Đang tải... (xem toàn văn)
+ Giaùo vieân phaân tich kyõ veà kyõ thuaät ñoäng taùc vaø thò phaïm gaén goïn vaø treo tranh aûnh leân ñeå hoïc sinh quan saùt vaø keát hôïp vôùi lieân heä thöïc teá vaän duïng phöông p[r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“TĂNG CƯỜNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG TIẾT DẠY THỂ DỤC”
PHẦN I: LỜI NÓI ĐẦU I./ CƠ SỞ CHỌN ĐỀ TAØI :
1-Luật giáo dục qui định “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam Xã Hội Chủ Nghĩa Xây dựng tư cách trách nhiệm công dân” Chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc
Trong mục tiêu giáo dục, giáo dục thể chất điều kiện cần để phát triển người tồn diện Có sức khoẻ người làm việc, từ phát triển kinh tế, tiếp thu tri thức nhân loại … đến xây dựng hạnh phúc gia đình… Để đáp ứng mục tiêu này, môn thể dục môn trực tiếp truyền thụ kiến thức rèn luyện sức khoẽ cho người
Qua thực tế giảng dạy môn thể dục, đòi hỏi giáo viên phải nhận thức sâu sắc tính chất tầm quan trọng mơn thể dục, ảnh hưởng đến việc rèn luyện trì nâng cao sức khoẽ người Từ rèn luyện tinh thần trách nhiệm giảng dạy môn, trao dồi không ngừng đổi phương pháp dạy học cho học sinh động, hấp dẫn, học sinh hứng thú học tập, rèn luyện góp phần nâng cao thể lực, sức khoẽ cá nhân
2-Đổi phương pháp dạy học yêu cầu cần thiết để nâng cao giáo dục thể chất, đào tạo cho đất nước người chất tốt, động sáng tạo
(2)II./ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH :
1./ Thuận lợi:
- Nhà trường quan tâm nhiều đến việc giảng dạy môn phong trào TDTT chung đơn vị - Giáo viên tiếp cận với phương pháp từ năm 2001-2010, tập huấn đầy đủ chương trình thay sách, tham gia lớp bồi dưỡng thường xuyên
- Thiết bị cung cấp cho môn đầy đủ; học sinh thích ứng với phương pháp
- Dự trao đổi, học tập kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp trường điểm trường trung học sở Ngãi Tứ, Loan Mỹ
2./Khó khăn:
- Nhà trường cịn hạn chế sân chơi , chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy nhu cầu tập luyện học sinh
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hạn chế
- Học sinh vùng sâu, cịn khó khăn kinh tế gia đình , chưa trang bị đủ số đồ dùng cần thiết thể dục
- Phụ huynh học sinh chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng môn thể dục với sức khoẻ người
PHẦN II : TĂNG CƯỜNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG TIẾT DẠY THỂ DỤC
1./ Vận dụng phương pháp trực quan thông qua làm mẫu động tác kỹ thuật:
- Khi dạy học theo chương trình mới, địi hỏi giáo viên phải đổi cách tổ chức phương pháp dạy học, cho học sinh động, hấp dẫn, học sinh hứng thú tập luyện đạt đến lượng vận động hợp lý
- Phương pháp trực quan dựa cấu trúc chương trình theo nhóm khối lớp 6-7, lớp 8-9, đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi
- Giáo viên làm mẫu (thị phạm), kết hợp phân tích kỹ thuật động tác cụ thể ngắn gọn
Ví dụ: Khi dạy nhảy xa chương trình thể dục lớp 8, phần hoàn thiện động tác nhảy xa tiết
(3)- Giáo viên treo tranh ( hoàn thiện bước nhảy xa) cho học sinh quan sát Sau giáo viên nhắc lại làm mẫu hoàn thiện giai đoạn kỹ thuật nhảy xa:
+ Đo chạy đà
+ Giậm nhảy Giáo viên coi học sinh tập luyện + Trên không và sửa sai
+ Tiếp đất
Khi thực động tác làm mẫu cho học sinh quan sát Giáo viên rõ bước kỹ thuật để hồn thành động tác
Trong q trình học tập vừa kết hợp giải thích động tác thơng tin ngắn gọn, cụ thể Chú ý vào điểm khó, điểm trọng tâm, chủ yếu
Ngồi ra, giáo viên cho vài học sinh (học sinh thực hành tốt động tác) lên thực lại động tác giáo viên làm mẫu động tác
sai học sinh Sau lớp phân tích sai điểm nào, giáo viên làm mẫu cho học sinh thực
2./Vận dụng phương pháp trực quan thơng qua sơ đồ, hình ảnh, tranh kỹ thuật:
- Vận dụng phương pháp trực quan thơng qua sơ đồ, hình ảnh, tranh kỹ thuật nhằm tạo cho học sinh động, hấp dẫn, hứng thú tập luyện đạt đến lượng vận động hợp lý
+ Ví dụ : thể dục phát triển chung khối lớp 6-7 lớp 8-9 giáo viên photo phóng to tơ màu đính sẵn giấy cứng, dùng keo dán lại, treo lên cho học sinh quan sát Giáo viên giảng dạy động tác, kết hợp học sinh tập cho học sinh trực quan Từ đó, học sinh hình thành động tác q trình tập luyện, ơn tập nâng cao kỹ thuật
Chương III Chạy nhanh khối lớp 6-7 lớp 8-9, giáo viên tiếp tục photo phóng to vẽ tranh động tác kỹ thuật Học sinh quan sát trực quan, kết hợp với giảng giải kỹ thuật để học sinh hình thành nâng cao kỹ thuật động tác Với trực quan hình ảnh – sơ đồ tranh kỹ thuật tạo cho học sinh hứng thú học tập, tiết học sinh động hấp dẫn
Các chương lại: đội hình đội ngũ, nhảy cao nhảy xa, đá cầu chạy bền, … Giáo viên tiếp tục tăng cường phương pháp trực quan sơ đồ, hình ảnh, tranh kỹ thuật cách photo phóng to vẽ động tác Vận động phương pháp trực quan giúp học sinh dễ nhớ, mau thuộc
3./Vận dụng đồ dùng, phương tiện trình dạy học :
(4)PHẦN III: KẾT LUẬN
1./ Tác dụng:
- Trong q trình giảng dạy thân thấy “Tăng cường vận dụng phương pháp trực quan tiết dạy Thể dục” để học sinh thực tốt phương pháp cần ý điểm sau :
+ Làm cho học sinh thấy tầm quan trọng môn thể dục ý nghĩa việc rèn luyện thể dục thể thao việc trì nâng cao sức khoẻ người
+ Giáo viên phân tich kỹ kỹ thuật động tác thị phạm gắn gọn treo tranh ảnh lên để học sinh quan sát kết hợp với liên hệ thực tế vận dụng phương pháp trực quan, thời điểm hợp lý tiết dạy sinh động hấp dẫn học sinh
2./ Kết quả:
- Kết học lực năm học 2007-2008 đạt loại trung bình trở lên Trong tỉ lệ học sinh giỏi đạt 30%
- Tham dự Hội khoẻ Phù Đổng cấp huyện, cấp tỉnh có mơn đạt giải
3-/Bài học kinh nghiệm :
Qua viết thực tế việc dạy thể dục nhà trường, tơi rút học bổ ích cho thân sau :
-Tranh thủ quan tâm tổ chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu nhà trường, hổ trợ tổ môn giáo viên đơn vị
-Giáo viên dạy phải tâm huyết với ngành,u thích mơn thể dục ,tận tâm ,tận lực với HS Không ngừng nâng cao kiến thức chung phương pháp môn
-Khai thác phát huy có hiệu tranh ảnh, mơ hình, sơ đồ dùng cho mơn thể dục ; khai thác đồ dùng dạy học tự làm, điều kiện sân bãi vào kiểu lên lớp
-Tích hợp kiến thức mơn Tốn, Lý, sinh, hố việc phân tích kỹ thuật q trình dạy học, thị phạm xác, linh hoạt , khéo léo kỹ thuật động tác
- Giáo viên phải thường xuyên tập luyện để hoàn thiện kỹ thuật cần thị phạm cho học sinh
- Rất mong đóng góp ý kiến q đồng nghiệp cấp lãnh đạo để việc giảng dạy ngày tốt Tôi chân thành cảm ơn
Bình Ninh, ngày 17 tháng 09 năm 2010 Duyệt tổ Duyệt BGH Người viết