Một số giải pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi

Mẫu 01 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: Đào Thị Thu Huyền - Ngày tháng năm sinh: 09/05/1981: Nam / Nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường mầm non phú xuân A - Chức danh: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đào Thị Thu Huyền c) Tên sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng, mô tả chất sáng kiến - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp rèn kỹ sống cho trẻ - tuổi” - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển tình cảm, kĩ xã hội - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi, hướng dẫn trẻ kĩ lao động tự phục vụ để vận dụng vào sống hàng ngày Đồng thười giúp trẻ có kĩ giao tiếp, ứng xử thân, gia đình mơi trường xã hội, người lạ khơng quen biết Để từ trẻ dễ dàng thích nghi thoải mái đời sống xã hội, biết cách đối phó với số tình bất ngờ xảy mà khơng bị bình tĩnh Năm học 2020- 2021 tơi phân công phụ trách dạy lớp mẫu giáo - tuổi, qua thực tế chăm sóc, giáo dục trẻ nhận thấy trẻ giáo dục nhiều môi trường khác nhau, nhiều gia đình khác tâm lý đứa trẻ khác nhau, có trẻ đến lớp biết khoanh tay chào cô, chào bạn, chào bố mẹ, cất đồ dùng cá nhân, biết giúp đỡ chia sẻ với bạn lại có số trẻ thụ động đến lớp giáo phải nhắc chào cơ, chào bạn, giáo nhắc cất đồ dùng cá nhân vào ngăn tủ thường xuyên tìm kiếm giúp đỡ người khác như: Trẻ muốn uống nước, vệ sinh, lấy ghế, ca cốc trẻ không tự lên xin phép cô giáo mà nhờ bạn khác, để bạn lên xin phép cô giáo Một phần trẻ nhút nhát, thiếu tự tin bao bọc, nng chiều gia đình Một phần trẻ chưa giáo dục thường xuyên, liên tục kỹ sống gia đình Đa số trẻ lớp em nông thôn, công nhân với ông bà nên phụ huynh chưa dành nhiều thời gian trò chuyện dạy trẻ số kỹ sống hàng ngày, nên trẻ - tuổi nhiều trẻ chưa biết cách tự mặc quần áo, tự buộc dây giày, tự rửa mặt cách, chưa nhận biết biết cách phòng tránh số tình nơi gây nguy hiểm Từ thực trạng trên, nên mạnh dạn tìm hiểu để đưa ra: “Một số giải pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- tuổi” sau: Giải pháp 1: Xây dựng môi trường thân thiện gần gũi với trẻ mầm non Như biết, mái trường mầm non nhà thứ hai trẻ giáo viên người mẹ hiền thứ hai trẻ Việc tạo môi trường hạnh phúc, mẫu mực xung quanh trẻ cần thiết Là người giáo viên phải gương mẫu mặt, từ cách ăn mặc, cử chỉ, lời nói, tác phong ln phải nhẹ nhàng ln phải chuẩn mực để trẻ quan sát noi theo Ngoài ra, lớp học nơi mà trẻ tiếp xúc hàng ngày, hàng để có tác động tích cực kỹ sống tới thân trẻ, thân tơi phải bố trí, xếp trang trí lớp phù hợp, hấp dẫn lơi cuốn, ấm áp với trẻ, làm đồ dùng đồ chơi gần gũi, quen thuộc, an toàn xếp gọn gàng giá, vừa tầm với trẻ Đồ dùng, đồ chơi phù hợp với chủ đề, chủ điểm phù hợp với mục đích góc chơi, có khả kích thích giác quan trẻ Thơng qua việc xếp tạo mơi trường trong, ngồi lớp góp phần rèn cho trẻ kỹ gọn gàng ngăn nắp Để tạo gần gũi, thân thiện với trẻ, thân tơi vừa đóng vai người mẹ chăm sóc trẻ, vừa đóng vai giáo dạy dỗ trẻ vừa đóng vai người bạn để chơi với trẻ Vào đầu năm học, để tạo gần gũi, vào đón trẻ, tơi thường xun trị chuyện, chơi với trẻ người bạn Qua tơi nắm bắt tâm lý, đặc điểm tính cách trẻ hoạt động, để có điều chỉnh phù hợp với tâm lý, tính cách đứa trẻ lớp Giải pháp 2: Lựa chọn, xác định những nhóm kỹ sống phù hợp với lứa tuổi trẻ Ngay từ đầu năm học tơi quan tâm tìm hiểu đến số kỹ quan trọng để giúp hình thành phát triển phù hợp với trẻ số nhóm kỹ sống sau: * Nhóm kỹ giao tiếp + Kỹ giao tiếp với cô giáo, ông bà, bố mẹ, người lớn tuổi với bạn bè, với người lạ Các bậc phụ huynh đóng vai trị đặc biệt quan trọng việc giúp trẻ trau dồi kỹ giao tiếp, trẻ học kỹ giao tiếp từ trẻ cịn nhỏ Vì vậy, dù trẻ cịn nhỏ người lớn ln phải tạo điều kiện trò chuyện với trẻ để trẻ tiếp cận tốt Sau đó, tạo mơi trường phù hợp cho trẻ, tạo điều kiện giúp trẻ hòa đồng với người xung quanh trẻ, cho trẻ hội tương tác, giao tiếp với bạn bè, người xung quanh * Nhóm kỹ học tập + Qua hoạt động học tập ta rèn cho trẻ số kỹ kỹ cầm bút, kỹ vẽ, kỹ tơ màu qua hoạt động tạo hình, hay kỹ đọc thơ, kể chuyện qua môn văn học, kỹ múa, hát theo nhạc hoạt động âm nhạc, kỹ nhận biết, kỹ đếm môn tốn, kỹ vận động mơn thể dục, kỹ hoạt động theo nhóm mơn khám phá * Nhóm kỹ nhận thức thân + Kỹ tự phục vụ thân Trẻ mầm non hoàn toàn tự làm số việc mà khơng cần hỗ trợ từ người khác, chẳng hạn như: Đánh răng, giày, dép, tất, lấy thức ăn nước uống, đội mũ ngoài… + Kỹ tự bảo vệ trước số tình gặp nguy hiểm Như biết xã hội phức tạp kỹ phịng tránh số tình nguy hiểm vô cần thiết cho trẻ em Bạn cần dạy trẻ không nên theo hay nhận vật từ người lạ, tránh xa khu vực, vật, đồ vật gây nguy hiểm tới trẻ Giải pháp 3: Rèn luyện kỹ sống cho trẻ lúc nơi Như biết trẻ lứa tuổi mầm non giai đoạn bắt đầu hình thành ý thức mạnh mẽ, tác động xung quanh trẻ lúc nơi có mặt tích cực Vì ý quan tâm để rèn cho trẻ có hành vi, thái độ, cử chỉ, lời nói hành động chuẩn mực Ví dụ: Giờ đón trả trẻ, tơi ln niềm nở ân cần tạo khơng khí vui tươi phấn khởi cho trẻ, nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào tủ trẻ phải biết chào hỏi lễ phép ông bà cha mẹ cô giáo để vào lớp.Việc khuyến khích trẻ tự lấy cất đồ dùng hình thành trẻ có kỹ tự phục vụ thân Và bên cạnh đó, giáo viên tơi ln tạo điều kiện cho trẻ xây dựng mối quan hệ tích cực với bạn bè người lớn, thể hợp tác với bạn bè tôn trọng người lớn xung quanh Ví dụ: Giờ hoạt động dạo chơi sân trường, tổ chức cho trẻ chăm sóc góc thiên nhiên nhổ cỏ tưới cây, bón phân, tổ chức cho trẻ tham quan di tích lịch sử địa phương ( Thăm quan nhà văn hóa, chùa, miếu họ ơng Nguyễn Duy Thì, Nghĩa trang liệt sĩ ) Những hoạt động góp phần tạo mối quan hệ thân thiện mở hợp tác trẻ với người xung quanh, qua hình thành trẻ kỹ hợp tác Giờ hoạt động góc trẻ góc chơi, trẻ thể vai chơi, đồng thời bắt đầu thể hành động chơi Tôi ý, bao quát để điều chỉnh hành động chơi trẻ theo chuẩn mực đạo đức trẻ Ví dụ: Trẻ đóng vai bác sĩ phải niềm nở cởi mở chào thăm hỏi bệnh nhân Hay vai bán hàng phải biết chào hỏi có người đến mua hàng, hay vai bố mẹ phải biết quan tâm chăm sóc nấu số ăn ngon cho cái… Có thể nói rằng hoạt động, hành động trẻ lúc nơi có nề nếp, thói quen tốt, biết thể hành vi theo chuẩn mực, có tác động ảnh hướng lớn đến cá nhân trẻ, góp phần hình thành nhân cách trẻ giúp trẻ có kỹ sống tốt sau Giáo dục kỹ sống cho trẻ tích hợp hoạt động hằng ngày trẻ Tùy vào chủ đề theo tuần, tháng, học kỳ mà lựa chọn kỹ sống phù hợp để hình thành cho trẻ Cụ thể sau: Nhóm kỹ giao tiếp kỹ mà lựa chọn để tích hợp vào buổi học tuần học chủ đề, chủ điểm, tháng Để giúp trẻ giao tiếp khắc phục hạn chế giao tiếp cho trẻ tốt, tơi thường xun trị chuyện, nói chuyện với trẻ để kích thích trẻ nói lênnhững ý tưởng cảm xúc Tơi ln ý tới yếu tố sau: Vào buổi đầu trẻ bước chân đến lớp ý nhắc nhở trẻ chào ông bà, bố mẹ, chào cô để vào lớp Ví dụ: Nếu trẻ quên hay không chủ động chào ông bà, cha mẹ, chào cô, để vào lớp chủ động làm động tác khoanh tay cho trẻ nhìn: "Cơ chào con, em chào chị " nhằm gây ý trẻ đến việc chào hỏi lễ phép với người Tạo môi trường giao tiếp giúp cho trẻ có cảm giác thoải mái, có nhu cầu giao tiếp bằng lời nói Trong tất hoạt động trẻ, 10 dùng nhiều trị chơi, câu đố để kích thích trẻ tham gia, qua giúp trẻ giao tiếp tích cực Cách thức giao tiếp mang tính cá nhân có phát triển tự nhiên, giao tiếp có lúc trẻ nói sai, nói từ địa phương, thay bằng việc chê trách trẻ, khiến trẻ tự tin, sợ sệt mà nhẹ nhàng dùng từ ngữ chuẩn xác trẻ nhắc lại tự chỉnh sửa cách thỏa mái Đối với kĩ lao động tự phục vụ, đến chủ đề "Bản Thân", lựa chọn hình thành kỹ tự chăm sóc thân như: tự mặc quần áo, tự chăm lo vệ sinh cá nhân, Hay đến chủ đề Gia đình tơi hướng dẫn trẻ kĩ nhặt rau, quét nhà, lau bàn ghế, xếp đồ dùng gia đình Là giáo viên chủ nhiệm theo sát hoạt động trẻ để khuyến khích, uốn nắn chỉ dạy cho trẻ yêu cầu trẻ làm việc gì, cho dù trẻ có làm hay không động viên cố gắng trẻ, khuyến khích trẻ làm lại, khơng tạo áp lực cho trẻ bằng cách phê bình làm giúp cho trẻ, kiên nhẫn hướng dẫn trẻ thực 11 Tôi kết hợp học trước, sau ăn để trẻ hình thành hành động thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ lớp phụ trách Có thể nói hành động trẻ lúc nơi giúp trẻ em hình thành nề nếp, thói quen tốt, biết thể hành vi theo chuẩn mực, có tác động ảnh hướng lớn đến cá nhân trẻ, góp phần hình thành nhân cách trẻ sau Giải pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường xã hội Trẻ em lứa tuổi Mầm non không chỉ học lớp, mà trẻ nhà cần rèn luyện kỹ sống, cơng tác phối kết hợp với bậc phụ huynh yếu tố quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho mầm non nói chung trẻ 4- tuổi nói riêng Các hoạt động diễn ngày lớp, chụp ảnh lập danh sách trẻ có hành vi tốt: Biết giúp đỡ giáo bạn bè, có ý thức bảo vệ mơi trường đăng tải lên nhóm zalo riêng nhóm lớp để khích lệ tạo động lực cho tất trẻ khác thực theo Hoặc buổi 12 họp phụ huynh học sinh năm học, mạnh dạn đánh giá mặt mạnh, mặt hạn chế trẻ so với độ tuổi Sự mạnh dạn, tự tin hoạt động, thái độ, cử chỉ, lời nói, hành vi, kĩ thực nhiệm vụ trẻ ngày, tơi ln trọng đến kỹ sống trẻ 4- tuổi Phổ biến cho bậc phụ huynh biết để thực có tính thuyết phục cao nhằm tạo tin tưởng bậc phụ huynh với giáo viên nhà trường Hàng ngày, vào đón, trả trẻ, tơi trao đổi với kỹ rèn cho trẻ lớp để giáo viên phụ huynh có giáo dục đồng bộ, thống Ngồi ra, tơi vận động phụ huynh tham gia vào hoạt động giáo dục lớp như: Thăm quan học, ăn Tham gia dự vào hoạt động ngoại khố như: Gói bánh chưng ngày tết, tham quan di tích lịch sử, tham gia ngày lễ,ngày hội trẻ Qua phụ huynh thấy việc dạy cho trẻ kiến thức giáo viên trọng 13 tới kỹ sống trẻ, từ tạo thêm mối quan hệ chặt chẽ gia đình, nhà trường, giáo Trong thời đại ngày công nghệ thông tin phát triển nhanh kèm theo mặt trái xã hội, lơ bỏ qua ảnh hưởng khơng tốt tới trẻ trẻ sau khơng có kỹ sống tốt mong muốn Vì tơi đề cao nội dung họp phụ huynh, đón trả trẻ, nhằm nhắc nhở phụ huynh quan tâm đến trẻ, không lạm dụng điện thoại, máy tính, tivi cho trẻ xem phim, tranh ảnh, hình ảnh có hành động, hành vi sai trái, không với chuẩn mực đạo đức người Việt Nam + Về khả áp dụng sáng kiến: Tôi áp dụng sáng kiến lớp tuổi C trường mầm non Phú Xuân A Sáng kiến áp dụng rộng rãi cho giáo viên, phụ huynh học sinh - tuổi tất trường mầm non - Đánh giá lợi ích thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả: 14 + Kết đạt được: Dưới chỉ đạo, lãnh đạo hướng dẫn ban giám hiệu nhà trường, thân vừa nghiên cứu sáng kiến vừa áp dụng tực tế giảng dạy lớp, tơi thấy trẻ lớp tơi có thay đổi rõ rệt, cháu vui vẻ tự tin giao tiếp đến lớp, thân thiết hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh với bạn nữa, trẻ cịn biết quan tâm chia sẻ với giáo bạn bè, người thân Trẻ có số kỹ lao động tự phục vụ, xếp bàn ăn, lau bàn ăn sau ăn xong, biết để bát nơi quy định, trẻ biết tự lấy xếp gối trước, sau ngủ Đặc biệt trẻ biết chào hỏi có khách đến thăm lớp, đến lớp biết chào cô, hỏi bạn, nhà biết chào ông bà, bố, mẹ vui vẻ ngoan ngoãn lễ phép + Mang lại hiệu kinh tế: Sau áp dụng giải pháp, trẻ hầu hết có kĩ sống cần thiết để tự phục vụ thân phòng tránh nguy hiểm, nên phụ huynh học sinh ngày yên tâm công tác để phát triển kinh tế gia đình Đồng thời, phụ huynh học sinh không cần thiết 15 phải cho trẻ tham gia khóa bồi dưỡng kỹ sống trung tâm dạy thêm phải phải đóng học phí cao + Mang lại lợi ích xã hội: Các bậc phụ huynh có thói quen phối hợp chặt chẽ với cô giáo chủ nhiệm việc dạy trẻ kỹ sống cho trẻ, thấy tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ nên thường xuyên trao đổi với giáo viên đón trả trẻ Phụ huynh cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, khơng chê bai chỉ trích giáo trước Ngược lại, sau áp dụng giải pháp trên, cha mẹ trẻ thể thơng cảm, chia sẻ với khó khăn giáo, phụ huynh tự giác, tích cực cung cấp số nguyên vật liệu, để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ dành thời gian phụ giúp giáo viên trang trí lớp - Các thơng tin cần bảo mật: Không d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến : Để sáng kiến đạt kết tốt cần có điều kiện sau: 16 - Sự quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường về: Cơ sở vật chất, Phịng học, đồ dùng trực quan, hình ảnh minh họa, máy tính, máy chiếu, loa, sách báo - Mơi trường học tập, gần gũi, thân thiện - Quá trình dự giờ, đóng góp ý kiến đồng nghiệp Đặc biệt có đồng thuận bậc phụ huynh lớp phụ trách đ) Những tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: Sáng kiến áp dụng lớp 4-5 tuổi trường MN Phú Xuân A Sáng kiến áp dụng rộng rãi cho giáo viên, phụ huynh học sinh 4-5 tuổi trường mầm non Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin viết đơn 17 Tôi xin chân thành cảm ơn! Phú Xuân, ngày 19 tháng 02 năm 2021 NGƯỜI VIẾT ĐƠN Đào Thị Thu Huyền 18 ... kiến: ? ?Một số giải pháp rèn kỹ sống cho trẻ - tuổi? ?? - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển tình cảm, kĩ xã hội - Mơ tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi, hướng... nhân cách trẻ giúp trẻ có kỹ sống tốt sau Giáo dục kỹ sống cho trẻ tích hợp hoạt động hằng ngày trẻ Tùy vào chủ đề theo tuần, tháng, học kỳ mà lựa chọn kỹ sống phù hợp để hình thành cho trẻ Cụ... để đưa ra: ? ?Một số giải pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- tuổi? ?? sau: Giải pháp 1: Xây dựng môi trường thân thiện gần gũi với trẻ mầm non Như biết, mái trường mầm non nhà thứ hai trẻ giáo viên