Đang tải... (xem toàn văn)
Lịch sử và công nghệ của xã hội học thế kỷ XX: Phần 1 trình bày các nội dung về xã hội học kinh nghiệm (những năm 20-30), luận điểm trò chơi về văn hóa, sự xuất hiện của xã hội học Xô-Viết, xã hội học thời kì phát triển công nghiệp (những năm 50-60), xã hội học công nghiệp thống nhất, sự hình thành lý thuyết hành động xã hội,... Mời các bạn cùng tham khảo để nắm chi tiết nội dung.
E A C A P IT O N O V THẾ KỶ XX L ỊC H o q?G S Ử V À C Ô N Q N Q H Ê M , NHÀ XUẤT BÀN ĐẠI HỌC Q UỐ C GIA HÀ NỘI E.A CAPITONOV Xà HỘI HỌC THẾ KỈ XX B m LỊCH SỬVÀCÔNG NGHỆ ■ ■ TS NGUYỄN QUÝ THANH (Biên dịch) IN LẨN THỨ N H À X U Ấ T B Ả N Đ Ạ I n ọ c Q U Ố C G IA H À NỘI Chịu trách nhiệm xuất • » Giám đốc: N G U Y Ễ N VÃN THỎA Tổng biên tập: N G U Y Ễ N T H IỆ N GIÁP Biên tập ưà sửa in: Trình bày bìa: N G U Y Ễ N T H U Ý HANG NGỌC A N H Xà HỘI HỌC THẾ KỈ XX - LỊCH sử VÀ CÔNG NGHỆ Mã số: 02.10.ĐK 2003 In 1000 Xuủnti ill N X B G iíiu Ihơnu vận tải Số xuất bản: 327/27/ CXB s ố trích ngang In xong nộp lưu chiểu quý I năm 2003 77 KH/XB TS Nguyễn Quý Thanh h iên dịch th e» " m i U J I r M i l XX IỈE K A TCMiojiormi" — lĩCTOPM» n A K aim roiỉím P o c t o b —IVA-Ịịouy: M3AũTejibCTBO ^I>CHHKC,} , 1996 r Chúng trân trọn lị cảm dược dẩ\ lên vị í rí hàiĩ^ dán ỉhav chồ cho lý íliuvếi, VCỈ mang ironq tồn vấn dờ XÜ hội học ỉỉ ên phương diệu Suit dó bắt dan từ nám 50 chi ỉììột giai d(HUỉ iiíỊắn lỹ ỉhuvêt xã hội học có (Ịỉiá trình hiến chayen mạnh mè co găng dê illicit hợp với nliữnx biến dổi va nhũn» diéíi hiến UOH'* xo hội X (jiỉơiiy ( anh MÌ hội học mủi ỉ ân (loi va rút máu liman iltái cực iltti diệĩì cho hoc ihuyri liỉiù' chừng - khoa học ỉhái cực lại dm íỉìịn ( ho Hhừtỉị* học iltuycl dinh tinh, ihí' /lỉCỉi Mi hướỉiiỊ doi chọi \(>I /¡¿UYCH ỉih ill ực cliừiìĩỊ lnụiL (iiữa (húirj líẨ Ị)hốỉ hợp iờìỉiỊ liựp theo (lụiĩ.iỉ, idỉìi>cúư "iui illicit Tinh dạỉiỊỊ vì' phươnạ phÚỊ) ỉnụn /'• ¡huye) (hcọr hỉiìlỉ ỉhàiĩlĩ hời /liựỉì diện cửa ỉilĩiỡỉỉ khuynh hướng l.hih r.hiỉn lumX \ù hội học phua'ii" Tay, moi khuynh Infó'nx lại có luận (hem i (lia vê (lỏi iưưiĩ" Cita xu hội học soạn thào l>liưlnÌỊ? kỹ ỉiỉìiậi nghiên cừu xã hột học Trong xâ hội học Xô-viết, lủ) ca dớ tỉ dựa trừu chù nghĩa Mác-Lènnỉ với AU hướng dặc hiệt ¡ục quan dược Ịiúii với "tì( ỉưiTiỉg ilìóỉĩX sối" Chiêu hường dã kết ỉhúc ínrâr ỉiìậí \ã hội học nước (Nước Nạa - N i)ị dậi nliữn% ỉih ỉệm \ ụ lì lớ i: Ị Uỉih hội sờ phiúmg Ị)hÚỊ) luận vù phương pháp kỹ (liiiậi nghiên cứu liừrniị ứìiạ với clnhỉx dè dụi dược tiêu ch H ấ n khoa học dà dược cóng nhận xữ lỉội học thè 1ịicrì lĩnh hội cúc phương diệu khác nhũn {'ủa ngôn nạữ khoa học xã hội học, nhàm cùm ììhậìỉ dược lìhữiìÍỊ iư tưâ/ỉg dé lùi, khái niệm vù (iép cận mài dơi với chỉiììÍ» la licit SƯ - dó lù n i ììlìớ, nu) khơns có thi klỉơìỉỊỊ itìè có dược lì ira biêi, vù khỏnĩỊ iltẽ liến vê phía ỉrước: Nó lù cáu nối ỹữa thời dại vìi rác tên mồi vài ìihũii tổng kết kinh nghiệm khoa học vù nghiên cứu dơ dược lie lì lũy Citon sách nàx xoay quanh vuỊỊ V’ xã hội học có tính dến nhân cách hóa cúc vá)ĩ dề dó Ịjiriỉ dỏ cho phép giới thiện íẻtì tuổi sáng chỏi vả dặc sắc y/ui lien VƠI chúng lủ chiền hướng hax chica hướng khác xã hội ltọ< Sự trình bày thành phán cá nhân dây lập trung vào lính loạic vào ihủỉỉlĩ lựa phát iniỉih cùa nhà xã hội học so với nha liéỉì bói cùa họ khơng phải tập truỉĩiỊ vào (liéii họ khơng Ỉctỉìì dược dé (láp ứng với đòi hổi cùa (hời dụi Trong sóng cỏ ỉìliiâit diêu xá V khơng ĩheo VÌÌUIƠỈÌ Lịch sử xã hội học - dó lù lịch sử vận dộng ỉiuươìigxù hội học kết lập trung câng sức muôn vàn Ihàỉih viên Q trinh dó ỉhường khơng giong với nliữỉìg ngưịĩ irony, số họ Ỉìghỉ Lủm quen với nhàỉỉ vật khúc nhau, nhữiìg quatì điểììì khác nhau, động chạm với dặc Ịhừ tác giá vu lần lại dưa thêm vào khói kiến thức cứa ỈỈ1ỘỈ sác mcm dó Chúm > cịn học cách nhìn nội diiỉỉg cita khoa học Ị quan điểm khác NlỉữỉìiỊ khảo ỉuậìi lịch sử thường mang lifill nhập dê tổttg quan! Lịch sử xã hội học dại dược phái triển chủ yếu Mỹ, đưự( Iri till bày mội cách có hệ thống dọng sách nạy Tác s\iả dụi rơ nhiệm vụ trước lỉếi lủ ỹúp hạn đọc í hấu hiển (lược ìỉhíũi,1»túc pìỉáỉìì khác tìhau, giải Ịhích mang í inh luận diểm dời sổng xã hội írong tlicry đổi phương pháp kỹ ílỉiíậí nghiên cứu xà hội họr Cách liếp cận cho plỉép nhìn nhận mặt mạnh mạt yểu ctiư khuynh hướng khúc nhan xú hội học, Khơng có chan lý cho tlùri gian Tác già tránh kiểu phê binh, hướng dèìỉ dủìììi giá ciỉơl cùng, giữ dược thơng thống cho nì lững nanh luận, kiến cúc vấn dề lý ihuycỉ phương pháp cho xà hội hục dại ( Kốì mỏi chương (ÍCH có danh ìììiụ rúc tủi liệu ỊÌÌÍÌÌÌ) 10 h ) Đ o th u n h ậ p - th a n g d o k h o ả n g cá c ỉ) L’ h i n h ậ n phán i Si II \ ’t h ộ i m c c cá n h â n sò' hữ u c) Đ ò học vấn - phương án: 1) TI um g (lo khoáng cách ịỉliii sị lượng tính bằn li nãm bỏ dể nhận dược trìnli lính trí thức; 2) Thang (lo lỉìứ lự ghi (lược giai doạn lừ iniìh dỏ ban dầu den trình độ cao Tính cần llìiốt ln chúme lính loàn ven c ác liOu lili phân Loại - số vị trí Ihanii đo - q u y dinh vi ỘC' soạn thảo mọt lộp hợp nhỏ thang khoảng cách: (hang quan hộ, lliang hiệu cùa ihiiiK» mức độ mà hao quái lính da nghĩa khách thổ nghiên cứu Ngoài ni việc soạn thảo báo xã hội (lạc mang tính elúit liêu chuẩn, dối với irường họp kluỉi niệm "tren đười", liên thối lìóa v.v (.lược Ihừa nhận ÌÌỘ1 cách ihịìm nhài, lỉ.iy chúne phải có » c ó n h iệ•m v ụ• c lu n h là: \ ã \ ilự n tíw cá c hệ» Iliố n tíc phán lo i c ó ih c đ c đ íii VÍIO DÌỘI k h c h llìể cu tho '/;••( m.’ h ic n u phá n lÀ n g Xíì h ộ i đ ò i h i p h i phân c h ia cá III).Ill v.L-,1 r ộ i ự chúng dưựir mở rộng V í dụ, p h n g pháp làm lý vồ Cí-clì (lặl câu hỏi dược sử dụng đổ mờ rộng khả nhận thức Sự phân lídi chuvéu hiọt cấc you tố ảnh hưởng đốn clìất lượng trình ill ực ị)luU van phóng vấn dược tiến hành soạn thảo cr-c lìguyén tac vé phươniỊ pháp v c c khuyến nghị vồ việc sử dụng 171 bien llic trưng cầu V kiên tịua diện ỈỈKKM \i\ KịUíi bưu (lội, Nhữim kếl C|ua c ô n g cụ trưng c;iu V kiốĩi (lưọv lưu ỈIIỮ van ilạr,iT khổng dể bị di thường \uvên (lược sử (ỉụnc Nói CÌÌUI):1 nhrn j ĩìíUin tác (lược clề lànì cho việc irưniỊ cầu V kiến trớ lỈKinh mòt ỊU V trình khoa học mang lại Ihổng tin chân (hực PHÂN TÍCH NỘI DUNG Quá tr in h c h u y ê n m n h ó a m rộ n g p h m vi ứng ( l ụ j ỉ i i j ú a p h n g pháp phân lí c h - dó p ila n lích h ìn h tliứ c hóa cac H íiu ó ì I liệ u p h n g p h p lu ậ n d ợ c h ìn h Ih n li k h i sử dụm_’ p h n g 1'h p n y V ề mật ngữ pháp (thuộc vé ngổn ngừ học) - lỉieo k íc h tliư ứ c ir ủ a Iìiột (loạn vãn (iộ dài cùa câu, thứ tự lừ iroiìũ câu ỉhành ỊỈúin niem luật v.v dấu hiệu đặc Irưrni khác c ngủn ngữ V é mậi n e ữ nghĩa (thuộc xà hội học) - tlieo ilúnli giá túỉYn đinh chuvcn gia nội dung v ề I1 KIỈ lài liệu (thuộc diều khiển học) - theo ilìaiìì s c e ú a ngồn nạữ, hài Nán tài liệu với i c c h ihóim báo: nliừim íiơ tả sức chứa chúng, tính dơng dạc, dõ thõng Iin, khối hựrug thông tin, dung lượng ihông tin tính thơng Iin V ề mặt trích dần - phAn tích trích dân Ihư mục Irong vaui phong khoa học Đ ã mỏ lả chi tiết nguyôn tắc lliứ lự lilao lãc r o n g llìể lliức Phản tícli nội dung từ viỌc soạn thảo chương trình nghiên cứi đ 'II niỉữ học cấu Irúc diều kiện học lý luận VC ihôĩu: tin S tr a n g b i k ỹ th iiâ t c ủ a c c n g h iê n c ứ u Việc vận dụng tốn hoc vằ tính; dặc biệt việc vận dụnq chung vói tư cách cong cụ cỏđ nhằ lý luận, hiên nhiên !ằ m ột thành tựu toi quan trọng vằ s Ay A ntìât trơrĩổỊ xã hại học R M ackin in ỉs Việc ứng dụng m y lính ưong việc xứ lý cỉữ liệu xâ lìỌi học dã tạo biến dổi mang lính cách lììạna dối với c c nghiên cứu \à ÌÕI học tron g giai đoạn M y tính dã lạo lỉàr.Ị kỳ lạ troné việc ỉ inh lốn nhanh chóng mội số lượng lớn c c dừ liệi 110 limy the cho việc \ử lý thủ cơng, lạc lìậu, luio lốn sức lực K v iliu ậ i phân tích cho phép nliập vào s ố lượng lớn bici so iheo dó, giải ill ích cách sâu sác khuynh hưởng khá' Như thực dự án V A L S (các giá trị phoig cách sống) mà viện nghicn cứu Stanford dã thực irong mộ! (liờigiaiì dải, người la dã nghiên cứu chi tiết quan điểm, lâm trạng dịnh hướng Irị, c ác nhu cầu mối quan tàm cùne nhu lỏi sông hai trăm nghìn người dân M ỹ Kếl dã dưa pliai tùng Irong xà hội M ỹ : C ó tẩn il lớp cư ban Iììồi tầng lớp hũ ti) y nhóin fDiều cho phép dự đốn mội cách xốc phái ứng cúa Ỉ1Ọ dối với dổi khác mật xã hội Cùng với (lieu dó ngon ngữ xà hội dược thay (lối theo: viỌcsứ dụng ngổn ngữ tốn học mơ hình tốn học cộng với phức lạp quan niệm vổ lính phụ thuộc "các biến s ố ” xã Iiũi lọc dà mờ rộng kha nâng plìAn lích xà hội học Đổ mổ lả lượn: xà hội «iung cua chù nghia ; 11 ỉ ỉ1 nghiệm M ỹ i>ưcVí sư tác động cua d ũ i lìghia kinh nghiệm M ỹ tong 1Tai Anh ouoc đỏ lí' ming lam DỊihiơn cứu vơ iruvcii thơng (lại dump /k*n nghicn CƯU rỏ'V’ (lỏng V V ; Tai Pháp (lổ la trung làin nghiồn cưu X hỏi hoc Viện khoa nọc KA Í\ỘI vé iao đơng V V iaj 1;ì\ Đúc \i\ Viên iitĩiiièì C1PI Dân cư Vỉện »ỉuluÕM VMM K;< hỏi !*ran9Ìỉuil \ V Ỉ7 Den Nã hội học châu  u xã hội học ứng dụng trở thành thơng sối, kinii niihiệm cua c ác nghiên cứu thực ngliiệm trở thành chuẩn mực, thành nguồn Iham khảo hát buộc Chỉ vào nãiìì - 60, khuvnh hướng nàv dược bổ sung bang phục hổi truycn llìống xà hội học lý luận châu  u vơi việc dặt vấn dề ĩ ici liọc - xà hội cà nhừiìg vấn (le trị c ấ p bách (V phạm vi rông lơn như: những, mâu giới tư bản, quan hệ nước xẫ hội chủ ngh ĩa với c ác nước llìế giới "thứ ba” , SƯ phê phán trật lự hữu v.v X ã hội học ứng dụng hướng nhu cáu thực lien đơn dặt hàng trực tiếp từ phía xã hội Ở dày ngự trị vai trò nhà nnhiên cứu - người dại (liộn cho mội lổ chức xã hội học chuyên moil hóa, thực nglìiơn cứu theo dơn dặt hàng nlìấi định I rong họ chân lý kh o a học giá trị công cụ, dùng để dạt dược mục dich khác T u y nhiên mở rộng phạm vị nghiên cứu ứng dụng kéo theo việc soạn thảo cách tính cực lié bien vi ban tlầu lý thuyết xã hội học Sư diện (lường giới luyến lý luận ứng dụng irong Níì hội học dã dần tiến khác biệt chúng mang tính chất củ a ninh chệch hướng, mà mật nguyên tấc dã làm can trở v iệ c x â y dựng liến xà hội học thành khoa học thống Nghịch cảnh dă tạo cảm giáo thiếu lin tưởng nhiều người nhà khoa học dầu đàn Điều n ày xuâì phát từ nhận thức cho ràng hồn cảnh Vày xã lìội học tỏ bất lực cấp dộ c c vấn đổ Những nghiên cứu kinh nghiệm tích lũy liệu x ã hội học, tạo bước nhảy vọt việc tìm tịi lý luận x e m xét lại sở củ a chúng1 T h ế luận điểm "kinh điển" xã hôi học dã kh ôn g c6 khả nang hiổu tiổn đốn tình trạng, địi hỏi thực ! K.Mtnon đà (lùng I hilft! ngữ "Serendipity" (khà cẩu may) (lổ khắc họa tưcnig lùy 'limât ngữ thổ bất ngờ nhãn dược nghiên cứu lièu đưa xu hướng mái có lứủn iihậii lý thuyết 179 xã hội khí chúng máu Ihuẫn với Chủ nghía cáu trúc chức I;Ì1 L’ da nói vo lính ổn dinh họ th ố n g v.v n h n g lại k liô n g vềcíU' phản chức n â n g x u n g dột đà x ả y ra, thực tế vào IIhừm! nân dã chứng minh khủng hoảng hệ th ố n g xà h ộ i M ộ l gián đoạn rỏ ncl giừa mà xà hội học có ỉlic dcni li! \ nỏ (hực dem lại giai tloạn liiện (lã bình (hànlì Đ ó minh eluhìii hùng hổn biêu ngõ cụt, b ế tắc xà hội 11 K' Mặc dù có phổ biến rộng rãi xã hội học kinh (liến VÍU trỏ* nên bá! lực, khơng có khả giíii quyếl c c vấn ỏé cua thời dại Trong mối quan hệ dối với Ĩ1 Ỏ dườne thực tiền \ã hội ŨU.IIỊ "mánh khóe đánh lừa" Từ dây xuất mội nhu cáu thật tin In i cho xã hội học lừ tình trạng Can phải ílìổi vào mội linh hổn gần với th ự c liền, c ổ n gh ĩa k h ắ c phục gián Coụn chù n gh ía kinh n g h i ệ m c ấ p độ lý luận c ủ a x ã hội học, ! i c.ra nghiên cứu kinh lìglìiém khái quái lý lu ậ n Iro n e o n dường x â y d ự n e mộ! xà hội học dộc lập thong n h N h u v ộ y khủng h oả n g o n g x ă hội học tiỏu chứng ill ích họp d ã n dúi *->ơ xuất h iệ n c c lý thuyết có khả năn li tạo bước n g o n lý luận Irong xã hội học 180 T Ả I LH :I ĩ TI KNG N í ĩ A Xã hội h ọ c I l o a K ỳ - Triển vont» ván dề, phưoììg p h p - M : 1972 G K A s d i i n Nhừng lý iliuyếl dại vé thượng lưu: K h ả o luận phê phán - M : 1985 V L lỉeiia la n ỉĩy L ý ihuyct chung VC hộ thong: T ổ n g quan plìớ phán // Fuycn tạp Nlìừiìg tiiihicn cứu lý tliuyet chuns hệ thống - M : 1969 J Galbrailh X lìội CƠI1 nghiệp - M : 19 69 Monsen Per X hội học phương l â y dại: L ý tlìuyốụ truyền thống triển vọng - M.: 1992 R Mills, (iiới lliượng lưu lanh dạo - M.: 1959 U.K Merton C ấ u irúc xả hội v ò chuẩn (anomie) / / N g h iê n cứu x hội học 1992 Số 2, , X Parsons Hộ llìốiìg tọa độ c ủ a lìànli dỏng lý thuyết chung CÚa hộ l lì hành dõng: V ãn lióa nhân cách vị irí c ác hệ llìống xà hội // PlìAn lích chức nâng luận cấu trúc Irong xã hội học dại Thông báo khoa học hội xã hội học Xổ-viổì ] oại bài: dịch lỏm tắt T ậ p S ố Ọ U.M Plolninsky M hình hóa lốn học dộng thai c trìnli xã hội - M 1992 10 P.A Sorokin Pliân uing xà hổi di d ỏng xã hỏi //C on người Nền ván minh X hội - M : 1992 1 Saussure I V 1; C.ac lác pliẩni xè ngổn ngừ học - M : 19 77 12 A M o l Đỏng thái họe xà hội vãn hóa - M.: 19 181 TÀ I U Ệ V T ì í í m ANII 13 A pplied s o c io lo g y : opportunities an problems N Y : 1965 14 A rend I II The o rigin s o f lotalilarism N Y : 15 A s h l y w R o s s A n introduction to cybcm ctics Qiam pan and Halt L : 19 (Bản dịch tiếng Nga) 16 Barber 1 Social slraiification N Y : 19 17 Bencỉix R , Lipset s Class, siatus and power N A ' : 1960 18 l k l l D ITỉe end o f ideology On the exhaustion o! political ideas in the fifties G le n c o e: 1960 19 Becker II., Boskof A Modem sociological theory N.Y.: 1957 (Bui dịch tiếng Nga) 20 Bcrlalanffv L General system theory Foundations, developm ent, applications N Y : 1968 C o lem an JLS Introduction ill fiiathemalica) sociology N Y : 1964 22 C o se r L Hie function o f social conflict L : 1956 23 Dh arcm lorf F C la ss and clas conflict in an industrial society Stanford: 19 24 D a v is K., M o ore w S o m e principles o f stratification h A m erican so c io lo gica l review 19 45 1Y N Y G o o d e w Methods ill social research N Y : 1952 26 Bou lding R Conti i d and fence A general theory N Y : 19 27 Duncan M ich cell Hundred years o f so cio logy L : 1965 182 2K 1:11 ui rhe technological society 1,.: 1965 29 Kerr c Industrial is in an industrial mail L : 1962 30 La/arslokl P R Mathematical Iliinkiil in I ho social sc iences, (ilcncoc: 1954; N otes on the history (if quantification in sociologies: Lassvvcll u The slruclure and Faction o f communications Urbana, Illinoes: I960; Social comniuiiicalion N Y : 1965 32 Ledcrcr I- T h e stale o l’ ilic masses Ilic threat o f the c la s s c s s socicly N Y : 1940 3 lx v i- S lr a u s s c A n ih m p o lo g ie structural I Paris: 19 34 Upset S M., I3cndi.\ R Social liiobilety in industrial society Merely: 1959 I j p s e i S M , Sniclser N J S o c io lo g y , the progress o f a decade Prenice Hall Inc M) Malinowski 1Ỉ A scientific theory ol culture Chapel Hill: 1944; Dynamica o f culture change N Y : ; Scientific theory of culture O x fo rd : 1944 37 M eadow s p Industrial man / / T h e n e w so cio logy N Y : [965 38 Merlon R K., l 'iskc M , Kendall p T h e focused interview N Y : 39 Merton R K Social theory and social structure R evised and enlarged G le n c o e: 19 4(1 Merlon R K , Broom L , Cotirell L s S o c io lo g y today N Y : I960, (lỉản dịch liếng N ga ) k a i l d i ỉ ĩ - Brown A R Structure and function in primitive socicly L.: 19 42 Kiesman 13 T h e lonely growd N Y : 1X3 43 O rtega -y -G asscl The revolt o f the masses N Y.: (Hail địch tiếng N ga ) 44 Parsons T T h e structure and social action N V.: : The social system G lencoe: : E s s a y s in sociological theory R e v isse d ed G lenco e: 1964 45 Parsons T , Shills H T ow ard a general theory o f action N Y : 1951 46 R o s s e A T h e o r y and method in the social science N Y : Menneapolis 19 47 F o rgerson w s T h e o r y and m ethod o f scaling N Y : I95K 48 Warner w L Structure, o f amcrican life Edinburgh: 19 49 W iener N Cybernetic or control and communication in the animal and the machine N Y : (Ban dịch liếng Nga) 50 Sehelling T rriie strategy o f conn lid N Y : 1963 ỈX4 ... (liC? ?11 lilinl I TI mát Iiịịií "xà hội hoe VỊ mó’ ,1iK«c I1Ỉ? ?1 xã hội ? ?1? ??C Pháp gỏc Nga (Ì.D C ìiirvich cỉir .1 vào IÌI vựnIL’ khoa học