Đang tải... (xem toàn văn)
Qua nhieàu naêm coâng taùc chuû nhieäm giaùo vieân gaëp raát nhieàu veà hoïc sinh yeáu keùm veà hoïc taäp , veà maët naøy vôùi höôùng taâm vaø traùch nhieäm cuûa thaày coâ giaùo moãi ngö[r]
(1)Đề tài:
PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH YẾU KÉM VỀ HỌC TẬP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
PHẦN I : MỞ ĐẦU 1- Lý :
Đầu năm học nhận lớp chủ nhiệm , giáo viên phân loại học sinh : học sinh giỏi , học sinh , học sinh trung bình học sinh yếu Những học sinh yếu mối quan tâm lo lắng giáo viên , làm để học sinh yếu học tập theo kịp chương trình nhằm đạt chất lượng tiêu nhà trường đề Việc giảng dạy học sinh yếu học tập việc làm khó khăn địi hỏi người giáo viên phải có phương pháp tốt Phải có tình yêu thương học sinh , biết tâm sinh lí phát triển em Qua nhiều năm công tác chủ nhiệm giáo viên gặp nhiều học sinh yếu học tập , mặt với hướng tâm trách nhiệm thầy cô giáo người phải đề cho phương pháp giảng dạy thích hợp nhằm mục đính nâng cao chất lượng học tập học sinh
2- Nhiệm vụ đề tài :
Trong đề tài , tìm cách giải học sinh yếu học tập giải pháp có tính khả thi
3- Phương pháp tiến hành :
Để thực đề tài giáo viên thực phương pháp sau : - Học tập kinh nghiệm bạn đồng nghiệp
- Giáo viên mày mị tìm phương pháp cách đọc sách nghiên cứu tâm lý giáo dục học sinh
- Thực , thử nghiệm từ rút kinh nghiệm - Trao đổi , gặp gỡ phụ huynh học sinh
4- Cơ sở thời gian tiến hành đề tài :
(2)PHẦN II : KẾT QUẢ
1- Mơ tả tình trạng việc :
Như biết lớp nhà trường tiểu học có học sinh yếu mà ta thường gọi học sinh ngồi nhầm lớp Cụ thể có học sinh lớp mà chưa đọc lớp có học sinh trở thành gánh nặng cho giáo viên phụ trách lớp Giáo viên không giảng dạy kiến thức cho lớp , mà phải bỏ nhiều thời gian theo dõi giúp đỡ , tạo điều kiện để em học sinh yếu nắm vững kiến thức hồ nhập với học sinh lớp Đó khơng đạt tiêu nhà trường đề năm học trước , giáo viên đưa lên học sinh học yếu lên lớp Học sinh yếu lên lớp có học hay khơng giáo viên lớp có trách nhiệm
Nhưng có giáo viên nhiệt tình tìm đủ biện pháp giáo dục học sinh việc làm thiết thực đầy tính vi phạm , thân họ cố gắng tìm kiếm phương pháp tốt để giảng dạy học sinh , phương pháp bước đầu có kết đáng kể đề tài
2- Mô tả giải pháp :
Dạy học nghệ thuật đòi hỏi người thầy giáo phải biết tâm lý trẻ , phải nắm vững phương pháp vi phạm phải biết thương yêu học sinh , phải có tinh thần kiên trì nhẫn nại , phải biết cách giáo dục kết hợp nhà trường gia đình , giáo viên phụ trách phụ huynh phải có mối quan hệ mật thiết nhà trường xã hội
* Một số giải pháp để thực nâng cao chất lượng học sinh
- Trước hết cần phải xác định đối tượng học sinh phải biết rõ học sinh yếu phần để rút giải pháp thích ứng , thực điều sau nhận lớp giáo viên phụ trách phải tiến hành sau :
+ Xem học bạ , đọc lời nhận xét giáo viên năm trước , xem điểm trung bình mơn
+ Kiểm tra chất lượng đầu năm học để phân loại học sinh + Theo dõi việc học tập học sinh chương trình lớp
(3)- Sau có đối tượng học sinh yếu , yếu tố tiến hành tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến yếu Giáo viên nhận có nguyên nhân sau :
+ Số học sinh thường không tập trung nghe thầy cô giáo giảng , thường nghịch nói chuyện giảng
+ Học yếu nên không hấp thụ , có tư tưởng chán nản + Thụ động không tham gia phát biểu ý kiến xây dựng
+ Gia đình khơng quen tâm đến việc học em , cịn khốn trắng cho nhà trường
+ Một số học sinh gốc lớp không nắm kiến thức lớp học
- Tuỳ theo nguyên nhân dẫn đến việc học tập yếu mà giáo viên đề biện pháp thích hợp Chẳng hạn gia đình khơng quan tâm giáo viên đến nhà gặp phụ huynh có trách nhiệm việc giáo dục , nhờ nhà phụ huynh theo dõi việc học em , giúp đỡ em học tập nên em học có tiến
- Đối với học sinh lơ đãng không ý học giáo viên xếp chỗ ngồi cho em cách thích hợp Trước hết cho em ngồi bên cạnh học sinh giỏi để khơng có điều kiện để đùa giỡn ngồi gần bảng để giáo viên tiện quan sát theo dõi
- Đối với học sinh hỏng kiến thức , giáo viên cho học sinh lập tập riêng cho nhà làm thêm có kiểm tra giáo viên phụ huynh chơi nhắc nhở thêm cho em
Ngoài giải pháp nêu tơi cịn thực số biện pháp để khuyến khích , kích thích hứng thú học tập học sinh
+ Khen thưởng học sinh yếu dù tiến nhỏ , giáo viên khen thưởng hiệu vật nhỏ mà giáo viên làm đề nghị lên nhà trường khen thưởng Việc làm có kích thích ham học tập học sinh
+ Giáo viên phải sử dụng đầy đủ đồ dụng học tập để cụ thể hoá dạy nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh
(4)+ Đối với học sinh chán nản học tập giáo viên cố gắng tạo khơng khí sơi lớp học để hút học sinh vào việc học tập , phương pháp dạy cải tiến nhẹ nhàng sôi mà chất lượng
PHẦN III : KẾT LUAÄN
- Giáo viên thực số giải pháp trình bày có kết khả quan việc nâng cao chất lượng học sinh yếu Trong năm qua học sinh yếu bước giảm dần
- Để đạt kết người giáo viên phải có tâm huyết với nghề , phải có phương pháp thích hợp với đối tượng , cần tránh tư tưởng buông xi tìm cách tạo chất lượng /
Nhơn Phú , ngày 10 tháng năm 2007 Giáo viên trình bày
Nguyễn Thị Quế