Đang tải... (xem toàn văn)
99 tình huống sư phạm là những trường hợp cụ thể, thực tế, đã xảy ra (mỗi tình huống đều có ghi chú tên tác giả ghi nhận, địa chỉ xảy ra tình huống) và sẽ còn gặp đối với những ai còn đi học, đi dạy.
TINH HUONG SƯ PHẠM NG @' Tee > tA XUAT BAN GIAO DUC VIET NAM XỬ ThegssDệe tổa vụ! VU cách ứng xử Pee ar} Pony ay b rấtthậtcủa đời sống muôn màu _ bu 326 NGUTNGO TRAN ÁI (Chủ biên) NGUYÊN XUÂN ĐỨC -TRẤN QUOC TOAN ay TINH HUONG SU PHAM VA NHUNG GIAI PHAP UNG XU ® tiữpBftrrtmiafiterfiermmn Hộc TRÀ VINH] TRƯĐẠIỜNG THU VIEN PHONG MUGN Thay lời nói đầu hà gio Nhân dân Giáo sư HOÀNG NHƯ MAI L2 lành học thục tến mà củ thểà đố ượng đế người, hai chữ sử phạm bao gồm tì hướng sink dong thế, cơng phức tạp Ứng xử cho hay tình câu chuyện đài, kế không hết Đã sổ nhiều trường học, nhiều nhà giáo dục, nhiều đơn vị xuất tham gia ng xử sử pham, tới lượt Thế Giới Mới với 99 tình hưng sử phạm giải pháp ứng xử: ‘Tap sách lối kéo người đọc trước hết tính chân thực tình gửi tới từ nhiều miền đất Tử Mường Tà, với cú phạt va "âm lý” người Thái ừnh Lai Châu dành cho thấy giáo trẻ miễn xuôi ờng từ Đồng Tháp Mười nh Long An *ỏ giáo Byghy tận đám "nhất cquỷ nhì ma thứ ba hoc Cong hòa liên bang Đức, nơi tiến sĩ Nguyễn Thị Ly Kha theo chân tiếng Việt đến với người xaxế, Lại cịn tình vượt khung học đường thấy giáo Lê Trí Viễn ứng xử từ thể kỷ trước, trưởng tiểu học heo hút miền Trung (Điểm sổ) tình gi lễ sư đệ đây, đầu thể kỷ 21 này, cô giáo Bam Lê Đức ứng xử giữa rung tâm sấm tất, náo nhiệt nước - TP Hồ Chí Minh (Câu chuyện ngồi lớp hạo tình huồng có vấn đế, tình huồng tập 99 tình sử pham giải pháp ng xử kịch nh Tính kịch tới ranh giới sống chết mâu thuẫn địch ta: “Năm 1956 cậu tôi, người theo kháng chiến chống Pháp trở ại Sài Gịn, bát đầu dạy học Ơng nghĩ, dạy học cách tốt để tiếp cận với niên Ông dạy môn sử cấp cấp nhiều trường tư thục thuộc quận 1, quận quận Binh Thanh (thuộc Sài Gịn « Gia Định, TP Hề Chí Minh) Một hơm i đạy học vẽ ơng đưa cho mợ tơi bì thứ khơng bình thường Mở thấy đề có viên đạn mành giấy nhỏ Minh gly mang đồng chữ “Nếu ông cũ tiếp tục giảng với giọng tuyên truyền cho Việt cộng viên đạn vấy đưa hồn ông với họ, nơi thích hợp với ơng hơạÏ; tới phân cách cx6 thấp hên quan he thấy trỏ: “Dù trung học ‘38 đưới sẽ, 31 thing trường công hưởng ứng ngày Thể giới không hú uc, nhắc tối tácbạ thuốc văn không bỏ Chỉ cổ găng không hút trường, Những, rối tình khó xử xây tối tần phổ huyện, vừa dã vừa ngậm điều ba số phì phèo, có người ối in mổi thuốc, ôi lịch bất qut máy ánh lửa quải ác khiến nhận đồ học trở Tơi tình tập ách sinh từ nhà trường mắm non, tiều học, đại học Nhưng không tử nhà trường, cịn tỉnà nhà thờ (Lớ hia (Dét chin lên đấu thd), nae vã nhà trường, tính phạm ứng xử cảng cao! Có phải ì xa trường, kỳ cương sử phạm dể lỏng lo - "đặt chân lên đấu thấy" thế, muốn thấy cho thấy phải ứng xử cao tay tnh sứ phạm đà xảy rong lớp hay lớp cũnglà 99 chuyện đời Muốn ứng xử cho đt tì khơng thể cl đâm đâm chiếu nghiêm, cần có thêm ngả nghiêng chiếu nghỉ Vì với triết lý giáo đục, đúc kết khoa học những, ỉnh luận văn vấn hước, kiểu "Nữ sinh phải ươm đao "Đưa lay thấy Qẳng cấm vào sao? [Nit sin cb phi cop dau “Thấy cho em hồi, chạy làng? "Đọc xong 99ình phạm giải pháp ứng xứ chữ se phạm người thấy xong việc lên lớp hưu trí đâu đỏ rồi, cịn ứng xử đẹp, sống đẹp tay người đọc, TP Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2010 PHANI ® 72 tình giải pháp ứng xử “PTH 1466 HAS VA HONG GILAD ỨNG XỬ 72 tình giải pháp ứng xử tiữpBftrrtmiafiterfiermmn #5ThatHUớNGš PHANVÀ NHƠNG GIẢI PHAP ONG XG Dạy thay Hoa ốm, phải nhập viện, thấy Hùng vào lớp dạy thay Bài học hôm Tổng kết Học Việt Nam giai doan sau kỷ - ma đấu thể kỷ 19 Thấy Hùng vào ngay, không kiếm tra đầu gi Tiết học hút tới phút chót Khi trồng hết điểm tiếng thứ nhất, thấy khoanh hai vòng trịn hai chữ có sẵn bảng nói: "Cả giảng hơm nay, thơi kỹ văn học này, cần nhớ hai tit whan dao va hid thực đủ Tôi giảng em có tiếp thu, có ghí chép khơng?” Cả lớp đồng thanh: "Dạ được: Trỏ Tâm, học sinh giỏi hay chuyện, phải ngồi bàn đầu để khỏi bêm mép, lại cịn khai vuốt đi: "Trên tuyệt vời! Đầu trường bai bậc văn khoa / Thấy Hùng chị, Hoa cò emi! Tối nhớ, (tin ly (BÙI NGUYÊN TUẤN, 93 Nguyễn Hữu Huân, Q Hoàn Kiểm, Hà Nội) "Nếu thấy Hùng, bạn sẽ: Nhấn trần, từ bục nhìn thẳng vào Tâm Rồi cười mìm, nhại Kiểu cho lớp nghe: "Trầm năm cõi trò Hoa/ "hi xấu phụ khéo lưu ban!” Bước xuống từ bục giảng, đặt tay lên vai Tâm: "Nhại Kiểu hay thế,chắc em học trị giỏi văn Hoa? Các em a! Mỗi thấy giáo có cách dạy riêng Khơng nên khen chế tùy ác em nhớ vào viện thăm cô Hoa, Nhớ nhé! Giả vờ không nghe thấy gì, đưa tay chào bọc sinh rối rút nhanh khỏi lớp Ban chon ứng xử nào? Vì sao? Và không chon ting xử kh HUONO Se PHAM YA NHỮNG GIẢ THẢ UNG XỬ Mũi súng hướng lên bục giảng im 1956, cậu tối, người theo kháng chiến chống Pháp trở lại Si Gòn, bát đầu dạy hoc Ông nghĩ, day học cách tốt để tiếp cận với niên Ông dạy môn sử cấp II cấp HH nhiều trưởng tứ thục thuộc quận 1, quận quận Bình Thạnh Một hôm dạy học về, ông đưa cho mợ tơi bì thư khơng bình thường Mở thấy có viên đạn mảnh giấy nhỏ Mành giấy mang dịng chữ: "Nếu ơng iếp tục giảng với giọng tuyên truyền cho Việt cơng viên đạn vấy đưa hồn ơng với họ, nơi thích hợp với ông hơn" Hom sau (NGUYEN VANDES BAP RESER ED uit a cong nghiệp Linh Trung II, Tring Bang, Tay Ninh) Ngày hơm sau, thấy cấm bì thứ có viên đạn đến đốn cảnh sắt đồng vùng, tìm gặp đồn trưởng tình báo: “Xin ơng vui lịng giúp tơi làm sắng tỏ chuyện để trả lại quyền đạy học cho nhà giá” 3,Hồm sau thấy đến lớp táigiong tuyên truyền” không Vio gi sit hm sau, học trỏ ổn định, thấy cho lớp xem thứ viên đạn, đọc không thiếu chữ lời đe dọa kia, nối với học sinh: "Lịch sử học mà ta phải rút tử biến động việc Nếu dạy học sử mã cấn #®HÌNH HUỒNG SỬ PHAM VÀ NHŨNG GII PHẬP ỨNG XỬ nhớ niên đại triểu vua hay trần chiến địa danh mà thơi cắn lật sách đọc, Trong có ghi đủ Khơng cần có thấy giảng sử Riêng thấy, thấy cịn dạy mơn sữ, thấy dạy điều mà lịch sử dạy chúng ta, khơng thể nói khác: Bạn chọn ứng xử nào? Vì sao? Va vi không chọn ứng, xử kia? Ai làm ô nhiễm môi trường? T° cổ đứa châu gái theo ngành sư phạm Một hôm, cháu hỏi: "Đạo mạo bác th chẳng bị học sình làm sinh học sinh chấu ạt Nhất qui, nhì ma, thứ ba học trị màt ác nhớ có ấn, học lớp nhạc, bác dang viết tên học lên bảng học sinh bơng ho thành tiếng có cao đồ, trường độ nhịp điệu, iết tấu hẳn Bác giản lắm, hứng không quay người lạ, ni: *Em thích xướng âm kiểu ngồi lớp!” Nào ngờ học inh ào dậy kéo gin hét Những học sinh cịn ngổi lại lớp, nhìn bác đầy vẻ lo lắng, sợ hãi Bác tự nhủ, thấy giáo nên (HOÀNG DÂN, nguyễn chủ nhiệm Khoa Nhạc - Họa - Thể đ4úc, Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội) Với tỉnh có ba ứng xử: Lấy tư cách chả nhiệm khoa tiếp tục "lên lớp cao giọng với nhũng kế hành lang: "Kiểu ho gây Ô nhiễm mi trường sư sĩ ... tháng 10 năm 2010 PHANI ® 72 tình giải pháp ứng xử “PTH 1466 HAS VA HONG GILAD ỨNG XỬ 72 tình giải pháp ứng xử tiữpBftrrtmiafiterfiermmn #5ThatHUớNGš PHANVÀ NHƠNG GIẢI PHAP ONG XG Dạy thay Hoa... đẳng Sư phạm Hà Nội) Với tỉnh có ba ứng xử: Lấy tư cách chả nhiệm khoa tiếp tục "lên lớp cao giọng với nhũng kế ngồi hành lang: "Kiểu ho gây Ơ nhiễm mi trường sư sĩ se nsniave VBHAM VÀ NG phạm. .. "Nữ sinh phải ươm đao "Đưa lay thấy Qẳng cấm vào sao? [Nit sin cb phi cop dau “Thấy cho em hồi, chạy làng? "Đọc xong 99? ?nh phạm giải pháp ứng xứ chữ se phạm người thấy xong việc lên lớp hưu trí