Trên đây là một số báo cáo cụ thể trong quá trình giảng dạy môn sinh học theo hướng dạy học sinh học và tự học để thực hiện tốt mục tiêu đào tạo đã đề ra là hình thành và phát triển toà[r]
(1)BÁO CÁO VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
SINH HỌC Ở TRƯỜNG THPT
Để nâng cao chất lượng giảng dạy, năm qua, ngành GD & ĐT kiên trì phát động vận động đổi phương pháp nâng cao tính tích cực, sáng tạo người học trình dạy học, phương pháp dạy học tích cực
Đối với riêng môn Sinh học, trường THPT để dạy học theo hướng tích cực cần: giảm tỷ lệ diễn giảng thông báo, tăng cường diễn giảng nêu vấn đề, nâng cao chất lượng thực hành phịng thí nghiệm tăng cường tập nghiên cứu khoa học Sinh học, giải tình có vấn đề, tăng thời gian tự học, nghiên cứu SGK, kết hợp với sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Muốn vậy, giáo viên cần trọng dạy cho học sinh cách học tự học
Sau báo cáo số kinh nghiệm thân tham gia giảng dạy môn Sinh học khối lớp trường THPT Trần Phú việc ứng dụng PPDH vào tiết học:
Ngay từ năm học lớp 10, tơi bước đầu hình thành hướng dẫn học sinh cách học nhà lớp thông qua dạy cách đọc SGK, tài liệu trước đến lớp
Với nội dung kiến thức dài, khó, thực hành, kiến thức có liên quan đến thực tế thường câu hỏi, tập định hướng để học sinh thu thập thông tin từ nguồn khác Internet, tài liệu tham khảo, thực tế để tìm cách trả lời Câu hỏi đặt yêu cầu phải khái quát nội dung bản, vận dụng tư để khám phá trả lời
Một đặc trưng Sinh học cần hướng dẫn học sinh học theo hướng tổng hợp kiến thức bảng biểu, theo sơ đồ, hệ thống hố kiến thức, học qua hình vẽ, sơ đồ, giải thích tượng thực tế có liên quan đến kiến thức vừa học Kiến thức Sinh học bao gồm nhiều khái niệm trừu tượng, tượng khó giải thích chúng có mối quan hệ qua lại mật thiết với nhau, PPDH đại gần áp dụng hướng dẫn hoc sinh thiết lập đồ tư để học cách có hệ thống chi tiết Học sinh lập giấy thiết kế trình bày máy tính, máy chiếu thơng qua thường xuyên rèn cho học sinh trình bày ý kiến thân vấn đề đó, từ phát triển kĩ sống cách tồn diện
(2)chỉ sơ đồ tranh ảnh học sinh nghe, quan sát ghi chép Với cách dạy - học khó đánh giá hiểu học sinh Việc kiểm tra, đánh giá thực kiểm tra học trình, làm học sinh thường máy móc chép từ ghi khơng thể tính sáng tạo trả lời câu hỏi
Thời gian gần đây, với phong trào đổi phương pháp dạy học chung, tăng cường sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học đại nhằm tăng hiệu phương pháp trực quan Với đầu tư trang thiết bị dạy học đầy đủ, số phòng học môn tăng (trong năm học 2009 – 2010 trường có phịng học mơn sinh, phịng có đủ máy tính, máy chiếu, hệ thống loa, tăng âm đạt tiêu chuẩn đồ dùng thí nghiệm, thực hành, ngồi cịn có bảng tương tác thơng minh môn ) tạo điều kiện tốt để tiến hành tiết dạy trực quan, sinh động
Khơng có giáo viên ứng dung cơng nghệ thông tin tiết dạy mà bên cạnh tơi cịn hướng dẫn học sinh cách khai thác, tìm kiếm thơng tin internet, cách trình bày thuyết trình Powerpoint, thao tác máy tính, máy chiếu Như giúp học sinh bắt kịp với phương pháp đại, học sơi hơn, hấp dẫn, lôi học sinh hơn, học sinh thực tự lực tìm kiếm tri thức, hoạt động nhiều hơn, tích cực tiếp thu tốt Giờ dạy đánh giá đạt kết tốt
Tuy nhiên số học sinh trầm, chưa biết cách tự học, chưa tự tin thể nên kết chưa cao Hơn nữa, dạy sử dụng thiết bị dạy học đại, tiết học tổ chức phịng học mơn nên giáo viên cần động vận dụng PPDH linh hoạt để hiệu giảng tốt
Sự ưu việt thiết bị dạy học khiến thấy cần xây dựng ngân hàng giảng điện tử, giảng bảng tương tác đơn giản ngân hàng hình ảnh tĩnh, ảnh động, phim tương ứng để giáo viên mơn có sở để thực hiện, rút ngắn thời gian chuẩn bị tiết học Việc làm tiến hành tổ chuyên môn Sinh
Tuy nhiên muốn tạo thói quen tự học cho học sinh tất giáo viên cần thực tốt việc đổi phương pháp dạy - học tất phần học, học cách thường xuyên
(3)động có tri thức, có lực thực hành, tự chủ động sáng tạo ”
Người viết