Baûn thaân taäp trung thöïc hieän thaät toát caùc chuû tröông giaûi phaùp cuûa nhaø tröôøng ñeà ra vaø söï chæ ñaïo cuûa caùc ngaønh, caùc caáp, trong ñoù moãi caù nhaân laøm coâng taùc [r]
(1)Sáng Kiến Kinh Nghiệm
LÀM THẾ NÀO DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH Họ tên Giáo viên: Nguyễn Thị Lệ Thu
Giảng dạy lớp: 3E
CHƯƠNG MỞ ĐẦU
Vấn đề trì sĩ số học sinh nhà trường nói chung lớp học sinh tiểu học nói riêng vấn đề cấp thiết, góp phần tích cực cho cơng tác chống mù chữ, PCGD Tiểu học PCGD Tiểu học độ tuổi Với ý nghĩa lớn lao ấy, ngồi cơng tác trọng tâm “Dạy tốt- Học tốt” ta lơ vấn đề trì sĩ số học sinh lớp học
Duy trì sĩ số học sinh giúp cho em nâng cao lực hiểu biết, có trình độ định, có nếp sống lành mạnh, rèn luyện phẩm chất cho công dân
Duy trì sĩ số học sinh góp phần việc xố đói giảm nghèo cho tương lai, giảm tổi thiểu trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật, tránh sa vào nghiện ngập, tiêm chích nhiều hành vi khác trái với luân thường đạo lý
Trên sở nhận thức tầm quan trọng vấn đề trì sĩ số học sinh nhà trường lớp học Bản thân tập trung thực thật tốt chủ trương giải pháp nhà trường đề đạo ngành, cấp, cá nhân làm cơng tác chủ nhiệm phải đề tiêu, nội dung thực giải pháp hữu hiệu nhằm trì sĩ số học sinh cho lớp học vấn đề cấp thiết
Trước tình hình lý luận thực tiễn nêu để đảm bảo sĩ số học sinh nhà trường giao phụ trách đầu năm học vấn đề cần thiết Vì thân cần nghiên cứu, điều tra cụ thể tình hình thực tế gia đình đối tượng học sinh lớp nhằm đề giải pháp cụ thể để giáo dục phù hợp đối tượng, nhằm thực có hiệu cao trì sĩ số
CHƯƠNG I
A THỰC TRẠNG XÃ HỘI CẦN DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH
Qua tổng kết thực tiễn ngành nhiều năm qua, năm học sinh bỏ học từ 1-2% toàn huyện Ngoài phương tiện thông tin đại chúng năm trẻ lang thang nhỡ, vi phạm pháp luật, nghiện ngập, tiêm chích vấn đềø khác khơng xảy thực tiễn ngày, tháng Nhiều trẻ vị thành niên gây trọng án, cướp giết người, làm trái phong mỹ tục dân tộc Việt, đua xe trái phép….Trong số học sinh đựoc nêu không tránh khỏi học sinh bỏ học
B NGUYÊN NHÂN HỌC SINH BỎ HỌC:
Việc bỏ học học sinh nhiều nguyên nhân Sau xin đề cập nguyên nhân chủ yếu ta cần quan tâm để hạn chế giảm thiểu thiếu sót mặt nhà trường để trì sĩ số
(2)Hai là: Gia đình cha mẹ thiếu nghiêm túc, có sai phạm pháp luật, cha mẹ ly hôn, ly thân
Ba là: Đối tượng học sinh nhà trường học yếu kém, gia đình thiếu quan tâm giáo dục, nhà trường thiếu giải pháp hữu hiệu, không động viên giáo dục kịp thời Bốn là: Đối tượng học sinh thuộc diện gia đình q khó khăn kinh tế
Trên sở thực trạng nguyên nhân học sinh bỏ học, công tác chủ nhiệm giáo viên lãnh đạo nhà trường, quyền địa phương, tổ chức trị xã hội gia đình cần thực tốt nguyên lý giáo dục Đảng
“ Học đôi với hành.
Giáo dục kết hợp với lao động sản xuất. Nhà trường gắn liền xã hội.”
CHƯƠNG II
SỰ CẦN THIẾT PHẢI DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH TRONG TRƯỜNG HỌC
Duy trì sĩ số học sinh nhà trường nói chung lớp học nói riêng góp phần tích cực thực luật giáo dục, luật phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi
Duy trì sĩ số học sinh cịn có ý nghĩa quan trọng, giúp cho gia đình thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục thực tốt nếp sống văn minh, gia đình văn hóa khu dân cư
Duy trì sĩ số học sinh yêu cầu cấp bách hạn chế tệ nạn xã hội, rèn luyện lực kỷ giao tiếp, rèn luyện đạo đức lối sống lành mạnh nhà trường, giúp em nâng cao nhận thức thể qua hành động theo hướng tích cực
Duy trì sĩ số học sinh nhà trường thực nguyện vọng thiêng liêng Chủ tịch Hồ Chí Minh là: “Dân ta hồn tồn độc lập, có cơm ăn, áo mặc, học hành”
CHƯƠNG III
NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH TRONG TRƯỜNG HỌC
Người làm công tác chủ nhiệm người quản lý điều hành hoạt động tất hoạt động học sinh nhà trường phân công Chẳng làm công tác giảng dạy mơn văn hóa mà cịn phải tổ chức, xếp, phân công theo dõi hoạt động trường lớp, gia đình học sinh Rèn luyện cho học sinh mặt:Đức -Trí -Thể- Mỹ ngày tiến
Ngồi cơng việc nêu GVCN cịn quan hệ tốt gia đình học sinh tìm hiểu chất cá tính đồng thời phải trì số lượng học sinh nhà trường phân công đảm nhiệm
Bỡi thế, muốn trì sĩ số học sinh tốt theo thân cần thực số giải pháp chủ yếu sau đây:
Một là: GVCN sau phân cơng đối tượng đảm nhiệm phải có kế hoạch điều tra thật xác phân loại đối tượng nhằm có hướng giáo dục riêng
Hai là: Tìm hiểu sâu sắc tâm sinh lý lứa tuổi, tình hình gia đình đối tượng học sinh thuộc diện hồn cảnh để có giải pháp giáo dục cụ thể
(3)Bốn là: Người GV qua công tác giảng dạy lồng ghép giáo dục em Đặc biệt thầy cô giáo phải biết thương yêu giúp đỡ em Nhờ em mến trường, mến lớp
Năm là: Tổ chức công tác ngoại khóa nhà trường thật tốt để hút em nhằm tạo cho em gắn bó với thầy cô bạn bè, giáo dục em xem trường nhà
Sáu là: Nhà trường cần tổ chức họp mặt hội phụ huynh năm ba kỳ (đầu năm, năm, cuối năm) để tạo điều kiện cho giáo viên gặp mặt cha mẹ học sinh để trao đổi bàn bạc vấn đề vướng mắc trường, lớp
CHƯƠNG KẾT LUẬN