- Với phân môn luyện từ và câu, các kiến thức từ ngữ - ngữ pháp được thể hiện - Với phân môn luyện từ và câu, các kiến thức từ ngữ - ngữ pháp được thể hiện qua các bài tập thực hành, k[r]
(1)
CHUYÊN ĐỀCHUYÊN ĐỀ
GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT PHÂN GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP 2 MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP 2 I/ Đặt vấn đề
I/ Đặt vấn đề : :
- Luyện từ câu phân mơn có vị trí đặc biệt mơn Tiếng Việt - Luyện từ câu phân môn có vị trí đặc biệt mơn Tiếng Việt
- Để đạt mục tiêu dạy học luyện từ câu, có qui định, - Để đạt mục tiêu dạy học luyện từ câu, có qui định, nguyên tắc, nội dung phương pháp dạy học cụ thể
nguyên tắc, nội dung phương pháp dạy học cụ thể
- Với phân môn luyện từ câu, kiến thức từ ngữ - ngữ pháp thể - Với phân môn luyện từ câu, kiến thức từ ngữ - ngữ pháp thể qua tập thực hành, khơng có học lí thuyết nên đòi hỏi học sinh phải qua tập thực hành, khơng có học lí thuyết nên địi hỏi học sinh phải hiểu yêu cầu tập, phải có óc tư duy, sáng tạo thực hành tập hiểu yêu cầu tập, phải có óc tư duy, sáng tạo thực hành tập đạt hiệu
đạt hiệu
- Giáo viên giảng dạy, cần phải nghiên cứu thực đổi phương pháp - Giáo viên giảng dạy, cần phải nghiên cứu thực đổi phương pháp giảng dạy để giúp học sinh học tốt phân môn luyện từ câu ? giảng dạy để giúp học sinh học tốt phân môn luyện từ câu ? II/ Thực trạng
II/ Thực trạng : :
1 Thuận lợi :Thuận lợi :
a,
a, Đối với học sinhĐối với học sinh : :
- Các em có đầy đủ sách giáo khoa tập - Các em có đầy đủ sách giáo khoa tập
- 100% học sinh học buổi/ngày nên có thời gian rèn luyện ,thực hành - 100% học sinh học buổi/ngày nên có thời gian rèn luyện ,thực hành - Được quan tâm ban giám hiệu, cha mẹ học sinh
- Được quan tâm ban giám hiệu, cha mẹ học sinh b
b, Đối với giáo viên :, Đối với giáo viên :
- Được quan tâm đạo phòng giáo dục nhà trường - Được quan tâm đạo phòng giáo dục nhà trường
- Được tập huấn chương trình thay sách giáo khoa tập huấn sử dụng đồ dùng - Được tập huấn chương trình thay sách giáo khoa tập huấn sử dụng đồ dùng dạy học
dạy học
- Có đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy - Có đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học
học
2 Khó khăn :Khó khăn :
- Số học sinh cha mẹ quan tâm chưa mức nên việc học hành cịn chểnh - Số học sinh cha mẹ quan tâm chưa mức nên việc học hành chểnh mảng, lơ
mảng, lơ
- Số lượng học sinh nghèo lớp tương đối nhiều nên
- Số lượng học sinh nghèo lớp tương đối nhiều nên ảnh hưởng ảnh hưởng phần đến việc học tập em
phần đến việc học tập em III/ Biện pháp
III/ Biện pháp : :
1 Đối với học sinh Đối với học sinh : :
- Phải chuẩn bị trước đến lớp - Phải chuẩn bị trước đến lớp
- Trong học phải tập trung nghe giảng, không làm việc riêng - Trong học phải tập trung nghe giảng, khơng làm việc riêng - Tích cực tham gia phát biểu ý kiến
- Tích cực tham gia phát biểu ý kiến
- Khi làm tập phải đọc kĩ yêu cầu tập xác định yêu cầu - Khi làm tập phải đọc kĩ yêu cầu tập xác định yêu cầu làm
làm
- Trình bày làm phải rõ ràng, biết dùng từ, đặt câu đầy đủ ý, viết đầy đủ dấu - Trình bày làm phải rõ ràng, biết dùng từ, đặt câu đầy đủ ý, viết đầy đủ dấu câu theo yêu cầu mẫu câu Viết đoạn văn theo yêu cầu
(2)2
2 Đối với giáo viênĐối với giáo viên : :
- Nghiên cứu kĩ phương pháp giảng dạy.Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy - Nghiên cứu kĩ phương pháp giảng dạy.Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học Nội dung dạy học phải tinh giản xây dựng theo tình địi hỏi học Nội dung dạy học phải tinh giản xây dựng theo tình địi hỏi học sinh phải tự tìm tịi, tự khám phá,chiếm lĩnh vận dụng
học sinh phải tự tìm tịi, tự khám phá,chiếm lĩnh vận dụng
- Tăng cường thiết bị dạy học, thường xuyên sử dụng tự làm đồ dùng dạy - Tăng cường thiết bị dạy học, thường xuyên sử dụng tự làm đồ dùng dạy học để góp phần giúp học sinh thực hành tốt tập
học để góp phần giúp học sinh thực hành tốt tập
-Giáo viên sử dụng ĐDDH yêu cầu, phù hợp với nội dung học, cụ thể, -Giáo viên sử dụng ĐDDH yêu cầu, phù hợp với nội dung học, cụ thể, rõ ràng, khoa học
rõ ràng, khoa học * Biện pháp dạy học : * Biện pháp dạy học : 1/
1/ Hướng dẫn học sinh làm tập Hướng dẫn học sinh làm tập
- Giáo viên giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập - Giáo viên giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập
- Giúp học sinh chữa phần tập làm mẫu.- Giúp học sinh chữa phần tập làm mẫu
- Tổ chức cho học sinh trao đổi, nhận xét kết quả, rút điểm ghi nhớ- Tổ chức cho học sinh trao đổi, nhận xét kết quả, rút điểm ghi nhớ vế kiến thức
vế kiến thức
2 Cung cấp cho học sinh số tri thức sơ giảnCung cấp cho học sinh số tri thức sơ giản : :
-Về vốn từ-Về vốn từ : Ngoài từ dạy qua tập đọc, thành : Ngoài từ dạy qua tập đọc, thành ngữ cung cấp qua tập viết, học sinh học cách có hệ thống ngữ cung cấp qua tập viết, học sinh học cách có hệ thống từ ngữ theo chủ điểm :
các từ ngữ theo chủ điểm :
+ Đơn vị thời gian ( ngày, tháng, năm, năm học ) + Đơn vị thời gian ( ngày, tháng, năm, năm học ) + Đơn vị hành ( xã , huyện )
+ Đơn vị hành ( xã , huyện ) + Đồ dùng học tập
+ Đồ dùng học tập +Đồ dùng nhà +Đồ dùng nhà + Việc nhà
+ Việc nhà + Họ hàng + Họ hàng + Vật nuôi + Vật nuôi -
- Về từ loạiVề từ loại : nhận biết dùng từ người, vật, đồ vật, : nhận biết dùng từ người, vật, đồ vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm để đặt câu, bước đầu biết viết hoa tên riêng hoạt động, trạng thái, đặc điểm để đặt câu, bước đầu biết viết hoa tên riêng
Về kiểu câu Về kiểu câu : nhận biết đặt kiểu câu đơn : Ai ? Ai làm ? : nhận biết đặt kiểu câu đơn : Ai ? Ai làm ? Ai ?
Ai ? -
- Về dấu câu :Về dấu câu : bước đầu biết sử dụng dấu câu : dấu chấm , dấu phẩy, bước đầu biết sử dụng dấu câu : dấu chấm , dấu phẩy, dấu chấm than, dấu chấm hỏi
dấu chấm than, dấu chấm hỏi 3/
3/ Sử dụng đồ dùng dạy học :Sử dụng đồ dùng dạy học :
Thiết bị dạy học coi nguồn tri thức quan trọng đểThiết bị dạy học coi nguồn tri thức quan trọng để góp phần tích cực hóa hoạt động học sinh,lượng thơng tin mà thiết bị góp phần tích cực hóa hoạt động học sinh,lượng thông tin mà thiết bị dạy học đưa phải tình có tính chất nêu vấn đề , gợi vấn đề để dạy học đưa phải tình có tính chất nêu vấn đề , gợi vấn đề để qua học sinh quan sát,thực hành thảo luận, khám phá vấn đề
qua học sinh quan sát,thực hành thảo luận, khám phá vấn đề IV/ IV/ Kết luậnKết luận::
Để học sinh học tốt,đạt chất lượng cao phân môn luyện từ câu, giáo viênĐể học sinh học tốt,đạt chất lượng cao phân môn luyện từ câu, giáo viên phải:
phải:
- Nghiên cứu chuẩn bị kỹ trước dạy.- Nghiên cứu chuẩn bị kỹ trước dạy.
- Xác định mục tiêu dạy.- Xác định mục tiêu dạy.
(3)
- Chuẩn bị ĐDDH đầy đủ sử dụng mục đích,đúng thời điểm , - Chuẩn bị ĐDDH đầy đủ sử dụng mục đích,đúng thời điểm ,
khoa học,chính xác, rõ ràng.
khoa học,chính xác, rõ ràng.
Cần khen ngợi, động viên kịp thời.Cần khen ngợi, động viên kịp thời. V
V//Giáo án minh họa phân môn luyện từ câuGiáo án minh họa phân môn luyện từ câu:: Đề bài:
Đề bài: MỞ RỘNG VỐN TỪ:TỪ NGỮ VỀ LOÀI CHIMMỞ RỘNG VỐN TỪ:TỪ NGỮ VỀ LOÀI CHIM
DẤU CHẤM,DẤU PHẨYDẤU CHẤM,DẤU PHẨY I/
I/ Mục tiêuMục tiêu::
- Mở rộng vốn từ chim chóc,biết thêm tên số loài chim,một số thành - Mở rộng vốn từ chim chóc,biết thêm tên số loài chim,một số thành ngữ loài chim
ngữ loài chim
- Luyện tập sử dụng dấu chấm,dấu phẩy.- Luyện tập sử dụng dấu chấm,dấu phẩy II/
II/Đồ dụng dạy họcĐồ dụng dạy học: :
- Tranh minh họa 7loài chim BT1.- Tranh minh họa 7loài chim BT1
- Tranh loài chim vẹt,quạ,khướu ,cú cắt - Tranh loài chim vẹt,quạ,khướu ,cú cắt
- Bút phiếu viết nội dung BT3.- Bút phiếu viết nội dung BT3
- Vở tập.- Vở tập III/
III/Các hoạt động dạy họcCác hoạt động dạy học: : HĐ GV
HĐ GV HĐ HSHĐ HS
A/
A/Kiểm tra cũ:Kiểm tra cũ: B/
B/Bài mới:Bài mới: 1-Giới thiệu bài: 1-Giới thiệu bài:
2- Hướng dẫn làm tập: 2- Hướng dẫn làm tập:
Bài tập 1
Bài tập 1:Nói tên lồi chim có :Nói tên lồi chim có trong tranh sau:
trong tranh sau:
GV chốt lại ý đúng.
GV chốt lại ý đúng.
1-chào mào,2- sẻ,3-cò,4-đại
1-chào mào,2- sẻ,3-cò,4-đại
bàng,5-vẹt,6- sáo sậu,7-cú mèo.
vẹt,6- sáo sậu,7-cú mèo.
Yêu cầu HS nêu thêm số loài chim
Yêu cầu HS nêu thêm số loài chim
khác
khác Bài tập 2:
Bài tập 2:Hãy chọn tên lồi chim thích Hãy chọn tên lồi chim thích
hợp với chỗ trống đây:
hợp với chỗ trống đây:
Giới thiệu tranh ảnh loài chim – Giới thiệu tranh ảnh loài chim –
Hướng dẫn HS hiểu nghĩa câu Hướng dẫn HS hiểu nghĩa câu thành ngữ
thành ngữ
Cho HS nêu thêm số thành ngữ Cho HS nêu thêm số thành ngữ Bài tập
Bài tập 3::Chép lại đoạn văn Chép lại đoạn văn
cho tả
cho tả
2HS hỏi đáp với cụm từ
2HS hỏi đáp với cụm từ ở đâu?ở đâu?
Đọc yêu cầu tên loài chim đặt Đọc yêu cầu tên loài chim đặt ngoặc đơn
trong ngoặc đơn
Quan sát tranh,trao đổi theo cặp,nói Quan sát tranh,trao đổi theo cặp,nói tên lồi chim
đúng tên loài chim Đại diện nhóm trình bày Đại diện nhóm trình bày Đọc lại
Đọc lại
Đọc yêu cầu Đọc yêu cầu
HS thảo luận nhóm HS thảo luận nhóm
Nhận đặc điểm loại ( quạ Nhận đặc điểm loại ( quạ có lơng màu đen; cú mắt tinh, có lơng màu đen; cú mắt tinh, thể hôi hám; cắt bay nhanh; vẹt giỏi thể hôi hám; cắt bay nhanh; vẹt giỏi bắt chước tiếng người; khướu hay hót ) bắt chước tiếng người; khướu hay hót ) Đại diện nhóm trình bày
Đại diện nhóm trình bày Nhận xét-chữa
Nhận xét-chữa
Đọc lại câu thành ngữ Đọc lại câu thành ngữ
(4)-Vì trống thứ thứ tư em -Vì trống thứ thứ tư em điền dấu chấm?
điền dấu chấm?
-Vì trống thứ 2,3em điền dấu -Vì ô trống thứ 2,3em điền dấu phẩy?
phẩy? 3/
3/Củng cố,dặn dò:Củng cố,dặn dò:
Tổ chức trò chơi:Tên tơi gì? Tổ chức trị chơi:Tên tơi gì? GV nêu cách chơi
GV nêu cách chơi Nhận xét tiết học Nhận xét tiết học
Dặn dò HS chuẩn bị sau Dặn dò HS chuẩn bị sau
bảng bảng
Nhận xét-đối chiếu Nhận xét-đối chiếu Đọc lại
Đọc lại
HS thực trò chơi HS thực trò chơi
Đại Nghĩa, 21/02/2012 Đại Nghĩa, 21/02/2012
Người thực Người thực