SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 6 tuổi

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần khơng thể thiếu người Âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động mà trẻ mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng u thích Âm nhạc nguồn hứng thú để trẻ cảm thụ nghệ thuật mơn cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác như: phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khám phá khoa học, giáo dục lịng dũng cảm, tình u q hương - đất nước - người, yêu lao động, thói quen lễ phép với ông bà bố mẹ người lớn xung quanh, thói quen vệ sinh hành vi văn minh, Có thể coi âm nhạc phân tách rời công tác chăm sóc giáo dục trẻ Tuy nhiên hoạt động âm nhạc nói chung dạy trẻ hát nói riêng cịn gặp nhiều khó khăn phần giáo viên phần sở vật chất thiếu dụng cụ âm nhạc, phòng chức năng, Trong năm học vừa qua giáo viên trực tiếp giảng dạy nhận thấy hoạt động âm nhạc trẻ chưa thực phát huy tính chủ động, tích cực, chủ động Đa số trẻ hát thuộc lời hát thể cảm xúc hát hoạt động âm nhạc chưa thực sôi lơi trẻ Để giúp trẻ mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng có thêm hiểu biết hứng thú âm nhạc, đặc biệt hát giai điệu, thuộc lời, thể cảm xúc hát mạnh dạn lựa chọn đề tài :“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi ” Tên sáng kiến: ‘‘Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi’’ Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Lê Thị Hằng - Địa tác giả sáng kiên: Trường mầm non Trung My - Số điện thoại: 0973595725 - Email: lehangtrungmy@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: - Lê Thị Hằng - Giáo viên trường mầm non Trung My Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Áp dụng vào thực tế giảng dạy thân, mong muốn tạo mơi trường lành mạnh để trẻ hoạt động - Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh ban nghành đoàn thể cộng đồng - Giúp cho thân tự tin việc chăm sóc giáo dục trẻ Giúp trẻ húng thú tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Từ ngày 1/10/2018 đến 22/3/2019 hướng dẫn cô trẻ lớp tuổi A2, trường mầm non Trung My lựa chọn tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Mô tả chất sáng kiến: - Sau nghiên cứu ứng dụng đề tài vào công tác giảng dạy, thân rút số kinh nghiệm việc lựa chọn tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi - Bản thân có kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Đồng thời lựa chọn biện pháp giáo dục phù hợp với trẻ 7.1 Về nội dung sáng kiến: I.Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi: a Biện pháp Dạy trẻ hát lúc nơi: Mọi lúc nơi cần cho trẻ làm quen với âm nhạc Vào buổi sáng đón trẻ tơi cho trẻ nghe nhạc chương trình phù hợp với lứa tuổi nội dung đề tài Ví dụ: Giờ đón trẻ tập thể dục buổi sáng Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, cháu chưa tự giác Giai đoạn trẻ tạm thời bứt tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn Để lôi thu hút trẻ đón trẻ thể dục buổi sáng như: ca khúc “Em Mẫu giáo”, “Vui đến trường”, “Đu quay”, “Bé tập thể dục”, hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca Ngoài âm nhạc, tổ chức nghe nhạc khác Đây phương pháp giáo dục mầm non đạt hiệu cao Qua thực tế, dạy trẻ thơ, truyện, chữ cái, có tham gia âm nhạc làm cho tiết học trở nên phong phú b Biện pháp 2: Trong hoạt động âm nhạc: - Do đặc điểm lứa tuổi mầm non nên giáo dục trẻ cần tiến hành theo phương châm "Học mà chơi - chơi mà học" Một học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo cách khác nhau, học chọn phần trọng tâm chủ yếu hoạt động: - Nếu trọng tâm dạy hát nội dung tập cho cháu hát thuộc hát, hát rõ lời, nhạc, trẻ hát chủ yếu hoạt động kéo dài với hình thức như: Dạy lớp hát 3-4 lần, Thi đua tổ, nhóm trẻ hát, Cá nhân trẻ hát - Nếu trọng tâm nghe hát phần nghe hát phải kéo dài hơn, chủ yếu trẻ nghe cô hát, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc nên hưởng ứng cảm xúc với trạng thái cảm xúc có tác phẩm - Nếu trọng tâm biểu diễn văn nghệ tổ chức cho trẻ biểu diễn giống đêm văn nghệ với hình thức hát đơn ca chủ yếu giúp trẻ ôn lại học, tự tin mạnh dạn trước đông người - Nếu trọng tâm vận động theo nhạc hướng dẫn trẻ cách vận động theo hát để tạo cho hát hay hơn, trẻ hứng thú Việc dạy trẻ vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không giúp trẻ tập phối hợp động tác lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng Tất vận động tay chân, thân nhờ có phụ hoạ âm nhạc trở nên xác, nhịp nhàn Vận động theo nhạc tạo cho trẻ hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư đẹp, duyên dáng đồng thời rèn luyện ngơn ngữ hát cho trẻ * Một số trị chơi phục vụ âm nhạc: Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thơng qua trị chơi biện pháp hữu hiệu nhất.Trò chơi trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoả mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc Mỗi loại trị chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ có kĩ thơng qua tai nghe âm nhạc Chính thân tìm tịi, sáng tác, cải biên số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ + Trò chơi: “Tai thính” Trị chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ - Chuẩn bị : số nhạc cụ âm nhạc sau Đàn organ đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn vỏ ốc, phách gõ tre, vỏ nghêu, dàn gõ tre, trống gõ lon, bầu khô - Cách chơi : Trẻ nghe phân biệt âm nhạc cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết loại nhạc cụ âm loại nhạc cụ như: + Cơ đàn organ nói cho trẻ biết tiếng đàn organ + Cơ thổi kèn nhựa cho trẻ biết tiếng kèn nhựa + Cô gõ phách tre cho trẻ biết tiếng gõ phách tre Sau giới thiệu hết loại nhạc cụ, cô đánh đàn, gõ loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ quen, cho trẻ ngồi khơng nhìn thấy nhạc cụ, sau đánh đàn, gõ, thổi loại nhạc cụ hỏi xem trẻ nhận biết âm loại nhạc cụ Sau cho trẻ chia làm đội thi đua, đội đoán sai phải hát theo yêu cầu đội đoán Nếu đoán khám phá, trải nghiệm với nhạc cụ + Trị chơi: “Giai điệu thân quen” Trò chơi giúp trẻ củng cố kiến thức tên hát củng cố lại giai điệu hát học, đồng thời tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rõ ràng, xác tên hát - Chuẩn bị: Băng nhạc có hát chương trình mà trẻ học, casset - Cách chơi: Cô mở băng casset cho trẻ nghe giai điệu hát, đội rung chuông giành quyền trả lời cách nói rõ tên hát vừa nghe, trẻ đội tặng hoa, sai quyền trả lời thuộc đội bạn Ví dụ: Cho trẻ nghe giai điệu “ Lá xanh vẫy vẫy gọi em nhanh nhanh ” trẻ phải nêu hát “Lá xanh” +Trò chơi: "Thi xem nhất" Trò chơi phát triển tai nghe, trẻ phản ứng nhanh với loại tiết tấu khác ghi nhớ có chủ định - Chuẩn bị : 3-4 vòng tròn ( ghế ) , lắc, đàn organ - Cách chơi : Cô có từ 3-4 vịng trịn , số trẻ lần tham gia chơi số số vòng 1-2 trẻ , cô mở nhac4 cho trẻ vừa vỗ tay hát Sau lắc trống, trẻ nhảy thật nhanh vào vòng tròn trẻ chạy chậm vào vòng trịn phải nhảy lị cị xung quanh lớp - Mọi học hoạt động làm quen âm nhạc có phần nghe hát trị chơi âm nhạc Vì cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó địi hỏi trẻ phải ý, quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm đó, ghi nhớ đặc điểm, tính chất cảu hình tượng âm nhạc Trị chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy trẻ hoạt bát nhanh nhẹn hứng thú học - Để tăng phần hấp dẫn học cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc nhằm phát triển khiếu, ôn luyện kiến thức ky cho trẻ âm nhạc Sự phản ứng âm khác để phát triển khả nghe nhạc trẻ Cô hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, nâng cao yêu cầu trò chơi Tôi cho số đông trẻ tham gia chơi, nhận thấy hoạt động âm nhạc cần đảm bảo nội dung: Ca hát, vận động theo lời ca, trẻ nghe hát chơi trò chơi âm nhạc Trong tiết học tổ chức thực trẻ chơi với cô, gần gũi trị chuyện với cơ, khơng gị bó trẻ Về đội hình khơng cứng nhắc trước đây, cho trẻ thay đổi nhiều đội hình khác nhau: Hình trịn, chữ u, tự để trẻ thoải mái hoạt động nhanh nhẹn - Để thu hút vào học giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo phương pháp dạy học: Vào đầu học trị chuyện chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh, hình ảnh qua máy vi tính có chủ đề theo nội dung dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, vào học cách nhẹ nhàng, tự tin khơng gị bó trẻ Mọi học hoạt động làm quen âm nhạc có phần nghe hát trị chơi âm nhạc Vì cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức c Biện pháp 3: “Lồng ghép sử dụng tiết học khác” Đây phương pháp dạy tích hợp có hiệu cao cho tiết học âm nhạc thu hút trẻ vào học cao mà giáo viên muốn truyền đạt, điển tiết học như: + Làm quen văn học : Trong làm quen với tác phẩm văn học giáo viên dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Thông qua việc dạy thơ “Hoa kết trái”, sau trẻ đọc thơ cô kết hợp cho trẻ nghe hát “Hoa kết trái” phổ nhạc Và giai điệu vui tươi hát giúp cho ý thơ thơ nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú trẻ ý Có nhiều thơ có chủ đề với hát, lời thơ khơng hồn tồn trùng với lời hát mang ý nghĩa mở rộng nhận thứ cho trẻ tiết học như: thơ “Dán hoa tặng mẹ” Sau đọc thơ kết hợp cho trẻ nghe hát bài: “Mừng ngày 8/3” “Bông hoa mừng cô” giúp trẻ cảm thụ hiểu thêm nội dung thơ Đồng thời thể tình cảm trẻ thơng qua tiết học Khi cho trẻ đọc thơ “Bác Hồ em” kết hợp nghe hát “Nhớ ơn Bác” ,Thơ “Chú đội hành quân mưa” kết hợp nghe hát “Màu áo đội” Ngồi cịn chọn hát có đề tài thơ: “Chim chích bơng” , “Mẹ cơ”, Đây kinh nghiệm làm cho tiết thơ, truyện thêm phần sinh động, hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung thơ, câu chuyện qua hát khơng phải nội dung lồng ghép để chuyển tiếp cho hay Ngoài số đồng dao, thơ, truyện chương trình nhiều nhạc sĩ sáng tác thành nhạc xoay chuyển hát như:“Gánh gánh gồng gồng” “Chi chi chành chành” ”Rềnh rềnh ràng ràng”, “Nu na nu nống”, “Tập tầm vông”, Giúp trẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc gây hứng thú trình học trẻ d Biện pháp 4: Lồng ghép qua hoạt động: *Qua giờ hoạt động trời: - Hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với âm nhạc, hát có nội dung theo đề tài giáo dục cho trẻ thông qua như: "Quan sát xanh sân trường" - Sau quan sát xong cô cho trẻ hát "Em yêu xanh" "Trồng cây" Qua trẻ củng cố lại hát cũ làm quen với hát Giáo dục cháu trồng cây, có ý thức chăm sóc bảo vệ Hình thành cho trẻ tình yêu thiên nhiên sống Cùng trẻ trị chuyện hát, giải thích cho trẻ nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái Từ nhận thấy trẻ thích dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào hoạt động, giúp trẻ củng cố lại kiến thức học làm quen với hát giúp trẻ vào học âm nhạc dễ dàng, tự tin hồ Nhận thấy bước đầu trẻ có khả phát triển âm nhạc s* Qua giờ hoạt động góc: Theo chương trình giáo dục Mầm non nay, Hoạt động góc đơi với Hoạt động học có chủ đích Ở hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động biện pháp cần thiết Phương pháp nhằm phát triển trẻ cảm giác nhịp điệu âm nhạc, qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạc hoạt động Trẻ cảm nhận tự vận động theo ý thích Tơi hướng dẫn trẻ vận động nhiều hình thức như: Hát kết hợp vỗ tay đệm theo hát; Hát kết hợp nhún nhảy, lắc lư, giậm chân ; Hát kết hợp số động tác đơn giản vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạy ; Hát kết hợp minh hoạ theo lời ca Để thực có hiệu hình thức trên, hướng dẫn thực cách: Bắt nhịp cho trẻ hát cho trẻ vỗ tay cô ( cô vỗ tay chậm, nhịp nhàng để trẻ vỗ theo); Bắt nhịp cho trẻ hát, cô trẻ nhún nhảy lắc lư theo hát; Những hát múa yêu cầu trẻ phải vận động giống cô * Qua hoạt động biểu diễn văn nghệ cuối tuần: Qua hoạt động biểu diễn văn nghệ cuối tuần giúp trẻ ôn luyện, củng cố kiến thức đẫ học đồng thời rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ biểu diễn * Qua ngày hội, ngày lễ: Một năm trường mầm non Trung My nơi tơi cơng tác, có tổ chức nhiều ngày hội ngày lễ như: ngày lễ khai giảng, ngày lễ 20/11, giao lưu văn nghệ nhóm lớp phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, lễ bế giảng, tết trung thu, tết thiếu nhi 1/6, Trong ngày lễ, ngày hội, trường tơi có mời đơng đủ phụ huynh tham dự Nhận thấy nhiều phụ huynh phấn khởi kết Điều có tác dụng lớn đến việc thu hút phụ huynh đưa đến lớp Mẫu giáo lòng tin nhà trường Và để phụ huynh có hướng phát huy khiếu trẻ Trong thi trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động có âm nhạc, trẻ thích biểu diễn say mê với âm nhạc Trong ngày Hội đến trường bé, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày bế giảng nên dành nhiều thời gian cho cháu biểu diễn văn nghệ Đó hình thức tuyên truyền ngành học lớn Trẻ thích tự làm khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tin trước người cảm nhận vẻ đẹp, hay âm nhạc Mặt khác cảm thụ tích cực trẻ âm nhạc không nên dừng lại việc cho trẻ hát lại hát người lớn truyền thụ mà tri thức ky âm nhạc hình thành tồn lâu bền trẻ Nếu cháu rèn luyện chu đáo tham gia biểu diễn Tất hình thức biểu diễn, tác phẩm âm nhạc đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc đệm, gây cho trẻ hứng thú định biểu diễn thành cơng có giá trị giáo dục sâu sắc Vì giáo dục thẩm my nghệ thuật âm nhạc coi hoàn thiện tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ sau trẻ em tham gia tái đầy đủ tác phẩm âm nhạc e Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh * Trong công tác tuyên truyền với phụ huynh : Giáo viên kết hợp tuyên truyền với phụ huynh thông qua bảng tin lớp , giáo viên đưa số biện pháp nhờ phụ huynh kết hợp thêm để giúp cho bé phát triển âm nhạc (ví dụ : gợi ý cho phụ huynh mua thêm băng đĩa nhạc cho bé nghe, gợi ý cho bé hát số hát học lớp , phụ huynh hát với bé khen bé bé hát giai điệu ,,lời ca ) - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh cho trẻ nghe băng đĩa nhà, cha mẹ trẻ biểu diễn hát Từ làm giàu thêm, phong phú thêm vốn từ cho trẻ giúp trẻ tự tin thể ca khúc yêu thích - Kết hợp với phụ huynh sưu tầm băng, đĩa nhạc hay, hát có nội dung phù hợp với trẻ ngồi chương trình cho trẻ nghe để dạy trẻ hát thường xuyên Qua việc áp dụng số biện pháp học , nhận thấy chất lượng môn giáo dục âm nhạc lớp tơi nói riêng , khối tuổi tồn trường nói chung tăng lên kha rõ, cháu thích học mơn Rất mạnh dạn tham gia vào hoạt động khơng có giáo dục âm nhạc Chính mà để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thơng qua tình hình thực tế trường, lớp giáo viên cần hướng dẫn, gợi ý sau: Là cô giáo Mầm non, bắt đầu tiến hành hoạt động với trẻ, giáo nên khởi đầu trị chơi , hát hát dân ca, nghe giai điệu nhẹ nhàng cho trẻ hát hát ngắn, dễ nhớ Cơ giáo ghi âm nhạc hay để phục vụ tốt cho hoạt động Một thủ thuật thông dụng cho chơi trò chơi hay hát đồng ca để tập trung ý trẻ, sau chuyển nhanh sang nghe câu chuyện Tuỳ theo độ tuổi số trẻ nhóm, giáo viên thường lựa chọn hoạt động để trì cân đối vận động “Động tĩnh” Khi kết thúc hoạt động nên làm cho nhóm trẻ lắng dịu xuống giai điệu hay tập thư giãn Giáo viên đạt kết cao họ tạo chuyển tiếp ngào, uyển chuyển hoạt động.Nếu giáo viên dừng lại đột ngột, đứt quãng chuyển sang hoạt động làm cho trẻ tập trung, dễ xảy lộn xộn Khi trẻ có nhiều kinh nghiệm âm nhạc, vận động tự tin hơn, giáo viên bổ sung vật dụng như: mũ hay trang phục yêu cầu trẻ sáng tạo vận động cho phù hợp với trang phục Các lời nhận xét cụ thể, khích lệ thích hợp tạo cho trẻ sáng tạo tích cực Tránh lời nhận xét chung chung tốt, hay, dở, đúng, sai Một số hình thức hoạt động nghệ thuật trường mầm non như: Hát, nghe nhạc, vận động sáng tạo, trò chơi có tác dụng lớn việc tạo hưng phấn, phát triển nhận thức, trí tưởng tượng, giáo dục tình cảm xã hội lành mạnh, làm phong phú giới nội tâm trẻ, hình thành phát triển tình cảm thẩm mĩ, kích thích khả sáng tạo trẻ trình khám phá, tìm hiểu giới xung quanh Do vậy, giáo viên mầm non cần trau dồi kiến thức, kĩ cảm nhận thể đẹp xung quanh nữa, để vận dụng tổ chức tốt hình thức cho trẻ tập hát, nghe nhạc, vận động, chơi trị chơi đóng vai, đóng kịch phù hợp, hiệu với trẻ - Có tác dụng dấy lên phong trào sưu tầm, sáng tác trò chơi âm nhạc, đặc biệt nhận ủng hộ nhiệt tình phụ huynh Trường phụ huynh tham gia nhà trường hội thi, thao giảng, hội giảng, ngày hội ngày lễ 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho cô trường mầm non, bậc phụ huynh tham khảo để dạy em gia đình Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 9.1 Điều kiện sở vật chất: - Các trang thiết bị cần thiết: Đàn, dụng cụ âm nhạc, đài, đĩa nhạc, loa phát nhạc,máy tính… - Lớp học đầy đủ trang thiết bị cần cho trẻ 9.2 Điều kiện giáo viên: - Giáo viên mầm non, yêu nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo 9.3 Điều kiện trẻ: - Trẻ lớp 5-6 tuổi 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua biện pháp nghiên cứu áp dụng vào lớp mình, chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc lớp tăng lên rõ rệt + 100% cháu hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc + Đa số cháu hát thuộc hát, thể tình cảm theo lời ca, vận động thành thạo theo hát + Đặc biệt trẻ lớp mạnh dạn, tự tin biểu diễn trước người, trẻ thích tham gia biểu diễn ngày hội, ngày lễ + Trẻ thích nghe nhạc, âm nhạc giúp trẻ bước cảm nhận biết đánh giá âm nhạc số lượng tác phẩm mà trẻ nghe, học thuộc đặt sở thị hiếu âm nhạc tâm hồn trẻ => Chính mà để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua tình hình thực tế trường, lớp, tơi nhận thấy giáo viên mầm non nói chung giáo viên dạy khối tuổi nói riêng cần ý điều sau: cô giáo Mầm non, bắt đầu tiến hành hoạt động với trẻ, giáo nên khởi đầu trò chơi, hát hát dân ca, nghe giai điệu nhẹ nhàng cho trẻ hát hát ngắn, dễ nhớ Cô giáo ghi âm nhạc hay để phục vụ tốt cho hoạt động * Chất lượng trẻ: Số trẻ áp dụng 40 trẻ: Khảo sát chất lượng trẻ trước sau áp dụng đề tài: Nội dung Trước thực Trẻ hát nhịp nhàng 38% Sau thực 90% (Tăng 52%) theo lời hát Trẻ biết chơi trò chơi vui, 40% 97% (Tăng 57%) luật Trẻ ý nghe cô hát, biết 50% 98% (Tăng 48%) hưởng ứng cảm xúc cô Vận động nhịp nhàng theo 30% 90% (Tăng 60%) giai điệu hát Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy hiệu đề tài - Trước áp dụng đề tài vào lớp 5TuổiA2 trường mầm non Trung MyBình Xuyên- Vĩnh Phúc, khảo sát ta thấy, có 38% trẻ hát nhịp nhàng theo lời hát, sau hướng dẫn học, chơi, trẻ hứng thú nhiều, đạt 90%, tăng 52% so với trước - Trước áp dụng đề tài, có 40% trẻ biết chơi trò chơi vui, luật, sau trẻ tham gia cô hoạt động vui chơi chơi trị chơi có 97% trẻ phát triển tốt vận động tinh bàn tay, tăng 57% so với trước - Chất lượng học nhờ mà tăng lên nhiều, trước khảo sát, có 50% trẻ ý nghe hát, biết hưởng ứng cảm xúc sau áp dụng biện pháp giáo dục âm nhạc vào công tác dạy học, số trẻ đạt tốt 98%, tăng 48% so với trước - Đặc biệt khả sáng tạo trẻ Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm có 30% vận động nhịp nhàng theo giai điệu hát, sau áp dụng, số trẻ biết vận động lên tới 90%, tăng 60% so với trước Đây thật thành công mà mong chờ nhiều Từ vốn kinh nghiệm tích lũy ấy, tơi áp dụng có hiệu lớp nhằm hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hồ, phát triển thẩm my, đạo đức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với Góp phần đào tạo hệ trẻ thành người phát triển tồn diện, ‘vì trẻ em hơm giới ngày mai’’ 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Âm nhạc có ảnh hưởng đến q trình hồn thiện thể trẻ Trước hết âm nhạc coi khả tốt để phát triển tai nghe Tính chất đa dạng âm nhạc gợi phản ứng gắn với thay đổi nhịp tim mạch, trao đổi máu, giúp trẻ học tốt hoạt động âm nhạc thật dễ Nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nói thực thơng qua hoạt động lớp tích hợp vào số hoạt động khác chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - Giáo dục âm nhạc cho trỴ Mẫu giáo vấn đề khó, biết âm nhạc gắn liền với người từ lúc chào đời giã từ sống Những tác phẩm âm nhạc nghe từ thuở bé thường để lại dấu vết sâu sắc lâu dài tình cảm nhận thức người - Âm nhạc có sức mạnh vơ to lớn việc thể cách tinh tế giới nội tâm người Đối với trẻ em âm nhạc trước đối tượng thẩm my, có cịn đối tượng giáo dục Vì muốn tiến hành tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, cô giáo mẫu giáo cần phải: Hát đúng, hát mẫu xác, diễn cảm, thể sắc thái, tình cảm hát, hát thuộc hát, kết hợp điệu minh hoạ cho hát Cô phải biết sử dụng đàn học có nhạc cụ cho trẻ thu hút trẻ vào học - Cho trẻ làm quen âm nhạc lúc, nơi để trẻ cảm nhận giai điệu hát, thích tham gia vào hoạt động âm nhạc - Trong hoạt động giáo dục âm nhạc giáo viên phải tổ chức cách linh hoạt, sinh động xác Nghiên cứu dạy, chuyển tiếp nhẹ nhàng lôgic thu hút trẻ học tốt - Củng cố kiến thức học thông qua hoạt động góc hoạt động ngồi trời - Cần cho trẻ biểu diễn vui văn nghệ cuối tuần, ngày hội, ngày lễ Tổ chức biểu diễn thi nhằm gây cho trẻ hứng thú, tự tin, mạnh dạn định => Qua trình áp dụng thực tế giảng dạy nhận thấy biện pháp đạt hiệu cao là: Giáo dục âm nhạc hoạt động chung giáo dục âm nhạc lúc, nơi Tuy nhiên, biện pháp khác góp phần quan trọng việc rèn ky hát cho trẻ nói chung giúp trẻ học tốt giáo dục âm nhạc nói riêng Nhìn kết trẻ, tơi vơ phấn khởi với gieo gặt hát 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Không Trung Mỹ, ngày tháng năm 2019 Trung Mỹ, ngày 22 tháng năm2019 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến (Địa phương) Lê Thị Hằng ... biện pháp giáo dục phù hợp với trẻ 7.1 Về nội dung sáng kiến: I .Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi: a Biện pháp Dạy trẻ hát lúc nơi: Mọi lúc nơi cần cho trẻ làm quen với âm nhạc. ..‘? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi? ??’ Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Lê Thị Hằng - Địa tác giả sáng kiên: Trường mầm non Trung My - Số điện thoại: 097 359 57 25. .. pháp đạt hiệu cao là: Giáo dục âm nhạc hoạt động chung giáo dục âm nhạc lúc, nơi Tuy nhiên, biện pháp khác góp phần quan trọng việc rèn ky hát cho trẻ nói chung giúp trẻ học tốt giáo dục âm nhạc