Đang tải... (xem toàn văn)
Toâi luoân tham khaûo taøi lieäu, tìm toøi caùc phöông tieän thoâng tin ñeå aùp duïng moät soá bieän phaùp vaø moät soá kinh nghieäm cuûa toâi trong nhieàu naêm tröïc giaûng daïy ñeå khô[r]
(1)Phần I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Những năm học vừa qua, thực “Đổi chương trình sách giáo khoa” “Đổi phương pháp dạy học” Việc đổi giúp cho việc dạy học Đạo đức trở nên tự nhiên, nhẹ nhàng hơn; giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách tự nguyện, thực chuẩn mực hành vi cách tự giác, tránh gò ép, áp đặt trước
Ơû lớp Một việc giáo viên dạy em nắm kiến thức tự nhiên ban đầu mơn học, cịn phải trọng nhièu vào môn đạo đức
Tuy nhiên số em chưa thực hứng thú học tập dẫn đến khơng giữ gìn đồ dùng học tập nên giảm sút chất lượng học tập Trong học tập không theo kịp bạn em chán học từ nảy sinh ngồi học nói chuyện, làm việc riêng, trêu chọc bạn, cư xử với bạn chưa tốt … Nếu thiếu giáo dục thầy dẫn đến việc khơng tốt cho hệ trẻ Giáo dục đạo đức cho học sinh vấn đề quan trọng nhà trường lực lượng xã hội Là giáo viên dạy lớp Một tơi phải có trách nhiệm giáo dục móng từ ban đầu
Tơi ln tham khảo tài liệu, tìm tịi phương tiện thơng tin để áp dụng số biện pháp số kinh nghiệm nhiều năm trực giảng dạy để khơi dậy học sinh niềm hứng thú học tập tiết học có hiệu
Trong viết tơi xin trình bày “Một số kinh nghiệm dạy môn đạo đức lớp Một”
Phần II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Đối với học sinh lớp Một nhận thức nhạy cảm hiếu động Vì vậy, giáo viên phải nhẹ nhàng gần gũi hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào khả thân, có trách nhiệm với hành động mình, biết u thương tơn trọng người Biết chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn Kính nhường dưới, đồn kết giúp đỡ bạn, biết gìn giữ đồ dùng học tập …
(2)Phần III THỰC TRẠNG CHUNG
Được quan tâm cấp lãnh đạo nhà trường, bậc phụ huynh học sinh Học sinh đến lớp có phịng học khang trang thống mát, có sân chơi rộng rãi, tạo cho em có khơng khí học tập thoải mái Vì em thích đến trường học Với tận tâm dạy dỗ của thầy cô giáo phương pháp mới, có biện pháp tích cực nhiều hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Từ giúp em học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo tự tinhơn Đồng thời, nâng cao chất lượng học sinh mặt, bảo đảm chất lượng giáo dục cuối năm Ở mơn đạo đức học kì I vừa qua toàn khối học sinh đạt loại hoàn thành 100%
Tuy đạt chất lượng cao lớp có học sinh mơn học hay qn đồ dùng học tập tiết học vần, sách viết bậy vẽ bậy quăn góc Sỡ dĩ có em em chưa nhận thức đầy đủ viẹc học tập quan trọng nào? Nếu đồ dùng học tập sách rách nát hiêụ học tập sao?
Để làm điều tâm vận dụng biện pháp, kinh nghiệm nhiều năm dạy học Không dạy cho học sinh kiến thức mà dạy cho học sinh chuẩn mực hành vi đạo đức
Phần IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Với học sinh lớp Một đồ dùng quan trọng cho mơn học Nếu thiếu đồ dùng dẫn đến kết học tập khơng chất lượng mà cịn gây trật tự lớp
Để hiểu vấn đề Khi dạy “Giữ gìn sách đồ dùng học tập” yêu cầu học sinh thực tốt hoạt động
Giáo viên cho học sinh vào hoạt động cụ thể: Tiết 1
Phần khởi động: Cho lớp hát hát “Sách thân yêu ơi!” Giáo viên hỏi: Bài hát nói đièu gì?
Giáo viên dẫn dắt học sinh bước vào hoạt động Hoạt động 1: Tô màu vào tranh
(3)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giải thích yêu cầu tập
Tô màu vào tranh nêu tên đồ dùng học tập tranh
Giáo viên nêu tên vài đồ dùng tranh
Giáo viên hỏi: Nếu em thiếu bút chì buổi học hơm điều xảy em?
Nếu em quên sách Tiếng Việt viêïc đọc em có tốt không?
Nếu nhiều lần kết học tập em nào? (Từ học sinh nhận biết hậu quả)
Kết luận hoạt động: Tranh vẽ số đồ dùng học tập thơng thường cần thiết em Vì vậy, em phải biết giữ gìn chúng cẩn thận
sạch
Nghe giáo viên hướng dẫn tô màu
Thực hành tơ màu
Học sinh đôi nêu tên đồ dùng công dụng
Học sinh trả lời: Khơng viết được, không làm tập
Học sinh trả lời: Khơng có sách nên
khơng luyện đọc được, khơng biết viết, khơng biết đọc
Nếu nhiều lần kết học tập em bị giảm sút
Hoạt động 2: Giới thiệu đồ dùng học tập với bạn
Mục tiêu: Nhận biết đồ dùng học tập thông thường nhau; biết u q, giữ gìn đồ dùng học tập
Cách tiến hành:
Hoạt động thầy Hoạt động trị Cho học sinh thảo luận nhóm
Giáo viên yêu cầu học sinh lấy đồ dùng học tập để bàn
Hướng dẫn học sinh cách giới thiệu đồ
dùng học tập cho bạn bên cạnh Tên đồ dùng học tập?
Đồ dùng sử dụng để gì? Cách giữ gìn đồ dùng học tập?
Bạn thiếu dồ dùng em khuyên bạn điều gì?
Học sinh hoạt động nhóm
Học sinh nghe giáo viên hướng dẫn
Thực trao đổi theo cặp Bút, tẩy, sách …
Bút dùng để viết, thước dùng để kẻ, sách để đọc làm tập …
(4)Nếu bạn khơng biết cách giữ gìn đồ dùng em nói với bạn?
Gọi số học sinh lên trình bày trước lớp
Hướng dẫn học sinh nêu nhận xét phần
trình bày baïn
Đồ dùng bạn sẽ, đầy đủ em có thích khơng?
Muốn em phải làm gì?
Vừa nghe lời khuyên bạn, vừa thấy nhiều bạn có đầy đủ đồ dùng học tập Các em biết khắc phục
Giáo viên nhắc nhở riêng em chưa giữ gìn đồ dùng học tập
Kết luận chung: Đồ dùng học tập phương tiện giúp em học tốt Vì vậy,các em biết sử dụng giữ gìn đồ dùng học tập thật tốt
Bạn không xé không tốt
Một học sinh nêu nhận xét phần trình bày bạn
Học sinh trả lời
Giữ gìn đồ dùng học cẩn thận
Hoạt động 3: Nhận xét hành vi tập
Mục tiêu: Học sinh bước đầu biết phân biệt số hành vi, việc làm không việc giữ gìn đồ dung học tập
Cách tiến hành:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên nêu yêu cầu tập
Hướng dẫn hoïc sinh xem tranh
Sau cho học sinh trao đổi theo cặp hành vi (đúng, không đúng) bạn tranh
Mời vài học sinh trình bày kết thảo luận nhóm (Mơ tả hành vi, giải thích)
Giáo viên giải thích tranh
Kết luận: cần phải giữ gìn đồ dùng học tập
+ Không làm dây bẩn, viết bậy, vẽ bậy vào sách
+ Không gập gáy sách
Nghe giáo viên hướng dẫn
Trao đổi theo cặp để làm tập
Học sinh trình bày trước lớp giải thích rõ tranh
(5)+ Không xé sách, xé
+ Không dùng thước, bút, cặp … để nghịch
+ Học xong phải cất gọn đồ dùng học tập vào nơi quy định
+ Giữ gìn đồ dùng học tập giúp em học tập tốt
Các em hiểu rõ hành vi qua hoạt động để em thực tốt
Tiết 2 Khởi động:
Gọi học sinh giới thiệu đồ dùng học tập mà yêu quý Chúng ta cần giữ gìn đồ dùng học tập để làm gì?
Nhận xét học sinh
Giáo viên hướng dẫn bước vào hoạt động
Hoạt động : Thi “Sách vở, đồ dùng học tập đẹp nhất”
Mục tiêu: Củng cố nâng cao ý thức giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập học sinh
Cách tiến hành:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hướng dẫn học sinh bước vào
thi
Yêu cầu học sinh xếp sách vở, đồ dùng học tập lên bàn
Thông báo thể lệ thi + Vòng 1:
+ Vòng 2:
+ Vịng thi lớp: Tiêu chuẩn đánh giá:
Ban giám khảo công bố kêt trao phần thưởng cho học sinh giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập nhất, tốt đầy đủ
Trao đổi với học sinh đoạt giải: + Em làm để sách vở, đồ dùng học tập ln đẹp?
+ Em có cảm giác sau công
Thực theo hướng dẫn giáo viên
Học sinh lắng nghe giáo viên hướng dẫn
(6)nhận học sinh giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập đẹp nhất, tốt nhất, đầy đủ nhất?
Giáo viên giới thiệu sách vở, đồ dùng học tập học sinh đoạt giải
Giáo viên hỏi: Các em có thích nhận thưởng bạn khác khơng?
Vâïy từ sau em cần giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập thật đẹp, đầy đủ Cứ tháng thi lần có thưởng em nhé!
Hai học sinh giải trả lời Cả lớp lắng nghe
Nhiều học sinh trả lời cách thứ tự
Vì lứa tuổi cịn non nớt, thcíh phần thưởng, thích khen em hứng thú học tập Từ số học sinh lớp khen tăng (Phần thưởng cục tẩy, hay bút chì, vở, viên kẹo …)
Hoạt động : Hát múa tập thể hát “Sách bút thân yêu ơi!”
Ngoài việc giáo dục thông qua tiết học Một số em khơng nhận dạng đồ dùng học tâïp hay bạn em làm rơi hay mà học sinh nhặt hỏi lớp không nhận Nên trao đổi với phụ huynh phải làm dấu viết tên vào đồ dùng học tâïp em Để học sinh làm rơi tìm em nhận Trước học phụ huynh phải kiểm tra đồ dùng học tâïp
Trong môn học thường xuyên nhắc nhở em học xong cất đồ dùng học tâïp vào cặp
Sách em thường quăn góc, tơi phát em hay tì tay phải vào, tay trái vào góc đưa tới đưa lui làm cho sách bị quăn góc Do đó, tơi nhắc nhở hướng dẫn nhiều lần rèn cho em cách để tay lên sách
(7)Phaàn V KẾT LUẬN VÀ KIÉN NGHỊ Kết luận
Qua thực tế giảng dạy rút dược học kinh nghiệm là:
+ Giáo viên chủ nhiệm phải nhiệt tình với cơng tác giảng dạy theo phương pháp
+ Giáo viên phải làm cho học sinh thấy đồ dùng học tâïp rát quan trọng việc học tâïp tất môn học
+ Phân biêït hành vi chuẩn mực, giải thích rõ ràng
+ Động viên, khuyến khích, khen ngợi em học sinh kịp thời
+ Có đủ đồ dùng học tâïp chất lượng giáo dục nâng lên, chống học sinh ngồi nhầm lớp, học sinh bỏ học chừng, số học sinh đạt khá, giỏi cao
+ Quý bậc phụ huynh quan tâm bút, mực, sách vở, đồ dùng học tâïp em hết cần bổ sung kịp thời
2 Kiến nghị
Nhà trường cần quan tâm đối học sinh lớp Một
Mỗi lớp phải có tủ có khóa để đựng đồ dùng học tâïp vào để bảo quản tốt
Với kinh nghiệm nhỏ làm tư liệu cho thân đồng nghiệp trong khối tham khảo, góp ý thêm để sáng kiến hồn thiện áp dụng rộng rãi góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn trường tiểu học Rất mong góp ý chân thành bạn địng nghiệp, đặc biệt góp ý của ban giám hiệu nhà trường.
Người thực hiện: Mai Thị Sự Khối 1
NĂM HỌC: 2007 - 2008