Vận dụng kỹ thuật dạy học "Khăn trải bàn" vào giảng dạy học phần kiểm toán báo cáo tài chính

Các công việc cụ thể phải làm như: Tự tìm bằng chứng kiểm toán (trong tài liệu cho sẵn), đánh giá các sai phạm để đưa ra ý kiến nhận xét về bộ phận (hoặc chu kỳ) mà mình được giao, tiến hành thảo luận, thông qua việc giải trình các ý kiến từng cá nhân, tổng hợp đưa ra kết luận phù hợp nhất. Đây cũng chính là tiến trình để xây dựng một báo cáo kiểm toán đáng tin cậy, rất cần thiết cho công việc của các kế toán, kiểm toán viên trong tương lai.

VẬN DỤNG KỸ THUẬT DẠY HỌC "KHĂN TRẢI BÀN" VÀO GIẢNG DẠY HỌC PHẦN KIỂM TỐN BÁO CÁO TÀI CHÍNH Họ tên : ThS Nguyễn Thị Xuân Đơn vị công tác: Bộ mơn Ngun lý kế tốn & kiểm tốn, Khoa Kế tốn - Phân tích TĨM TẮT Tóm tắt: Học phần kiểm tốn báo cáo tài học phần mang tính ứng dụng Thơng qua học phần để sinh viên vận dụng phương pháp kiểm tốn học vào cơng việc kiểm tốn cụ thể báo cáo tài đơn vị Kỹ thuật dạy học "khăn trải bàn" tiến hành thông qua việc chia lớp thành nhiều nhóm, nhóm vừa có hoạt động cá nhân (mỗi cá nhân làm việc độc lập với nhiệm vụ riêng đưa ý kiến riêng mình) vừa có hoạt động nhóm (từ ý kiến cá nhân, nhóm tiến hanh thảo luận để đưa ý kiến kết luận chung nhóm) Vận dụng kỹ thuật vào học phần kiểm toán báo cáo tài nhằm giúp sinh viên vận dụng tổng hợp kiến thức học để giải nhiệm vụ phân công cho cá nhân, từ rèn luyện kỹ thái độ tham gia vào kiểm tốn Các cơng việc cụ thể phải làm như: tự tìm chứng kiểm toán (trong tài liệu cho sẵn), đánh giá sai phạm để đưa ý kiến nhận xét phận (hoặc chu kỳ) mà giao, tiến hành thảo luận, thơng qua việc giải trình ý kiến cá nhân, tổng hợp đưa kết luận phù hợp Đây tiến trình để xây dựng báo cáo kiểm toán đáng tin cậy, cần thiết cho cơng việc kế tốn, kiểm toán viên tương lai LỜI MỞ ĐẦU Phương pháp dạy học ngày có nhiều thay đổi so với trước đây, đặc biệt bậc đại học Từ việc đơn truyền tải lý thuyết chuyển dần sang thực hành nhiều hơn, sinh viên chuyển từ hoạt động thụ động (nghe, nhìn, ghi chép chủ yếu) sang hoạt động chủ động, tích cực (nói, làm, đánh giá, thảo luận, đưa ý kiến.v.v.) Để thực tốt phương pháp dạy học đại, ngày áp dụng nhiều kỹ thuật dạy học khác Đó việc xây dựng thực tình huống, cách thức hoạt động thầy trị lớp học Đối với cơng tác giảng dạy trường ĐH kinh tế Nghệ an khơng ngồi mục tiêu "Thực tế - đón đầu - hội nhập" Dạy học phải gắn với thực tế, vừa tránh nhàm chán cho sinh viên, vừa tăng khả thích ứng với cơng việc sinh viên trường Ngồi ra, việc giảng dạy khơng dừng lại việc trang bị 29 lực chun mơn mà cịn cần bổ sung kỹ mềm cho sinh viên, yếu tố bổ trợ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Sử dụng kỹ thuật dạy học "khăn trải bàn" vào trình giảng dạy học phần kiểm tốn báo cáo tài chính, tơi hy vọng đem lại kết sau đây: Một giúp sinh viên rèn luyện kỹ hoạt động độc lập, tự tìm tịi nghiên cứu đưa nhận xét riêng mình, biết bảo vệ ý kiến đồng thời biết chịu trách nhiệm ý kiến Hai thơng qua q trình thảo luận để đưa ý kiến chung nhóm giúp sinh viên biết tiếp thu ý kiến, biết phản biện, biết phối hợp lẫn để có kết tốt nhất, chịu trách nhiệm kết luận chung, kỹ hoạt động nhóm Ba với việc bố trí nhiệm vụ nhóm giống với mơ hình kiểm toán giúp sinh viên vận dụng kiến thức học phần trước học phần để tiến hành triển khai cụ thể bước thực trọn vẹn kiểm toán báo cáo tài (dù dạng đơn giản nhất) Đây trình phát triển từ lý thuyết đến thực hành, giúp cho học trở nên sinh động, dễ hiểu, củng cố toàn diện kiến thức - kỹ thái độ Tuy nhiên, ý tưởng xây dựng dựa việc nghiên cứu tham khảo kỹ thuật dạy học tình hình thực tế việc giảng dạy học phần kiểm tốn báo cáo tài chưa đưa vào áp dụng thí điểm Do đưa vấn đề Hội thảo, tác giả mong muốn nhận nhiều ý kiến đóng góp khách mời để vận dụng tốt vào q trình giảng dạy, nhằm đạt mục tiêu đề NỘI DUNG Nếu học phần Lý thuyết kiểm toán, sinh viên trang bị kiến thức kiểm toán khái niệm, phương pháp kiểm toán, chức kiểm toán học phần kiểm tốn báo cáo tài việc vận dụng tất kiến thức vào việc kiểm tốn báo cáo tài đơn vị Do nói học phần mang tính ứng dụng lý thuyết, vấn đề thực hành dù hay nhiều việc khơng thể bỏ qua Chức kiểm tốn báo cáo tài chủ yếu thực kiểm toán viên độc lập hãng kiểm toán, thực kiểm 30 tốn Nhà nước kiểm tốn nội bộ, chí vận dụng cho kế toán viên, mức độ khác với mục đích khác Việc tiếp cận với mơ hình kiểm tốn báo cáo tài cụ thể việc cần thiết cho sinh viên ngành kế tốn, cho dù cơng việc tương lai kế toán kiểm toán, lý sau: + Mỗi kế tốn nên kiểm tốn viên riêng + Kế tốn làm trợ lý kiểm tốn học thêm để trở thành kiểm toán viên quan kiểm toán + Nghị định kiểm toán nội đời đánh dấu phát triển hệ thống kiểm toán nội doanh nghiệp, sinh viên kế toán chắn đối tượng phù hợp để đảm nhiệm vai trị kiểm tốn viên nội + Dù vị trí nào, kế toán (đặc biệt kế toán tổng hợp, kế toán trưởng) hay trợ lý kiểm toán, kiểm toán viên độc lập, kiểm tốn viên nội phải tự thực kiểm toán phạm vi định Tuy nhiên, thời lượng học phần có hạn (2 tín chỉ) với lượng kiến thức lớn, đồng thời phải đảm bảo mục tiêu cho thi kết thúc học phần đạt kết cao nên thời lượng dành cho thực hành thực tế khơng nhiều Vì vậy, theo dự kiến, buổi trải nghiệm theo kỹ thuật "khăn trải bàn" chiếm thời lượng buổi gồm tiết lên lớp (100 phút), kết hợp với buổi kiểm tra học phần (sử dụng kết đánh giá hoạt động nhóm để thay cho điểm kiểm tra học phần) I Những hiểu biết kỹ thuật "khăn trải bàn" Khái niệm: Kỹ thuật khăn trải bàn kỹ thuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động nhóm Mục tiêu: - Kích thích thúc đẩy tham gia tích cực học sinh - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân học sinh - Phát triển tương tác học sinh với học sinh Tác dụng: - Học sinh học cách tiếp cận với nhiều giải pháp khác - Rèn kỹ suy nghĩ, định giải vấn đề - Phối hợp làm việc cá nhân làm việc theo nhóm 31 - Tăng cường hợp tác, giao tiếp, học sinh chia sẻ kinh nghiệm học tập lẫn Cách tiến hành: - Chia học sinh thành nhóm, giao nhiệm vụ phát cho nhóm tờ giấy A0 tờ giấy coi "khăn trải bàn" - Chia giấy A0 thành phần (như hình dưới), học sinh ngồi vào vị trí tương ứng với phần xung quanh "khăn trải bàn" Ý kiến chung của nhóm Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân - Học sinh làm việc độc lập ghi ý kiến cá nhân phần "khăn trải bàn" - Tiến hành thảo luận, thống ý kiến viết ý kiến chung vào phần "khăn trải bàn" Một số lưu ý sử dụng kỹ thuật "khăn trải bàn": - Câu hỏi thảo luận câu hỏi mở - Nếu số người tham gia nhiều hơn, sử dụng tờ giấy ghi ý kiến cá nhân, sau đính vào "khăn trải bàn" - Trong q trình thảo luận có ý kiến khơng thống cá nhân có quyền bảo lưu ý kiến II Mô tả học phần yêu cầu sinh viên, giảng viên để thực mục tiêu Mô tả học phần: 32 Học phần kiểm tốn báo cáo tài trình bày chương, bao gồm: - Chương 1: Khái quát kiểm tốn báo cáo tài chính: nhắc lại khái niệm, nguyên tắc quy trình thực kiểm tốn báo cáo tài - Chương 2: Kiểm toán chu kỳ bán hàng thu tiền: nghiên cứu cơng việc kiểm tốn cụ thể chu kỳ bán hàng thu tiền, tổng hợp kết kiểm toán đưa ý kiến cho chu kỳ - Chương 3: Kiểm toán chu kỳ mua hàng tốn: nghiên cứu cơng việc kiểm tốn cụ thể chu kỳ mua hàng toán, tổng hợp kết kiểm toán đưa ý kiến cho chu kỳ - Chương 4: Kiểm toán chu kỳ hàng tồn kho chi phí:nghiên cứu cơng việc kiểm tốn cụ thể chu kỳ hàng tồn kho chi phí, tổng hợp kết kiểm toán đưa ý kiến cho chu kỳ - Chương 5: Kiểm tốn thơng tin tài khác báo cáo tài chính: nghiên cứu cơng việc kiểm tốn cụ thể phận cịn lại chu kỳ trên, tổng hợp kết kiểm toán đưa ý kiến cho phận - Chương 6: Tổng hợp lập báo cáo kiểm toán thư quản lý: tổng hợp ý kiến chu kỳ, tiến hành thảo luận, phân tích để đưa kết luận chung cho toàn kiểm toán Kỹ thuật "khăn trải bàn" áp dụng buổi, sử dụng toàn kiến thức chương, với nhiệm vụ cá nhân kiểm tốn viên thực cơng việc kiểm toán chu kỳ (một chương) đưa kết luận cho chu kỳ, sau nhóm thảo luận trưởng nhóm đưa kết luận chung tồn nhóm Vì việc áp dụng tốt thực sau sinh viên nghiên cứu xong chương Yêu cầu sinh viên: - Kiến thức Sinh viên phải biết (N1): xác định mục tiêu chu kỳ, tìm sai phạm hướng dẫn sửa chữa sai phạm, đánh giá ảnh hưởng sai phạm đến báo cáo tài - Kiến thức Sinh viên nên biết (N2): dựa sai phạm tìm để đưa ý kiến kết luận đánh giá chu kỳ (theo mẫu có giáo trình) 33 - Kiến thức Sinh viên biết (N3): thảo luận, đánh giá mức độ sai phạm để đến kết luận cuối kiểm tốn, kết luận mức độ trung thực hợp lý báo cáo tài kiểm toán, đưa ý kiến tư vấn nhà quản lý Yêu cầu giảng viên: - Giảng viên phải truyền tải đầy đủ kiến thức N1, N2 cho sinh viên - Giảng viên phải thiết kế hệ thống tập đa dạng để sinh viên luyện tập trước vào thực hành - Giảng viên phải chuẩn bị sẵn để cung cấp cho sinh viên toàn tài liệu kiểm toán: hồ sơ khách hàng, mẫu giấy tờ làm việc kiểm toán viên - Hướng dẫn cho sinh viên nhiệm vụ cụ thể để đảm bảo thời gian sử dụng hiệu III Trình bày trình áp dụng kỹ thuật dạy học "khăn trải bàn" vào học phần kiểm toán báo cáo tài Chia nhóm giao nhiệm vụ ( thời lượng khoảng phút) - Chia nhóm: theo nội dung kiến thức, nhóm gồm thành viên (6 chương) - Phân công nhiệm vụ sau: 01 thành viên (khá nhất) đảm nhiệm trưởng nhóm (Kiểm tốn viên - trưởng đồn kiểm tốn), thành viên cịn lại kiểm tốn viên thực cơng việc kiểm toán chu kỳ (từ chương đến chương kiểm tốn chu kỳ) Nếu cịn lẻ số sinh viên bổ sung vào đồn để làm "trợ lý kiểm tốn" tạo thành nhóm nhỏ Cung cấp tài liệu: (thời lượng khoảng phút) Giảng viên cung cấp hồ sơ khách hàng cho tất nhóm, "kiểm tốn viên" phát biểu mẫu "giấy tờ làm việc kiểm toán viên" để viết ý kiến biểu mẫu "tổng hợp kết kiểm tốn" "Kiểm tốn viên chính" phát biểu mẫu "Báo cáo kiểm toán", biểu mẫu "thư quản lý" Việc sử dụng loại biểu mẫu giúp cho sinh viên tiếp cận sát với kiểm toán mẫu, phù hợp so với việc sử dụng tờ A0.3 Giảng viên hướng dẫn nhiệm vụ cho sinh viên (chiếm thời lượng khoảng 10 phút) - Hướng dẫn cách sử dụng tài liệu - Hướng dẫn nội dung cần tìm hiểu 34 - Hướng dẫn cách viết loại giấy tờ - Hướng dẫn cách thảo luận Thực nhiệm vụ cá nhân ( thời lượng khoảng 60 phút) - Mỗi cá nhân tự thực nhiệm vụ (mỗi người chương): + Xác định mục tiêu, chu kỳ kiểm tốn + Tìm kiếm sai phạm + Hướng dẫn sửa chữa + Đánh giá ảnh hưởng sai phạm đến báo cáo tài + Nêu ý kiến cá nhân + Hoàn thiện biểu mẫu phát - Trong trình thực hiện, sinh viên yếu tham khảo ý kiến sinh viên nhóm ý kiến giảng viên để thực nhiệm vụ - Giảng viên quan sát, giúp đỡ sinh viên thực nhiệm vụ mình, đảm bảo thời gian sử dụng hiệu kịp thời Kết thúc thời gian làm việc cá nhân tiến hành thảo luận nhóm ( thời lượng khoảng 15 phút) - Trưởng nhóm thu thập "giấy tờ làm việc" thành viên, sau thảo luận đưa kết luận chung Để đảm bảo thời gian, trình thành viên thực hiện, trưởng nhóm cần giám sát kiểm tra đốc thúc thu thập số liệu để có sở hình thành báo cáo kiểm toán, thư quản lý cách kịp thời, khơng đợi đến lúc thành viên hồn tất việc tiến hành tổng hợp Bước thu thập tài liệu thảo luận bước chốt lại kết luận cuối Thông qua kết cuối cùng nộp cho giảng viên (thời lượng khoảng phút) Tất nhóm thơng qua kết luận cho thành viên, ký vào báo cáo, ghim kẹp loại hồ sơ giấy tờ liên quan đến kiểm toán nộp cho giảng viên Cách đánh giá giảng viên: - Đánh giá theo nhóm: chấm điểm nhóm (lấy làm điểm cho thành viên nhóm) - Tiêu chí: đạt N1: 70%; đạt N2: 20%, đạt N3: 10% KẾT LUẬN 35 Việc trau dồi đồng thời kiến thức - kỹ - thái độ giảng dạy việc vô cần thiết, đặc biệt sinh viên đại học Với học phần kiểm toán báo cáo tài chính, việc thực hành trở nên quan trọng Thông qua việc nghiên cứu vận dụng kỹ thuật dạy học tiến vào trình giảng dạy, tác giả hy vọng việc vận dụng kỹ thuật "khăn trải bàn" đem đến cho học phần kiểm toán báo cáo tài gió mới, kích thích tinh thần học tập tích cực cho sinh viên, giúp học bớt nhàm chán, sát với thực tiễn, phát huy kỹ mềm cho sinh viên thông qua hoạt động cá nhân hoạt động nhóm Do chưa áp dụng vào giảng dạy, chưa có trải nghiệm thực tế nên cần có chia sẻ, đóng góp ý kiến Hội thảo để tác giả tiếp tục hoàn thiện đưa vào áp dụng Xin chân thành cảm ơn! Tài liệu tham khảo [1] TS Lưu Đức Tuyên, ThS Đậu Ngọc Châu - Học viện tài chính, Giáo trình kiểm tốn báo cáo tài chính, NXB tài chính, 2010 [2] TS Tống Xuân Tám - Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, vận dụng số kỹ thuật dạy học trường đại học, https://text.xemtailieu.com/tai-lieu/van-dungmot-so-ky-thuat-day-hoc-o-dai-hoc-884058.html [3] Trần Quang Hiệp, Kỹ thuật dạy học khăn trải bàn, https://baigiang.violet.vn/present/ky-thuat-day-hoc-khan-trai-ban-10255524.html 36 ... cần bổ sung kỹ mềm cho sinh viên, yếu tố bổ trợ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Sử dụng kỹ thuật dạy học "khăn trải bàn" vào q trình giảng dạy học phần kiểm tốn báo cáo tài chính, tơi... Mô tả học phần: 32 Học phần kiểm tốn báo cáo tài trình bày chương, bao gồm: - Chương 1: Khái qt kiểm tốn báo cáo tài chính: nhắc lại khái niệm, nguyên tắc quy trình thực kiểm tốn báo cáo tài -... - kỹ - thái độ giảng dạy việc vô cần thiết, đặc biệt sinh viên đại học Với học phần kiểm toán báo cáo tài chính, việc thực hành trở nên quan trọng Thông qua việc nghiên cứu vận dụng kỹ thuật dạy