Trắc nghiệm tiếng việt 8 học kì 2

# Điền dấu chấm dấu chấm hỏi thích hợp vào chỗ có dấu (…) ? a) Anh khơng biết cố gắng đâu (…) b) Tim hồi hộp (…) Ai hẹn ước (…) Ai (…) Dáng thấp hay cao (…) Mắt sáng ngời , lửa hay (…) c) Tiếng Việt đẹp ; đẹp điều khó nói (…) d) Phải đâu vua thời Tam Đại theo ý riêng mìng mà tự tiện chuyển dời (…) TL: a) Dấu b) Dấu ?, ?, ?, ?, ? c) Dấu d) Dấu ? # Các câu sau câu câu phủ định? a) Nó có mà hát b) Khơng phải tơi khơng thích đọc truyện c) Làm mà điểm 10 d) Khơng phải nói tiếng Pháp đâu e) Cậu chưa không làm tập nhà g) U không ăn không muốn ăn TL: Câu phủ định là: a, c, g # Các câu sau có hình thức phủ định khác nào? a) Bạn Lan đâu có bị điểm b) Tơi chẳng tìm thấy có mặt nhược điểm c) Chẳng phải bạn Lan bị điểm d) Không phải bạn Lan không bị điểm TL: a) PĐ lên vị ngữ b) PĐ câu c) PĐ chủ ngữ d) Phủ định vị ngữ # Các câu sau câu có ý nghĩa phủ định mạnh hơn? Tại sao? a) Đầu trò tiếp khách trầu khơng có Bác đến chơi ta với ta b) Đầu trị tiếp khách trầu chưa có Bác đến chơi ta với ta TL: Câu a: Phủ định mạnh từ “khơng” phủ định hồn tồn “chưa” phủ định tạm thời # Các câu : “Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trư ớc lo trừ bạo” Được dùng để thể hành động nhận định Đúng hay sai ? TL: Đúng # Cho hai câu sau: - “Thầy em cố ngồi dậy húp cháo cho đỡ xót ruột.” - “Khơng đâu mà nói với nó, trói cổ thằng chồng lại, điệu đình kia” Hai hành động nói giống hay khác ? Tại sao? TL: Hai hành động nói giống nhau: Đều thực hành động điều khiển ( muốn người khác làm việc theo ý mình) # Nam vào rừng nghe thấy tiếng chim hót: “Bắt trói cột” Bạn băn khoăn khơng biết có phải hành động điều khiển hay khơng? Em giải thích hộ bạn TL: Tiếng chim hót khơng có mục đích tạo lời, mà tượng đồng âm, không thực hành động nói khơng có tác dụng điều khiển # Sử dụng cách dùng gián tiếp để thực hoạt động nói sau đây: a) Bảo người khác b) Muốn người khác tránh đường cho c) Muốn nhờ bạn giải hộ tập d) Kêu gọi người lớp học tập TL: a) Cậu đợi thêm chút b) Em cho tơi trước khơng? c) Bài tốn khó q cậu d) Vì tương lai mai sau, bạn cần chăm học tập nữa) # Tục ngữ phương Tây có câu : Im lặng vàng Nhưng nhà thơ Tố Hữu lại viết : Khóc nhục, rên hèn, van yếu đuối Và dại khờ lũ người câm Trên đường bóng âm thầm Nhận đau khổ mà gởi vào im lặng ( Liên hiệp lại ) Theo em, nhận xét trường hợp ? TL: Cả hai nhận xét với trường hợp khác nhau: + Khi cần thiết (Cần giữ bí mật, tơn trọng người khác) tế nhị giao tiếp - Im lặng vàng + Trước sai trái, xúc phạm,bất cơng mà im lặng dại khờ, hèn nhát # Hiệu diễn đạt câu văn sau ? “Chung quanh tơi cười nói bơ bơ nhiều anh em cơng nhân mỏ than vãn cịn ngun vẹn tính tình người nơng dân Thái quanh bản, quanh châu Quỳnh Nhai đây.” ( Nguyễn Tuân ) TL: Cách diễn đạt nhằm nhấn mạnh nét hồn nhiên anh em công nhân mỏ than # Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ câu in đậm đây: Bước tới Đèo Ngang bóng xế tà Cỏ chen đá, chen hoa Lom khom núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà Nhớ nước đau lòng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng gia gia Dừng chân đứng lại trời non nước Một mảnh tình riêng ta với ta (Bà Huyện Thanh Quan) TL: Đảo trật tự từ lên trước: - Lom khom, lác đác: Để nhấn mạnh nhỏ bé, ỏi người sống nơi Đèo Ngang Qua câu thơ, ta thấy cảnh Đèo Ngang thật xơ xác) tiêu điều buồn tẻ - Nhớ nước , thương nhà: Nhấn mạnh lòng trắc ẩn vận mệnh đất nước ( Khắc khoải, nuối tiếc triều đại nhà Lê phủ nhận nhà Nguyễn TG.) # Viết đoạn văn ngắn theo cách quy nạp triển khai luận điếm sau: “ Học phải kết hợp với làm tập hiểu bài” TL: # Viết đoạn văn ngắn có nội dung thảo luận mơn học mà em thích thú (có lượt thoại)? TL: # Từ “Bàn luận phép học” La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp , em nêu quan điểm phương pháp học tập đắn ? TL: Quan điểm phương pháp học đắn: -Việc học phải phổ biến rộng khắp -Việc học phải kiến thức , có tính chất tảng +Tuần tự tiến lên, từ thấp đến cao + Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược điều bản, cốt yếu +Học phải biết kết hợp với hành # Viết đoạn văn diễn dịch từ 4-6 câu,với câu chủ đề: “Lí Cơng Uẩn vị vua anh minh” TL: -Nội dung: khai thác câu chủ đề cho Hình thức: Đảm bảo liên kết ,diễn đạt tả # Viết đoạn văn hội thoại (khơng q câu) có sử dụng câu cảm thán câu cầu khiến? Cho biết dấu hiệu nhận biết câu cầu khiến câu cảm thán? TL: Viết tính chất văn hội thoại, đủ giới hạn số câu có đủ hai câu theo yêu cầu - Nêu đủ yêu cầu nhận biết dấu hiệu # Viết đoạn đối thoại ngắn có sử dụng bốn kiểu câu học (trần thuật, cảm thán, nghi vấn ,cầu khiến) TL: # Cho câu chủ đề “Mùa hè về” Viết đoạn văn theo cách quy nạp; đoạn có sử dụng lại câu nghi vấn, cảm thán, trần thuật, cầu khiến TL: # Thế câu cảm thán? Viết lại gạch chân từ ngữ cảm thán câu sau: Đẹp cảnh mặt trời đội biển nhô lên vào lúc hừng đơng TL: -Câu cảm thán câu có từ ngữ cảm thán như: ôi, than ôi, ơi, chao ôi, thay, xiết bao,…dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói ( người viết ); xuất chủ yếu ngơn ngữ nói ngày hay ngôn ngữ văn chương Đẹp cảnh mặt trời đội biển nhô lên vào lúc hừng đông # Để làm rõ vấn đề: “Giáo dục chìa khóa tương lai” nên lựa chọn xếp luận điểm nào? 1/Giáo dục góp phần điều chỉnh mơi trường sống, mức sống 2/Giáo dục góp phần đào tạo lực lượng lao động cho tương lai 3/Giáo dục góp phần phát triển kinh tế,xã hội ổn định trị TL: Câu 2,1,3 # Nêu đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến? Cho ví dụ minh hoạ? TL: # Trong nhiều trường hợp, câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để làm gì? Ví dụ câu nghi vấn dùng để cầu khiến TL: a) Câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định… khơng u cầu người đối thoại trả lời, Ví dụ: Bạn cho mượn mũ không? # Những câu mắc số lỗi diễn đạt liên quan đến logic Hãy phát chữa lỗi a) Chị Dậu cần cù, chịu khó nên chị mực thương yêu chồng b) Hút thuốc vừa có hại cho sức khoẻ, vừa giảm tuổi thọ người TL: # Trong câu nghi vấn sau câu khơng có mục đích hỏi? A Mẹ chợ chưa ạ? A Trời ơi! Sao khổ này? A Ai tác giả thơ này? A Bao bạn Hà Nội? # Câu nghi vấn sau dùng để làm gì? Cụ tưởng tơi sung sướng chăng? ( Nam Cao - Lão Hạc) A Phủ định A Hỏi A Đe doạ A Biểu lộ tình cảm, cảm xúc # Trong câu nghi vấn sau, câu dùng để cầu khiến? A Chị khất tiền sưu đến ngày mai phải không? A Người thuê viết đâu? A Nhưng lại đằng đã, làm vội? A Muốn tớ đùa vui không? # Câu cầu khiến dùng để làm gì? Đừng vội vã cháu ơi, đến trường lúc sớm! (Đôđê - Buổi học cuối cùng) A Khuyên bảo A Yêu cầu A Ra lệnh A Đề nghị # Dòng nói dấu hiệu nhận biết câu cảm thán? A Sử dụng từ ngữ nghi vấn dấu chấm hỏi cuối câu A Sử dụng ngữ điệu cầu khiến dấu chấm than cuối câu A Sử dụng ngữ điệu cảm thán dấu chấm than cuối câu A Khơng có dấu hiệu hình thức đặc trưng # Trong kiểu câu học, kiểu câu sử dụng rộng rãi giao tiếp hàng ngày? A Câu nghi vấn A Câu cầu khiến A Câu cảm thán A Câu trần thuật # Câu không dùng để kể, thông báo? A Chúng ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân.(Hồ Chí Minh) A Lão muốn ngài nhấc hộ bó củi lên cho lão (Tơn-xtơi) A Làng vốn làm nghề chài lưới (Tế Hanh) A Sáng bờ suối, tối vào hang (Hồ Chí Minh) # Các câu đoạn trích Nước Đại Việt ta thuộc lớp hành động nói nào? A Hành động hứa hẹn A Hành động bộc lộ cảm xúc A Hành động trình bày A Hành động hỏi # Trong hội thoại người có vai trị xã hội thấp phải có thái độ ứng sử với người có vai xã hội cao nào? A Ngưỡng mộ A Kính trọng A Sùng kính A Thân mật # Một người cha nói chuyện với người cơng việc gia đình Trong thoại đó, quan hệ hai người quan hệ gì? A Quan hệ gia đình A Quan hệ chức vụ xã hội A Quan hệ tuổi tác A Quan hệ họ hàng # Một người cha giám đốc cơng ty nói chuyện với người trưởng phịng tài vụ cơng ty tài khoản cơng ty Khi quan hệ họ quan hệ gì? A Quan hệ gia đình A Quan hệ tuổi tác A Quan hệ chức vụ xã hội A Quan hệ bạn bè đồng nghiệp # Thế hành vi cướp lời (xét theo cách hiểu lượt lời) A Nói tranh lượt lời người khác A Nói người khác kết thúc lượt lời người A Nói người khác chưa kết thúc lượt lời người A Nói xen vào người khác khơng u cầu # Mục đích việc lựa chọn trật tự từ câu ? A Thể tài người nói A Làm cho câu trở nên sinh động thu hút A Thể quan niệm người nói việc nói đến câu A Làm cho việc nói đến câu trở nên dễ hiểu # Trật tự từ câu nhấn mạnh đặc điểm vật nói đến? A Sen tàn cúc lại nở hoa (Nguyễn Du ) A Những buổi trưa hè nắng to (Tơ Hồi ) A Lác đác bên sơng chợ nhà (Bà Huyện Thanh Quan) A Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn (Kim Lân) ... chỉnh mơi trường sống, mức sống 2/ Giáo dục góp phần đào tạo lực lượng lao động cho tương lai 3/Giáo dục góp phần phát triển kinh tế,xã hội ổn định trị TL: Câu 2, 1,3 # Nêu đặc điểm hình thức chức