Giup hoc sinh hoc tot phan mon Luyen tu va cau olop hai

- Sử dụng các phương pháp dạy học phù hơp với nội dung - Sử dụng các phương pháp dạy học phù hơp với nội dung bài. bài[r]

(1)

(2)

MÔNLUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP 2 • I/ Đặt vấn đề :

• II/ Thực trạng : • III/ Biện pháp : • IV/ Kết luận:

(3)

I/ Đặt vấn đề

I/ Đặt vấn đề : :

- Luyện từ câu phân mơn có vị trí đặc biệt mơn Tiếng

- Luyện từ câu phân mơn có vị trí đặc biệt môn Tiếng

Việt

- Để đạt mục tiêu dạy học luyện từ câu, có qui

định, nguyên tắc, nội dung phương pháp dạy học cụ thể

- Với phân môn luyện từ câu, kiến thức từ ngữ - ngữ pháp

được thể qua tập thực hành, khơng có học lí thuyết

được thể qua tập thực hành, học lí thuyết

nên địi hỏi học sinh phải hiểu yêu cầu tập, phải có óc

tư duy, sáng tạo thực hành tập đạt hiệu

- Giáo viên giảng dạy, cần phải nghiên cứu thực đổi

phương pháp giảng dạy để giúp học sinh học tốt phân

môn luyện từ câu ?

(4)

1

1 Thuận lợi :Thuận lợi :

a,

a, Đối với học sinhĐối với học sinh : :

- Các em có đầy đủ sách giáo khoa tập

- 100% học sinh học buổi/ngày nên có thời gian rèn luyện ,thực

hành

- Được quan tâm ban giám hiệu, cha mẹ học sinh

b

b, Đối với giáo viên :, Đối với giáo viên :

- Được quan tâm đạo phòng giáo dục nhà trường

- Được tập huấn chương trình thay sách giáo khoa tập huấn sử

dụng đồ dùng dạy học

- Có đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu tham khảo,

đồ dùng dạy học

(5)

II/ Thực trạng

II/ Thực trạng::

2

2 Khó khăn :Khó khăn :

- Số học sinh cha mẹ quan tâm chưa mức nên việc học hành

còn chểnh mảng, lơ

- Số lượng học sinh nghèo lớp tương đối nhiều nên ảnh

hưởng phần đến việc học tập em

(6)

III/ Biện pháp

III/ Biện pháp : :

1

1 Đối với học sinh Đối với học sinh::

- Phải chuẩn bị trước đến lớp

- Trong học phải tập trung nghe giảng, không làm việc riêng

- Tích cực tham gia phát biểu ý kiến

- Khi làm tập phải đọc kĩ yêu cầu tập xác định

được yêu cầu làm

- Trình bày làm phải rõ ràng, biết dùng từ, đặt câu đầy đủ ý,

viết đầy đủ dấu câu theo yêu cầu mẫu câu Viết đoạn văn

đúng theo yêu cầu

(7)

2

2 Đối với giáo viênĐối với giáo viên : :

- Nghiên cứu kĩ phương pháp giảng dạy Đa dạng hóa hình thức

tổ chức dạy học Nội dung dạy học phải tinh giản xây dựng

theo tình địi hỏi học sinh phải tự tìm tịi, tự khám phá,chiếm

lĩnh vận dụng

- Tăng cường thiết bị dạy học, thường xuyên sử dụng tự làm

đồ dùng dạy học để góp phần giúp học sinh thực hành tốt

tập

-Giáo viên sử dụng ĐDDH yêu cầu, phù hợp với nội dung

học, cụ thể, rõ ràng, khoa học

(8)

* Biện pháp dạy học:

1/

1/ Hướng dẫn học sinh làm tập:Hướng dẫn học sinh làm tập:

- Giáo viên giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập - Giáo viên giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập

- Giúp học sinh chữa phần tập làm mẫu.- Giúp học sinh chữa phần tập làm mẫu

- Tổ chức cho học sinh trao đổi, nhận xét kết quả, rút - Tổ chức cho học sinh trao đổi, nhận xét kết quả, rút điểm ghi nhớ vế kiến thức

(9)

Về vốn từVề vốn từ : Ngoài từ dạy qua tập đọc, thành ngữ : Ngoài từ dạy qua tập đọc, thành ngữ cung cấp qua tập viết, học sinh học cách có hệ thống từ

được cung cấp qua tập viết, học sinh học cách có hệ thống từ

ngữ theo chủ điểm :

+ Đơn vị thời gian ( ngày, tháng, năm, năm học )

+ Đơn vị hành ( xã , huyện )

+ Đồ dùng học tập

+Đồ dùng nhà

+ Việc nhà

+ Họ hàng

+ Vật nuôi

-

- Về từ loạiVề từ loại : nhận biết dùng từ người, vật, đồ vật, : nhận biết dùng từ người, vật, đồ vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm để đặt câu, bước đầu biết viết hoa tên riêng

hoạt động, trạng thái, đặc điểm để đặt câu, bước đầu biết viết hoa tên riêng

Về kiểu câu Về kiểu câu : nhận biết đặt kiểu câu đơn : Ai ? Ai làm ? : nhận biết đặt kiểu câu đơn : Ai ? Ai làm ? Ai ?

(10)

3/

3/ Sử dụng đồ dùng dạy học:Sử dụng đồ dùng dạy học:

Thiết bị dạy học coi nguồn Thiết bị dạy học coi nguồn tri thức quan trọng để góp phần tích cực hóa hoạt động

tri thức quan trọng để góp phần tích cực hóa hoạt động

của học sinh, lượng thông tin mà thiết bị dạy học đưa

phải tình có tính chất nêu vấn đề , gợi vấn đề

để qua học sinh quan sát,thực hành thảo luận,

khám phá vấn đề

(11)

IV/

IV/ Kết luậnKết luận::

Để học sinh học tốt,đạt chất lượng cao phân môn luyện từ Để học sinh học tốt,đạt chất lượng cao phân môn luyện từ câu, giáo viên phải:

câu, giáo viên phải:

- Nghiên cứu chuẩn bị kỹ trước dạy.- Nghiên cứu chuẩn bị kỹ trước dạy.

- Xác định mục tiêu dạy.- Xác định mục tiêu dạy.

- Sử dụng phương pháp dạy học phù hơp với nội dung - Sử dụng phương pháp dạy học phù hơp với nội dung bài.

bài.

- Chuẩn bị ĐDDH đầy đủ sử dụng mục đích,đúng - Chuẩn bị ĐDDH đầy đủ sử dụng mục đích,đúng thời điểm , khoa học,chính xác, rõ ràng.

thời điểm , khoa học,chính xác, rõ ràng. Cần khen ngợi, động viên kịp thời.

(12)

Đề bài:

Đề bài: TỪ NGỮ VỀ LOÀI THÚ DẤU CHẤM, DẤU PHẨYTỪ NGỮ VỀ LOÀI THÚ DẤU CHẤM, DẤU PHẨY

I Mục tiêu:

- Nắm số từ ngữ tên, đặc điểm loài vật (BT1, BT2)

- Biết đặt dấu phẩy, dấu chấm vào chỗ thích hợp đoạn văn (BT3)

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh vật

(13)

1 Giới thiệu bài.

2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1/ 55 ( miệng )

- Bài tập yêu cầu làm ?

- HD thảo luận nhóm ba

- Trị chơi: Nói đặc điểm tên vật

- Chọn cho vật tranh từ đặc điểm

- Quan sát tranh, HĐN 3, làm - Các nhóm thực chơi

- Cả lớp nhận xét

- Giải: Cáo tinh ranh Gấu trắng tò

(14)

-Cho HS tìm thêm thành ngữ

-Giải:

a Dữ cop b Nhát thỏ c Khỏe voi d Nhanh sóc

Bài ( viết )

- Yêu cầu HS làm .Nhận xét - sửa

VD:

- Nhát cáy

- Khoẻ hùm/ trâu/ vâm - Nhanh điện/ cắt/

- Tối hũ nút/ bưng/

- Chậm sên/ rùa/ Lừ đừ ông Từ vào đền

- …

- Đọc đề

-1HS lên bảng làm, lớp làm vào BT

(15)

Đại Nghĩa, 21/02/2012

Người thực

-Tuyên dương tổ thắng -Nhận xét tiết học

- Về học thuộc thành ngữ vừa học BT

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	183,5 KB