De KT HKII lop 6 Co ma tran Moi

Ví dụ 1: Chỗ tiếp nối của hai thanh ray đường sắt nếu sát vào nhau thì khi nhiệt độ tăng hai thanh ray dãn nở sẽ bị ngăn cản lẫn nhau nên chúng đẩy nhau, kết quả là cả hai thanh đều bị [r]

(1)

Tiết: 20

BÀI 17: TỔNG KẾT CHƯƠNG I : CƠ HỌC 1./ Mục tiêu :

a.Kiến thức:

- Hoc sinh ôn tập để nắm lại kiến thức chương I

b.Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức để giải tập định tính, đưa kiến thức vào thực tế

c.Thái độ:

-Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với thành viên nhóm

2./ Chuẩn bị GV HS: a, Chuẩn bị HS

-Vở ghi, ôn tập câu hỏi

b, Chuẩn bị GV

- bảng trò chơi ô chữ

3./ Tiến trình dạy a, Kiểm tra cũ (5 ph) * Câu hỏi:

+ Dùng ròng rọc cố định thay đổi gì? + Dùng rịng rọc động có lợi gì?

* Đáp án:

+ Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp + Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật

b, Dạy nội dung mới:

Hoạt động học học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động : Ôn tập (13ph)

HS làm việc cá nhân

HS : a) thước; b) bình chia độ ca đong; c) lực kế; d) cân

HS : Lực

HS : Biến đổi chuyển động hay biến dạng

HS : Hai lực cân

GV đặt câu hỏi trang 53 SGKVL6 1) Hãy nêu tên dụng cụ để đo : a) độ dài; b) thể tích chất lỏng; c) lực; d) khối lượng 2)Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi gì?

3) Lực tác dụng lên vật gây kết vật?

(2)

HS : Trọng lượng vật HS : Lực đàn hồi

HS : Lượng kem giặt hộp HS : Khối lượng riêng sắt

HS : mét (m); mét khối (m3); niutơn (N);

kilôgam mét khối (kg/m3).

HS : P =10m HS : D = m/V

HS : Mặt phẳng nghiêng,đòn bẩy, rịng rọc

lực gọi lực gì?

5) Lực hút trái đất lên vật gọi gì? 6) Dùng tay ép đầu lò xo bút bi lại Lực mà lò xo tác dụng lên tay ta gọi gì? 7) Trên vỏ hộp kem giặt Viso có ghi 1kg Số gì?

8) Hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống: 7800kg/m3 là……… sắt.

9) Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống

10) Viết công thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật

11) Viết cơng thức tính khối lượng riêng theo khối lượng thể tích

12) Hãy nêu tên loại máy đơn giản mà học

Hoạt động : Vận dụng (18ph)

HS : Làm việc cá nhân trả lời theo định giáo viên

HS : Tự chọn từ đặt thành câu Sau phát biểu theo định giáo viên HS : Chọn C

3 HS : Chọn B

4 HS : Tự chọn từ trả lời theo yêu cầu giáo viên : a) kilôgam mét khối; b) niutơn; c) kilôgam; d) niutơn mét khối; e) mét khối HS : Tự chọn từ trả lời theo yêu cầu giáo viên : a) mặt phẳng nghiêng; b) ròng rọc cố định; c) đòn bẩy; d) ròng rọc động

6 a:Để lực mà lưỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm

b:Vì cắt giấy cắt tóc cần lực nhỏ Mặt khác giúp tay ta di chuyển tạo vết cắt dài tờ giấy

GV : Lần lượt cho học sinh làm câu hỏi trang 54, 55 SGKVL6

1) Hãy dùng từ ô sau để viết thành câu khác

2) Một học sinh đá vào bóng Có tượng xảy bóng? 3) * Học sinh tự chọn lựa cách trả lới bi

4) Hãy chọn đơn vị thích hợp khung để điền vào chỗ trống câu sau

5) Hãy chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống câu sau 6)a) Tại kéo cắt kim loại có tay cầm dài lưỡi kéo?

b) Tại kéo cắt giấy, cắt tóc có tay cầm ngắn lưỡi kéo? (hình 17.1)

Hoạt động :Trị chơi chữ (5ph)

HS : Thảo luận theo tổ trả lời theo đáp án mà thảo luận

(3)

c, củng cố (2 ph)

? Chương I học nội dung kiến thức nào? HS: Trả lời

d, Hướng dẫn HS tự học nhà (2 ph)

- Làm lại câu hỏi tập SGK

- Chuẩn bị tiếp theo: Bài 18: Sự nở nhiệt chất rắn

4 Rút kinh nghiệm dạy:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

********************************************

Tiết: 21

CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

BÀI 18: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN 1./ Mục tiêu :

a Kiến thức:

- Học sinh biết chất rắn nở nóng lên co lại lạnh đi, đồng thời biết

chất rắn khác nở nhiệt khác b Kĩ năng:

- Rèn luyện óc quan sát, nhận xét rút kết luận chung - Rèn luyện vận dụng kiến thức vào thực tế sống

c Thái độ:

- Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với thành viên nhóm

2./ Chuẩn bị GV HS a, Chuẩn bị GV

(4)

b, Chuẩn bị HS:

- Học đọc trước

3./ Tiến trình dạy

a, Kim tra cũ (0 ph) b, Dạy nội dung mới:

HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

Hoạt động1: Tổ chức tình học tập (2ph)

- HS: Hơ nóng cổ chai

Trả lời cá nhân theo suy nghĩ riêng

GV : Với câu hỏi nhà suy nghĩ, em trả lời xem có cách mở nút chai cao su khơng?

GV : Vậy hơ nóng lại dễ mở hơn?

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm rút kết luận nở nhiệt chất rắn (25ph)

- HS : Quả cầu lọt qua

- HS: Quả cầu khơng lọt qua vịng kim loại

- HS nhận : cầu lại lọt qua vịng kim loại

C1: Vì cầu nở nóng lên

C2: Vì cầu co lại lạnh

C3:

a (1) tăng ; b.(2) lạnh

C4 : Các chất khác nở nhiệt khác

nhau, nhơm nở nhiều đến đồng sắt

* Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm sau

- Thả cầu qua vòng kim loại

- Dùng đèn cồn hơ nóng cầu kim loại lại thử thả xem cầu có lọt qua vịng kim loại khơng

- Nhúng cầu vào nước lạnh, lại thử thả xem cầu có lọt qua vịng kim loại khơng

* Sau tiến hành thí nghiệm xong yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2

- Hướng dẫn học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống

- Yêu cầu học sinh quan sát bảng ghi độ tăng chiều dài kim loại trả lời câu

C4

c, Hoạt động 3: Vận dụng (16ph)

C5:Vì khâu nở rễ tra vào cán,

nguội khâu co lại siết chặt vào cán

C6: Nung nóng vịng kim loại

C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở

ra (dài ra)

* Yêu cầu học sinh đọc câu C5, C6, C7 Gv

hướng dẫn học sinh thảo lận đưa câu trả lời

C5:Chưa nung nóng khâu có tra vào

cán khơng? Khi nung nóng khâu nào?

- Gọi cá nhân học sinh tră lời C6, C7

GV đặt câu hỏi sau :

- Chất rắn nở nhiệt nào?

(5)

- Làm tập nhà : 18.1, 18.2.18.4 trang 22 SBTVL62)

- Quan sát nhà xem nấu nước mà đổ nước đầy ấm lúc nước sơi có tượng xảy ra? Tại sao?

- Đọc mục em chưa biết trang 59

- Chuẩn bị tiếp theo: Bài 19: Sự nở nhiệt chất lỏng

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

********************************************

Tiết: 22

BÀI 19 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG 1.Mục tiêu

a Kiến thức :

-Học sinh biết tính chất chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh chất

lỏng khác nở nhiệt khác

b Kĩ :

- Rèn luyện kỹ làm thí nghiệm, quan sát, mô tả tượng

c Thái độ :

2.Chuẩn bị giáo viên học sinh a, Chuẩn bị HS

- bình cầu chứa nước màu đậy nút có gắn ống thủy tinh, ca đựng nước lạnh,

(6)

b, Chuẩn bị GV

- Giáo viên vẽ hình 19.3 hình vẽ minh họa cho C7 3 Tiến trình dạy học

a, Kiểm tra cũ (5 ph) * Câu hỏi:

- Các chất rắn nở nhiệt nào? * Đáp án:

- Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh - Các chắt rắn khác nở nhiệt khác

Hoạt động : Tổ chức tình học tập (2ph)

-HS:Bình trả lời sai Vì thể tích nước ca nóng lên tràn ngồi

- Gọi học sinh đọc phần mở SGK Bạn Bình trả lời hay sai? Vì sao?

Hoạt động : Làm thí nghiệm (13ph)

-HS : Làm việc theo nhóm -Hướng dẫn học sinh sằp xếp, chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm sau cung cấp cho nhóm học sinh chậu nước nóng Dặn dò học sinh quan sát mực chất lỏng ống thủy tinh trước sau nhúng bình vào nước nóng

-Yêu cầu học sinh đọc kĩ phần làm thí nghiệm, quan sát hình vẽ SGK Gv hướng dẫn tránh để học sinh bị bỏng nước nóng

Hoạt động : Giải thích thí nghiệm rút kết luận ( 15ph)

-HS: Mực nước ống dâng lên Vì nước nóng lên nở

-HS dự đoán :Mực nước ống thủy tinh tụt xuống Vì nước lạnh đi, co lại -HS : giảm

-HS : Làm việc cá nhân , trả lời theo yêu cầu giáo viên

C3: Các chất lỏng khác nở nhiệt

khác

-HS : Làm việc cá nhân a) (1) tăng; (2) giảm; b) (3) không giống

* Yêu cầu học sinh thảo luận làm C1

- Vậy nước nóng lên thể tích nước bình nào?

* u cầu học sinh dự đoán C2

- Vậy nước lạnh thể tích nước bình nào? Làm thí nghiệm kiểm tra

* Treo hình phóng to hình 19.3 u cầu học sinh quan sát làm C3

(7)

c, Vận dụng, củng cố (8ph)

C5:Vì đun nóng nước ống nở

và tràn

C6: Để tránh nắp chai bị bật chất

lỏng chai nở nhiệt

-HS : Phát biểu theo định giáo viên

-HS trả lời cá nhân ghi giáo viên xác định

* Gọi cá nhân học sinh trả lời câu C5 C6

* Hướng dẫn học sinh trả lời C7

- Chất lỏng nở nhiệt nào?

- Các chất lỏng khác nở nhiệt nào?

- Đọc mục em chưa biết trang 61 SGKVL6

- Làm tập nhà 19.1, 19.2, 19.3 trang 23 SBTVL6

- Trả lời câu hỏi sau : “ Tại không nên bơm bánh xe đạp căng để nắng?”

- Chuẩn bị tiếp theo: Bài 20: Sự nở nhiệt chất khí

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

*********************************************

Tiết: 23

BÀI 20 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ 1.Mục tiêu

a Kiến thức:

- Học sinh nắm tính chất chất khí nở nóng lên co lại lạnh đồng thời biết

(8)

b Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ thí nghiệm, óc quan sát, nhận xét

- Rèn luyện tính cẩn thận, làm việc khoa học, vận dụng kiến thức vào thực tế

c.Thái độ :

-Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, có tinh thần hợp tác với thành viên nhóm

2 Chuẩn bị GV HS

a, Chuẩn bị GV

-1 bình cầu thủy tinh có nút đậy gắn ống thủy tinh, bong bóng, bình thủy tinh tam giác,

- đĩa nhơm có đựng nước pha màu

b, Chuẩn bị HS

- Học làm nhà

3 Tiến trình dạy a, Kiểm tra cũ (5 ph) * Câu hỏi:

- Trình bày kết luận nở nhiệt chất lỏng? * Đáp án:

- Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh - Các chắt lỏng khác nở nhiệt khác

Hoạt động : Tổ chức tình học tập (2ph)

HS suy nghĩ trả lời cá nhân + Nhúng vào nước nóng

+ Do khơng khí bóng gặp nóng nở

+ Do vỏ nhựa bóng gặp nóng nở

- Đưa bóng bàn( cịn mới, chưa thủng bị bẹp) cho học sinh quan sát Có cách làm cho bóng phồng lên cù khơng?

- Nguyên nhân làm cho bóng bàn bị bẹp nhúng vào nước nóng lại phồng trở lại?

* Y kiến làm thí nghiệm kiểm tra

Hoạt động : Làm thí nghiệm(13ph)

-HS : Làm việc theo nhóm Thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên

* Hướng dẫn học sinh cách lấy giọt nước vào ống thủy tinh Sau hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm

- Xát hai bàn tay vào cho nóng lên áp chặt vào bình cầu

(9)

Hoạt động : Giải thích thí nghiệm rút kết luận (10ph)

HS : Thảo luận nhóm sau phát biểu theo định giáo viên

C1: Giọt nước màu lên chứng tỏ thể

tích khơng khí bình tăng, khơng khí nở

C2: Giọt nước màu xuống chứng tỏ

thể tích khơng khí bình giảm, khơng khí co lại

C3: Do khơng khí bình bị nóng lên

C4: Do khơnh khí bình cầu bị lạnh

đi

C7: Do khơng khí bóng bị

nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên cũ

C6:

a) (1) tăng ; b) (2) lạnh ;

c) (3) nhất, (4) nhiều

- Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi C1, C2

Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C3,

C4

C7

- Yêu cầu học sinh rút kết luận

Hoạt động :So sánh nở nhiệt chất khí khác (4ph)

- HS: Chất khí giống nở nhiệt giống nha

Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

- Yêu cầu học sinh quan sát bảng 20.1sau nhận xét( lưu ý yếu tố thể tích, độ tăng nhiệt độ)

c, Củng cố - luyện tập (8ph)

-HS: Trả lời cá nhân theo định giáo viên

H : Trả lời cá nhân theo định giáo viên

HS : trả lời cá nhân ghi giáo viên xác định

* Cho học sinh làm C8, C9

* Cho học sinh trả lời lại câu hỏi đặt đầu

- Chất khí nở nhiệt nào?

- Các chất khí khác nở nhiệt nào?

-Trong chất rắn, chất lỏng, chất khí, chất nở nhiệt nhiều chất nào?

(10)

- Đọc mục “ Có thể em chưa biết” trang 64 SGKVL6 - Làm tập nhà : 20.1, 20.2, 20.4 trang 25 SBTVL6

- Chuẩn bị tiếp theo: Bài 21: Một số ứng dụng nở nhiệt

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

***************************************************

Tiết: 24

BÀI 21: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT 1.Mục tiêu

a.Kiến thức:

- Học sinh nắm chất rắn nở nhiệt gây lực lớn phải ngăn ngừa tác hại

lực thực tế Tìm ví dụ thực tế tượng - Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép

b.Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích tượng vật lý xảy

c.Thái độ:

2.Chuẩn bị giáo viên học sinh

a, Chuẩn bị GV

- Băng kép, đèn cồn, giá thí nghiệm

- Dụng cụ thí nghiệm lực gây sư nở nhiệt thép tranh vẽ hình 21.5

b, Chuẩn bị HS

- Học đọc trước nội dung

3 Tiến trình dạy

(11)

* Câu hỏi:

- Chất khí nở nào, co lại nào? So sánh nở nhiệt chất: rắn, lỏng, khí?

- Tại đun nước không nên đổ nước thật đầy ấm? * Đáp án

- Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh

Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn - Vì đun nóng, nước ấm nóng lên nở tràn

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực xuất co dãn nhiệt (13ph)

Hs : Quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi

C1: Thanh thép nở (dài ra)

C2: Khi dãn nở nhiệt bị ngăn

cản thép gây lực lớn

Hs: Thanh thép bị co lại

C3: Khi co lại nhiệt bị ngăn cản

thanh thép gây lực lớn C4: a …… nở ra……lực……

b .vì nhiệt lực

Gv : Làm thí nghiệm đốt nóng thép có gài chốt ngang hình 21.1a Yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu C1 C2

Gv: Yêu cầu học sinh dự đoán thí nghiệm hình 21.1b sau Gv làm thí nghiệm chohọc sinh quan sát

- Từ câu trả lời gv yêu cầu cá nhân học sinh rút kết luận

Hoạt động : Vận dụng (8ph)

Hs: Có khe hở

Làm để trời nóng đường ray nở (dài ra) có chỗ chứa Đường ray bị cong

C6: Hai gối đỡ cấu tạo không giống

nhau

Một gối đỡ phải đặt lên lăn tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà không bị ngăn cản

Gv: Treo tranh phóng to hình 21.2 u cầu học sinh đọc C5 nhận xét

Tại phải làm thế?

Nếu khơng làm gây hậu gì?

Gv : Tương tự cho học sinh làm C6

Tại gối đỡ phải đặt lên lăn?

Hoạt động 3: Nghiên cứu băng kép.(7ph)

HS : Quan sát thí nghiệm GV : Giới thiệu cho học sinh cấu tạo băng kép Sau làm thí nghiệm cho học sinh quan sát trường hợp: Mặt đồng phía vá mặt đồng phía

(12)

Hs: Trả lời cá nhân

C7: Đồng thép nở nhiệt khác

nhau

C8: bị hơ nóng băng kép ln

cong phía đồng Vì đồng nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài nằm ngồi phía vịng cung

C9: Băng kép bị cong phía

thép Vì đồng bị co lại nhiệt nhiều thép, thép dài nằm phía ngồi vịng cung

C10: Vì đủ nóng băng kép cong lại

đẩy vào làm tiếp điểm tách Thanh đồng nằm

Gv: Cho học sinh làm C7, C8, C9:

Gv: Treo hình 21.5 lên bảng hướng dẫn cho học sinh làm C10

c, Củng cố (2ph)

- Sự co dãn nhiệt bị ngăn cản gây gì? - Băng kép hoạt động nào?

HS: Trả lời

- Học thuộc ghi nhớ, làm tập 21.1  21.6 SBT

- Đọc mục “ em chưa biết”

- Chuẩn bị tiếp theo: Bài 22: nhiệt kế – nhiệt giai

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(13)

Ngày soạn: 11/2/2012 Ngày dạy: 25/2/2012 lớp 6AG Ngày dạy: 14/2/2012 lớp 6B Tiết: 25

BÀI 22 : NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI 1.Mục tiêu

a Kiến thức:

- Hoc sinh nắm cấu tạo loại nhiệt kế thông dụng , loại nhiệt giai Celcius

Fahrenheit b Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát,suy luận để phát kiến thức, biết đổi giá trị nhiệt độ từ nhiệt giai Celcius sang nhiệt giai Fahrenheit ngược lại

c Thái độ:

2.Chuẩn bị giáo viên học sinh

a, Chuẩn bị GV

- Nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tế - Tranh vẽ phóng to loại nhiệt kế

- Học chuẩn bị

3 Tiến trình dạy

a, Kiểm tra cũ (5ph) * Câu hỏi:

- Các chất co dãn nhiệt, có vật cản gây gì? - Khi nóng lên băng kép thường cong phía kim loại nào?

* Đáp án

- Các chất co dãn nhiệt, có vật cản gây lực lớn - Khi nóng lên băng kép thường cong phía kim thép

Hoạt động : Tìm hiểu lại nhiệt độ (13ph)

HS : Ngón tay bình a có cảm giác lạnh, ngón tay bình c có cảm giác nóng

C1: Cảm giác tay ta nóng lạnh

khơng xác

HS : Sau quan sát trả lời cá nhân C2: Xác định nhiệt độ00 C 1000 C

cơ sở vẽ vạch chia độ

GV : Yêu cầu học sinh làm C1,GV vẽ hình

bình nước bảng để minh họa

GV : Từ thí nghiệm rút kết luận gì? (Cảm giác nóng lạnh tay có xác khơng?)

(14)

nhiệt kế

- Nhiệt kế rượu: GHĐ: từ -30oC đến

130oC , ĐCNN: 1oC, đo nhiệt độ khí

quyển

- Nhiệt kế thủy ngân : GHĐ : từ -20oC

đến 50o C, ĐCNN: 2oC,hay GHĐ : từ

0oF đến 130oF ,ĐCNN : 2oF dùng đo

nhiệt độ thí nghiệm

- ĐCNN : 0,1oC,dùng đo nhiệt độ

thể

GV: Đưa loại nhiệt kế cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh thảo luận trả lới C3 , C4

Hoạt động : Tìm hiểu nhiệt giai (15ph)

HS: Nghe giảng ghi chép ý quan trọng

GV : Giới thiệu cho học sinh nhiệt giai Celcius, nước đá tan 0oC, nước

đang sôi 100oC, khoảng – 100 chia thành

100 phần nhau, phần 1oC Thang

nhiệt độ gọi nhiệt giai Celcius Nhiệt độ thấp 0oC gọi nhiệt độ âm, ví dụ –

20oC.

Giới thiệu cho học sinh nhiệt giai Fahrenheit, nước đá tan 32oF, cịn nước sơi

212oF

Như 100oC ứng với 212oF –32oF = 180oF

Hay 1oC = 1,8oF.

Ví dụ 20oC = 0oC+20oC = 32oF+(20x1,8oF)

= 68oF c, Vận dụng, củng cố(10ph)

HS : làm việc cá nhân thông báo kết theo định giáo viên

30oC = 32oF + (30x 1,8oF) = 86oF

37oC = 32oF + (37x1,8o F) = 98,6oF

HS: Làm việc cá nhân Gần 24oC gần

75oF

HS: Trả lời cá nhân Dùng nhiệt kế y tế cặp vào nách

GV: Gọi học sinh lên bảng làm C5 Gv có

thể lấy thêm ví dụ: a. tính 350 C = ? 0F

b 500 C = ? 0 F

GV : Cho học sinh xem hình 22.5 đọc nhiệt độ nhiệt kế ( độ C độ F) GV : Như mẹ em làm cách để biết em bị sốt?

- Học thuộc ghi nhớ, làm tập 22.1  22.3 SBT

(15)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

***********************************************

Ngày soạn: 18/2/2012 Ngày dạy: 03/3/2012 lớp 6AG

Ngày dạy: 21/2/2012 lớp 6B Tiết : 26

KIỂM TRA TIẾT 1 Mục tiêu :

a Kiến thức:

- Ôn tập, kiểm tra, đánh giá kiến thức : nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí ứng

dụng chúng, nhiệt kế, nhiệt giai b Kĩ năng:

- Thực tốt kiểm tra c Thái độ:

- Trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ

2 Đề :

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao

1. Cơ học,

ròng rọc 1 dụng ròng Nêu tác rọc giảm lực kéo đổi hướng lực kéo

Kết hợp ròng rọc cố định ròng rọc động, thiết bị gọi palăng

11 Lấy ví dụ rịng rọc có vật dụng thiết bị thơng thường

Số câu 1 1

C1.1 C6,11.1 2

(16)

2. - Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí - Nhiệt kế -Nhiệt giai

2. Mơ tả tượng nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí

3. Nhận biết chất khác nở nhiệt khác

4 Mô tả nguyên tắc cấu tạo cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng

5 Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xen - xi - ut

7. Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ

8 Nêu ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn

9. Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phịng thí nghiệm, nhiệt kế rượu nhiệt kế y tế

10 Biết sử dụng nhiệt kế thông thường để đo nhiệt độ theo quy trình

12. Vận dụng kiến thức nở nhiệt để giải thích số tượng ứng dụng thực tế

13. Phân biệt so sánh chất khác nở nhiệt khác để giải thích số tượng thực tế

14. Đổi tính :

0F <-> 0C

15. Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian

16. Đổi tính : 0K <=> 0F 0F <=> 0C

Số câu 1 1 2 1

C2.2 C8.2 C12.3

C14.5 C15.4 5

Số điểm 1 3 3 1 8(80%)

Tổng số câu 2 1 3 1 7

Tổng số

điểm 2 3 4 1

10.0 (100%)

LỚP 6A Câu 1: (2 điểm)

a) Dùng rịng rọc có lợi gì?

b) Lấy ví dụ rịng rọc có vật dụng thiết bị thơng thường ? Muốn lợi hướng độ lớn lực sử dụng rịng rọc ta nên làm nào?

Câu 2: (4 điểm)

a) Khi tăng nhiệt độ, giảm nhiệt độ thể tích chất thay đổi nào? b) Lấy ví dụ chất rắn, lỏng, khí nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực

lớn cách khắc phục

Câu 3: (1 điểm)

Khi bóng bàn bi móp, làm để bóng phồng lên Giải thích sao?

Câu 4: (1 điểm)

Khi đun nước học sinh theo dõi thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian thu kết sau:

(17)

- Đến phút thứ nhiệt độ nước 820C

Hãy lập bảng theo dõi nhiệt độ nước theo thời gian?

Câu 5: ( điểm)

Tính 30 0C 0F ?

LỚP 6B Câu 1: (2 điểm)

a) Dùng ròng rọc có lợi gì?

b) Lấy ví dụ rịng rọc có vật dụng thiết bị thơng thường ? Muốn lợi hướng độ lớn lực sử dụng rịng rọc ta nên làm nào?

Câu 2: (4 điểm)

a) Trong chất rắn, lỏng, khí chất nở nhiệt nhiều nhất, chất nở nhiệt nhất?

b) Lấy ví dụ chất rắn, lỏng, khí nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn cách khắc phục

Câu 3: (1 điểm)

Tại nhúng nhiệt kế vào nước nóng mực chất lỏng nhiệt kế hạ xuống sau dâng cao mức ban đầu ?

Câu 4: (1 điểm)

- Sau phút đầu nhiệt độ nước tăng từ 250Cđến 300C

Câu 5: ( điểm)

Tính 40 0C 0F ?

LỚP 6C Câu 1: (2 điểm)

a) Dùng rịng rọc có lợi gì?

b) Lấy ví dụ rịng rọc có vật dụng thiết bị thông thường ? Muốn lợi hướng độ lớn lực sử dụng ròng rọc ta nên làm nào?

Câu 2: (4 điểm)

a) Trong chất sắt, đồng, rượu, thủy ngân, khí oxy, khí hiđrơ chất nở nhiệt giống nhau, chất nở nhiệt khác nhau?

b) Lấy ví dụ chất rắn, lỏng, khí nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn cách khắc phục

(18)

Một lọ thủy tinh đậy nút thủy tinh Nút bị kẹt Hỏi ta nên mở nút cách nào? Vì lại làm vậy?

Câu 4: (1 điểm)

- Sau phút đầu nhiệt độ nước tăng từ 200Cđến 400C

Câu 5: ( điểm)

Tính 50 0C 0F ? 3, ĐÁP ÁN

LỚP 6A

Câu Nội dung Điểm

1

a) - Nêu tác dụng ròng rọc giảm lực kéo đổihướng lực kéo 1

2 b)

- Lấy ví dụ rịng rọc có vật dụng thiết bị thông

thường: Máy tời cơng trường xây dựng (hoặc rịng rọc kéo

gầu nước giếng) 0.5

- Muốn lợi hướng độ lớn lực sử dụng ròng rọc ta nên kết hợp ròng rọc cố định ròng rọc động,

thiết bị gọi palăng. 0.5

2

a) - Thể tích chất tăng tăng nhiệt độ, giảm giảmnhiệt độ. 1

4 b)

Học sinh lấy ví dụ khác cho điểm

Ví dụ 1: Chỗ tiếp nối hai ray đường sắt sát vào nhiệt độ tăng hai ray dãn nở bị ngăn cản lẫn nên chúng đẩy nhau, kết hai bị cong Cách khắc phục tạo khe hở hợp lí hai

1 Ví dụ 2: Khi đun nước ta đổ nước đầy ấm sơi, nước

nở nhiều ấm nên nước bị cản trở, nước đẩy vung bật lên trào Cách khắc phục đun nước ta không nên đổ nước thật đầy ấm

1 Ví dụ 3: Nếu ta bơm xe đạp q căng nhiệt độ tăng, khí

trong xăm xe dãn nở nhiều xăm bị xăm ngăn cản nên tác dụng lực lớn vào xăm gây nổ xăm Cách khắc phục không nên bơm xe đạp căng

(19)

3

- Ta bỏ bóng bàn vào nước nóng Quả bóng phồng lên - Vì khơng khí chứa bóng nóng lên nở làm phồng

quả bóng 1 1

4

Lập bảng sau

Thời gian (phút)

Nhiệt độ (0C) 25 50 82 100

1 1

5

Áp dụng công thức:

t0 C =00 C + (t0 C 1,8 0 F)

Ta có: 300C = 00 C + (300C 1,8 0F)

= 320 F + 54 0F

= 860 F

2 2

LỚP 6B

1

2 b)

thường: Máy tời cơng trường xây dựng (hoặc rịng rọc kéo

- Muốn lợi hướng độ lớn lực sử dụng ròng rọc ta nên kết hợp ròng rọc cố định ròng rọc động,

thiết bị gọi palăng 0.5

2

a) - Chất nở nhiệt nhiều chất khí, nở nhiệt làchất rắn 1

4 b)

1 Ví dụ 3: Nếu ta bơm xe đạp căng nhiệt độ tăng, khí

(20)

3

- Khi nhúng nhiệt kế vào nước nóng lúc đầu mực chất lỏng nhiệt kế giảm xuống thuỷ tinh nở chất lỏng chưa kịp nở - Sau chất lỏng nở ra, nở nhiều chất rắn nên mực chất lỏng nhiệt kế dâng lên cao mức ban đầu

1 1

4

Lập bảng sau

Thời gian (phút)

Nhiệt độ (0C) 25 30 50 90

1 1

5

t0 C =00 C + (t0 C 1,8 0 F)

Ta có: 400C = 00 C + (400C 1,8 0F)

= 320 F + 72 0F

= 1040 F

2 2

LỚP 6C

1

2 b)

thường: Máy tời công trường xây dựng (hoặc ròng rọc kéo

- Muốn lợi hướng độ lớn lực sử dụng rịng rọc ta nên kết hợp ròng rọc cố định ròng rọc động,

thiết bị gọi palăng 0.5

2

a) - Chất nở nhiệt giống chất khí oxy, khí hiđrơ, chất

nở nhiệt khác chất sắt, đồng, rượu, thủy ngân 1

4 b)

1 Ví dụ 3: Nếu ta bơm xe đạp q căng nhiệt độ tăng, khí

(21)

3

- Ta nên hơ nóng cổ lọ

- Vì hơ nóng cổ lọ cổ lọ nóng lên nên nở làm vòng

cổ lọ rộng nên nút lọ dễ lấy 1 1

4

Lập bảng sau

Thời gian (phút)

Nhiệt độ (0C) 20 40 60 91

1 1

5

t0 C =00 C + (t0 C 1,8 0 F)

Ta có: 500C = 00 C + (500C 1,8 0F)

= 320 F + 90 0F

= 1220 F

2 2

4 Nhận xét sau chấm kiểm tra

Lớp Sĩ số Điểm Giỏi Điểm Trên TB Điểm Dưới TB Ghi

chú Số

lượng

Tỉ lệ% Số lượng Tỉ lệ% Số

lượng

Tỉ lệ%

6A 27

6B 26

6C 27

***********************************************

Ngày soạn: 03/3/2012 Ngày dạy: 10/3/2012 lớp 6AG

Ngày dạy: 6/3/2012 lớp 6B Tiết : 27

BÀI 23 :THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ

1.Mục tiêu

a.Kiến thức

- Học sinh thực hành sử dụng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể sử dụng nhiệt kế dầu để đo

thay đổi nhiệt độ nước trình đun nước b.Kĩ

- Rèn luyện kỹ sử dụng nhiệt kế , bước đầu rèn luyện kỹ vẽ đồ thị - Rèn luyện tính cẩn thận,chính xác, tinh thần hợp tác

c.Thái độ

(22)

Mỗi nhóm nhiệt kế y tế, nhiệt kế dầu,1 giá đỡ, đèn cồn, kẹp, cốc đựng nước, 1lưới đốt, báo cáo thí nghiệm

- Học chuẩn bị

3 Tiến trình dạy học a, Kiểm tra cũ (5ph)

* Câu hỏi:

- Để đo nhiệt độ thể người, ta dùng loại nhiệt kế nào? Em cho biết cách sử dụng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể?

- Hãy đổi 30oC thành độ F.

* Đáp án

- Để đo nhiệt độ thể người, ta dùng loại nhiệt kế y tế - Ta có : 30oC = 32oF + (30x 1,8oF) = 86oF

Hoạt động học học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động : Thực hành sử dụng nhiệt kế y tế (15ph)

HS : làm việc theo nhóm, quan sát nhiệt kế y tế trả lời theo yêu cầu giáo viên, ghi báo cáo thí nghiệm

C1: Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế y

tế 350C

C2: Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế

y tế 420C

C3: Phạm vi đo nhiệt kế từ 350C

đến 420C

C4: Độ chia nhỏ nhiệt kế 0,10C

C5: Nhiệt độ ghi màu đỏ 370 C

HS : Sau nghe giáo viên hướng dẫn nhóm trưởng đo nhiệt độ thể đo nhiệt độ thể bạn khác Ghi kết đo vào báo cáo thí nghiệm

GV : Phát cho nhóm nhiệt kế y tế, báo cáo thí nghiệm cho học sinh làm C1 ,

C2 , C3 ,C4 ,C5

GV : Hướng dẫn học sinh cách cầm vẩy nhiệt kế y tế tránh va chạm rơi rớt, cách kẹp nhiệt kế cách đọc nhiệt độ

Hoạt động : Theo dõi thay đổi nhiệt độ nước q trình đun nước. (18ph)

HS : Cả nhóm theo dõi nhiệt độ nước, phút đọc lần ghi vào bảng

C6: Nhiệt độ thấp ghi nhiệt

GV : Phát cho nhóm dụng cụ thí

nghiệm cho học sinh làm C6 ,C7 ,C8 ,C9

(23)

00C

C7: Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế

là 1000C

C8: Phạm vi đo nhiệt kế từ 00C đến 1000C

C9: Độ chia nhỏ nhiệt kế 0,10C

HS : Nhóm trưởng thực vẽ đồ thị theo hướng dẫn giáo viên Sau kiểm tra lại báo cáo thí nghiệm, hồn tất nộp cho giáo viên Trong học sinh khác nhóm tháo dụng cụ thí nghiệm cũ

cốc , rơi đèn cồn đổ nước Thứ tự lắp sau :

- Đặt đèn cồn chân giá đỡ

- Lắp lưới đốt khoảng cách phù hợp đèn cồn

- Đặt cốc nước lên lưới đốt

- Gắn kẹp vào giá đỡ kẹp nhiệt kế vào cho bầu nhiệt kế không chạm đáy cốc Giáo viên giúp đỡ nhóm lắp dụng cụ GV : Sau kiểm tra dụng cụ, giáo viên đốt đèn cồn cho học sinh Cứ phút nhắc học sinh đọc nhiệt độ nước

GV : Hướng dẫn học sinh cách ghi nhiệt độ lên đồ thị nối điểm lại để có đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian

Hoạt động : Rút kinh nghiệm thực hành (3ph)

- Nhận xét kỷ luật trật tự thực hành - Nhận xét thái độ tham gia thực hành nhóm

- Nhận xét thao tác thực hành

c, Củng cố (2phút)

? Nêu loại nhiệt kế cơng dụng nó? HS: Trả lời

- Xem lại bước thực hành - Hoàn thiện câu hỏi

- Chuẩn bị bài 24: Sự đông đặc. 4 Rút kinh nghiệm dạy:

……… ……… ……… ………

***********************************************

Ngày soạn: 14/3/2012 Ngày dạy: 17/3/2012 lớp 6ABG

(24)

BÀI 24 SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC 1.Mục tiêu

Kiến thức:

- Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng

Kĩ năng:

- Quan sát, phân tích, biết vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến Thái độ:

2 Chuẩn bị GV HS a, Học sinh:

- Mỗi học sinh chuẩn bị tờ giấy để vẽ đường biểu diễn. b, Giáo viên:

- Bộ thí nghiệm hình 24.1 trang 75 SGK

3 Tiến trình dạy học

a, Kiểm tra cũ (0 ph) b, Dạy nội dung mới:

Hoạt động học học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: Tổ chức tình học tập (2ph)

- Dựa vào tình mở để tổ chức tình học tập

Hoạt động 3: Giới thiệu thí nghiệm nghiên cứu nóng chảy (10ph)

- Nghe Gv giới thiệu - Lắp ráp thí nghiệm nóng chảy, giới thiệu cho học sinh chức dụng cụ thí nghiệm giới thiệu cách làm thí nghiệm kết theo dõi trạng thái băng phiến

Hoạt động 4: Phân tích kết thí nghiệm (18ph)

- Vẽ đồ thị hướng dẫn giáo viên

- Hướng dẫn học sinh vẽ đường biểu diễn băng phiến

Trục nằm ngang trục thời gian, cạnh ô vuông biểu diễn phút

Trục thẳng đứng trục nhiệt độ Mỗi cạnh ô vuông biểu diễn 10 C

- Sau học sinh vẽ xong giáo viên hướng dẫn học sinh lấy điểm giao thời gian nhiệt độ

Nối điểm giao thời gian nhiệt độ ta đường biểu diễn

(25)

HS: Trả lời

C1: Tăng dần, đoạn nằm nghiêng

C2: 800C rắn lỏng

C3: Không, đoan thẵng nằm ngang

C4: Tăng, đoan thẵng nằm ngiêng

HS rút kết luận:

C5: ……… 800C…………

……… không thay đổi

- Yêu cầu học sinh vào đồ thị trả lời câu C1, C2 , C3, C4

- Yêu cầu học sinh rút kết luận

c, Củng cố (3phút)

? y/c HS nêu nóng chảy gì? HS: Trả lời

- Xem lại các kiến thức học học thuộc nội dung ghi nhớ - Hoàn thiện câu hỏi

- Chuẩn bị bài 25: Sự đông đặc( tiếp theo). 4 Rút kinh nghiệm dạy:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

***********************************************

Tiết: 29

BÀI 25 SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC ( tiếp theo)

1.Mục tiêu

a Kiến thức:

- Biết đơng đăc q trìng ngược nóng chảy đặc điểm trình

- Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản b Kĩ năng:

- Quan sát, vận dụng, giải thích c Thái độ:

(26)

a, Học sinh:

- Mỗi học sinh chuẩn bị tờ giấy để vẽ đường biểu diễn. b, Giáo viên:

- Bộ thí nghiệm hình 25.1 trang 77 SGK

3 Tiến trình dạy học a, Kiểm tra cũ (5ph) * Câu hỏi:

? Băng phiến nóng chảy nhiệt độ nào?

? Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến sao?

* Đáp án:

- Băng phiến nóng chảy nhiệt độ 800C

- Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến khơng đổi * Đặt vấn đề vào (1ph): Như SGK

Hoạt động học học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Giới thiệu thí nghiệm đơng dặc (4ph)

- Nhiệt độ băng phiến giảm dần băng phiến chuyển từ thể lỏng sang thể rắn

- Giới thiệu thí nghiệm yêu cầu học sing dự đốn thí nghiệm

Hoạt động 2: Phân tích kết thí nghiệm (12ph)

- học sinh dụa vào hướng dẫn giáo viên vẽ đường biểu diễn đông đặc băng phiến vào

C1 : Nhiệt độ 800 C

- Học sinh trả lời

C2: Từ phút  đường thẳng nằm nghiên

Từ phút  đường thẳng nằm

ngang

Từ phút  15 đường thẳng nằm

nghiêng

C3: Từ phút  nhiệt độ băng phiến

giảm dần

Từ phút  nhiệt độ băng phiến

không thay đổi

Từ phút  15 nhiệt độ băng phiến

giảm dần

- Dùng bảng 24.1 yêu cầu học sinh vẽ đường biểu diễn đông đặc băng phiến vào giấy ô vuông chuẩn bị sẵn - Gv hướng dẫn:Trục nằm ngang thời gian, cạnh ô vuông biểu thị phút

Trục thẳng đứng nhiệt độ, cạnh ô vuông biểu thị 10 C.

(27)

Hoạt động 3: Kết luận (8ph)

a …………800 C…………

b …………Bằng…… c ………… không thay đổi

Yêu cầu học sinh rút kết luận

Hoạt động 4: Vận dụng (10ph)

C5: 1 nhiệt độ tăng dần, nước đá thể

rắn

C6 : 14 nhiệt độ không thay đổi, nước đá

thể rắn lỏng

C7: 47 nhiệt độ tăng dần, nước đá thể

lỏng

- Giới thiệu bảng 25.2 yêu cầu học sinh quan sát hình25.1 thảo luận trả lời câu C5, C6, C7:

c, Hoạt động 5: Củng cố (3ph)

- Yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi: + Thế gọi nóng chảy? Sự đơng đặc?

+ Trong thời gian nóng chảy hay đơng đặc nhiệt độ vật thay đổi nào? - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, em chưa biết

- Chuẩn bị bài 26: bay ngưng tụ 4 Rút kinh nghiệm dạy:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(28)

Ngày soạn: 27/3/2012 Ngày dạy: 31/3/2012 lớp 6ABG Tiết: 30

BÀI 26: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ 1.Mục tiêu

a Kiến thức:

- Nhận biết tượng bay hơi,sự phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt

thoáng

- Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng liên quan thường gặp b Kĩ năng:

- Vạch kế hoạch tực thí nghiệm kiểm chứng c Thái độ:

2 Chuẩn bị GV HS a, Chuẩn bị củaHS: - Học làm

b, Chuẩn bị GV: - Một giá đỡ thí nghiệm - Một kẹp vạn - Hai đĩa nhôm - Một cốc nước - Một đèn cồn

* Câu hỏi:

? Thế gọi nóng chảy, đơng đặc? Cho ví dụ ? Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật nào?

* Đáp án:

- Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc - Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật khơng thay đổi

* Đặt vấn đề vào (1ph): Như SGK

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Ôn lại kiến thức bay (4ph)

- Yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức lấy ví dụ bay

- Lấy ví dụ

Hoạt động 2: Quan sát tượng bay rút nhận xét tốc độ bay hơi (13ph)

(29)

rút nhận xét Khi quan sát phải mơ tả tượng hình A1 A2; B1

B2; C1 vàC2

- Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời C1 C2

C3

- Sau học sinh thảo luận yêu cầu học sinh rút nhận xét: Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Yêu cầu học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống

- C1: Nhiệt độ

C2: Gió

C3: Diện tích mặt thống

C4: … cao (thấp)……lớn (nhỏ)

…….mạnh (yếu)… lớn (nhỏ) …… lớn (nhỏ)…… lớn (nhỏ)

Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự đốn (10ph)

- Phát cho học sinh dụng cụ thí nghiệm, yêu cầu nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK trả lời câu C5, C6

- Tiến hành thí nghiệm hơ nóng đĩa yêu cầu học sinh trả lời C7, C8

C5: Để diện tích mặt thống nước hai

đĩa

C6: Để loại trừ tác động gió

C7: Để kiểm tra tác động nhiệt độ

C8: Nước đĩa hơ nóng bay nhanh

hơn

Hoạt động 4: Vận dụng (8ph)

- Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức trả

lời câu C9 C10 - HS trả lời:

C9:Để giảm bớt bay làm bị

mất nước

C10: Nắng nóng có gió c, Củng cố: (2ph)

Thế gọi bay hơi?

Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào? HS: Trả lời

- Chuẩn bị bài 27: bay ngưng tụ (Tiếp theo)

- Làm tập 26.1; 26.2 (SBT)

(30)

……… ………

***********************************************

Tiết: 31

BÀI 27: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (tiếp theo) 1 Mục tiêu

a Kiến thức:

- Nhận biết ngưng tụ q trình ngược bay Tìm yhí dụ thực tế

tượng ngưng tụ

- Biết tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm

nhiệt độ

- Thực thí nghiệm rút kết luận, sử dụng thuật ngữ b Kĩ năng:

- Kĩ tiến hành thí nghiệm, kĩ quan sát c Thái độ:

- Trung thực, cẩn thận, có tinh thần hợp tác với thành viên nhóm

b, Chuẩn bị GV:

- Hai cốc thủy tinh giống - Nước có pha màu

- Nước đá đập nhỏ - Nhiệt kế

- Khăn lau

* Câu hỏi:

? Thế gọi bay hơi?

? Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào?

* Đáp án:

- Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay

- Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng

* Đặt vấn đề vào (1ph): Như SGK

(31)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học học sinh (4 ph)

Hoạt động 1: Kiểm tra việc vạch kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra trước.

- Chỉ định số học sinh giới thiệu kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay v gió mặt thống

- Học sinh phát biểu

Hoạt động 2: Trình bày dự đốn ngưng tụ (5ph)

- Yêu cầu học sinh tham khảo SGK từ dự đốn

- Khi giảm nhiệt độ ngưng tụ xảy nào?

- Dự đoán: Khi giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy nhanh

Hoạt động 3: Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán(15ph)

- Điều khiển học sinh nhận dụng cụ thí nghiệm, bố trí tiến hành thí nghiệm hình 27.1

- Yêu cầu học sinh theo dõi nhiệt độ cốc

Quan sát tượng xảy từ trả lời câu phần rút kết luận

- Hs tìm hiểu thí nghiệm, nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm, quan sát trả lời câu hỏi

- Trả lời câu hỏi từ C1 đến C4

C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp

nhiệt độ cốc đối chứng

C2: Có nước đọng ngồi cốc thí

nghiệm Khơng có nước đọng ngồi cốc đối chứng

C3: Khơng Vì nước đọng ngồi cốc

thí nghiệm khơng có màu

C4: Do nước khơng khí gặp

lạnh ngưng tụ lại C5: Đúng Hoạt động 4: Vận dụng (10 ph)

- Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức thảo luận trả lời câu C6, C7,C8

- HS trả lời C6:

C7: Hơi nước khơng khí ban đêm

gặp lạnh ngưng tụ tạo thành sương đọng

C8:

c, củng cố:(3 ph)

Thế gọi bay hơi, gọi ngưng tụ? Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào?

HS: Trả lời

(32)

- Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ

- Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng chất lỏng

- Làm tập 27.1 ; 27.2(SBT) - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Chuẩn bị 28: sôi.

……… ……… ……… ……… ………

***********************************************

Tiết: 32 BÀI 28 SỰ SÔI 1.Mục tiêu

a Kiến thức:

- Mô tả hiên tượng sôi kể đặc điểm sôi

- Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm theo dõi thí nghiệm khai thác số

liệu thu thập b Kĩ năng:

- Kĩ quan sát, c Thái độ:

- Cẩn thận, có tinh thần hợp tác với thành viên nhóm

- Chép sẵn bảng 28.1 SGK vào

- Mỗi học sinh chuẩn bị tờ giấy kẻ ô

b, Chuẩn bị GV: - Bộ giá đờ thí ngiệm - Cốc nước

(33)

- Đồng hồ bấm giây

* Câu hỏi:

? Thế gọi bay hơi, gọi ngưng tụ? ? Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào?

* Đáp án:

- Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay - Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ

- Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng * Đặt vấn đề vào (1ph): Như SGK

Hoạt động giáo viên Hoạt động học học sinh Hoạt động 1: Mơ tả thí nghiệm sôi (10ph).

-Yêu cầu học sinh nghiên cứu kĩ nội dung thí nghiệm để nắm cách làm thí nghiệm ghi kết

- Giao dụng cụ thí nghiệm cho nhám trưởng yêu cầu nhóm bố trí thí nghiệm hình 28.1

- Giới thiệu tỉ mỉ tượng cần phát trình theo dõi việc đun nước

- Gv hướng dẫn hs cách tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng 28.1 Nhắc học sinh thấy tượng cần thơng báo để lớp ý quan sát

- Nghiên cứu lắp ráp thí nghiệm hương dẫn giáo viên

- Ghi nhớ nội dung tượng I, II, III A, B, C, D

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian (17ph)

- Yêu cầu học sinh chép lại kết thí nghiệm vào

- Gọi học sinh mô tả dạng đường biểu diễn

- Vẽ đường biểu diễn

- Nhận xét đường biểu diễn

Hoạt động 3: Tổng kết (5ph)

- Gv nhận xét hoạt động nhóm việc tiến hành thí nghiệm Biểu dương nhóm làm tốt, phê bình nhóm làm chưa tốt

Nhắc học sinh nhà vẽ tiếp vẽ chưa xong

(34)

c, củng cố:(3 ph)

Thế gọi bay hơi, gọi ngưng tụ? Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào?

HS: Trả lời

- Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng

- Về nhà làm tập 28 – 29.1, 28 – 29.2, 28 – 29.3 - Chuẩn bị 29:Sự sôi (Tiếp theo)

……… ……… ……… ……… ………

***********************************************

Tiết: 33

BÀI 29 SỰ SÔI (Tiếp theo)

1.Mục tiêu

a Kiến thức:

- Mô tả hiên tượng sôi kể đặc điểm sôi

- Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm theo dõi thí nghiệm khai thác số

liệu thu thập b Kĩ năng:

- Kĩ quan sát, c Thái độ:

- Cẩn thận, có tinh thần hợp tác với thành viên nhóm

- Chép sẵn bảng 28.1 SGK vào

- Mỗi học sinh chuẩn bị tờ giấy kẻ ô

(35)

- Cốc nước - Đèn cồn - Nhiệt kế

- Đồng hồ bấm giây

* Câu hỏi:

? Thế gọi bay hơi, gọi ngưng tụ? ? Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào?

* Đáp án:

- Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng chất lỏng * Đặt vấn đề vào (1ph): Như SGK

b, Dạy nội dung mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học học sinh

Hoạt động 1: GV kiểm tra việc trả lời câu hỏi học sinh qua thí nghiêm(15ph)

? GV yêu cầu HS nhóm làm lại thí nghiệm trả lời câu từ C1 đến C4 ? GV yêu cầu học sinh vào q trình theo dõi thí nghiệm để trả lời

II/ Nhiệt độ sôi:

1/ TRả lời câu hỏi:

Hot ng 2: Rỳt kt lun(10ph)

? GV Yêu cầu HS trả lời C5?

? Chọn từ thích hợp điền vào chỗ chấm?

? Nu cỏc cht khỏc nhiệt độ sơi chất có giống không?

GV yêu cầu HS quan sát bảng 29.1 nhiệt độ sôi số chấtcho biết rợu thuỷ ngân sôi nhiệt độ nào?

2/ KÕt luËn: a/ (1) 1000C

(2) Nhiệt độ sơi (3) Khơng thay đổi (4) bọt khí

(5) mặt thoáng

Chỳ ý: Cỏc chất khác sôi nhiệt độ khác nhau?

c, Hoạt động 3: Vận dụng(11ph)

? Tại ngời ta chọn nhiệt độ nớc sôi để làm mốc chia nhiệt độ?

? Tại để đo nhiệt độ nớc sôi ngời ta dùng nhiệt kế thuỷ ngân ? không dùng nhiệt kế rợu?

? Yêu cầu HS đọc quan sát h29.1 mô tả thay đôi5r nhiệt độ nớc đun nóng, đoạn AB, BC đờng biểu diễn ứng với trình nào?

III/ VËn dơng:

C7: Vì nhiệt độ xác định khơng thay đổi q trình nớc sơi C8: Vì nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nhiệt độ sơi nớc cịn nhiệt độ sơi rợu thấp nhiệt độ sôi rợu

C9: Hình 29.1

(36)

GV yêu cầu HS lµm bµi 28-29.4

Bµi 28-29.4:

AB nhiệt độ tăng, nớc nóng lên BC nhiệt độ khơng đổi, nớc sôi CD nhiệt độ giảm nớc nguội dần

d, Híng dÉn häc ë nhµ( 3ph)

- Học thuộc ghi nhớ SGK, đọc phần em cha biết

- Làm tập 28-29.5 đén 28-29.8 SBT trang 33

- Trả lời câu hỏi tổng kết chơng

Rỳt kinh nghiệm dạy:

……… ……… ……… ……… ………

***********************************************

TiÕt 34

Bµi 30: Tổng kết chơng II

1/ Mục tiêu a) Kiến thøc

- Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chơng II

- Biết làm số dạng bầi tập đơn giản, đổi nhiệt độ , đọc đồ th, v th

b) Kỹ năng

- Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề có liên quan

c) Thái độ

- Tạo hứng thú học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiÕn tríc tËp thĨ

2/ Chn bÞ cđa GV Hs

a, Giáo viên: Giáo án, bảng phụ nội dung chinh chơng

b, Học sinh: trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra chuẩn bị phần vận dụng

3/ tiến trình dạy học

a, KiĨm tra bµi cị : (1ph)

GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

b, Dạy nội dung

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Ơn tập lí thết

? Chơng nhiệt học nghiên cứu đợc

(37)

? Thể tích chất thay đổi nh nhiệt độ tăng nhiệt độ giảm?

? Khối lợng riêng vật thay đổi nh nhiệt độ tăng, nhiệt độ giảm? ? Trong chất rắn lỏng khí chất nở nhiệt nhiều nhất, chất nở nhiệt nhất?

? C¸c chÊt bị co giÃn nhiệt sảy tợng gì? lấy vài ví dụ chứng tỏ t-ợng

?Các chất rắn, lỏng khí khác nở nhiệt nh nào?

? Nhit k hoạt động dựa tợng ? kể tên nêu công dụng nhiệt kế thợng gặp đời sống?

- Lµm bµi tËp 1, phần vận dụng (1C, 2C)

? Điền vào chỗ chÊm?

- Thể tích chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm

- Khi nhiệt độ tăng , thể tích tăng nên khối lợng riêng giảm ngợc lại

- ChÊt khÝ në nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt nhÊt

- Các chất bị co giãn nhiệt gây lực lớn

VÝ dụ:

- Các chất rắn, lỏng khác nở nhiệt khác

- Các chất khí khác në v× nhiƯt gièng

- Nhiệt kế hoạt động dựa dãn nở nhiệt

+ NK Rợu đo nhiệt độ khí + NK thuỷ ngân dùng phịng thí nghiệm

+NK y tế dùng để đo nhiệt độ thể

2/ Sự nóng chảy đơng đặc (9ph)

Thể rắn ( Nóng chảy) Bay hơi

ThĨ láng ThĨ khÝ

Đơng đặc Ngng tụ

? Các chất khác có nóng chảy đông đặc nhiệt độ xác định khơng? nhiệt độ gọi gì?

? Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn có thay đổi khơng? ta tiếp tục đun?

- Làm vận dụng : a sắt

b rỵu

c nhiệt độ rợu thể lỏng - khơng nhiệt độ thuỷ ngân đông đặc (-39)

d HS tù lµm

- Mỗi chất nóng chảy đông đặc nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy

- Các chất khác nhiệt độ nóng chảy khac

- Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn không thay đổi, dù ta tiếp tc un

3/ Sự bay ngng tụ (7ph)

? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? chất lỏng có bay nhiệt độ xác nh khụng?

- Làm phần vận dụng

+ Để có nóng chạy qua nóng nở dài để khơng bị ngăn cản

? nhiệt độ chất lỏng tiếp tục đun không tăng nhiệt độ ? Sự bay chất lỏng nhiệt độ có đặc

- Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng

- Các chất lỏng bay nhiệt độ

4/ Sù s«i: (8ph)

(38)

điểm gì?

? Nhit sôi chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào?

Làm vận dụng( Bình cần để lửa nhỏ nồi khoai tiếp tục sụi

trên mặt thoáng chất lỏng

- Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ xác định

- Nhiệt độ sôi chất lỏng phụ thuộc vào áp suất mặt thoáng áp suất mặt thống lớn nhiệt độ sơi cao nồi áp suất nhiệt độ sơi nớc cao 100độ

c, Hoạt động 2: Vận dụng( 8ph)

Mô tả đồ thị

Bài phần vận dụng : ( Hình 30.3)

a Đoạn BC ứng với trình nóng chảy DE ứng với trình sôi

b AB nớc tôn thể rắn, CD nớc tồn thể lỏng thể

d, Hớng dẫn nhà: (2ph)

Xem lại toàn nội dung «n tËp

 Xem lại toàn tập chữa

 Chn bÞ kiĨm tra häc k× II. 4 Rút kinh nghiệm dạy:

……… ……… ……… ……… ………

***********************************************

TIẾT 35: KIỂM TRA HỌC KÌ II 1 MỤC TIÊU

a) Kiến thức

- Kiểm tra đánh giá kiến thức HS mức độ nhận thức: Nhớ, hiểu, vận dụng kiến thức học

b) Kỹ năng

- Biết vận dụng kiến thức học chương để giải thích số tượng đơn giản thực tế liên quan

c) Thái độ

(39)

2 NỘI DUNG

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng

TL TL Cấp độ thấpTL Cấp độ caoTL

Chương II: Nhiệt học

1 Nhận biết chất khí khác nở nhiệt giống Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác

2.Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ

3 Nhiệt kế dụng cụ dùng để đo nhiệt độ Nhiệt giai Xenxiut có đơn vị độ C (oC) Nhiệt độ

thấp 0oC gọi

là nhiệt độ âm HS biết cách quy đổi nhiệt độ C sang nhiệt độ F Nêu đặc điểm nhiệt độ thể q trình nóng chảy chất rắn

5 Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất khí, chất rắn để giải thích số tượng ứng dụng thực tế Giải thích số tượng đơn giản thực tế thường gặp dựa vào biểu ngưng tụ Vận dụng kiến thức bay để giải thích số tượng bay thực tế

8 Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ q trình nóng chảy băng phiến dựa vào bảng số liệu cho trước

Số câu hỏi

1(5’) C1.a 3(15’) C2.2a;C3.3; C4.4bc 3(14’) C5.1b; C6.2b; C7.5 1(7’) C8.4a 8 (41’)

Số điểm 1,5 4 3,5 1 10

Tỉ lệ % 15% 40% 45% 100%

Líp 6a-B Câu : ( đ )

a Nêu kết luận nở nhiệt chất khí

b Vận dụng : Cho bóng bàn bị bẹp Tại nhúng bóng vào nước nóng, lại phồng lên cũ

(40)

a. Sự ngưng tụ ? Cho ví dụ?

b. Giải thích tượng sương đọng cây? Câu : (1 đ )

Nhiệt kế ? Hãy trình bày nhiệt giai Xen – xi – út?

Câu : ( đ )

Cho bảng sau

Thời gian ( phút ) 10 12 14

Nhiệt độ 20 40 60 80 80 85 90 95

Trả lời câu hỏi

a Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian b Chất tên ? Tại

c Hãy trình bày thể nhiệt độ chất :

- Từ phút – phút

- Phút 10 – phút 12

Câu : ( đ )

Ngêi ta lµm mi tõ níc biĨn nh thÕ nµo? líp 6C

Câu : ( đ )

a Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn?

b Vận dụng : Giải thích đờng ray xe lửa chỗ nối phải để cách khe hở nhỏ?

Câu : ( đ )

a. Sự ngưng tụ ? Cho ví dụ?

b. Giải thích tượng sương đọng cây? Câu : (1 đ )

Đổi 300C 500C 0F? Câu : ( đ )

Cho bảng sau

Thời gian ( phút ) 10 12 14

Nhiệt độ 20 40 60 80 80 85 90 95

Trả lời câu hỏi

(41)

c Hãy trình bày thể nhiệt độ chất :

- Từ phút – phút

- Phút 10 – phút 12

Câu : ( đ )

Tại lau nhà xong, người ta thường bật quạt để nước sn nh khụ nhanh hn?

3 Đáp án

Líp 6a-b

Câu : ( đ )

a, Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh ( 0.5 đ ) Các chất khí khác nở nhiệt giống ( 0.5 đ ) Chất rắn nở nhiệt nhiều chất lỏng , chất lỏng nở ( 0.5 đ ) nhiệt nhiều chất rắn

b, Trong bóng có chứa khơng khí Nhúng vào nước nóng ,

khơng khí gặp nóng nở ra, thể tích tăng làm cho bóng phồng lên ( 0.5 đ )

Câu : ( đ )

a, Sự ngưng tụ chuyển từ thể sang thể lỏng ( 0.5 đ ) Ví dụ : hà vào gương thấy gương mờ ( 0.5 đ ) b, Trong khơng khí có nước Ban đêm, nhiệt độ ( 1đ ) thấp, nước quanh ngưng tụ lại thành hạt sương đọng

Câu : ( 1đ )

Nhiệt kế dụng cụ dùng để đo nhiệt độ

Nhiệt giai Xenxiut có đơn vị độ C (oC) Nhiệt độ thấp 0oC gọi nhiệt độ âm

Câu : ( 3đ )

a Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian ( đ ) Chất chất rắn, tên băng phiến có nhiệt độ nóng chảy 800C

b Hãy trình bày thể nhiệt độ chất : ( đ )

- Từ phút – phút 4: Nhiệt độ tăng, thể rắn

- Từ phút – phút 8: Nhiệt độ không đổi, thể rắn lỏng

- Phút 10 – phút 12: Nhiệt độ tăng, thể lỏng

c, Để đưa chất đến nhiệt độ nóng chảy cần phút ( đ )

Câu : ( đ )

(42)

líp 6c Câu : ( đ )

a, Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh ( 0.5 đ ) Các chất rắn khác nở nhiệt khác ( 0.5 đ ) Chất rắn nở nhiệt nhiều chất lỏng , chất lỏng nở ( 0.5 đ ) nhiệt nhiều chất rắn

b, Trên đờng ray xe lửa chỗ nối phải để cách khe hở nhỏ vỡ nhiệt độ tăng,

hoặc giảm ray nở co lại tránh tượng ray bị uấn cong ( 0.5 đ )

Câu : ( đ )

a, Sự ngưng tụ chuyển từ thể sang thể lỏng ( 0.5 đ ) Ví dụ : hà vào gương thấy gương mờ ( 0.5 đ ) b, Trong khơng khí có nước Ban đêm, nhiệt độ ( 1đ ) thấp, nước quanh ngưng tụ lại thành hạt sương đọng

Câu : ( 1đ )

20oC = 0oC+20oC = 32oF+(20x1,8oF) = 68oF ( 0.5 đ )

30oC = 32oF + (30x 1,8oF) = 86oF ( 0.5 đ ) Câu : ( 3đ )

a Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian ( đ ) Chất chất rắn, tên băng phiến có nhiệt độ nóng chảy 800C

b Hãy trình bày thể nhiệt độ chất : ( đ )

 Từ phút – phút 4: Nhiệt độ tăng, thể rắn

 Từ phút – phút 8: Nhiệt độ không đổi, thể rắn lỏng  Phút 10 – phút 12: Nhiệt độ tăng, thể lỏng

c Để đưa chất đến nhiệt độ nóng chảy cần phút ( đ )

Câu : ( đ )

Khi lau nhà xong, ta thường bật quạt để tốc độ bay nước sàn nhà diễn nhanh

4 NhËn xÐt sau kiÓm tra:

(43)

Điểm Lớp

Giỏi Khá TB Yếu Kém

SL % SL % SL % SL % SL %

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	626 KB