Đang tải... (xem toàn văn)
Nghiên cứu khoa học (NCKH) mang nhiều lợi ích thực tiễn và cần thiết không chỉ đối với giảng viên mà còn đối với sinh viên trong quá trình học đại học. Bên cạnh cuộc thi NCKH hàng năm do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức còn có nhiều hội thảo được các trường đại học tổ chức nhằm tạo sân chơi khoa học, khuyến khích sinh viên phát huy khả năng tìm tòi, sáng tạo, vượt qua các thử thách, vừa để trang bị thêm kiến thức vừa cống hiến những sản phẩm khoa học.
Nguy c1, Tô Th Kim H ng2, Nguy n Thành Tuân3 ih n Email: duc@vhu.edu.vn i h c M Tp H Chí Minh i h c Ngân hàng Tp H Chí Minh Ngày nh n: 05/08/2020; Ngày Tóm t t Nghiên c u khoa h c (NCKH) mang nhi u l i ích th c ti n c n thi t không ch i v i gi i v i sinh viên trình h i h c Bên c nh cu c thi Giáo d o t ch c cịn có nhi u h i th ng i h c t ch c nh m t c, khuy n khích sinh viên phát huy kh tòi, sáng t t qua th thách, v trang b thêm ki n th c v a c ng hi n nh ng s n ph m khoa h c Tuy nhiên, bên c nh nhi tài thành cơng, cịn r t nhi u sinh viên khơng tham gia NCKH ho tài không th t qua nh ng rào c ng nh ng NCKH ti cho nh ng gi i pháp h tr k p th i nâng cao ch ng c a s n ph m khoa h c c a sinh viên Nghiên c c ti n hành thông qua kh o sát 309 sinh viên kh i ngành kinh t t n ih a bàn Tp HCM K t qu nghiên c n vi tài ng d n, y u t quan tr ng nh t liên quan n nh quan c a b n thân sinh viên tham gia NCKH Barriers to completing research projects of economic students in Ho Chi Minh City Abstract Scientific research created numerous benefits not only to lecturers but also to graduate and undergraduate students Besides the annual scientific research contests organized by Vietnamese Ministry of Education and Training, various workshops and conferences have also been organized in universities to create scientific playgrounds, encourage students improving their explorative and creative capacity, equip them with new sufficient knowledge and provide scientific products as well However, along with lots of successful research, there are plenty of students who neglected to take part in scientific research or failed to complete their projects with various obstacles and difficulties Identification and measurement of difficulties occurring in scientific research is the premise for prompt support to have more students involved positively into research activities, complete their research projects as well as to enhance quality of scientific products This research was conducted through a survey of 309 economics students from five large universities in Ho regarding to capacity of students, research advisors, and institutional support as well as academic facilities of universities Despite the important role of research advisors, the in participating scientific research Keywords: scientific research, students, economics, barriers, quantitative Gi i thi u Hi n r t nhi ih ct o u ki n thu n l i khuy n khích sinh ng sinh viên tham gia cu c thi NCKH ngày NCKH p Tp Tuy nhiên, bên c nh nhi tài thành cơng, cịn r t nhi u sinh viên khơng tham gia NCKH ho c tài không th t qua nh ng rào c d n k t qu NCKH sinh viên nhi u h n ch so v i yêu c u m c (Nguy n Th G t vài nghiên c u v hi n tr ih c a Salgueiro c ng s (2012), hay c a Lê Thành Vinh (2017), Tr n Ng c Th o Nguyên (2018a) v nh n th c s s n sàng tham gia ho ng nghiên c u khoa h c c a sinh viên Tuy nhiên, nghiên c ng c a y u t n nh n trình th c hi n hoàn tài ho c d án NCKH Nghiên c c th c hi n nh m ng i trình th c hi tài NCKH sinh viên ng c a y u t n vi c không th tài NCKH thông qua phân tích nhân t phân tích khám phá h i quy n tính K t qu nghiên c u g i m t s hàm ý qu n tr ih u ch nh sách h tr thu hút ngày nhi t ng s n ph m khoa h c có ích cho xã h i lý thuy t h c t p m t nh ng thành t tâm lý quan tr ng trình h c t p nghiên c u c ih c (Tr n Ng c Th o Ngun, 2018a) Chính v c t p c a sinh viên m t ch thu hút s ý c a nhi u nhà nghiên c c tâm lý giáo d c Vi t Nam th gi i Nhi u lý thuy t, nhi u cách phân lo i nhi u công c ct c gi i thi u nghiên c u sinh viên Vi n th bên ngoài, c, c (Ph m Th c, 1994) Ngoài ra, theo k t qu c a Lê Ng c Lan c phân lo i g ng n th c, u c a m nh n th c khoa h c, xã h i, ngh nghi p, t kh nh Bài nghiên c u v ho ng NCKH c c th c hi n d a lý thuy t t quy t c a Ryan Deci (self- Theo Ryan Deci (2000) Bùi Th Thúy H ng c a c phân lo ng lo mang tính quy nh ng Hình Thuy t t quy t c a Ryan Deci (1985) Thêm n a, nghiên c u c a Tr n Ng c Th c p vi c phát huy tính sáng t ng, kh h c n vi c t ng l c nghiên c u y u t n y u t môi ng làm vi ng nghiên c u khoa h c tác gi Nguy n Kh c Hoàn (2010) k t lu n y u t bên quan tr ng n ho ng c bao g m s chia s kinh nghi m, không gian ho ng, trang thi t b , ngu n thông tin cho vi xu t mơ hình nghiên c ng h p ho ng nghiên c u khoa h c sinh viên m t s ih a bàn thành ph H khơng có liên quan Cu ng y có Ngơ Th Th o, 2018) y sinh viên ti n hành ho ng mà nh ng ho t mang l i k t qu cho sinh viên ng, ng t phát t vi c sinh viên yêu thích nghiên c u phân tích nh tài nh m trau d i ki n th c mong mu n hi u ng t n 2 2.1 D li u nghiên c u u 2.2 Quy trình nghiên c u Quy trình nghi 10 chuyên gia công tá HCM - Tp HCM), HCM NCKH tro s Sau q trình viên, có 407 , 2.3 Mơ hình nghiên c xu t D a kh o sát ý ki n chuyên gia th c ti n, nghiên c xu t bi n ng bao g m: - Bi n ph thu Khơng th hồn tài NCKH ng b i bi ng nghiên c u khơng cịn phù h p, th i gian nghiên c u kéo dài th i h nh, k t qu nghiên c n, không th hồn t t báo cáo nghiên c u - Nhóm y u t a b n thân sinh viên c hi n NCKH bao g m: không bi t ngu tìm d li u phù h s li u c n thi c hi u tài li u nghiên c u, khó di t, s d ng t ng khoa h c, h n ch vi c s d ng ph n m làm vi c nhóm Gi thuy a b n thân ơng th tài NCKH - Nhóm y u t H tr t ng trình th c hi n NCKH bao g m: h tr kinh phí ít, k ho ch t p hu n v NCKH không phù h p v i sinh viên, thông tin t p hu c ph bi n r ng rãi, th i gian th c hi n nghiên c , ch t p hu n không thu hút sinh viên, Gi thuy t 2: H tr t ng sinh viên khơng th hồn tài NCKH - Nhóm y u t v t ch t trình th c hi ngu n tài li u tham kh khu t h c/ t nghiên c u cho sinh viên, trang thi t b nghiên c , ng truy n k t n cv t t cho vi c nghiên c u Gi - Nhóm y u t v ng khuy n d n c s khích sinh viên th c hi ng d n không phù h p, gi ng viên n ti th c hi n nghiên c u c a sinh viên, gi chuyên môn không phù h i v i ch nghiên c u, gi ng viên thân thi n, g v i sinh viên Gi thuy t 4: Gi ng d n h tr sinh viên khơng th tài NCKH ơng Cronbach Alpha Sau q trình phân tích 1KKBT o 2HTNT+ 4GVHD + + ei B ng T ng quát bi n gi thuy t nghiên c u STT Ký hi u Mô t KHTNCKH Không th xu t bi n tài NCKH KKBT Nhóm y u t c a b n thân sinh viên (2019) HTNT Nhóm y u t rào c n liên quan s h tr c ng Kim Ng c Hoàng Nguyên (2015) CSVC Nhóm y u t rào c n v Nguy n Giác Trí c ng s (2018); GVHD Nhóm y u t rào c n v gi ng viên K t qu th o lu n v t ch t Tr n Ng c Th o Nguyên (2018b) 3.1 Mô t m u kh o sát Th i gian theo h ih c Trong m u kh o sát 309 sinh viên kh i ngành kinh t a bàn thành ph H Chí m t l th p nh t i 16% có 49 sinh viên m u kh o sát K m t l cao nh t (33,7%) v i 104/309 sinh viên (B ng 2) K t qu h B ng Th ng kê mô t c m u kh o sát T c nhi u ki n th m t s ki n th c chuyên ngành, giúp h t tài NCKH Th i gian sau ih quen v ng h c thu t, bi cm ts gi ng d c c ng s tài 91 29,4 29,4 49 15,9 45,3 104 33,7 79,0 65 21,0 100,0 309 100,0 Gi i tính c a sinh viên u theo gi i tính c a m u kh o sát cho th y sinh viên nam tham gia NCKH chi m t l th i, 26,5%), ch g n 1/3 so v i s ng sinh viên n (72, u có th c lý gi i r ng sinh viên nam có nhi u m i quan tâm khác, c bi t ho ng th thao, ho t ng xã h ng h c nhi i sinh viên n M u khoa h c phong trào 3.2 ng i NCKH Trong 309 sinh viên tham gia NCKH sát, ịan thành nhóm ,9%), 3.2.1 n thân sinh viên , có 81%; khôn 37%) inh sinh viên SL ngôn SL SL 225 72,82 54 17,48 30 9,71 238 77,02 48 15,53 23 7,44 178 57,61 105 33,98 26 8,41 209 67,64 77 24,92 23 7,44 141 45,63 121 39,16 47 15,21 át, W mang tính khoa i 3.2.2 (51,13%), cao sinh viên có ba , Internet qua kh 49% SL SL SL 158 51,13 108 34,95 43 13,92 190 61,49 92 29,77 27 8,74 190 61,49 78 25,24 41 13,27 43 13,92 108 34,95 158 51,13 3.2.3 nhà (43, 51, m 52, SL hút sinh viên SL SL 158 51,13 114 36,89 37 11,97 138 44,66 125 40,45 46 14,88 162 52,43 117 37,86 30 9,71 130 42,07 140 45,31 39 12,62 135 43,69 147 47,57 27 8,74 3.2.4 , sinh viên (237 76,70%) 88% cao sinh viên (75,08 sinh viên SL sinh viên làm NCKH SL SL 237 76,70 60 19,42 12 3,88 232 75,08 59 19,09 18 5,83 209 67,64 82 26,54 18 5,83 219 70,87 71 22,98 19 6,15 216 69,90 75 24,27 18 5,83 3.3 K t qu ki sinh viên: 803 874 -Total Correlation) 0, n 0,86 56,98 nhân 56,98 2,105 : 1, thang Alpha) 0,827 608 94% 50% cho -Total 78, Correlation) 0, NCKH ,957 0, 0, 22 Chí Minh 707 B ng Ma tr 3316,14 05, 3.4 K t qu ma tr a bi n mơ hình Ma tr a bi n qua h s có th ng hóa cm ch t ch c a m i liên h n tính gi a hai bi c ti n hành phân tích h i quy n tính b i Ki m tra h s (B ng 7) v i m c tin c y 99% 95%, t t c bi c l p: KKBT, CSVC, GVHD, HTNT u có h s i bi n ph thu c KHTNCKH có m significant (pvalue) nh 05 nên có th c hi n h i quy a bi n KHTNCKH p-value KKBT 0,572 < 0,001 HTNT 0,397 < 0,001 GVHD 0,341 < 0,001 CSVC 0,251 < 0,005 3.5 K t qu phân tích h i quy th o lu n Ki nh ph a mô hình Ki m tra ph y phân ph i ph p x phân ph i chu n v i giá tr trung bình l ch chu n Std Deviation 0,99 g n b ng 1; d , có th k t lu n r ng gi thi t phân ph i chu n Hình th phân ph i ph không b vi ph m s d h i quy b i Ngoài ra, qua bi ph c a mơ hình (Hình 1) có d th hình chng úp xu ng i i, nên có th k t lu n ph a mơ hình có phân ph i chu u giúp kh nh gi thuy t v phân ph i chu n c a ph không b vi ph m a mơ hình h i quy Ki nh gi thuy t sai s ng u nhiên c i Theo bi Scatterplot (Hình phù h p Hình Bi Scatterplot ph V i ki nh trên, mơ hình h i quy phù h ng kê Phân tích k t qu h i quy gi a bi n ph thu c Không th bi n c CSVC, GVHD, KKBT, HTNT theo k t qu h i quy cho h s trình h i quy : KHTNCKH = 1,247 +0,324 KKBT+ 0,168 HTNT+ 0,201 CSVC + 0,235 GVHD + e Xét t t c nhân t trên, khó nb kh c nhóm, kh m thông tin, d li u, kh c tài li u, di t, s d ng t ng khoa h c nhóm y u t ng l n nh n vi c hoàn tài NCKH c a sinh viên Y u t quan tr ng k ti p gi ng d n cu v t ch t rào c n y u i nhân t khác u ki n y u t khác không i, ng i t b n a mô hình h i quy thân sinh viên t m t m bình qn vi c khó hồn thành cơng trình nghiên c u 0.324 m K t qu v i gi thuy t nghiên c t qu nghiên c u c Th ng khó a sinh viên th hi c c n quy nh tham gia NCKH Thêm n a, theo nghiên c u c a Nguy n Giác Trí c ng s c a sinh viên th hi n t t c nghiên c u c a sinh m i v i y u t quan h tr c ng, h s h i quy 0,168 cho th y sách h tr c a nhà ng m kh th c hi n 0,168 m (so v i thang m 5) u ki n y u t khác i K t qu hát hi n c a Kim Ng c Hoàng Nguyên ng h p sinh viên c a i h c Duy Tân Phân tích y u t v v t ch t, t n t i m i liên h ng bi n gi v t ch vi c hồn t t cơng trình NCKH c a sinh viên H s h i quy c a nhóm y u t khó 201 ch u ki v t ch m kh g hồn m bình qn M r ng v i nghiên c c, môi ng nghiên c u có nh ng nhi u nh t c xác nh nghiên c u c Nông Th ng h p i H c Tài Marketing hay c a Nguy n Giác Trí c ng s (2018) nghiên c u v công tác NCKH sinh viên t i ih ng Tháp V tài NCKH, vai trò c a gi ng d n vi h tr sinh viên hoàn thành m c tiêu nghiên c u r t quan tr ng.Theo nghiên c u c a Tr n Ng c Th o Nguyên (2018a) v i d li u c a i h c Sài Gòn, nh n th c t th y cô v vi c nâng cao ch o ngu n nhân l cao s góp ph n phát hi n b i ý ki n nh n th c c a sinh viên Trong nghiên c u này, nhóm nhân t rào c n liên quan n gi ng viên th hi n qua vi c gi ng viên khuy n khích sinh viên làm NCKH, gi ng chuyên môn phù h p iv tài làm NCKH, gi ng d n phù h p, gi ng viên thân thi n, g i sinh viên gi n ti th c hi n nghiên c u c a sinh viên kh i ngành kinh t t i Tp HCM Nh n s h tr c a gi ng viên nhóm rào c n quan tr n vi c hoàn thành NCKH c a sinh viên kh i ngành kinh t gi ng d m kh khó hồn thành báo cáo NCKH s 0, m K t lu n V i d li p kh o sát sinh viên tham gia NCKH t i m t s ih c a bàn Tp nh c áp d ng nh ng nh ng c a y u t n ho ng NCKH c ng th i, nghiên c ph ng v n sâu chuyên gia có kinh nghi m vi c qu n lý K t qu nghiên c u cho th y vi c hoàn thành báo cáo t ng k tài NCKH c a sinh viên kh i ngành kinh t th c hi n nghiên c a bàn Tp HCM b ng b i b n nhóm khó n: tr ng i t c b n thân sinh n sách h tr t nhà ng, h n ch v v t ch t t ng, nh n gi ng viên ng d n M i nhóm y u t có m nh ng khác lên vi c hoàn thành NCKH c ng tr ng i t c c a b n thân sinh viên th c hi n NCKH y u t tác ng m nh m nh t, ti p theo nh ng y u t liên quan n gi ng d n i v i sinh viên, tinh th n cách th c làm vi c nhóm rào c n r t l n, nên sinh viên c n ý th c rõ vai trò c a c ng s vi c rèn luy n k c nhóm phát c c a c nhóm Vi c l p k ho ch th c hi s t qua rào c cm nh n vi c h c t p l p Bên c nh vi c xây d ng m ng h c thu t th c s , t i h c c n tri n khai t p hu c sinh viên ch tài tri n khai nghiên c u v t ch t nh ng rào c n h n ch sinh viên ti p c n v th c ti n, vi c cung c ng truy n Internet, wifi t n tài li u tham kh o t n, h c li u online s giúp sinh viên kh i ngành kinh t có th th c hi tài nghiên c u khoa h c B Giáo d o (2019) T ng k t trao gi ng "sinh viên nghiên c u khoa h Báo cáo t ng k t trao gi ng t ih c Xây d ng Hà N i 1/12/2019 Bùi Th Thúy H c t p theo lý thuy t v s t quy t T p chí Khoa h c Giáo d c, s 66, 44-46 c t pc i h c Bách khoa Hà N i, T p chí Tâm lý h c, s (110), 43-48 Nông Th Các nhân t n s tham gia NCKH c a sinh viên Nghiên c u ng h i h c Tài chínhMarketing T p chí Nghiên c u Tài Marketing, s 49/2019, 13-24 Hair, J F., Black, W C., Babin, B J and Anderson, R E (2010) Multivariate data analysis - A Global Perspective (7th Ed.) Pearson Education Kim Ng c Hoàng Nguyên (2015) Nghiên c u nhân t n ho ng NCKH Sinh viên t ih c Duy Tân i h c Duy Tân http://kdtqt.duytan.edu.vn/Home/Artic leDetail/vn/33/2008/nghien-cuu-nhanto-anh-huong-den-hoat-dong-nckhsinh-vien-tai-dai-hoc-duy-tan viên NCKH Tài li u tham kh o B Giáo d o (2017) y m nh ho ng khoa h c công ngh giáo d i h c K y u h i ngh Phát tri n khoa h c công ngh giáo d i h c giai n 2017-2025, Hà N i 29/7/2017 Lê Ng ct pc a h c sinh nh T p chí nghiên c u Giáo d c, s 7, 11-13 Lê Thành Vinh (2017) Phát tri n ngu n nhân l c nghiên c u khoa h c giáo d c b i c i m i giáo d c T p chí Giáo d c, s 407, 1-5 Ngô Th Th o (2018) Th c tr h c t p c a h c sinh t i trung tâm giáo d ng xun t nh Hịa Bình T p chí Giáo d c, S c bi t K 2, tháng 5/2018, 68-71 Nguy n Giác Trí, Hu nh Qu c Tu n, Lê Th Loan Ph m Ánh Tuy t (2018) M t s v v c nghiên c u khoa h c c a sinh viên khoa Kinh t Qu n tr Kinh doanh, i h ng Tháp T p chí Giáo d c, S c bi t K 1, tháng 5/2018, 121-125 Nguy n Kh c Hoàn (2010) Các y u t nh ng l c làm vi c c a nhân viên- nghiên c ng h p t i ngân i c ph n Á Châu, chi nhánh Hu T p chí khoa h ih c Hu , S 60/2010, 71-78 Nguy n Th c tr ng bi n pháp rèn luy n k nghiên c u khoa h i h c T p chí Thơng tin khoa h c Cơng ngh Qu ng Bình, 3/2016, 48-50 Ph m Th c (1994) V ph h ct p c a h n hi n T p chí nghiên c u Giáo d c, s 4, 10-11 Ryan, R M and Deci, E L (2000) Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions Contemporary Educational Psychology, 25 (1), 54-67 DOI: https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1020 Salgueiro, E., Nunes, L., Barros, A and Maroco, J (2012) Effects of a dolphin interaction program on children with autism spectrum disorders: An exploratory research BMC Research Notes, 5, 199 Tr n Ng c Th o Nguyên (2018a), Th tr ng nh n th c ho ng nghiên c Khoa h c c a sinh viên t h c Sài Gịn T p chí Giáo d c, S bi t K 1, tháng 5/2018, 95-98 c u i c Tr n Ng c Th o Nguyên (2018b) Qu n lý ho ng nghiên c u khoa h c c a sinh viên t ih o T p chí Khoa h c Qu n lý Giáo d c ng Cán b Qu n lý giáo d c Tp H Chí Minh, 17(01), 62-67 ... gi ng viên thân thi n, g i sinh viên gi n ti th c hi n nghiên c u c a sinh viên kh i ngành kinh t t i Tp HCM Nh n s h tr c a gi ng viên nhóm rào c n quan tr n vi c hoàn thành NCKH c a sinh viên. .. thu hút sinh viên, Gi thuy t 2: H tr t ng sinh viên khơng th hồn tài NCKH - Nhóm y u t v t ch t trình th c hi ngu n tài li u tham kh khu t h c/ t nghiên c u cho sinh viên, trang thi t b nghiên. .. n a mơ hình h i quy thân sinh viên t m t m bình quân vi c khó hồn thành cơng trình nghiên c u 0.324 m K t qu v i gi thuy t nghiên c t qu nghiên c u c Th ng khó a sinh viên th hi c c n quy nh tham