Một số giải pháp giáo dục an toàn giao thông cho học sinh khối 6 ở trường THCS chu văn an thông qua môn tin học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÁO DỤC ATGT CHO HỌC SINH KHỐI Ở TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN THÔNG QUA MÔN TIN HỌC Người thực hiện: Nguyễn Quang Thạch Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Chu Văn An SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Tin học THANH HĨA NĂM 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 5->18 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 18 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Danh mục đề tài SKKN xếp loại I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trường THCS Chu Văn An, huyện Nga Sơn thuộc trường chất lượng cao, nằm trung tâm thị trấn huyện, cách trục đường Mười khoảng 500m phía tây Đây tuyến đường giao thơng lớn huyện nên có nhiều phương tiện lưu thông Để tới trường học tập, ngày em học sinh phải qua nhiều ngã ba, ngã tư, thật mối đe dọa nghiêm trọng đến tính mạng em học sinh nhà trường Mặt khác, nơi trung tâm huyện nên tập trung nhiều ngành nghề, khu vui chơi, chợ lớn, trường THPT, Trường dạy nghề Đặc biệt địa bàn huyện có nhiều nhà máy với số lượng cơng nhân tương đối lớn, điển Công ty may WinVina, Công ty may Tiên Sơn, Công ty Gấu vào cao điểm buổi sáng (tầm 6h30-7h) công nhân làm buổi chiều (từ 16h30-17h) cơng nhân tan tầm mật độ người tham gia giao thông đường trở nên dày đặc, người vội vàng, chen lấn trước, với tốc độ cao nguy hiểm Nếu không sớm trang bị thêm kiến thức kỹ An tồn giao thơng (ATG), em dễ bị tai nạn gây tai nạn cho người khác Điều thật đáng tiếc đem lại nỗi bất hạnh lớn cho thân, gia đình xã hội Do đặc thù nhà trường, năm tổ chức thi tuyển đầu vào em học sinh lớp nên hầu hết em rác rác tất xã toàn huyện Có xã cách xa trường đến 20km như: Nga Điền, Nga Phú, Nga Thái Bố mẹ em chủ yếu làm cơng chức nhà nước nên khơng có thời gian đưa, đón đến trường Các em phải tự học phương tiện như: xe đạp, xe đạp điện, xe máy điện Đây phương tiện giúp em đến trường nhanh ngược lại gây an toàn cho em q trình lưu thơng đường Trong nhiều năm học qua, nhà trường đặc biệt trọng đến công tác giáo dục ATGT cho học sinh Đối với em học sinh khối 7,8,9 em lớn hơn, năm nhà trường trang bị kiến thức ATGT nên ý thức chấp hành, văn hóa tham gia giao thông tốt Điều đáng lo ngại đối tượng học sinh lớp - học sinh đầu cấp, em vừa bước từ Tiểu học lên, khơng người lớn đưa đón tới trường mà tự học phương tiện xe đạp, xe đạp điện có kích cỡ khơng phù hợp nguy hiểm Vốn kiến thức ATGT mà em có cịn ỏi, độ tuổi em hiếu động…do nhiều tham gia giao thông đường, em thường chạy hàng đôi, hàng ba, đừa giỡn, tập trung đông đúc trước cổng trường, hàng quán, ngã ba, ngã tư …gây cản trở giao thơng, chí có trường hợp học sinh bị tai nạn giao thông (hoặc gây tai nạn) dẫn đến thương tật tử vong Chẳng hạn, tháng 11/2019 trường hợp em Nguyễn Văn An, học sinh lớp 6B- Sau tan học, đường về, em với bạn lớp đua xe, lạng lách, đánh võng, khơng may bị xe máy tơng từ phía sau, phải nhập viện tình trạng gãy chân Tháng 3/2020, trường hợp em Lê Văn Dương, học sinh lớp 7A- đường từ nhà đến trường xe đạp điện Do phóng nhanh, vượt ẩu, lại khơng đội mũ bảo hiểm, đến đoạn đường ngã ba rẽ sang trường va chạm với xe máy ngược chiều, phải nhập viện tình trạng rách đầu phải khâu mũi Các vụ tai nạn may mắn không gây thiệt hại lớn người, song học kinh nghiệm cảnh tỉnh đến nhà trường, thầy giáo tồn thể em học sinh Trăn trở vấn đề này, nhiều năm học qua với vai trò giáo viên giảng dạy mơn Tin học, ngồi việc cung cấp kiến thức cần thiết cho em, tơi cịn sáng tạo tìm nhiều giải pháp nhằm giáo dục, tuyên truyền ATGT cho học sinh nhà trường, đặc biệt học sinh lớp đúc rút thành kinh nghiệm “Giải pháp giáo dục ATGT cho học sinh lớp Trường THCS Chu Văn An, thông qua môn Tin học” Với kinh nghiệm này, mong muốn nhân rộng nhiều môn chia sẻ tới nhiều đơn vị trường học tồn huyện góp phần xây dựng văn hóa giao thơng, hình thành kỹ thói quen giao thơng cho học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu - Xác định tầm quan trọng việc giáo dục ATGT cho học sinh nhà trường nói chung học sinh lớp nói riêng góp phần giảm thiểu tối đa tai nạn giao thông xảy em - Góp phần trang bị kiến thức, kỹ văn hóa giao thơng cho học sinh - Nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật ATGT, hạn chế vi phạm đối tượng học sinh – thiếu niên 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục ATGT cho HS lớp trường THCS Chu Văn An cách khoa học, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong phạm vi đề tài lựa chọn số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Nghiên cứu Công văn, Thông tư, Nghị quyết, Nghị định… có tính cấp thiết việc giáo dục ATGT cho học sinh nhà trường phổ thông - Điều tra, khảo sát tình hình thực tế việc chấp hành luật ATGT người dân xã hiểu biết, ý thức chấp hành, văn hóa tham gia giao thông học sinh nhà trường: Sử dụng hệ thống câu hỏi qua phiếu điều tra để khảo sát mức độ nhận thức học sinh luật ATGT giao thông đường bộ, ý nghĩa số biển báo… - Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm giáo dục: Lắng nghe, trao đổi, rút kinh nghiệm từ nhận xét, góp ý đồng nghiệp để trau rồi, nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm thân - Thống kê, xử lý số liệu: Để đảm bảo tính xác thực trạng, hiệu vấn đề nghiên cứu, sử dụng thống kê toán học, xử lý số liệu để rút kết luận quan trọng 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến làm áp dụng lần đầu trường THCS Chu Văn An đem lại hiệu cao II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Tai nạn giao thông vi phạm pháp luật ATGT vấn đề nóng bỏng xã hội quan tâm hàng đầu Trên thực tế, tai nạn giao thông diễn ngày, cướp sinh mạng sống hay gây thương tật cho người lúc Vì việc phổ biến, giáo dục pháp luật ATGT trách nhiệm tất cấp, ngành, gia đình tồn xã hội Nghị số 88/NQ-CP ngày 24/8/2011 phủ, yêu cầu gắn nhiệm vụ đảm bảo trật tự an toàn giao thông với kết thực chuyên môn cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, đặc biệt người đứng đầu, người trực tiếp thực nhiệm vụ công tác đảm bảo trật tự an tồn giao thơng [1] Và để thực công văn số 139/UBATGTQG ngày 20/04/2018 Ủy ban An tồn giao thơng Quốc gia việc tăng cường giải pháp bảo đảm trật tự, an toàn giao thông trường mầm non đến trung học phổ thông Ngày 27/4/2018, Bộ Giáo dục Đào tạo có công văn số 1669/BGDĐT-GDCTHSSV đề nghị Giám đốc Sở giáo dục đào tạo tỉnh, thành phố trực thuộc TW thực số nội dung như:[1] - Yêu cầu sở giáo dục tuyên truyền, quán triệt tới tất cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh thực nghiêm túc Luật Giao thông đường bộ, quy định pháp luật bảo đảm trật tự an tồn giao thơng; thực nghiêm túc Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo an toàn trường học[1] - Phối hợp với Ban ATGT quan chức địa phương tổ chức kiểm tra, rà sốt; tổ chức giao thơng nhà trường cho phù hợp để bảo đảm an tồn tuyệt đối tính mạng, tài sản học sinh, giáo viên nhà trường Với nêu cho thấy công tác giáo dục pháp luật ATGT nhà trường vấn đề cấp thiết 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng an tồn giao thơng địa bàn huyện Nga Sơn: Là khu vực Thị trấn- trung tâm phát triển kinh tế huyện nên người tham gia giao thông đông đúc bằng nhiều phương tiện lưu thông khác như: xe đạp, xe máy, xe tơ, xe có tải trọng lớn…Mặt khác lại trục đường lớn, nhiều ngã ba, ngã tư, ngã năm, đường rẽ liên thông khu phố, xã lân cận khác Hệ thống biển báo, đèn báo hầu hết ngã ba, ngã tư, đường rẽ, đường giao huyện khơng có Rất nhiều đoạn đường hư hỏng, xuống cấp, xuất nhiều ổ gà gây nguy hiểm cho ngừơi tham gia giao thông Một phận niên tính hiếu kì, thích lạng lách, đánh võng, phóng nhanh, vượt ẩu, khơng chấp hành luật lệ ATGT Vì địa bàn huyện Nga Sơn năm gần xảy khơng vụ tai nạn giao thơng, nhiều người bị thương tích nặng số thiệt hại tính mạng Theo thống kê ban ATGT huyện Nga Sơn, tháng cuối năm 2020, huyện xảy 27 vụ tai nạn giao thông, làm người bị chết, người bị thương nặng số tài sản bị hư hỏng[2] 2.2.2 Thực trạng việc chấp hành an tồn giao thơng đường học sinh nhà trường Khi học đến trường, nghĩa em phải tham gia giao thơng, phải hịa vào với dịng người hối hả, tất bật lại đường Phần lớn em lại phương tiện xe đạp, xe đạp điện xe máy điện, thường dàn hàng đôi, hàng ba theo nhóm, vừa vừa trị chuyện, đùa nghịch, nhiều chiếm hết lịng đường gây cản chở giao thơng Đặc biệt tụm năm, tụm bẩy trước cổng trường Một số em xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm, đèo hai, đèo ba nguy gây tai nạn tiềm ẩn 2.2.3 Thực trạng cơng tác giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh nhà trường - Trong năm gần Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm đạo sát việc giáo dục ATGT cho học sinh nhà trường nhiều hình thức như: Lồng ghép vào môn học, tuyên truyền cờ Song việc học tập kiến thức khóa q tải, chiếm gần hết thời lượng học tập em nên việc lồng ghép kiến thức ATGT Việc tuyên truyền cờ trở nên nhàm chán, hiệu - Tài liệu, tranh ảnh, mô hình sa bàn, thiết bị đèn xanh, đèn đỏ phục vụ cho công tác giáo dục ATGT nhà trường chưa có - Trong năm học có nhiều chuyên đề triển khai tới học sinh, để tổ chức hội thi tìm hiểu ATGT cho học sinh khó khăn - Các tổ chức Đoàn, Đội nhà trường phối hợp tổ chức số hoạt động thi vẽ tranh, viết tuyên truyền ATGT nhiên kinh phí hạn hẹp, quy mơ tổ chức nhỏ nên chưa thu hút học sinh tham gia vào hoạt động - Đội ngũ giáo viên nhà trường chưa tham gia chuyên đề tập huấn kiến thức thực hành kĩ ATGT, ngồi kiến thức ỏi thơng qua lần sát hạch lái xe kinh nghiệm thực tế Do kiến thức lồng ghép mơn học chưa đầy đủ, chưa thường xuyên - Mặt khác học sinh lớp 6, em chuyển từ cấp Tiểu học lên, nên hiếu động, khó bảo, ghi nhớ kiến thức chậm, lại có điều kiện tiếp xúc với hệ thống biển báo giao thông đường điều gây khó khăn cho giáo viên việc giảng dạy kiến thức, kĩ an tồn giao thơng Trên sở tìm hiểu tình hình địa phương, thực trạng học sinh nhà trường, khảo sát 140 em học sinh khối thông qua phiếu điều tra với nội dung sau: Em cho biết ý nghĩa loại biển báo giao thông sau:[3] Kết thu được: Tổng số HS khối 140 Hiểu ý nghĩa hệ thống biển báo SL % 95 67,8 Chưa hiểu ý nghĩa hệ thống biển báo SL % 45 32,2 Thực tốt ATGT SL 90 % 64,3 Thực chưa tốt ATGT SL % 50 35,7 Qua kết này, cho thấy số lượng học sinh tham gia giao thông gặp biển báo không hiểu ý nghĩa hệ thống biển báo cao (45/140= 32,2 %) Số học sinh thực chưa tốt ATGT tương đối nhiều (50/140= 35,7% ) Con số nguy tiềm ẩn gây tai nạn Nhận thức tính cấp thiết việc giáo dục luật ATGT cho học sinh nhà trường nói chung học sinh lớp nói riêng Cùng với kết điều tra thực trạng trên, xây dựng nhiều giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục, thực hành kĩ ATGT cho học sinh khối thông qua môn Tin học, góp phần hạn chế tối đa tai nạn giao thông xảy nhà trường 2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Lựa chọn chương trình mơn Tin học để tích hợp STT Tên Bài Địa tích hợp Bài1: - Mục 1: Thông tin Thông tin tin học gì? - Phần củng Nội dung tích hợp Nhắc nhở học sinh tham gia giao thông phải chấp hành hệ thống đèn tín hiệu giao thơng, biển báo Phương pháp tích hợp Tích hợp phần 5 Bài 2: Thông tin biểu diễn tơng tin Bài 9: Vì cần có hệ điều hành Bài 10: Hệ điều hành làm việc gì? Bài 19: Thêm hình ảnh để minh họa cố học Mục 1, Mục 1: Vai trò hệ thống điều khiển Mục 2: Nhiệm vụ hệ điều hành Phần thực hành - Lấy ví dụ cách biểu diễn thông tin qua biển báo giao thơng Tích hợp phần - Chỉ cho học sinh thấy vai trò hệ thống điều khiển giao thông-> giáo dục em ý thức chấp hành ATGT - Lấy ví dụ để HS thấy được: Phần mềm máy tính ví phương tiện tham gia giao thơng; cịn tài ngun máy tính ví đường-> giáo dục em ý thức chấp hành ATGT - Soạn thảo tuyên truyền ATGT, có chèn hình ảnh minh họa Tích hợp phần Tích hợp phần Tích hợp phần 2.3.2 Dạy thử nghiệm: Trong đề tài chúng tơi xin trình bày dạy thử nghiệm cụ thể chương trình Tin học 6: Bài -Tiết 1, 2: Thơng tin tin học (SGK Tin học -Trang 6) [ 4] I - MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp học sinh trình bày khái niệm thơng tin loại thông tin sống, lấy ví dụ minh họa - Giúp học sinh biết hoạt động thông tin người - Học sinh nhiệm vụ tin học máy tính cơng cụ giúp người hoạt động thông tin - Tiết dạy mục 1, Tiết dạy mục Kỹ - Tư duy, giải tình thực tiễn - Kỹ làm việc hợp tác theo nhóm Thái độ - Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ - Ý thức chấp hành ATGT II - CHUẨN BỊ Giáo viên: - Giáo án điện tử có hình ảnh minh họa để trình chiếu - Một đoạn video vụ tai nạn giao thông nạn nhân vượt đèn đỏ Học sinh: Đọc trước III - TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG A - ỔN ĐỊNH LỚP B - KIỂM TRA KIẾN THỨC HỌC SINH ? Hàng ngày em tiếp nhận thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, kể tên số loại thông tin mà em biết C - BÀI MỚI HĐ CỦA GV & HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động GV: Chiếu hình ảnh trích đoạn khổ thơ từ thơ “Đồn thuyền đánh cá” nhà thơ Huy Cận: “Mặt trời xuốn biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi” (Trích thơ Huy Cận) ? Sau đọc khổ thơ, em có trả lời câu hỏi sau không? a) Mặt trời trông nào? b) Đồn thuyền đánh cá đâu? Đây có phải lần đầu đồn thuyền khơng? c) Khung cảnh mà khổ thơ nói tới diễn thời gian đâu? Câu trả lời cho câu hỏi thơng tin mà em thu nhận đọc khổ thơ Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm Thơng tin gì? thơng tin Ví dụ: GV: Đưa hình ảnh minh họa: - Các báo, tin truyền - Bài báo, bảng tin truyền hình hình hay đài phát cho ta biết - Tấm biển đường tin tức tình hình thời - Đèn tín hiệu xanh đỏ (giao thông qua nước giới ngã tư) - Tín hiệu đèn giao thơng cho biết - Trống trường phép đi, ? Các hình ảnh cho em biết điều gì? khơng phép HS: Từng em trả lời thơng qua hình - Tiếng trống trường cho em biết ảnh đến vào lớp hay chơi - Tấm biển đường hướng dẫn GV: Ngồi ví dụ thầy đưa em em đến nơi cụ thể cho biết thêm ví dụ khác? HS: Suy nghĩ, lấy ví dụ GV: Nhìn nồi nước sơi ta biết nước nồi nóng Đó có phải loại thơng tin khơng? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Chốt lại: Những hiểu biết mà em thu nhận thơng qua hình ảnh, tình thơng tin Như vậy, thơng tin gì: GV: Đưa khái niệm thông tin Như vậy: Thông tin tất người thu nhận giới xung quanh (sự vật, kiện ) Thơng tin *Tích hợp ATGT: đem lại hiểu biết cho người GV: Chiếu video nội dung vụ tai nạn giao thông nạn nhân cố tình vượt đèn đỏ - Đoạn Video cho biết thơng tin gì? - Ngun nhân dẫn đến tai nạn giao thông trên? HS: Do nạn nhân khơng chấp hành tín hiệu đèn giao thơng nên gặp nạn GV: Khẳng định tín hiệu đèn giao thơng cho biết đi, dừng Các em nên lưu ý tham gia giao thông, phải chấp hành tốt luật giao thông; phần đường minh, chấp hành tốt hệ thống đèn tín hiệu, biển báo… GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - Hãy lấy ví dụ việc em thu nhận thơng tin vật, tượng? (Hoàn thành phiếu học tập) Sự vật, tượng Thông tin thu nhận - Em tiếp nhận thơng tin xong làm tiếp theo? Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động thơng Hoạt động thông tin tin người người GV: Em làm nếu: a) Trên đường nhìn thấy đèn giao thơng màu đỏ? b) Nghe thấy trống trường báo vào lớp? c) Trước học nhìn thấy bầu trời đầy Là trường điểm huyện, với số lớp tương đối đông (18 lớp), tổng số học sinh toàn trường 663HS, nên thời điểm đầu sau tan học, khu vực cổng trường đông đúc, xảy cảnh tượng chen lấn, ùn tắc, chí nhiều hơm bị tắc đường Chính việc triển khai mơ hình “Cổng trường an tồn giao thơng” biện pháp thiết thực, nhằm nâng cao ý thức đoàn viên, đội viên việc giữ gìn trật tự ATGT nhà trường, tránh tai nạn thương tích cho thân, người Hiểu biết tác động nguy hại trực tiếp gián tiếp việc vi phạm trật tự ATGT, từ đội viên tích cực tham gia hoạt động có ý nghĩa thiết thực nhằm bảo vệ, giữ gìn trật tự ATGT, đặc biệt nhà trường Đồng thời tạo thói quen, hành vi đắn với giao thông Cách tổ chức thực hiện:  Đối với Đoàn Thanh niên: - Xây dựng kế hoạch triển khai mơ hình, trình Ban giám hiệu nhà trường đầu năm học - Phân công đoàn viên niên tham gia vào đội xung kích giữ gìn trật tự ATGT trước cổng trường với học sinh  Đối với Đội thiếu niên: Hoạt động đạo tổ chức Đoàn niên u cầu: - Thành lập Đội xung kích giữ gìn trật tự ATGT trước cổng trường (36em) - Tổ chức tập huấn kiến thức ATGT cho đội xung kích Nhiệm vụ đội xung kích giúp phân luồng, tuyên truyền ý thức chấp hành ATGT cho phụ huynh học sinh - Đội xung kích có trách nhiệm thay phiên theo dõi, giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động lớp tuần, tháng, giao ban với Ban chấp hành liên đội - Tổng phụ trách đội có trách nhiệm báo cáo kết thực Ban giám hiệu nhà trường - Ngoài ra, Tổng phụ trách đội có trách nhiệm phân chia “ Đoạn đường em chăm sóc” cho Chi đội để làm cơng tác giữ gìn trật tự ATGT - Đoàn niên phối hợp với Tổng phụ trách đội thường xuyên tổ chức cho đội xung kích tham quan, gặp gỡ học hỏi cô, chú, anh, chị cảnh sát giao thông để bổ xung kiến thức kỹ ATGT Với việc triển khai thực mơ hình “Cổng trường an tồn giao thơng” từ đầu năm học Đến cảnh tượng ùn tắc giao thông trước cổng trường cải thiện đáng kể Đội xung kích nhà trường đứng điểm, nút giao thông khu vực trước cổng trường tham gia điều tiết, hướng dẫn học sinh di chuyển theo hàng lối, không tụ tập, đùa nghịch nơi cổng trường, xe phải đội mũ bảo hiểm, khơng cầm Biện pháp góp phần giáo dục ý thức chấp hành Luật giao thông cho em từ ngồi ghế nhà trường (Tơi đính kèm số ảnh hoạt động đội xung kích Phục lục 4) 2.3.6 Hướng dẫn học sinh tham gia thi ”Giao thông thông minh qua mạng Internet” 17 Hoạt động lồng ghép thơng qua số thực hành phịng máy (Tơi đính kèm số ảnh hoạt động Phục lục 7) 2.3.7 Tổ chức cho học sinh tham quan triển lãm ATGT huyện tổ chức Đây họat động trải nghiệm vô bổ ích, giúp HS ghi nhớ tự rút học thơng qua việc xem hình ảnh triển lãm (Tơi đính kèm số ảnh hoạt động Phục lục 7) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường * Đối với học sinh: Sau áp dụng đề tài việc giáo dục ATGT cho học sinh lớp thông qua môn Tin học năm qua, đến tình hình thực ATGT nhà trường cải thiện đáng kể Cụ thể: - Hầu hết tất học sinh toàn trường hiểu tự giác chấp hành nghiêm chỉnh luật ATGT Từ đầu năm đến chưa có vụ tai nạn giao thơng xảy kể ngồi nhà trường - Các em có kỹ năng, thói quen thường trực, đặc biệt ý thức chấp hành Luật ATGT - Học sinh thực tốt văn hóa tham gia giao thơng - Hình thành kỹ phán đốn nhận thức điều kiện an tồn khơng an toàn lựa chọn phương tiện tham gia giao thơng Kỹ xử lí tốt tình giao thơng học, biết phịng tránh tình khơng an tồn vị trí nguy hiểm đường để tránh tai nạn xảy Để thấy rõ kết này, tháng 5/2020, tiến hành khảo sát lại mức độ nhận thức chấp hành ATGT 140 học sinh khối với nội dung phiếu điều tra ban đầu thu kết sau : Tổng số HS nhà trường 140 Hiểu ý nghĩa hệ thống biển báo SL % 135 96,4 Chưa hiểu ý nghĩa hệ thống biển báo SL % 3,5 Thực tốt ATGT SL 137 % 97,8 Thực chưa tốt ATGT SL % 2,2 Như so với kết khảo sát ban đầu tỉ lệ học sinh hiểu hệ thống biển báo giao thông thực tốt ATGT tăng đáng kể từ 67,8% lên 96,4% Tỷ lệ học sinh chưa hiểu ý nghĩa hệ thống biển báo giao thơng giảm từ 32,2% cịn 3,5% đáng ý tỉ lệ học sinh chấp hành tốt luật giao thông giảm rõ rệt từ 35,5% xuống 2,2% Kết cho thấy việc áp dụng đề tài ”Giải pháp giáo dục ATGT cho học sinh khối thông qua môn Tin học trường THCS Chu Văn An” mang lại hiệu cao giúp học sinh nhà trường thực tốt luật ATGT tham gia giao thông * Đối với thân đồng nghiệp : Đề tài này, sau áp dụng triển khai trường, thật hữu ích thân tơi đồng nghiệp: Giáo viên từ chỗ chăm lo đến chun mơn sống gia đình, nhiều đồng chí để ý, học hỏi, trau dồi kiến thức kỹ 18 ATGT, trang bị đầy đủ, bổ sung vào vốn kỹ sống Từ kiến thức kỹ vận dụng dạy tích hợp vào mơn học phụ trách tuyên truyền sâu rộng đến gia đình, người thân địa phương nơi cư trú để người chung tay thực tốt Luật ATGT, giảm thiểu tối đa vụ tai nạn giao thông xảy * Đối với nhà trường : Biện pháp giáo dục ATGT thông qua môn Tin học vận dụng thường xuyên, nhân rộng tổ chức nhiều khối lớp môn học khác, tiến hành qua nhiều năm học tiếp theo, từ trang bị cho học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đầy đủ kiến thức, kỹ năng, ý thức thường trực ATGT, góp phần thực mục tiêu Bộ GD&ĐT đề giải yêu cầu cấp bách xã hội III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Từ kết trình thực hiện, rút số kết luận sau đây: 3.1.1 Vấn đề giáo dục pháp luật ATGT nhà trường vấn đề nóng bỏng, cấp bách hàng đầu tất cấp, ngành, đặc biệt chủ trương Bộ GD& ĐT 3.1.2 Trên sở lý luận thực trạng vấn đề giáo dục ATGT cho học sinh lớp trường THCS Chu văn an nói riêng, chúng tơi thực nhóm giải pháp bản, mang lại hiệu cao Đó là: - Lựa chọn chương trình mơn Tin học để tích hợp - Tiết dạy thử nghiệm - Tổ chức thực hành ngoại khóa lớp - Phối hợp với Đồn Thanh niên tổ chức thi ” Rung chng vàng” - Tư vấn cho Đoàn, Đội thiếu niên triển khai mơ hình “Cổng trường an tồn giao thơng” Tuy nhiên, giải pháp giải pháp nhỏ, tạm thời góp phần giáo dục ATGT cho học sinh trường THCS Chu văn An Để nâng cao chất lượng tuyên truyền sâu rộng tới tất em học sinh nhân dân toàn huyện lâu dài, cần hướng tới nhiều giải pháp khác, hiệu 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với nhà trường: - Yêu cầu tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thực lồng ghép giáo dục ATGT vào môn học Triển khai chuyên đề ATGT buổi sinh hoạt tổ - Chỉ đạo tổ chức đoàn thể nhà trường: Đoàn, Đội…tăng cường tổ chức thi, hoạt động NGLL, thành lập câu lạc ATGT 3.2.2 Đối với UBND Thị trấn Tăng cường công tác tuyên truyền pháp luật ATGT tồn dân Thắt chặt cơng tác kiểm tra trật tự ATGT khu vực nhà trường trú đóng Có hình 19 thức xử phạt hành nghiêm minh trường hợp cố tình bao che cho em bị vi phạm 3.3.3 Đối với phủ: - Chính phủ nên xem xét điều chỉnh độ tuổi áp dụng luật trẻ Vị thành niên Bởi lẽ đất nước ta phát triển mặt, trẻ em ngày thụ hưởng điều kiện thoải mái nên em phát triển sớm tâm sinh lý so với lứa tuổi trước Hơn nữa, nhu cầu em tự điều khiển phương tiện học thật đáng em trang bị kỹ sống từ nhà trường phổ thông em cần học tính tự lập từ giai đoạn sớm hệ trước… - Cung cấp tài liệu ATGT đường cho nhà trường THCS Chắc chắn kinh nghiệm chúng tơi trình bày cịn có thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp đồng nghiệp người quan tâm đến nội dung XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn, ngày 15 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Quang Thạch 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Các văn đạo Sở GDĐT Thanh Hóa cơng tác GD ATGT [2] Thơng qua nguồn internet, báo chí [3] Luật giao thơng đường năm 2008 [4] Tài liệu SGK,SGV Tin học lớp 6- Nhà xuất giáo dục- Năm xuất 2016 [5] Thơng qua nguồn internet, báo chí [6] Luật giao thông đường năm 2018 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Quang Thạch Chức vụ đơn vị công tác: Giáo Viên Trường THCS Chu Văn An TT Tên đề tài SKKN Tỉ lệ thức số tập vận dụng chứng minh hình học cấp THCS Áp dụng, đổi phương pháp dạy học giảng dạy mơn Tốn cấp THCS Vận dụng đổi phương pháp dạy học dạy “Định lí PiTa-Go” Xây dựng hệ thống tập có tính phân bậc dạy câu lệnh rẽ nhánh tổ chức lặp Biện pháp vận dụng dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh lặp với số lần chưa biết trước chương trình tin học trường thcs Chu Văn An Biện pháp vận dụng dạy học tích hợp liên mơn giảng dạy mơn Tin học trường THCS Chu Văn An- Huyện Nga Sơn Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Sở GD&ĐT Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2000-2001 B 2005-2006 C 2007-2008 Sở GD&ĐT C 2011-2012 Sở GD&ĐT B 2014-2015 Sở GD&ĐT C 2017-2018 Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT PHỤ LỤC Phụ lục : Bài thu hoạch ngoại khóa An tồn giao thơng Phụ lục : Một số tranh vẽ tuyên truyền ATGT Tranh vẽ em : Nguyễn Trà Mi - Học sinh lớp 6A Trường THCS Chu Văn An Tranh vẽ em: Nguyễn Minh Ngọc- HS lớp 6A Trường THCS Chu Văn An Tranh vẽ em : Nguyễn Văn Minh- HS lớp 6B Trường THCS Chu Văn An Tranh vẽ em : Nguyễn Hoài An- HS lớp 6D Trường THCS Chu Văn An Phụ lục : Hình ảnh buổi ngoại khóa Học sinh lên trả lời câu hỏi Học sinh thực hành trả lời câu hỏi tình Phụ lục : Đội xung kích làm nhiệm vụ đảm bảo ATGT trước cổng trường Phụ lục : Ảnh thi Rung chuông vàng Trao thưởng cho HS đạt giải thi Phụ lục : Học sinh tham gia thi « Giao thơng thơng minh qua mạng Internet » Phụ lục : Học sinh tham quan triển lãm An tồn giao thơng ... Nguyễn Trà Mi - Học sinh lớp 6A Trường THCS Chu Văn An Tranh vẽ em: Nguyễn Minh Ngọc- HS lớp 6A Trường THCS Chu Văn An Tranh vẽ em : Nguyễn Văn Minh- HS lớp 6B Trường THCS Chu Văn An Tranh vẽ em :... lệ học sinh chấp hành tốt luật giao thông giảm rõ rệt từ 35,5% xuống 2,2% Kết cho thấy việc áp dụng đề tài ? ?Giải pháp giáo dục ATGT cho học sinh khối thông qua môn Tin học trường THCS Chu Văn An? ??... thiết cho em, tơi cịn sáng tạo tìm nhiều giải pháp nhằm giáo dục, tuyên truyền ATGT cho học sinh nhà trường, đặc biệt học sinh lớp đúc rút thành kinh nghiệm ? ?Giải pháp giáo dục ATGT cho học sinh