Giao an tu chon toan 6

sau và cho HS suy nghĩ tìm cách làm. Cho ba điểm không thẳng hàng A,B,C.. * Kĩ năng: Vận dụng kiến thức tìm bội và ước của một số, tìm tập bội chung và ước chung.. - HS trả lời, HS khác[r]

(1)

Ngày soạn: 06/8/2011 TUẦN Tiết 1 Ngày dạy: 12/8/2011 LUYỆN TẬP CHUNG (SH)

I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: Củng cố kiến thức tập hợp, quan hệ tập hợp với phần tử

* Kĩ năng: Học sinh biết viết tập hợp theo diễn đạt lời tốn, biết sử dụng kí hiệu  , , rèn luyện cho học sinh tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp

* Thái độ: Tích cực học tập, cẩn thận xác làm II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, vấn đáp, gợi mở…

III CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức

2) Học sinh: Ôn tập kiến thức học. IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Ổn định lớp 2) Dạy học

(2)

GV đưa hệ thống câu hỏi, HS trả lời ôn tập lại kiến thức học nhờ

vào câu hỏi mà GV đưa ra:

- Hãy mô tả cách viết tập hợp? Cho ví dụ

- Để viết tập hợp, thường có cách? Cho ví dụ

- Hãy viết tập hợp N, N* Đó những

tập hợp số gì?

- Một tập hợp có phần tử ? Lấy ví dụ minh hoạ

- Khi tập hợp A gọi tập hợp tập hợp B ? Viết kí hiệu thể tập hợp A tập hợp tập hợp B Cho ví dụ

- Khi thi ta nói hai tập hợp A B nhau? Cho ví dụ

*Cho HS làm tập:

Bài 1: Viết tập hợp A số tự nhiên lớn

hơn nhỏ 12 hai cách, sau điền kí hiệu thích hợp vào ô trống: A ; 14 A

- HS ý theo dõi, nắm câu hỏi, nhoớ lại

các kiến thức học trả lời.

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

- HS đọc đề bài, nhớ kiến thức lên bảng viết, 2HS, HS khác làm vào nhận xét làm bảng HS lên bảng điền kí hiệu HS khác theo dõi, nhận xét bổ

I Lý thuyết. 1 Tập hợp.

+ Cách viết tập hợp: + Hai cách viết tập hợp:

VD: Khi viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ 5, ta viết:

C1 : A = {0, 1, 2, 3, 4}

(hoặc: A = {1, 0, 4, 3, 2} , ) C2 : A = {x  N / x < 5}

+ Tập N số tự nhiên:

N = {0, 1, 2, 3, 4, } + Tập N* số tự nhiên khác 0:

N* = {1, 2, 3, 4, }.

+ Số phần tử tập hợp:

(có 1, nhiều, vơ số, khong có phần tử nào)

VD: (lấy theo HS) 2 Tập hợp con. + Tập hợp con:

+ Kí hiệu tập hợp con:

Nếu A tập B ta viết: A  B B  A.

+ VD: (lấy theo HS) + Hai tập hợp nhau:

Nếu A  B B  A A B hai tập hợp nhau, kí hiệu: A = B

VD: (lấy theo HS) II Bài tập. Bài 1:

C1 : A = {8, 9, 10, 11}

C2 : A = {x  N / < x < 12}

(3)

Bài 2: Viết tập hợp B chữ có từ: “SƠNG HỒNG”

Bài 3: Cho hai tập hợp:

A = {m, n, p} ; B = {m, x, y} Điền kí hiệu thích hợp vào vng: n A ; p B ; m 

- GV hướng dẫn HS thực hiện, sau yêu cầu HS lên bảng trình bày lời giải - GV nhận xét chuẩn hoá kết

Bài 4: Viết tập hợp sau cho biết tập hợp có phần tử: a) Tập hợp A số tự nhiên x mà: x – = 13

b) Tập hợp B số tự nhiên x mà: x + =

c) Tập hợp C số tự nhiên x mà: x =

d) Tập hợp D số tự nhiên x mà: x =

- ChoHS nêu cách giải - Gọi HS lên bảng làm

- HS nhận xét, chốt lại toán

sung

- HS dọc đề bài, lên bảng viết, HS khác làm vào nhận xét làm bảng - HS đọc đề, tìm hiểu, lên bảng điền, HS thực ô, HS khác làm vào nêu nhận xét

- HS lớp thực hiện, sau nhận xét làm bạn

- HS ý ghi nhớ, sửa vào - HS đọc đề tập 2HS, trao đổi n nhóm tìm cách giải

- HS nêu hướng giải, HS khác nêu ý kiến bổ sung

- HS lên bảng thực giải theo yêu cầu GV, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS ý ghi nhớ, sửa vào

Bài 2:

B = {S, Ô, N, H, G} Bài 3:

n  A ; p  B ; m  A, B

Bài 4:

a) A = {18} : có phần tử; b) B = {0} : có phần tử:

c) C = {0, 1, 2, 3, 4, } :có vơ số phần tử;

d) Khơng có số tự nhiên x mà x = , D = 

4) Dặn dị) 2’ Về nhà học lại bài, ơn tập kiến thức Làm tập SGK. IV RÚT KINH NGHIỆM

(4)

Ngày soạn: 06/8/2011 Tiết 2

Ngày dạy: 13/8/2011 LUYỆN TẬP CHUNG (SH) I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: Củng cố kiến thức tập hợp, quan hệ tập hợp với phần tử

* Kĩ năng: Học sinh biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng kí hiệu  , , rèn luyện cho học sinh tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp

* Thái độ: Tích cực học tập, cẩn thận xác làm II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, vấn đáp, gợi mở…

III CHUẨN BỊ:

3) Giáo viên: Bài tập, kiến thức

4) Học sinh: Ôn tập kiến thức học. IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG

- Cho HS đọc đề tập: Cho tập hợp , viết tập hợp D theo cách liệt kê phần tử điền kí hiệu

D ; 10 D - Gọi HS lên bảng điền vào ô trống - Cho HS nhận xét hoàn chỉnh làm - Cho HS làm tập sau: Viết tập hợp B gồm số tự nhiên không nhỏ 10

- HS lên bảng làm viết tập hợp D cách liệt kê phần tử, HS khác làm vào nhận xét

- Học sinh điền vào trống giải thích - HS thực theo yêu cầu giáo viên - HS suy nghĩ, làm bài, lên bảng thực hiện, 2HS lên bảng, HS cách HS khác vào nhận xét

- HS trả lời, giải thích, HS khác nhậ xét

ĐA: D = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}  D ; 10  D

ĐA: B = { 10; 11; 12; ; … ; 21} B = { xN / 10  x 21} - Vì tập hợp B có số 10 21

< 25}

- Hãy liệt kê tất phần tử A

Bài 1) Điền kí hiệu thích hợp vào trống N* N* 2,5 N 2,5 N* Bài 2) Viết tập hợp C số tự nhiên nhỏ Bài 3) Viết tập hợp F gồm số tự nhiên - GV chốt lại dạng viết tập hợp, ý từ “ không nhỏ hơn” “không quá”

bổ sung

- HS ý ghi nhớ, sửa vào - HS suy nghĩ trả lời, lên bảng trình bày, nhận xét bổ sung rút làm

- HS lên bảng thực liêt kê, HS khác tự làm vào nhận xét

- HS thực làm theo yêu cầu GV, lên bảng làm bài, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh tập

- HS ý ghi nhớ

ĐA: B; C

Các phần tử A : 5; 6; 7; 8; ….; 24

4) Dặn dò) 2’ Về nhà học lại bài, ôn tập kiến thức Làm tập SGK

IV RÚT KINH NGHIỆM

(5)

Ngày soạn:13/8/2011

Tuần Tiết Ngày dạy: :19/ 8/ 2011

ÔN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU :

* Kiến thức: Học sinh nắm vững tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng phép nhân số tự nhiên; tính chất phân phối phép nhân phép cộng; biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất

* Kĩ năng: HS biết vận dụng tính chất vào tính nhẩm, tính nhanh,biết vận dụng hợp lí tính chất phép cộng phép nhân vào giải toán

* Thái độ: Cú ý, tích cực học tập, trình bày cẩn thận II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, vấn đáp, gợi mở

III CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bảng phụ ghi tính chất phép cộng phép nhân (bảng phụ ), hoạt động lớp

2) Học sinh: Học bài, ơn tập kiến thức IVTIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG

Viết dạng tổng quát phép cộng nêu tên thành phần dạng tổng - Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm - Viết dạng tổng quát phép nhân, nêu tên thành phần phép nhân - Muốn tìm thừa số chưa biết ta phải làm - Cho HS làm tâp tìm x biết

a) x + 19 = 31 b) 2( x – 1) = 10

- HS lên bảng viết nêu tên thành phần HS khác nhận xét bổ sung

- HS trả lời, HS khác nhậ xét bổ sung - HS lên bảng viết, nêu tên thành phần, HS khác nhận xét bổ sung

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - HS đọc đề , ghi vào

1 Tổng tích hai số tự nhiên

* Tổng a + b = c Số hạng số hạng Tổng

* Tích a b = c Thừa số thừa số tích

ĐA: a) x + 19 = 31  x = 31 – 19  x = 12

- Hãy xác định câu a ta tìm ? Muốn tìm ta phải làm nào?

- Tìm thừa số chưa biết ta làm - Gọi HS lên bảng giải, tương tự - GV chốt lại bước thực giải cách xác định xem cần - Cho HS làm tiếp tập: Tìm x biết

- HS trả lời, nêu hướng giải

- HS lên bảng giải, HS khác làm vào nhận xét

- HS trả lời, HS khác nhận xét

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung nêu hướng giải

- HS lên bảng thực giải, HS khác làm vào nhận xét

- HS ý ghi nhớ, sửa vào

- HS lên bảng thực lời giải, HS khác làm vào nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh câu

b) 2( x +1 ) = 10  x + = 10 : 2  x + =  x = –  x = 4 c) 25 + 5( x + 1) = 40

 ( x + 1) = 40 – 25  ( x + 1) = 15  x + = 3  x = -1  x = 2 ĐA: ( HS tự giải )

4) Dặn dò) 2’ Về nhà học lại bài, ôn tập kiến thức Làm tập SGK

……… ……… ………

Ngày soạn:10/8/2011

Tiết

Ngày dạy: :20/ 8/ 2011

(6)

I MỤC TIÊU :

* Kiến thức: Học sinh nắm vững tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng phép nhân số tự nhiên; tính chất phân phối phép nhân phép cộng; biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất

* Kĩ năng: HS biết vận dụng tính chất vào tính nhẩm, tính nhanh,biết vận dụng hợp lí tính chất phép cộng phép nhân vào giải toán

* Thái độ: Chú ý, tích cực học tập, trình bày cẩn thận II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, vấn đáp, gợi mở III CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bảng phụ ghi tính chất phép cộng phép nhân (bảng phụ ), hoạt động lớp

2) Học sinh: Học bài, ôn tập kiến thức IVTIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

(7)

- Gọi HS lên bảng sửa tập: Tính số phần tử tập hợp sau:

a) A = {40; 41; 42; ; 100} b) B = {10; 12; 14; ; 98} c) C= {35; 37; 39; ; 105}

- GV hướng dẫn: (áp dụng công thức học tập số 21, 22- sgk tr.14) - Nêu tính chất phép cộng số tự nhiên? Phát biêủ tính chất Lấy ví dụ minh họa

- Nêu tính chất phép nhân số tự nhiên? Phát biểu tính chất.Lấy ví dụ minh họa

- Tính chất liên quan đến hai phép tính cộng nhân? Phát biểu tính chất Lấy ví dụ minh họa

- Phéo cộng phép nhân số tự nhiên có tính chất giống nhau?

- GV: Nhờ tính chất phép tính mà ta tính nhanh, tính nhẩm phép tính

(GV lấy ví dụ minh hoạ)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau:

Bài 1: Áp dụng tính chất phép

cộng phép nhân để tính nhanh:

a) 81 + 243 + 19 ; b) 168 + 79 + 132 c) 25 16 ; d) 32 47 + 32 53

Bài 2: Tìm số tự nhiên x, biết:

a) (x - 45) 27 = ; b) 23 (42 - x) = 23 - GVHD: (có thể áp dụng tính chất câu?)

Bài 3: Tính nhanh:

Q=26 + 27 + 28 + 29 + 30 + 31 + 32 + 33

- HS len bảng làm tập 3HS, HS một câu, HS khác làm vào nhận xét

- HS thực hiện, sau HS lên bảng trình bày lời giải

-HS trả lời, nhận xét bổ sung

-HS trả lời, nhận xét bổ sung, cho VD

- HS ý theo dõi tập thực giải theo yêu cầu GV + HS đọc đề, suy nghĩ tìm cách giải, lên bảng trình bày lời giải (4HS lên bảng), HS khác làm vào nhận xét

+ HS đọc đề, suy nghĩ tìm cách giải, lên bảng trình bày lời giải (2HS lên bảng), HS khác làm vào nhận xét

+ HS đọc đề, suy nghĩ tìm cách giải, lên bảng trình bày lời giải (1HS lên bảng), HS

ĐA:

a) Số phần tử tập hợp A là: 100 – 40 + = 61(phần tử) b) Số phần tử tập hợp B là: (98 - 10) : + = 45(phần tử) c) Số phần tử tập hợp B là: (105 - 35) : + = 36(phần tử) I Lý thuyết.

+ Tính chất phép cộng:

- Giao hoán: a + b = b + a

- Kết hợp : (a + b) + c = a + (b + c) - Cộng với số 0: a + = + a = a

+ Tính chất phép nhân:

- Giao hoán: a b = b a

- Kết hợp: (a b) c = a (b c) - Nhân với 1: a = a

+ Tính chất liên quan đến hai phép tính

cộng nhân:

Tính chất phân phối phép nhân phép cộng: a (b + c) = a b + a c

+ Hai phép tính cộng nhân có tính chất giao hốn tính chất kết hợp

+ VD: (lấy theo ví dụ mà HS đưa ra) Bài 1:

a) = (81 + 19) + 243 = 100 + 243 = 343 b) = (168 + 133) + 79 = 300 + 79 = 379 c) = (5 2) (25 4) 16

= 10 100 16 = 16000

d) = 32 (47 + 53) = 32 100 = 3200 Bài 2:

(8)

GVHD: (nhận xét tổng số hạng đầu + số hạng cuối? Có tổng nhau?)

Bài 4: Tính nhanh cách áp dụng tính

chất kết hợp phép cộng: a) 997 + 37 ; b) 49 + 194

- GVHD: (tách hạng thành hai số cho việc tính tổng dễ hơn)

khác làm vào nhận xét

+ HS đọc đề, suy nghĩ tìm cách giải, lên bảng trình bày lời giải (2HS lên bảng), HS khác làm vào nhận xét

(29 + 30)

= 59 + 59 + 59 + 59 = 59 = 236 Bài 4:

a) =997 + (3 + 34) =(997 + 3) + 34= 1034 b) =194 + (6 + 43) = (194 + 6) + 43 = 243

4) Dặn dò) 2’ Về nhà học lại bài, ôn tập kiến thức Làm tập SGK. IV RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ………

Ngày soạn: 20/8/2011 Tuần Tiết

Ngày dạy: :26/ 8/ 2011 ÔN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU :

* Kiến thức: Học sinh nắm vững tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng phép nhân số tự nhiên; tính chất phân phối phép nhân phép cộng; biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất HS hiểu kết phép trừ số tự nhiên, kết phép chia số tự nhiên HS nắm quan hệ số phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư

* Kĩ năng: Rèn cho HS vận dụng kiến thức phép trừ phép chia để tìm số chưa biết phép trừ, phép chia Rèn tính xác phát biểu giải tốn HS biết vận dụng tính chất vào tính nhẩm, tính nhanh,biết vận dụng hợp lí tính chất phép cộng phép nhân vào giải toán

* Thái độ: Chú ý, tích cực học tập, trình bày cẩn thận II CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bảng phụ ghi tính chất phép cộng phép nhân (bảng phụ ), hoạt động lớp. 2) Học sinh: Học bài, ôn tập kiến thức

(9)

(10)

- Điều kiện để thực phép trừ số tự nhiên a cho số tự nhiên b?

- Khi số a chia hết cho số b? - Tích hai thừa số khơng ta khẳng định điều ?

- Cho HS làm tập thực phép tính

a 135 + 360 + 65 + 40 b 463 + 318 + 137 + 22 c 20 + 21 + 22 + + 29 + 30 - GV chốt lại bước tính

- Nêu tính chất phép cộng phép nhân

- Cho HS làm tiếp tập: “ tính cách hợp lí

a 46 + 17 + 54 b) 37 25 c) 87 36 + 87 64

- Cho HS tiếp tục làm tập: Tìm x biết a) 8( 5x – 10) =

b) 3x – = 25

c) 100 – 5( x – 3) = 70

- GV chốt lại dạng toán tính chất phép tốn

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung. - HS trả lời, nhận xét bổ sung

- HS đọc đề bài, nhớ lại kiến thức, lên bảng giải, HS khác làm vào nhận xét, HS lên bảng làm câu

- HS ý ghi nhớ

- HS nêu tính chất, HS khác nhận xét bổ sung dầy đủ tính chất

- HS đọc đề ghi đề vào vở, tiến hành làm bài, HS lên bảng, HS khác làm vào nhận xét, bổ sung rõ bước giải sử dung tính chất

- HS đọc đề bài, suy nghĩ tìm cách giải, nêu hướng giải, lên bảng trình bày, HS bài, HS khác làm vào nhận xét - HS ý ghi nhớ, sửa vào

a 135 + 360 + 65 + 40 = (135 + 65) + (40 + 360) = 200 + 400 = 600

b 463 + 318 + 137 + 22 = (463 + 137) + (22 + 318) = 600 + 340 = 940

c 20 + 21 + 22 + + 29 + 30 = (20 + 30) + (21 + 29)+ + (24 + 26) + 25 = 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 25

= 50 + 25 = 275 Bài tập 32 : SGK/17

a 996 + 45 b 37 + 198

= 996 + (4 + 41) = (35 + 2) + 198 = (996 + 4) + 41 = 35 + (198 + 2) = 1000 + 41 = 35 + 200

= 1041 = 235 ĐA: a 46 + 17 + 54

= 46+ 54 + 17 (t/c giao hoán) = (46+54)+17 (t/c kết hợp) = 100 + 17 = 117

b) 37 25

= 25 37 ( t/c giao hoán) = ( 25) 37 ( t/c kết hợp) = 100 37 = 3700

c) 87 36 + 87 64 = 87 (36 + 64) = 87 100 = 8700

(11)

b) 3x – = 25  3x = 25 + 8  3x = 33  x = 33:  x = 11 4) Dặn dị) 2’ Về nhà học lại bài, ơn tập kiến thức Làm tập SGK. IV RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ………

Ngày soạn: 13/8/2011 Tuần Tiết

Ngày dạy: : 27/8/2011 ÔN TẬP CHUNG ( HH)

I MỤC TIÊU

*Kiến thức: Học sinh nắm điểm gì, đoạn thẳng gì, hiểu quan hệ điểm thuộc , không thuộc đường thẳng, tia

* Kĩ năng: Biết vẽ điểm, đường thẳng Có kĩ xác định điểm thuộc, khơng thuộc đường thẳng, đặt tên cho điểm, đường thẳng kí hiệu điểm thuộc đường thẳng, biết sử dụng kí hiệu ,

* Thái độ: Tích cực học tập, làm việc nghiêm túc II CHUẨN BỊ

- GV : Bảng phụ, thước - HS : Bảng nhóm, thước

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. 1) Ổn định lớp

2) Dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BỔ SUNG

- Điểm ?

- Ta dùng để đặt tên cho điểm? - Đường thẳng gì?

- Người ta dùng để đặt tên cho đường

- HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, HS khác nhận xét

- HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

A B

(12)

thẳng?

- Thế hai dường thẳng song song? - Cho HS lên bảng vẽ hai điểm A B - Vẽ đường thẳng qua hai điểm vừa vẽ - Vẽ đường thẳng qua hai điểm A B

- GV thêm kí hiệu x, y cho đường thẳng vừa vẽ

- Trên hình vừa vẽ có tia

- Kể tên tia

- Hãy tia trùng nhau, tia đối nhau?

- Thế hai đường thẳng song song? - Dùng thước thẳng kiểm tra xem đường thẳng a cắt đường thẳng song đường thẳng nào?

- Thế ba điểm thẳng hàng? - Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nẳm hai điểm cịn lại?

- Quan sát hình bên, cho biết điểm A, B, C có thẳng hàng khơng? Vì sao? - Trong điểm điểm nằm hai điểm lại?

- Tên đường thẳng có hình - Có nhận xét đường thẳng này? - Hãy hai tia trùng nhau, hai tia đối nhau, hai tia khong trùng không đối

- GV chốt lại nội dung kiến thức

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - HS thực vẽ hình, HS khác nhận xét bổ sung

- HS lên bảng vẽ HS khác vẽ vào nhận xét

- HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung.” Một

- HS ý theo dõi,

- HS trả lời, nhận xét bổ sung, - HS kể tên tia

- Viết tên tia đối nhau, trùng - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - HS quan sát hình vẽ GV, vẽ hình vào vở, lên bảng dùng thước thẳng kiểm tra, HS khác ý theo dõi nhận xét

- HS trả lời, HS khác nhậ xét bổ sung - HS trả lời nhận xét bổ sung

- HS trả lời giải thích kiến thức học, HS khác nhậ xét bổ sung

- HS ra, HS khác nhận xét bổ sung - HS đọc tên tất đường thẳng HS khác cho ý kiến, nhận xét

- HS trả lời đường thẳng trùng - HS hai tia đối, hai tia trùng nhau, hai tia không trùng không đối nhau.HS khác nhận xét, nêu thêm

- HS ý ghi nhớ kiến thức vừa ôn tập

- Đường thẳng xy qua hai điểm A B - Ta có tia AB, Ay, Bx, BA

- Hai tia trùng là: AB Ay; BA Bx

- Hai tia đối Ax Ay; Bx By

a

b

c ĐA: a // b

ac

A C B a   

ĐA:- Ba điểm A, B, C thẳng hàng chúng thuộc đường thẳng a

- Trong điểm thẳng hàng, điểm C nằm A B

- Tên đường thẳng a, AB, AC, CB Các đường thẳng trùng

- Các tia có hình vẽ : AC; AB; CA; CB; BA; BC

- Hia tia đối nhau: CA CB - Hai tia trùng AB AC

- Hai tia không đối, không trùng: BA AB

(13)

……… ……… ………

Ngày soạn: 25 / / 2011 Tuần Tiết 7

Ngày dạy: 01/98 /2011 LUYỆN TẬP ÔN TẬP CHUNG (SH)

I Mục tiêu

* Kiến thức: Ôn tập, bổ xung hệ thống lại kiến thức học phép trừ phép chia

* Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính tốn, kĩ thực phép tính nhanh nhờ áp dụng tính chất phép tốn

- Rèn luyện tư nhạy bén linh hoạt cách biến đổi phép toán

* Thái độ: Nâng cao ý thức tự học, tự rèn luyện, tích cực học tập II Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, …

III Chuẩn bị

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức…

2) Học sinh: Học bài, làm tập, ôn tập kiến thức IV Tiến trình dạy học

1) Ổn định lớp. 2) Dạy học

?1: Nêu điều kiện để thực phép trừ hai số tự nhiên? Lấy ví dụ, minh hoạ phép trừ tia số

I Lý thuyết.

(14)

?2: Nêu tổng quát phép chia hai số tự nhiên a cho b?

?3: Điều kiện để có phép chia a cho b gì?

?4: Khi số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b (b khác 0)? Cho ví dụ ?5: So sánh số dư số chia phép chia có dư?

- GV: gợi ý

- HS trả lời câu hỏi:

- GV chuẩn hoá khắc sâu kiến thức phép trừ phép nhân. Bài 1: Tính nhẩm cách:

a) Thêm vào số hạng này, bớt số hạng đơn vị: 57 + 39 ; b) Thêm vào số bị trừ số trừ đơn vị: 213 – 98 ;

c) Nhân thừa số này, chia thừa số cho số: 28 25 ;

d) Nhân số bị chia số chia với số: 600 : 25 ;

e) Áp dụng tính chất

(a + b) : c = a : c + b : c (trường hợp chia hết): 72 :

- GVHD:

Bài 2: Tính nhanh:

a) (1 200 + 60) : 12 ; b) (2 100 – 42) : 21

Bài 3: Tìm số tự nhiên x, biết: a) (x – 47) – 115 = ; b) 315 + (146 – x) = 401 ; c) 2436 : x = 12 ;

d) x – = 613 ; e) 12 (x – 1) = ;

số bị trừ lớn số trừ.

2 Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên bkhác có số tự nhiên q cho : a = b.q

3 Trong phép chia có dư:

Số bị chia = Số chia  Thương + Số dư

A = b.q + r (0 < r < b)

Số dư nhỏ số chia.

4 Số chia khác 0.

II Bài tập.

Bài 1:

a) = (57 – 1) + (39 + 1)= 56 + 40 = 96 ; b) = (213 + 2) – (98 + 2)=215 – 100=115; c) = (28 : 4) (25 4) 100 = 700 ; d) = (600 4) : (25 4) = 2400 : 100 = 24; e) = (60 + 12) :

= 60 : + 12 : = 10 + = 12

Bài :

a) = 200 : 12 + 60 : 12 = 100 + = 105 ; b) = 100 : 21 + 42 : 21 = 100 + = 102 Bài 3:

a) (x – 47) = 115

x = 115 + 47 = 162 ; b) (146 – x) = 401 – 315 146 – x = 86

(15)

f) : x = ;

g) x – 36 : 18 = 12 ; h) (x – 36) : 18 = 12 - GVHD:

- HS thực theo nhóm bàn cá nhân, thảo luận, trao dổi kết quả, sau lên bảng trình bày lời giải

- HS nhận xét bổ xung, GV chuẩn hoá lời giải cách trình bày lời giải

c) x = 2436 : 12 x = 203 ; d) x = 613 + x = 618

x = 618 : = 103 ; e) x – =

x = ;

f) x = 1; 2; 3; 4; 5; g) x – = 12

x = 14 ; h) x – 36 = 18 12 x – 36 = 216

x = 216 + 36 = 252 4) Dặn dò) 2’ Về nhà học lại bài, ôn tập kiến thức Làm tập SGK.

……… ……… ………

Ngày soạn: 25 / / 2011 Tiết 8

Ngày dạy: 03/ /2011 LUYỆN TẬP ÔN TẬP CHUNG (SH)

I MỤC TIÊU:

1) Kiến thức: Củng cố kiến thức luỹ thừa: Luỹ thừa an

gì? Tổng quát am.an

2 Kĩ : HS phân biệt số số mũ, nắm được công thức nhân hai lũy thừa số HS biết viết gọn tích thừa số cách dùng lũy thừa Rèn kĩ thực phép tính lũy thừa cách thành thạo

3) Thái độ : Có tinh thần học tập tập thể, tập trung, tích cực trong học tập

II PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, vấn đáp, gợi mở…

(16)

1) Giáo viên :: Bảng phụ ghi tập 2) Học sinh : Học bài, làm bài, ôn tập kiến thức III TIẾN TRÌNH LEN LỚP :

- Cho HSlàm tập: Bạn Mai dùng 25 000đ mua bút Có hai loại bút: loại I giá 2000đ chiếc, loại II giá 1500đ Bạn Mai mua nhiều bút nếu:

a) Mai mua bút loại I? b) Mai mua bút loại II? c) Mai mua hai loại bút với số

lượng nhau? - Cho HS nêu cách làm - Gọi HS lên bảng làm - GV chốt lại toán

- Cho HS làm tiếp tập sau: Trong tích sau, tìm tích mà khơng cần tính kết tích:

11.18 ; 15.45 ; 11.9 ; 45.3.5 ; 6.3.11 ; 9.5.15

- Cho HS làm vào sua dứng chỗ trả lời

- Cho HS làm tập sau: Tính nhẩm cách:

a) Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân : 17 ; 25

b) Áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng:

13 12 ; 53 11 ; 39 101 - Gọi HS lên bảng làm

- HS đọc đề, tìm hiểu đề bài, suy nghĩ tìm cách giải

- HS đứng chỗ nêu cách giải HS khác nêu ý kiến bổ sung

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV, HS khác làm vào nhận xét

- HS ý ghi nhớ cách giải, sửa vào - HS đọc đề, tìm hiểu đề bài, suy nghĩ tìm cách giải

- HS thực theo yêu cầu GV, làm vào nêu kết quả, HS khác nhận xét bổ sung hồn chỉnh làm

- HS đọc đề, tìm hiểu đề bài, suy nghĩ tìm cách giải

- HS len bảng thực giải theo yêu cầu

Bài 6:

25 000 chia 2000 12 dư 1000 Mai mua nhiều 12 bút loại I

25 000 chia 1500 16 dư 1000 Mai mua nhiều 16 bút loại II

25 000 chia 3500 dư 500 Mai mua 14 bút (gồm bút loại I, bút loại II)

Bài 5:

11.18 = 11.9 = 6.3.11 ;

15.45 = 9.5.15 = 45.3.5

Bài 6:

a) 17 = 17 (2 2) = (17 2) = 34 = 68

25 = 25 (4 4) = (25 4) = 100 = 400

b) 13 12 = 13 (10 + 2)= 13 10 + 13 130 + 26 = 156

(17)

c) Dùng kí hiệu  để thể mối quan hệ tập hợp

- Gọi HS lên bảng tiếp tập sau: cho hai tập hợp:

A = {a, b, c, d} , B = {a, b}

a) Dùng kí hiệu  để thể quan hệ hai tập hợp A B

b) Dùng hình vẽ minh họa hai tập hợp A B

c) Viết tập hợp tập hợp A cho tập hợp có hai phần tử

- Cho HS làm tiếp tập: Cho ví dụ hai tập hợp M N mà :

M  N N  M.

của GV, HS bài, HS khác làm vào nhận xét làm bảng rút làm đúng, sửa vào

- HS đọc đề, tìm hiểu đề bài, đứng chỗ nêu cách làm, sau 3HS lên bảng trình bày cách làm ( HS câu) HS khác làm vào vở, nhận xét làm bảng

- HS thực theo yêu cầu GV, cho ví dụ, nhận xét bổ sung,

39 101=39 (100 + 1)=39 100 + 39 = 3900 +39 = 3939

Bài 7: a) B  A

b) HS tự vẽ biểu đồ minh họa

c) {a, b}; {a, c}; {a, d}; {b, c}; {b, d}; {c, d}

Bài 8:

(làm theo HS)

4) Dặn dò) 2’ Về nhà học lại bài, ôn tập kiến thức Làm tập SGK. IV RÚT KINH NGHIỆM

(18)

Ngày soạn: 01/9/2011 Tuần Tiết 9

Ngày dạy: 08/9/2011 LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

gì? Tổng quát am.an Thứ tự thực phép tính.

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

1) Giáo viên :: Bảng phụ ghi tập. 2) Học sinh : Ôn tập kiến thức cũ. III TIẾN TRÌNH LEN LỚP :

(19)

- Lũy thừa bậc n a gì?

- Nhân hai lũy thừa số ta làm nào?

- Chia hai lũy thừa số ta thực nào?

- Xác định số số mũ phép toán sau: x22; 52; 1612.

- GV chốt lại, nhân hay chia ta cộng trừ hai số mũ, không thay đổi số

- Cho HS thực tính giá trị 22, 24,

33, 34 Vận dụng khái niệm.

- Tương tự tính: a) 52 – 25

b) 33.5 – 52.2

- Để giải toán trước tiên ta phải làm ?

- GV chốt lại cách giải, gọi HS lên bảng giải

- GV chốt lại dạng bài, - Cho HS làm bài: Tìm x biết

( x – 3)2 = 100 b) ( x – 4)3 = 125

- Cho HS tự nêu hướng giải - Nhận xét a b a2 = b2

- GV chốt lại cách giải dạng tập - Gọi HS lên bảng giải

- Cho HS làm tập :

a) 2x – 16 = 28 b) (x – 4)4 = 16

c) 5x – 23 = 126 + 12

- HS trả lời, HS khác nhậ xét bổ sung. - HS phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung rút kiến thức

- HS phát biểu, nhận xét bổ sung nêu kiến thức

- HS xác định đứng chỗ trả lời, HS khác nhậ xét bổ sung

- HS ý ghi nhớ kiến thức

- HS thực hiện, lên bảng tính, HS khác làm vào nhận xét

- HS đọc đề, suy nghĩ tìm cách giải

- HS ý theo dõi, nêu dự kiến cách giải, nhận xét bổ sung nêu hướng giải

- HS ý nắm cách giải, lên bảng thực phép tính, HS khác làm vào nhận xét - HS ý ghi nhớ cách giải

- HS suy nghĩ, ghi đề, tìm cách giải - HS trả lời nêu hướng giải

- HS trao đổi, nêu hướng giải, HS khác cho ý kiến nhận xét bổ sung

- HS ý theo dõi, nắm cách giải, lên bảng giải

- HS suy nghĩ, tìm hướng giải, lên bảng trình bày nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu

* Định nghĩa:

Lũy thừa bậc n a tích n thừa số a

{ ( 0) n

a a a a n

n thõa sè

22 = 2.2=4, 24 = 2.2.2.2=16

33 = 3.3.3=27, 34 = 3.3.3.3=81

ĐA: a) 52 – 25= 25 – 32 = 100 – 32 =

68

b) 33.5 – 52.2 = 27.5 – 25.2 = 135 – 50 = 85

ĐA:

a) ( x – 3)2 = 100  ( x – 3)2 = 102

 x – = 10  x = 7

b) ( x – 4)3 = 125  ( x – 4)3 = 53

 x – =  x = +  x = 9

- ĐA: (HS tự giải.)

(20)

……… ……… ………

Ngày soạn: 01 / / 2011 Tiết 10

Ngày dạy: 09/ 9/2011 LUYỆN TẬP ÔN TẬP CHUNG (SH)

I MỤC TIÊU:

gì? Tổng quát am.an Thứ tự thực phép tính.

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

- Cho HS làm tập : Tìm số tự nhiên x, biết:

a) (x - 47) – 115 = b) (x - 36) : 18 = 12 c) 2x = 16

- GV chốt laiị cho HS cách làm tốn tìm x có chứa lũy thừa

- HS đọc đề, suy nghĩ, nêu cách làm, lên bảng làm, HS câu HS khác làm vào nhận xét

- HS ý ghi nhớ

Bài tập Tìm số tự nhiên x, biết:

a) (x - 47) – 115 = x – 47 = 115 + x = 115 + 47 x = 162

(21)

- Cho HS làm tập: Thực phép tính:

 

 

2 )100 : 52 35 )80 130 (12 4) a

b

   

 

 

    

- Yêu cầu HS nêu thứ tự thực phép tính

- Cho HS lên bảng thực

- GV chốt lại thứ tự thực phép tính - Cho HS nhà làm tập Thực phép tính:

a) 27.75 + 25.27 - 150

b)12:390 : 500  12535.7

- HS ghi đề, đọc đề, suy nghĩ tìm cách giải

- HS tra lời, nêu thứ tự thực phép tính, HS khác nhận xét bổ sung

- HS lên bảng trình bày, HS câu HS khác lam vào nhận xét

- HS ý ghi nhớ cách thực ghi vào

- H ghi tập vào nhà làm theo yêu cầu GV

2x = 24

=> x = d) x50 = x

=> x0;1 ĐA: a) 100: { 2[ 52 – (35 -8)]}

= 100:{ 2[ 52 – 27]} = 100: {2.25} = 100 -50 = 50

b) 80 – [ 130 –( 12-4)

2

] = 80 – ( 130 –

2

) = 80 – ( 130 – 64 ) = 80 – 58 = 22

4) Dặn dị) 2’ Về nhà học lại bài, ơn tập kiến thức Làm tập SGKvà làm tập vừa cho IV RÚT KINH NGHIỆM

(22)

Ngày dạy: 15/ /2011 LUYỆN TẬP ÔN TẬP CHUNG (SH)

I MỤC TIÊU:

1) Kiến thức: Củng cố kiến thức luỹ thừa; tính chất chia hết tổng,

2 Kĩ : HS phân biệt số số mũ, nắm được công thức nhân hai lũy thừa số Biết nhận dạng tổng hiệu có chia hết cho số hay khơng, biết vận dụng kiến thức làm tập

II PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, vấn đáp… III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

1) Giáo viên :: Bảng phụ ghi tập. 2) Học sinh : Ôn tập kiến thức cũ. IV TIẾN TRÌNH LEN LỚP :

1) Ổn định lớp

2) Kiểm tra cũ ( không) 3) Dạy học

(23)

- Phát biểu khái niệm lũy thừa với số mũ tự nhiên

- an = ?

- Phát biểu tính chất chia hết tổng - Cho HS làm tập “Tính: 53 ; 62, 26”

- Cho HS làm tiếp tập: Tính a) 52 – 2.33 b) 42.52 – 250

c) (103 – 98)3 + ( 49 – 62)2

- GV chốt lại tập, ý cho HS cách tính bước tập dạng câu c - Xét xem tổng sau có chia hết cho không? ( Không thực phép chia ) a) ( 18 + 12 + 21) b) 25 + 12 + 33 c) + + c) 24 + + - Gọi HS lên bảng trình bày

- GV chốt lại tập, lưu ý cho HS trường hợp tập câu c

- HS phát biểu HS khác nhậ xét bổ sung. - HS trả lời lên bảng ghi công thức tổng quát, HS khác tự ghi vào nhận xét

- HS lên bảng tính HS, khác tính, làm vào nhận xét

- H quan sát, đọc đề bài, lên bảng làm, HS khác làm vào nhận xét.( Mỗi HS làm bài)

- HS ý ghi nhớ, nắm cách giải, sửa vào

- HS đọc đề bài, tìm hiểu cách giải, nhớ kiến thức cách trình bày

- S lên bảng trình bày theo yêu cầu GV, HS khác làm vào nhận xét bổ sung hoàn chỉnh làm bảng

- ý theo dõi ghi nhớ, sửa vào

ĐA: 53 = 5.5.5 = 125

62 = 6.6 = 36

26 = 2.2.2.2.2.2 = 64

ĐA: a) 52 – 2.33 = 4.25 – 2.27

= 100 – 54 = 46

b) 42.52 – 250 = 16.25 – 250 = 400 – 250

= 150

c) (103 – 98)3 + ( 49 – 62)2

= 43 + ( 49 – 36)2 = 64 + 132 = 64 + 169

= 233

ĐA: a) (18 +12 +21) 3 18 3; 123và 213

b) (25 + 12 + 33)3 253; 123 333 c) ( 24 + + 4) 3 243 5+4 = 3

4) Dặn dò) 2’ Về nhà học lại bài, ôn tập kiến thức Làm tập SGKvà làm tập vừa cho V RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ………

(24)

I MỤC TIÊU:

1) Kiến thức: Củng cố kiến thức luỹ thừa; tính chất chia hết tổng,

2 Kĩ : HS phân biệt số số mũ, nắm công thức nhân hai lũy thừa số Biết nhận dạng tổng hiệu có chia hết cho một số hay khơng, biết vận dụng kiến thức làm tập

3) Thái độ : Có tinh thần học tập tập thể, tập trung, tích cực học tập. II PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, vấn đáp…

III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

1) Giáo viên :: Bảng phụ ghi tập. 2) Học sinh : Ôn tập kiến thức cũ. IV TIẾN TRÌNH LEN LỚP :

Bài 1: Áp dụng tính chất chia hết, xét xem tổng (hiệu) sau có chia hết cho khơng? Giải thích sao?

a) 54 + 42 b) 54 - 42 c) 600 + 14 d) 600 – 14 e) 120 + 48 + 24 f) 180 + 48 + 20 g) 60 + 15 + h) 150 + 360 + 15 i) 602 + 28 j) 602 – 26

- GV tổ chức hoạt động học tập cho HS:

Bài 2: Cho tổng :

A = 12 + 15 + 21 + x với x  N Tìm điều kiện x để:

a) A Chia hết cho

- HS đọc đề bài, nhớ lại kiến thức, nhẩm tính trả lời, HS khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh cho tập

- HS đọc đề toán, suy nghĩ tỉm hiểu

Bài 1: HS Tự trả lời :

Bài 2: Cho tổng :

(25)

b) A Không chia hết cho c) A Chia hết cho

d) A Không chia hết cho

- Muốn A chia hết cho x phải nào?

- Tương tự vậy, hồn chỉnh câu cịn lại

Bài 3: Khoanh tròn số mà em chọn: a) Nếu a 3 b 6 tổng a + b chia

hết cho ; ;

b) Nếu a 12 b 6 tổng a + b chia

hết cho ;

c) Nếu a 4 b 6 tổng a + b chia

hết cho ; ;

- GV hướng dẫn HS tìm số cách đặt câu hỏi gợi mở:

- Một số chia hết cho có chia hết cho 6, cho không?

- Một số chia hết cho có chia hết cho 3, cho không?

? Một số chia hết cho 3, số chia hết cho hai số chia hết cho số nào?

- Gọi HS lên bảng khoanh

- GV yêu cầu HS lấy số ví dụ cụ thể để minh hoạ cho trường hợp không chọn

- Tương tự lập luận câu a, thực câu b, c lại

Bài 4:

Trong số sau: 213; 435; 680; 156; 141; 567; 080; 095; 602 a) Số chia hết cho mà không chia

hết cho ?

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung, lên bảng trình bày

- HS lên bảng thực theo yâu cầu GV, HS lên bảng, HS khác làm vào nhận xét

- HS ý theo dõi, gợi ý GV, nắm cách làm

- HS trả lời, nận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung

- HS lến bảng khoanh, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS lên bảng khoanh theo yêu cầu GV, HS khác vào nhận xét

- HS cho VD theo yêu cầu GV, HS khác nhận xét

- HS đọc đề, suy nghĩ, tìm cách làm Lên bảng làm bài, HS câu HS khác làm vào nhận xét làm bảng, bổ sung hoàn chỉnh tập

b) A Không chia hết cho x không chia hết cho

c) A Chia hết cho x chia hết cho d) A Không chia hết cho x chia không hết cho

Bài 3: a) Sai b) Đúng c) Sai

Bài 4

Trong số sau: 213; 435; 680; 156; 141; 567; 080; 095; 602

a) Số chia hết cho mà không chia hết cho ?

(26)

b) Số chia hết cho mà không chia hết cho ?

c) Số chia hết cho ? d) Số không chia hết cho vằ ? Bài 5:

1 Điền chữ số vào dấu * để số 35*: a) Chia hết cho 2;

b) Chia hết cho 5;

c) Chia hết cho 5; d) Không chia hết cho Điền chữ số vào dấu * để số *45: a) Chia hết cho 2;

b) Chia hết cho 5;

c) Chia hết cho 5; d) Không chia hết cho

- HS đọc đề, suy nghĩ, tìm cách làm Lên bảng làm bài, HS câu HS khác làm vào nhận xét làm bảng, bổ sung hoàn chỉnh tập

c) Số chia hết cho ? d) Số không chia hết cho vằ ? Bài 5:

1 Điền chữ số vào dấu * để số 35*: a) * số chẳnc chia hết cho 2; b)* số chia hết cho 5; c)Khi * chia hết cho 5;

d) * số lẻ khác khơng chia hết cho

2 Điền chữ số vào dấu * để số *45: a) * Khơng có giá trị

b) Với giá trị * đầu chia hết cho 5;

c) Khơng tìm * d)Với giá trị * N 4) Dặn dị: Về nhà học bài, ơn tập kiến thức, làm lại tập SGK.

V RÚT KINH NGHIỆM.

………

Ngày soạn: 10 /10 / 2010 Tuần Tiết 13

Ngày dạy: 23/ 10/2010 LUYỆN TẬP ÔN TẬP CHUNG (HH)

I MỤC TIÊU:

1) Kiến thức: Củng cố cho HS kiến thức đường thẳng, đoạn thẳng, tia …

2 Kĩ : Giúp HS biết vận dung kiến thức vẽ hình tập, xác dịnh đường, tia, đoạn thẳng, đọc tên

II PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, vấn đáp, gợi mở … III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

(27)

- Khi đọc tên tia ta đọc đâu trước ? - Thế hai tia đối nhau?

- Nào đoạn thẳng AB?

- Mỗi đoạn thẳng có độ dài ? - So sánh hai đoạn thẳng ta cần so sánh ?

- Cho HS đọc đề tập 37 Sgk/116 - Gọi HS lên bảng vẽ hình, HS bước,

- Hãy đọc tên tia có hình bên - Hãy đọc tên đoạn thẳng có hình vẽ bên,

- Trên tia Kx lấy điểm M M nằm hai điểm Avà B khơng ? Nếu có lúc M vị trí nào?

- Gọi HS đọc đề tập 32 SGK tr 114 - Cho HS chọn câu đứng chỗ trả lời

- GV treo bảng phụ thể tập 31, gọi HS đọc đề

- Gọi HS lên bảng vẽ hình

- GV hướng dẫn cho HS nhận xét bước vẽ hình, bổ sung vào hình vẽ chỉnh sửa theo đề

- Hãy đọc tên đoạn thẳng có hình vừa vẽ

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung: Đọc tên điểm gốc trước

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung, lên bảng vẽ hình

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - HS đứng chỗ đọc đề 2HS

- SH lên bảng vẽ hình, HS khác tự vẽ vào nhận xét làm bảng

- Học sinh trả lời nhận xét bổ sung - HS đọc, HS khác nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung “ M K”

- HS đọc đề HS

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - HS đọc đề HS

- HS lên bảng vẽ hình, HS câu, H khác vẽ hình vào nhận xét làm bảng - HS thực nhận xét bổ sung theo gợi ý GV

- HS đọc tên, S khác nhận xét, bổ sung

ĐA: tập 37

B A K

C x ĐA tập 32

a) S b) S c) Đ ĐA tập 31

B

M x

A C

N y

(28)

……… ……… ………

Ngày soạn: 24/10/2010 Tuần tiết 14

Ngày dạy: 30/10/2010 LUYỆN TẬP THỨ TỰ THỰC HIỆN PHÉP TÍNH, TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG I MỤC TIÊU

* Kiến thức: Ôn tập, bổ xung hệ thống lại kiến thức học phép phép toán thứ tự thực phép toán

* Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính tốn, kĩ thực phép tính theo thứ tự thực hiện, kĩ trình bày toán Rèn luyện tư nhạy bén linh hoạt cách biến đổi phép toán tư thực thứ tự phép toán

* Thái độ: Nâng cao ý thức tự học, tự rèn luyện

II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, vấn đáp, gợi mở… III CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức, phương pháp, hoạt động lớp. 2) Học sinh: Học bài, ôn tập kiến thức.

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1) Ổn định lớp

2) Kiểm tra cũ 3) Dạy học

- Nêu phép tính học? - Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức khơng chứa dấu ngoặc? Cho ví dụ

- Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức chứa dấu ngoặc? Cho ví dụ

- Cho HS làm tập sau:

- HS nêu phép tính, HS khác nhận xét bổ sung

- HS nhớ lại kiến thức, nêu, HS khác nhận xét bổ sung

- HS nhớ lại kiến thức, nêu, nhận xét

- HS tiến hành làm tập theo yêu cầu GV

I Lý thuyết + Ghi nhớ:

Thứ tự thực phép tính biểu thức không chứa dấu ngoặc:

Luỹ thừa Nhân chia Cộng trừ Thứ tự thực phép tính biểu thức chứa dấu ngoặc:

(29)

+ Yâu cầu HS đọc đề, tìm cách giải, nêu hướng giải

+ Gọi HS lên bảng giải, mỗ HS câu Bài 1: Thực phép tính:

a) 52 – 16 : 22 ;

b) 23 17 – 23 14 ;

c) 15 141 + 59 15 ; d) 17 85 + 15 17 – 120 ; e) 20 – [30 – (5 – 1)2] ;

f) 33 : 32 + 23 22 ;

g) (39 42 – 37 42) : 42 + Gọi HS đọc đề tập

+ Gọi HS lên bảng làm tập, HS

Bài 2: Tìm số tự nhiên x, biết: a) 70 – (x – 3) = 45 ; b) 10 + x = 45 : 43 ;

c) x – 138 = 23 32 ;

d) 231 – (x – 6) = 1339 : 13 + Cho HS làm tiếp tập 3,

Bài 3: Xét xem biểu thức sau có

nhau hay không?

a) + + + + 7; b) 12 + 52 + 62 22 + 32 + 72;

c) + + + + ; d) 12 + 62 + 82 22 + 42 + 92

Bài 4: Xét xem biểu thức sau có hay không?

a) 102 + 112 + 122 132 + 142 ;

b) (30 + 25)2 3025 ;

c) 37 (3 + 7) 33 + 73 ;

d) 48 (4 + 8) 43 + 83

+ Đọc đề, suy nghĩ tìm cách giải, nêu, HS khác cho ý kiến bổ sung cách giải

+ HS thực teo yêu cẩu GV, lên bảng làm HS khác làm vào nhận xét làm bảng, nêu ý kiến chỉnh sửa hoàn chỉnh tập

+ HS đọc đề, nhớ lại kiến thức tìm số chưa biết

+ HS thực iện theo yêu cầu GV, lên bảng làm bài, HS khác vào nhận xét làm bảng

+ HS thực bài, lên bảng lần 3HS, nhận xét chỉnh sửa hồn chỉnh giải, sau thưc tiếp tục câu khác

Bài 1:

a) = 25 – 16 : = 75 – = 71 ; b) = 17 – 14 = (17 – 14) = = 24 ;

c) = 15 (141 + 159) = 15 300 = 4500 ; d) = 17 (85 + 15) – 120 = 17 100 – 120 = 1700 – 120 = 1580 ;

e) = 20 – [30 – 42] = 20 – [30 – 16]

= 20 – 14 = ;

f) = + 25 = + 32 = 35 ;

g) = [42 (39 – 37)] : 42 = [42 2] : 42 = 84 : 42 =

Bài 2:

a) (x – 3) = 70 - 45 (x – 3) = 25 x – = x = ; b) 10 + x = 42

10 + x = 16 x = x = ; c) x – 138 = x – 138 = 72

x = 72 + 138 = 210 x = 05 ;

d) 231 – (x – 6) = 103 x – = 231 – 103 x – = 128

x = 128 + = 134 Bài 3:

a) + + = + + (= 12) ; b) 12 + 52 + 62 = 22 + 32 + 72 (= 62) ;

(30)

Bài 4:

a) 102 + 112 + 122 = 132 + 142(= 365) ;

b) (30 + 25)2 = 3025 ;

c) 37 (3 + 7) = 33 + 73 (= 370) ;

d) 48 (4 + 8) = 43 + 83 (= 576)

4) Dặn dị: Về nhà học bài, ơn tập lại kiến thức học, làm tập SGK. V RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ………

Ngày dạy: 28/9/2011 LUYỆN TẬP DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2, 3, 5, 9

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS ôn tập củng cố kiến thức tính chất hia hết tổng, dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho cho

* Kĩ năng: HS rèn luyện kĩ nhận biết vận dụng tính chất chia hết tổng; dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho cho 9.HS rèn luyện kĩ trình bày giải, kĩ tính tốn hợp lý

* Thái độ: Tích cực học tập, làm nghiêm túc

II Phương pháp: Ôn tập lý thuyết, vận dụng lý thuyết thực hành giải toán III Chuẩn bị

1) Giáo viên: Bài tập, SGK, hoạt động

2) Học sinh: Học bài, làm tập, ơn tập kiến thức IV.Tiến trình lên lớp:

(31)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BỔ SUNG - Nêu t/c chia hết tổng

- Phát biểu dấu hiệu chia hết cho - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho

Bài 1: Áp dụng tính chất chia hết, xét xem tổng (hiệu) sau có chia hết cho khơng? Giải thích sao?

a) 54 + 42 b) 54 – 42 c) 600 + 14 d) 600 – 14 e) 120 + 48 + 24

f) 180 + 48 + 20 g) 60 + 15 + h) 150 + 360 + 15 k) 602 + 28 l) 602 – 26

- HS nêu tính chất, HS tính chất, HS khác nhận xét bổ sung

- HS phát biểu, HS khác nhận xét - HS phát biểu, HS khác nhận xét - HS phát biểu, HS khác nhận xét - HS phát biểu, HS khác nhận xét

- Hs quan sát đọc đề tập, lên bảng trình bày giải, HS câu, HS khác làm vào nhận xét làm bảng Giải thích chỉnh sửa hoàn chỉnh tập

Phần lý thuyết: 1 Tính chất chia hết tổng: + Tính chất 1:

Nếu tất số hạng tổng, chia hết cho số tổng chia hết cho số

a  m, b  m cm  (a + b + c)m

+ Tính chất 2:

Nếu có số hạng tổng khơng chia hết cho số, số hạng khác chia hết cho số tổng khơng chia hết cho số

a  m, b  m cm  (a + b + c)  m

2 Các dấu hiệu chia hết:

+ Dấu hiệu chia hết cho 2: Các số có chữ

số tận chữ số chẵn chia hết cho số chia hết cho

+ Dấu hiệu chia hết cho 5: Các số có chữ

số tận chia hết cho số chia hết cho

+ Dấu hiệu chia hết cho 9: Các số có tổng

các chữ số chia hết cho chia hết cho số chia hết cho

+ Dấu hiệu chia hết cho 3: Các số có tổng

các chữ số chia hết cho chia hết cho số chia hết cho Bài 1

a) 54 + 426 546 426

b) 54 – 42 6 54 6 426

(32)

Bài 2: Cho tổng :

a) A Chia hết cho

b) A Không chia hết cho c) A Chia hết cho

d) A Không chia hết cho

- GV hướng dẫn HS thực câu a, b cách vận dụng tính chất chia hết, không chia hết tổng

Bài 3:

Trong số sau: 213; 435; 680; 156; 141; 567; 080; 095; 602 a) Số chia hết cho mà không chia hết cho ?

b) Số chia hết cho mà không chia hết cho ?

c) Số chia hết cho ? d) Số không chia hết cho vằ

5 ?

- GV chốt lại dạng

- H đọc đề bài, suy nghĩ tìm cách giải

- HS ý theo dõi, nắm cách làm, lên bảng làm bài, HS khác nhận xét bổ sung

- HS đứng chỗ đọc đề trả lời, HS câu, HS khác làm vào nhận xét

- HS lưu ý ghi nhớ, sửa vào

Bài tập 2: A = 12 + 15 + 21 + x với x  N. a) Để A chia hết cho x số chia hết cho 123; 153 213

b) A khơng chia hết cho x số khơng chia hết cho …

c, d) HS tự làm Bài tập 3:

Các số chia hết cho không chia hết cho 5: 156; 5602

Số chia hết cho không chia hết cho 2: 435;2905

Số chia hết cho 5: 680; 7080 Số không chia hết cho 5: 213; 435; 2141; 4567; 2095; 5602

4) Dặn dò: Về nhà học bài, ôn tập kiến thức học, làm tập SGK. V RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ………

(33)

I MỤC TIÊU

* Kiến thức: Ôn tập, củng cố cho HS cách tìm Ư, B, ƯC, BC cách phân tích số thừa số nguyên tố.

* Kĩ năng: HS biết cách vân dụng kiến thức tìm Ư, B, ƯC, BC , biết phân tích số thừa số nguyên tố, vận dụng kiến thức vào tập * Thái độ: Tích cực, ý, nghiêm túc học tập

II PHƯƠNG PHÁP : Ôn tập lý thuyết, vận dụng lý thuyết thực hành giải toán III CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, nội dung kiến thức, GK, hoạt động. 2) Học sinh: Học bài, ôn tập kiến thức, làm tập IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ CỦA HỌC SINH KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BỔ SUNG

- Thế số nguyên tố? - Thế hợp số?

- Khi a bội b b ước a - Thế ƯC ? Thế BC? - Nêu cách tìm bội chung ước chung - Thế phân tích số thừa số nguyên tố?

- Khi phân tích song ta phải làm ? - Tìm số nguyên tố số sau: 2,;23; 41; 15; 21; 112 giải thích số khác khơng pahỉ sồ nguyên tố?

- Cho HS tập “ Tìm ước 12, 21 tìm ƯC 12 21.”

- Cho HS làm “ Tìm bội khơng q 50 15, sau tìm bội chung 15

- GV chốt lại cách tìm Ư; B; ƯC; BC - Cho HS làm tập “ Tìm ƯC ( 8, 12); ƯC ( 45, 25); x BC( 9, 12) ( x< 40) BC( 25, 12)

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung. - HS trả lời, nhận xét, bổ sung. - HS trả lời, nhận xét, bổ sung. - HS trả lời, nhận xét, bổ sung. - HS trả lời, nhận xét, bổ sung. - HS trả lời, nhận xét, bổ sung. - HS trả lời, nhận xét, bổ sung.

- HS trả lời, nhận xét bổ sung, giải thích hồn chỉnh

- HS đọc đề bài, lên bảng làm bài, HS khác làm vào nhận xét

- HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào nhận xét

- HS ý ghi nhớ kiến thức, cách làm

- HS tiến hành làm bài, HS lên bảng, HS khác làm vào nhận xét, bổ sung rút làm

1) số nguyên tố : 2; 23; 41 Các số khác số ngun tố chúng có nhiều Ư

2) Ư( 12) = { 1; 2; 3; 4; 6; 12} Ư (21) = {1; 3; 7}

ƯC (12,21) = { 1; 3}

(34)

- Phân tích số sau thừa số nguyên tố: 150, 123, 245, 213

- GV chốt lại cách thực phân tích, ý phân tích song viết lại dạng thu gọn

- Gọi HS lên bảng giải số lại - GV chốt lại toán, cho HS làm tập tương tự SGK

- HS lên bảng HS, HS khác làm bà vào nhận xét

- HS ý ghi nhớ

- HS lên bảng HS, HS câu HS khác làm vào nhận xét

- HS ý nắm cách làm tự làm tập SGK

150 75

25 Vậy 150 = 2.3.52.

Các số lại HS tự làm 4) Dặn dò) 2’ Về nhà học lại bài, ôn tập kiến thức Làm tập SGK.

……… ……… ………

Ngày dạy: 06/10/2011 LUYỆN TẬP ƯỚC – BỘI, SỐ NGUYÊN TỐ, PHÂN TÍCH RA THỪA SỐ NGUYÊN TỐ

I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: HS ôn tập củng cố kiến thức số ngun tố, hợp số, cách tìm ước chung thơng qua tìm ước chung lớn nhất, cách tìm chung thơng qua tìm bội chung nhỏ

* Kĩ năng: HS rèn luyện kĩ nhận biết vận dụng quy tắcvào giải tập HS rèn luyện kĩ trình bày giải, kĩ tính tốn hợp lý

* Thái độ: Tích cực học tập, làm cẩn thận

II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, trao đổi … III CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, nội dung kiến thức.

2) Học bài: Học bài, làm tập, ôn lại nội dung kiến thức. IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

(35)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BỔ SUNG

GV đưa hệ thống tập, tổ chức

hướng dẫn cho HS thực hoạt động học tập:

Bài 1: Cho số: 167; 205; 199; 1000; 963; 97 Cho biết số số nguyên tố? Số hợp số?

Bài 2: Tổng hiệu sau số nguyên tố hay hợp số?

a) 5.6.7 + 8.9 b) 5.7.9.11 – 2.3.7 c) 5.7.11 + 13.17.19 d) 4253 + 1422

Bài 3: Phân tích số sau thừa số nguyên tố cho biết số chia hết cho số nguyên tố nào?

120; 900; 1000 000; 450; 2100

Bài 4: Hãy viết tất ước a, b, c, biết rằng:

a) a = 11; b) b = 24;

c) c = 32 5.

d) D = 23 5.

Bài 5: Tích hai số tự nhiên 78 Tìm số

- HS ý theo dõi, đọc đề suy nghĩ tìm cách giải tập GV đưa ra, dứng chỗ trả lời lên bảng làm theo yêu cầu GV - HS đọc đề bài, tìm hiểu tự làm, sau dứng chỗ trả lời, HS khác làm vào nhận xét câu trả lời bạn, bổ sung hoàn chỉnh tập

- HS đọc đề bài, tìm hiểu tự làm, sau lên bảng làm HS khác làm vào nhận xét làm bảng, bổ sung hoàn chỉnh tập

- HS đọc đề bài, HS lên bảng phân tích, HS khác làm vào nhận xét

- HS đọc đề bài, HS lên bảng điền cặp số, HS khác làm vào nhận xét

Bài 1:

+ Các số số nguyên tố:167; 199; 97 + Các số hợp số:963; 1000; 205

Bài 2: Các tổng hiệu hợp số ngồi ước cịn có ước là: a) 2; b) 7;

c) 2(hai số hạng điều lẻ nên tổng chúng số chẵn) ;

d) 5(số tận tổng 5) Bài 3:

+ 120 = 23 Chia hết cho số nguyên

tố 2; 3; 5;

+ 900 = 22 32 52 chia hết cho số nguyên

tố 2; 3; 5;

+ 1000 000 = 105 = 25 55 Chia hết cho số

nguyên tố 2; 5;

+ 450 = 2.33 52 Chia hết cho số nguyên

tố 2; 3; 5;

+ 2100 = 22 52 Chia hết cho số

nguyên tố 2; 3; 5; Bài 4:

a) Ư(a) = {1; 7; 11; 11}; b) Ư(b) = {1; 2; 22; 23; 24};

c) Ư(c) = {1; 3; 32; 5; 32 };

d) Ư(d) = {1; 2; 3; 5; 22; 23; 2.3; 22.3;

23.3; 2.5; 22.5; 23.5; 2.3.5; 22.3.5; 23

3 5} Bài 5:

(36)

Phân tích thừa số nguyên tố: 78 = 13

Các số a, b ước 78 Ta có:

a 13 26 39 78 b 78 39 26 13 4) Dặn dò: Về nhà học thuộc lại bài, nắm lại kiến thức học Tự làm tập SGK

V RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ………

Ngày dạy: 07/10/2011 LUYỆN TẬP CHUNG VỀ ĐOẠN THẲNG, ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

I MỤC TIÊU :

* Kiến thức: Ôn tập củng cố lại kiến thức đoạn thẳng , độ dài đoạn thẳng cho học sinh

* Kĩ năng: Có kĩ đo vẽ hình cách xác; biết vận dụng kiến thức làm số tập * Thái độ: Học tập tích cực, tập trung làm

II PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, vấn đáp, gợi III CHUẨN BỊ :

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Hoạt động : Kiểm tra cũ

Vẽ đoạn thẳng AB, tia AB, đường thẳng AB hình ?

(37)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BỔ SUNG - GV cho HS đọc đề tập

sau cho HS suy nghĩ tìm cách làm Bài tập 1:

Em viết nội dung đầu đề tốn có hình vẽ sau :

(a)

A a

C B E

D

A I B O

t (b)

- GV chốt lại từ cách cho đề HS Bài tập 2:

Cho hình vẽ

a Đo xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tư giảm dần ?

b Tính tổng độ dài đoạn thẳng ? ( Chu vi?)

- HS quan sát, đọc đề, suy nghĩ tìm cah1 giải theo yêu cầu GV

- HS đọc đề, suy nghĩ, tự đặt cho đề bài, đứng chỗ đọc đề, HS khác nhận xét bổ sung, cho ý kiến bổ sung, chỉnh sửa cho hoàn chỉnh

- HS lưu ý, ghi nhớ

- HS quan sát hình vẽ GV, đọc đề, suy nghĩ, tìm cách giải

+ 1HS lên bảng đo thước 1m, xem 2dm 1cm Các HS khác ý cách đo, cách đặt thước, nêu nhận xét

+ HS lên bảng tính chu vi, HS khác tự làm vào nhận xét làm bảng

Bài tập 1:

a Cho ba điểm không thẳng hàng A,B,C Vẽ đường thẳng a cắt AC BC tương ứng D E

H/s đưa đáp án khác

b) Vẽ hai tia chung gốc OA,OB Lấy I điểm nằm A B Vẽ tia Ot chứa điểm I

(38)

E D

C A B

Bài tập 3:

Cho M thuộc đoạn thẳng PQ Biết PM = cm ; MQ = cm Tính PQ?

- Giáo viên gọi h/s làm ? - Cho HS lớp nhận xét Bài ( Cho HS làm tập sau) a/ Trên tia 0x vẽ đoạn thẳng 0M = 2cm b/ Cho điểm A

Vẽ đoạn thẳng AB = 2,5 cm c/ Vẽ đoạn thẳng CD = 3,8 cm

GV gọi đồng thời HS lên bảng Mỗi em làm phần

Bài 2

Trên tia 0x, vẽ A,B,C cho

0A = cm; 0B = cm; 0C = cm.Hỏi điểm A,B,C điểm nằm hai điểm cịn lại?

- GV chốt lại nội dung kiến thức vừa ôn tập

- HS đọc đề toán 2HS

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV, HS khác làm vào nhận xét

- HS nêu nhậ xét bổ sung hồn chỉnh tập - HS đọc đề bài, tìm hiểu giải

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV, HS ý, HS khác làm vào nhận xét

- HS đọc dề 2HS, HS len bảng vẽ hình, HS khác tự vẽ hình vào nhận xét, Một HS theo yêu cầu đề bài, HS khác tự làm vào nhận xét làm bảng - HS ý theo dõi ghi nhớ, nắm lại kiến thức

Bài tập 3: PQ = cm h/s làm lớp nhận xét

Bài 1

HS1:a M x O

Trên tia 0x lấy điểm M cho 0M = 2cm HS2:b

A B y - Từ điểm A vẽ tia Ay

- Trên tia Ay lấy điểm B cho AB =2,5 cm HS2 :c

C D z - Vẽ tia Cz

-Trên tia Cz lấy điểm D cho CD = 3,5 cm Bài 2

A B C x

Điểm A nằm hai điểm 0;B 0A + AB

(39)

V RÚT KINH NGHIỆM.

……… ……… ………

Ngày soạn: 03/10/2011 Tuần 10 tiết 21

Ngày dạy: 12/10/2011 LUYỆN TẬP ƯỚC CHUNG VÀ BỘI CHUNGI MỤC TIÊU.

I MỤC TIÊU

* Kiến thức: HS cách tìm bội ước số, biết cách tìm bội chung ước chung * Kĩ năng: Vận dụng kiến thức tìm bội ước số, tìm tập bội chung ước chung * Thái độ: Tích cực học tập, làm cẩn thận

II CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức cần củng cố, hoạt động lớp… 2) Học sinh: Học bài, làm tập, ôn tập kiến thức

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Ổn định lớp

(40)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG - Khi số a gọi bội b?

- Khi số b gọi ước a? - Viết kí hiệu tập hợp ước a

- Tìm ước số tự nhiên lớn nào?

- Tìm bội số tự nhiên nào? - Viết kí hiệu tập hợp bôi b

- Ước chung hai hay nhiều số gì?

- Tìm ước chung hay hay nhiều số qua bước nào?

- Tìm bội chung hai hay nhiều số nào, qua bước nào?

- Cho HS làm tập sau: Tìm số tự nhiên x cho

a) x  B(15) 40x70 b) x 12 < x 30 c) x  Ư(30) x> 12. d) 8 x

- Với câu a, ta làm ? x 15? - Gọi HS lên bảng làm

- Với cách làm tương tự, lên bảng giải tiếp câu lại

-Cho HS làm tiếp tập: Tìm số tự nhiên x cho

a)  (x – 1) b) 14 (2.x +3) - chia hết cho x+1 x+

- Vậy trước tiên ta cần làm gì? - Gọi HS lên bảng tìm ước

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung. - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung. - HS lên bảng viết, HS khác nhận xét bổ sung - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung. - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung.

- HS lên bảng viết theo yêu cầu GV, HS khác nhận xét bổ sung

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung. - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung. - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung. - HS đọc đề tìm hiểu tốn tìm cách giải

- HS trả lời, nhận xét bổ sung nêu hướng giải - HS lên bảng làm theo yêu cầu GV, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV HS lên bảng, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS theo dõi, đọc đề suy nghĩ tìm cách giải

- HS trả lời, nhận xét bổ sung: x+1 ước - HS trả lời: Tìm ước

- HS lên bảng tìm ước 6, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS trả lời, lên bảng trình bày, HS khác nhận xét

Bài tập 142 SBT– tr.20

a) B(15) = {0;15;30;45;60;75;…} x  {45; 60}

b) B(12) = {0;12;24;36;…} x  {12; 24}

c) Ư(30) = {1;2;3;5;6;10;15;30} x > 12 nên x  {15; 30 }

d) x  {1; 2; 4; 8} Bài tập 146 SBT– tr.20 a) x– ước nên

x-  {1;2;3;6} Do x  {2;3;4;7}

b)2.x +3 ước 14 nên

2.x +3  {1;2;7;14}

(41)

- Từ ta suy x số ? - Tương tự, làm câu b

bổ sung

- HS lên bảng làm tập, 1HS, HSC khác làm vào nhận xét làm bảng

4) Củng cố:

- Tìm ước số tự nhiên lớn nào? - Tìm bội số tự nhiên nào?

- Ước chung hai hay nhiều số gì?

5) Hướng dẫn học nhà: Về nhà học thuộc bai, nắm lại kiến thức ôn tập. 6) Bổ sung:

……… ……… ………

Ngày dạy: 13/10/2011 LUYỆN TẬP ƯỚC CHUNG VÀ BỘI CHUNG

I MỤC TIÊU

* Kiến thức: HS cách tìm bội ước số, biết cách tìm bội chung ước chung * Kĩ năng: Vận dụng kiến thức tìm bội ước số, tìm tập bội chung ước chung * Thái độ: Tích cực học tập, làm cẩn thận

II CHUẨN BỊ:

3) Giáo viên: Bài tập, kiến thức cần củng cố, hoạt động lớp… 4) Học sinh: Học bài, làm tập, ôn tập kiến thức

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 4) Ổn định lớp

(42)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG - Viết tập hợp A bội nhỏ 40 6?

- Viết tập hợp B bội nhỏ 40 9?

- Viết tập hợp M giao A B? Yêu cầu nhắc lại giao hai tập hợp?

- Dùng kí hiệu  để thể quan hệ tập hợp M với tập hợp A B

- GV cho HS đọc đề tập 137 - Yêu cầu HS làm 137

- Tìm giao hai tập hợp N N*

- Cho HS làm tiếp tập : a) Viết tập hợp bội nhỏ 40

b) Viết tập hợp bội nhỏ 40 c) Viết tập hợp bội chung

- Cho HS làm tiếp tập : a) Viết tập hợp ước 12

b) Viết tập hợp ước 18

c) Viết tập hợp ước chung 12 18 - GV chốt lại kiến thức

- HS đọc đề 2HS

- HS lên bảng viết tập hợp A - HS lên bảng viết tập hợp B

- HS lên bảng viết tập hợp M HS khác làm vào nhận xét bước làm

- HS lên bảng thực hiện, HS khác nhận xét , bổ sung - HS quan sát bảng phụ, đọc đề 2HS

- HS thực làm tập, 4HS, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- Cá nhân H tự suy nghĩ trả lời, HS khác nhận xét bổ sung NN*N*

- HS đọc đề bài, nhớ lại kiến thức, lên bảng làm bài, HS câu HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS đọc đề HS, suy nghĩ tìm cách làm, HS lên bảng, HS làm ý theo thứ tự toán, HS khác làm vào nhận xét làm bảng - HS ý theo dõi, ghi nhớ kiến thức

Bài tập 136: SGK/53 a)

 

0;6;12;18; 24;30;36 ; 0;9;18; 27;36

0;18;36

A B

M A B

M

 

  

b) M A M; B Bài tập 137: SGK/53-54



),

aABCamchanh



)

b A B tập hợp HS vừa giỏi Văn, vừa giỏi Toán lớp

) )

c A B B d A B

    Bài tập

B(6) = {0; 6; 12; 18; 24; 30; 36}

B(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36} BC(6,4) = { 0; 12; 24; 36}

Bài tập: a) Ư(12) = { 1; 2; 3; 4; 6; 12} b) Ư(18) = { 1; 2; 3; 6; 9; 18}

c) ƯC( 12, 18) = { 1;2;3;6}

4) Củng cố:

5) Hướng dẫn học nhà: Về nhà học thuộc bai, nắm lại kiến thức ôn tập. 6) Bổ sung:

(43)

Ngày dạy: 20/11/2011 ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT

I.Mục tiêu

* Kiến thức: Củng cố kiến thức ước bội; ; ước chung; ước chung lớn * Kĩ năng: Rèn luyện kỹ giải tốn tìm ƯCLN hai hay nhiều số * Thái độ: Giáo dục ý thức cẩn thận, xác

II Chuẩn bị

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức cần rèn luyện.

2) Học sinh: Học bài, làm tập, on tập kiến thức III.Tiến trình dạy học

(44)

(45)

- Nhắc lại bước tìm ƯCLN hay nhiều số ? - Cho HS lên bảng làm tập 176 SBT

- 13, 20 gọi ? - 28, 39, 35 gọi ?

- Cho HS làm tiết Bài 177 SBT : Tìm ƯCLN tìm ƯC

- Nêu bước tìm ƯC thông qua ước chung lớn

- Gọi HS lên bảng làm

- Cho HS làm tập 178: Tìm số TN a lớn biết 480  a ; 600  a

- Cho HS tiếp tục làm tập 180 :Tìm số TN x biết 126  x, 210  x

và 15 < x < 30

- HS nhắc lại, HS khác nhận xét bổ sung -HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào nhận xét

- HS trả lời nhận xét: 13 30 gọi hai số nguyên tố

- HS trả lời, nhận xét bổ sung: số 28; 39;53 gọi nhuyên tố

- HS đọc để , tìm hiểu cách làm

- HS đứng chỗ trả lời, nêu bước tìm ước chung thơng qua ước chung lớn

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV

- HS tiến hành làm theo yêu cầu GV, HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

Bài 176 SBT (24) Tìm ƯCLN a, 40 60 40 = 23 5

60 = 22

ƯCLN(40; 60) = 22 = 20

b, 36; 60; 72 36 = 22 32

60 = 22 5

72 = 23 32

ƯCLN(36; 60; 72) = 22 = 12

c, ƯCLN(13, 20) = d, 28; 39; 35 28 = 22 7

39 = 13 35 =

ƯCLN(28; 39; 35) = Bài 177

90 = 32 5

126 = 32 7

ƯCLN (90; 126) = 32 = 18

ƯC (90; 126) = Ư(18) =  1; 2; 3; 6; 9; 18 Bài 178

Ta có a ƯCLN (480 ; 600) 480 = 25 5

600 = 23 52

ƯCLN (480 ; 600) = 23 = 120

(46)

- Cho HS làm tập 183 : Trong số sau số số nguyên tố

- HS tiến hành làm theo yêu cầu GV, HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

126  x, 210  x => x  ƯC (126, 210) 126 = 32 7

210 = ƯCLN (126, 210) = = 42 x Ư(42) 15 < x < 30 nên x = 21 Bài 183:

12 = 22 25 = 52

30 = 21 = số nguyên tố nhau: 12 25 4.Củng cố (1’) : GV chốt lại kiến thức tập củng cố học

5 Hướng dẫn học nhà: (1’) Về nhà học bài, ôn tập kiến thức, làm tập SGK. 6 Bổ sung:

……… ……… ………

Ngày soạn: 13/10/2011 Tuần 11 Tiết 22

Nagỳ dạy: 21/10/2011 ÔN TẬP HÌNH HỌC

I Mục tiêu :

1) Kiến thức: Ôn tập củng cố lại kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng cho học sinh. 2) Kĩ năng: Có kĩ vẽ hình cách xác Biết vận dụng Làm số tập bản. 3) Thái độ: Tích cực học tập, làm cẩn thận

II Chuẩn bị :

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức cần ôn tập 2) Học sinh: Học bài, làm tập, ôn tập kiến thức. III Tiến trình dạy học :

2) Kiểm tra cũ ( Không) 3) Dạy tiết ôn tập

(47)

- Những hình ảnh cho ta hình ảnh điểm?

- Ta dặt tên cho điểm nào?

- Hình ành cho ta hình ảnh đường thẳng - Ta đặt tên cho đường thẳng nào? - Đường thẳng có bị giới hạn hai phía khơng? - Điểm thuộc đường thẳng nào?

- Qua hai điểm cho trước có đường thẳng qua?

- Thế hia điểm thẳng hàng?

- Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại

- Thế nqị đểm khơng thẳng hàng? - Hình gọi tia? - Tia có bị giới hạn khơng? Ở phía?

- Thế đoạn thẳng AB Đoạn thẳng AB bị giới hạn phía?

- Độ dài đoạn thẳng AB gỉ? Mỗi đoạn thẳng có độ dài?

- Khi ta có AM + MB = AB? - Cho HS làm tập sau: Bài tập 1:

Cho hình vẽ

c Đo xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tư giảm dần ?

d Tính tổng độ dài đoạn thẳng ? ( Chu vi?)

A

F

D

E

Bài tập 2:

Cho M thuộc đoạn thẳng PQ Biết PM = 3cm;

- HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời, nhớ lại kiến thức

- HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung

- HS ý theo dõi đề bài, đọc đề suy nghĩ tìm hướng giải, nêu cách giải, nhận xét bổ sung nêu hướng giải

+ Một HS lên bảng đo kích thước, HS khác theo dõi, nhận xét cách đo

+ Một HS len bảng tính chu vi theo kích thước vừa đo HS khác làm vào nhận xét

+ HS đọc đề suy nghĩ , nêu cách làm, nhận xét bổ sung

Bài tập 1: hs lên viết:

Gv gọi hs khác nhận xét bổ xung cần thiết

2 nhóm học sinh lên bảng đo tính tốn giá trị củavchu vi

Bài tập 2:

P M Q

(48)

MQ = 4cm Tính PQ

Bài tập 3:

Cho K nằm đoạn thẳng CD Biết CK = cm ; CD = cm Tính KD?

Giáo viên gọi h/s làm ? Gọi H/s lớp nhận xét

- GV chốt lại dạng bài, nêu lại kiến thức trọng tâm

+ HS lên bảng tính độ dài PQ, HS khác làm vào nhận xét

+ HS đọc đề, nêu cách giải, HS khác nhận xét bổ sung

+ HS lên bảng tính theo yâu cầu GV, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS ý ghi nhớ kiến thức, nắm cách trình bày vận dụng dụng kiến thức

Bài tập 3:

K

C D

K nằm C D nên CK + KD = CD

4 + KD = KD = – = Vậy KD = cm

Gv kiểm tra lại kết đo tính tốn 4) Củng cố (3’) Giáo viên chốt lại kiến thức bản, cách vận dụng kiến thức vào tập.

5) Hướng dẫn học nhà: Về nhà học thuộc bài, làm tập, ôn tập kiến thức, làm tập SGK. 6) Bổ sung:

Ngày dạy: 03/11/2011 LUYỆN TẬP CHUNG ƯCLN VÀ BCNN

I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: Củng cố kiến thức ước bội; ; ước chung; ước chung lớn nhất, bội chung nhỏ nhất 2) Kĩ năng: Rèn luyện kỹ giải tốn tìm ƯCLN BCNN hai hay nhiều số

3) Thái độ: Giáo dục ý thức cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức cần củng cố bổ sung, hoạt động lớp 2) Học sinh: Học bài, ôn tập kiến thức, làm tập

III TIẾN TRINH DẠY HỌC 1) Ổn định lớp

(49)

(50)

- Thế ước bội số?

- Thế ƯC hai hay nhiều số? BC hai hay nhiều số

- Phát biểu qui tắc tìm ƯCLN hai hay nhiều số? - Nhắc lại bước tìm ƯCLN hay nhiều số ? - Gọi HS lên bảng làm tập 176 SBT

- Cho HS làm tiếp tập 177: Tìm ƯCLN tìm ƯC ta làm ?

- Gọi HS lên bảng làm tập

- Thế BC hai hay nhiều số? - Thế BCNN hay hay nhiều số? - Tìm BCNN ta thực qua bước nào? - GV chốt lại nội dung kiến thức

- Cho HS làm tập 188 SBT - Gọi HS lên bảng làm tập

- HS nhớ lại kiến thức đứng chỗ phát biểu, HS khác nhậ xét bổ sung

- HS lên bảng làm tập theo yêu cầu GV HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS quan sát, đọc đề bài, nhớ lại kiến thức, nêu cách giải

- HS lên bảng giải theo yêu cầu GV, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS trả lời, nhận xét bổ sung

- HS trả lời, nêu ý kiến nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung

- HS lưu ý ghi nhớ kiến thức - HS đọc đề bài, nhớ cách làm

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

Bài 176 SBT (24) a)Tìm ƯCLN(40, 60) 40 = 23 5

60 = 22

ƯCLN(40; 60) = 22 = 20

b, Tìm ƯCLN(36; 60; 72) 36 = 22 32

60 = 22 5

72 = 23 32

ƯCLN(36; 60; 72) = 22 = 12

c, ƯCLN(13, 20) = d, ƯCLN(28; 39; 35) = Bài 177

90 = 32 5

126 = 32 7

ƯCLN (90; 126) = 32 = 18

ƯC (90; 126) = Ư(18) =  1; 2; 3; 6; 9; 18 Bài 188 SBT (25): Tìm BCNN

a, 40 52 40 = 23 5

(51)

- GV chốt lại tập

- Gọi HS đọc đề tập 189

- a chia hết cho 126 198 a hai số này?

- a nhỏ khác a 126 198 - Gọi HS lên bảng giải

- HS ý theo dõi, sửa vào

- HS đọc đề theo yêu cầu GV

- HS trả lời, nhận xét bổ sung: BC(126, 198) - HS trả lời nhận xét bổ sung: BCNN(126, 198) - HS len bảng làm theo yêu cầu GV, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

BCNN (40, 52) = 23 13 = 520

b, 42, 70, 180 42 = 70 = 180 = 22 32 5

BCNN(42, 70, 180) = 22 32 = 1260.

c, 9, 10, 11

BCNN(9, 10, 11) = 9.10.11 = 990 Bài 189:

Vì a 126, a 198 => a  BC(126, 198) mà a nhỏ ≠ nên

a BCNN(126, 198) 126 = 32 7

198 = 32 11

BCNN (126, 198) = 32 11 = 1386.

4) Củng cố: (1’) Nêu bước tìm ƯCLN Nêu bước tìm BCNN. 5) Hướng dẫn học nhà: (1’): Về nhà học thuộc bài, làm tập SGK. 6) Bổ sung:

……… ……… ………

Ngày dạy: 28/10/2011 ÔN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: Củng cố kiến thức chung; ước chung chương I 2) Kĩ năng: Rèn luyện kỹ giải toán

(52)

2) Kiểm tra cũ: ( không) 3) Dạy tiết ôn tập:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG

- Ta học phép toán nào?

- Nêu tình chất phép tốn Và viết dạng tổng quát phép toán

- Thế số nguyên tố? Thế hợp số? - Nêu thứ tự thực phép tính

- Khi số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b

- Khi số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b a gọi b bgọi a?

- Nêu bước tìm ƯCLN BCNN - Thế hai số nguyên tố nhau? - Gọi HS lên bảng làm tập 190 SBT - GV chốt lại dạng tập

- Gọi HS đọc đề tập 178SBT - Cho HS nêu cách giải

- Gọi HS lên bảng giải

- Cho HS nhận xét GV chốt lại

- Cho HS 180: Tìm số TN a lớn biết 480  a ; 600  a

- Theo đề a 480 600 - Vậy ta phải nào?

- HS trả lời, nhậ xét bổ sung

- HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh - HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh - HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh - HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh - HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh - HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh - HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh - HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS đọc đề tập theo yêu cầu GV

- HS nêu cách giải, HS khác nêu ý kiến nhận xét bổ sung

- HS lên bảng giải theo yêu cầu GV HS khác làm vào

- HS đứng chỗ nhận xét, bổ sung làm bảng Sửa vào

- HS đọc đề tập 180

- HS trả lời, nhận xet bổ sung

- HS trả lời, nhận xét bổ sung nêu hướng giải

Bài 190:

15 = 25 = 52 BCNN(15, 25) = 52 = 75 BC(15, 25) nhỏ 400 là: 0; 75; 150; 225; 300; 375 Bài 178

Ta có: a ƯCLN (480 ; 600) 480 = 25 600 = 23 52

ƯCLN (480 ; 600) = 23 = 120 Vậy a = 120

(53)

- Gọi HS lên bảng làm tập

- Cho HS làm tiếp tập 183: - Gọi HS lên bảng làm

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS đọc đề bài, suy nghĩ tìm cách giải,

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV, HS khác làm vào vở, nhận xét làm bảng, bổ sung hoàn chỉnh làm, sửa vào

210 = ƯCLN (126, 210) = = 42 x Ư(42) 15 < x < 30 nên x = 21 Bài 183:

12 = 22 25 = 52

30 = 21 = số nguyờn tố nhau: 12 25 4) Củng cố: (1’) Nêu bước tìm ƯCLN Nêu bước tìm BCNN.

5) Hướng dẫn học nhà: (1’): Về nhà học thuộc bài, làm tập SGK. 6) Bổ sung:

……… ……… ………

Ngày dạy: 03/11/2011 ÔN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: Củng cố kiến thức chung; ước chung chương I 2) Kĩ năng: Rèn luyện kỹ giải toán

3) Thái độ: Giáo dục ý thức cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

2) Kiểm tra cũ: ( không) 3) Dạy tiết ôn tập:

- Thế số nguyên tố? Cho VD - Thế hợp số? cho VD

- HS đọc câu hỏi, trả lời nêu nhận xét , bổ sung hoàn chỉnh kiến thức học, ghi vào

(54)

- GV treo bảng phụ thể bài tập 165 lên bảng phụ Yêu cầu HS trả lời , đứng chỗ trả lời, giải thích

- GV chốt lại câu

- GV treo bảng phụ thể tập 166, Goi HS đọc đề

- Tìm ƯC, BC hay nhiều số ta có cách nào?

- Với toán ta làm nào? - Gọi HS lên bảng làm

- Gọi HS đọc đề 167

- Giải tốn trước tiên ta làm gì?

- Gọi số sách cần tìm a: theo đề a có mối quan hệ với 10, 12, 15?

- Vậy toán bay có dạng tốn vừa làm?

- Cho HS giải tập theo 167

- Với câu a, yếu tố chưa biết, yếu tố phép tốn

- Vậy muốn tìm số trừ ta làm nào?

- HS trả lới, nhận xét, cho VD - HS trả lới, nhận xét, cho VD

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung, giải thích - HS ý theo dõi, nắm lại kiến thức, sửa vào

- HS quan sát bảng phụ, đọc đề theo yêu cầu GV - HS trả lời, nhận xét nhận xét nêu cách tìm ƯC, BC

- HS trả lời: Tìm ƯCLN( 84, 180), sau tìm ƯC ƯCLN(84, 180) chọn số thõa mãn yêu cầu - HS lên bảng thực giải, HS khác làm vào nhận xét

- HS trả lời, nhận xét bổ sung : Gọi số sách cần tìm a

- HS trả lời: b 166

- HS tiến hành làm bài, trao đổi, thảo luận, thống ý kiến, lên bảng trình bày là, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS theo dõi, quan sát bảng phụ đọc đề

-HS trả lời, nhận xét bổ sung: 7(x+1) chưa biết số trừ

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung nêu

235  P 97  P

b) 835.123 + 318, a  P c) 5.7.9 + 13.17, b P d) 2.5.6 – 2.29 =  P

Bài tập 166: SGK/63 a Theo đề ta có: x  ƯC(84,180) x > 6 ƯCLN(84,180) = 12

ƯC(84, 180) = 1;2;3; 4;6;12 Vì x > => A =  12

b Theo đề ta có: x  BC(12,15,18) < x < 300

BCNN(12,15,18) = 180

BC(12, 15, 18) = 0;180;360;  Vì < x < 300

=> B = 180 Bài tập 167: SGK/63

Gọi số sách cần tìm a (quyển)

Theo đề ta có: a  BC(10,12,15) 100a 150

BCNN(10,12,15) = 60 => a  0;60;120;180 Vì 100a150 nên a = 120 Vậy số sách 120 Bài tập 161: SGK/63

(55)

- Tương tự, yếu tố chưa biết? - Tương tự làm tiếp phần - GV chốt lại bước giải

cách làm Len bảng rình bày HS khác làm vào nhận xét

- HS trả lời, lên bảng làm, HS khác nhận xét - HS thực theo yêu cầu GV, làm bài, nhận xét bổ sung

- HS ý, ghi nhớ cách giải tốn tìm x

x + = 119 : x + = 17 x = 17 – x = 16 b) 3x - = 33

3x = 27 + 3x = 33 x = 33:3 x = 11 4) Củng cố: (1’) Nêu bước tìm ƯCLN Nêu bước tìm BCNN.

5) Hướng dẫn học nhà: (1’): Về nhà học thuộc bài, làm tập SGK. 6) Bổ sung:

……… ……… ………

Ngày dạy: 04/11/2011 ÔN TẬP CHUNG PHẦN HÌNH HỌC

I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: Hệ thống lại kiến thức điểm, tia, đường thẳng, đoạn thẳng.

2) Kĩ năng: Giúp học sinh biết vận dụng kiến thức vẽ hình, biết vận dụng kiến thức vào tập cụ thể. 3) Thái độ: Học tập tích cực, làm bày trình bày cẩn thận

II CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, hệ thống kiến thức, câu hỏi…

2) Học sinh: Học bài, làm tập, ôn tập kiến thức học. III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

2) Kiểm tra bìa cũ (không) 3) Dạy tiết ôn tập

- Thế điểm ta dùng để gọi tên cho đường thẳng?

(56)

- Thế đường thẳng? Ta dùng để đặt tên cho đường thẳng?

- Điểm A thuộc đường thẳng a nào? - Thế ba điểm thẳng hàng?

- Hình tia? Vẽ hình minh họa - Đoạn thẳng AB gì?

- Khi ta có AM + MB = AB - Trung điểm M đoạn thẳng AB gì?

- Khi M trung điểm đoạn thẳng AB ta có gì?

- GV treo bảng phụ vẽ hình 26 Sgk/113 ( chưa ghi tên điểm)

- Cho học lên bảng vẽ thêm điểm trả lời hình - Chúng ta vẽ điểm M ? - GV chốt lại tập

- GV vẽ hình tập 28, gọi HS đọc đề - Từ O ta có hai tia đối ?

-Từ hình vẽ điểm nằm hai điểm lại ? - Gọi HS lên bảng vẽ lại hình tập 29

- Quan sát hình vẽ điểm nằm ba điểm M, A, C ?

- Tương tự ba điểm N, A, B ? - Từ A ta có tia ?

- Từ B ta có tia ? - Từ C ta có tia ?

-Các tia trùng ? ( từ A, từ C)

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - HS trả lời, lên bảng vẽ hình minh họa cho khái niệm, HS khác nhận xét va bổ sung

- HS trả lời, nhận xét bổ sung, lên bảng vẽ hình minh họa

- H trả lời, nhận xét bổ sung - HS trả lời, nhận xét bổ sung

- HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh khái niệm

- HS quan sát bảng phụ, nhìn hình vẽ đọc đề tập - HS thực trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

- HS trả lời “ M gốc tia” - HS ý ghi nhớ sửa vào

- HS quan sát hình vẽ, đọc đề

- HS trả lời, nhậ xét bổ sung, lên bảng trình bày lời giải

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung, hoàn chỉnh tập

- HS lên bảng vẽ, HS khác vẽ hình vào nhận xét

- HS trả lời, nhận xét bổ sung: Điểm A - HS trả lời, nhận xét: Điểm A nằm

- HS đọc tến tất tia có gốc A, HS khác nhận xét bổ sung, hoàn chỉnh lời giải

- HS thực tương tự - HS thực tương tự

- HS nêu tia trùng có gốc A, gốc C, HS

B Bài tập Bài 26 Sgk/113

• • (h1) A B M

• • (h2) A M B

a Điểm M B nằm phía điểm A b Ở h1 điểm B nằm A M

Ở h2 điểm M nằm A B Bài 28 Sgk/113

x N O M y • • •

a Hai tia đối gốc O tia Ox tia Oy b Điểm O nằm hai điểm M N

Bài 29 Sgk /114

• • • • • N C A B M

a Trong ba điểm M, A, C A nằm M C

(57)

khác nhận xét bổ sung

4) Củng cố: (1’) Thế hai đường thẳng song song, hai đường thẳng cắt nhau? Thế đoạn thẳng cắt đoạn thẳng? Đoạn thẳng cắt đường thẳng, cắt tia?

5) Hướng dẫn học nhà: (1’): Về nhà học thuộc bài, ôn tập tất cac1 kiến thức học 6) Bổ sung:

……… ……… ………

Ngày dạy: 10/11/2011 CỦNG CỐ, RÈN LUYỆN SỐ NGUYÊN ÂM.

I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: Biết số nguyên âm.

2) Kĩ năng: Cho ví dụ số nguyên âm, nêu ý nghĩa số nguyên âm trường hợp cụ thể. 3) Thái độ: Học tập tích cực.

II CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức, hoạt động lớp 2) Học sinh: Học bài, làm tập, ôn tập kiến thức. III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1) Ổn định lớp (1’)

2) Kiểm tra cũ ( không) 3) Dạy tiết luyện tập (43’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG

- Bên cạnh số tự nhiên, ta có số nào? - HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời ghi nhớ nội dung kiến thức

(58)

- Khi nói ơng A có 5000 đồng, bà B có -25 000 đồng ta hiểu nào?

- Khi nói độ cao đỉnh núi 230m độ cao đáy hồ -50m ta hiểu nhứ nào? - Cho ví dụ số nguyên âm

- Cho HS đặt đề tốn có liên quan đến số ngun âm

- HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời ghi nhớ nội dung kiến thức

- HS cho ví dụ, HS khác nhận xét bổ sung

- HS cho đề toán, HS cho đề lên bảng ghi, HS khác nhận xét cho đề khác…

những số nguyên âm

- Khi nói ông A có 5000 đ, nghĩa ông A dư 5000 đ, cịn bà B có -25 000 đ nghĩa bà B thiếu nợ 25 000 đ

- Nghĩa đỉnh núi cao mực nước biển 230m, đáy hồ sâu 50m

4) Củng cố ( không)

5) Hướng dẫn học nhà: (1’): Về nhà tự ôn tập kiến thức số nguyên Làm tập đon giản SBT. 6) Bổ sung:

……… ……… ………

Ngày dạy: 11/11/2011 CỦNG CỐ TẬP HỢP SỐ NGUYÊN, THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN.

I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: Biết số nguyên âm Biết thứ tự tập hợp số nguyên.

2) Kĩ năng: Cho ví dụ số nguyên âm, nêu ý nghĩa số nguyên âm viết tập hợp số nguyên 3) Thái độ: Học tập tích cực.

II CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức, hoạt động lớp 2) Học sinh: Học bài, làm tập, ơn tập kiến thức. III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1) Ổn định lớp (1’)

2) Kiểm tra cũ ( không) 3) Dạy tiết luyện tập (43’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG

- Khi so sánh hai số ngun a b ta có nhứng trường hợp ?

(59)

- Tập hợp số nguyên kí hiệu nào? Gốm phận nào?

- Vẽ trục số nguyên

- Số nguyên a <b trục số điếm a nằm so với điểm b

- Cho HS làm tập điền dấu < ; > = vào ô trống

- Gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống, HS câu, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- Cho HS làm tiếp tập “ a) xép số sau theo thứ tự tang dần: 2; 0; 5; -17; -2; b) Sắp xếp số sau theo thứ tự giảm dần: 0; 7; -101; 2001; -8; 15.”

- Cho HS làm tập 16

- Cần ý :Tập hợp số nguyên gồm số tự nhiên số nguyên âm

- Cho HS đứng chỗ trả lời tập 17

- Cho HS đứng chỗ trả lời tập 18, nêu sai, giải thích

- GV chốt lại

- Thế giá trị tuyệt đối số nguyên a

= ?

- Tìm x biết a) x 0 b) x3 c) x 3

- GV chốt lại kiến thức giá trị tuyệt đối số nguyên

- HS lên bảng vẽ trục số HS khác vẽ vào nhận xét

- HS ý theo dõi đề bài, suy nghĩ, nhớ lại kiến thức

- HS lến điến theo yêu cầu GV HS khác nhận xét lên bảng làm câu Cho đến hoàn chỉnh làm

- HS đọc đề bài, nhớ lại kiến thức, lên bảng xếp 2HS lên bảng, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS tiến làm bài, trình bày nhận xét - HS ý ghi nhớ

- HS đứng chỗ trả lời, HS khác làm vài nhận xét, giải thích

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung, HS câu

- HS ý theo dõi, ghi nhớ kiến thức - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV HS khác làm vào nhận xét

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

êu

a neu a a

a n a

 



 



- HS đọc đề bài, nhớ lại kiến thức, lên bảng làm bài, HS câu HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- Hs ý ghi nhớ kiến thức ghi vào

Bài tập 11: SGK/73

3 < ; -3 > -5 > -6 ; 10 > -10

Bài tập 12: SGK/73 a) -17 ; -2 ; ; 1; 2; b) 2001 ; 15 ; ; 0; - ; -101 + Bài tập 16 / 73 :

 N Đ  Z Đ  N Đ  Z Đ -9  Z Đ -9  N S 11,2  Z S

+ Bài tập 17 / 73 :

Khơng thể nói Tập hợp Z bao gồm hai phận số nguyên dương số ngun âm tập hợp Z cịn có thêm số

+ Bài tập 18 / 73 :

* a >  a số nguyên dương * b <  b cịn , , nên số nguyên âm

* c > -1  c cịn số nên số nguyên dương

* d < -5  d số nguyên âm

(60)

5) Hướng dẫn học nhà: (1’): Về nhà học thuộc bài, nắm lại kiến thức Làm tập SGK. 6) Bổ sung:

……… ……… ………

Ngày dạy: 17/11/2011 CỦNG CỐ PHÉP CỘNG SỐ NGUYÊN

I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: Biết cách cộng hai số nguyên dấu, khác dấu.

2) Kĩ năng: Vận dụng quy tắc cộng hai số nguyên dấu khác dấu vào toán cộng số nguyên. 3) Thái độ: Tích cực học tập, làm cẩn thận, trình bày xác.

II CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, nội dung kiến thức bản.

2) Học sinh: Học bài, làm tập, ôn tập kiến thức bản. III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

1) Ổn định lớp ( 1’)

2) Kiểm tra cũ ( không ) 3) Dạy tiết luyện tập

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG

- Muốn cộng hai số nguyên dương ta thực nào?

(61)

- Muốn cộng hai số nguyên âm ta làm nào? - Muốn cộng hai số nguyên khác dấu ta làm nào?

- Giá trị tuyệt đối số nguyên gì? - Tìm giá trị tuyệt đối 5; -7; 17 -21 - GV chốt lại kiến thức

- Cho HS làm tập sau: Thực phép tính sau: a) - 12 + (-8) b) + 22 c) – 23 + 41 - Cho HS lên bảng làm tiếp tập

a) (- 38) + 28

c) 99 + (- 100) + 101 b) 273 + (- 123) - Cho HS làm tập - Yêu cầu HS nhận xét

- Cho HS làm tập 32

- Gọi HS lên bảng trình bày giải - Yêu cầu HS nhận xét

- HS trả lời, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời

- HS lên bảng làm tập 3HS, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS tiến hành làm bài, trình bày nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh tập

- HS thực theo yêu cầu GV HS lên bảng HS khác làm vào vở, nhận xét hoàn thiện vào

-HS quan sát, đọc đề bài, suy nghĩ tìm cách làm - HS lên bảngHS khác làm vào nháp nhận xét làm bảng, hoàn chỉnh giải, sửa vào - HS nêu ý kiến nhận xét, chỉnh sửa bổ sung hoàn chỉnh giải

Bài tập 1: a) – 12 + (-8) = - (12 + 8) = -20 b) + 22 = 26

c) -23 + 41 = 41 – 23 = 18 Bài tập 2

a) (- 38) + 28 = (- 10) b) 273 + (- 123) = 155 c) 99 + (- 100) + 101 = 100 Bài tập 3

a) (- 30) + (- 5) = - (30 + 5) = - 35 b) (- 7) + (- 13) = - (7 + 13) = - 20 c) (- 15) + (- 235) = - (15 + 235) = - 250 Bài tập 32 SGK

a) 16 + (- 6) = (16 - 6) = 10 b) 14 + (- 6) = 14 - = c) (- 8) + 12 = 12 - = 4) Củng cố: (1’): Phát biểu quy tắc cộng hai số nguyên âm, cộng hai số nguyên khác dấu.

5) Hướng dẫn học nhà: (1’): Về nhà học thuộc bài, nắm vững quy tắc cộng hai số nguyên, ôn tập tính chất. 6) Bổ sung:

(62)

Ngày dạy: 18/11/2011 CỦNG CỐ PHÉP CỘNG HAI SỐ NGUYÊN (tt) I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: Củng cố kiến thức cộng hai số nguyên, tính chất phép cộng hai số nguyên.

2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức cộng hai số nguyên, tính chất phép cộng hai số nguyên vào tập. 3) Thái độ: Tích cực học tập, làm cẩn thận, xác.

II CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức cần ôn tập, hoạt động lớp. 2) Học sinh: Học bài, làm tập, ôn tập kiến thức. III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1) Ổn định lớp (1’)

2) Kiểm tra cũ ( Không ) 3) Dạy tiết luyện tập (42’)

- Phép cộng số ngun có tính chất ? - Tính chất giao hốn nghĩa nào? - Tính chất kết hợp nghĩa nào?

- Viết dạng tổng quát tính chất giao hốn - Viết dạng tổng qt tính chất kết hợp - Tính chất cộng với số nào? - Tính chất cộng với số đối nào?

- Cho HS làm tập 1: Tìm tính tổng số nguyên x thỏa mãn -5 < x <

- Để giải tập ta cần thực qua bước nào?

- Gọi HS lên bảng tìm giá trị x

- HS lên bảng viết dạng tổng quát, HS khác vhú ý theo dõi nhận xét

- HS đọc đề bài, suy nghĩ tìm cách giải

- HS trả lời, nhận xét bổ sung nêu hướng giải - HS lên bảng tìm theo yêu cầu GV HS khác

Bài tập 1) -5 < x <

 x = { -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; } Tổng: (-4)+(-3)+(-2)+(-1)+0+1+2+3

(63)

- GV chốt lại dạng kiến thức vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp cộng hai số đối

- Cho HS làm tiếp tập 2: Tính a) 126 + (-20) + 2004 + (-106) b) (- 199) + (- 200) + (- 201)

- Gọi 2HS lên bảng làm tập cho

- Yêu cầu HS đọc đề tập 41 SGK( HS tự đọc) - Cho HS nêu cách giải

- Gọi HS lên bảng làm tập - Cho HS làm tập 42 - Yêu cầu HS nhận xét

làm vào nhận xét làm bảng - HS ý theo dõi ghi nhớ kiến thức, cách vận dụng kiến thức vào tập

- HS theo dõi đề bài, suy nghĩ tìm cách giải, tính tốn nháp

- HS lên bảng giải tập theo yêu cầu

GV HS lên bảng, HS khác làm vào nhận xét làm bảng

- HS đọc đề, suy nghĩ tìm cách giải

- HS trao đổi tìm cách làm bài, nêu nhận xét - 2HS lên bảngbài làm HS khác làm vào - HS lên bảng làm tập theo yêu cầu GV HS khác làm vào nhận xét

- HS nhận xét HS khác nhận xét bổ sung Nêu nhận xét rõ kết hợp, giao hoán hợp lí chưa, kết tính tốn…

Bài tập 2)

a) 126 + (-20) + 2004 + (-106) = ( 126 – 20 – 106) + 2004 =2004

b) (- 199) + (- 200) + (- 201) = -( 199+201) +(-200) = -400+(-+(-200) =-600

Bài tập 41 SGK a) (- 38) + 28 = (- 10) b) 273 + (- 123) = 155 c) 99 + (- 100) + 101 = 100 Bài tập 42 SGK

a) 217 + 43 ( 217) ( 23)     = 217 ( 217)  +43 ( 23)   = + 20

= 20

b) (- 9) + (- 8) + + (- 1) + + 1+ + + =

( 9) 9    ( 8) 8    ( 1) 1 0 4) Củng cố (1’) : Phép cộng số nguyên có tính chất nào?

5) Hướng dẫn học nhà(1’): Về nhà học thuộc làm tập tương tự SBT tập SGK, tự ôn tập kiến thức. 6) Bổ sung:

(64)

Ngày dạy 24/11/2011 CỦNG CỐ PHÉP TRỪ SỐ NGUYÊN

I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: Biết quy tắc trừ hai số nguyên cộng với số đối số trừ. 2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức trừ hai số nguyên vào tốn.

3) Thái độ: Tích cực hoc tập, làm trình bày làm cẩn thận, xác. II CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức cần củng cố, hoạt động lớp 2) Học sinh: Học bài, ôn tập kến thức.

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Ồn định lớp (1’)

2) Kiểm tra cũ ( không) 3) Dạy tiết luyện tập ( 42’)

- Muốn trừ số nguyên a cho số nguyên b ta làm nào?

- Số đối số -3; 5; -7; a; -b gì? - Cho HS làm tập: Tính

a) -12 – 14 b) 24 – 15 c) -5 – (-4) - GV chốt lại lưu ý cho HS trường hợp –(-a) =a - Cho HS làm tập 1: Thực hện phép tính: a) –

b) – (- 2) c) (- 3) – d) (- 3) – (- 4)

- Cho HS làm tiếp tập 51 SGK

- HS trả lời, nêu số đối số cho, HS khác nhận xét bổ sung

- HS lên bảng làm tập theo yêu cầu GV HS khác làm vào nhận xét

- HS ý ghi nhớ

- HS quan sát đề bài, tìm hiểu cách giải, lên bảng giải 4HS HS khác làm vào nhận xét làm bảng hoàn chỉnh, sửa vào

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV HS lên bảng, HS khác làm vào nhận xét, bổ sung làm bảng, hoàn chỉnh cách giải, sửa vào

Bài tập:

a) -12 – 14 = -12 + (-14) = -26 b) 24 – 15 = 24 + (-15) = c) -5 – (-4) = -5 + = -1

Bài tập 1) Thực phép tính sau: a) – = + (- 7) = -

b) – (- 2) = + =

c) (- 3) – = (- 3) + (- 4) = - d) (- 3) – (- 4) = - + = Bài tập 51,

a) – (3 – 7) = – [3 + (- 7)]

(65)

- Cho HS làm tập 52 SGK - HS lên bảng làm theo yêu cầu GV HS lên bảng, HS khác làm vào nhận xét, bổ sung làm bảng, hoàn chỉnh cách giải, sửa vào

c) – (- 9) – d) (- 3) + – Bài tập 54: SGK/82 a) + x =

x = – x = b) x + = x = – x = - c) x + = x = – x = -6 4) Củng cố (1’): Muốn trừ hai số nguyên ta làm thề nào?

5) Hướng dẫn học nhà: Về nhà học thuộc bài, ôn tập kiến thức cộng trừ số nguyên. 6) Bổ sung:

……… ……… ……… ………

Ngày dạy: 25/11/2011 LUYỆN TẬP QUY TẮC DẤU NGOẶC

I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: HS nắm quy tắc bỏ dấu ngoặc trường hợp. 2) Kĩ năng: Biết vận dụng quy tắc dấu ngoặc vào giải tập.

3) Thái độ: Tích cực học tập. II CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức, hoạt động lớp. 2) Học sinh: Học bài, làm tập, ơn tập kiến thức. III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1) Ồn định lớp: (1’)

2) Kiểm tra cũ ( Không) 3) Dạy tiết luyện tập (42’)

(66)

cộng đứng trước dấu ngoặc

- Phát biểu quy tắc bỏ dấu ngoặc trường hợp dấu trừ đằng trước dấu ngoăc

- Áp dụng bỏ dấu ngoặc trường hợp sau: a) ( 15 – 20 + 8) b) - ( -12 + 21 -11) - Gọi 2HS lên bảng làm tập

- GV yêu cầu HS làm 2: Bỏ dấu ngoặc tính cách hợp lí

a) (2736 – 75) - 2736 b) (- 2002) – (57 – 2002)

- Cho HS nêu bước làm, vận dụng kiến thức, tính chất nào?

- Gọi HS lên bảng làm -GV chốt lại dạng

- GV yêu cầu HS làm tập 3) Bỏ dấu ngoặc tính: a) (27 + 65) + (346 – 27 – 65)

b) (42 – 69 + 17) –(42 + 17)

- GV chốt cho HS cách tính nhanh tổng đại số, quy tắc dấu ngoặc

- Khi đổi chỗ số hạng tổng đại số phải ý điều gì?

- GV chốt lại kiến thức cần nhớ - Gọi HS đọc đề tập 61

- Tính tổng số nguyên x cho: - 3 x  4. Để tính tổng số nguyên x, trước tiên ta làm việc

- Ta thực theo bước nào? Nêu bước - Gọi HS lên bảng tính tổng

- GV chốt lại dạng tập

biểu, nhận xét

- HS trả lời, nhận xét bổ sung, đứng chỗ phát biểu, nhận xét

- HS ý theo dõi đề bài, suy nghĩ, nhớ kiến thức cách vận dụng

- HS lên bảng trình bày, HS khác tự làm vào nhận xét làm bảng

- HS quan sát đọc đề bài, tìm hiểu cách làm

- HS nêu bước giải, tính chất vận dụng - HS lên bảng trìnhbày, HS ý Các HS khác làm vào vờ vànhận xét bổ sung

- HS ý, ghi nhớ, sửa vào

- HS làm bài, HS lên bảng trìnhbày Các HS làm vào khác nhận xét bổ sung

- HS ý ghi nhớ kiến thức dấu ngoặc, tính chất tổng đại số

- HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS ý ghi nhớ thêm kiên thức

- HS đọc đề

- HS trả lời: Ta phải tìm giá trị x trước - HS trả lời, nhận xét bổ sung

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV HS khác làm vào nhận xét làm bảng - HS ý ghi nhớ cách làm, ghi nhớ kiến thức

Bài tập 1)

a) (15 – 20 + 8) = 15 – 20 + 8 b) – ( - 12 + 21 – 11) = 12 -21 + 11

Bài tập 2) Bỏ dấu ngoạc tính cách hợp lí

a) (2736 – 75) - 2736 = 2736 – 75 – 2736 = (2736 – 2736) – 75 = - 75

b) (- 2002) – (57 – 2002) = (- 2002) – 57 + 2002 = - 57

Bài tập 3) …

a) (27 + 65) + (346 – 27 – 65) = 27 + 65 + 346 – 27 – 65 = (27 – 27) + (65 – 65) + 346 = 346

b) (42 – 69 + 17) –(42 + 17) = - 69

Bài tập 4)… | x-2|  4. Do: | x-2|  4

 -  x-  4  - +  x  + 2  - 2 x 6

x số :

-2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; ;6 * Vậy ta có tổng:

(67)

4) Củng cố (1’): Phát biểu quy tắc bỏ dấu ngoặc trường hợp? 5) Hướng dẫn học nhà (1’): Về nhà học thuộc bài, ôn tập kiến thức 6) Bổ sung:

……… ……… ……… ………

Ngày dạy: 01/12/2011 ÔN TẬP SỐ HỌC

I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: Củng cố, hệ thống lại kiến thức bản. 2) Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức vào giải tập 3) Thái độ: Tích cực học tập.

II CHUẨN BỊ

1) Giáo viên: Bài tập, kiến thức, hoạt động lớp. 2) Học sinh: Học bài, làm tập, ôn tập kiến thức. III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1) Ồn định lớp: (1’)

2) Kiểm tra cũ ( Không) 3) Dạy tiết ôn tập (42’)

(68)

- Muốn tính số phần tử tập hợp ta làm nào?

- Gọi HS lên trình bày lời giải

- GV chốt lại dạng tìm số phần tử tập hợp mà phan tử số tự nhiên liên tiếp, chẳn lẽ liên tiếp

- GV cho HS làm tập 2: Cho A= { a; b; c; 1; 2; 3; 5} B = { a; 1; 5}

Điền kí hiệu thích hợp vào trống ,

a A b B

2 A B

{ ; }

B A a b A

- GV cho HS làm tiếp dạng tập3.Gọi HS đọc đề - Gọi HS lên bảng thực lời giải

- GV cho HS làm tiếp dạng tập4.Gọi HS đọc đề - Gọi HS lên bảng giải

- Chốt: lại dạng tập

- HS trả lời, nhận xét,bổ sung nêu cách giải - HS lên bảng trình bày, HS khác làm vào vở, nhận xét, sửa lại hoàn thiện lời giải Cả lớp hoàn thiện vào

- HS ý ghi nhớ cách tìm số phần tử

- HS quan sát, đọc đề bài, tìm hiểu cách giải Lên bảng điền vào bảng phụ, HS khác làm vào nhận xét

- HS đọc đề bài, tìm hiểu cách giải

- HS lên bảng trình bày, HS khác làm vào nhận xét hoàn thiện vào

- HS đọc đề, tìm cách giải

-HS lên bảng làmbài, trình bàỳ nhận xét bổ sung hồn chỉnh toán

- HS ý ghi nhớ dạng bài, cách giải cac toán

 

) 40; 41; 42; ;100 ) 10;12;14; ;98 ) 35;37;39; ;105

a A b B c C

   Giải:

a) Số phần tử tập hợp A là: (100 - 40):1 + = 61 ( Phần tử )

b) ) Số phần tử tập hợp B là: (98 - 10):2 + = 45 ( Phần tử )

c) ) Số phần tử tập hợp C là: (105 - 35):2 + = 36 ( Phần tử )

Bài tập 2) a A , b B 2A 2B BA { ; }a b A Bài tập 2: Tính nhanh

a) (2100 - 42) : 21 = 2100 : 21 – 42 : 21 = 100 – = 98

b) 26 + 27 + 28 + 29 + 30 + 31 + 32 + 33 = (26 + 33) + (27 + 32) + (28 + 31) + (29 + 30) = 59.4 = 236

c) 2.31.12 + 4.6.42 + 8.27.3 = 24.31 + 24.42 + 24.27 = 24.(31 + 42 + 27) = 24.100 = 2400

(69)

 

2

) 3.5 16 : 3.25 16.4

75 71

) (39.42 37.42) : 42 42.(39 37) : 42 42.2 : 42

2

) 2448 : 119 (23 6) 2448 : 119 17 2448 :102 24

a

b

c



 

  



 

 

 

 

 

4) Củng cố ( Không)

5) Hướng dẫn học nhà (2’): Về nhà học thuộc bài, ôn tập kiến thức 6) Bổ sung:

……… ……… ……… ………

Ngày dạy: 02/12/2011 ÔN TẬP

I MỤC TIÊU ( tiết 33) II CHUẨN BỊ

1) Ồn định lớp: (1’)

(70)

Câu 1) a) Viết tập hợp A cách liệt kê phần tử: A = { x N / 5 x 11} (1 điểm) b) Tính số phần tử tập hợp sau: B = { 24; 25; 26; …; 188} ( 1,5 điểm)

C = { 15; 17; 19; …; 171}v ( 1,5 điểm) Câu 3) Thực phép tính sau: ( điểm)

a) 42.5 + 12:3 – 20

b) 120 – ( 15 + 55) c) Tìm BCNN( 24, 36) d) (-5) + + 11 + + (-8) 3) Dạy tiết ôn tập (27’)

- Cho HS đọc tập

- Với câu a, yếu tố chưa biết, yếu tố phép tốn

- Vậy muốn tìm số trừ ta làm nào?

- Tương tự, yếu tố chưa biết? - Tương tự làm tiếp phần - GV chốt lại bước giải - Cho HS làm tập 161 b, c, d

- Gọi HS đọc đề tập - Cho HS nêu cách giải - Cho HS làm tập

- cho HS làm dạng Goi HS đọc đề

- HS theo dõi, quan sát bảng phụ đọc đề -HS trả lời, nhận xét bổ sung: 7(x+1) chưa biết số trừ

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung nêu cách làm Lên bảng rình bày HS khác làm vào nhận xét

- HS trả lời, lên bảng làm, HS khác nhận xét - HS thực theo yêu cầu GV, làm bài, nhận xét bổ sung

- HS ý, ghi nhớ cách giải tốn tìm x - HS lên trình bày, HS khác làm vào nhận xét, bổ sung làm bảng

- HS đọc đề 2HS,

- HS trao đổi, tìm hiểu, nêu hướng làm bài, HS khác cho ý kiến bổ sung rút hướng giải

- HS tiến hành làm bài, trình bày nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh làm, sủa vào

- HS quan sát bảng phụ, đọc đề theo yêu cầu GV

Bài tập 5

a) 219 – 7(x + 1) = 100 7(x + 1) = 219 – 100 7(x + 1) = 119 x + = 119 : x + = 17 x = 17 – x = 16 b) 3x - = 33

3x = 27 + 3x = 33 x = 33:3 x = 11

Câu c, d HS tự làm Bài tập 6

a) (1000 + 1):11 = 1001:11 = 91 = 7.13 b) 142 + 52 + 22

= 196 + 25 + = 225 = 32.52

c) 29.31 + 144:122

= 899 + = 900 = 22.32.52

(71)

- Tìm ƯC, BC hay nhiều số ta có cách nào?

- Với toán ta làm nào? - Gọi HS lên bảng làm

- Gọi HS đọc đề 167 SGK

- Giải tốn trước tiên ta làm gì?

- Gọi số sách cần tìm a: theo đề a có mối quan hệ với 10, 12, 15?

- Vậy toán bay có dạng tốn vừa làm?

- Cho HS hoạt động nhóm giải tập theo nhóm

- HS trả lời, nhận xét nhận xét nêu cách tìm ƯC, BC

- HS trả lời: Tìm ƯCLN( 84, 180), sau tìm ƯC ƯCLN(84, 180) chọn số thõa mãn yêu cầu - HS lên bảng thực giải, HS khác làm vào nhận xét

- HS trả lời, nhận xét bổ sung : Gọi số sách cần tìm a

- HS trả lời: b 166

- HS tiến hành hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận, thống ý kiến, tiến hành làm bài, trình bày nhận xét bổ sung hoàn chỉnh giải vào

a Theo đề ta có: x  ƯC(84,180) x > 6 ƯCLN(84,180) = 12

ƯC(84, 180) = 1; 2;3;4;6;12 Vì x > => A =  12

b ( HS tự làm) Bài tập 167: SGK/63

Gọi số sách cần tìm a (quyển)

Theo đề ta có: a  BC(10,12,15) 100a 150

BCNN(10,12,15) = 60 => a  0;60;120;180 Vì 100a150 nên a = 120 Vậy số sách 120 4) Củng cố ( Không)

……… ……… ……… ………

Ngày dạy: 09/12/2011 ÔN TẬP

I MỤC TIÊU ( tiết 33) II CHUẨN BỊ

1) Ồn định lớp: (1’)

(72)

3) Dạy tiết ôn tập (42’)

- GV yêu cầu HS làm 59 - Nêu yêu cầu đề bài? - Cho HS làm

-GV chốt lại dạng

- GV yêu cầu HS làm 60

- GV chốt cho HS cách tính nhanh tổng đại số, quy tắc dấu ngoặc

- Chú ý đổi chỗ hạng tổng đại số phải kèm theo dấu số hạng

- Gọi HS đọc đề tập 61

- Tính tổng số nguyên x cho: | x-2|  Để tính tổng số nguyên x, trước tiên ta làm việc - Ta thực theo bước nào? Nêu bước

- Tính tổng ta thực nào? - Gọi HS lên bảng tính tổng

- HS làm - HS neu yêu cầu

- HS lên bảng trìnhbày, HS ý Các HS khác làm vào vờ vànhận xét bổ sung

- HS ý, ghi nhớ, sửa vào

- HS làm bài, HS lên bảng trìnhbày Các HS làm vào khác nhận xét bổ sung

- HS ý ghi nhớ kiến thức dấu ngoặc, tính chất tổng đại số

- HS ý ghi nhớ thêm kiên thức

- HS đọc đề

- HS trả lời: Ta phải tìm x trước

- HS trả lời, nhận xét bổ sung nêu bước giải : B1: Tìm x

B2 : Tính tổng:

x-   4; 3; 2; 1;0;1;2;3; 4    x   2; 1;0;1; 2;3;4;5;6  - HS trả lời, nhận xét bổ sung

- HS lên bảng làm theo yêu cầu GV HS khác làm vào nhận xét làm bảng - HS ý ghi nhớ cách làm, ghi nhớ kiến thức

Bài tập 8

a) (2736 – 75) - 2736 = 2736 – 75 – 2736 = (2736 – 2736) – 75 = - 75

b) (- 2002) – (57 – 2002) = (- 2002) – 57 + 2002 = - 57

Bài tập 9

a) (27 + 65) + (346 – 27 – 65) = 27 + 65 + 346 – 27 – 65 = (27 – 27) + (65 – 65) + 346 = 346

b) (42 – 69 + 17) –(42 + 17) = - 69

Bài tập 10: Tính tổng số nguyên x cho: | x-2|  4.

Do: | x-2|  4

 -  x-  4  - +  x  + 2  - 2 x 6

x số :

-2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; ;6 * Vậy ta có tổng:

-2 + (-1) + +1 +2 +3 + 4+ +6 = -2 + 2+(-1) + 1+ + 4+ +

= 18 4) Củng cố ( Không)

(73)

……… ………

Ngày dạy: 10/12/2011 ÔN TẬP I MỤC TIÊU

1) Kiến thức: HS nắm kiến thức hình học

2) Kĩ năng: Vẽ hình cho số tốn hình học, Biết vận dụng kiến thức trung điểm, đường thẳng, ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa… vào bà tập

3) Thái độ: Tích cực học tập. II CHUẨN BỊ

1) Ồn định lớp: (1’)

2) Kiểm tra cũ ( Không) 3) Dạy tiết luyện tập (42’)

(74)

- Gọi HS đọc đề Cho học sinh lên vẽ hình cịn lại vẽ chỗ

- Gọi làm tập 2, GV vẽ hình

- Khi AN // a hai đường thẳng AN a có điểm chung không ?=> Kết luận ?

- Gọi HS đọc đề tập SGK - GV cho học sinh lên vẽ hình - Điểm nằm giữa? ?

-Để so sánh AM MB ta phải tính đoạn ? - Muốn tính MB ta dựa vào điều ?

MB = ? => Kết luận ? - Gọi HS lên bảng tính MB

- Lúc M đoạn thẳng AB ?

- HS đọc đề, 2HS - HS đọc đề, 2HS

- HS lên bảng vẽ hình, HS khác vẽ vào nhận xét: Vậy AN //a không vẽ điểm S

- HS trả đọc đề tập theo yêu cầu GV

- HS lên bảng vẽ hình theo yêu cầu GV, HS khác vẽ hình vào nhận xét

- HS trả lời nhận xét nhận xét

- HS trả lời: M nằm A, B AM < AB MB

- HS lên bảng, HS Khác làm vào vở, nhận xét - HS trả lời, nhận xét bổ sung: M nằm A B

- HS lên bảng tính, HS khác tự làm vào nhận xét

- HSchú ý theo dõi, ghi nhớ kiến thức

Bài 1 B

A M C

Bài

x a

M N

A S y

Khi AN // a khơng vẽ điểm S hai đường thẳng song song khơng có điểm chung Bài Sgk/127

A 3cm M B

6cm

a Điểm M nằm A B Vì : AM < AB

b Vì M nằm A, B nên AM + MB = AB

=> MB = AB – AM MB = – = (cm) Vậy AM = MB

c M trung điểm AB M nằm cách A, B

4) Củng cố ( Không)

5) Hướng dẫn học nhà (2’): Về nhà học thuộc bài, ôn tập kiến thức chuẩn bị cho kiểm tra học kì I 6) Bổ sung:

(75)