Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở trường tiểu học

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỌ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHĨ HỊ CHÍ MINH TIẾU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỎI DƯỠNG CÁN Bộ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH PHƯỚC TÊN TIÊU LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỲ NÀNG SÓNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIÉƯ HỌC ĐỨC PHONG - BÙ ĐĂNG BÌNH PHƯỚC NĂM HỌC: 2017-2018 Người thực hiện: Vũ Thị Thủy Đơn vị công tác: Trường tiếu học Đửc Phong, huyện Bù Đăng, tinh Binh Phước Bình Phước, tháng 10 năm 2017 MỤC LỤC Tên đề mục Lý chọn đề tiểu luận ỉ ì Cơ sớ pháp lý 1.2 Cơ sờ lý luận ỉ.3 Cơ sớ thực tiễn Trang 1 2 Phân tích tình hình thục tế liên quan đến nội dung tiểu luận ỏ’đơn vị trường Tiểu học Đức Phong công tác 2.1 Khái quát nhà trường 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến công tác giáo dục kỹ sống trường Tiêu học Đữc Phong thời gian qua 2.3 Những đỉêm mạnh, diêm yêu, hội, thách thức liên quan đến công tác giáo dục kỹ song trường Tiêu học Đức Phong năm học 2017 - 2018 2.4 Kinh nghiệm thực tế, nhừng việc làm cùa ban thán liên quan đen giáo 10 12 dục kỹ sống cho học sinh 3.C'ác kế hoạch hành dộng để vận dụng nhũng điều dã học cơng việc 15 giao ỏ' trưịng Tiêu học Đức Phong 4.Kết luận kiến nghị 18 ỉ.Kết luận 18 4.2 Kiến nghị 19 Lý chọn ch li đề tiểu luận l.l Cơ sở pháp lý Luậl giáo dục Việt Nam năm 2005 diều chương quy định sau: “ Mục tiêu giáo dục tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có dạo đức tri thức, sức khóe, thẳm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tường dộc lập dàn tộc chu nghĩa xã hội; hình thành bồi dường nhân cách, phàm chất lực cùa công dân, dáp ứng yêu cầu cua nghiệp xây dựng vá háo vệ rổ quốc." hông tư số 04/2014/1 I -BGDĐI ngày 28/02/2014 Bộ trường Bộ GDĐT dã quy định nội dung giáo dục kỹ sống dối với học sinh riếu học sau: riếp tục rèn luyện kỳ nàng dược học mầm non tập trung hình thành cho học sinh kỹ giao tiếp với cha mẹ, thầy cò bạn bè; kỹ xây dựng tinh bạn đẹp; kỹ nâng kiên trì học tập; kỹ làm việc theo yêu càu kỹ dồng cảm tạo tiền đề chơ phát triển hài hòa chất tinh thần, phẩm chất, học vấn lực cùa học sinh Giáo dục kỹ nâng sống năm nội dung phong trào "'Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”giai doạn 2008 - 2013 Bộ giáo dục phát động theo thị số 40/2008/CT - BGDĐT, ban hành ngày 20 tháng 07 năm 2018 Và từ năm học 2009 - 2010 Bộ giáo dục Đào tạo dưa giáo dục kỹ sống vào nhiệm vụ năm học Theo Điều lệ Trường Tiểu học quy dinh diều 34 chương IV, thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trường Bộ Giáo dục Đào tạo dã nêu rõ: Giáo viên nhiệm người có trách nhiệm thực chi liêu, kể hoạch nhà trường giao từ giáo viên dến học sinh nhàm thực có hiệu quà nguyên lý giáo dục mục tiêu giáo dục cấp học Không mà giáo viên nhiệm phải rèn luyện cho học sinh mật đạo đức mặt hoạt dộng khác Càn hướng dần cua PGD&ĐT ngày 25/9/2015 kế hoạch dạy Thực hành kỹ sống cho học sinh tiêu học nhiệm vụ năm học Trường Tiêu học Đức Phong: Tăng cường hoạt dộng thực hành vận dụng kiến thức dã học vào thực tiễn, trọng giáo dục đạo đức giá trị sống; rèn luyện kì song, hièu biêt xã hội cho học sinh; Ỉ.2.CƠsở lý luận Kỹ sống trài nghiệm có hiệu qua nhất, giúp giãi đáp ứng nhu câu cụ the suốt trinh tồn phát triển cùa người Kỹ sông bao gôm cà hành vi vận dộng thê vả tư não cùa người Kỹ sống hình thành cách tự nhiên, thông qua giáo dục rèn luyện người.Tổ chức Y tế Thế giới WHO định nghĩa kỳ sổng "khả nàng thích nghi hành vi tích cực cho phép cá nhân có nâng dối phó hiệu quà với nhu câu thách thức cùa sông hàng ngày" Kĩ nàng sống kì tâm lý - xã hội giúp cho cá nhân tồn lại thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước sống có nhiều thách thức nhiều hội thực Kĩ sống dơn giản tất cá diều cần thiết mà phãi biết để có khả thích ứng với thay đổi diễn hàng ngày sống Nhiều nghiên cứu dã cho phép di đến kết luận yếu lố định thành cơng người, kỹ sống dóng góp đến khoảng 85% Theo UNESCO ba thành tố hợp thành lực cùa người là: kiến thức, kỹ thái độ Hai yếu tố sau thuộc kỹ sống, có vai trị định việc hình thành nhàn cách, bàn lĩnh, tính chun nghiệp Thành cơng chi thực đen với người biết thích nghi dể làm chù hồn cánh có chinh phục hồn cành Vì vậy, kỹ sống hành trang không thề thiếu Biết sống, làm việc, thành dạt ước mơ không xa vời khát khao chinh đáng cua biết trang bị cho minh kỳ nâng sống can thiết hữu ích Kỹ sống lốt thúc thay dối cách nhìn nhận bán thân the giới, tạo dựng niềm tin lịng tự trọng, thái độ tích cực dộng lực cho băn thân, tự định 1.3 Cư sở thực tiễn Vấn dề giáo dục kỹ sống trường tiểu học nói chung, trường Tiểu học Đức Phong nói riêng van de can quan lâm không chi cùa giáo viên, nhà trường, ngành giáo dục mà cùa toàn xã hội Được chi dạo sâu sát Chi Ban giám hiệu, quan tâm hỗ trợ lãnh đạo địa phương, hỗ trợ ban ngành đoàn the cùa thị trấn Đức Phong tạo diet! kiện thuận lợi cho nhà trường việc tồ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh đạt dược thành tích dáng kè Việc vận dụng biện pháp giáo dục kỳ sống đế dem lại hiệu dôi với học sinh, cân có biện pháp cụ thê thích họp với mịi trường giáo dục thê ? dó điêu lãnh đạo Trường Tiêu học Đức Phong tập thê hội đồng sư phạm quan tâm Bên cạnh dó cịn số phụ huynh chưa thực quan tâm tới việc giáo dục kỹ sống cho em không dể cho em tự làm sô việc don gián soạn sách vờ trước đến lérp dơn gian không để em tự ăn cơm mà quan tàm tới di học kiến thức gì? thi dược điểm Bên cạnh dó nhà trường yếu học sinh chi dược dạy kỹ học tập chinh trị việc giáo dục kỹ nâng sống chưa dược quan tâm nhiều; I rong năm trớ lại đày phong tráo “Xây dụng trường học thân thiện, học sinh tích cực" dược triển khai hương ứng mạnh mẽ cấp học việc nâng cao chất lượng giáo dục dơn vị trường học ngày trọng tời công tác giáo dục dạo dửc kỹ sống cho học sinh, dặc biệt học sinh Tiếu học Mục tiêu giáo dục kỹ song nhằm giúp học sinh hình thành sờ ban dầu cho phát triền dũng dán lâu dài đạo dức tri tuệ thể chất, thầm mĩ kỹ bán, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN Yêu cầu nội dung giáo dục tiều học phái dam bảo cho học sinh có hiểu biết dơn gián, cần thiết tự nhiên, xã hội người: có kỹ bàn nghe nói dọc viết tinh tốn: có thói quen rèn luyện thân thể giữ gìn vệ sinh: có hiểu biết ban dầu nghệ thuật Tuy nhiên, nội dung giáo dục nhà trường tiểu học xem trọng việc dạy chữ chưa trọng mức dạy kìm người, lã việc giáo dục kỳ song cho học sinh Vi vậy, qua nhiều năm dạy học làm công tác quàn lý trực tiêp chi đạo hoạt động chuyên môn phong trảo thi dua hoạt dộng ngoại khóa nhận thay việc giáo dục kỹ sống cho học sinh trường tiếu học vấn đề can thiết, quan trọng giúp học sinh có kiến thức thực tế bàn kỹ giao tiếp ứng xử Qua dó bán thân lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp rên kì sống cho học sinh tiều học trường Tiểu học Đức Phong - huyện Bù Đãng - Tinh Binh Phước năm học 2017-2018” Phân tích tình hình thực tế liên quan đến nội dung tiểu luận (j đơn vị trường Tiểu học Đúc Phong công tác 2.1 Khái quát nhà trường 1’rường Tiểu học Đức Phong nằm trung tâm thị trấn Đức Phong huyện Bù Đãng - tình Bình Phước; với dội ngũ cân giáo viên, nhân viên nhà trường phần lớn yên tâm công tác có linh thần khác phục khó khăn, tương trợ lần lĩnh vực công tác Trường nhiều năm liên lục dược công nhận danh hiệu lập thể lao động xuâl sac, đày dộng lực quan trọng thúc dấy hoạt dộng để Nhà trường phấn dấu hoàn thảnh tốt nhiệm vụ giữ vững liêu chí trường dạt chuẩn Quốc gia mức độ Nhà trường dược quan lâm lãnh dạo chì đạo cua cấp uỷ Đáng, quyền địa phương, Phịng GD-ĐT Bù Đăng: dược quan tâm giúp dờ cùa tổ chức, đoàn the thị trấn quan dơn vị dóng địa bàn dặc biệt quan tâm cùa phụ huynh đến việc học em a Cơ sờ vật chất: + Phòng làm việc lệ thống phòng làm việc Phòng học 21 Phòng hiệu 03 Phòng P TV- HĐ TB 01 03 Phòng học mơn Phịng GDNT AV T/học 02 01 01 Đội Nhà Ytế công vụ 01 01 + Trang bị bên phòng làm việc, lớp học Bàn ghế học sinh dạt chuẩn: 415 bộ; Bàn ghế giáo viên: 25 bộ: bàng lớp: 25 cái; Phương tiện thiết bị khác: Bàn ghế văn phòng, thiết bị âm thanh, thiết bị dạy học môn học theo danh mục Bộ GD máy vi tinh, máy in đủ theo yêu cầu làm việc b Cơ cấu tố chức: + Ban lành đạo đội ngũ giáo viên - cán công nhân viên: > T.ĐỘ cq o GO H 1*3 Z Trình độ CM trị NJ.AG Trong dó r*-\ Q o > Q GVCT & NV u C Q uH T cấp sc/ PT CB0L GV Q o o 36 43 3 4 32 40 18 — 34 i -7 -+ Tông sô giáo viên đứng lớp: 30 GV nữ 27 + Trình độ đào tạo giáo viên: 43 THSP : GV, nữ ; Cao đảng : GV nữ : Đại học: 26 GV, nữ 25 + Thống kê dộ tuồi giới tính dội ngũ: Tuổi từ 27 đến 35: CB - CNV - GV; nữ : Ti lệ: 16.3 % Tuồi từ 36 đến 45: 25 CB -CNV - GV; nữ 23 : Tỉ lệ: 58.1% Tuồi từ 46 đến 54: I CB - CNV - GV; nữ : Tỉ lệ: 25,6 % c Thành tích dạt dược năm học 2016 - 2017: NỌIDUNG KÉT QUÁ NĂM HỌC 2016 - 2017 -1 Iuy động HS đến trường - 100% tre em lớp - Tổng số học sinh -Tồn trường có: 1145 HS ( Tống số: 145 HS, NH 2016 - 2017 chưa lách trường; Năm học 2017-2018: Tách trường có 830 học sinh) - Tống số: 43/43 ti lệ 100% -Trình độ CM cùa GV (Chuẩn) - Giáo viên giòi cấp.( chi + GV giỏi cấp trường dạt: 15/32 - ti lệ: 49.6 %; tính ti lệ gv năm học + GV giòi cấp huyện dạt: 11/32 - ti lệ: 34,4 %; tách trường) + Có SKK.N đạt cấp huyện -Các cấp khen +Lao động tiên tiến 26 người, chiếm tý lệ 60,5 %; +Chiến sỹ thi dua sờ: 3GV; UBND tĩnh tặng bàng khen:4GV; Sở GD&ĐT lặng giấy khemlGV; LỈBND huyện khen: GV: Tố lao động tiên tiến:4/6 Tin học:A 43/43 Ngoại ngữ: A: 40/43: B: 3/43 - Trình độ tin học - ngoại ngữ -Xếp loại chuẩn nghề nghiệp Xuất sẳc: 10/30 li lệ 33.3%; 20/30 ti lệ 66.7% -Công lác XHH-GD - Tổng XHH năm học 2017 - 2018 > 250 triệu đồng -Các phong trào hoạt -HS dược khen thường: 938/ 1145 cm ti lệ 81,9% độngHĐNGLL -HS thi chừ đẹp cấp trường: 315 em; giãi Nhất: llem; giãi Nhì: 2lem; giải Ba: 24em; giãi KK: 49em; công nhận: I67em - Tổ chức tốt phong trào: Văn nghệ - kể chuyện sáng thử hai hàng tuần: phong trào giao lưu Tiếng Việt chúng em cấp trường: giãi bóng đá thiếu nhi; - Liên đội Vững mạnh xuất sắc - Chi đoàn Vững mạnh - Cơng dồn Vừng mạnh: Liên đồn Lao động huyện khen - Chi Trong vững mạnh - Kết qua thi đua trường Trường dạt : Tập thè Lao động xuất sac Để đạt dược kết nhờ lãnh dạo cấp ủy đáng Phòng giáo dục hồ trự ban ngành đoàn thê địa bàn thị trấn Nhất nỗ lực, đoàn kết thống nhắt cua tập thể nhà trường, trường tiểu học Đức Phong hoàn thành xuât săc nhiệm vụ năm học với nhiều chi tiêu đạt vượt so với kê hoạch giao Trường công nhận Trường chuẩn Quốc gia mức độ 2.2 Thực trạng hoạt động liên (ỊUíin đến công tác giáo (lục kỹ sống trường Tiên học Đức Phong thòi gian (Ịna Trường Tiều học Đức Phong từ năm học 2008 - 2013 Nhà trường dã triển khai dạy kỹ sống thực với thời lượng tiết/tháng với chu đề như: kì tự phục vụ: kỹ giao tiếp, kỹ phịng chống tai nạn thương tích, ứng phó với biến đơi khí hậu phịng tránh đuối nước, kỹ giao tiếp nơi công cộng, kỹ nãng tự bảo vệ, kỹ hợp tác kỹ giãi thích, thuyết phục người khác Năm học trường Tiếu học Đức Phong tiếp tục phát huy tốt công tác "giáo dục kỹ nâng sông” cho học sinh như: 2.2 ỉ.Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ nàng sổng Từ năm học 2013 -2014 Kỹ sống khơng cịn tiết dạy riêng mà nội dung dưa vào lồng ghép với mục tiêu cụ the môn học bái học tập trung nhiều môn Đạo dức Tiếng Việt Nhà trường chi dạo thực lồng ghép giáo dục kỳ sống theo quy dịnh cúa bộ, sở chun mơn phịng u cầu Trước xây dựng kê hoạch chi đạo thực giáo dục kỳ sông cho học sinh Hiệu trưởng trọng tới việc lố chức lập huấn dạy học giáo dục kỹ sống cho tập giáo viên, nhăm giúp giáo viên nhận thức sâu sac tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sông cho học sinh lứa tuổi tiều học Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sông kế năm, học kỳ hàng tháng hoạch họp hội đồng nhà trường, chì dạo phận chun mơn lên kể hoạch thực giáo dục kỹ sống phù họp với diều kiện trường, chi đạo tồ khối có kế hoạch lồng ghép giáo dục kỹ song phù hợp với nội dung, doi lượng học sinh khối phụ trách Bèn cạnh dó, Nhà trường cịn chi dạo mồi giáo vicn cần xác định kỹ sống băn cụ the hóa nội dung giáo dục kỹ song can dạy cho học sinh lớp nhiệm, yêu cầu giáo viên thường xuyên lích hợp, long ghép nội dung tăng cường kỹ sổng cho học sinh vào môn dạy tiết dạy theo yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ quy định Nhà trường dạo rống phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong I lồ Chí Minh dưa kế hoạch tổ chức, giáo dục kỹ sống thông qua buổi chào cờ đầu tuần lồng ghép giáo dục truyền thống, lòng nhàn ái, tuyên dương gương học lốt rèn luyện tốt Đo dó hoạt dộng giáo dục kỹ sống Hiệu trường trọng dồng loạt dưa vào kế hoạch thực tố chức đoàn nhà trường đem lại hiệu thực học sinh dộng hơn, tự tin giao liếp hoạt dộng giáo dục Học sinh dược dánh giá 100% dạt phẩm chất lực 2.2.2 Tơ chức, bó tri sẳp xếp nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục kỹ song Ngay từ đầu năm học ỉ liệu trưởng đà tỏ chức phàn công, phân nhiệm chức nhiệm vụ phù hợp với cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Nhà trường thường xuyên lổ chức tốt hoạt dộng mang tính giáo dục kỹ sống như: lơ chức cơng dồn hỗ trợ vật chất: Chi đoàn hỗ trợ người mồi trường tổ chúc hoạt dộng tập cho học sinh; long phụ trách đội lựa chọn hình thức nội dung , lập kế hoạch tổ chức, giáo viên chu nhiệm người hướng dẫn quàn lý cho em tham gia hoạt động Hiệu trưởng quan tâm sâu sát tới hoạt động phong trào, đặc biệt phong trảo hoạt động mang tính giáo dục cao phong trào vãn nghệ - kể chuyện sáng thứ hai dầu tuần; Hiệu trường tố chức thành lập Ban giám khào theo dõi chấm thi xuyên suốt trinh tố chức hội thi có tổ chức trao giải cho cá nhân lập dạt thành tích cao ( kế hoạch tổ chức Tống phụ trách Dội kết hợp với cán Thư viện lập - trình Hiệu trường ký duyệt) Các hoạt động giáo dục ngồi lèn lớp nói chung hoạt động giáo dục kỹ sống nói riêng cùa trường dược Nhà trường coi trọng dầu tir hỗ trự vật chất tinh thần Các hoạt dộng thu hút dược tham gia cua cán giáo viên nhân viên nhà trường bậc Đại diện ban chấp hãnh Hội phụ huynh nhiệt tình tham gia Dặc biệt học sinh thích thú tham gia phong trào Nhà trường tổ chức Thông qua phong trào giúp kỹ sống em ngày dược cao, em tự tin giao tiếp vui chơi với bạn tự tin học tâp Từ hoạt động kỹ sống giúp cho kết học tập cùa trường từ dó cao rõ rệt Tỷ lệ học sinh khen thường năm học 2016 - 2017 84,6 % vượt chì tiêu dầu năm đề 14.6% 2.2.3 Chi dạo hoạt động giáo dục kỹ song Nhà trường chi dạo tố chức tốt hoạt động giáo dục kỹ sông tiết sinh hoạt lớp với nội dung thiết thực như: Xây dựng nội quy lớp học; xây dựng khơng gian lớp học; nói diều muốn nói; quan tâm dến tâm lý lứa tuồi; giáo dục giới tính; bạo lực học đtrờng; vấn đề phát sinh lớp trường; nội dung liên quan dến hoạt dộng lên lớp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiếu học Chi đạo doàn kết hợp tồ chức hoạt động ngồi lèn lớp, tiết dạy ngồi khơng gian lớp học đề học sinh dược trài nghiệm, thực tự tìm tịi, khám phá kỹ sống sáng tạo, độc lập Chi đạo Tống phụ trách Đội tổ chức tôt ngày lê lớn năm học nhiều hình thức như: Hội răm Trung Thu tổ chức vào dịp Trung Thu với phần thi Cuội - chị I làng dược học sinh tích cực nhiệt tình tham gia, qua giáo dục học sinh hiếu tết Trung Thu phong tục có ý nghĩa Dó ý nghĩa săn sóc cua báo hiếu, cua biết ơn cua lình thân hữu đoàn tụ cua thương yêu Tổ chức thi văn nghệ kể chuyện vào sáng thứ hai hàng tuân từ khơi đen khối với mục đích tạo sân chơi lành mạnh cho em, từ gắn kèt linh cám; Bên cạnh Nhà trường cịn tổ chức lốt phong trào thi tìm hiểu lịch sử địa phương, tim hiếu Bác Hồ thi thể thao Dặc biệt Nhà trường cịn tố chức tơi phong trảo kê hoạch nhỏ, hàng năm dược Hội đồng dội huyện khen thường nêu gương điển binh Chi dạo thư viện giáo dục kỹ sống thông qua việc tăng dầu sách trang trí tủ sách dẹp "thư viện di dộng”, "thư viện sân trường”, "ngày hội đọc sách”, "dọc sach cho em nghe", "thư viện xanh" nhiều hình thức khác nhàm thu hút khán giã nhỏ tuồi tham gia dọc sách Nhiều năm liền Đội dược công nhận Vừng mạnh - xuất sac; Thư viện Tiên tiến (Trường Tiếu học Đức Phong dạt chuẩn Quốc gia mức độ 1; Tiêu chuẩn 5, mục 5.7 giáo dục kỹ sống, tạo hội đề học sinh tham gia vào trình học tập dược đánh gia là: Dạt) 2.2.4 Kiếm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống Nhà trường lập ban chi dạo thường xuyên kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống giao Phó hiệu trương phụ trách màng hoạt động lên lớp Trong q trình thực nhà trường ln Iheo dõi I1Ỗ trợ sau đợt thực có tổ chức tổng kết dánh giá nội dung, hình thức tồ chức cùa việc thực giáo dục kỹ sống Nhà trường trọng việc kiếm tra nhăm hướng dần, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ nàng sống quan lâm học sinh nhận dược gi sau hoạt động em tham gia Dổi với học sinh Nhà trường ln dưa hình thức khen thưởng, động viên, nêu gương cá nhàn tập thể thực tốt hoạt động nhàm nhân rộng gương điển hình phái huy dộng sáng tạo em góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống nói riêng hiệu quà giáo dục nói chung Giáo dục kỳ sống có thề quan niệm việc tổ chức hoạt động giáo dục da dạng, phong phú nhàm kích thích học sinh tham gia cách tích cực dộng vào q trinh hoạt động, qua dó hình thành hành vi cùa trẻ theo hướng tích cực nhằm góp phân phái triển nhân cách lồn diện; giúp học sinh có thê sổng an lồn, khỏe mạnh lích cực chủ dộng sống hẩng ngày Giáo dục kỹ sống cho học sinh giáo dục cho em có cách sống tích cực xã hội dại xây dựng thay dôi em hành vi theo hưởng tích cực phù hợp vời mục liêu phát triển toàn diện nhân cách người học sở giúp học sinh có tri thức, giá trị thái độ kỹ phù hợp 2.3 Những điểm mạnh, điếm yểu, hội, thách thức liên quan đến công tác giáo (lục kỹ sổng trường Tiểu học Đức Phong năm học 2017 - 2018 2.3.1 Những điểm mạnh - Cơ sớ vật chất trường dáp ứng tương đối đủ cho việc dạy học (Trường có 830 học sinh / 27 lớp có: 15 lớp học buối/ ngày; có : 12 lớp học buổi / ngày) - Ban giám hiệu trường có lực có phẩm chất dạo dức tốt có uy tín nhiệt tinh trách nhiệm với cơng việc, ln gương mầu; có linh đồn kết cao -Đội ngũ giáo viên với trinh dộ chuẩn 100 %, chuần 93.3%, có lực, nhiệt lình, tàm huyết với nghề, trách nhiệm ln đồn kết giúp dờ lẫn săn sàng khắc phục khó khàn đe hồn thành tốt cơng việc dược giao - lọc sinh chăm ngoan, có ý thức tự học, tự rèn, sáng tạo đoàn kết giúp đỡ vươn lên học lạp hoạt dộng phong trào 2.3.2 Những điểm yếu nguyên nhân Một số phòng học chưa đạt chuẩn, phòng học dã dược xây dựng cách 20 năm nên xuống cấp, trường có điểm le thiếu báo vệ dần đến việc cày cánh, đồ trang trí lớp cùa GV cịn bị người dàn ngồi vào phá điểm lẻ chưa có giếng nước, nhà vệ sinh chưa đạt chuẩn Nhận thức, lực kinh nghiệm, thái độ, trách nhiệm cua giáo viên: Nhận thức số GV, NV nhà trường hạn chế, chưa phát huy hết lực bán thân việc thực nhiệm vụ Bên cạnh cịn số GV NV đơi cịn có thái dộ chưa tốt việc giao tiếp với phụ huynh học sinh * Nguyên nhân Mặc dù cấp có quan tàm nhiên cơng tác phối kết hợp nhà trường với quyền dịa phương đặc biệt cấp thôn chưa nhịp nhàng (rong việc tuyên truyền người dân dồng tâm úng hộ bảo vệ trường học.( Điểm lè Dức Thiện) Một sơ giáo viên cịn e ngại việc sẩp xếp thời gian học tập dế nàng cao trình dộ chuyên mịn tay nghề Việc giái tình sư phạm cua giáo viên dơi lúc cịn hạn chế nên có dôi dần đến bất đồng giáo viên học sinh, dôi với em học sinh có cá tính đặc biệt, học sinh dân tộc Stiêng đến lớp chưa chuyên cần 2.3.3 Những hội - Sự quan tâm cùa lãnh dạo ngành chinh quyền địa phương tạo điều kiện cho nhà trường phát triển : Dược quan tàm sâu sát cua Dáng uy ủy ban Nhàn dân thị trân ban ngành dịa bàn thị trấn Dược quan tâm lãnh đạo kịp thời PGD&Đ huyện Bù Dăng, chi đạo cùa Chi Ban giám hiệu nhà trường - Sự quan tâm hỗ trợ phối hợp cua Ban dại diện CM1IS : Ban đại diện CMHS quan tâm hỗ trợ phối hợp Nhà trường khăng khít, tâm huyết với giáo dục hết lòng vận dộng nhân dàn mạnh thường quân hồ trự cho nhà trường hoạt dộng giáo dục dặc biệt công tác tri sĩ sổ công tác xã hội hóa giáo dục - Trường nam trung tâm thị trấn kinh te cúa dịa phương phát triển, dời sống dân cư ổn định, việc tạo diều kiện quan tàm tới việc học phần dông phụ huynh tốt; 2.3.4 Những thách thức -Kinh tế cùa địa phương phát triển chưa dồng nhất, đời sống số hộ dàn tạm trú từ nơi khác tới cịn khó khăn, nên việc chăm lo cho chưa trọng; - Nhạn thức phụ huynh giáo dục kỹ sống chưa cao số phụ huynh chưa thực quan tâm tới việc giáo dục kỹ sống cho em không dể cho em tự làm số việc dơn giản soạn sách trước đên lớp để em tự ăn cơm mà chí quan tâm tới di học dược kiến thức gi? Thi dược điểm ? Dặc biệt dồng bào S Tiêng ấp Đức Lợi Dức Thiện nhận thức hạn chế, chưa quan tâm đen việc giáo dục kỹ sông cho em nên thiêu phôi hợp công tác giáo dục kỹ sống với giáo viên, nhà trường Vì học sinh hai điểm di học không đám bao ti lệ chuyên cần -1 rường trung tâm thị trấn kinh tế dịa phương phát triền tác động tiêu cực cùa xã hội đến nhà trường tiệm game nhiều dẫn đến tình trạng vần có học sinh trốn chơi game sau học Điều tác dộng khơng nhị đến việc giáo dục văn hóa nhà trường, dần đến việc giáo dục kỹ sống cho em gặp khỏ khăn 2.4 Kình nghiệm thực tế, việc chì làm cua bán thân liên quan đến giáo (lục kỹ sổng cho học sinh I thực tê cho thây việc giáo dục kỳ nâng sông cho học sinh không phái công việc " sớm, chiều" mà địi hói phái có cá q trình, kiên nhẫn lâm huyết máy thong lừ cấp linh, huyện, phòng, trường Đặc biệt chi dạo trực liếp cùa BGH trường phái thường xuyên, cỏ kế hoạch giao nhiệm vụ cụ the nhà trường Tống phụ trách dội, giáo viên nhiệm phải xây dựng kế cụ thê rõ ràng, phù hợp cho việc giáo dục kỹ sông mịi trường giáo dục phụ trách Trường đề cao vai trò giáo viên chu nhiệm, giáo viên dề cao vai trò cán lớp Tập trung tri thói quen thực tốt nề nếp sinh hoạt Đây cịng tác dỏng vai trị quan trọng, có thê định đen học lập phong trào cua trường, lớp vi có trật tự có nê nep tot học sinh ý nghe giáng hiếu dược Điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc giúp học sinh lĩnh hội kiến thức tiết học Tổ chức học Nội quy trường, lớp phân tích kỹ dể em hiểu nội quy ( Nội quy học sinh quy định nề nếp kĩ cương trường, lớp nên có tác dụng giáo dục dạo dức, ý thức cho học sinh) Luôn trọng việc phái lấy học sinh làm trung tâm hoạt động dề giáo dục ý thức tự giác cùa em hình thành cho em kĩ tự quàn Giáo viên khơng chí có nhiệm vụ thịng qua dạy chữ đê dạy người mà cịn cần phải thơng qua việc dạy em làm người lốt dê học chữ tôt Cần phải tố chức tốt sinh hoạt lớp tố chức cho học sinh thích học từ giáo dục học sinh học tốt Để giáo dục, rèn kĩ sống cho học sinh thành công Nhà trường ln quan tâm đến việc trang trí ■■ Lớp học thân thiện", "Lớp học xanh” Lớp học thân thiện gán bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực cúa học sinh, tăng cường giáo dục kì sống cho học sinh Tir việc làm nhiều năm trường Tiều học Đức Phong dược đánh giá nhừng trường dan đâu huyện Irong hoạt động chất lượng dáo tạo tỷ lệ học sinh khen thưởng, phong trào văn nghệ, giao lưu tiếng Việt cùa chúng em phong trào thể dục thể thao Vi dụ: Đê tô chức thực lốt phong trào "Giáo dục kỹ sống cho học sinh” từ đâu năm học Hiệu trưởng dà chi đạo long phụ trách đội kết hợp với thư viện lên kê hoạch tô chức thi văn nghệ, kế chuyện sáng thứ hai hàng tuần cho lớp triên khai tới tât cà giáo viên nhiệm thực Phong trào phụ huynh học sinh đánh giá cao Một sô biện pháp giáo dục kỹ sông cho học sinh trường Tiểu học Đức Phong năm học 2017-2018 Biện pháp 1: Hiệu trưởng chi dạo, xây dựng kế hoạch thực “giáo dục kỳ sống cho học sinh" liệu trường xây dựng kế hoạch chí dạo thực giáo dục kỹ sống cho học sinh loàn trường năm học 2017 -2018 thông qua kế hoạch cụ thể như: " Kế hoạch hoạt dộng ngoại khóa"." Ke hoạch xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" " Ke hoạch trài nghiệm sáng tạo" Kế hoạch dược xây dựng cụ thề chi tiết có mục tiêu, biện pháp hình thức tồ chức phù hợp với diều kiện thực tế dối tượng học sinh khối lớp cư sở vật chất trường Biên pháp 2: Dồi phương pháp dạy học Đoi phương pháp dạy học theo hướng phát huy lính dộc lập sáng tạo học sinh găn với thực tiễn, có lài liệu bố trợ phong phú sư dụng thiết bị dạy học ứng dụng cơng nghệ thịng tin dạy học, ln lạo cho em tính chủ động, tích cực hứng thú học tập; phát huy tính sáng tạo, lạo dược bầu khơng khí cời mờ thân thiện cùa lớp cùa trường Trong học, giáo viên tạo hội cho học sinh nói, dược trinh bày trước nhóm bạn, trước tập thê nhai em hay rụt rè khâ nâng giao tiếp qua góp phan tích lũy kỹ song cho em Biên pháp 3: Quán triệt mục liêu giáng dạy giáo dục kỹ sống Quán triệt mục tiêu giáng dạy giáo dục kỹ sống lồng ghép thông qua hoạt động dạy học : sinh hoạt chu nhiệm, sinh hoạt đội dạy cùa mơn dạo đức, hình thành kỹ sống thòng qua hành vi đạo dức tiết 2( tiết học thực hành) GVCN làm tốt công lác kiêm tra đánh giá phân loại hạnh kiềm học sinh, rèn cho học sinh khả tự đánh giá hãn thân biết đánh giá bạn, biết tự học, tự chăm sóc thân, biết lề phép, hiếu tháo, tự phục vụ bữa ăn hoạt động vệ sinh cá nhân Biện pháp 4: Hiệu trường tổ chức tốt hoạt dộng ngoại khóa Hiệu trường cần tồ chức tốt hoạt dộng ngoại khóa trường Mỗi năm học có chu dề rèn luyện kỹ sống dược triển khai Trong nhà trường cần phát huy vai trị tơ chức Đội TNTP Hồ Chi Minh Sao nhi dồng theo điểm hàng tháng Đưa trò chơi dân gian, hát dân ca loại hình sinh hoạt văn hóa dân gian vào trường học qua dó mà rèn luyện kỹ nàng sống cho học sinh Tổ chức buổi hoạt động lên lớp thi băng hình thức Rung chuông vàng Vãn nghệ, kể chuyện theo sách: Hàng năm nhà trường tồ chức cho em tham quan, dã ngoại, du lịch cha ông ta dã nói: "Đi ngày dàng, học sàng khơn”; tỏ chức thăm viếng nghĩa trang liệt để giáo dục em tình u q hương, lịng biết ơn anh hùng liệt sỹ Biện pháp 5: Tồ chức tổt tiểt chào cờ dầu tuần Nhà trường cần tố chức tốt tiết chào cờ đầu tuần Theo mục tiêu tiết chão cờ không chi đánh giá xếp loại nề nếp học lập hoạt động giáo dục tuần qua triển khai kế hoạch tuần tới Lãnh dạo nhà trường mà cần thay đổi hình thức buổi lề chào cờ cách sáng tạo rèn luyện kỹ cho học sinh Chảng hạn de em dược thay mặt lớp trực đánh giá nhận xét thèm phần giao lưu với toàn trường qua tiết mục văn nghệ, kể chuyện, câu đố trò chơi em đứng tơ chức giúp đỡ hướng dần 'Lổng phụ trách đội giáo viên nhiệm Có đánh giá nhận xét rút kinh nghiệm sau mồi tiết chào cờ Biên pháp 6: Hiệu trường xây dựng phong trào "trường học thân thiện học sinh tích cực” Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực xây dựng trường, lớp xanh - - đẹp - an toàn Phát dộng, tổ chức cho học sinh tham gia biêu diên hát, trò chơi dàn gian Lề hội 20/11; 26/3 tết Nguyên dán: buổi sinh hoạt lớp Bên cạnh dó cần trọng tạo môi trường tự nhiên gan gũi với sống trồng vườn thuốc nam câu khâu hiệu xanh, dè thơng qua mà giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho em Biên pháp 7: Xày dựng tốt mối quan hệ : Gia dinh - Nhà trường - Xã hội I rong giáo dục nói chung, giáo dục kỹ sổng nói riêng có nhân tố việc giáo dục học sinh dó là: gia đình, nhà trirờng xã hội Mỗi nhân tố mang vai trò riêng định cỏ mối liên quan mật thiết, khăng khít với hồ trợ bồ sung cho + Gia đinh: tê bào xã hội tàng cùa mồi quốc gia chồ dựa vững mặt tinh thần, dồng thời kim chi nam dế tránh nhận thức lệch lạc từ phía học sinh Mơi trường gia dinh lốt sè giúp trỏ phát triển tốt cà thể chất lần tinh thần ngược lại gia dinh không lốt ảnh hường tới tâm sinh lý cùa trè làm trẻ thiếu tự tin + Nhà trường: môi trường giáo dục chuyên nghiệp, không chi truyền tài kiến thức mà phải truyền tài cho học sinh giá trị chuẩn mực kỹ sông bán cùa người tồn diện có du dức đú tài; người vừa hồng, vừa chuyên cùa xã hội dế em trở thành người trí thức thật có đời sống tinh thẩn phong phú + Xã hội: môi trường thực tế, giúp học sinh hoàn thiện số kĩ sống sống cịn thiếu mơi trường gia đinh mơi trường nhà trường, môi trường xã hội chi phổi phần lớn suy nghĩ hành động học sinh Nhà trường cịn phơi hợp với gia dinh, tổ chức xã hội nhà trường giáo dục kỳ song cho em Vì vậy, nhân cách cùa học sinh dược hình thành tác động cùa ba mơi trường dó là: gia đình, nhà trường xã hội Các kế hoạch hành động đê vận dụng nhũng điều đà học công việc giao (ý trường Ticu học Đức Phong s T 'l èn cơng việc/ Mục nội dung đích/ Người thực Ket hiện/ phối cần đạt hợp Điều kiện Biện thực thực pháp Rủi ro / khó khăn Hướng khắc phục Thành lập ban chi dạo giáo dục kỹ sóng; ■ Giám sát, Hiệu Tháng Ra hỗ trường; năm 2017 định dựa thành thuyết vào chức viên từ phục trự kiêm tra; Hiệu Kết trưởng Ban chi ủy Một số chối tham Vận dộng Ban chi đạo theo nhà trường phai nắm rò nhiệm vụ gia dõi giám sát, hồ có BCĐ nhân cụ the ban chi trợ hoạt hoạt dộng động giáo dục GDK.NS; đạo trường; kỳ sống; 02 Xây dựng triển khai nội dung giáo dục kỹ sống Tháng / Lập kế Cụ thể hóa liệu hoạch giáo nội dung trường 2017; Ke hoạch Thơng có báo cho cần làm cân phó hiệu trướng; dạt; Các thay ban chi dổi dạo Xây dựng trách nhiệm kịp thời với nhiệm bồ sung khai thành vụ dược công nội giao; triền thành dục kỹ viên phái có sống; dung GDKNS; 03 Chi đạo cho giáo viên tổ chức hoạt động Bằng văn Hiệu trường Dựa vào kê Dtra vào Có thè có Hiệu hoạch lơng dạy hoặc phó kiến trưởng nội ý hiệu ghép thực dung giáo chinh sửa xem xét thông báo trường giáo dục kỹ 04 dục sống học sinh cụ thế; Xây dựng kế Có hoạch cụ thể hoạch thực xác định mục cụ tiêu, nội dung thể, rõ giáo dục kỹ ràng, Tuyên truyền ke hoạch giáo kế Tong phụ phù trách đội cấp Đưa vào Có có vãn bàn ý dung giáo viên thực Nội dung Tổng phụ day nôi nội dung giáo trưởng, chu nhiệm; định Cung khối hợp kỹ sống cho song; 03 hiện; cân dục Hiệu kiến trường chinh sữa xem xét kỳ định sông cụ thề; Nội dung Tuyên Một số Giáo dục kỹ giáo dục kỹ trách đội cần thực truyền phụ huynh viên chủ sống đến giáo cờ, học sinh nhiệm viên, nhân đạt kết viên chủ thông qua không gặp trao viên PI HS; cao buòi họp tham gia đổi trực phụ huynh họp: tiếp sông giáo nhiệm: HS; 06 Tăng cường Đề nội quàn lý nề nếp dung giáo phó dạy học lồng dục kỹ ghép kỹ năng sống sống nhà đạt kết trường: quà Hiệu trưởng Có kế Dự hoạch hiệu trường: thời gian cụ thể Có kiêm tra vài giáo giáo án viên chưa theo dõi trọng hoạt tới việc dộng ngoại giáo dục khóa lơng ghép dạy kỹ sống; 07 Tạo điều kiện Thực Hiệu trưởng Kiếm tra thuận lợi cho tốt hoạt động giáo dung giáo hiệu trưởng, chất dục kỹ dục kỹ sống nội phó cư sờ vật đồn trường phó hiệu trường phụ trách gặp trao dổi, hỗ trợ Hỗ trự tư Thiếu tài Vận động vấn hỗ trợ cho từ sở vật hoạt mạnh chất động thường sống thề: đạt Hiệu quân kết cao; (8 Phối hợp Tăng mối Tổng phụ nhã trường đoàn kết trách đội gia dinh GĐ rèn luyện giáo nhà dục kỹ sổng tốt KNS viên chu nhiệm trường; Nhàm giáo Hiệu trường chủ dộng gặp gữ, trao Ban đại GD diện CM HS; Tuyên thời truyền gian cờ, thông qua buổi họp phụ huynh học sinh: Hiệu trường nênthãm dò quỹ thời gian trước cho HS đến gặp 09 Kiểm tra sơ, Đánh giá Hiệu trưởng Tháng Dự Giáo viên phó năm 2018 kiếm tra ý kiến thực hoạt hiệu trướng Ban chi dạo dộng giáo dục GDKNS; thành kỹ sống Thực viên ban chi chức họp tốt dạo tống kết việc việc thực GDKNS; tổ giáo án, đánh giá ket quà phong trào Hiệu trường lắng nghe giải trình Kết luận; 4.Ket luận kiến nghị 4.1 Kết luận Giáo dục kỹ song cho học sinh tiếu học có the quan niệm việc tố chức hoạt dộng giáo dục đa dạng, phong phú nhàm kích thích học sinh tham gia cách lích cực chù động vào q trình hoạt dộng, qua dó hình thành thay dồi hành vi cùa học sinh theo hướng tích cực nhầm góp phần phát triển nhân cách tồn diện; giúp học sinh sơng an tồn, khóc mạnh tích cực động sống hang ngày Giáo dục kỹ sống cho học sinh giáo dục cho em có cách sống tích cực xã hội đại xây dựng thay dồi em hành vi theo hướng tích cực phù hợp với mục liêu phát triển toàn diện nhân cách người học sờ giúp học sinh có tri thức, giá trị thái độ kỹ nâng phù hợp với lứa tuổi Quá trình hội nhập với giới dòi hỏi phái nàng cao chất lượng nguồn nhân lực kiến thức theo chuẩn cấp học yêu cẩu kỹ song ngày trớ nên quan trọng Thiếu kỹ nàng sống người dễ hãnh động tiêu cực nông nối Giáo dục cẩn trang bị cho người học kỹ nâng thiết yếu ý thức bàn thân, làm chù thân, dồng cảm tôn trọng người khác, biết cách hợp tác giải hợp lý mâu thuần, xung đột Dạy kỹ sống cho học sinh giai đoạn yêu cầu cấp thiết trường phổ thơng nói chung, bậc lieu học nói riêng Trong lức nội dung vê rèn luyện kỹ sống chưa dưa vào thành chương trình riêng mà yếu dược giáo viên lồng ghép môn giáo dục Đạo dức Tiếng Việt hay tiết chào cờ đầu tuằn sinh hoạt lớp, sinh hoạt dội hoạt động khác Với thời lượng hạn hẹp em chưa dược trang bị dầy đủ kỹ nàng sống Đó diều dang cịn khó khăn, lúng túng nhà trường rèn kỹ sống cho học sinh Bài toán đật dây dể mồi giáo viên nhà trường rèn dược kỹ sông cho học sinh tiêt dạy lông ghép lớp tiêt chào cờ hoạt động dội 4.2 Kiến nghị Phòng giáo dục cần tăng cường tập huấn công lác giáo dục kỹ nàng sống cho giáo vicn.Quan tàm đâu tư sờ vật chất để trường dáp ứng tiêu chuẩn trường chuẩn trường Quốc gia Bộ giáo dục nên biên soạn chương trinh nội dung cụ thề tách biệt giáo dục kỹ sông cho học sinh theo cấp học dưa vào chương trình chinh khóa tránh lồng ghép q nhiều lãm giâm nội dung, mục liêu cần dạl cua môn học chinh Vi nội dung long ghép nhiều dần đến học sinh hạn chế việc tiếp thu kiến thức trọng tâm Người viết Vũ Thị Thúy TÀI LIỆU THAM KHAO Diều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41 /2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 cua Bộ Giáo dục Đào lạo Bộ Giáo dục Dào tạo ( 2010) hông tư 22/2016/T'l -BGDĐT ngày 22/12/2016 cùa Bộ trướng BGD&DT sừa đồi bồ sung số điều cùa quy định đánh giá I IS tiếu học ban hành kèm thông tư số 30 /2014 / I -BGDĐ1 ngày 28 tháng năm 2014 cua Bộ Giáo dục Dào tạo ban hành Quy định đánh giá học sinh tiếu học Bộ Giáo dục Đào tạo ( 2014) Tài liệu bồi dưỡng cán quàn lý trường phố thông, lưu hành nội Trường Cán quán lý giáo dục Thành phổ lồ Chí Minh (2013) Chi thị sổ 40/2008/CT BGDĐT, ban hành ngày 20 tháng 07 năm 2018 thực phong trào "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực‘‘giai doạn 2008 - 2013 Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 Bộ trường Bộ GD&ĐT Hướng dẫn cùa PGD&ĐT ngày 25/9/2015 thực kế hoạch dạy Thực hành kỹ sống cho học sinh tiếu học: Ke hoạch số 01/KH-TH ngày 7/10/2017 cua trường tiêu học Dức Phong việc thực nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 Trường tiếu học Dức Phong - TT Đức Phong - huyện Bù Đãng - tinh Binh Phước ... động giáo dục kỹ sống cho học sinh đạt dược thành tích dáng kè Việc vận dụng biện pháp giáo dục kỳ sống đế dem lại hiệu dôi với học sinh, cân có biện pháp cụ thê thích họp với mịi trường giáo dục. .. dạy học giáo dục kỹ sống cho tập giáo viên, nhăm giúp giáo viên nhận thức sâu sac tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sông cho học sinh lứa tuổi tiều học Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ. .. làm người lốt dê học chữ tôt Cần phải tố chức tốt sinh hoạt lớp tố chức cho học sinh thích học từ giáo dục học sinh học tốt Để giáo dục, rèn kĩ sống cho học sinh thành công Nhà trường ln quan tâm