Công tác phối hợp giữa nhà trường và cha mẹ học sinh tại trường tiểu học tân phước khánh a, phường tân phước khánh, thị xã tân uyên, tỉnh bình dương năm 2017 2018

> Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ' $$ rẳƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỊ CHÍ MINH Tên tiễu luân: CÔNG TÁC PHÔI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CHA MẸ HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIẺU HỌC TÂN PHƯỚC KHÁNH A, PHƯỜNG TÂN PHƯỚC KHÁNH, THỊ Xà TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƯƠNG NĂM HỌC 2017 - 2018 Tên học viên: Trần Văn Diệu Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Phước Khánh A, thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương Tản Phước Khảnh, tháng 08/2017 —o—-c*- MỤC LỤC •W** 1 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Chương VI Luật Giáo dục năm 2005 quy định phối hợp ba mơi trường giáo dục nhà trường, gia đình xã hội Điều 94 quy định trách nhiệm gia đình: “Cha mẹ người giám hộ có trách nhiệm ni dưỡng, giáo dục chăm sóc, tạo điều kiện cho em người giám hộ học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động nhà trường Mọi người gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ em; người lớn tuồi có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho em, nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục” Điều 95 nói quyền cha mẹ người giám hộ học sinh: “Cha mẹ người giám hộ học sinh có quyền yêu cầu nhà trường cho biết kết học tập, rèn luyện em người giám hộ; tham gia hoạt động giáo dục theo kế hoạch nhà trường hoạt động cha mẹ học sinh nhà trường ” Luật giáo dục Điều 93 có nói: “Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội đế thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục.” Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em năm 2004 quy định: “Nhà trường có trách nhiệm thực giáo dục tồn diện đạo đức, tri thức, thẫm mỹ, thể chất, giáo dục lao động hướng nghiệp cho trẻ em; chủ động phối hợp chặt chẽ với gia đình xã hội việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em” Điều lệ trường Tiểu học chương Vll Điều 50: Nhà trường phối hợp với quyền, ngành, đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, tổ chức trị - xã hội cá nhân có liên quan, nhằm thống quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh quan tâm giúp đỡ học sinh cá biệt Giáo viên chủ nhiệm liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh lớp để: thông báo kết học tập học sinh; thống kế hoạch phối hợp giúp đỡ học sinh yếu, giáo dục học sinh cá biệt; biểu dương kịp thời học sinh nỗ lực học tập rèn luyện tốt Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 Chính phủ đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao, có định hướng cơng tác giáo dục đào tạo: “Tăng cường quan hệ nhà trường với gia đình xã hội; huy động trí tuệ, nguồn lực toàn ngành, toàn xã hội vào việc đổi nội dung, chương trình, thực giáo dục toàn diện.” Như phối hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội Nhà nước quan tâm công tác quản lý giáo dục 1.2 Lý lý luận Sự phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh hiểu thầy trường cha mẹ học sinh có hợp tác, thống hành động hỗ trợ thực nhiệm vụ giáo dục học sinh Công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh xét đề tài giới hạn nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục học sinh học lực hạnh kiểm Chủ thể phối hợp hiệu trưởng (phạm vi toàn trường), giáo viên chủ nhiệm (từng lớp) cha mẹ học sinh 10 Nhà trường, gia đình xã hội chỉnh thể hệ thống môi trường giáo dục, gia đình sở giáo dục Gia đình có nhiều thuận lợi ưu giáo dục mà nhà trường xã hội cần phải phối họp để phát huy tốt hiệu giáo dục hệ trẻ 11 Nhà trường tổ chức chuyên biệt công tác giáo dục, nắm vững quan điểm, đường lối, mục đích, mục tiêu giáo dục nhà trường phải chủ động, phát huy vai trò trung tâm tổ chức phối hợp, dẫn dắt nội dung phương pháp giáo dục gia đình thể chế khác xã hội 12 Gia đình sở giáo dục Giáo dục gia đình mang tính thường xun, lâu dài, đặt tảng tình thương u nên gia đình có tác động giáo dục lớn đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Tình cảm tác động tốt gia đình giúp người có thêm nghị lực, sức mạnh vượt qua khó khăn, cám dỗ để vươn lên tự hoàn thiện nhân cách Ảnh hưởng gia đình có sức mạnh vơ hình sức mạnh truyền thống, tâm lý cá nhân hóa biến thành tự ý thức Giáo dục gia đình có nhiều un mà giáo dục nhà trường cần phải phối họp để phát huy hiệu giáo dục học sinh cha mẹ có hiểu biết sâu sắc, cụ thể mặt trí tuệ, sức khỏe, cá tính, điều kiện sống cái, cha mẹ áp dụng biện pháp giáo dục riêng, đặc thù, phù họp với đứa 13 Giáo dục trẻ vừa trách nhiệm, vừa điều tự nhiên vừa lợi ích gia đình Ni dưỡng giáo dục trách nhiệm cha mẹ, không cha mẹ lại khơng thương con, tình thương gắn liền với trách nhiệm Điều 64 Hiến pháp nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 quy định: “Cha mẹ có trách nhiệm ni dạy thành công dân tốt” Điều 19 Luật Hôn nhân gia đình quy định: “Cha mẹ có nghĩa vụ thương yêu, nuôi dưỡng, giáo dục con; chăm lo việc học tập phát triển lành mạnh thề chất, trí tuệ đạo đức Cha mẹ phải làm gương tốt cho mặt phối họp chặt chẽ với nhà trường tổ chức xã hội việc giáo dục con” Như vậy, giáo dục không công việc riêng tư bố mẹ, mà trách nhiệm đạo lý nghĩa vụ công dân người làm cha làm mẹ 14 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng Cộng sản Việt Nam năm 1991 nêu: “Cha mẹ học sinh “thầy giáo” họ, phải đề cao vai trò trách nhiệm cha mẹ việc giáo dục cái, chăm sóc bồi dưỡng hệ trẻ” Đe thực tốt vai trị trách nhiệm mình, có hợp tác với nhà trường bậc cha mẹ giáo dục đạt kết mong muốn, nhà trường nơi giáo dục học sinh cách khoa học toàn diện với đầy đủ nội dung đức, trí, thể, mỹ lao động hướng nghiệp 15 Tóm lại, vai trị gia đình quan trọng việc giáo dục hệ trẻ Kết giáo dục chủ yếu cha mẹ có nhiều hay tiếp xúc, quản lý điều kiện kinh tế gia đình giàu hay nghèo, mà chủ yếu cha mẹ có quan tâm đến việc giáo dục khơng, có tình thương trách nhiệm em nào, có phương pháp giáo dục phù hợp hay không Thực tế cho thấy phần lớn học sinh chưa ngoan, học tập không tốt em thiếu quan tâm giáo dục giáo dục không cách cha mẹ 16 Ban đại diện cha mẹ học sinh tồ chức tự nguyện cha mẹ học sinh, thành lập với hỗ trợ nhà trường, tổ chức hoạt động theo Điều lệ Hội cha mẹ học sinh, Điều lệ nhà trường Quan hệ nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh bình đẳng, họp tác 17 Ban đại diện cha mẹ học sinh có tầm quan trọng đặc biệt, giải pháp phát huy vai trị gia đình nghiệp giáo dục Qua Ban đại diện cha mẹ học sinh, gia đình tham gia cơng tác giáo dục cách có tồ chức, tiếng nói gia đình với nhà trường tăng “trọng lượng”, đồng thời phát huy sức mạnh tập thề cha mẹ học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục xây dựng nhà trường 18 Ban đại diện không cầu nối nhà trường gia đình mà nhiều trường họp cầu nối, điểm tựa quan hệ nhà trường với lực lượng xã hội khác ngồi trường, kể cơng tác trường với cấp ủy quyền địa phương 19 Hiệu trưởng có trách nhiệm tổ chức phối họp để đạt mục tiêu phối họp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Mục tiêu là: Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường gia đình Huy động lực lượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập mơi trường giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất nhà trường 1.3 Lý thực tiễn Tăng cường giáo dục gia đình thiết lập phối họp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội mang lại kết tốt đẹp giáo dục 21 Huy động cha mẹ học sinh với nhà trường đổi giáo dục yêu cầu cần thiết để phát triển giáo dục 22 Khi ngành giáo dục thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử chống bệnh thành tích giáo dục”, số học sinh yếu truờng cịn nhiều Thực trạng phần phối kết hợp giáo dục nhà trường gia đình chưa chặt chẽ, chất lượng học tập học sinh chưa nhà trường gia đình đánh giá sát thực 20 Trong thời gian qua công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh trường chưa đạt hiệu mong đợi tập thể sư phạm, cha mẹ học sinh 24 Sau học xong lớp Bồi dưỡng Cán quản lý trường Tiểu học Bình 23 Dương năm học 2016-2017 nhận thấy công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh quan trọng nên mạnh dạn chọn đề tài “Công tác phối hợp nhà trưòng cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Tân Phước Khánh A, phường Tân Phưóc Khánh, thị xã Tân Un, tỉnh Bình Dưong năm học 2017-2018” để làm tiểu luận cuối khóa học Phân tích tình hình thực tế cơng tác phối hựp nhà trưòng cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Tân Phước Khánh A 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Tân Phước Khánh A Trường thành lập từ năm 1989, theo định ủy Ban Nhân Dân thị xã Tân Uyên 26 Ngay từ thành lập, nhà trường có hai sở, sở đặt khu phố Khánh Hòa, sở phụ đặt khu phố Khánh Lộc Đến năm 2004, trường lại sở 27 Năm 2006, sở nhà trường đầu tư xây dựng theo chuẩn quốc gia với tổng diện tích 10409m2 gồm dãy nhà, đó: 36 phịng học lầu, phịng học cấp đầy đủ phòng chức 28 Đen năm 2007, trường ƯBND Tỉnh Bình Dương cơng nhận đạt chuẩn quốc gia (Mức độ 1) theo Quyết định số: 1781/QĐ-UBND ngày 24 tháng năm 2007 29 gần trường có nhiều nhà máy xí nghiệp, nhiều khu nhà trọ Người dân địa phương chủ yếu làm nơng, làm cơng nhân nên sống cịn gặp nhiều khó khăn Trên địa bàn xã có khoảng 60% dân nhập cư chủ yếu sống nghề buôn bán nhỏ, làm công nhân 30 Năm học 2017-2018 trường tơi có 63 lớp với số học sinh 2.626 em 31 Trong đó: 32 Khối 33 15 lớp 34 609 1: học sinh 35 Khối 36 12 lớp 37 468 2: 38 Khối 39 14 lớp học sinh 40 587 3: 41 Khối 42 11 lớp học sinh 43 483 4: 44 Khối 45 11 lớp học sinh 46 479 5: học sinh 25 /àn trường: 2.626 em 48 én 86/69 nữ ^■'°3 TPTĐội;01PC-XMC.01 50 ‘ NV dừ liệu; 01 BVPV.05 47 49 TVTB: 02 Y tế: 01 /, To khối 3, 51 TXL&ASs CÓ 06 tổ chuyên mÔn: Tổ lệ GV đạt chuẩn: 100%’ ° vàTổBộmơn 52 53 /Ịwng đĨ li lệ GV ‘rên chuẩn: 69,4% / XXĩLlthâm niên trẽn năm «9,2 % 54 lh c 55 v trạng công tác nhái ’ Trường Tiểu học Tân Phước Khanh A g ữa nhà trưÒllg cha mẹ học sinh 57 Ban giam hiệu Quan tâm rh’ /4 56 nâng cao hiệu auả ơián 58 m c ạo cong rác phối hợp với cha mẹ học sinh để riêng công tác nàv để đlI” _ r 'lẹu trưởn£ xây dựng mục tiêu kế hoạch chung nhà trườn? CẢ nSrJ7 „ \ ẹn phap ph°i họp kế hoạch hoạt động 60 chủ nhiệm, ké hoach hoat đơnl 5' • ê ang yà cac kê hoạch phận kế hoạch 61 Hiệu trưởng chi z cácl?ờ )ên Jớp (văn nghệ’ ám ■’-■)62 phối hợp bi n há với cha mẹ học sinh tronXX Vle? chủ nhiệm xây dựng ?P P g e oacb 63 Hnig tháng ^ chù nhiệm cùa minh năm học 64 X dung hoạt động phối hợp với cha mp K™ 65 thông biện pháp đe thưc h’"Ấ a mẹ‘ sni trưÒTl ê chủ yếu chi nhằm rèn luyện đạo đức hoc sinh khn™ trì mức chuyên cần học tập dên 66 việc thống nhiêm vu XođJ, họ^sinh nghỉ bỏ học’ học trễ’ chưa ý tiêu giáo dục nhà trường g ao ục de cdng nbau phẩn đấu thực tốt mục 67 Trường thực biện nhàn nhÁ; k_ 01 ợp trực tiêp VỚ1 cba mẹ bọc sinỉl ban cac 68 hình thức đến nhà gặpscha-. ù vp mời hop, gửi sổ Iíá„ 1„ ’ Hên lạc, gừi thư, điện_thoại mẹ 59 Hiệu trưởng trường nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện cửa học sinh có biện pháp đạo giáo viên chủ nhiệm tăng cường phối hợp với cha mẹ học SI chưa ngoan đề giáo dục em 69 70 Hiệu trưởng trường ý đến việc nâng cao nhận thức cho giáo viên ve co g tác phối họp với cha mẹ học sinh thông qua phiên họp Hội đồng sư phạm hàng thang Tuy nhiên trường chưa tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác cho giáo V1C 71 , , T-»ár ễiáo 72 Một sô giáo viên chưa coi trọng việc phối họp với cha mẹ học sinh, ntìai viên mơn phối họp với cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng học học sinh mơn dạy Các giáo viên chủ nhiệm thường phối họp VỚIcTta học sinh chưa ngoan, có việc bất thường học sinh ctiứ lchi ể chủ động kết hợp với cha mẹ tất học sinh lớp để phối hợp nâng cao kết giáo dục em mặt 74 Hiệu trưởng chưa có biện pháp nhằm tăng cường nhận thức cho cha mẹ học sinh nhằm giúp học làm tốt hon việc giáo dục em phổ biến tri thức khoa học giáo dục, tổ chức trao đồi kinh nghiệm giáo dục em, tồ chức chuyên đề giáo dục đạo đức học sinh cho cha mẹ học sinh 75 Trường thực theo Điều lệ nhà trường việc kết hợp tổ chức đại hội cha mẹ học sinh hàng năm, bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh trường lớp 76 Toàn thể cha mẹ học sinh thường họp lần vào đầu năm học, số lượng tham dự họp thường đạt 70-75%, ban đại diện cha mẹ học sinh lớp khơng chủ trì họp mà giáo viên chủ nhiệm Nội dung họp thường thơng báo tình hình số u cầu trường lớp, thông báo khoản thu đầu năm, phổ biến quy định cơng tác giáo dục, cha mẹ học sinh góp ý kiến việc sửa chữa, trang bị vật dụng làm cho lóp học sẽ, mát mẽ (quét vôi lớp, trang bị thêm quạt ) Trong họp phổ biến tri thức trao đổi kinh nghiệm giáo dục em bậc cha mẹ học sinh 77 Ở trường, mối quan hệ nhà trường cha mẹ học sinh chưa phải phối hợp hầu hết hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường chủ động định việc thu quỹ, việc hội họp Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa chủ động thực nhiệm vụ mà cịn lệ thuộc vào nhà trường, phận thuộc quản lý hiệu trưởng 78 Hoạt động Ban đại cha mẹ học sinh chưa sâu vào thực nhiệm vụ điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh quy định tuyên truyền vận động cha mẹ học sinh chăm lo việc giáo dục con, mà thường tập trung hỗ trợ vật chất, tài Trình độ nhiều người Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp hạn chế, điều kiện kinh tế học cịn khó khăn bận rộn nên khả kết cộng tác với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh chưa cao 79 Hiệu trưởng có kiểm tra cơng tác phối hợp với cha mẹ học sinh giáo viên thông qua việc ký duyệt kế hoạch chủ nhiệm, xem xét việc ghi sổ liên lạc với gia đình học sinh Tuy nhiên hiệu trưởng chưa ý nhiều đến việc đánh giá trách nhiệm kết phối hợp với cha mẹ học sinh giáo viên trường Công tác chưa đưa vào tiêu chí xét thi đua trường 73 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Tân Phước Khánh A 2.3.1 Điểm mạnh Hiệu trưởng có quan tâm nhiều đến công tác phối hợp nhà trường với gia đình chi đạo giáo viên chủ nhiệm chủ động thực hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh 81 Đầu năm học, hiệu trưởng phối hợp tồ chức Đại hội phụ huynh học sinh, bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gồm người lớp 82 Tất giáo viên chủ nhiệm thực việc ghi sổ liên lạc gởi gia đình học sinh sau thi kỳ cuối kỳ, đa số thầy cô trao đổi với cha mẹ học sinh em họ học tập rèn luyện chưa tốt hình thức điện thoại, mời gặp trường 83 Một số cha mẹ học sinh chủ động liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để kết hợp giáo dục em 84 Đa số học sinh ngoan, biết nghe lời cha mẹ thầy cô Do có góp ý giáo viên chủ nhiệm cha mẹ em khuyết điểm mặt hạnh kiểm, em thường có cải thiện tốt 80 2.3.2 Điểm yếu Hiệu trưởng chưa xây dựng mục tiêu kế hoạch cụ thể công tác phối họp với cha mẹ học sinh; chưa trọng việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên công tác chưa tổ chức thực hình thức nâng cao nhận thức giáo dục cho cha mẹ học sinh 86 Hoạt động phối họp với cha mẹ học sinh trường chủ yếu nhằm khắc phục tình trạng học sinh chưa ngoan, nghỉ bỏ học chưa nhằm mục đích thống yêu cầu giáo dục đề nâng cao chất lượng giáo dục học sinh huy động cha mẹ học sinh vào việc phát triển nhà trường 87 Còn nhiều cha mẹ học sinh chưa ý xây dựng mơi trường giáo dục gia đình lành mạnh chưa quan tâm đầu tư cho việc học tập em 88 Đa số cha mẹ học sinh chưa góp ý với nhà trường vấn đề liên quan đến việc giáo dục em Một số cha mẹ học sinh cịn khốn trắng việc giáo dục em cho nhà trường, thiếu phối họp với nhà trường Trong năm qua có 20% cha mẹ học sinh khơng họp sau người khơng họp mời gặp riêng họ không đến gặp giáo viên chủ nhiệm 89 Ban đại diện cha mẹ học sinh trường khơng có kế hoạch hoạt động cụ thể mà thực yêu cầu hiệu trưởng, chưa ý phối họp với nhà trường để thực mục tiêu giáo dục mà tập trung vào việc hỗ trợ vật chất, kinh phí cho hoạt động trường 90 Mỗi năm trường tổ chức họp lần vào đầu năm học Cuộc họp cha mẹ học sinh trường chưa sâu vào việc thống biện pháp giáo dục học sinh nâng cao ý thức kết họp với nhà trường cha mẹ học sinh Các họp thường 85 giáo viên chủ nhiệm chủ trì thơng qua cho tồn thể cha mẹ học sinh báo cáo tóm tắt hoạt động trường năm học trước, kế hoạch giáo dục nhà trường năm học mới, khoản phí học sinh phải đóng, đề nghị chung giáo viên Thực nhiều cha mẹ học sinh không nắm cụ thể đặc điểm em trường; chưa nhà trường hướng dẫn cách quản lý, hướng dẫn học tập rèn luyện đạt hiệu quả; đôi lúc làm cho cha mẹ học sinh cảm thấy buổi họp nhằm mục đích thơng báo khoản phí phải đóng 2.3.3 Cơ hội Được quan tâm đạo sâu sát Phòng giáo dục Đào tạo công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh 92 Được quan tâm phối họp chặt chẽ ban ngành địa phương 91 2.3.4 Thách thức Trường đóng địa bàn xã có nhiều xí nghiệp, dân đa số làm cơng nhân, trọ nên điều kiện kinh tế cịn khó khăn nên quan tâm đến việc học tập em 94 Trường đóng địa bàn xã có nhiều xí nghiệp, nhà trọ nên tình hình an ninh chưa tốt nhiều ảnh hưởng đến đạo đức học sinh 95 Trong xã chưa có truyền thống hiếu học tốt, tác động giáo dục việc nâng cao chất lượng sống cộng đồng chưa rõ nét chưa có nhiều người thành đạt từ học tập nên chưa thúc đẩy khí gia đình chăm lo đầu tư cho việc học tập em 96 Gần trường có nhiều điểm chơi game thu hút học sinh đến làm ảnh hưởng đến việc học tập học sinh 93 2.4 Kỉnh nghiệm thực tế công tác phối họp nhà trường cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Tân Phưóc Khánh A Một tình xảy trường tơi năm học 2011-2012 98 Cô giáo chủ nhiệm lớp 3C nghi ngờ học sinh nam lớp 3D (học sinh nam thường xuyên lấy cắp tiền bạn lớp lóp khác) lấy cắp điện thoại cơ, giáo lóp 3C lên gặp hiệu trưởng trình bày Hiệu trưởng mời em học sinh lên gặp mặt hỏi em học sinh nói khơng có lấy Nhưng có nhiều bạn nhìn thấy em lục lọi giỏ xách chơi nên hiệu trưởng cho mời phụ huynh học sinh em vào trường trình bày việc Hơm mẹ em lên gặp trao đổi với hiệu trưởng có mặt em học sinh đó, lúc đầu em khơng nhận sau lúc tra hỏi em nhận em mang đem bán 300.000đ mà không nhớ mặt người mua Cơ giáo muốn gia đình phải bồi thường điện thoại mất, gia đình khơng chịu, sau lúc nói qua nói lại cha mẹ em học sinh nhận hỗ trợ 1.000.000 đồng cho cô giáo để mua điện thoại (chiếc điện thoại cô giáo trị giá 4.000.000 đồng sử dụng năm), cô giáo không chịu khăng khăng địi cha mẹ học sinh bồi thường nguyên điện thoại Phụ huynh về, hiệu trưởng trao đổi với cô 97 1 giáo thỏa thuận mức bồi thường 1.000.000 đồng hôm sau, hiệu trưởng lại cho mời cha mẹ học đến để thỏa thuận mức bồi thường, phụ huynh vang mặt với lý bận làm công nhân, hai hôm sau hiệu trưởng lại cho mời phụ huynh lên, lần ba học sinh lên họp với thành phần hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn, tra, giáo bị điện thoại phụ huynh, họp hai bên đồng ý với mức bồi thường 1.000.000 đồng 99 Trong tình trên, hai bên đồng ý với cách giải hiệu trưởng theo biện pháp giải không thành công công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh lý sau: • Làm ảnh hưởng đến tâm lý học sinh • Làm cho phụ huynh phiền hà, phải nghỉ làm nhiều lần ảnh hưởngđến việc làm 100 phụ huynh mà khơng giải vấn đề • Làm lịng tin phụ huynh đội ngũ giáo viên trường • Nhà trường chưa trao đổi, tư vấn phối hợp để giáo dục họcsinhkhắc phục 101 tính lấy cắp học sinh 102 Ngun nhân chưa thành cơng: • Hiệu trưởng giáo viên chưa trọng xây dựng môi trường giáo dục thống nhà trường gia đình • Giáo viên chủ nhiệm có nhận thức chưa trách nhiệm nhà trường công tác phối hợp với gia đình nên chưa tích cực phối hợp với cha mẹ học sinh, cịn ngại khó khăn việc gặp gỡ, trao đổi với bậc phụ huynh • Cha mẹ chưa quan tâm phối hợp với nhà trường để giáo dục em 103 Cha mẹ học sinh quan tâm đến Kế hoạch hành động đổi mói cơng tác phối hợp nhà trưòng cha mẹ học sinh Truông Tiểu học Tân Phước Khánh A năm học 2017 - 2018 104 Ten cong việc/nội dung công 105 Kết quả/mục tiêu cần đạt việc 106 Ng ưòi/ đon vị thực 107 Ngư đon vị phối họp thực 115 Ke 112 Xây hoạch hóa dựng kế cơng tác phối hoạch công họp với cha 114 Hi tác phối họp mẹ học sinh ệu trưởng với cha mẹ trường Tiêu học sinh học Tân Phước Khánh A 113 126 Điều 111 kiện thực òi/ 108 109 Dự kiến khó khăn, rủi ro (kinh phí, 110 Cách thửc thực thực hiện, biện pháp phưong tiện, khắc phục khó khăn, thịi gian thực rủi ro Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch công tác 122 phối hợp với cha mẹ học sinh với nội dung ro mục tiêu cụ thể 119 Khó khăn, rủi 123 Kế hoạch đề Nội dung kế hoạch công việc không cha mẹ mà nhà trường phải chủ động thực phối 116 Thời học sinh phối họp thực họp với cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ gian: từ tốt 117 22/08 học sinh để phấn đấu đạt yêu cầu giáo dục nhà trường đề năm 124 Biện pháp khắc -31/ phục 118 08/2017 học 120 Mục tiêu kế hoạch nhắm đến nhà 125 Cố gắng đề trường gia đình cần phải xây dựng môi nhũng việc làm trường giáo dục thống nhất, cha mẹ học sinh kế hoạch thật khả thi, phải thể đầy đủ trách nhiệm việc giáo dễ thực dục em, nắm rõ tình hình học tập rèn 121 13 127 128 129 Tên công việc/nội dung công việc 138 130 Kết quả/mục tiêu cần đạt 139 131 Ng uôi/ đon vị thực 140 132 Ngư ời/ 133 134 Điều 137 kiện thực đon Dự kiến khó khăn, rủi ro (kỉnh phí, 135 Cách thức thực136 thực hiện, biện pháp vị phối hựp phưong tiện, khắc phục khó khăn, thực thòi gian thực rủi ro 141 142 em, nắm bẳt quy định nhà trường học sinh để giúp em thực tốt, có hiểu biết kiến thức khoa học giáo dục đế giáo dục em đạt hiệu 143 14 144 148 Định hướng 145 Xây nội dung, công dựng quy việc giáo viên định chủ nhiệm giáo viên chủ phối họp với 147 Hi ệu trưởng nhiệm cha mẹ học công tác phối sinh Là sở hợp với cha để kiểm tra, mẹ học sinh đánh giá giáo viên chủ nhiệm Hiệu trưởng xây dựng quy định cụ 154 thể giáo viên chủ nhiệm công tác ro phối họp với cha mẹ học sinh như: 150 146 158 Tên công việc/nội dung công việc 159 Kết quả/mục tiêu cần đạt 160 Ng ưòi/ đon vị thực Khó khăn, rủi 155 Ke hoạch bị -Việc thực ghi sổ liên lạc định kỳ số giáo viên gởi gia đình học sinh gồm nội dung: khơng đồng tình 149 Thời điếm tháng, điểm kiểm tra môn, số ngày 156 Biện pháp khắc gian: tháng nghỉ, kết xếp loại rèn luyện phục 31/087/09/2017 152 -Việc gặp gỡ, trao đối, thống 157 Nội dung đề yêu cầu giáo dục với cha mẹ học sinh cần mang tính khả thi, lớp dễ thực hiện, mang lại 153 -Mức độ đến thăm gia đình học sinh hiệu cơng nắm bắt hồn cảnh, đặc điểm học tác nhiệm lớp sinh lớp 151 161 Ngư òi/ 162 đo’n 163 Điều 165 kiện thực (kỉnh phí, Dự kiến khó khăn, rủi ro 164 Cách thức thực thực hiện, biện pháp vị phối họp phưong tiện, khắc phục khó khăn, thực thòi gian thực rủi ro 15 166 168 công tác phối hợp với cha mẹ học sinh 167 169 170 175 -Kết phối hợp với cha mẹ học sinh chưa ngoan, học yếu hay nghỉ học đế giáo dục em 171 -Sự chủ động thực hình thức phối hợp để nâng cao trách nhiệm nhận thức giáo dục cho cha mẹ học sinh lớp 172 -Kết phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, vận động họ tham gia giáo dục học sinh cộng tác vào hoạt động khác lớp 173 -Việc phối họp với ban đại diện tố chức họp cha mẹ học sinh 174 179 Tổ chức 183 176 177 cao Nâng 178 ệu Hi 180 gian: Thời 181 Hiệu trưởng khẳng định vai trò hạt nhân 182 ro 16 Khó khăn, rủi 184 185 rw-1 Ten 186 Kết cong việc/nội quả/mục tiêu dung công cần đạt việc bồi 194 hiệu dưỡng kỹ phối hợp công nhà tác phối hợp trường cha với cha mẹ mẹ học sinh học sinh cho thông qua vai giáo viên chủ trò chủ động nhiệm giáo viên chủ nhiệm 193 187 Ng 188 Ngư ịi/ i/ đơn 190 Đi ều kiện thực đo n (kinh phí, vị thực vị phối hợp phương tiện, thực thòi gian thực 197 195 trư 198 16/09/20 200 189 192 Dự kiến khó khăn, rủi ro 191 Cách thức thực thực hiện, biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro giáo viên chủ nhiệm việc phối hợp 201 Trùng ngày với nhà trường gia đình Hiệu trưởng triển 17 kế hoạch học tập nghị khai lại vai trò, chức nhiệm vụ giáo địa phương 199 Phương viên chủ nhiệm, phố biến kỹ công Mất điện tiện: máy tính tác phối hợp với cha mẹ học sinh kinh xách tay, máy 202 Biện pháp khắc nghiệm giáo viên chủ nhiệm tốt chiếu phục ởng Gi áo viên chủ nhiệm 196 203 Liên hệ chặt chẽ với địa phương để nắm rõ kế hoạch tổ chức địa phương Chuẩn bị máy phát điện Tổ chức bồi dưỡng cho Ban 204 Ban đại diện cha mẹ học sinh thực tốt 205 206 Hi ệu trưởng, giáo 211 Hiệu trưởng nói lại ý nghĩa, vai trò Ban 208 Thời gian: đại diện việc phối hợp nhà trường với gia đình 209 24/09/20 cha mẹ học 17 xã hội 207 17 212 Khó khăn, rủi ro Ban đại diện học sinh tham gia 213 214 215 218 216 Tên công việc/nội dung công việc 217 Kết quả/mục tiêu cần đạt Ng uôi/ đơn vị Ngu ôi/ 223 Đi 225 ều kiện thục 224 222 220 hiệ vai trò, 228 n viê 229 Dự kiến nhũng khó khăn, rủi ro đơn (kinh phí, 219 th vị phối họp phuơng tiện, ực thục thòi gian thục đại 227 diện cha mẹ nhiệm vụ n chủ học sinh nhiệm 226 221 Cách thức thực thực hiện, biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro sinh 231 phịng 233 Hiệu trưởng thơng qua vai trị, trách lớp họp, máy chiếu, nhiệm gia đình chức năng, nhiệm vụ máy tính xách hội cha mẹ học sinh (Bộ giáo dục Đào tạo trường năm tay định số 278/QĐ ngày 21 tháng năm học 1992 ban hành điều lệ Hội cha mẹ học sinh, 232 Kinh 230 201 phí: 270.000 chưa có quy định chức nhiệm vụ 7- 2018 đồng (Qũy phụ Ban đại diện cha mẹ học sinh) 235 đầy đủ 236 Mất điện 237 Biện pháp khắc phục Giáo viên chủ nhiệm gởi thư mời cho thành viên huynh học sinh) 234 Hiệu trưởng tư vấn cho ban đại diện cha Ban đại diện lớp, điển mẹ học sinh kiến thức, kỹ để họ thoại nhắc nhở, Nhà thực tốt vai trị, nhiệm mình, tư vấn trường gởi thư mời cho họ lập kế hoạch động cho năm học Ban đại diện Ban đại diện trường 238 Chuẩn bị máy phát điện 239 240 241 242 243 244 245 246 247 Tên công việc/nội dung công việc 248 Kết quả/mục tiêu cần đạt 249 Ng 250 251 đơn vị phối họp thực Tổ 256 Thông 257 Gi 258 Cha chức họp phụ báo kết áo viên mẹ học sinh huynh học học tập rèn chủ sinh luyện học nhiệm sinh học kỳ I lớp trao đổi kinh nghiệm giáo dục em để nâng cao kết học tập rèn luyện học sinh 255 267 252 Đi 254 ều kiện thực ời/ ười/ đơn vị thực Ngư Dự kiến nhũng khó khăn, rủi ro (kinh phí, 253 Cách thúc thực thực hiện, biện pháp phưong tiện, khắc phục khó khăn, thịi gian thực rủi ro Giáo viên thông qua kết học tập 263 Khó khăn, rủi rèn luyện học sinh học kỳ I lớp gian: ro Giáo viên chủ nhiệm không nên thông báo cụ 264 Cha mẹ học 29/10/2017 260 Phương thể học sinh cịn yếu, chưa ngoan sinh khơng đầy đủ họp làm vho cha mẹ em tiện: lớp học 265 Biện pháp khắc bị mặc cảm khuyết điểm mình, 261 Kinh phục mà nên thông báo kết học tập rèn phí: 1.800.000 luyện chung học sinh lớp Giáo viên 266 Gởi thư mời đồng (Qũy phụ nhắc nhở học sinh chủ nhiệm xếp sau họp ( khoảng huynh học sinh) tuần sau ) mời cha mẹ học sinh có mang đưa tận tay cho cha mẹ (không gởi học lực yếu, hạnh kiểm chưa đạt đến trường gặp riêng thời điếm khác phiếu liên lạc nhà, để trao đổi cụ thể tình hình học tập họp phát rèn luyện em họ, từ giáo viên nên tư phiếu liên lạc) vấn cách thức giáo dục thống với phụ huynh biện pháp giáo dục cần áp dụng Như cha mẹ học sinh vui lịng 259 Thời 262 268 Tên công việc/nội dung công việc 276 269 Kết quả/mục tiêu cần đạt 277 270 Ng uôi/ đon vị thực 278 271 Ngư òi/ 273 Đi 275 ều kiện thực khó khăn, rủi ro đơn (kinh phí, vị phối hợp phương tiện, 274 272 thực thòi gian thực 279 280 Dự kiến nhũng Cách thức thực thực hiện, biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro 283 giáo viên chủ nhiệm quan tâm nhiều đến họ, từ họ có ý thức phối hợp với nhà trường tốt 281 Giáo viên kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp tổ chức trao đổi kinh nghiệm giáo dục em ( giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu liên hệ trước với phụ huynh làm tốt việc giáo dục em đe nhờ học trao đối) 282 Nâng cao kết 284 Tổ học tập rèn chức họp phụ luyện học huynh học sinh đến cuối sinh năm học 288 285 293 Thời gian: 23/02/2018 Thông báo kết học tập rèn luyện ro học sinh học kỳ II lóp 291 Gi áo viên 287 Cha 289 Phương 292 Giáo viên trao đối cách phụ đạo, bồi chủ mẹ học dưỡng nhà cho cha mẹ học sinh để đến cuối tiện: lóp học nhiệm sinh năm đạt kết học tập cao 290 Kinh lóp phí: 2.000.000 đồng (Qũy 286 Khó khăn, rủi Cha mẹ học sinh không đầy đủ 294 295 Biện pháp khắc phục 296 nhắc Gởi thư mời 297 Tên công việc/nội dung công việc 298 Kết quả/mục tiêu cần đạt 299 Ng 300 Ngư 301 Điều 303 kiện thực Dự kiến khó khăn, rủi ro ười/ đon òi/ đoĩl vị vị thực phối họp phưong tiện, thực khắc phục khó khăn, thịi gian thực rủi ro (kỉnh phí, 302 Cách thửc thực thực hiện, biện pháp 304 305 306 307 phụ huynh học sinh) 308 309 nhở học sinh mang đưa tận tay cho cha mẹ (không gởi phiếu liên lạc nhà, họp phát phiếu liên lạc ) 310 4 Kết luận kiến nghị 311 4.1 Kết luận Qua q trình làm đề tài, tơi rút kết luận sau: 313 Ket học tập rèn luyện học sinh phụ thuộc nhiều vào quan tâm giáo dục cha mẹ Cha mẹ có hiểu biết khoa học giáo dục có biện pháp quản lý, hướng dẫn học tập rèn luyện đạt hiệu 314 Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh mà nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm để nâng cao hiệu giáo dục học sinh Trong nội dung phối hợp, nhà trường cần phải có biện pháp nâng cao nhận thức giáo dục cho cha mẹ học sinh phổ biến chủ trương, sách giáo dục; thống mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục nhằm xây dựng môi trường giáo dục thống để nâng cao kết giáo dục học sinh 315 Hiệu trưởng có trách nhiệm nhân tố định đến kết thực công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh Neu hiệu trưởng có đề kế hoạch hoạt động cụ thể đạo, kiểm tra, đánh giá công tác chặt chẽ giáo viên tích cực thực cơng việc phối hợp với cha mẹ học sinh, từ thúc đẩy quan tâm phối hợp với nhà trường cha mẹ học sinh mang lại kết giáo dục học sinh tốt 316 Thực trạng công tác phối hợp với cha mẹ học sinh trường năm qua nhằm khắc phục tình trạng học sinh nghỉ bỏ học chưa ngoan chưa trọng đến việc phối họp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, mặt học lực Hầu giáo viên chủ nhiệm điện thoại mời đến trường trao đổi với cha mẹ em em nghỉ bỏ học vi phạm nội quy trường chưa đến thăm nhà học sinh để tìm hiểu, góp ý phối họp với cha mẹ học sinh để nâng cao hiệu giáo dục em Các giáo viên chủ nhiệm liên lạc với cha mẹ học sinh nhằm mục đích thơng báo kết học tập rèn luyện em họ Hình thức liên lạc chủ yếu sổ liên lạc (100% giáo viên chủ nhiệm sử dụng) mời gặp cha mẹ học sinh trường 317 Đa số cha mẹ học sinh chưa góp ý với nhà trường vấn đề liên quan đến việc giáo dục em Đa số cha mẹ học sinh khoán trang việc giáo dục em cho nhà trường, thiếu phối hợp với nhà trường 318 Hiệu trưởng trường có quan tâm đạo giáo viên thực phối họp với cha mẹ học sinh chưa có kế hoạch riêng để thực công tác không trọng việc kiểm tra, đánh giá giáo viên thực công tác 312 2 Hoạt động Ban đại diện trường, lớp dừng lại việc làm theo yêu cầu hiệu trưởng giáo viên chủ nhiệm, chủ động phối hợp với nhà trường thực việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh 320 Như công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh trưởng tơi có ưu điểm định giáo viên chủ nhiệm thực liên lạc với cha mẹ học sinh, đa số cha mẹ học có ý thức quan tâm đến việc học tập em Tuy nhiên cơng tác số hạn chế chưa kế hoạch hóa kiểm tra, đánh giá hiệu trưởng; giáo viên chủ nhiệm chưa quan tâm giúp đỡ, tư vấn cha mẹ học sinh làm tốt trách nhiệm giáo dục em; Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa thể tốt vai trò, nhiệm vụ 321 Tơi mong với kế hoạch mà đề năm học 2017 - 2018 năm công tác phối hợp nhà trường gia đình trường tơi ngày tốt để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 322 Nhằm khắc phục hạn chế, nâng cao hiệu quản lý công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trường Tiểu học Tân Phước Khánh A, tơi có số kiến nghị sau: 319 4.2 Những kiến nghị 323 Đối vói Bộ giáo dục Đào tạo Mong Bộ giáo dục Đào tạo sớm ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Điều lệ trường Tiểu học điều 49 có xác định danh xưng Ban đại diện cha mẹ học sinh khơng có hướng dẫn cụ thể nhiệm vụ Ban đại diện, điều làm cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh trường gặp khó khăn, khơng xác định nhiệm vụ, quyền hạn tổ chức hoạt động 324 325 Đối vói Phịng giáo dục Đào tạo Quan tâm đạo trường thực tốt công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để gia đình thực gắn kết với nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, làm giảm số học sinh yếu, nâng số học sinh giỏi lên 326 327 Đối vói quyền phường Tân Phước Khánh Có biện pháp nâng cao trách nhiệm giáo dục em bậc cha mẹ xã đưa nội dung vận động học sinh lớp, trì sĩ số học sinh vào tiêu chí xét danh hiệu thi đua gia đình, khu phố, phường 329 Chỉ đạo ban ngành, đoàn thể xã tuyên truyền, phổ biến chủ trương, sách giáo dục cho nhân dân tuyên truyền, phổ biến đài phát phường 328 330 Tân Phước Khánh, ngày 09 tháng 08 năm 2017 TAI LIỆU THAM KHAO 331 332 • Chủ tịch nước CHXHCNVN (1993), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Chủ tịch nước CHXHCNVN (1998), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Chủ tịch nước CHXHCNVN (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Chủ tịch nước CHXHCNVN (2004), Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Chủ tịch nước CHXHCNVN (2005), Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thề thao Bộ Giáo dục Đào tạo, “Điều lệ hội cha mẹ học sinh” Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường Tiểu học năm 2010 333 module Tài 4:liệu Quảnbồi lý dưỡng nhà trường Cán quản lý trường phổ thông, 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 istưu \A Phụ ỉục r : QUẢN LÝ GIÁO DỤC 344. Ị 'ỈI_ iftiitfNG CAN Bộ TP HƠ CHÍ MINH ; {GUAN L Y Gl At jụcị—ĩ- - -345 ỴÀT F'H • C Hí * 347 346 PHIÉU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TÉ VÀ VIÉT TIÊU LUẬN r - Họ tên: cĩưưt _ Ngày sinh: pẠỂ? / ồỉi í $73 - Lớp bồi dưỡng CBQL trường , Năm học 2016 -2017 ■ - Tên sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ ? đến ? - Đe tài tiểu luận (HV đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài duyệt): 348 ĐỀ TÀI (Chuyên đề 41) 349 ĐỀ TÀI (Chun đề ổ.) S 353 IỈƯ&./ỊìíÍẼi Tdỉỵ .OMẤO/ 'UỈLZ 350 Cứutý ƯUru? ỹrtrĩựdd d/dcvt ÁcìíCTỉ/ ỉaMík'0, dd£w ĩtât' 354 355 351 356 T& „ .k£ KÝ DUYỆT Duyệt đề tài .4- TL HIỂU TRƯỞNG yt T ẵx x5zí fẩíi< .ULJAUr dd^£- ÌUnÊ ỉd.amƯ, : ọtA77-