2020-2021 GA 5B tuần 1

A. Để giúp các em viết văn sinh động, hấp dẫn hơn, Trong tiết học hôm nay, thầy sẽ giúp các em hiểu được thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn và không hoàn toàn. Từ đó, các em vận dụng s[r]

TUẦN 1

Ngày soạn : Ngày 02 tháng 09 năm 2020

Ngày giảng : Thứ ngày 07 tháng 09 năm 2020 Tập đọc

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ.HSKG đọc thể tình cảm thân ái, trìu mến, tin tưởng

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học,nghe thầy, yêu bạn HS thuộc lòng đoạn thư “ Sau 80 năm …công học tập em”

2 Kĩ năng: Đọc đúng, đọc hiểu văn

3 Thái độ: HS thực tốt năm điều Bác Hồ dạy

*QTE: Trẻ em có quyền học Trẻ em có bổn phận chăm chỉ, siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn

*TTHCM:Bác Hồ người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp hơn.( Tìm hiểu bài)

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. -GV: ƯDCNTT

-HS: SGK+ Vở chuẩn bị

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC.

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Kiểm tra cũ: ( 5’)

- Kiểm tra dụng cụ học tập HS - GV nhận xét

B Bài mới:( 30’) 1 Giới thiệu bài

- ƯDCNTT: Đưa tranh minh họa trang SGK Yêu cầu hsquan sát tranh trả lời câu hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? - Giới thiệu: Nhân dịp ngày khai giảng

đầu tiên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, tháng năm 1945 Bác Hồ gửi thư cho em học sinh Nội dung thư trông mong, khuyên nhủ em điều gì, mời em theo dõi tập đọc “Thư gửi học sinh” rõ

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn + Bài chia làm đoạn?

- Hs thực theo yêu cầu Gv

- Quan sát nêu: Tranh vẽ Bác Hồ bạn thiếu nhi khắp miền Tổ quốc, hình ảnh cờ Tổ quốc tung bay theo hình chữ S

- Lắng nghe

- em đọc toàn + Bài chia đoạn:

Đoạn 1: Từ đầu Vậy em nghĩ sao?

- Yêu cầu hs đọc nối tiếp + Lần 1: Gv sửa lỗi phát âm

+ Lần 2: Gv cho hs giải nghĩa từ :

tám mươi năm trời nơ lệ, đồ, hồn cầu, kiến thiết, cường quốc năm châu.

+ Lần Gọi HS nhận xét, động viên HS đọc tiến

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu tồn b Tìm hiểu

- Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: + Bác Hồ viết thư cho học sinh nào?

+ Ngày khai trường tháng năm 1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

+ Tâm trạng HS ngày khai trường nào?

+ Theo em, Bác Hồ muốn nhắc nhở HS điều đặt câu hỏi:“Vậy em nghĩ sao? “

+ Đoạn ý nói gì?

- Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: + Sau cách mạng tháng Tám nhiệm vụ tồn dân gì?

+ Hs có trách nhiệm cơng kiến thiết đất nước?

+ Trong thư, Bác Hồ khuyên mong đợi học sinh điều gì?

+ Đoạn thư có nội dung gì? - Yêu cầu HS nêu nội dung

- Hs đọc nối tiếp

+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn

+ Lần 2: HS đọc nối tiếp kết hợp giải nghĩa từ

+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc theo cặp Đại diện cặp đọc - HS đọc toàn

- Lắng nghe

- Hs đọc trả lời câu hỏi

+ Nhân dịp ngày khai trường tháng năm 1945

+ Là ngày khai trường nước VNDCCH

+ Vui vẻ, phấn khởi gặp thầy, gặp bạn…

+ Bác nhắc nhở HS cần phải nhớ tới hi sinh xương máu đồng bàođể em có ngày hơm Các em phải xác định nhiệm vụ học tập

1 Nét khác biệt ngày khai giảng tháng năm 1945.

- Hs đọc trả lời:

+ Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại , làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

+ HS phải cố gắng, siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nước làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

+ Bác Hồ khuyên học sinh chăm học…nước Việt Nam đàng hoàng, to đẹp, sánh vai với cường quốc năm châu

- GV ghi bảng

c Luyện đọc diễn cảm HTL. - Nêu giọng đọc toàn

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn nêu cách đọc

- GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- GV yêu cầu HS tự học thuộc lòng đoạn thư: “Sau 80 năm giời nô lệ … Nhờ phần lớn công học tập em”

- Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp - Nhận xét

C.Củng cố- dặn dò: ( 5’)

* GDTTHCM: Qua thư Bác, em thấy Bác Hồ có tình cảm với em học sinh? Bác gửi gắm hi vọng vào em học sinh?

+ Để đáp lại tình cảm kì vọng của Bác em phải làm gì?

- Gv nhận xét tiết học, tuyên dương - Yêu cầu hs nhà tiếp tục HTL, đọc trước sau: Quang cảnh làng mạc ngày mùa.

dựng đất nước mạnh giàu. - HS ý, nêu lại ND

- HS đọc nêu cách đọc đoạn - HS thực

- - em đọc diễn cảm đoạn Lớp nhận xét

- HS tham gia thi đọc - HS luyện đọc thuộc lòng theo yêu cầu

-Hs đọc

+ Bác có tình cảm u q, quan tâm và hi vọng em sau làm chủ đất nước xây dựng đất nước ta ngày giàu đẹp hơn

- Hs tự phát biểu:

+ Chăm ngoan, học giỏi

+ Ngoan ngỗn, lễ phép, lời thầy cơ, ông bà, bố mẹ,

+ Thực tốt điều Bác Hồ dạy +

- HS lắng nghe; ghi nhớ

Tốn

ƠN TẬP KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Sau HS biết:

1 KT: - Biết đọc, viết phân số (BT 1, 2)

- Biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số (BT 3, 4)

2 KN: Đọc, viết thành thạo phân số Biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số

3.TĐ: Giáo dục HS chăm học, tự tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:( 40 phút ).

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: 5’

- Kiểm tra chuẩn bị sách HS 2 Bài : (12’) Giới thiệu bài, ghi mục

a) ôn tập khái niệm ban đầu phân số.

- GV đính bìa hình vẽ SGK lên bảng

- GV hướng dẫn HS quan sát bìa nêu tên gọi phân số, tự viết phân số đọc phân số

- Gọi vài HS nhắc lại

- Làm tương tự với bìa cịn lại - Cho HS vào phân số

2 3; 40

; ; 10 100 ;

b Ôn tập cách viết thương số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số

- GV hướng dẫn HS viết ; : ; 4:10

9 : dạng phân số

- GV hướng dẫn HS nêu kết luận

- Tương tự ý 2, 3,

c Thực hành (18’)

Bài 1: a) đọc phân số. - Gọi số HS đọc miệng

b) Nêu tử số mẫu số phân số

- Nhận xét sửa chữa

- Chốt: Qua BT1 giúp em nắm cách đọc ,viết P/s

- HS nghe

- HS quan sát

- HS nêu: băng giấy chia thành phần nhau, tô màu phần, tức tô màu phần băng giấy, ta có phân số:

2

3; đọc là: hai

phần ba - HS nhắc - HS nêu

- Hai phần ba, năm phần mười, ba phần tư ,bốn mươi phần trăm phân số

-1 : =

1

3 ; :10 =

10 ; : =

2.

HS nêu ý Bài 1

- HS đọc : ,

25 100 ,

91 38 ,

60 17 , 851000

- HS nêu

7 : Tử số 5, mẫu số 25

100 : Tử số 25, mẫu số 100 91

Bài 2: Viết thương sau dạng phân số

- Gọi HS lên bảng lớp làm vào tập

- Nhận xét sửa chữa - Chốt: BT Củng cố Kt gì?

Bài : Hướng dẫn HS làm vào phiếu bài tập

- Thu - Nhận xét sửa chữa

- Chốt: BT Củng cố: số tự nhiên đều có thể viết thành PS có mẫu só 1

Bài : viết số thích hợp vào trống: -YC 2HS làm bảng lớp

- Nhận xét sửa chữa

- Chốt: Số 1, số viết dạng PS ntn?

3 Củng cố, dặn dò : 5’

- Đọc phân số :

15 ; 38

- Nhận xét tiết học

- Về nhà làm tập VBT

- Chuẩn bị sau: Ơn tập: Tính chất phân số

60

17 : Tử số 60, mẫu số 17 85

1000 : Tử số 85, mẫu số 1000 Bài 2

- HS làm vào

3: = 35 , 75 : 100 = 75100 , : 17 =

9 17

-Có thể dùng PS để ghi kết phép chia…

Bài 3

- HS nhận phiếu làm 32 =

32

, 105 = 105

, 1000 = 1000

1

Bài 4 a, 1=

6

b, =

-HS trả lời: Số viết dạng phân số có tử mẫu số giống Cịn số ta viết dạng phân số có tử số mẫu số STN

- HS đọc: Mười lăm phần bảy; chin phần ba mươi tám

- HS nghe Khoa học

Bài 1:SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nhận biết người bố mẹ sinh có có số đặc điểm giống với bố mẹ

2 Kĩ năng: Biết phân tích, đối chiếu đặc điểm bố, mẹ, Thái độ:Hs u thích mơn học Thích tìm tịi, khám phá

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống

III CHUẨN BỊ:

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Giới thiệu chương trình học.( 5’) - GV yêu cầu HS đọc tên SGK + Em mở mục lục đọc tên chủ đề sách

+ Em có nhận xét sách Khoa học Khoa học 5?

- Gv nhận xét B Bài ( 30’) 1 Giới thiệu bài

+ Bạn nêu cho số loài sinh vật sinh sản cách nào?

- GV giới thiệu vào 2 Các hoạt động

* Hoạt động 1: Trò chơi “ Bé con ai?”

- GV nêu tên trò chơi; giơ hình vẽ phổ biến cách chơi:

- Chia lớp thành nhóm Phát đồ dùng phục vụ trị chơi cho nhóm

- Đi hướng dẫn, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Gọi đại diện nhóm dán phiếu lên bảng GV HS lớp quan sát + Tại lại cho bố (mẹ con)?

- Nhận xét, khen ngợi HS - GV tổng kết trò chơi:

+ Nhờ đâu em tìm bố (mẹ) cho em bé?

+ Qua trò chơi, em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng?

- Kết luận : Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

(Dựa vào GV giúp HS hình thành được Kĩ phân tích đối chiếu các đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống nhau)

* Hoạt động 2:Ý nghĩa sinh sản người

- HS đọc: Khoa học - HS đọc chủ đề

+ So với sách Khoa học 4, sách Khoa học có thêm chủ đề Mơi trường tài ngun thiên nhiên

- số HS nêu - Lắng nghe

- HS lắng nghe

- Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm HS thảo luận, tìm bố mẹ cho em bé dán ảnh vào phiếu cho ảnh bố mẹ hàng với ảnh em bé

- nhóm dán lên bảng - HS hỏi - trả lời

+ Nhờ em bé có đặc điểm giống với bố mẹ

+ Trẻ em bố, mẹ sinh Trẻ em có đặc điểm giống với bố mẹ

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang - SGK hoạt động cặp:

+ Cùng quan sát tranh HS đọc câu hỏi nội dung tranh cho HS trả lời

+ Khi HS trả lời HS phải khẳng định bạn nêu hay sai

- Treo tranh minh họa Yêu cầu HS lên giới thiệu thành viên gia đình bạn Liên

- Nhận xét, khen ngợi HS

+ Gia đình bạn Liên có hệ? + Nhờ đâu mà hệ gia đình?

- Kết luận: Nhờ sinh sản … tạo thành dòng họ

* Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

- GV nêu yêu cầu: Các em giới thiệu cho bạn gia đình cách vẽ tranh gia đình

- Hướng dẫn, giúp đỡ em gặp khó khăn

- Yêu cầu HS lên giới thiệu gia đình

- Nhận xét, khen ngợi HS C Củng cố, dặn dò ( 5’)

+ Tại nhận em bé bố mẹ em?

+ Nhờ đâu mà hệ gia đình dịng họ nhau?

+ Theo em, điều xảy người khơng có khả sinh sản? - Kết luận: Sự sinh sản người có vai trị ý nghĩa vô to lớn đối với sự sống Trái Đất… trì, kế tiếp từ hệ sang hệ khác.

- Nhận xét tiết học

- Về nhà ôn liên hệ thực tế Chuẩn bị sau

- HS làm việc theo cặp hướng dẫn GV

- Đại diện số cặp nêu nội dung thảo luận trước lớp

+ Gia đình bạn Liên hệ + Nhờ sinh sản mà hệ gia đình

- Lắng nghe

- Lắng nghe làm theo yêu cầu - HS vẽ vào giấy A4

- HS giới thiệu gia đình

+ Vì trẻ em bố mẹ sinh ra, có đặc điểm giống với bố mẹ + Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ

+ Thì lồi người bị diệt vong, khơng có phát triển xã hội - HS lắng nghe

Ngày giảng : Thứ ngày 07 tháng 09 năm 2020 Chính tả (Nghe- viết ) : VIỆT NAM THÂN YÊU I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

-Nghe - viết đúng; trình bày tả Việt Nam thân yêu

-Làm tập để củng cố quy tắc tả với ng / ngh, g/gh ,c/k

2 Kĩ năng:

- Trình bày hình thức thơ lục bát

- Tìm tiếng thích hợp điền vào ô trống theo yêu cầu tập 2; Thực tập

3 Thái độ:

- u thích mơn học, bảo vệ sáng tiếng Việt.

*GDQTE:Quyền có giáo dục giá trị (truyền thống lao động cần cù, đấu tranh anh dũng dân tộc).

* Tích hợp ANQP:

Nêu gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

II CHUẨN BỊ:

- Bút tờ giấy khổ to viết từ ngữ, cụm từ câu có tiếng cần điền vào ô trống tập 2; tờ giấy kẻ bảng nội dung tập

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Mở đầu: ( 5’)

- GV nêu số điểm lưu ý yêu cầu tả

B Bài ( 30’) 1 Giới thiệu bài

- Trong tiết học hôm nay, em nghe cô đọc để viết tả Việt Nam thân u Sau làm tập phân biệt tiếng có âm đầu ng / ngh, g / ch, c / k

2 Hướng dẫn nghe - viết. a Tìm hiểu nội dung thơ. - Gọi HS đọc thơ, sau hỏi:

+Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?

+ Qua thơ em thấy người Việt Nam nào?

*ANQP: Con nêu gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây

- Hs lắng nghe, ghi nhớ

- Hs lắng nghe

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Hình ảnh: biển lúa mênh mơng dập dờn cánh cò bay, dãy núi Trường Sơn cao ngất, mây mờ bao phủ

dựng bảo vệ Tổ quốc b Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ ngữ khó, dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS đọc viết, từ ngữ vừa tìm

+ Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào?

+ Cách trình bày thơ nào? c Viết tả.

- GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải Đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe - viết, đọc lượt cho HS viết theo tốc độ quy định

d Sốt lỗi nhận xét.

- Đọc tồn thơ cho HS soát lỗi - Thu 10

- Nhận xét viết HS

3 Hướng dẫn làm tập tả Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tài tập - Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS đọc văn hoàn chỉnh - Gọi HS nhận xét làm bạn - Nhận xét, kết luận làm - Gọi HS đọc lại toàn tập

Bài 3

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét, chữa làm bảng - Nhận xét kết luận lời giải đúng:

gương dũng cảm biết - HS nêu trước lớp, ví dụ: mênh mơng, dập dờn, Trường Sơn, biển lúa

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp

+ Bài thơ sáng tác theo thể thơ lục bát

+ Khi trình bày, dịng viết lùi vào so với lề, dịng chữ viết lùi ô so với lề - Nghe đọc viết

- Dùng bút chì, đổi cho để soát lỗi, chữa bài, ghi số lỗi lề

Bài 2

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS ngồi bàn thảo luận, làm vào tập - HS đọc tiếp nối đoạn (mỗi chỗ xuống dòng xem đoạn)

- Thứ tự tiếng cần điền: ngày - ghi- ngát- ngữ- nghỉgái có ngày kết -của - kiên - kỉ.

- HS đọc thành tiếng trước lớp

Bài 3

- HS làm bảng phụ, HS lớp làm VBT

Âm đầu Đứng trướci, ê, e Đứng trước cácâm lại Âm “cờ” Viết k viết c

Âm “gờ” Viết gh Viết g Âm “ngờ” Viếtlà ngh Viết ng

- Cất bảng phụ, yêu cầu HS gấp SGK, nhắc lại quy tắc viết tả với c/k, g/gh, ng/ngh - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò ( 5’)

* QTE: Qua viết thấy truyền thống quý báu dân tộc?

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Lương Ngọc Quyến

- HS tiếp nối phát biểu

+ Âm cờ đứng trước i, e, ê viết k, đứng trước âm cịn lại a,o,ơ,ơ, viết c + Âm gờ đứng trước i,e, ê, viết ngh đứng trước âm lại viết ng

+ Truyền thống lao động cần cù, đấu tranh anh dũng và kiên cường bất khuất trước kẻ thù.

- Lắng nghe, ghi nhớ

Tốn

ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

1 KT: - HS biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản)

- HS lớp làm BT 1, HS kh, giỏi làm thêm phần lại KN: Làm thành thạo rút gọn, quy đồng ps

3 TĐ: Giáo dục HS tính cẩn thận, yêu toán học II.ĐỒ DÙNG D-H

- GV: SGK, phấn màu, phiếu tập - HS: SGK,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG D-H ( 40 phút )

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: 5’

- Gọi HS chữa tập - Nhận xét, sửa chữa

2 Bài : (13’) Giới thiệu

a Ơn tập tính chất phân số. Ví dụ 1: Điền số thích hợp vào trống - Cho HS tự làm

- Muốn tìm phân số phân số cho ta làm nào? (HS TB)

Ví dụ 2: Điền số thích hợp vào ô trống - Gọi HS lên bảng điền,cả lớp làm vào giấy nháp

- Hát

- HS lên bảng - HS nghe

- HS điền vào ô trống

- Nếu ta nhân TS MS phân số với số tự nhiên khác o ta phân số phân số cho

- Muốn tìm phân số phân số cho ta làm ? (TB)

- Qua ví dụ trên, em nêu cách tìm phân số phân số cho

Đó tính chất phân số b) Ứng dụng tính chất phân số.

- Rút gọn phân số +Rút gọn phân số

90 120.

- Nêu cách rút gọn phân số - Qui đồng mẫu số phân số + Qui đồng MS

2 &

- Cho HS tự làm nêu cách QĐMS PS

+ QĐMS

3 & 10

- HS tự làm nêu cách QĐMS PS Lưu ý: Ta QĐ phân số có mẫu bé 3 Thực hành: 18’

Bài : Rút gọn phân số.

- Gọi HS lên bảng giải em Cả lớp giải vào

Nhận xét sửa chữa

+ Muốn rút gọn phân số ta làm ntn?

Bài 2: QĐMS phân số.

- HS làm vào phiếu tập , hướng dẫn HS đổi phiếu chấm

+ Muốn quy đồng MS phân số ta làm ntn?

- Nếu chia hết TS MS phân số cho số TN khác phân số phân số cho

- HS nêu SGK

90 90 : 30 120 120 : 30 4

- HS nêu - HS theo dõi

- HS thực nêu cách làm

+

3 5 10

x x

 

Ta quy đồng

3 & 10 Ps 10 10

- HS nêu cách thưc

- HS làm 15

25=¿

15 :5 25 :5=¿

3 ,

18 27=¿ 18 :9

27 :9=¿ - HS trả lời - HS làm

2 3=¿

2x8 3x8 =

16 24 ,

8 = 5x2 8x3=¿

10 24 - HS nêu

b) 4=¿

1x3 4x3

= 12

Bài 3: Tìm phân số nhau: + Làm ta tìm phân số nhau?

Nhận xét sửa chữa

Chôt: BT củng cố cách rút gọn phân số

3 Củng cố, dặn dò: 5’

- Nêu tính chất phân số? - Nêu cách QĐMS phân số? - Nhận xét tiết học

Chuẩn bị sau: ( Ôn tập so sánh PS )

c) 56=¿ 5x8

6x8 = 40 48 ,

5

= 5x6 8x6=¿

30 48 - Rút gọn quy đồng ps HS làm bảng:

12 30=¿

12:6 30 :6=¿

2 ,

- HS nêu

Luyện từ câu Tiết 1:TỪ ĐỒNG NGHĨA I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nhau; hiểu từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1,2; đặt câu với cặp từ đồng nghĩa theo mẫu BT3

2 KĨ năng: Hoàn thành tập nhanh Thái độ: Ham thích mơn học, biết giữ gìn tiếng Việt II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bảng phụ ghi tập số1

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Kiểm tra cũ: ( 5’)

- GV kiểm tra dụng cụ học tập học sinh

- Nhận xét

B Bài mới:( 30’) 1 Giới thiệu bài

- Trong viết văn, em cịn hay bị lặp từ em chưa biết chọn từ đồng nghĩa để thay cho từ viết Để giúp em viết văn sinh động, hấp dẫn hơn, Trong tiết học hôm nay, thầy giúp em hiểu từ đồng nghĩa hồn tồn khơng hồn tồn Từ đó, em vận dụng hiểu biết vào học tập giao tiếp ngày

- Hs thực theo yêu cầu gv

2 Nhận xét: a Tìm hiểu ví dụ

Bài 1:

- Gọi HS đọc y/c nội dung tập, tìm hiểu nghĩa từ in đậm - Gọi HS nêu nghĩa từ in đậm

- GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS + Em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên?

- KL: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc theo cặ

- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp, yêu cầu HS khác theo dõi, bổ sung ý kiến

+ Thế từ đồng nghĩa? đồng nghĩa hoàn toàn?

+ Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

b Ghi nhớ

- Y/c HS đọc Ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS lấy VD từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn, từ đồng nghĩa khơng hồn toàn

- Kết luận: Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống Những từ đồng nghĩa hồn tồn thay được cho … Với từ

Bài 1:

- HS đọc thành tiếng Các HS khác suy nghĩ, tìm hiểu nghĩa từ

- Tiếp nối phát biểu ý kiến:

+ Xây dựng, kiến thiết,vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

+ Từ xây dựng, kiến thiết hoạt động tạo hay nhiều cơng trình kiến trúc

+ Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm màu vàng sắc thái màu vàng khác

- Lắng nghe Bài 2:

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS ngồi bàn thực theo hướng dẫn trao đổi ý kiến - HS tiếp nối phát biểu đoạn, lớp nhận xét thống nhất: + Đoạn a: từ kiến thiết xây dựng thay đổi vị trí cho nghĩa chúng giống

+ Đoạn b: từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm khơng thể thay đổi vị trí cho khơng miêu tả đặc điểm vật

- HS tiếp nối đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

- HS tiếp nối phát biểu Ví dụ: + Từ đồng nghĩa: Tổ quốc - đất nước, yêu thương - thương yêu.

+ Từ đồng nghĩa hoàn toàn: lợn - heo, má - mẹ.

+ Từ đồng nghĩa không hồn tồn: đen sì - đen kịt, đỏ tươi - đỏ ối.

đồng nghĩa khơng hồn tồn chúng ta phải… có nét nghĩa chung và lại mang sắc thái khác nhau 3 Luyện tập

Bài 1:

- Đọc yêu cầu nội dung tập

- Gọi HS đọc từ in đậm đoạn văn, GV ghi nhanh lên bảng - Yêu cầu HS làm theo cặp Gọi HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nêu đáp án

+ Tại em lại xếp từ: nước nhà, non sơng vào nhóm?

+ Từ hồn cầu, năm châu có nghĩa chung gì?

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu, đọc phiếu mình, u cầu nhóm nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, kết luận từ

Bài 3:

- Đọc yêu cầu nội dung BT - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nói câu đặt, yêu cầu HS khác nhận xét

- Nhận xét câu HS đặt Khen ngợi HS đặt câu hay

C Củng cố, dặn dò ( 5’)

+ Từ đồng nghĩa gì? Cho ví dụ? - Gv nhận xét tiết học

Bài 1:

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS đọc: nước nhà - hồn cầu - non sơng - năm châu.

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để làm

- Nhận xét chữa bạn làm sai

+ nước nhà - non sơng. + hồn cầu - năm châu

+ Các từ có nghĩa chung vùng đất nước, có nhiều người chung sống

+ Từ hồn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi, khắp giới Bài 2:

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS tạo thành nhóm, trao đổi, thảo luận, tìm từ đồng nghĩa

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác theo dõi, nêu ý kiến bổ sung + đẹp: xinh, đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh xắn, xinh tươi, xinh đẹp, tươi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ.

+ to lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, to kềnh, vĩ đại, khổng lồ

+ học tập: học, học hành, học hỏi Bài 3:

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm vào

- Nhiều HS tiếp nối nêu câu mình, HS nhận xét câu bạn

Ví dụ: + Bé Nga xinh xắn với chiếc nơ hồng xinh xinh đầu. - HS lắng nghe

+ Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống

- Nhắc hs học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Luyện tập từ đồng nghĩa

Lịch sử

Bài 1: "BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI” TRƯƠNG ĐỊNH I - MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng phong trào chống Pháp Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định: không tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp Kí năng: Nhớ kiện nhân vật lịch sử

3 Thái độ: Biết đường phố, trường học, mang tên Trương Định để tỏ lòng biết ơn ông

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Giáo dục lòng tự hào biết ơn anh hùng dân tộc - Biết kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

III - ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:- GV: Bản đồ Hành Việt Nam; Phiếu học tập

IV - CÁC HĐ DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A.Ổn định lớp( 3’) hdẫn HS cách học phân môn lịch sử KT sách , HS

B Bài :(30 phút)

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu kết hợp dùng đồ để địa danh Đà Nẵng, tỉnh miền Đơng tỉnh miền Tây Nam Kì

+ Sáng ngày 1- - 1858, thực dân Pháp thức nổ súng cơng Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta Tại đây, quân Pháp vấp phải chống trả liệt quân dân ta nên chúng không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

+ Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào Gia Định Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp xâm lược, đáng ý phong trào kháng chiến nhân dân huy Trương Định

b) HĐ1: Làm việc theo cặp. - Tiến hành:

- GV nêu nhiệm vụ: HS đọc thầm đoạn: "Năm 1862 đến Trương Định chưa biết làm cho phải" SGK Thảo luận theo cặp nêu băn khoăn, suy nghĩ Trương Định

- Cả lớp

- Quan sát, lắng nghe

nhận lệnh vua - Gọi HS trình bày

- GVKL: Trương Định băn khoăn là: ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội quân phản nghịch, bũ trửứng trũ thaỷm khoỏc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng lòng tiếp tục kháng chiến

c) HĐ 2: Làm việc theo nhóm (3 nhóm)

+ GV phát phiếu học tập giao nhiệm vụ cho nhóm Nhóm cử nhóm trưởng, thư kí làm việc nhóm Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận HS khác nhận xét, bổ sung

- N1: Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì?

- N2 + N3: Trương Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân ?

- GV nhấn mạnh kiến thức cần nắm được, sau ghi KL SGK lên bảng

C- Củng cố, dặn dò: (2 phút)

+ Em có suy nghĩ ntn trước việc Trương Định khơng tuân lệnh triều đình, tâm lại nhân dân chống Pháp?

- Em biết thêm Trương Định - GV liên hệ giáo dục HS

- GV n.xét tiết học Dặn HS chuẩn bị sau

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp HS khác nhận xét ,bổ sung

- HS làm việc theo nhóm đọc SGK thảo luận ghi kết vào phiếu học tập

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng :Trương Định làm " Bình Tây Đại ngun sối"

+ Cảm kích trước lịng nghĩa qn dân chúng, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

3-4 H nêu

- HS lắng nghe

Đạo đức

TIẾT 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM (T1)

I MỤC TIÊU

1 Chuẩn kiến thức kĩ năng:

1.1 Biết học sinh lớp học sinh lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập

1.2 Có ý thức học tập, rèn luyện

* Biết nhắc nhở bạn có ý thức học tập, rèn luyện (KG) 1.3 Vui tự hào học sinh lớp

2.2 Kĩ xác định giá trị 2.3 Kĩ định II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” - Học sinh: SGK

III PP – KỸ THUẬT DẠY HỌC: - Thảo luận nhóm

- Động não

- Xứ lí tình

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Ổn định: 1’

2 Kiểm tra cũ : 4’ 3 Bài mới: 30’

a Giới thiệu bài: 1’ b Các hoạt động:

 Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận (15’)

Giải MT 1.1, 1.3, 2.1, 2.3 - Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- Tranh vẽ ?

- Em nghĩ xem tranh trên? - HS lớp có khác so với học sinh lớp dưới?

- Theo em cần làm để xứng đáng học sinh lớp 5? Vì sao?

 Hoạt động 2: Học sinh làm tập 1 (14’)

Giải MT 1.1, 2.2, 2.3 - Nêu yêu cầu tập

- Cho HS thảo luận, trình bày kết - Giáo viên nhận xét

4 Củng cố: (4’)

- Chơi trị chơi “Phóng viên”

- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

* Thảo luận nhóm.

- 1) Cơ giáo chúc mừng bạn học sinh lên lớp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen - Em cảm thấy vui tự hào - Lớp lớp lớn trường

-> Năm em lên lớp Năm, lớp lớn trường Em cố gắng học thật giỏi, thật ngoan để xứng đáng học sinh lớp Năm

* Thảo luận nhóm, động não.

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh - HS trình bày trước lớp

- Dự kiến câu hỏi học sinh - Nhận xét kết luận

- Gọi HS đọc ND SGK 5 Dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”

- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu

so với học sinh lớp dưới? - Bạn cảm thấy học sinh lớp 5?

- Hãy nêu điểm bạn thấy hài lịng mình?

- Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp

- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em”

- HS đọc ghi nhớ SGK - Lắng nghe

Ngày soạn : Ngày 02 tháng 09 năm 2020

Ngày giảng : Thứ ngày 09 tháng 09 năm 2020 Tập đọc

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU:

Kiến thức: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật

- Hiểu nội dung: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp (Trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng:

- Đọc trơi chảy tồn Đọc từ ngữ khó Biết đọc diễn cảm văn với giọng tả chậm rãi, dàn trải, dịu dàng ; biết nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng khác cảnh vật

- HS đọc tốt đọc diễn cảm toàn bài, nêu tác dụng gợi tả từ ngữ màu sắc

3 Thái độ: Giáo dục HS yêu quê hương - Giảm tải câu hỏi

*GDBVMT: Qua việc HS trả lời CH3, giúp HS biết thêm MT thiên nhiên đẹp đẽ làng quê VN

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- GV: BGĐT: Tranh minh hoạ đọc SGK

- HS: Sưu tầm thêm ảnh khác sinh hoạt làng quê vào ngày mùa

III CÁC HOẠT ĐỘNG D-H: ( 40 phút )

1 Kiểm tra cũ: ( 5’) Gọi HS đọc trả lời:

- Ngày khai trường tháng năm 1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác ?

- Sau Cách mạng tháng Tám, nhiệm vụ tồn dân gì?

GV nhận xét

2 Bài : ( 30’) Giới thiệu a Luyện đọc: 10’ UDCNTT- H/Ả - HSđọc lượt

- HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp đọc từ khó sương sa , vàng xuộm , vàng hoe , xoã xuống , vàng xọng

- HS đọc nối tiếp đoạn đọc giải - HS đọc toàn

- GV đọc diễn cảm toàn b.Tìm hiểu bài:10’

- HS đọc thầm, đọc lướt văn

- Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng? ( HS yếu -TB) - Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động?(HS khá)

- Những chi tiết người làm cho tranh quê thêm đẹp sinh động ? (HS TB)

- Các chi tiết làm cho tranh quê thêm đẹp sinh động nào?(HS )

- Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương ?( HS khá)

ND: Miêu tả quang cảnh ngày mùa, bức tranh làng quê thật đẹp Qua thể hiện tình u thiết tha tác giả đối với quê hương

Đọc diễn cảm: 10’

+ Từ ngữ cần nhấn giọng

- YC H luyện đọc diễn cảm (cá nhân, nhóm)

GV HS nhận xét đánh giá bình chọn bạn đọc hay

- YC H khá, giỏi đọc diễn cảm toàn

- HS đọc trả lời

- Cả lớp theo dõi nhận xét - Lắng nghe

- Cả lớp đọc thầm

- HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp đọc từ khó sương sa, vàng xuộm, vàng hoe, xoã xuống, vàng xọng - HS đọc nối tiếp đoạn đọc giải

- HSK đọc toàn -Theo dõi

- HS đọc thầm

- Lúa-vàng xuộm; nắng-vàng hoe; xoan-vàng lịm; mít-vàng ối; … - Khơng cịn có cảm giác héo tàn bước vào mùa đơng …

- Không tưởng đến ngày hay đêm mà mải miết gặt

- Làm cho tranh đẹp cách hoàn hảo, sống động

-Vì phải người yêu quê hương tác giả viết văn tả cảnh ngày mùa hay

- HS nêu cách nhấn giọng, ngắt giọng

- HS đọc

GV đọc DC lần 4 Củng cố dặn dò: (5’)

- Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê nào?

- GV nhận xét tiết học Khen học sinh đọc tốt

- Dặn học sinh nhà tiếp tục luyện đọc văn học chuẩn bị :

“Nghìn năm văn hiến”

- Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú Qua đó, thể tình u tha thiết tác giả quê hương

Toán

Tiết 3: ÔN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I/ MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Biết so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số Biết cách xếp ba phân số theo thứ tự

2.Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ so sánh, xếp phân số 3.Thái độ: HS u thích mơn học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Bảng phụ

III/ CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y -H C.Ạ Ọ

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Kiểm tra cũ: ( 5’)

+ Nêu tính chất phân số? - Gọi HS chữa tập

- Nhận xét, sửa chữa B Bài mới:( 30’) 1 Giới thiệu bài

- Để củng cố kiến thức so sánh phân số hơm em học bài: Ôn tập: So sánh phân số

2 Hướng dẫn ôn tập cách so sánh 2 phân số

a So sánh hai phân số mẫu số - Gọi vài HS nêu cách so sách phân số có mẫu số tự nêu ví dụ Giải thích ví dụ

- Cho vài HS nhắc lại cách so sánh phân số có mẫu số

b So sánh phân số khác mẫu số - Gọi vài HS so sánh phân số khác mẫu số,

- HS nêu

- HS lên bảng làm

- Lắng nghe

- HS nêu cách so sánh - Vd :

2 7<

5

( HS giải thích cách làm) Nếu

2 7<

5 7

5 >

2 7.

cho hs nêu ví dụ

- Gọi HS lên bảng thực ví dụ, lớp làm vào giấy nháp

- Cho HS nhắc lại cách so sánh phân số khác mẫu số

3 Thực hành.

Bài 1: So sánh hai phân số - Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm vào phiếu BT - Nhận xét, sửa chữa

+ Chốt: Muốn so sánh hai PS khác mẫu số ta làm nào?

Bài 2:Viết phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn

+ Bài tập yêu cầu em làm ?

+ Muốn xếp phân số theo thứ tự bé đến lớn trước hết phải làm

gì ?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét HS

C Củng cố, dặn dò ( 5’)

+ Nêu cách so sánh phân số mẫu số, khác mẫu số?

- Gv nhận xét tiết học, tuyên dương

- Về nhà làm tập 1, 2, VBT - Chuẩn bị bài: So sánh hai phân số

+ Muốn so sánh phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số phân số so sánh tử số chúng

- VD : So sánh PS :

3 4và

5 7.

Qui đồng mẫu số phân số:

3 21 4 28

x x

 

;

5 20 7 28

x x

 

Vì 21 > 20 nên

21 20 2828

3 >

5

- HS nhắc lại

Bài 1

+ HS làm bài: Quy đồng mẫu số so sánh:

12 3 ; 12         4

12

9  12

8

nên

3 

+ QĐMS so sánh hai tử số hai PS QĐMS

Bài 2

+ Bài tập yêu cầu xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn + Chúng ta cần so sánh phân số với

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần; Lớp làm tập - Nhận xét, chữa bạn a)

5 6 ,

8 , 17 18 b)

1 , ,

- HS nêu cách so sánh phân số mẫu số, khác mẫu số

Kể chuyện

1 Kiến thức: - HS hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lí Tự Trọng giàu lịng u nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

2 Kĩ năng:- Rèn kĩ nói nghe:

+ Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, HS biết thuyết minh cho nội dung tranh 1-2 câu; kể đoạn toàn câu chuyện; biết kết hợp lời kể với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt cách tự nhiên

+ Tập trung nghe thầy cô kể, nhớ chuyện

+ Chăm theo dõi bạn kể; nhận xét đánh giá lời kể bạn Thái độ: Khâm phục anh Lí tự Trọng

* Giảm tải: Kể đoạn kể nối tiếp * ANQP:

- Nêu gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh họa truyện SGK

- Máy tính, máy chiếu, máy tính bảng ( ƯDPHTM) III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y- H C.Ạ Ọ

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A.Giới thiệu chương trình: ( 5’)

- Phân mơn Kể chuyện giúp em có kĩ nghe, kể lại câu chuyện nghe, đọc, chứng kiến tham gia Nội dung chuyện kể đem đến em học sống người đầy bổ ích lí thú

B Bài mới:( 30’) 1 Giới thiệu bài

- Trong tiết kể chuyện mở đầu chủ điểm nói Tổ quốc chúng ta, em kể chiến công niên yêu nước mà tên tuổi vào lịch sử dân tộc Việt NAm: anh Lý Tự Trọng Anh Trọng tham gia cách mạng 13 tuổi Để bảo vệ đồng chí mình, anh dám bắn chết tên mật thám Pháp Anh hy sinh 17 tuổi

2 GV kể chuyện

*GV kể lần 1: Giọng kể chậm rãi, thong thả đoạn phần đầu đoạn Chuyển giọng hồi hộp … Đoạn kể với giọng khâm phục, lời Lý Tự Trọng dõng dạc, lời kết truyện nhỏ, trầm lắng thể tiếc thương

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ: sáng dạ, mít tinh, luật sư, thành niên, Quốc tế

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

(Nếu HS khơng hiểu GV giải thích)

*GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào từng tranh minh hoạ phóng to bảng

- Giúp HS nhớ lại nội dung truyện: + Câu chuyện có nhân vật nào? + Anh Lý Tự Trọng cử học nước nào?

+ Về nước anh làm nhiệm vụ gì?

+ Hành động dũng cảm anh Trọng làm em nhớ nhất?

3 Hướng dẫn viết lời thuyết minh cho tranh

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận nội dung tranh - Gọi nhóm trình bày u cầu nhóm khác bổ sung

- GV ghi bảng

4.Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

* Kể chuyện theo nhóm:

- Chia HS thành nhóm 4, yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ, dựa vào lời thuyết minh kể lại đoạn truyện sau trao đổi với ý nghĩa câu chuyện

* Kể chuyện trước lớp

- Tổ chức cho HS thi kể chuyện trước - Sau HS kể, GV tổ chức cho HS lớp hỏi lại bạn kể ý nghĩa câu chuyện:

+ Câu chuyện có nhân vật: Lý Tự Trọng, tên đội Tây, mật thám Lơ-grăng, luật sư

+ Anh Lý Tự Trọng cử học nước năm 1928

+ Về nước anh làm nhiệm vụ liên lạc, chuyển nhận thư tài liệu trao đổi với Đảng bạn qua đường tàu biển

- HS nối tiếp nêu ý kiến trước lớp Ví dụ:

+ Khi mang bọc truyền đơn bị địch phát hiện, anh nhảy lên xe phóng

+ Khi chuyển tài liệu bị địch phát hiện, anh ơm tài liệu nhảy xuống nước trốn

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, viết lời thuyết minh cho tranh

- Các nhóm tiếp nối trình bày, bổ sung Mỗi nhóm nói tranh

- HS tạo thành nhóm, em kể đoạn nhóm, em khác lắng nghe, góp ý, nhận xét lời kể bạn Sau tiến hành kể vòng 2, em kể nối tiếp câu chuyện nhóm, bạn khác lắng nghe nhận xét

+ Vì người coi ngục gọi anh Trọng “Ông nhỏ”?

+ Câu chuyện giúp bạn hiểu điều

+ Hành động anh Trọng khiến bạn khâm phục

- Hãy nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

C Củng cố, dặn dò ( 5’)

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều người Việt Nam

-Chiến công hi sinh dũng cảm để bảo vệ đồng chí, để thực lý tưởng anh Lý Tự Trọng mãi gương cho lớp niên Việt Nam noi theo * ANQP:

+ Ngoài gương anh Lí Tự Trọng em cịn biết gương dũng cảm của tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ quốcnào không?

* ƯDPHTM: Gv gửi cho hs xem số tranh tư liệu, video gương anh hùng dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ quốc

- GV nhận xét học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị trước kể chuyện SGK, tuần 2: tìm câu chuyện (đoạn chuyện) em nghe đọc ca ngợi nhữnh anh hùng, danh nhân nước ta

+ Mọi người khâm phục anh tuổi nhỏ trí lớn, dũng cảm, thơng minh

+ Ca ngợi anh Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm

+ HS nêu theo suy nghĩ

- Cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể hay

+ Chuyện cho thấy người Việt Nam yêu nước, sẵn sàng hi sinh thân đất nước, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

- Lắng nghe

- Hs trả lời theo hiểu biết

Ví dụ: Võ Thị Sáu; Trần Văn Ơn; Nguyễn Văn Trỗi; Cù Chính Lan; Vừ A dính; Nguyễn Viết Xuân; * Hs sử dụng máy tính bảng đế xem

- Hs lắng nghe

Khoa học

TIẾT 2: NAM HAY NỮ (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết khác nam nữ đặc điểm sinh học

2 Kĩ năng:Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam nữ

3 Thái độ:Tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt nam hay nữ

- Kĩ phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ - Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội

- Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình trang 6,7 SGK - Giấy khổ A4, bút

- Phiếu học tập kẻ sẵn nội dung cột IV CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y- H C: Ạ Ọ

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Kiểm tra cũ (5’)

+ Tại tìm bố , mẹ cho em bé ?

+ Cho biết ý nghĩa sinh sản gia đình dịng họ

- Nhận xét

B Bài mới:( 30’) 1 Giới thiệu bài

- Ở lớp có bạn nam, nữ?

- GV giới thiệu vào Ghi tên 2 Các hoạt động

a Hoạt động 1:Sự khác giữa nam nữ đặc điểm sinh học - Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp + Cho bạn xem tranh em vẽ bạn nam bạn nữ, sau nói cho bạn biết em vẽ bạn nam khác bạn nữ ? +Trao đổi với để tìm số điểm giống khác bạn nam bạn nữ?

+ Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái?

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét ý kiến HS

- Kết luận: Ngoài đặc điểm chung, nam nữ có khác

+ Mọi trẻ em đèu bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

+ Nhờ có sinh sản mà thé hệ gia đình, dịng họ trì

- Hs lắng nghe

- HS ngồi cạnh làm việc + Vẽ bạn nam bạn nữ khác nam nữ có nhiều điểm khác

+ Giữa nam nữ có nhiều điểm giống có phận thể giống nhau, học, chơi, thể tình cảm, … có nhiều điểm khác nam thường cắt tóc ngắn, nữ lại để tóc dài, nam mạnh mẽ, nữ lại dịu dàng + Dựa vào phận sinh dục để biết làm bé trai hay bé gái

biệt, có khác … cho thể nam nữ có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học

- GV cho HS quan sát hình chụp trứng tinh trùng SGK

+ Ngoài điểm nêu em cho thêm ví dụ điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học?

b Hoạt động 2:Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội giữa nam nữ

- Trò chơi: “Ai nhanh, đúng?” Mục tiêu : HS phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ (Dựa vào GV giúp HS tự hình thành KN trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội).

Cách tiến hành :

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn GV phát cho nhóm phiếu có nội dung SGK hướng dẫn HS cách chơi

+ Bước 2: Các nhóm tiến hành hướng dẫn bước

+ Bước 3: Làm việc lớp

+ Bước 4: GV đánh giá, kết luận tuyên dương nhóm thắng

c Hoạt động 3:Vai trị nữ

- Y/c HS quan sát hình trang SGk + Ảnh chụp gì, ảnh gợi cho em suy nghĩ gì?

+ Hãy nêu số ví dụ vai trị nữ mà em biết?

+ Em có nhận xét vể vai trò nữ?

- GV nhận xét, chốt lời giải

+ Ngoài đặc điểm chung nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục

(HS lắng nghe qua HS tự hình thành cho KN phân tích và đối chiếu đặc điểm đặc trưng của nam & nữ)

- HS thực trị chơi theo hình thức: Hỏi đáp chun gia

- HS lắng nghe

- Các nhóm chơi

- Đại diện nhóm trình bày giải thích

- HS theo dõi

- HS quan sát phát biểu ý kiến + HS nêu theo ý

+ Phụ nữ có vai trị quan trọng xã hội Phụ nữ làm tất việc mà nam giới làm, đáp ứng nhu cầu lao động xã hội - Lớp nhận xét

- Kết luận: Trong gia đình, ngồi xã hội phụ nữ có vai trị quan trọng khơng nam giới Ở lĩnh vực phụ nữ đạt đến đỉnh đường vinh quang Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi Mỗi HS góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình , lớp học

C Củng cố, dặn dò ( 5’)

+ Hãy kể tên phụ nữ tài giỏi, thành công công việc xã hội mà em biết?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà xem trước “Cơ thể hình thành như ?”

+ Nguyễn Thị Bình, Ngoại trưởng Mỹ Rice, Tổng thống Philippin, Nhà bác học Mariquyri, Nhà báo Tạ Bích Loan…

- Lắng nghe

Tập làm văn

Tiết 1: CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I/ MỤC TIÊU;

1 Kiến thức: Giúp HS nắm cấu tạo văn tả cảnh gồm ba phần:

mở bài, thân bài, kết luận

- Chỉ rõ cấu tạo ba phần nắng trưa Kỹ năng: Phân tích, thuyết trình

2 Thái độ: Chăm ghi chép tạo thói quen học văn tốt

* GDBVMT:Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT.

* GDQTE: Bổn phận yêu thương giúp đỡ cha mẹ.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to, bút

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C.Ạ Ọ

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Kiểm tra cũ: ( 5’)

- Kiểm tra sách đồ dùng học tập HS

+ Nêu thể loại văn học lớp 4? - Nhận xét, kết luận

B Bài mới:( 30’) 1 Giới thiệu bài

- Tả cảnh thể loại TLV mà em tiếp xúc chương

- Hs thực theo yêu cầu gv

trình lớp Tiết học hôm nay, cô giúp em nắm cấu tạo văn tả cảnh

2 Tìm hiểu ví dụ Bài 1:

- Đọc yêu cầu nội dung BT + Hồng thời điểm ngày?

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm với yêu cầu: Các em đọc thầm văn sau trao đổi để tìm các phần mở bài, thân bài, kết của nó Sau đọc lại để xác định các đoạn văn phần nội dung của đoạn văn đó.

- GV mời nhóm trình bày kết qủa thảo luận

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng:

- Bài văn có phần: (xem lần xuống dòng đoạn)

+ Mở (đoạn 1): Cuối buổi chiều yên tĩnh này: Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt n tĩnh

+ Thân (đoạn 2,3): Mùa thu chấm dứt: Sự thay đổi sắc màu sơng Hương từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn

+ Kết bài: Huế thức dậy ban đầu nó: Sự thức dậy Huế sau hồng

+ Em có nhận xét phần thân văn “Hồng sơng Hương”?

* GDBVMT: Qua nội dung bài “Hồng sơng hương” chúng ta cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên Vậy để giữ gìn vẻ đẹp cần phải làm gì?

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm

Bài 1:

- HS đọc thành tiếng trước lớp + Hồng thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặn

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời giấy

- Một nhóm HS dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS đánh dấu

+ Đoạn thân văn có đoạn

- Hs nêu ý kiến Ví dụ: + Trồng nhiều xanh + Không vứt rác bừa bãi

+ Tuyên truyền người cùng chung tay bảo vệ, giữ gìn môi trường.

Bài 2:

- Gọi nhóm làm xong trước lên bảng trình bày kết quả, nhóm nhận xét, bổ sung

+ Giống nhau: Cùng nêu nhận xét, giới thiệu chung cảnh vật miêu tả cho nhận xét

+ Khác nhau:

- Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa tả phận cảnh

- Bài Hồng sơng Hương tả thay đổi cảnh

+ Bài văn tả cảnh gồm có phần nào?

+ Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?

3 Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ 4 Luyện tập

- Đọc yêu cầu nội dung BT - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày kết thảo luận Yêu cầu HS khác bổ sung ý kiến

- Kết luận: Bài văn Nắng trưa gồm có phần:

+ Mở bài: Nắng xuống mặt đất: Nêu nhận xét chung nắng trưa. + Thân bài: Buổi trưa ngồi nhà ruộng chưa xong: Cảnh vật nắng trưa

Thân có đoạn

Đoạn 1: Buổi trưa ngồi nhà bốc lên mãi: Hơi đất nắng trưa dữ dội

Đoạn 2: Tiếng xa vắng mi mắt khép lại: Tiếng võng đưa câu hát ru

câu trả lời vào

- nhóm HS trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung ý kiến

- Bài văn tả cảnh gồm có phần: mở bài, thân bài, kết

-Nhiệm vụ phần văn tả cảnh là:

+ Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả

Thân bài: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở

Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết

- HS tiếp nối đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

- HS tiếp nối đọc thành tiếng văn Nắng trưa

- HS làm việc cặp đơi

- nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến thống giải: - Lắng nghe

em nắng trưa,

Đoạn 3: Con gà lặng im: Cây cối vật nắng trưa Đoạn 4: mà chưa xong: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

+ Kết bài: Thương mẹ nhiêu, mẹ ơi!: Cảm nghĩ người mẹ.

* GDQTE: Trẻ em có nhiều quyền: quyền học tập, quyền vui chơi, quyền chăm sóc, Song bên cạnh quyền hưởng trẻ em cịn có nghĩa vụ Một các nghĩa vụ giúp đỡ ông bà, bố mẹ Vậyem làm việc để giúp đỡ bố mẹ?

C Củng cố, dặn dò ( 5’)

+ Bài văn tả cảnh có cấu tạo gồm phần?

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt

- Y/c HS nhà đọc lại số văn để nắm vững kiến thức cấu tạo văn tả cảnh

- Dặn hs quan sát trước nhà, ghi lại điều em quan sát buổi sáng vườn hay …để học tốt tiết TLV sau

- Hs nêu ý kiến Ví dụ:

+ Em chăm học tập; lời bố mẹ; giúp bố mẹ quét nhà, quét sân, nhặt rau, trông em,

+ phần: Mở bài, thân kết

- Hs lắng nghe, ghi nhớ

Ngày soạn : ngày 02 tháng 09 năm 2020

Ngày giảng :Thứ ngày 10 tháng 09 năm 2020 Tốn

Tiết ƠN TẬP SO SÁNH PHÂN SỐ.( Tiếp theo ) I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS ôn tập, củng cố nhớ lại cách so sánh phân số với đơn vị, so sánh phân số có tử số

2 Kỹ năng: Vận dụng kiến thức so sánh nhanh xác Biết nhận xét bạn

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập Say mê ham học mơn tốn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

Bảng phụ

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC.

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Kiểm tra cũ: ( 5’)

+ So sánh

4

và

; và3

- Kiểm tra hs lớp

+ Nêu cách so sánh phân số mẫu số?

+ Nêu cách so sánh phân số khác mẫu số?

- Nhận xét, sửa chữa B Bài mới:( 30’) 1 Giới thiệu bài

- Hôm em tiếp tục ôn tập so sánh phân số Nêu đặc điểm phân số lớn 1, bé 1,

2 Luyện tập Bài So sánh

- Yêu cầu HS đọc đề

a HS làm vào phiếu tập

- HD HS đổi phiếu chấm

b Nêu đặc điểm phân số lớn 1, bé 1, 1.

- Nhận xét, sửa chữa

- Củng cố cách so sánh ps với Bài 2:

a So sánh phân số:

- Gọi HS lên bảng giải, lớp làm vào BT

- Nhận xét, sửa chữa

b Nêu cách so sánh phân số có TS?

- Củng cố cách so sánh ps có tử số

Bài 3a) , c)

-YCHS làm theo nhóm, nhóm làm câu

- Hs lớp trả lời câu hỏi

+Hai PS MS Ps có tử số lớn PS lớn

+Hai PS khác MS ta quy đồng phân số so sánh Ps có tử số lớn PS lớn

- Nhận xét làm bảng - Hs lắng nghe

a HS làm

3

5< ;

4> ; 1>

b Nếu phân số có TS lớn MS phân số lớn 1; phân số có TS bé MS phân số bé 1; phân số có TS MS phân số

- HS làm

2 5 11 11

; ;

57 96 

- HS nêu: Hai phân số có tử số phân số có mẫu số lớn phân số lớn

Bài 3

- HS làm

- Đại điện nhóm trình bày a)

3 4=¿

3x7 4x7 =

21 28 ,

5 = 5x4

- Nhận xét, sửa chữa

- Củng cố cách so sánh ps khác mẫu *KL: Để so sánh hai phân số ta quy đồng Ms, quy đồng tử số, (so sánh qua đơn vị) thực so sánh Bài 4.

- Gọi HS đọc đề

? Bài tập yêu cầu em làm gì?

? Làm để có kết em mẹ cho nhiều quýt hơn?

(So sánh phân số số quýt em cho chị cho em)

- Cả lớp làm vào ,1 HS lên bảng trình bày

- Nhận xét, sửa chữa

- Củng cố cách giải tốn có lời văn liên quan đến ps.

4 Củng cố, dặn dò ( 5’)

- Nêu cách so sánh phân số tử số - Nêu cách so sánh phân số khác mẫu số

- Nhận xét tiết học, nhà làm tập 3b

- Chuẩn bị sau : Phân số thập phân - Yêu cầu HS tự so sánh làm - Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

Vì 21 28 >

20 28 =>

3 >

5 c)

5 8

5

x x =

25 40,

8 5 =

8 8

x x =

64 40

Vì

25 40<

64 40 =>

5 8<

8

Bài 4. - HS đọc đề

Bài giải

Mẹ cho chị 1/3 số quýt tức chị 5/15 số quýt Mẹ cho em 2/5 số quýt tức em 6/15 số quýt mà 6/15 > 5/15 nên 2/5 >1/3 Vậy em nhiều quýt mẹ cho

- HS nêu - HS nghe

Tập làm văn

Tiết 2: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS nêu NX cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng,

HS lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày

*.GDBVMT: giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, có ý thức bảo vệ mơi trường.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

GV+ HS : Tranh, ảnh quang cảnh số vườn cây, công viên, đường phố,cánh đồng

- băng giấy to cho tập 2, bút

HS : Những ghi chép kết quan sát cảnh buổi ngày ( Theo lời dặn thầy cô

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Kiểm tra cũ: ( 5’)

+ Hãy nêu cấu tạo văn tả cảnh? + Nêu cấu tạo văn Nắng trưa - Nhận xét HS

B Bài mới:( 30’) 1 Giới thiệu bài

- Nêu mục đích, yêu cầu tiết học - Ghi tên

2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm theo cặp

- GV hướng dẫn, giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Gọi HS trình bày nối câu hỏi:

a) Tác giả tả sợ vật buổi sớm mùa thu?

b) Tác giả quan sát vật giác quan nào?

c) Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả Tại em lại cho quan sát tinh tế?

- HS lên thực yêu cầu

- HS khác nhận xét

- Lắng nghe Bài 1:

- HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS bổ sung ý kiến đến có câu trả lời hoàn chỉnh

a) Những vật miêu tả: cánh đồng buổi sớm: đám mây, vòm trời…bầy sáo liệng cánh đồng; mặt trời mọc

b) Tác giả quan sát vật xúc giác: thấy sớm đầu thu mát lạnh; … sợi cỏ đẫm nước làm ướt lạnh bàn chân

Bằng thị giác: thấy đám mây xám đục, vòm trời xanh vòi vọi…

c) Một vài giọt mưa loáng thoáng rơi … Thuỷ Tác giả cảm nhận giọt mưa rơi tóc, nhẹ

- Giữa đám mây xám đục… xanh vòi vọi Tác giả quan sát thị giác

- Nhận xét, khen ngợi HS hiểu, cảm nhận quan sát tinh tế tác giả

* GDBVMT:Giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp cánh đồng vào buổi sớm, từ đó thêm yêu quý bảo vệ quê hương đất nước mình.

Bài 2:

- GV cho HS nêu yêu cầu tập - GV giới thiệu vài tranh ảnh minh hoạ cảnh vườn cây, cơng viên … (Qua giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, có tác dụng giúp HS có ý thức tốt việc BVMT) - Dựa kết quan sát, HS tự lập dàn ý vào cho văn tả cảnh buổi ngày

- GV phát tờ giấy khổ to cho hs trình bày phiếu

- Cho hs dựa vào dàn ý viết tiếp nối trình bày

- GV điểm dàn ý tốt

- Cho 02 hs làm tốt, dán lên bảng - Cho hs tu sửa lại dàn ý C Củng cố, dặn dị ( 5’)

- GV nhận xét tiết học

- Tiếp tục hoàn chỉnh dàn ý viết, chuẩn bị cho tiết tập văn tới (viết đoạn văn tả cảnh buổi ngày )

ướt lạnh Tác giả cảm nhận vật da

- HS lắng nghe

Bài 2:

- Nêu yêu cầu tập - HS theo dõi tranh

- HS làm việc cá nhân: Lập dàn ý, trình bày dàn ý

- Lớp nhận xét, đánh giá

- HS dán lên bảng - HS tự sửa dàn ý - Lắng nghe, ghi nhớ

Luyện từ câu

Tiết 2: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn, từ biết cân nhắc, lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

2 Kỹ năng: Vận dụng hiểu biết từ đồng nghĩa để tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

3 Thái độ: Có ý thức việc sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp với ngữ cảnh

* GDQ BP: Tình cảm yêu quý tự hào cảnh đẹp quê hương

- Bảng phụ ghi tập số1 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Kiểm tra cũ: ( 5’)

+ Thế từ đồng nghĩa? Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn? Cho VD + Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Cho VD

- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới:( 30’)

1 Giới thiệu bài

- GV nêu mục đích, yêu cầu học

- Ghi tên

2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1.

- Cho HS đọc yêu cầu tập1

- GV giao việc: Bài tập cho từ xanh, đỏ, trắng, đen Nhiệm vụ em là tìm từ đồng nghĩa với từ - Cho HS làm theo nhóm

- Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét chốt lại từ

a) Những từ đồng nghĩa với từ màu xanh: xanh biếc, xanh tươi, xanh um, xanh thắm, xanh lơ…

b) Đồng nghĩa với từ màu đỏ: đỏ chói, đỏ chót, đỏ hoe, đỏ thắm…

c) Đồng nghĩa với từ màu trắng: trắng tinh, trắng toát, trắng muốt, trắng phau,

d) Đồng nghĩa với từ màu đen: đen láy, đen sì, đen kịt, đen ngòm…

Bài 2.

- Y/c HS đọc đề

- GV mời dãy thi nối tiếp đọc câu văn đặt

- GV HS nhận xét kết luận dãy thắng

+ Khi đặt câu với từ đồng nghĩa cần

- HS trả lời Lớp theo dõi nhận xét

- Lắng nghe

Bài 1.

- 1HS đọc to, lớp đọc thầm - HS nhận việc

- HS làm việc theo nhóm, cử bạn viết nhanh từ tìm vào phiếu

- Đại diện nhóm dán phiếu làm lên bảng

Bài 2

- HS đọc suy nghĩ tự đặt câu sau nói với bạn ngồi bên để sửa chữa

- Ví dụ:

+ Da trời màu xanh biếc + Quả ớt chín đỏ chót

+ Tường vơi trắng xố + Đàn bướm đen kịt

chú ý gì? Bài

- Yêu cầu HS đọc nội dung

- GV phát phiếu yêu cầu HS làm việc cá nhân

- Y/C HS giải thích lại phải lựa chọn từ đồng nghĩa

- GV kết luận giúp HS thấy khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn từ nhắc nhở HS cần lựa chọn cho phù hợp với văn cảnh

C Củng cố, dặn dò ( 5’)

+ Bài hôm luyện tập loại từ nào?

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt

* GDQ-BP trẻ em:Chúng ta cần có tình cảm cảnh đẹp quê hương?

- Y/c HS nhà đọc lại đoạn văn Cá hồi vượt thác để nắm vững cách lựa chọn từ đồng nghĩa

- Chuẩn bị sau

chú ý lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

Bài 3

- HS nêu miệng - HS đọc đề

- HS tự làm đọc chữa Lớp sửa theo

+ Lần lượt chọn từ sau để điền vào chỗ trống: điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối hả.

- HS nêu

+ Tình cảm yêu quý tự hào cảnh đẹp quê hương

SINH HOẠT TUẦN 1 I MỤC TIÊU :

1 KT: - HS thấy, nêu ưu khuyết điểm cá nhân, tổ, lớp mặt hoạt động tuần

2 KN: - Rèn tính dạn dĩ, tự tin, trung thực

3 TĐ: - Giáo dục tính tự giác, đồn kết, u thương bạn bè, nói lưu lốt II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên: Các hoạt động lớp tuần, phương hướng hoạt động tuần - Học sinh: Cá nhân, tổ nắm lại hoạt động, chuẩn bị ý kiến

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ

GIÁO VIÊN HỌC SINH

* Hoạt động 1: Khởi động

- Ổn định: Hát “Mái trường mến yêu”

* Hoạt động 2:

ND 1: Nắm ưu khuyết điểm tuần

+Tiếp kiện toàn BCS lớp

+ Từng tổ thảo luận, nêu việc làm được, chưa làm

- Cả lớp

các mặt hoạt động lớp tuần

+ Trong hoạt động nêu bật cá nhân nhóm tiêu biểu để nêu gương, tuyên dương trước lớp + GV quan sát, khuyến khích HS tham gia ý kiến

* ND 2: Từng tổ báo cáo trước lớp + Đại diện tổ báo cáo trước lớp nêu nhận xét thống tổ + GV nhận xét, kết luận hoạt động

+ Học tập: ……… + Chuyên cần: ……… + Tuyên dương tập thể, cá nhân tiêu biểu

+ Dựa vào đề xuất tổ, bổ sung (nếu có)

ND 3: Các nhiệm vụ tuần 2. + Nêu yêu cầu, nhiệm vụ tuần - Thực chương trình tuần - Tiếp tục củng cố nề nếp học tập, HĐTT

- Kiểm tra đồ dùng học tập

* Hoạt động 4: Củng cố: Sinh hoạt V/N vui chơi

Tổng kết đánh giá tiết học :

- Nề nếp học tập - Chuyên cần

- Hs báo cáo

- Vệ sinh lớp, cá nhân: ……… - TD buổi sáng: ……… - Các hoạt động khác:

+ HS lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung + Cán lớp điều khiển Cá nhân, nhóm, lớp tham gia văn nghệ

- HS nghe

An toàn giao thông cho nụ cười trẻ thơ

Bài 5: NHỚ ĐỘI MŨ BẢO HIỂM NHÉ!

I Mục tiêu:

- Học sinh nhớ đội mũ bảo hiểm quy cách ngồi xe máy, xe đạp

II Đồ dùng dạy học:

- Máy chiếu (tranh tình học)

- Mũ bảo hiểm người lớn đạt tiêu chuẩn 03 cái; mũ bảo hiểm trẻ em đạt chuẩn 15

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Kiểm tra cũ:

- Tổ chức trò chơi: nghe nhạc Chúng em với ATGT chuyền hoa

- Học sinh đứng chỗ tham gia trò chơi

chuyền hoa, hát dừng - hoa dừng đâu bạn cầm hoa có hội trả lời câu hỏi em tự chọn cánh hoa Trò chơi tiếp tục sau bạn trả lời xong, người cầm hoa thứ hai không lựa chọn câu hỏi người trước trả lời Các em rõ luật chơi chưa ?

+ Nêu số địa điểm vui chơi khơng an tồn ?

- Trên đường phố, trước cổng trường, vỉa hè, nơi ô tô dừng đỗ, gần đường sắt,

+ Khi đá bóng lịng đường, em gặp nguy hiểm ?

- Gây nguy hiểm cho thân người tham gia giao thông (bị xe đâm, gây tai nạn cho người khác, ) - Nhận xét, bổ sung (nếu có)

-> GV: Các em cần vui chơi nơi an toàn sân chơi, công viên. Không chơi nơi nguy hiểm lòng đường, hè phố, gần đường sắt, bãi đỗ xe,

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- GV trình chiếu tranh (trang 9): GV nói: Cơ có tranh, em quan sát trả lời câu hỏi sau:

- HS quan sát tranh + Trong tranh chưa đội

mũ bảo hiểm ngồi xe máy? (Xin mời em lên bảng chỉ)

- Người lái xe máy số 3, 5, người ngồi sau xe số không đội mũ bảo hiểm

+ Nhận xét, bổ sung

+ GV chốt: Qua tranh có người lớn 01 trẻ em không đội muc bảo hiểm ngồi sau xe máy Vậy theo em người không đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng có đảm bảo an tồn khơng? Vì sao?

- GV Chốt để vào mới: Những hâu quả bị tai nạn giao thông không đội mũ bảo hiểm quan trọng phải không nào? Và học ngày hôm nay cô muốn nhấn mạnh với em rằng các em hãy: Nhớ đội mũ bảo hiểm nhé! GV mời lớp ghi (Khi HS ghi bài xong)

- GV chuyển ý: Các em đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông rất quan trọng, Mũ bảo hiểm có tác

dụng gì? Chúng đến hoạt động 1: Các em cho cô biết tác dụng mũ bảo hiểm?

2.2 Các hoạt động:

a Hoạt động 1: Tác dụng việc đội mũ bảo hiểm - Hoạt động lớp

- Em nêu tác dụng việc đội mũ bảo hiểm?

+ GV gọi học sinh trả lời: Tổ trả lời ý 1,2; tổ trả lời 3,….tổ trả lời ý 5. +GV khen ngợi: Các em phát hiện rất xác tác dụng mũ bảo hiểm cô khen bạn.

- Bảo vệ đầu không bị tổn thương khi va chạm;

- Che nắng, mưa;

- Thực luật giao thông đường bộ;

- Bảo vệ sức khỏe;

- Bảo vệ tính mạng người - Chúng ta cần đội mũ bảo hiểm

nào?

- Cần đội mũ bảo hiểm xe máy, xe gắn máy, xe đạp điện, xe máy điện

->GV: Các em ạ!

+ Tại Khoản Điều 30 Luật giao thông đường năm 2008 quy định: chúng ta bắt buộc phải đội mũ bảo hiểm điều khiển ngồi sau xe mô tô hai bánh, ba bánh, xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm có cài quai cách.

+ Theo định nghĩa Bách khoa toàn thư, mũ bảo hiểm vật dụng nhằm bảo vệ phần đầu người đội trường hợp không may xảy ra tai nạn ngồi xe máy, xe đạp Như khơng có mũ bảo hiểm, khi xảy tai nạn, người tham gia giao thơng bị chấn thương sọ não, thương tật suốt đời chí tử vong Vì thế, tham gia giao thơng cần đội mũ bảo hiểm để đảm bảo an toàn

+ Vậy: Đội mũ bảo hiểm quy cách để đảm bảo an toàn tìm hiểu tiếp.

b Hoạt động 2: Quy cách đội mũ bảo hiểm để đảm bảo an tồn GV nói: Cơ biết rằng, nội dung này

các em làm quen tiết trước rồi, nhiên để em nhớ lại và hiểu rõ quy cách đội mũ bảo hiểm an tồn.

- Thảo luận nhóm (thời gian phút)

- Chia nhóm - nhóm

- Giao nhiệm vụ: - Học sinh thực

+ Thực hành đội mũ (Đại diện 01 bạn trong nhóm)

+ Các thành viên nhóm quan sát -nêu bước đội mũ bảo hiểm

- Bước 1: chọn mũ vừa với kích cỡ đầu mình.

+ Thư kí ghi lại bước đội mũ - GV nói: Các em rõ nhiệm vụ của mình chưa? (HS ạ) Vậy phút dành cho em thảo luận bắt đầu!

mày khoảng đốt ngón tay. - GV mời 01 nhóm xung phong trình

bày Gợi ý hs trả lời: Thưa cô theo quan sát chúng em thấy bước đội mũ bảo hiểm gồm:

+B1: Mở khóa dây đeo, đội mũ lên đầu, chỉnh mũ cho cân, long mày một đoạn

+B2: Em chỉnh dây đeo cho vừa cằm +B3: Đóng khóa dây đeo

- Gọi nhóm bổ sung: Gợi ý

+ Nhóm : Bổ sung bước 1: Vành dưới trước mũ phải song song vói chân mày + Nhóm : Bổ sung bước 3: Khi cài quai dây đeo khơng q chặt có dây đeo vào được.

- Bước 3: Chỉnh khóa bên dây quai mũ cho dây quai mũ nằm sát phía tai

- Bước 4: Cài khóa nằm phía dưới cằm chỉnh quai mũ cho có thể nhét vừa hai ngón tay cằm.

- Các nhóm cịn lại nhận xét bổ sung - GV trình chiếu bước đội mũ bảo hiểm (GV nói: Cơ thấy nhóm thảo luận tương đối xác bước đội mũ BH rồi, sau cô mời em quan sát, cô xếp lại bước đội mũ BH kết hợp thực hành cho các em quan sát sau)

+ B1: Chọn mũ bảo hiểm vừa đầu + B2: Cố trí với em b/s phần đầu mũ phải cách lơng mày khoảng đốt ngón tay

+B3: Cơ trí bổ sung ta khơng chỉnh dây vừa cằm mà phải sát vào tai

+B4: Sau cài quai em chỉnh quai mũ cho nhét vừa ngón tay cằm

* Thực hành đội mũ bảo hiểm:

- Học sinh nhắc lại bước đội mũ Học lên thực (4 học sinh)

- Học sinh thực yêu cầu - HS quan sát nhận xét

- Học sinh lớp thực hành đội mũ bảo hiểm

->GV: Chúng ta cần đội mũ bảo hiểm quy cách xe máy, xe gắn máy, xe đạp điện, xe máy điện, xe đạp để đảm bảo an toàn.

Chúng ta xem bạn khác thực chưa?

c Hoạt động 3: Góc vui học - GV trình chiếu tranh (trang 10)

- GT: Đây bạn Bi hình ảnh đội mũ bảo hiểm bạn Bi thực - Các em quan sát tranh: từ hình đến hình cho biết:

- Học sinh thực yêu cầu + Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm

chưa quy cách an tồn? Vì sao?

- Nhận xét, bổ sung

- Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm quy cách Vì bạn đội mũ vừa đầu, cài quai mũ vừa,

+ Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm đúng quy cách an tồn? Vì sao?

- Hình 1: Đội mũ sụp xuống mặt che tầm mắt

- Nhận xét, bổ sung - Hình 2: Đội mũ lệch

- Hình 3: Đội mũ khơng cài quai

- Hình 5: Đội mũ ngược

- Hình 6: Không đội mũ mà cầm tay

-> GV: Để bảo vệ vùng đầu, giảm nguy chấn thương sọ não xảy ra tai nạn, cần đội mũ bảo hiểm cài quai quy cách ngồi trên xe máy, xe đạp.

- Làm để chọn mũ bảo hiểm đủ tiêu chuẩn chất lượng chúng ta cùng tìm hiểu phần tiếp theo.

d Hoạt động 4: Cách chọn mũ bảo hiểm đủ tiêu chuẩn chất lượng - GV cho học sinh xem video - phút

(cùng mũ bảo hiểm sau va chạm vỡ, nguyên vẹn) Sau xem xong video GV hỏi:

- Học sinh thực yêu cầu

- Vì va chạm lực mũ bảo hiểm nguyên vẹn, mũ vỡ?

- Mũ bảo hiểm chất lượng tốt, bền đảm bảo

- Mũ bảo hiểm không bền, chất lượng kém, không tốt rẻ tiền - Theo em mũ bảo hiểm

đủ tiêu chuẩn chất lượng? Gợi ý học sinh trả lời:

+ Tổ 1: Theo em mũ bảo hiểm đạt chuẩn phải có dây đeo, đội che hết phần đầu

+ Tổ 2: Khi bị va đập không bị vỡ + Tổ 3: Được chứng nhận đảm bảo chất lượng

- Có cấu tạo đủ phận: vỏ mũ, đêm hấp thụ xung động bên trong vỏ mũ (đệm bảo vệ) quai đeo. - Có kiểu dáng đáp ứng yêu cầu sau:

+ Mũ che nửa đầu; + Mũ che đầu tai; + Mũ che đầu, tai hàm.

- GV nói: Để hiểu rõ sau cô mới em xem đọn video sau:

- Xem video loại mũ đạt tiêu chuẩn. (Hết video GV trình chiếu chon mũ bảo hiểm dạt chuẩn)

- Hs đọc lại tiêu chuẩn

quốc gia Việt Nam (tem hợp quy CR).

* Liên hệ:

- Cô mời lớp lấy mũ bảo hiểm minh, quan sát, kiểm tra cho cô biết mũ bảo hiểm em có kiểu dáng nào? Và có đủ tiêu chuẩn chất lượng khơng? Vì sao?

- Học sinh thực yêu cầu

- HS trả lời - Học sinh báo cáo kết

-> GV: Các em ạ! Tiêu chuẩn mũ bảo hiểm đẫ quy định tại:

+ Điều 3, Điều Thông tư liên tịch 06/2013/TTLT-BKHCN-BCT-BCA-BGTVT quy định sản xuất, nhaaph khẩu, kinh doanh sử dụng mũ bảo hiểm cho người xe mô tô, xe gắn máy , xe đạp máy

+ Các em thực đội mũ bảo hiểm đầy đủ tham gia giao thông song mũ bảo hiểm số bạn chưa đạt tiêu chuẩn, em cần đề nghị bố mẹ mua mũ bảo hiểm đạt chuẩn thay để bảo vệ vùng đầu Em hãy nhắc nhở bạn bè người thân thực hiện.

+ Nếu mũ bảo hiểm bị va đập lần tai nạn cần bỏ thay mũ khác. 2.3 Ghi nhớ - dặn dò

Qua học cá em biết: Mũ bảo hiểm có tác dụng ? Ta cần đội mũ bảo hiểm nào? Chọn đội mũ bảo hiểm quy cách?

- GV trình chiếu, ghi nhớ

- Học sinh đọc - Nhận xét, bổ sung

2.4 BT nhà:

Địa lí

VIỆT NAM – ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU: Sau HS biết:

1 Kiến thức:

- Mô tả sơ lược vị trí địa lí giới hạn nước Việt Nam: Trên bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: 330.000km2 Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ (lược đồ) Học sinh khá, giỏi: Biết số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt Nam đem lại; phần đất liền Việt Nam hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc - Nam, với đường bờ biển cong hình chữ S

2 Kĩ năng: Chỉ Vị trí VN đồ

3 Thái độ: Yêu thiên nhiên, quê hương đất nước

* GDMTBHĐ: Biết đặc điểm VT địa lí nước ta có bờ biển bao bọc, thông với đại dương, biết tên số quần đảo, đảo…GD ý thức chủ quyền lãnh hải * GD ANQP: Giúp HS hiểu nắm rõ chủ quyền lãnh thổ VN bao gồm 2 quần đảo Hoàng Sa Trường Sa

II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên: BGĐT: Quả địa cầu, lược đồ VN khu vực Đông Nam Á, phiếu học tập, hình minh họa SGK PHTM

- Học sinh: Xem trước

III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : ( 35 phút ).

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

A Ổn định tổ chức:(5’)

- Kiểm tra sĩ số, cho lớp hát tập thể B Bài mới:( 30’)

1 Giới thiệu bài

- Nêu mục đích, yêu cầu tiết học. - Ghi tên

2 Các hoạt động:

a Vị trí địa lí giới hạn * HĐ 1: Làm việc cá nhân

- Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát H1 SGK trả lời câu hỏi sau:

* GDMTBĐ:

+ Đất nước Việt Nam gồm có phận nào?

+ Chỉ vị trí phần đất liền nước ta lược đồ

+ Phần đất liền nước ta giáp với nước nào?

+ Biển bao bọc phía phần đất liền

- Lớp trưởng BC sĩ số bắt hát

-HS nghe

- HS quan sát lắng nghe + Đất liền, biển, đảo quần đảo

- HS vị trí phần đất liền nước ta lược đồ

- Trung Quốc, Lào, Cam- pu-chia

nước ta?

+ Kể tên số đảo quần đảo nước ta?

Bước 2:

- HS lên bảng vị trí nước ta đồ trình bày kêt làm việc trước lớp - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV bổ sung: Đất nước ta gồm có đất liền, biển, đảo quần đảo; Ngồi cịn có vùng trời bao trùm lãnh thổ nước ta

Bước 3:

- GV gọi số HS lên bảng vị trí địa lý nước ta địa cầu

+ Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác?

- Kết luận:Việt Nam nằm bán đảo Đông Dương thuộc khu vực Đông nam A Nước ta phận châu Á, có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường bộ, đường biển đường hàng khơng

b Hình dạng diện tích. HĐ2: Làm việc theo nhóm

Bước1: HS nhóm đọc SGK, quan sát H2 bảng số liệu thảo luận nhóm * GDMTBĐ:Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải

+ Phần đất liền nước ta có đặc điểm gì? + Từ bắc vào nam theo đường thẳng, phần đất liền nước ta dài ki- lô- mét? + Nơi hẹp ngang ki- lô-mét?

+ Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng km2 ?

+ So sánh diện tích nước ta với số nước có bảng số liệu ?

+ Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Côn Đảo, Phú Quốc, … Quần đảo: Hoàng Sa Trường Sa - HS lên bảng vị trí nước ta đồ

-HS nghe

- HS lên bảng

+ Nước ta phận Châu Á, có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường bộ, đường biển & đường hàng không - HS nghe

- HS nghe

+ Phần đất liền nước ta:Hẹp ngang, chạy dài có đường bờ biển cong hình chữ S

+ Từ bắc vào nam theo đường thẳng, phần đất liền nước ta dài:khoảng 1650Km

+ Nơi hẹp ngang là: Khoảng 50Km

+ Diện tích nước ta khoảng 330000km2

Bước 2:

- GV sủa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- Kết luận: Phần đất liền nước ta hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc–Nam với đường bờ biển cong hình chữ S Chiều dài từ Bắc vào Nam khoảng 1650 km & nơi hẹp chưa đầy 50 km

HĐ3: Tổ chức trò chơi “Tiếp sức”

- GV treo lược đồ trống lên bảng, hướng đẫn HS chơi

- GV khen thưởng đội thắng C Củng cố, dặn dò ( 5’)

- Gọi HS đọc ghi nhớ trang 68 SGK - Nhận xét tiết học

- Về nhà học bài, làm chuẩn bị sau:” Địa hình khống sản”

Cam- pu- chia

- Đại diện nhóm HS trả lời câu hỏi HS khác bổ sung

- HS chơi theo hướng dẫn GV

- HS lắng nghe - HS đọc - HS lắng nghe Hoạt động ngồi lên lớp: Văn hóa giao thông

Bài 1: ĐI XE ĐẠP QUA NGÃ BA, NGÃ TƯ I/ MỤC TIÊU

1/ Kiến thức: HS biết số quy định xe đạp qua ngã ba, ngã tư 2/ Kĩ năng: HS biết cách xe đạp an toàn qua ngã ba, ngã tư; biết dừng xe lại thấy dèn tín hiệu giao thơng màu đỏ

3/ Thái độ: HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân thực quy định đảm bảo an tồn giao thơng xe đạp qua ngã ba, ngã tư

II/ CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Tranh ảnh SGK, xe đạp trẻ em, đèn tín hiệu giao thơng

- Học sinh: Sách Văn hóa giao thơng. III/ CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Mở đầu: Giới thiệu nội dung Văn hoá

giao thông lớp (1’) B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư (1’)2 Hoạt động 1: Đọc truyện: Giơ tay xin đường (10’)

Mục tiêu: HS biết xe đạp đường, rẽ trái rẽ phải cần quan sát giơ tay xin đường

Cách tiến hành

1 GV đọc truyện: Giơ tay xin đường/

2 Chia lớp thành nhóm Các nhóm thảo luận câu hỏi sgk/5 Đại diện nhóm báo cáo Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hs lắng nghe

- Hs lắng nghe

3 GV kết luận, chốt lại ý đúng: Khi xe đạp đường, rẽ trái rẽ phải cần quan sát giơ tay xin đường để đảm bảo an toàn

4 HS đọc ghi nhớ sgk/5

3 Hoạt động 2: Hoạt động thực hành (14’)

Mục tiêu:HS xác định hành động đúng, sai xe đạp Thực luật GTĐB

Cách tiến hành:

1 Chia lớp thành nhóm Các nhóm quan sát tranh sgk/5 - 6, thảo luận: Hình thể hành động sai xe đạp nêu rõ lí Đại diện nhóm báo cáo Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

3 GV: Chúng ta cần phản đối hành động sai trái xe đạp Khi muốn rẽ sang trái sang phải, em cần phải quan sát kĩ giơ tay xin đường

4 HS đọc ghi nhớ: Đi xe không rẽ bất ngờ Mà nên hiệu giơ tay xin đường

4 Hoạt động 3: Hoạt động ứng dụng: Chơi trị chơi: An tồn qua ngã tư đường (8’)

Mục tiêu:HS thực Luật ATGT xe đạp qua ngã ba, ngã tư

Cách tiến hành:

1 GV nêu tên trị chơi: An tồn qua ngã tư đường

- GV chuẩn bị nêu cách chơi sgk/7 HS chơi theo luật GV lớp đánh giá tuyên dương HS thực

3 HS đọc ghi nhớ: Đi đường nhớ Luật giao thông Làm theo quy định mong an toàn - Cả lớp bình bầu nhóm học tốt, HS học tốt Tun dương

5 Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp (5’) - HS nhắc lại ghi nhớ học Giáo dục HS thực Luật ATGT tham gia giao thông Ứng xử tham gia giao thơng thể văn hố giao thơng Chuẩn bị An toàn xe đạp qua cầu đường bộ.

6 Nhận xét tiết học: (1’)

- GV nhận xét thái độ học tập HS

- HS đọc

- HS hoạt động nhóm

- HS đọc

- HS tham gia trò chơi - HS đọc

- HS đọc

- Hs lắng nghe

Ngày soạn : ngày 02 tháng 09 năm 2020

Ngày giảng :Thứ ngày 11 tháng 09 năm 2020 PHTN

I MỤC TIÊU

- Hs nắm tổng quan thiết bị phòng học, chức thiết bị, vị trí đặt thiết bị Nội quy phịng học

- GD tính cẩn thận, đam mê tìm tịi khám phá khoa học II CHUẨN BỊ

- Các thiết bị phòng học đa năng, tên nhóm, phiếu HĐ nhóm PHIẾU HĐ NHĨM

STT TÊN THIẾT BỊ CÔNG DỤNG (CHỨC NĂNG)

III TIẾN TRÌNH

HĐ GV HĐ HS

1 Ổn định (3’)

- GV chia lớp thành nhóm theo KT đếm số thứ tự từ 1-6, y/c nhóm vị trí nhóm

2 Giới thiệu tổng quan phòng học (20’) - Gv giới thiệu bảng tương tác (Smart board), webcam, máy tính bảng, tủ sạc máy tính bảng, ổn áp, định tuyến không dây (wifi), giá để học liệu, tủ để học liệu, bàn học nhóm, bàn thi đấu, bảng từ lớn -nhỏ, ghế dành cho GV vị trí, cơng dụng chúng

- Y/c HS sau nghe xong thảo luận nhóm, ghi lại tên thiết bị sau đại diện nhóm trình bày lại

- GV nhận xét, tuyên dương

3 Giới thiệu nội quy phòng học (10’) - GV phát ND nội quy cho nhóm gọi 1-2 Hs đọc nội quy phòng học trước lớp:

NỘI QUY PHÒNG HỌC

Ra, vào phòng học theo HD GV Ngồi học vị trí GV phân cơng Ln lắng nghe, làm theo hướng dẫn, hiệu lệnh Thầy/cơ Trong học tích cực hoạt động, hợp tác tốt với thành viên nhóm, mạnh dạn chia sẻ, nêu ý kiến với bạn, với GV, không thụ động

Giữ gìn cơng cụ, khơng làm rơi rớt, hay đem chi tiết nhà Sau học, thành viên nhóm tháo dỡ chi tiết, xếp ngăn nắp vào hộp thiết bị Khi có dấu hiệu bị mất, báo với giáo viên

- Hs thực

- Các nhóm Hs lắng nghe, quan sát, ghi nhớ vào phiếu học tập

- Hs thực - Nhóm khác nhận xét, BS

- Lớp theo dõi

Học tập làm việc có tổ chức, thân thiện, chan hịa chia sẻ cơng việc với bạn nhóm, lớp

- T/c cho học sinh chia sẻ nội quy với thành viên nhóm

- Gọi số HS trình bày lại cá nhân trước lớp

- GV nhận xét, tuyên dương

4 Nhận xét tiết học – HD tiết sau (2’)

Các nhóm thực - 3-5 HS thực

Toán

Tiết PHÂN SỐ THẬP PHÂN I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:Giúp HS nhận biết đọc, viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân, chuyển phân số thành phân số thập phân

- BT cần làm BT1,BT2,3,4(a,c)

2 Kỹ : Giải tốn nhanh,

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận , ham thích mơn tốn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- GV có phiếu học tập cho - HS có tập

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC.

Hoạt động GV Hoạt động HS A Bài cũ. (5 phút)

- Gọi học sinh chữa 2,3 - Nhận xét, tuyên dương B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’)

2 Giới thiệu phân số thập phân.10’

- G viết ; ;1000; 17 100

5 10

3

yêu cầu học sinh đọc

- ? Em có nhận xét mẫu số phân số?

- G gới thiệu: Các phân số có mẫu là: 10, 100, 1000, gọi phân số thập phân

- Gọi học sinh nhc li

- G ghi bng 5;yêucầu họcsinh

tìm phân số thập phân phân số

3 ?

- học sinh làm - nhận xét, bổ sung

- HS đọc

-Mẫu số phân số : phân số có mẫu số 10, 100, 1000

- HS theo dõi - HS nhắc lại

- 10

6 x

2 x 3

 

- ? Làm em tìm phân số thập phân 10

6

bằng với phân số ?

- G yêu cầu tương tự với phân số: 125 20 ;

? Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào? *KL: Có phân số viết thành phân số thập phân

- Yc học sinh nhắc lại, giáo viên ghi bảng

3 Thực hành: (20 phút)

Bài 1: Đọc phân số thập phân - Yc học sinh đọc, GV ghi phân số - Gọi học sinh đọc

- Nhận xét, sửa

*Lưu ý: Khi đọc mẫu số: Phần mười, phần trăm, phần nghìn,

Bài 2: Viết phân số thập phân - Học sinh đọc yêu cầu

- YC HS làm

- Gọi học sinh chữa bảng - Nhận xét

? Trong phân số cịn lại, phân số viết thành phân số thập phân? Bài 3: Phân số phân số thập phân? - Gọi Hs đọc yêu cầu

- Gọi HS trả lời giải thích

- Nhẫn xét, chốt

- Ta nhận thấy x = 10 nên ta nhân tử số mẫu số phân số

3

với phân số với phân số cho

- HS thực

- Tìm số để nhân với mẫu để có 10, 100, 1000, lấy tử mẫu nhân với số để phân số thập phân( rút gọn phân số)

- HS nhắc lại Bài 1:

- HS đọc yêu cầu

- HS đọc, lớp theo dõi, nx

triệu phần 2005 1000000 2005 trăm; phần 624 100 624 trăm phần hai ời m 100 12 ; m êi phÇn chÝn 10 Bài 2:

- HS đọc yêu cầu

- HS làm HS lên bảng

1000000 ; 1000 475 ; 100 20 ; 10

- HS nêu, Bài 3

- HS đọc yêu cầu - Phân số 100

17 ; 10

4

phân số thập phân

- Phân s :ố 10000 345 x 200 x 69 200 69  

Bài 4: Viết số thích hợp vào trống + Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau chữa HS

C Củng cố dặn dò: (2 p)

- Tóm nội dung bài: Khái niệm phân số thập phân, cách đọc viết phân số thập phân

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà

Bài 4

+ Bài tập yêu cầu tìm số thích hợp điền vào trống

- HS nghe GV hướng dẫn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a) 10 35

; b) 10

; c) 100 75

; d)

100

- HS nhận xét bạn, theo dõi GV chữa tự kiểm tra

- Học nhắc lại kiến thức học - Học làm bài, chuẩn bị sau