Khi lập kế hoạch dạy học một chương, người giáo viên có cái nhìn bao quát nội dung kiến thức trong toàn chương và mối liên hệ giữa các tiết học của chương, những kiến thức trọng tâm cần [r]
(1)9.4.2 Lập kế hoạch dạy học chương 9.4.2.1 Tầm quan trọng
Mỗi chương chương trình chủ đề tương đối hồn chỉnh mặt lí luận dạy học Khi lập kế hoạch dạy học chương, người giáo viên có nhìn bao quát nội dung kiến thức toàn chương mối liên hệ tiết học chương, kiến thức trọng tâm cần nhấn mạnh Kế hoạch dạy học chương cần đảm bảo tính liên tục q trình trí- đức dục, ngăn chặn tình trạng khơng quán, rời rạc việc dạy riêng rẽ chương
Lập kế hoạch dạy học chương giúp giáo viên thực mục đích dạy học cách toàn diện, việc phát triển nhân cách học sinh Kiến thức chương có khả riêng mặt giáo dục phát triển học sinh Vì người giáo viên cần biết khai thác triệt để tiềm lực giáo dục
Lập kế hoạch dạy học chương cách kịp thời, hoàn chỉnh giúp giáo viên chủ động, sáng tạo học, ý đến mối liên hệ mơn Hố học với mơn học khác
9.4.2.2 Những điều kiện làm sở cho việc lập kế hoạch dạy học một chương
Khi lập kế hoạch dạy chương, người giáo viên cần đảm bảo yêu cầu sau:
- Nắm vững mục đích đào tạo mơn Hố học trường phổ thông, đặc biệt THCS
- Nắm vững mục đích riêng chương dạy vào u cầu chung chương trình Hố học văn hướng dẫn cấp
- Nắm vững nội dung khoa học chương qua tài liệu chuyên môn sách giáo khoa
- Có hiểu biết rộng sâu sắc cách thức tổ chức lựa chọn phương pháp dạy học để thực mục đích chương
- Nắm vững tác dụng cách sử dụng phương tiện dạy học Hoá học để lựa chọn, chuẩn bị cho giảng dạy, thí nghiệm
- Chú trọng đến mối liên hệ với thực tiễn, mối liên hệ liên môn giảng dạy chương cụ thể
(2)Kế hoạch chương xác định tính liên tục nghiên cứu nội dung học tập, dự định chiến lược nghiên cứu phân chia nội dung chương thành học riêng biệt lí thuyết, thực hành, luyện tập, kiểm tra… Cấu trúc kế hoạch chương thường gồm phần sau:
+ Lớp:…, Tên chương:…
+ Mục đích chương: dựa vào mục đích đào tạo trường, nhiệm vụ môn học nội dung cụ thể chương mà xác định mục đích riêng chương trí dục (kiến thức- kĩ năng), giáo dục phát triển
+ Nội dung: học số tiểu mục chủ yếu Ứng với học, dự định cách đại cương phần:
- Những kiến thức, kĩ “điểm tựa” cần tái
- Hoạt động giáo viên học sinh tiết học
- Những biện pháp quan trọng tổ chức hoạt động nhận thức, phương pháp phương tiện dạy học (thí nghiệm, đồ dùng trực quan…)