Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn chính trị ở trường cao đẳng giao thông vận tải đường bộ tỉnh Hải Dương

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ DUYÊN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MƠN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG BỘ TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ DUYÊN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MƠN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG BỘ TỈNH HẢI DƯƠNG Ngành: LL&PPDH Bộ mơn Lý luận trị Mã ngành: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGÔ THỊ LAN ANH THÁI NGUYÊN, NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn thực hướng dẫn khoa học TS Ngô Thị Lan Anh - giảng viên Khoa Giáo dục Chính trị, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Các kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Mọi thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng 11 năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Duyên i LỜI CẢM ƠN Luận văn “Sử dụng phương pháp nêu vấn đề dạy học mơn Chính trị trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường tỉnh Hải Dương” hồn thiện, trước hết tơi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc TS Ngô Thị Lan Anh, người hướng dẫn tạo điều kiện để tơi nghiên cứu hồn thành luận văn tiến độ Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo Khoa Giáo dục Chính trị, đặc biệt thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chun đề tồn khố học giúp tơi có tảng kiến thức để hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn tới Khoa Giáo dục Chính trị, phịng Đào tạo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường tỉnh Hải Dương tạo điều kiện, giúp đỡ, để tơi hồn thành luận văn Sau cùng, xin gửi lời cảm ơn tới anh em, bạn bè, gia đình động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng 11 năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Duyên ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG vii DANH MỤC HÌNH viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu đề tài Những đóng góp đề tài Kết cấu đề tài Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỂ TRONG DẠY HỌC MƠN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước PPDH nêu vấn đề 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước sử dụng PPDH nêu vấn đề dạy học môn Chính trị 1.2 Cơ sở lí luận việc sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề dạy học Chính trị trường Cao đẳng nghề 11 1.2.1 Phương pháp dạy học phương pháp dạy học nêu vấn đề 11 1.2.2 Sự cần thiết việc sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề dạy học mơn Chính trị trường Cao đẳng nghề 20 Kết luận chương 26 iii Chương 2: THỰC TRẠNG VÀ QUY TRÌNH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MƠN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG BỘ, TỈNH HẢI DƯƠNG 28 2.1 Thực trạng việc sử dụng phương pháp nêu vấn đề dạy học mơn Chính trị trường Cao đẳng Giao thơng Vận tải Đường tỉnh Hải Dương 28 2.1.1 Khái quát trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 28 2.1.2 Khảo sát đánh giá việc sử dụng phương pháp nêu vấn đề dạy học mơn Chính trị trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 33 2.2 Đề xuất quy trình sử dụng phương pháp nêu vấn đề dạy học môn Chính trị Trường Cao đẳng Giao thơng Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 43 2.2.1 Quy trình thực việc sử dụng PPNVĐ dạy học mơn Chính trị Trường Cao đẳng Giao thơng Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 43 2.2.2 Nguyên tắc thực quy trình sử dụng PPNVĐ dạy học mơn Chính trị trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường tỉnh Hải Dương 49 2.3 Những điều kiện cần thiết để sử dụng phương pháp nêu vấn đề dạy học mơn Chính trị trường Cao đẳng Giao thơng Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 52 2.3.1 Điều kiện giảng viên sinh viên 52 2.3.2 Điều kiện sở vật chất 55 Kết luận chương 56 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MƠN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG BỘ, TỈNH HẢI DƯƠNG 57 3.1 Thực nghiệm sư phạm 57 3.1.1 Kế hoạch thực nghiệm 57 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 58 3.1.3 Kết thực nghiệm sư phạm 63 3.1.4 Đánh giá chung kết thực nghiệm sư phạm 70 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề dạy học mơn Chính trị trường Cao đẳng Giao thơng Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 71 iv 3.2.1 Giải pháp thiết kế giảng 71 3.2.2 Giải pháp Trong thực giảng (Giảng mới) 74 3.2.3 Giải pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập SV 76 Kết luận chương 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Giải thích từ ngữ CĐ-ĐH Cao đẳng - Đại học CĐN Cao đẳng nghề CLĐT Chất lượng đào tạo CLĐTN Chất lượng đào tạo nghề CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa ĐBCL Đảm bảo chất lượng ĐBVN Đường Việt Nam GD ĐT Giáo dục đào tạo GDNN Giáo dục nghề nghiệp GQVĐ Giải vấn đề GTVT Giao thông vận tải GV Giáo viên GVDN Giáo viên dạy nghề HS Học sinh Nxb Nhà xuất PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học PPDHNVĐ Phương pháp dạy học nêu vấn đề PPDHTC Phương pháp dạy học tích cực TC-CĐN Trung cấp - Cao đẳng nghề TCCN Trung cấp chuyên nghiệp THCN Trung học chuyên nghiệp vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức giáo viên cán quản lý cần thiết việc sử dụng PPNVĐ dạy học mơn Chính trị Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 33 Bảng 2.2 Đánh giá giáo viên mục đích sử dụng PPNVĐ dạy học mơn Chính trị Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 35 Bảng 2.3 Đánh giá giáo viên mức độ sử dụng PPNVĐ PPDH khác dạy học mơn Chính trị trường Cao đẳng Giao thơng Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 36 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL mức độ giáo viên sử dụng PPNVĐ PPDH khác dạy học mơn Chính trị trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 36 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL GV khó khăn giáo viên sử dụng PPNVĐ dạy học mơn Chính trị nhà trường 38 Bảng 2.6 Đánh giá học sinh mức độ sử dụng PPNVĐ dạy học mơn Chính trị giáo viên trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 40 Bảng 2.7 Mức độ hứng thú học tập mơn Chính trị học sinh giáo viên sử dụng PPNVĐ vào dạy học 41 Bảng 3.1 Điểm kiểm tra tiết mơn Chính trị lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường (trước thực nghiệm) 64 Bảng 3.2 Mức độ hứng thú học tập học sinh mơn Chính trị 65 Bảng 3.3 Thái độ học tập học sinh học sử dụng PPNVĐ dạy học mơn Chính trị 66 Bảng 3.4 Kết kiểm tra nhóm lớp thực nghiệm đối chứng mơn Chính trị trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 69 vii DANH MỤC HÌNH Hình 2.1: Trình độ đầu vào học sinh hệ Trung cấp Trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường giai đoạn 2016 - 2018 32 Hình 2.2 Đánh giá học sinh mức độ sử dụng PPNVĐ dạy học mơn Chính trị giáo viên trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 40 viii HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) thành tư tưởng Hồ Chí với hình thành tư Lênin Minh chủ nghĩa Mác tưởng Hồ Chí Minh - Lắng nghe, ghi – Lênin có vai trò to nhớ lớn, sở, nguồn gốc chủ yếu Trình chiếu, Đàm - Quan sát, nghe 1.2.4 Những nhân tố - chủ quan thuộc thoại: Em trình bày giảng, ghi nhớ, ghi phẩm chất cá nhân phẩm chất đạo chép Hồ Chí Minh đức cá nhân chủ - Tư chất thông minh, tịch Hồ Chí Minh? tư độc lập tự chủ, sáng tạo cộng với đầu óc phê phán tinh tường - Tâm hồn, ý chí phi thường nhà yêu nước - Chủ nghĩa Mác-Lênin nhân tố ảnh hưởng tác động định đến trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh * Bài tập nhận thức THỜI - Phát phiếu, thông báo - Nghe giảng, ghi nội dung - Nêu vấn đề: nhớ, ghi chép Trong nguồn gốc hình thành tư tưởng Hồ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) Chí Minh nguồn gốc giữ vai trò quan trọng nhất? - Phổ biến cách làm - Nhận xét, đánh giá - Nghe giảng, ghi điểm, kết luận: nhân tố nhớ, ghi chép ảnh hưởng tác động định đến trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí (TIẾT 2) Minh 1.3 Những nội dung tư tuởng Hồ Chí Minh 1.3.1 Tư tưởng giải - Trình chiếu, phân tích, - Quan sát, nghe phóng dân tộc, giải kết luận, giảng giải giảng, ghi lại nội phóng giai cấp, giải dung phóng người - Người khẳng định: muốn cứu nước, giải phóng dân tộc, khơng có đường khác cách mạng vơ sản - Người giải đắn vấn đề dân THỜI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TT THỜI HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) tộc giai cấp, quốc gia quốc tế, kết hợp sức mạnh dân tộc sức mạnh thời đại - Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội tư tưởng chủ đạo toàn di sản lý luận Hồ Chí Minh 1.3.2 Tư tưởng độc - Thuyết trình - Quan sát, nghe lập dân tộc gắn liền với nội dung Tư giảng, ghi lại nội chủ nghĩa xã hội, kết tưởng Hồ Chí Minh dung hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại - Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội phản ánh tính triệt để cách mạng tư tưởng Hồ Chí Minh - Tư tưởng đặt vấn đề giải phóng người, hạnh phúc người mục tiêu cao nghiệp cách mạng Củng cố kiến thức HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TT THỜI HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) kết thúc - Khái niệm tư tưởng Khái quát hoá nội dung Lắng Hồ Chí Minh - Nguồn nghe, suy Nhấn nghĩ, nhớ lại kiến gốc hình mạnh nội dung kiến thức trọng tâm thành tư tưởng Hồ Chí thức trọng tâm, khắc sâu học Minh kiến thức - Những nội dung tư tuởng Hồ Chí Minh Hướng dẫn tự học: - Đọc nghiên cứu nội dung - Giáo trình Chớnh Tr Bi Mc 1.3 Nhng ni dung tư tưởng Hồ Chí Minh - Bài tập: Em học từ phẩm chất đạo đức cao quý Chủ tịch Hồ Chí Minh Nguồn tài liệu tham khảo 1.Giáo trình Chính trị Bộ lao động Thương binh xã hội ban hành ngày 18 tháng 02 năm 2008 2.Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (Dành cho sinh viên đại học, cao đẳng không chuyên ngành Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh) – Nxb Chính Trị Quốc Gia 2011 Ngày tháng năm 2020 TRƯỞNG KHOA/ TRƯỞNG TỔ MÔN GIÁO VIÊN NGUYỄN THỊ DUYÊN Phụ lục THIẾT KẾ GIÁO ÁN SỐ (Mẫu giáo án theo Quyết định số 62/2008/QĐ-BLĐTBXH) BÀI NHỮNG THÀNH LỰU CỦA CÁCH MẠNG VIỆT NAM DƯỚI SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG Ý ĐỒ SƯ PHẠM BÀI GIẢNG TÊN BÀI GIẢNG: Bài 3: Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng 2.VỊ TRÍ BÀI GIẢNG: TT Tên Bài mở đầu Bài 1: Khái quát chủ nghĩa Mác - Lê nin Bài 2: Khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh Bài 3: Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng Bài 4: Phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam Bài 5: Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt MỤC TIÊU Sau học xong học người học có khả năng: - Trình bày q trình đời thành tựu cách mạng Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo - Khẳng định, tin tưởng tự hào lãnh đạo đắn Đảng nghiệp cách mạng nước ta - Có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực, tâm trở thành người cơng dân tốt, người lao động tốt để xây dựng đất nước lãnh đạo Đảng ĐỐI TƯỢNG GIẢNG DẠY - Học sinh hệ Trung cấp sơ cấp nghề PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Người dạy có: Giáo án, giáo trình, đề cương giảng có trợ giúp máy tính, máy chiếu - Người học có: Giáo trình PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Sử dụng phương pháp dạy học như: Nêu vấn đề, trực quan, phân tích, phát vấn - Sử dụng kiểm tra để kiểm tra lĩnh hội kiến thức học sinh GIÁO ÁN LÝ THUYẾT Thời gian thực hiện: 45phút GIÁO ÁN SỐ : 01 Tên bài: Bài 3: Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng Thực ngày… tháng 07 năm 2020 MỤC TIÊU CỦA BÀI Sau học xong học người học có khả năng: - Trình bày hồn cảnh đời vai trò lãnh đạo Đảng cách mạng Việt Nam; Vai trị chủ tịch Hồ Chí Minh việc thành lập rèn luyện Đảng ta - Vận dụng kiến thức học vào thực tế để kiên định giữ tư tưởng, lập trường tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng chủ tịch Hồ Chí Minh - Nâng cao ý thức, trách nhiệm thân việc học tập để phấn đấu trở thành người có tài có đức để góp cơng xây dựng đất nước ngày văn minh giàu mạnh theo tư tưởng Đảng chủ tịch Hồ Chí Minh ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC - Giáo trình, giáo án, đề cương giảng, - Máy tính, máy chiếu I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: Thời gian: 01 phút - Quan sát, phát vấn lớp trưởng kiểm tra sỹ số lớp - Nhận xét, nhắc nhở, động viên khuyến khích tinh thần học tập II THỰC HIỆN BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT THỜI HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) NỘI DUNG Dẫn nhập Vai trò Đảng với - Trực quan, Thuyết - Trực quan, nghe cách mạng Việt Nam trình, nêu vấn đề dẫn giảng, ghi nhớ dắt vào nội dung suy nghĩ vấn đề mới: HS nghe hát GV nêu “Đảng cho ta mùa xuân” nhạc sĩ Phạm Tuyên Bài hát nói đến vai trị Đảng Cộng Sản cách mạng nước ta nào? Qua lời ca từ hát em có suy nghĩ gì? Để giúp em hiểu vai trò Đảng Cộng sản Việt Nam từ đời đến nay? Trách nhiệm trẻ công tác tu dưỡng rèn luyện để trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam nào? Cơ em tìm hiểu nội dung mới: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TT THỜI HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) Giảng Bài 3: Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng * Mục tiêu học - Thông báo mục tiêu 2.1 Sự đời lãnh - Lắng nghe, ghi nhớ 20 đạo Đảng Cộng sản Việt Nam cách mạng Việt Nam 2.1.1 Sự đời - Thuyết trình, Nêu vấn - Nghe Đảng Cộng sản Việt đề: Đảng cộng sản Việt nghiên cứu giảng, giáo Nam Nam đời bối trình, suy nghĩ trả a Hoàn cảnh quốc tế cảnh quốc tế lời vấn đề đặt nào? - Đầu kỷ XX, Chủ - Nhận xét, đánh giá, - Lắng nghe, ghi nghĩa tư chuyển từ phân tích, giảng giải nhớ nội dung giai đoạn tự cạnh kết luận tranh chuyển sang chủ nghĩa đế quốc - Thắng lợi Cách mạng Tháng 10 Nga năm 1917 làm biến đổi sâu sắc tình hình giới b Hồn cảnh - Trực quan, Nêu vấn - Nghe giảng, quan nước đề: Điều kiện lịch sử sát, nghiên cứu giáo HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TT THỜI HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) cụ thể dẫn đến bùng trình, thảo luận nổ phong trào cách nhóm theo bàn: suy mạng Việt Nam cuối nghĩ đưa phương kỉ XIX đầu kỉ XX? án giải vấn đề - Tháng – 1858, - Nghe trả lời HS - Nghe giảng, ghi pháp thức nổ - Nhận xét, đánh giá kết nhớ súng xâm lược luận giảng giải bước thơn tính Việt Nam - Về trị: xây dựng hệ thống quyền thuộc địa - Về Văn hoá – xã hội, Thực dân Pháp thực sách ngu dân để dễ cai trị - Về kinh tế, Thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa - Về cấu xã hội: giai cấp cũ xuất giai cấp - Xuất phong trào yêu nước: + Theo hệ PK (cuối - Thuyết trình, trực - Quan sát, nghe quan, nêu vấn đề: Quan giảng, suy nghĩ trả sát hình ảnh silde, lời vấn đề GV em kể tên đặt kỉ XIX): Phòng phong trào yêu nước HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TT THỜI HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) trào Khởi nghĩa ND cuối kỉ XIX đầu n Thế Hồng kỉ XX? Vì Hoa Thám… phong trào yêu nước + Theo hệ TS (đầu thất bại? kỉ XX): Đông Du, Đông Kinh Nghĩa Thục, Canh Tân đất - Nghe HS trả lời, nhận - HS trả lời câu hỏi, nước… xét, đánh giá, kết luận, lắng nghe, ghi nhớ, - Các phong trào giảng giải ghi lại thất bại nội dung - Trước địi hỏi - GV phân tích, nêu vấn - Quan sát, nghe thực tiễn cách đề: Trước đòi giảng, suy nghĩ trả mạng, ngày 17/6/1929, hỏi thực tiễn cách lời vấn đề đặt Kỳ Bộ Bắc kỳ Hội mạng cuối năm Việt Nam cách mạng 1929 – 1930 nước ta Thanh niên thành có ba tổ chức cộng sản lập Đông Dương Cộng đời Theo em sản Đảng Hà Nội đời hoạt động ba Tháng 11/1929, tổ chức cách mạng đồng chí Tổng có ưu điểm Kỳ Bộ Nam Kỳ hạn chế gì? Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên định thành lập An Nam Cộng sản Đảng Ngày 1/1/1930, 15 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) NỘI DUNG TT đại biểu ưu tú - Giáo viên nghe HS trả - HS trả lời câu hỏi, Tân Việt cách lời, nhận xét: Lắng nghe, ghi nhớ, mạng Đảng (một tổ Tuy nhiên, nước ghi lại nội dung chức tiền thân có tới ba tổ chức Cộng Đảng) họp thành sản nên khơng tránh lập Đông Dương Cộng khỏi phân tán lực sản Liên Đoàn Trung Kỳ lượng tổ chức, thống tư tưởng hành động Trách nhiệm lịch sử phải thành lập Đảng Cộng sản nhất, chấm dứt tình trạng chia rẽ phong trào Cộng sản Việt Nam 2.1.2 Vai trị lãnh đạo - Trực quan hình ảnh - Quan sát Nghe Đảng Hội giai đoạn cách mạng nghị thành lập giảng, ghi nhớ, ghi Đảng Hội nghị thành lập - GV thuyết trình: Qua Đảng (từ ngày 6/1 đến trình chuẩn ngày 7/2/1930): Hội bị, ngày 3/2/1930, Đảng nghị hợp tổ Cộng sản Việt Nam chức cộng sản thành đời lập Đảng Cộng sản Đảng đời đánh dấu Việt Nam họp bước ngoặt quan bán đảo Cửu Long, trọng lịch sử cách thuộc Hồng THỜI Kông mạng Việt Nam lại nội dung HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) NỘI DUNG TT THỜI (Trung Quốc) chủ trì đồng chí Nguyễn Ái Quốc thay mặt cho Quốc tế Cộng sản - 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời - GV thuyết trình nêu - Nghe giảng, suy đắn, tạo nên vấn đề: Sự đời nghĩ trả lời vấn đề thống tư Đảng cộng sản Việt đặt - Đường lối trị tưởng, trị Nam mang ý nghĩa đặc hành động phong biệt quan trọng Theo trào cách mạng em ý nghĩa nước ? - Sự kiện Đảng Cộng - GV nghe HS trả lời, - HS trả lời, lắng sản Việt Nam đời nhận xét, đánh giá nghe, ghi nhớ, ghi kiện lịch sử kết luận lại nội dung chính: trọng đại, bước + Đường lối ngoặt vơ quan trị đắn, tạo trọng lịch sử thống chung cách mạng Việt Nam, + Đưa cách mạng đánh dấu mốc son Việt chói sang thời kỳ lọi đường phát triển Nam bước - GV phân tích, giảng - HS nghe giảng, ghi nhớ, ghi lại nội * Các Phong trào cách giải mạng lãnh đạo ,Trực quan phong trào dung dân tộc ta HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TT Đảng THỜI HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) cách mạng 1930-1931; - Đảng phát động 1936 – 1939 ; Cách cao trào cách mạng mạng tháng 8/1945; 1930-1931, đỉnh cao Chiến dịch Điện Biên Xô-viết Nghệ Tĩnh phủ 1954; Ngày giải phóng Miền Nam 30/04/1975 (trực quan - Những năm 1936- video) 1939, thời kỳ đấu - Giảng giải, Nêu vấn - HS nghe giảng, tranh hợp pháp nửa đề: Đảng cộng sản Việt suy nghĩ trả lời vấn hợp pháp kết hợp chặt Nam thể vai trò đề đặt chẽ với hoạt động bí lãnh đạo tài tình + cao trào cách mật, bất hợp pháp diễn từ mạng 1930-1931 nước ta thành lập nay? + Những năm 1936- - Tiến hành Cách 1939 mạng Tháng + Cách mạng tháng Tám - Nhận xét, đánh giá, thành công, đưa Đảng phân tích, giảng giải, ta lên vị trí lãnh đạo, kết luận cầm quyền - Sự lãnh đạo tài ba Đảng ta thể rõ kháng chiến chống thực dân Pháp 1946-1954 - Dưới lãnh đạo sáng suốt tài ba 8/1945 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TT Đảng, nhân THỜI HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) dân nước bước vào kháng chiến chống Mỹ cứu nước 1954-1975 - 90 năm qua giai đoạn đặc biệt cách mạng nước ta lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam - Phát phiếu học tập, - Lắng nghe, hoàn * Câu hỏi kiểm tra Thơng báo hình thức: Ý thành tập nhận thức nghĩa lớn đời Đảng Cộng sản Việt Nam ? - Thu phiếu, nhận xét, - Lắng nghe, ghi đánh giá kết luận: nhận, khắc sâu kiến Mở bước ngoặt thức trọng tâm lịch sử vô quan trọng lịch sử Việt Nam Củng cố kiến thức kết thúc đạo Đảng Cộng Lắng nghe, tư Nhấn hình dung lại kiến sản Việt Nam mạnh nội dung kiến thức học cách mạng Việt Nam thức trọng tâm Giúp 2.1 Sự đời lãnh Khái quát lại nội dung học sinh khắc sâu kiến thức HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TT HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (Phút) Hướng dẫn tự học - Giáo trình Chính trị THỜI - Đọc nghiên cứu nội dung Bài Mục 2.2 Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng Bài tập: Tại Đảng Cộng sản Việt Nam đời tất yếu khách quan, bước ngoặt lịch sử Việt Nam? Yêu cầu: HS trả lời vào Nguồn tài liệu tham 1.Giáo trình Chính trị Bộ lao động Thương binh xã khảo hội ban hành ngày 18 tháng 02 năm 2008 2.Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (Dành cho sinh viên đại học, cao đẳng không chuyên ngành Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh) – Nxb Chính Trị Quốc Gia 2011 Ngày tháng năm 2020 TRƯỞNG KHOA/ TRƯỞNG TỔ MÔN GIÁO VIÊN NGUYỄN THỊ DUYÊN ... SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MƠN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG BỘ, TỈNH HẢI DƯƠNG 2.1 Thực trạng việc sử dụng phương pháp nêu vấn đề dạy học mơn Chính trị. .. pháp nêu vấn đề dạy học mơn Chính trị trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Đường bộ, tỉnh Hải Dương 33 2.2 Đề xuất quy trình sử dụng phương pháp nêu vấn đề dạy học mơn Chính trị Trường Cao đẳng Giao. .. TRÌNH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MƠN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG BỘ, TỈNH HẢI DƯƠNG 28 2.1 Thực trạng việc sử dụng phương pháp nêu vấn đề dạy học mơn Chính