- Nếu chỉ có học kiến thức , lý thuyết mà không áp dụng thực tế thì học chẳng để làmc. gì cả vì tốn công sức , thời gian.[r]
(1)MA TRẬN ĐỀ THI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2011-2012 MÔN : NGỮ VĂN
Mức độ
Lĩnh vực nội dung
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
thấp Vận dụngcao Tổng T
N TL NT TL NT TL TN TL NT TL
Ngắm trăng 1(1đ) 1(1)
Câu cầu khiến 1(0,25) 1(0.25)
Câu trần thuật 1(0,25) 1(0,25)
Câu nghi vấn 1(0,25) 1(0,25)
Câu cảm thán 1(0,25) 1(0,25)
Hành động nói 4(0.25) 4(0,25)
Chiếu dời đô 1(1đ) 1(1)
Văn nghị luận 1(6) 1(6)
* Tổng số câu: 7
(2)TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ AN TRƯỜNG B ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II - NĂM HỌC 2011-2012 MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 90 phút ( Không kể thời gian chép đề )
NỘI DUNG ĐỀ I PHẦN VĂN-TIẾNG VIỆT (4 điểm )
C
âu ( điểm ) : Chỉ phân tích giá trị biện pháp tu từ hai câu thơ sau : Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ
Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ
( Ngắm trăng – Hồ chí Minh ) Câu (2 điểm ) : Điền nội dung để hoàn chỉnh bảng sau :
Câu văn Kiểu câu Hành động nói
1 Luôn hôm, thấy lão Hạc ăn khoai Hãy nhìn đời đơi mắt xanh non
Hãy để trẻ nói ngon kẹo Sao biết mợ có ?
4 Bác Hồ lịng ta n tĩnh
Ôi người cha đôi mắt mẹ hiền !
Câu (1 điểm ) Vì nói Chiếu dời phản ánh ý chí độc lập tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt ?
II TẬP LÀM VĂN ( điểm )
(3)TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ AN TRƯỜNG B
ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II - NĂM HỌC 2011-2012 MÔN: NGỮ VĂN
I. PHẦN VĂN-TIẾNG VIỆT (4 điểm ) C
âu ( điểm )
* Chỉ biện pháp tu từ hai câu thơ ( 0.5 điểm ) Phép tu từ nhân hóa : « trăng nhịm », « ngắm »
* Giá trị biện pháp tu từ hai câu thơ ( 0.5 điểm )
Nghệ thuật nhân hóa : Người trăng tìm đến ngắm say đắm, người trăng trở thành tri âm tri kỉ
Câu (2 điểm ) : Điền nội dung để hoàn chỉnh bảng sau : ( câu 0,5 điểm)
Câu văn Kiểu câu Hành động nói
1 Ln hơm, tơi thấy lão Hạc ăn khoai Trần thuật Kể Hãy nhìn đời đơi mắt xanh non
Hãy để trẻ nói ngon kẹo Cầu khiến Yêu cầu Sao cô biết mợ có ? Nghi vấn Hỏi Bác Hồ lịng ta n tĩnh
Ơi người cha đơi mắt mẹ hiền ! Cảm thán Bộc lộ cảm xúc Câu (1 điểm )
Chiếu dời đời phản ánh ý chí tự lập tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt :
- Việc nhà Lí dời đo từ Hoa Lư vùng đồng đất rộng Thăng Long chứng tỏ lực dân tộc Đại Việt đủ mạnh để sánh ngang với nước phương Bắc ( 0.5 điểm )
- Định đô nơi trung tâm đất nước thực nguyện vọng nhân dân xây dựng quốc gia thống nhất, hùng cường ( 0.5 điểm )
II. TẬP LÀM VĂN ( điểm )
Từ « Bàn luận phép học » La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, nêu suy nghĩ mối quan hệ « học » « hành »
I. Yêu cầu chung
1 Hình thức
- Kiểu nghị luận giải thích Ngồi viết cịn kết hợp với phương thức lập luận chứng minh
- Hành văn trôi chảy, không sai số lỗi : dùng từ, ngữ pháp, tả Chữ viết đẹp
- Bố cục rõ ràng đầy đủ ba phần : Mở bài, Thân bài, Kết 2 Nội dung
- Xác định vấn đề cần nghị luận : học đôi với hành
- Biết cách giải vấn đề theo phương pháp giải thích chứng minh, lựa chọn chứng cụ thể, rõ ràng
(4)1 Mở ( điểm )
- Nêu xuất xứ lời dạy La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp Bàn luận phép học nêu « Theo điều học mà làm »
- Phương pháp học hành phương pháp học đắn quan
2 Thân ( điểm )
a Giải thích khái niệm học hành : ( điểm )
- Học tiếp thu kiến thức tích lũy sách vở, nắm vững lý luận đúc kết kinh nghiệm nói chung, trau dồi kiến thức để mở mang trí tuệ người - Hành : thực hành, ứng dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn đời sống
- Học hành có mối quan hệ biện chứng Đó hai cơng việc hai q trình thống để có kiến thức , trí tuệ
b Tại học phải đôi với hành ? ( điểm )
Học hành phải đơi với nhau, khơng tách rời nhau, phương pháp học - Nếu có học kiến thức , lý thuyết mà không áp dụng thực tế học chẳng để làm
gì tốn công sức , thời gian
- Nếu hành mà khơng có lý luận đạo, lý thuyết soi sáng dẫn đến làm việc mò mẫm, lúng túng, trở ngại, chí có sai lầm Vì việc hành rõ ràng không trôi chảy ( dẫn chứng minh họa học tập )
c Người học sinh phải học ? ( điểm ) - Động thái độ học tập :
+ Học trường : Học lý thuyết kết hợp với luyện tập Học phải chuyên cần , chăm ( dẫn chứng )
+ Mở rộng phải học sách vở, học bạn bè, học sống ( dẫn chứng ) - Học sinh cần tránh tư tưởng sai lầm học cốt thi đỗ lấy cấp đủ Đó lối học hình thức Cần học suốt đời, khoa học tiến việc học khơng dừng lại chỗ : « học , học nữa, học »
c Kết ( điểm )
- Khẳng định học đôi với nành trở thành nguyên lí, phương châm giáo dục đồng thời phương pháp học tập đắn ( 0.5 điểm )
- Suy ngẫm thân vấn đề trên.( 0.5 điểm ) III Cách tính điểm
* Loại giỏi ( 5- điểm ) Bài làm đạt yêu cầu sau :
- Hiểu đề đáp ứng nội dung đáp án, có bố cục ba phần rõ ràng
- Diễn đạt trơi chảy, mạch lạc, văn viết có cảm xúc ( mắc vài lỗi tả hay dùng từ ngữ pháp )
* Loại ( 4.5- 5.5 điểm ) Bài làm đạt yêu cầu sau :
(5)- Diễn đạt lưu loát, viết văn có cảm xúc, có bố cục rõ ràng, làm mắc số lỗi nhỏ
* Loại trung bình ( 3- điểm ) Bài làm đạt yêu cầu sau :
- Có hiểu đề, đáp ứng 2/3 yêu cầu yêu cầu đáp án hầu đáp án, cịn sơ sốt,dẫn chứng minh họa tương đối
- Bố cục rõ ràng, cách diễn đạt chưa lưu lốt, trơi chảy * Loại yếu ( 1- điểm )
- Có hiểu đề , viết cịn sơ sài, đáp ứng yêu cầu chưa cao, 1/3 yêu cầu - Còn lung tung phương pháp, diễn đạt
- Bố cục chưa rõ ràng, mắc nhiều lỗi
* Loại ( – 0.5 điểm ) : lạc đề , viết lan man .Hết