Đang tải... (xem toàn văn)
Phụ trách sao biết các làm việc tiến hành một buổi sinh hoạt sao theo các bước cũng như tiến hành một thời gian chơi hay hoạt động Sao nhi đồng, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho công[r]
(1)A/ PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lí chọn đề tài:
Đảng ta Bác Hồ coi công tác thiếu niên nhi đồng nghiệp đào tạo lớp người cho đất nước Việc giáo dục em khoa học, nghệ thuật, khơng nên tuỳ tiện chủ quan Bác Hồ nói: “Ngày chúng nhi đồng, năm sau chúng công dân, cán ” Đảng ta đặc biệt quan tâm đến lứa tuổi thiếu niên nhi đồng, mong muốn tâm hồn em sáng hồn nhiên có ảnh hưởng tốt đẹp để tạo nên lớp người phát triển toàn diện Đảng ta nhấn mạnh “Tiền đề rạng rỡ Tổ quốc Việt Nam XHCN nằm tay niên, thiếu niên nhi đồng”
Trong thư gửi cho học sinh nhân ngày khai giảng năm 1945 Bác nói : “ Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng Dân tộc Việt Nam có sánh vai với cường quốc năm châu hay không Chính nhờ phần lớn cơng học tập cháu ”
Trong trường tiểu học, em học tập kiến thức tự nhiên, xã hội, học tập, vui chơi đặc biệt tham gia cơng tác Đội, Từ em hoàn thiện dần nhân cách, biết tự chủ, tự tin làm chủ sống Trong trình học tập, hoạt động nhà trường, em nhỏ thể thơng qua tính giáo dục đạo đức môn học hoạt động ngoại khóa
- Để góp phần nâng cao chất lượng giáo duc trường tiểu học, hoạt động đội nói chung nhi đồng nói riêng việc làm cần thiết Muốn có thêm nhiều nhi đồng hoạt động tốt, hướng em vào sinh hoạt vui chơi có định hướng theo quy trình sư phạm kết hợp chặt chẽ với chương trình ngồi lên lớp nhà trường, sinh hoạt Sao nhi đồng cần phải có đội ngũ Phụ trách giỏi nhịêt tình, biết làm việc yêu quý em nhỏ
(2)Công tác Nhi đồng trường tiểu học việc làm khó đội ngũ PTS Chính cơng tác bồi dưỡng Phụ trách việc làm quan trọng, định đến hiệu cơng tác Nhi đồng nhà trường, Chính cần phải có lựa chọn phải biết cách bồi dưỡng, sử dụng tốt đội ngũ Phụ trách Đó lý chọn đề tài: “Bồi dưỡng Phụ trách trường tiểu học”
II/ Mục đích nghiên cứu :
Công tác bồi dưỡng phụ trách nhằm giúp em hiểu tâm lý sở thích em nhỏ, gần em yêu quý em Phụ trách biết làm việc tiến hành buổi sinh hoạt theo bước tiến hành thời gian chơi hay hoạt động Sao nhi đồng, qua tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng Phụ trách thực mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường
III/ Khách thể nghiên cứu:
Thực tế trường tiểu học có nhiều trường tiến hành buổi sinh hoạt tương đối tốt công tác bồi dưỡng phụ trách tiến hành đặn có hiệu Bên cạnh khơng trường tiểu học chưa biết cách tổ chức sinh hoạt công tác bồi dưỡng phụ trách cịn gặp nhiều khó khăn lúng túng
Trường tiểu học Hoà Xá trường loại Ứng Hoà +Số lượng học sinh là:393 em
+Số lớp nhi đồng : +Số chi đội là:
+Số nhi đồng là: 254 em
+Số Đội viên- Thiếu niên là:139 em
Tôi chọn 24 em số 89 em Đội viên lớp 4,5 làm phụ trách - Khối phụ trách lớp Khối phụ trách lớp +5A phụ trách lớp 1A + 4A phụ trách lớp 2A +5B phụ trách lớp 1B +4B phụ trách 2B +5C phụ trách lớp 1C +4C phụ trách lớp 2C
(3)Trong trình chọn em đội viên phụ trách công tác tiến hành bồi dưỡng cho em suốt năm học 2008-2009 vừa qua tơi thấy có số khó khăn, thuận lợi sau:
- Thuận lợi:
+ Các em thích làm PTS, yêu quí em nhỏ, muốn làm người lớn
+ Muốn thể hiên khiếu cho em Nhi đồng xem - Khó khăn:
Vì em cấp học nên cơng việc phụ trách có lúc lúng tùng em cịn nhỏ dễ nhớ hay quên lúng túng sinh hoạt với nhi đồng, chưa biết tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt cho phù hợp
IV/ Đối tượng nghiên cứu:
Đây đề tài “Bồi dưỡng phụ trác trường tiểu học” nên tập trung nghiên cứu Phụ trách Liên đội trường tiểu học Hoà Xá
V/ Nhiêm vụ đề tài :
Trong trình làm công tác nhi đồng đặc biệt công tác bồi dưỡng Phụ trách sao, thấy công việc tiến hành bồi dưỡng cho em có nhiều kết em chất lượng hoạt động Sao nhi chất lượng giáo dục nhà trường Chính vậy, theo tơi cơng tác nhi đồng cần có vấn đề sau:
(4)b/ Bồi dưỡng phụ trách giúp đỡ em có phương pháp làm việc, biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt cho phù hợp, hiểu tâm lý em nhỏ Bên cạnh em cịn học hát nhi đồng, học múa, kể chuyện, biết hướng dẫn trị chơi v.v Chính học hỏi nhiều em dễ hút vào công việc không gây nản chán bỏ dở công việc
c/ công tác bồi dưỡng phụ trách địi hỏi người tổng phụ trách có kế hoạch làm việc cụ thể, phương pháp bồi dưỡng dẽ hiểu có hiệu Tổng phụ trách ln suy nghĩ tìm tịi sáng tạo hình thức phong phú để đưa em vào sinh hoạt tập thể tồn trường Trong q trình hướng dẫn em nhi đồng, thân Phụ trách tu dưỡng, rèn luyện trưởng thành
Đề tài tập trung nghiên cứu nội dung bồi dưỡng thường xuyên Phụ trách đưa số phương pháp, hình thức phù hợp việc bồi dưỡng Phụ trách
VI/ Phạm vi đề tài :
Đề tài tập trung nghiên cứu việc bồi dưỡng 24 Phụ trách Đội viên khối 4-5
VII/ Phương pháp nghiên cứu : 1/ Phương pháp quan sát:
- Trong trình giảng, dùng câu hỏi, nêu vấn đề tổng phụ trách bàn bạc
- Các câu hỏi đưa phải đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung - Nắm tâm lý chung em:ưa hoạt động, hiếu động v.v 2/ Phương pháp vấn :
- Qua vấn phương pháp trao đổi hiểu biết em thích sinh hoạt khơng thích sinh hoạt sao.Vì sao?
- Giải thích vướng mắc, lúng túng em sinh hoạt tập luyện phụ trách v.v
(5)Là phương pháp tìm hiểu người trước có liên quan đến đề tài nào? giải nào? liên quan đến đâu
4/ Phương pháp Luyên tập
Tập kỹ hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, hát, múa cho nhi đồng theo quy trình
Tập bước tiến hành sinh hoạt, chủ điểm sinh hoạt kết hợp với chủ điểm tháng
Qua phương pháp giúp cho hiểu tâm lý em, khó khăn mà mắc phải.Đồng thời qua đây, em Phụ trách nắm bước tiến hành sinh hoạt Sao với tơi để có đội ngũ phụ trách tốt, Tổng phụ trách phải ln có kế hoạch bồi dưỡng , tìm tịi sáng tạo, ân cần, giải đáp lo âu, vướng mắc em khích lệ tinh thần trách nhiệm
B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I/ Cơ sở lí luận:
-Tâm lý học: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, phát triển cá thể trình tâm lý nghiên cứu dạng hoạt động khác phát triển ví dụ : vui chơi, học tập, lao động, hoạt động xã hội v.v Mỗi dạng hoạt động có vai trị tác dụng khác phát triển nhân em Những quan sát hàng ngày cho thấy, trẻ em dũng cảm suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm nhiều điều, Nhưng vấn đề chỗ trẻ chưa làm gì, chưa nắm mà vấn đề chưa làm gì, chưa làm mà vấn đề chỗ, phải hiểu đứa trẻ có gì, thay đổi có trình sống hoạt động theo lứa tuổi
(6)với việc tôn trọng ý kiến tập thể ,cơng việc làm ,những ý kiến,việc làm tập thể kiểm tra đánh giá Muốn ,trước hết dòi hỏi người thầy giáo phải có khả xây dựng tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ học sinh cơng việc, phải có lẵnh đạo thống học sinh phải bình đẳng trước tập thể
II/ Cơ sở thực tiễn:
Trường tiểu học Hoà Xá, huyện Ứng Hoà, tỉnh Hà Tây nằm gần quốc lộ 21B thuộc thơn Hồ Xá xã Hồ Xá phần lớn em nơng dân em công nhân may sở may mặc thuộc địa phương có khoảng 30% số HS em nông dân làm nghề buôn bán nhỏ xã Hoà Nam đến học Các em phần lớn dễ bảo, mạnh dạn nhiệt tình cơng tác Đội
Nhiều năm liền Liên đội trường tiểu học Hoà Xá đạt danh hiệu “Liên đội mạnh cấp tỉnh” Chi Đảng, BGH, GVCN, Hội cha mẹ học sinh quan tâm gúp đỡ hoạt động Đội đạt kết
Từ nhận nhiệm vụ Tổng phụ trách tơi ln ln suy nghĩ tìm tịi học hỏi đồng nghiệp tìm hiểu tư liệu hoạt động Đội Đặc biệt làm cho đội ngũ Phụ trách sinh hoạt Sao nhi hoạt động có hiệu để giữ vững danh hiệu “Liên đội mạnh cấp tỉnh”
Dưới đạo Hội đồng đội huyện Ứng hoà, chi ,của Ban giám hiệu nhà trường, giúp học hỏi nhiều kinh nghiệm quý báu Do năm học vừa qua việc bồi dưỡng Phụ trách đạt kết rõ rệt
III/ Các biện pháp bồi dưỡng Phụ trách nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao nhi đồng
Để tiến hành hoạt động đạt kết tốt ta phải có đội ngũ Phụ trách tốt kế hoạch bồi dưỡng phụ trách Ngay từ đầu năm học, nên kế hoạch chuẩn bị cho công việc sinh hoạt sao, việc tơi cần phải làm là:
(7)- Có khả diễn đạt ,năng khiều văn nghệ , yêu thích em nhỏ
- Học lực trở lên, mạnh dạn, ham học hỏi, thích hoạt động tập thể
Trong q trình lựa chọn phải kết hợp với giáo viên chủ nhịêm, thân em nhiệt tình bạn lớp bầu
Kết lựa chọn:Tôi chon 24 em Đội viên lớp 4-5 * Cách sếp phụ trách
Tôi cho em đội viên lớp phụ trách nhi đồng lớp Phụ trách lớp sinh hoạt nhi đồng lớp
Sao nhi đồng khối sinh hoạt theo hình thức tự quản 2/ Nội dung bồi dưỡng:
- Ngay từ đầu năm học tập hợp em cho học nội quy phụ trách, tìm hiểu kĩ đối tượng mà em phụ trách, giúp em gắn bó, yêu thương em nhỏ
Bước đầu giảng cho em phụ trách hiểu biết sơ đặc điểm tâm lý lứa tuổi nhi đồng
+ Nhi đồng em bé: Hiếu động, ưa hoạt động, ý khơng lâu, Vì hình thức hoạt động phải thay đổi ln để hút ý em
+ “Giầu cảm xúc”, hay hỏi “ sao?” “ gì?” Phải xem xét, học hỏi để giải thích cho em nghe em hiểu biết thêm
+ Hay “mách bạn”, hình thức phê bình nhi đồng, Phụ trách phải phân tích rõ ràng cho em hiểu, khơng nên bỏ qua
+ Hay “ bắt trước” phụ trách phải gương tốt cho em noi theo, ý ngăn chặn hành vi không tốt
Hướng dẫn chi tiết nội dung:
- Tập hát hát truyền thống Nhi đồng “Nhanh bước nhanh nhi đồng” Nhạc lời Phong Nhã
- Học lời hứa Nhi đồng:
(8)Em xin hứa sẵn sàng Là ngoan,trị giỏi Cháu bác hồ kính u”
Tiếp theo tơi hướng dẫn em bước tíên hành sinh hoạt theo chủ điểm kết hợp với chủ điểm hàng tháng
- chủ điểm là: Em yêu trường em Em yêu thủ đô anh hùng Biết ơn thầy cô
Anh đội chúng em Con ngoan-Trò giỏi
Em mầm non Đảng Chăm học, chăm làm Việt Nam tổ quốc mến yêu Yêu sao,yêu đội
- Các bước tiến hành sinh hoạt sao: Gồm bước Bước : ổn định tổ chức: hát
Bước : Kiểm tra thi đua “học tập, đạo đức, vệ sinh v.v ” Bước : Thực chủ điểm
Giới thiệu chủ điểm
Nôi dung chủ điểm, Hát-múa-kể chuỵên, hái hoa dân chủ, chơi trò chơiv.v
Bước : Nhận xét buổi sinh hoạt Tuyên dương, Nhắc nhở, Dặn dị
Đó bước tiến hành buổi sinh hoạt mà hướng dẫn cho em.Với chủ điểm lồng vào chủ điểm tháng co ngày lễ tương ứng
- Ngồi tơi cịn hướng dẫn em biết số kiến thức hát múa theo chủ điểm , chủ đề
+ Kể chuyện ,trò chơi
+ Các nghi thức kỹ
(9)*Trong năm học 2008-2009 vừa qua tơi dùng số hình thức biện pháp bồi dưỡng phụ trách sau:
- Hình thức 1: Mở câu lạc phụ trách để trao đổi, thảo luận, công tác phụ trách Mở lớp tập huấn nhỏ hàng tháng đồng thời phụ trách khối lới 1,2 lớp trưởng khối lớp theo nội dung chủ điểm cụ thể cho em.Đội trưởng phụ trách khối có nhiệm vụ kiểm tra, nhắc nhở nhóm thực yêu cầu chủ điểm
-Biện pháp: Với hình thức tơi kết hợp hướng dẫn, thảo luận làm thử quan sát mẫu
Trong q trình hướng dẫn, tơi thường dùng câu hỏi, nêu vấn đề Phụ trách bàn bạc với chủ điểm Con ngoan-Trò giỏi em phải biết làm thể ngoan trị giỏi? Kính u lễ phép với Thầy cơ, ông bà, cha mẹ, anh chị , bà họ hàng với người.Với yếu tố đủ chưa? Kinh yêu , ông bà ,cha mẹ mà tiết kiệm ngoan chưa? Chưa học giỏi ngoan trị giỏi chưa?
- Hình thức 2: Cho em thi viết kiểm tra bước sinh hoạt theo chủ điểm, từ tơi biết em nắm chưa nắm công vệc tiến hành buổi sinh hoạt Ngồi tơi cho em thi viết chủ điểm hàng tháng kết hợp với ngày lễ lớn, viết hát, câu chuyện, kể số trò chơi phù hợp với chủ điểm
- Biện pháp: Đây hình thức tập luyện, tập cho em kỹ hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, dạy hát dạy múa
Thể tình cảm, sắc thái hát như: Buồn ,vui , sáng v.v - Hình thức 3: Thơng qua sinh hoạt tập thể, tổ chức buổi kiểm tra, đánh giá thi “sao cháu ngoan Bác Hồ”
(10)học kỳ II, thi khối lớp, thi tồn trường, với hội thi tơi đề yêu cầu mà phụ trách giỏi phái đạt là:
Có nhận thức tốt công tác nhi đồng tâm lý nhi đồng biết phương pháp sinh hoạt với nhi đồng biết sử lý tình sinh hoạt với nhi đồng v.v
Có kỹ tổ chức sinh hoạt
Qua số hình thức , biện pháp tơi hướng dẫn cho em Phụ trách biết làm việc hơn, có kiến thức nghiệp vụ biết tổ chức buổi sinh hoạt phong phú hơn, quy mơ
Ngồi hình thức phương pháp bồi dưỡng, tơi cịn phải tìm tịi sáng tạo cho phương tiện phụ trách sau:
+ Sách, báo nhi đồng
+ Chương trình rèn luyện đội viên dự bị + Băng, nhạc để tập hát , múa v.v
Để hoạt động sinh hoạt đạt kể tốt thường xuyên , trường thành lập lực lượng bồi dưỡng Phụ trách sao:
+Tổng phụ trách đội
+ Giáo viên Phụ trách Nhi đồng +Ban huy Liên đội, Chi đội
Trong trình bồi dưỡng cho em hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm.Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện, thúc đẩy làm tốt phong trào công tác đội tiến hành bồi dưỡng em phụ trác
IV.Kết :
Trong suốt năm học 2008-2009 vừa qua trường công tác bồi dưỡng Phụ trách tiến hành đặn đạt kết tốt
16 em đạt Phụ trách giỏi em đạt loại TB-Khá
3 em lúng túng hỏi bước tiến hành sinh hoạt
(11)hoạt động vui chơi em có kỹ nghiệp vụ sinh hoạt tập thể, biết bồi dưỡng, rèn luyện thân học tập Phải xác định Phụ trách thực chất cán giáo dục
Bản thân khẳng định công tác bồi dưỡng Phụ trách sinh hoạt mang tính chất giáo dục cao tinh thần, phù hợp với tâm lý thiếu niên nhi đồng Qua coi kết tiến mặt Sao phụ trách kết Phụ trách
C/ KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ I/ Kết luận:
Qua công tác Sao nhi đồng, đặc biệt công tác bồi dưỡng Phụ trách sao, rút kết luận sau :
- Muốn nhi đồng hoạt động tốt, phải có đội ngũ phụ trách giỏi, lựa chon, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xun Chính vậy, cơng tác bồi dưỡng phụ trách muốn có hiệu quả, cần đến lựa chọn theo tiêu chuẩn đội viên tham gia công tác
- Bồi dưỡng PTS công tác khoa học vấn đề sư phạm cần phải nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có đạo,đầu tư theo hệ thống cấp, phải đổi để phù hợp với phát triển em nhi đồng xã hội Phải xác định Phụ trách thực chất cán giáo dục , tiểu giảng viên đội
- Công tác nhi đồng công tác bồi dưỡng phụ trách phương thức giáo dục tự giáo dục em, giúp cho em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lý, với hoạt động tập thể, biết tơn trọng cơng việc làm
(12)chắn hiệu cơng tác tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập củng cố nề nếp nhà trường
II/ Kiến nghị:
Qua thực tế hoạt động Công tác Nhi đồng, tơi xin có vài kiến nghị sau:
1/ Đối với Hội đồng đội cấp cần phối hợp chặt chẽ với Phịng Gi dục, mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Tổng phụ trách công tác Đội đặc biệt công tác Nhi đồng, đồng thời tạo điều kiện thăm quan mơ hình cơng tác Đội tiêu biểu để học hỏi kinh nghiệm
2/ Đối với nhà trường Ban giám hiệu phải đặc biệt quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ phương tiện, sở vật chất, kinh phí để phong trào Đội ngày phát triển
Trên số kết đạt công tác bồi dưỡng Phụ trách nhà trường tiểu học Tơi mong đóng góp ý kiến q thầy, bạn đồng nghiệp để tơi làm tốt cơng việc
Xin trân trọng cảm ơn!
Đánh giá, nhận xét Hoà Xá, ngày 10 tháng năm 2009 Người thực