Lựa chọn và sử dụng hợp lý các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động trong việc học tập của học sinh; làm chủ được lớp học; xây dựng môi trường học tập hợp tác,[r]
(1)
Kế hoạch cá nhân
Năm học 2010-2011
Cn c ch th số 3399/2010/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT nhiệm vụ trọng tâm GDMN, giáo dục phổ thông, GDTX, GDCN năm học 2010-2011;
Căn Hướng dẫn số 7394/BGD&ĐT-GDTrH ngày 25/8/2010 Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2010-2011;
Căn Quyết định số 1113/QĐ-UBND ngày 14/7/2010 Ủy ban nhân dân tỉnh Yên Bái kế hoạch thời gian năm học 2010-2011 GDMN, giáo dục phổ thông GDTX;
Căn Thực hiên chủ đề “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Căn nhiệm vụ năm học 2010-2011
Căn phân công phân nhiệm Ban giám hiệu trng THCS Chu Văn An
Cn c Phân phối chương trình mơn GD - THCS, chuẩn kiến thức mơn sinh GD-THCS
PhÇn i:
Sơ lợc lý lịch, đăng ký tiêu thi đua, nhiệm vụ CHUYấN MễN
I- Sơ lợc lý lịch:
1 Họ tên:Tống Văn Hữu Nam/Nữ: Nam Ngày tháng năm sinh: 09/09/1985
Trờng THCS chu văn an
Tổ: khoa học Tự nhiên Cộng hoà xà hội chủ nghĩa việt namĐộc lập - Tù - H¹nh phóc
(2)3 Nơi c trú : Thôn Làng Già, xã Yên Thắng, huyện Lục Yên, tinh Yên bái Trình độ, mơn đào tạo đào tạo: CĐSP Sinh – Th
Số năm công tác ng nh giỏo dc: năm Kết danh hiệu thi đua:
+ Nm hc 2008-2009: Lao động tiên tiến QĐ số /UBND , ngày tháng năm 2009 Chủ tịch ủy ban nhân dân tặng
+ Năm học 2009-2010: Lao động tiên tiến QĐ số /QĐ- UBND, ngày tháng năm 2010 Của Chủ tịch ủy ban nhân dân Huyện tặng
+ Năm học 2010 -2011: Đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp c s Q s QĐ- UBND, ngày tháng năm 2011 Của Chủ tịch ủy ban nhân dân Huyn tặng
Nhiệm vụ, công tác đợc phân công: Chủ nhiệm 9A3, dạy sinh 9A1 + 9A2 + 9A3, Ơn học sinh giỏi mơn sinh , Tổ Phó chuyờn Mụn
II thống kê kết khảo sát đầu năm.
Môn giỏi Khá Trung bình Yếu kém
Sinh häc( Tæng 81 häc sinh)
10 = 18,9% 15 = 28,3% 28 = 52,85 0 = 0% 0 = %
Bảng Thống kê danh sách häc sinh giái m«n sinh
STT Hä – Tên Lớp Địa
1 Lý Đạt Trung 9A4 Bản Chỏi, Lâm Thợng, Lục Yên, Yên Bái
2 Hoàng Thị Đến 9A4 Bản Nà Bẻ, Lâm Thợng, Lục Yên, Yên Bái
3 Nông Thị Chuyên 9A4 Bản Nà Kèn, Lâm Thợng, Lục Yên, Yên Bái
4 Triệu Văn Bính 9A4 Bản Muổi, Lâm Thợng, Lục Yên, Yên Bái
5 Hoàng Thị Diệu Hơng 9A4 Bản Tông Cại, Lâm Thợng, Lục Yên, Yên Bái
6 Hoàng Bích Ngân 9A4 Bản Nà Pồng, Lâm Thợng, Lục Yên, Yên Bái
(3)8 Hoàng Thị Châm 9A2 Bản Khéo ,Lâm Thợng, Lục Yên, Yên Bái Triệu Quốc Phòng 9A2 Bản Chỏi, Lâm Thợng, Lục Yên, Yên Bái 10 Hoàng Thị Trang 9A2 Bản Năm chắn, Lâm Thợng, Lục Yên, Yên Bái III Chỉ tiêu đăng ký thi đua, o c, chuyờn mụn, lp ch nhim, ti nghiờn cu
1- Đăng ký danh hiệu thi đua năm học 2010-2011 (GVDG, CSTĐCS, ): Chiến sĩ thi đua sở
2- Xp loi o đức: Tèt xếp loại chuyên môn: Giái
3- Đăng ký danh hiệu tập thể lớp (nếu GVCN): Lớp tiên tiến ,trong số học sinh xếp loại: + Học lực: ( TS: 25) Giỏi: HS = %
Kh¸: HS = 24 % TB : 18 HS = 72 % + H¹nh kiĨm : Tèt: 20 HS = 80%
Kh¸: HS = 20 %
+ Tỷ lệ trì sĩ số học sinh (đầu năm/cuối năm): 25/25
4 Tên đề tài hay sáng kiến kinh nghiệm: “Sử dụng tập để tổ chức dạy học di truền học lớp ” Đăng ký tỷ lệ (%) điểm TBM: G,K,TB,Y,k’ năm học 2010-2011; học sinh đạt giải thi HSG:
a.Các môn phân công giảng dạy: sinh 9A2 + 9A4, Ôn Học sinh giỏi Sinh
TT Môn Líp 9
G K TB Y K’
1 sinh 20% 25% 55% 0% 0%
b Học sinh đạt giải Học Sinh giỏi - Cấp trường
+ Các môn Văn Hóa -
Cấp huyện (THCS)
+ Các mơn Văn Hóa:
Mơn Tốn Vật lý Hóa học Sinh học Ngữ văn Lịch sử Địa lý T.Anh Tin học Số
(4)
-Cấp tỉnh:
+ Các mơn Văn Hóa
Mơn Tốn Vật lý Hóa học Sinh học Ngữ văn Lịch sử Địa lý T.Anh Tin học
Số giải
01 III Nhiệm vụ chuyên môn cá nhân
Thực chương trình kế hoạch giáo dục; thực quy chế, quy định chuyên môn: Thực biên chế năm học 2010-2011 37 tuần, đó:
Kỳ I: 19 tuần, 9/8/2010 đến 01/01/2011 Kỳ II: 18 tuần, 02 /01/2010 đến 20/ 05/2011
Kế hoạch dạy học thực sở khung PPCT Bộ Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo cụ thể hoá cho môn hoạt động giáo dục Nhà trường thực theo PPCT năm học Sở Giáo dục Đào tạo xây dựng
Thực tốt ngày cơng, nghỉ có phép theo qui định, vào lớp giờ, tham gia tốt hoạt động lên lớp…
2 Công tác bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thực chuẩn kĩ chương trình GDPT
Thực tốt đợt bồi dưỡng giáo viên hè 2010: bồi dưỡng giáo viên tin học, bồi dưỡng giáo viên bồi dưỡng sử dụng số loại phần mềm sử dụng dạy học, quản lí học sinh; tập huấn thực chuẩn kiến thức kĩ
Bồi dưỡng chuyên môn thông qua tổ chun mơn, bồi dưỡng chun mơn cần có chủ đề… Thự theo chuẩn kiến thức môn THCS
3 Đổi PPDH, đổi KTĐG. 3.1 Đổi phương pháp dạy học:
Mơn Tốn Vật lý Hóa học Sinh học
Ngữ văn Lịch sử Địa lý T.Anh
Số giải
(5)Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, rèn luyện khả tự học, phát giải vấn đề học sinh nhằm hình thành phát triển học sinh tư tích cực, độc lập sáng tạo
Chọn lựa sử dụng phương pháp phát huy tính tích cực chủ động học sinh học tập phát huy khả tự học Hoạt động hóa việc học tập học sinh dẫn dắt cho học sinh tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức, chống lối học thụ động
Tận dụng ưu phương pháp dạy học, trọng sử dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề
Coi trọng cung cấp kiến thức, rèn luyện kỹ lẫn vận dụng kiến thức vào thực tiễn
Thiết kế giảng, đề kiểm tra đánh giá cần theo khung hướng dẫn tài liệu bồi dưỡng thực chương trình sách giáo khoa Bộ GDĐT ban hành, đảm bảo quán triệt yêu cầu đổi PPDH là:
Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lí hoạt động giáo viên học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lí, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất với dài ,bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc, đọc-ghi khơng nắm vững chất
Tăng cường ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lí giáo án điện tử, sử dụng phương tiện nghe nhìn máy tính cầm tay; thực đầy đủ nội dung thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;
Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, ngắn gọn, dễ hiểu; tác phong thân thiện gần gũi, coi trọng việc khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lí cho học sinh học tập theo nhóm;
Dạy sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh học lực yếu nội dung học
Tăng cường đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên thông qua việc dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội giảng cấp trường
Thực chuẩn kiến thức, kỹ Bộ GDĐT ban hành 3.2 Đổi phương pháp đánh giá:
Trong dạy, học kiểm tra đánh giá phải trọng:
Căn theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình mơn Sinh häc Bộ GDĐT
Những kiến thức, kỹ phương pháp tư mang tính đặc thù môn phù hợp với định hướng cấp học THCS
(6)Giúp học sinh nâng cao lực tư trừu tượng hình thành cảm xúc thẩm mỹ, khả diễn đạt ý tưởng qua học tập môn Sinh häc
Về kiểm tra, đánh giá:
Giáo viên đánh giá sát trình độ học sinh với thái độ khách quan, tồn diện, cơng minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực
Kết hợp cách hợp lí hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh;
Thực quy định quy chế đánh giá xếp loại học sinh, đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, kiểm tra học kì cuối năm; thực nghiêm túc tiết trả kiểm tra cuối kì, cuối năm
Các đề kiểm tra học kì, cuối năm kiểm tra theo đề chung Sở GDĐT nhà trường theo hình thức tự luận; Các đề kiểm tra khác theo hình thức: tự luận, trắc nghiệm khách quan kết hợp tự luận với trắc nghiệm khách quan
Kết hợp hài hòa việc đánh giá theo làm tự luận làm trắc nghiệm
Đề kiểm tra cần phù hợp với mức độ yêu cầu chương trình có ý đến tính sáng tạo, phân hóa học sinh
Đảm bảo chất lượng tiết trả cuối kì, cuối năm 4 Cơng tác bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên vào nghề.
Thờng xuyên dự thăm lớp rút kinh nghiệm cho ngời dạy
Cụng tỏc ph đạo học sinh yếu kém, tổ chức ôn thi tốt nghiệp, công tác hội giảng. -Công tác phụ đạo học sinh yếu kém:
Phân loại đối tượng học sinh từ hệ thống kiến thức dạy thêm cho đối tượng HS chậm tiến vào buổi chiều
- Công tác hội giảng:
Tham gia đầy đủ nghiêm túc hội giảng cấp 6 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học:
Biết sử dụng số phần mềm dạy học, phương tiện kĩ thuật thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: Tivi, cát sét, đèn chiếu, video, máy tính, … phù hợp với đặc thù mơn
Có khả thực hiện, giảng dạy giảng điện tử 7 Sinh hoạt chuyên môn.
Sinh hoạt tổ chuyên môn lần/1 tháng
(7)IV- Nhiệm vụ chung
1 Nhận thức tư tưởng trị, thực trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc.
Tham gia học tập, nghiên cứu Nghị Đảng, chủ trương sách Nhà nước Yêu nghề, tận tuỵ với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ
Thân thiện với học sinh, vận động học sinh học chuyên cần, thăm hỏi gia đình học sinh thơn bản, giúp đỡ học sinh xây dựng góc học tập khoa học…Giáo dục HS biết yêu thương, kính trọng, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiết với bạn bè, giữ gìn truyền thống tốt đẹp người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Tham gia hoạt động xã hội, xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống kinh tế, văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn sống
2 Chấp hành sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, Luật giáo dục 2005, Điều lệ trường phổ thông: Chấp hành đầy đủ chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước
Thực nghiêm túc quy định địa phương
Giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật, thực quy định trường , lớp, nơi cơng cộng
Vận động gia đình chấp hành chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương
3 Chấp hành Quy chế ngành, quy định quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, công lao động:
Chấp hành tốt quy định ngành, nhà trường, có nghiên cứu có giải pháp thực Tham gia đóng góp xây dựng thực nghiêm túc nội quy hoạt động nhà trường
Có thái độ lao động mực; hồn thành nhiệm vụ phân cơng; cải tiến cơng tác quản lí học sinh hoạt động giảng dạy giáo dục
Chấp hành tốt kỷ luật lao động, đảm bảo ngày công, lên lớp giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm vầ chất lượng chăm sóc, giảng dạy giáo dục học sinh lớp phân công
4 Giữ gìn đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng giáo viên; ý thức đấu tranh chống các biểu tiêu cực; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh nhân dân:
Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, đồng nghiệp, nhân dân học sinh yêu quý, tín nhiệm Có ý thức tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ
(8)Không làm việc vi phạm phẩm chất, danh dự uy tín nhà giáo; khơng xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân học sinh
5 Tinh thần đồn kết, tính trung thực công tác; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân học sinh:
Trung thực báo cáo kết chăm sóc, giảng dạy, đánh giá học sinh trình thực nhiệm vụ phân cơng
Đồn kết với thành viên trường; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp hoạt động chuyên môn nghiệp vụ
Phục vụ nhân dân với thái độ mực, đáp ứng nguyện vọng đáng phụ huynh học sinh
Chăm sóc, giảng dạy, giáo dục học sinh tình thương yêu, công trách nhiệm nhà giáo 6 Tinh thần học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trong giảng dạy công tác; tinh thần phê bình tự phê bình:
Thực bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ với quy định Tích cực tự học, tự bồi dưỡng kiến thức cho thân
Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị Có kế hoạch giảng dạy năm học, kế hoạch giảng dạy tháng, tuần
Dự đồng nghiệp theo quy định Tham gia hội giảng cấp trường
Có kiến thức chun mơn vững chắc, đồng thời có khả hệ thống hố kiến thức mơn học cấp học để nâng cao hiệu giảng dạy môn học phân công giảng dạy
Kiến thức tiết học đảm bảo đủ, xác, có hệ thống
Lựa chọn sử dụng hợp lý phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động việc học tập học sinh; làm chủ lớp học; xây dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện, tạo tự tin cho học sinh; hướng dẫn học sinh tự học
Sử dụng có hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học, kể đồ dùng dạy học tự làm; biết khai thác có hiệu điều kiện có sẵn để phục vụ dạy, có ứng dụng phần mềm dạy học, làm đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao
Lưu trữ tốt hồ sơ giảng dạy giáo dục bao gồm kế hoạch dạy học, giáo án, tư liệu, tài liệu ham khảo liên quan đến môn giảng dạy nhiệm vụ phân công theo quy định bậc học
Tổ chức xây dựng nề nếp rèn luyện thói quen tốt cho học sinh; đưa biện pháp cụ thể để phát triển lực học tập học sinh; thực giáo dục học sinh cá biệt
(9)7 Thực vận động: Hai khơng víi néi dung
Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Thực luật ATGT
Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học, sáng tạo
8 Tham gia đầy đủ nhiệt tỡnh cỏc hoạt động tổ chức đoàn thể, hoạt đụng xó hội, văn hoỏ, văn nghệ, TDTT, trờng, ngnh phỏt ng.
Phần II: Kế hoạch cụ thể hàng tháng
Thỏng Ni dung thchin Mc đích, yêu cầu, phơng tiện thực
8/2010 1 Các thí nghiệm của Menđen
Kiến thức:
Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen Phát biểu nội dung quy luật phân li phân li độc lập Nêu ý nghĩa quy luật phân li quy luật phân ly độc lập
Nhận biết biến dị tổ hợp xuất phép lai hai cặp tính trạng Menđen Nêu ứng dụng quy luật phân li sản xuất đời sống
Kĩ :
Biết vận dụng kết tung đồng kim loại để giải thích kết Menđen Viết c s lai
Phơng tiện :Tranh ảnh , m¸y chiÕu
9/2010
2 Nhiễm sắc thể
Kiến thức:
Nêu tính chất đặc trưng nhiễm sắc thể loài Trình bày biến đổi hình thái chu kì tế bào
(10)
9/2010
2 Nhiễm sắc thể
Trình bày ý nghĩa thay đổi trạng thái (đơn, kép), biến đổi số lượng (ở tế bào mẹ tế bào con) vận động nhiễm sắc thể qua kì nguyên phân giảm phân
Nêu ý nghĩa nguyên phân, giảm phân thụ tinh
Nêu số đặc điểm nhiễm sắc thể giới tính vai trị xác định giới tính
Giải thích chế xác định nhiễm sắc thể giới tính tỉ lệ đực : loài 1:
Nêu yếu tố mơi trường ngồi ảnh hưởng đến phân hóa giới tính
Nêu thí nghiệm Moocgan nhận xét kết thí nghiệm Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết
Kĩ :
Tiếp tục rèn kĩ sử dụng kính hiển vi
Biết cách quan sát tiêu hiển vi hỡnh thỏi nhim sc th Phơng tiện :Tranh ảnh , m¸y chiÕu
10/2010 ADN gen Kiến thức:
Nêu thành phần Sinh Học, tính đặc thù đa dạng ADN
Mô tả cấu trúc không gian ADN ý tới nguyên tắc bổ sung cặp nucleôtit
Nêu chế tự ADN diễn theo nguyên tắc: bổ sung, bán bảo toàn Nêu chức gen
Kể loại ARN
(11) Nêu thành phần Sinh Học chức protein (biểu thành tính trạng)
Nêu mối quan hệ gen tính trạng thông qua sơ đồ: Gen ARN Protein Tính trạng
Kĩ :
Biết quan sát mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử ADN để nhận biết thành phần cấu tạo
Ph¬ng tiƯn :Tranh ảnh , Mô hình phân tử ADN Và ARN, phim t liƯu, m¸y chiÕu
11/2010
4 Biến dị
Kiến thức:
Nêu khái niệm biến dị
Phát biểu khái niệm đột biến gen kể dạng đột biến gen
Kể dạng đột biến cấu trúc số lượng nhiễm sắc thể (thể dị bội, thể đa bội) Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến gen đột biến
nhiễm sắc thể
Định nghĩa thường biến mức phản ứng
Nêu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình ngoại cảnh; nêu số ứng dụng mối quan hệ
Kĩ :
Thu thập tranh ảnh, mẫ vật liên quan đến đột biến thng bin Phơng tiện : Tranh ảnh , phim t liƯu m¸y chiÕu
12/2010
5 Ứng dụng di truyền học
Kiến thức:
(12)Kĩ :
Thu thập tư liệu thành tựu chọn giống
Ph¬ng tiện : Tranh ảnh , phim t liệu, máy chiÕu
1/2011 6 Ứng dụng di truyền học
Kiến thức:
Định nghĩa tượng thối hóa giống, ưư lai; nêu ngun nhân thối hóa giống ưu lai; nêu phương pháp tạo ưu lai khắc phục thoái hóa giống ứng dụng sản xuất
Kĩ :
Thu thập tư liệu thành tựu chọn giống Ph¬ng tiƯn : Tranh ¶nh , m¸y chiÕu
2/2011
7 Sinh vật môi trường
Kiến thức:
Nêu khái niệm: môi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái
Nêu ảnh hưởng số nhân tố sinh thái vô sinh (nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm ) đến sinh vật
Nêu số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái số nhân tố sinh thái(ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm) Nêu số ví dụ thích nghi sinh vật với môi trường
Kể số mối quan hệ loài khác loài Kĩ :
(13)3/2011
3/2011
8 Hệ sinh thái
9 Con người và môi trường sống
Kiến thức:
Nêu định nghĩa quần thể
Nêu số đặc trưng quần thể: mật độ, tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi
Nêu đặc điểm quần thể người Từ thấy ý nghĩa việc thực pháp lệnh dân số
Nêu định nghĩa quần xã
Trình bày tính chất quần xã, mối quan hệ ngoại cảnh quần xã, loài quần xã cân sinh học
Nêu khái niệm: hệ sinh thái, chuỗi lưới thức ăn
Nêu tác động người tới môi trường, đặc biệt nhiều hoạt động người làm suy giảm hệ sinh thái, gây cân sinh thái
Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường
Nêu số chất gây ô nhiễm môi trường: khí cơng nghiệp, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, tác nhân gây đột biến
Kĩ :
Biết đọc sơ đồ chuỗi thức ăn cho trước Liên hệ địa phương xem có hoạt động người làm suy giảm hay cân sinh thái
Ph¬ng tiện : Tranh ảnh , Phim t liệu, máy chiÕu
4/2011
10 Con người môi trường sống
Kiến thức:
Nêu tác động người tới môi trường, đặc biệt nhiều hoạt động người làm suy giảm hệ sinh thái, gây cân sinh thái
Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường
(14)4/2011
11 Bảo vệ môi trường
11 Bảo vệ môi trường
thuốc diệt cỏ, tác nhân gây đột biến
Nêu hậu ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe gây nhiều bệnh tật cho người sinh vật
Kĩ :
Liên hệ địa phương xem có hoạt động người làm suy giảm hay cân sinh thái
Ph¬ng tiƯn : Tranh ảnh , Phim T liệu, máy chiếu Kin thc:
Nêu dạng tài nguyên chủ yếu (tài nguyên tái sinh, không tái sinh, lượng vĩnh cửu)
Trình bày phương thức sử dụng loại tài nguyên thiên nhiên: đất, nước, rừng
Nêu ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường bảo vệ đa dạng sinh học
Nêu biện pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lí, trồng gây rừng, chống nhiễm môi trường
Kĩ :
Liên hệ với địa phương hoạt động cụ thể người có tác dụng bảo vệ cải tạo mơi trường tự nhiên
Ph¬ng tiƯn : Tranh ảnh , Phim T liệu, máy chiếu
5/2011
12 Bảo vệ môi
Kiến thức:
(15)5/2011
trường
12 Bảo vệ môi trường
Trình bày phương thức sử dụng loại tài nguyên thiên nhiên: đất, nước, rừng
Nêu ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường bảo vệ đa dạng sinh học
Nêu biện pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lí, trồng gây rừng, chống nhiễm mơi trường
Nêu đa dạng hệ sinh thái cạn nước
Nêu vai trò hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái
Nêu cần thiết ban hành luật hiểu số nội dung Luật Bảo vệ môi trường
Kĩ :
Liên hệ với địa phương hoạt động cụ thể người có tác dụng bảo vệ cải tạo mơi trường tự nhiên
Ph¬ng tiện : Tranh ảnh , Phim T liệu, máy chiếu
IV- Các biện pháp, điều kiện, phơng tiện dạy học khác:
Tng cng giỏo dc nhn thc nhiệm vụ cá nhân năm học
Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn, xây dựng buổi sinh hoạt theo chủ đề phù hợp với thực tế hoạt động chuyên môn trường chất lượng học sinh
Sử dụng thiết bị dạy học có hiệu ứng dụng CNTT vào dạy học kiểm tra đánh giá
Thực tốt lịch sinh hoạt chuyên môn: lần/ tháng Kế hoạch hoạt động tổ thực văn Thực phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Cuộc vận động “ hai không” với bốn nội dung
(16)
Lục Yên, ngày 25 tháng 09 năm 2010
tổ trởng chuyên môn NGI LP
TrÇn Vân Dũng Tống Văn Hữu
DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU
(Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu)
(17)Tháng/năm Tổng hợp kết đạt biện pháp triển khai cho thángtiếp theo Kiểm tra nghiệm thu Hiệu trưởng
8/2010
- Đã đạt đợc mục tiêu kế hoạch tháng
- Tiếp tục tích cực đẩy mạnh ứng dụng thông tin vào dạy học
9/2010
- ó đạt đợc mục tiêu kế hoạch tháng
- Tiếp tục tích cực đẩy mạnh ứng dụng thông tin vào dạy học
10/2010
- Đã đạt đợc mục tiêu kế hoạch tháng
- Tiếp tục tích cực đẩy mạnh ứng dụng thông tin vào dạy học
(18)12/2010
1/2011
2/2011
(19)4/2011
5/2011
(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)