HINH 6

Cñng cè rÌn luyÖn kü n¨ng sö dông thíc ®o gãc, kü n¨ng tÝnh gãc, kü n¨ng nhËn biÕt c¸c quan hÖ gi÷a hai gãc... Hai gãc bï nhau.[r]

Ngày soạn: 13/08/2010 Ngày giảng: 16/08/2010 Lớp: A, B, C Chơng I: Đoạn Thẳng

Tiết Điểm Đờng Thẳng 1 Mục tiêu

a KiÕn thøc:

- Học sinh nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng

- Học sinh hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng không thuộc đờng thẳng b Kỹ năng:

- Biết vẽ điểm, đờng thẳng

- Biết đặt tên cho điểm, đờng thẳng

- Biết kí hiệu điểm, đờng thẳng Biết sử dụng kí hiệu c Thỏi :

- Yêu thích môn học Quan sát hình ảnh thực tế 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh

a.Giỏo viờn: Thc thng, phấn màu, bảng phụ. b.Học sinh: Thớc thẳng, đọc trớc mới. 3 Tiến trình dạy.

a KiĨm tra cũ: - Không kiểm tra

t đề (1’): Hình học đơn giản điểm, đờng thẳng Muốn học hình trớc hết phải biết vẽ hình, điểm, đờng thẳng đợc vẽ nh nào?

b Dạy mới:

Hot ng ca thy Hoạt động trò GV:Vẽ điểm ( chấm nhỏ) bảng

và đặt tên

- GV giới thiệu: Dùng chữ in hoa A,B ,C

để đặt tên cho điểm

Một tên dùng cho điểm( nghĩa tên không dùng để đặt cho nhiều điểm) - Một điểm có th cú nhiu tờn

Trên hình vẽ có ®iÓm? A

  B M Cho hình

?Có điểm? A C

1.Điểm (10)

- Dấu chấm trang giấy hình ảnh điểm

- Dựng ch cỏi in hoa A,B,C để đặt tên cho điểm

*Quy íc; Nói hia điểm mà không nói

gỡ thờm thỡ hiểu hai điểm phân biệt

GV: điểm, đờng thẳng, mặt phẳng hình khơng định nghĩa mà mơ tả hình ảnh sợi căng thẳng, mép bảng, mép bàn

?Làm để vẽ đợc đờng thẳng? ?Hãy dùng bút chì vạch theo mép thớc thẳng Dùng chữ in thờng đặt tên cho nú?

?Đờng thẳng có bị giới hạn hai phÝa kh«ng?

?Mỗi đờng thẳng xác định có điểm thuộc nó?

Cho h×nh vÏ sau:

Cho biết điểm nằm trên, không nằm đờng thẳng cho?

B d

A d

Quan sát hình vÏ cã nhËn xÐt g×?

HS: Với đờng thẳng có điểm thuộc đờng thẳng có điểm khơng thuộc đờng thẳng

Quan sát hình 5: a C

E

2 Đờng thẳng (12’)

- Sợi căng thẳng, mép bảng cho ta hình ảnh đờng thẳng

- Dùng chữ in thờng a,b,c để đặt tên cho ng thng

- Đờng thẳng không giới hạn hai phía

- Có vô số điểm Ví dụ: §êng th¼ng a

a

p Điểm thuộc đờng thẳng Điểm không thuộc đờng thẳng (10’) B

A

d

- Điểm A thuộc đờng thẳng d Kí hiệu: A  d

Ta cịn nói điểm A nằm đờng thẳng d, đờng thẳng d qua điểm A đờng thẳng d chứa A - Điểm B khơng thuộc đờng thẳng d Kí hiệu: B  d

Ta cịn nói Điểm B nằm ngồi đờng thẳng d, đờng thẳng d không qua điểm B, đờng thẳng d không chứa điểm B

a C

? Điểm thuộc đờng thẳng? Điểm không thuộc đờng thẳng?

? Dùng kí hiệu ; điền vào ô trống?

- Yờu cu hs vẽ thêm hai điểm khác thuộc đ-ờng thẳng a hia điểm không thuộc đđ-ờng th¼ng a

a Điểm C thuộc đờng thẳng a, Điểm E không thuộc đờng thẳng a

b C  a; E  a c G

C B A a

D  E

c Cđng cè lun tËp (5’)

Yªu cầu học sinh làm tập 1:

t tờn cho điểm đờng thẳng lại hình

Lµm bµi 2:

? Vẽ điểm A,B,C đờng thẳng a,b,c ?

Bµi 1(SGK- 104)

M

a

Bµi 2: (SGK -104)

- Ba điểm A,B, C là:

 A  B C

- Ba đờng thẳng a, b, c là: a b

c

d Híng dÉn häc vµ lµm bµi tËp vỊ nhµ (3’) - Xem lại ghi , sách giáo khoa

- Làm bµi tËp 3,5,6,7 ( SGK – 104) m n

- Lµm bµi tËp 6->13 ( SBT ) B P Híng dÉn bµi ( SGK – 104)

a.Điểm A thuộc đờng thẳng nào?

******************************************************************** Ngày soạn: 20/08/2010 Ngày gi¶ng: 23 /08/2010

Líp: A, B, C Tiết Ba Điểm thẳng hàng

1.Mục tiêu a KiÕn thøc:

- Häc sinh hiÓu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm

- Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại b Kỹ năng:

- Học sinh biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng - Biết sử dụng thuật ngữ:nằm phía, nằm khác phía, nằm

- Sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thật, xác c Thỏi :

- Yêu thích môn học

2.Chuẩn bị giáo viên học sinh

a.Giỏo viờn: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ. b.Học sinh: Thớc thẳng, đọc trớc mới. 3 Tiến trình dạy:

a KiĨm tra bµi cị: (5’)

1.Vẽ điểm M, đờng thẳng b cho M  b

2.Vẽ đờng thẳng a, điểm A cho M  a; A  b ; A  a 3.Vẽ điểm N  a N  b

4 Hình vẽ có đặc điểm ? Trả lời: a

M b A

N - Nhận xét đặc điểm:

- Hình vẽ có hai đờng thẳng a b qua điểm A - Ba điểm M, N, A nằm đờng thẳng a

Đặt vấn đề(1’): Khi ta nói ba điểm Ba điểm thẳng hàng, không thẳng hàng ? để trả lời câu hỏi ta nghiên cứu hơm

b.D¹y nội dung bài míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Khi ta nói :Ba điểm A,B, C thẳng hàng?

? Khi nói ba điểm A,B,C không thẳng

1.Thế ba điểm thẳng hµng (15’)

-Khi ba điểm thuộc đờng thẳng ta nói chúng thẳng hàng

hàng?

? Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng?

? Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nh nào?

? Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta làm nh nào?

- kiểm tra điểm cho trớc có thẳng hàng hay khơng ta dùng thớc để gióng

? Kể từ trái sang phải vị trí điểm nh i vi nhau?

? Có bao điểm nằm hai điểm A C? Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại?

? Nếu nói Điểm E nằm hai điểm M N ba điểm có thẳng hàng không? *Chú ý: Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng

- Khi ba điểm khơng thuộc đờng thẳng nào, ta núi:

chúng không thẳng hàng B

  A C

- Vẽ ba điểm thẳng hàng: vẽ đờng thẳng lấy điểm thuộc đờng thẳng

- Vẽ điểm không thẳng hàng :vẽ đ-ờng thẳng trớc, lấy hai điểm thuộc đờng thẳng: điểm khơng thuộc đ-ờng thẳng

2 Quan hƯ ba điểm thẳng hàng (15)

   A C B

- Với ba điểm thẳng hàng A, C, B nh h×nh vÏ ta nãi:

- Hai điểm C B nằm phía điểm A

- Hai điểm A C nằm phía điểm B

- Hai điểm A B nàm khác phía điểm C

- Điểm C nằm hai điểm A B NhËn xÐt: (SGK - 106)

c Cñng cè, luyện tập (6)

? Điền vào chỗ trống phát biểu sau:

3.Bài tập:

Bài 11 (SGK-– 107)

   M R N

a Điểm… nằm hai điểm M N b Hai điểm R M nằm ……… điểm M

c Hai điểm…… nằm khác phía

……

Lµm bµi tËp bỉ sung sau:

Trong hình sau hÃy điểm nằm hai điểm lại:

  

H×nh a  K

b    M R N H×nh

H×nh H×nh

   M R N

a Điểm R nằm hai điểm M N b Hai điểm R M nằm cùng phía điểm N

c Hai điểm M N nằm khác phía im R

Bài tập bổ sung:

Trong hình sau hÃy điểm nằm hai điểm lại:

Hình1: Không có điểm nằm hai điểm lại

Hình 2: Điểm R nằm hai điểm M N

Hình 3: Không có Hình 4: Không có

d Hớng dẫn học sinh t hc nh (3 )

- Ôn lại kiến thức quan trọng cần nhớ là: + Thế ba điểm thẳng hàng

+ Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm nh + Quan hệ ba điểm thẳng hàng

- VỊ nhµ lµm bµi tËp 13,14( SGK - 107) 6-> 13 (SBT) - Híng dÉn bµi 13:

- Vẽ hình theo cách diễn đạt:

a §iĨm M nằm hai điểm A B: A M B

Điểm N không nằm hai điểm A B (Ba điểm N, A, B thẳng hµng) A B N

*************************************

Líp: A, B, C TiÕt 3: Đờng thẳng qua hai điểm

1 Mục tiêu: a KiÕn thøc:

- Học sinh hiểu đợc có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt.lu ý học sinh có vơ số đờng thẳng không qua hai điểm phân biệt

b Kỹ năng:

- Hc sinh bit v đờng thẳng qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song c Thái độ:

- Yªu thÝch m«n häc

- Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh

a.Giáo viên:Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ. b.Học sinh: Thớc thẳng, đọc trớc mới. 3 Tiến trình dạy:

a.KiĨm tra bµi cị: (5 )’ Câu hỏi:

1 Khi nµo ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng?

2.Cho điểm A, vẽ đờng thẳng qua A, Vẽ đợc đờng thẳng qua A? *Trả lời:

1 Khi ba điểm A, B, C nằm đờng thẳng ba điểm thẳng hàng Ba điểm không thẳng hàng điểm không nằm đờng thẳng

2  Có vơ số đờng thẳng qua A A

Đặt vấn đề (1 ): ’ Hai đờng thẳng a,b có cắt khơng? Cách vẽ đờng thẳng nh nào? để trả lời câu hỏi ta nghiên cứu hơm

a b

b.Dạy ni dung mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

? Vẽ đờng thẳng qua hai điểm A B ta làm nh nào?

- Cho hs l m bµi tËp:à

*Cho hai điểm P,Q vẽ đờng thẳng qua hai điểm cho biết có đờng thẳngđi qua P, Q?

? Vẽ đợc nhiều đờng thẳng qua hai điểm P

1.Vẽ đờng thẳng (10’)

Vẽ đờng thẳng qua hai im A, B ta lm nh sau:

- Đặt cạnh thớc qua hai điểm A B

và Q không?

*Cho hai im M N vẽ đờng thẳng qua hai điểm đó? Số đờng thẳng vẽ đợc? ? Nghiên cứu mục phút cho biết có cách t tờn cho ng thng ?

? Đó cách nào?

- Yêu cầu làm ?

? Nếu đờng thẳng có chứa ba điểm gọi tên nh nào?

? Có trờng hợp :Hai đờng thẳng có vơ số điểm chung khơng?

- Đó hai đờng thẳng trùng

=> Vậy hai đờng thẳng trùng có vơ số điểm chung

? Cho điểm A, B, C không thẳng hàng, vẽ đờng thẳng AB, AC Hai đờng thẳng cú c im gỡ?

? Ngoài điểm A điểm chung không?

? Vy hai ng thẳng AB, AC gọi hai đ-ờng thẳng nh nào?

- Hai đờng thẳng cắt có điểm chung

? Hai đờng thẳng song song có khơng có điểm chung nào?

A  B

NhËn xÐt:

Có đờng thẳng đờng thẳng qua hai điểm A B

2.Tên đờng thẳng (8’)

C1; Dùng hai chữ in hoa AB (BA ) tên hai điểm thuộc đờng thẳng A B

C2: Dùng chữ in thờng a

C3:Dùng hai chữ in thêng x y

? A B C

- Có cách gọi: đờng thẳng AB, AC, BC, BA,…

3.§êng thẳng trùng , cắt nhau (12)

+Hai đờng thẳng trùng nhau: A B C

B A

C - Hai đờng thẳng có điểm chung A

- Hai đờng thẳng cắt nhau:

+Hai đờng thẳng song song: x y

c Cñng cè, luyện tập (7) - Yêu cầu làm 15:

Quan sát hình 21 cho biết nhận xét sau hay sai

- Có nhiều đờng “khơng thẳng” qua hai điểm A B

- Chỉ có đờng thẳng qua hai điểm A B

HS đứng chỗ trả lời miệng. Yêu cầu học sinh làm bài17:

?Có tất đờng thẳng? kể tên đờng thẳng đó?

Làm 18: Lấy điểm M,N,P,Q điểm M,N,P thẳng hàng điểm Q nằm đờng thẳng trên.Kẻ đờng thẳng qua cặp điểm

? Có đờng thẳng phân biệt? Viết tên đờng thẳng ?

4.Bµi tËp :

Bài 15: Quan sát hình 21 cho biết nhận xét sau hay sai

a. Có nhiều đờng “ khơng thẳng” qua hai điểm A B (đúng)

b. Chỉ có đờng thẳng qua hai điểm A B (đúng)

Bµi 17 ( SGK- 109)  A  B C D

- Có tất đờng thẳng đ-ờngthẳng: AB, BD, DC, CA, CB, AD Bài 18 ( SGK- 109)

Có đờng thẳng phân

biÖt:QM,QN,QP,MN Q

   M N P

d Híng dÉn häc sinh tự học nh( )

- Cần nhớ nội dung kiến thức - Làm tập 15,18,21( SGK – 109)

- Bµi tËp 15,16,17,(SBT)

- đợc kỹ nội dung thực hành trang 110

- Mỗi tổ chuẩn bị : cọc tiêu theo quy nh ca SGK, mt dõy di

Ngày soạn: / /2010 Ngày giảng: / 9/2010 Lớp: A, B, C TiÕt 4: Thùc hµnh

- Học sinh biết trồng trôn cọc thẳng hàng với dựa khái niêm ba điểm thẳng hàng

b Kỹ

- Trồng thẳng hàng c Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học biết áp dụng khoa học vào thực tiễn 2.Chuẩn bị ca GV v HS

a.Giáo viên:

- cc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc b.Học sinh:

- Mỗi nhóm: búa đóng cọc, dây dọi

- Từ đến cọc tiêu đầu nhọn (hoặc cọc đứng thẳng đợc sơn màu đỏ trắng xen kẽ, cọc thẳng tre gỗ di khong 1,5m

3 Tiến trình dạy: a KiĨm tra bµi cị:(5 )’

- Kiểm tra dụng cụ thực hành, phân cơng nhiệm vụ nhóm Đặt vấn đề(1’)

- Để trồng cho thẳng hàng thực tế ngời ta làm nh nào?

b Dạy nội dung míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu nhiệm vụ thực hành:

a.Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A, B

b.Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đờng

? Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nh nào?

- Nêu lại dụng cụ cần thiết làm mẫu trớc toàn lớp:

Cách làm:

Bc 1: Cm cc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

Bớc 2: Em thứ đứng A, em thứ cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng điểm C Bớc 3: Em thứ hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu em thứ thấy cọc tiêu A che lấp hai cọc tiêu B

1.Nhiệm vụ (2)

a.Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A, B

b.o hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đờng 2.Chuẩn bị (3 )’

Mỗi nhóm: búa đóng cọc, dây dọi Từ đến cọc tiêu đầu nhọn ( cọc đứng thẳng đợc sơn màu đỏ trắng xen kẽ,cọc thẳng tre gỗ dài khong 1,5m

3.Hớng dẫn cách làm (5)

Bớc 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

Bớc 2: Em thứ đứng A, em thứ cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng điểm C

và C Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng - GV hớng dẫn chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B hai vị trí C (C nằm A B; B nằm A C)

- GV Yêu cầu học sinh thực hành theo nhóm

- Yêu cầu nhóm ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu

Giao nhiệm vụ cho Nhóm trởng tổ trởng tổ phân công nhiệm vụ cho thành viên

tiến

hành chôn cọc thẳng hàng với hai cột mốc A B mà giáo viên cho trớc

hai iu chnh v trí cọc tiêu em thứ thấy cọc tiêu A che lấp hai cọc tiêu B C Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng

4.Thùc hµnh (24’)

c Cđng cè, lun tËp (4’)

1.Chuẩn bị thực hành (Kiểm tra cá nhân) 2.Thái độ, ý thức thực hành

3.kết thực hành: Nhóm tự đánh giá : Tốt - - trung bình d Hớng dẫn học nhà: (2 )’

- VƯ sinh ch©n tay s¹ch sÏ

- Cất dụng cụ gọn gàng vào nơi quy định

- Về nhà trồng nhà cho thẳng hàng - Đọc trớc nội dung

Ngày soạn: 17 / /2010 Ngày gi¶ng: 23 / /2010 Líp: D,E,G TiÕt 5: Bài : Tia

1.Mục tiêu a KiÕn thøc

- Học sinh biết định nghĩa mô tả tia cách khác - Học sinh biết hai tia đối nhau, hai tia trùng b Kỹ

- Học sinh biết vẽ tia, biết viết tên đọc tên tia - Biết phân loại hai tia chung gốc

- Phát biểu xác mệnh đề tốn học

- Rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét học sinh c Thái độ

- Yêu thích môn học 2.Chuẩn bị ca GV HS

a.Giáo viên:Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ b.Học sinh: Thớc thẳng, đọc trớc 3.Tiến trình bày dạy

a KiĨm tra bµi cị: (5 )’

*Cõu hỏi: Cho hai điểm A B vẽ đờng thẳng qua hai điểm cho biết có đờng thẳng qua hai điểm A B

*Đáp án:   A B

Có đờng thẳng đờng thẳng qua hai điểm A B

Đặt vấn đề (1’): Dùng phấn màu vạch từ điểm A nói “Hình gồm điểm A phần đờng thẳng đợc tơ đậm phía B đợc gọi tia AB “ Vậy đợc gọi tia, tia AB khác với đờng thẳng AB chỗ để biết điều ta nghiên cứu hôm

b Dạy nội dung mới

? ThÕ nµo lµ mét tia gèc O?

Hãy vẽ đờng thẳng xx’ lấy điểm B thuộc đờng thẳng xx’ Viết tên hai tia gc B

? HÃy quan sát Hình 27/SGK

? Hãy cho biết: Nếu điểm nằm đờng thẳng ta đợc tia? Nhứng tia có đặc điểm gì? Ta tim hiểu phần

O x y

- Hình gồm điểm O phần đờng thẳng bị chia điểm O, đợc gọi tia gốc O

x B x’ + Hai tia: Bx; Bx’

z C

+ Đặt thớc kẻ cho cạnh thớc qua điểm C, dùng đầu chì đặt từ điểm C kéo phía dọc theo cạnh thớc

? Cả lớp nghiên cứu phần cho biết: hai tia đối phải có điều kiện gì?

VËn dơng lµm bµi ?

x A B y

?Tại hai tia Ax By hai tia đối nhau?

? Trên hình có tia đối nhau?

2 Hai tia đối (10’) - Hai tia đối thì: + Là hai tia chung gốc + Tạo thành đờng thẳng - Nhận xét (SGK-112)

?1 SGK/112

x A B y a Vì Ax By khơng chung gốc b Tia Ax tia Ay đối Tia Bx tia By đối Quan sát Hình 29/SGK cho biết:

? ThÕ nµo lµ hai tia trïng nhau?

- Hai tia kh«ng trïng hai tia phân biệt

x O

y Ox, Oy

3 Hai tia trïng (8’) A B x

- Hai tia trùng hai tia mà điểm điểm chung

y ?2 B

O A x a Tia OB trïng víi tia Oy

b Hai tia Ox vµ Ax không trùng Vì: không chung gốc

c Vì khơng tạo thành đờng thẳng

x A x’ Ax, Ax’

B y x A Bx, Ay; Ax, By

Các cặp tia phân biệt ?2

?Tia OB trùng với tia nào?

?Hai tia Ox Ax có trùng không? V× sao?

?Tại hai tia chung gốc Ox, Oy khơng đối nhau?

c Cđng cè lun tập (5) Làm tập 23/SGK

? Trong tia MN, MP, MQ, NP, NQ có tia trïng nhau?

? Trong tia MN, NM, NP có tia đối nhau?

? Nêu hai tia gốc P đối nhau?

Bµi tËp 23/SGK

a M N P Q a C¸c tia MN, MP, MQ trïng NP, NQ trïng

b Tia đối NM NP

c Hai tia gốc P đối nhau: PN PQ d Hớng dẫn học sinh tự học nhà (2’)

- Hiểu tia gốc O - Phân biệt tia khác với đờng thẳng

- Hiểu hai tia đối nhau, Hai tia trùng - Làm tập 24,26->32 (SGK - 113)

Ngày soạn: 24 / /2010 Ngày gi¶ng: 30/ /2010 Líp: 6D,E,G TiÕt Lun tËp.

1.Mơc tiªu a KiÕn thøc:

- Luyện cho học sinh kĩ nhạn biết tia,hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình

- Luyện kĩ vẽ hình c Thái độ:

- Nghiªm tóc, yªu thích môn học 2.Chuẩn bị ca GV v HS

a.Giáo viên: SGK, Thớc thẳng, bảng phụ b.Học sinh: SGK, thớc thẳng

3 Tiến trình dạy: a.Kiểm tra bµi cị: ( ).’

*Câu hỏi

- Vẽ đờng thẳng xy Lấy điểm O xy

- Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ hai tia, tơ xanh tia cịn lại

- Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?

*Đáp án:

x O y + Hai tia chung gốc:tia Ox , tia Oy + Hai tia đối tia Ox tia Oy

- Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đờng thẳng * Đặt vấn đề (1’):

- Để củng cố khắc sâu kiến thức tiết trớc vào hôm

b Dạy nội dung míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Để nắm vững định nghĩa Tia làm 26

Vẽ tia AB lấy điểm M thuộc tia AB ? Hai điểm B M nằm phía hay khác phía điểm A?

? Điểm M nằm hai điểm A B hay điểm B nằm hai điểm A M? => Chúng ta làm 27 để củng cố kiến thức tia

? §iỊn vào chỗ trống phát biểu

Bài 26 (113/SGK) (8’)

A M B A B M

a Hai điểm B, M nằm phía điểm A

b Có thể điểm M nằm hai điểm A B điểm B nằm hai điểm A vµ M

Bµi 27 (113/SGK) (6’)

=> Qua 26; 27 ta nắm vững đợc vận dụng định nghĩa Tia

Để nắm vững kiến thức hai tia đối nhau, làm tập sau: - Vẽ đờng thẳng xy lấy điểm O đ-ờng thẳng xy lấy điểm M thuộc tia Oy, lấy điểm N thuộc tia Ox

? Viết tên hai tia đối gốc O?

? Trong ba điểm M, O, N điểm nằm hai điểm lại?

? Cho hai tiai AB AC M điểm thuộc tia AB, N điểm thuộc tia AC

? Trong ba điểm M, A, C điểm nằm gtiữa hai điểm lại?

? Trong ba điểm N, A, B điểm nằm hai điểm l¹i?

? Em chọn câu đúng:

a Hai tia Ox Oy chung gốc đối

b Hai tia Ox Oy nằm đờng thẳng đối

c Hai tia Ox Oy tạo thành đờng thẳng xy đối

phía A tia gốc A

Bµi 28 (113/SGK) (7’)

x N O M y

a Hai tia Ox Oy đối gốc O b Điểm O nằm hai điểm M N Bài 29 (114/SGK) (7’)

M B A N C

a §iĨm A nằm hai điểm M C b Điểm A nằm hai điểm B N

Bi 32 (114/SGK) (5’) Câu (c)

c Cñng cè, luyện tập (5)

Điển vào chỗ trống ph¸t biĨu sau:

- Nếu điểm O nằm đờng thẳng xy thì:

+ §iĨm O gốc chung + Điểm nằm điểm khác tia Ox điểm khác tia Oy

Bài 30 (114/SGK)

a hai tia Ox vµ Oy b …O

- Lµm tốt tập: 24, 26, 28(SBT - 99)

Ngày soạn: 4/10/2010 Ngày giảng: 7/ 10 /2010 Lớp 6D,E,G Tiết 7:Bài 6: Đoạn thẳng

1.Mơc tiªu

a KiÕn thøc:

- Biết định nghĩa đoạn thẳng b Kỹ năng:

- BiÕt vÏ đoạn thẳng

- Bit nhn dng on thng ct đoạn thẳng , cắt tia - Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác c Thái :

- Yêu thích môn học

- Giáo dục tính cẩn thận, xác 2.Chuẩn bị:

a.Giáo viên: SGK, Thớc thẳng, bảng phụ b.Học sinh: SGK, thớc thẳng

3 Tiến trình dạy: a Kiểm tra bµi cị: (5 )’ *Câu hỏi:

? Vẽ điểm A B Đặt mép thớc thẳng qua hai điểm A B Dùng phấn vạch theo mép thớc từ A đến B.T đợc hình Hình gồm bao điểm ? điểm nh nào?

*Đáp án:

A B

- Hình có vô số điểm, gồm hai điểm A B tất điểm nằm A B

*V(1): Nhng bi trc chỳng ta đợc tìm hiểu điểm, đờng thẳng, tia Vậy

đoạn thẳng có đặc điểm khác hình vào hơm

b Dạy nội dung míi

Hoạt động GV Hot ng ca HS

? Nghiên cứu phần cho biết cách vẽ đoạn thẳng AB

- Hình vừa vẽ đoạn thẳng

? Vậy đoạn thẳng AB hình gồm nh nào?

1 Đoạn thẳng AB gì? (18)

+ t canh thớc qua hai điểm A, B + đầu chì vạch theo cạnh thớc từ A đến B

+ Nét chì trang giấy hình ảnh đoạn thẳng AB

A B

? Đoạn thẳng AB đợc đọc nh nào? Có cách đọc?

? Hai điểm A, B gọi gì? Bài tập 33(SGK-115)

- Cho hai điểm M N vẽ đờng thẳng MN ? Trên đờng thẳng vừa vẽ có đoạn thẳng không?

- Dùng bút khác màu tô đoạn thẳng - Có nhận xét đoạn thẳng với đờng thẳng

- Các em quan sát hình 33; 34; 35 để hiểu hình biểu diễn hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, cắt đờng thẳng ? Mơ tả trờng hợp hình v

? Tìm giao điểm trờng hợp

-Một bạn đọc phần thông báo cuối trang 115

gồm điểm A Điểm B tất điểm nằm A B

Đọc là: Đoạn thẳng AB(hay đoạn thẳng BA)

+ A, B mút hoăc hai đầu đoạn thẳng AB

Bµi tËp 33(SGK-115)

M N - Có đoạn thẳng MN

Nhn xột: on thng phần đờng thẳng chứa

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng (15)

Hai đoạn thẳng AB CD cắt nhau, giao điểm I B C I

D A

- Đoạn thẳng AB tia Ox cắt ,giao điểm K

A

O K x B

- Đoạn thẳng AB đờng thẳng xy cắt nhau,giao điểm H

A

x H y B c Cđng cè, lun tËp (5’)

- Treo bảng phụ sau: Nhận dạng số trờng hợp khác đoạn thẳng cắt đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng

th¼ng

Nghiên cứu làm tập: 35 (SGK 116)

Trả lời miệng trờng hợp theo yêu cầu đầu

C

A B A x B B A a Bµi tËp 35 (SGK- 116).

a Sai b Sai c Sai d §óng d Híng dÉn häc sinh tự häc ë nhµ (1’)

- Thuộc hiểu định nghĩa đoạn thẳng

- Biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng

*****************************************

Ngµy soạn: / 10 / 2010 Ngày giảng: 14/10/2010 Lớp: D,E,G Tiết 8: Độ dài đoạn thẳng

1 Mơc tiªu a KiÕn thøc:

- Học sinh biết độ dài đoạn thẳng gì? b Kỹ năng:

- Học sinh biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh hai đoạn thẳng

c Thái :

- Học sinh yêu thích môn học - Giáo dục tính cẩn thận đo 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh a Giáo viên: SGK, Thớc thẳng, bảng phụ b Học sinh: SGK, thớc thẳng

3 Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ ( 5) *Cõu hi:

? Đoạn thẳng AB gì?

? V mt on thng, cú t tờn?

- Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A Điểm B tất điểm nằm A B

A B

- Đọc là: Đoạn thẳng AB (hay đoạn th¼ng BA)

*ĐVĐ:(1’) Mỗi đoan thẳng có độ dai định độ dài ta học học hơm

b D¹y néi dung bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

? Nghiên cứu nội dung cách đo độ dài đoạn thẳng nêu bớc đo

- Để đo độ dài đoạn thẳng ta làm nh sau: + Đặt cạnh thớc qua hai điểm A; B cho vạch số O trùng với điểm A + điểm B trùng với vạch thớc vạch độ dài đoạn thẳng AB

? Khi có đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài ?độ dài số nh nào?

*Nhấn mạnh: Mỗi đoạn thẳng có độ

dài.độ dài đoạn thẳng số lớn hơn 0.

? §é dài khoảng cách có khác không?

? Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác chỗ nào?

- Thực đo độ dài bút chì bút bi em cho biết hai vật có độ dài khơng?

- Để so sánh đoạn thẳng ta so sánh độ dài chỳng

? Đọc nội dung so sánh đoạn thẳng SGK cho biết hai đoạn thẳng , đoạn thẳng dài đoạn thẳng kia? Kí hiệu?

1.Đo đoạn thẳng (15) Cách đo:

+Đặt cạnh thớc qua hai điểm A; B cho vạch số O trùng với điểm A + điểm B trùng với vạch thớc,

chẳng hạn 17mm ta nói - Đọ dài AB b»ng 17mm KÝ hiƯu: AB = 17mm

- Hc khoảng cách hai điểm A B 17mm

- Hoặc A cách B khoảng 17mm Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số lớn

+ Độ dài khoảng cách không khác

+ Đoạn thẳng hình, cịn độ dài đoạn thng l mt s

+Thực hiên yêu cầu

2 So sánh hai đoạn thẳng (18) => Giả sử: AB = 3cm; CD = 3cm EG = 4cm

Ta nói:

- Hai đoạn thẳng AB CD b»ng KH: AB = CD

Lµm ?1 vµ Bµi 42

? Cã kÕt luËn cặp đoạn thẳng sau:

a AB = 5cm CD= 4cm b AB = 3cm CD = 3cm

? Trong hình vẽ có dụng cụ đo độ

dài nào?

? §äc ? hoàn thành

- Đoạn thẳng AB ngắn đoạn thẳng EG KH: AB < EG

?1 Tù hoµn thµnh Bµi 42(SGK- 119) a AB = 5cm CD = 4cm => AB > CD b AB = 3cm CD = 3cm => AB = CD

? 2: Một dụng cụ đo độ dài: thớc gấp, th-ớc xích, thth-ớc dây

?

+ inh-s¬ = 2,54mm

c Cđng cố, luyện tập (5) Bài 1:

Cho đoạn th¼ng sau: A B

C D E F

N M a Hãy xác định độ dài đoạn thẳng b Sắp xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần

Bµi

a AB = 3cm CD = 4cm EF = 2cm NM = 6cm

b CD; AB; CD; NM

d Híng dÉn häc sinh tự ë nhµ (1’)

- Nắm vững nhận xét độ di on thng

- Cách đo đoạn thẳng Cách so sánh hai đoạn thẳng - Làm tập 40, 44, 45 (SGK/119)

Ngày soạn: 14/10/2010 Ngày giảng: 21/10/2010 Lớp: D,E,G Tiết 9: Khi AM + MB = AB

1 Mơc tiªu a KiÕn thøc:

- Häc sinh nhËn biÕt điểm nằm hay không nằm hai điểm khác b Kỹ năng:

- Bớc đầu tập suy luËn d¹ng “NÕu cã a + b = c biết hai số suy số lại

c Thỏi :

- Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài 2 Chuẩn bị giỏo viờn v hc sinh

a Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ, thớc cuộn, thớc gấp, thớc chữ A b Học sinh: SGK, thớc thẳng

3 Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ (5) * Cõu hi:

? Để so sánh hai hay nhiều đoạn thẳng ta làm nh nào? ? HÃy so sánh hai đoạn thẳng sau:

A B C D

*Đáp án:

- Để so sánh hai hay nhiều đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng - Đoạn thẳng AB nhỏ đoạn thẳng CD (AB < CD)

*ĐVĐ(1’): Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng

AB? Để biết đợc điều đó, ta nghiên cứu hơm b Dạy nội dung

Hoạt động GV Hoạt động HS

Lµm bµi tËp sau:

? Vẽ điểm A,B,C với B nằm A,C giải thích cách vẽ?

? Trên hình có đoạn thẳng ? Kể tên?

? Đo đoạn thẳng hình vẽ

? So sỏnh độ dài AB + BC với AC? Rút nhận xột?

? Vẽ điểm thẳng hàng A, M, B biết M không nằm A B Đo AM, MB, víi AB

1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB (24’)

A B C + Trên hình có đoạn thẳng sau: AB, AC, BC

+ AB = 3cm; AC = 6cm; BC = 3cm + AB + BC = AC

Nhận xét: Điểm M nằm hai điểm A vµ B <=> AM + MB = AB

M A B

? So s¸nh AM + MB víi AB råi rót nhËn xÐt ?

- Với nhận biết qua thực tế với việc nghiên cứu SGK yêu cầu học sinh dụng cụ đo khoảng cách hai điểm (Hai điểm gần có khoảng cách nhỏ độ dài thớc, hai điểm có khoảng cách lớn độ dài thớc)

+ AM + MB = 6cm

*NhËn xÐt: NÕu ®iĨm M không nằm hai điểm A B AM + MB kh¸c AB

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất (6’)

c Cđng cè, lun tËp(7 )’

§Ĩ cđng cố khắc sâu kiến thức học hôm nay, em hÃy nghiên cứu làm tập sau:

:Cho hình vẽ HÃy giải thích :AM + MN + NP + PB = AB

A M N P B

áp dụng toán ta nhận thấy thực tế muốn đo khoảng cách hai điểm A B xa nhau, ta phải làm nh thÕ nµo?

? Để đo độ dài lớp học hay kích thớc sân trờng em làm nhi nào? dùng dụng cụ để đo?

Bài 47 (SGK/121) ? Điểm M nằm đâu?

? Bài toán cho biết số đo độ dài on thng no?

Bài1(4): Cho hình vẽ HÃy giải thÝch v× sao: AM + MN + NP + PB = AB

A M N P B Giải:

Theo hình vẽ ta có:

+ N điểm đoạn thẳng AB nên N nằm A B

AN+ NB+ AB

+ M nằm A N nªn: AM + MN = AN

+ P nằm N B nên NP + PB = NP

Từ suy ra:

=> AM + MN + NP + PB = AB

- Đặt thớc đo liên tiếp cộng độ di li

Bài tập 47 (SGK- 121)(3 ) Giải:

Vì M nằm E F nên ta cã EM + MF = EF

hay: 4 + MF =

d Híng dÉn häc sinh tự häc ë nhµ (2’) - Về nhà làm tập 46,49 (SGK/119) - Bài tập 44->47 (SBT)

- Nắm vững kết luận AM + MB = AB ngợc lại **************************************

Ngày soạn: 22 /10/2010 Ngày giảng: 28/10/2010 Lớp: D,E,G TiÕt 10 Lun tËp

1 Mơc tiªu a Kiến thức:

- Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua mét sè bµi tËp sau

b Kỹ năng:

- Rèn kĩ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận rèn kĩ tính toán

c Thỏi :

- Yêu thích môn học

2 Chuẩn bị ca giáo viên học sinh: a.Giáo viên: SGK, Thớc thẳng, bảng phụ b.Học sinh: SGK, thớc thẳng

3.Tiến trình dạy a.Kiểm tra cũ ( 5) *Cõu hỏi:

- Khi độ dài AM cộng MB AB - Làm tập 46(SGK)

*ỏp ỏn:

Bài 46: N mộ điểm đoạn thẳng IK => N nằm nằm I vµ K => IN + NK = IK Mµ IN = 3cm; NK = 6cm => IK = + = (cm) b.D¹y nội dung bµi míi:

Hoạt động GV Hoạt ng ca GV

? HÃy nghiên cứu làm bµi 49

- Gäi M vµ N lµ hai điểm nằm hai mút đoạn thẳng AB.Biết AN = BM So sánh AM BN Xét hai trờng hợp? ? Đầu cho biết gì? yêu cầu tìm gì? - Gọi học sinh lên bảng làm

Bµi 49 ( SGK – 121) ( 12’)

A N M B A M N B a M n»m gi÷a A B

- Yêu cầu học sinh làm 47(SBT)

Cho điểm A,B,C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai điểm lại nÕu:

a AC + CB = AB b AB + BC = AC c BA + AC = BC

- Yêu cầu học sinh làm 48(SBT)

Cho ®iĨm A,B,M biÕt AM = 3,7cm; MB = 2,3cm; AB = 5cm

? Chøng tá r»ng :

a.Trong điểm A,B,M điểm nằm hai điểm lại

b.A,B,M không thẳng hàng

- Yêu cầu học sinh làm 52(SGK) ? Quan sát cho biết đờng từ A đấn B theo đờng ngắn ? A B

N nằm A B

=> AN + NB = AB ( theo nhËn xÐt) => BN = AB – AN (2)

Mµ AN = BM (3)

Tõ (1); (2); (3) ta cã AM = BN Bài 47 (SBT) ( 6)

a.điểm C nằm điểm A; B b.điểm B nằm điểm A; C c.điểm A nằm điểm B;C

Bài 48(SBT) ( 15)

Giải:Theo đầu AM = 3,7cm MB = 2,3 cm; AB = 5cm

3,7 + 2,3 

=> AM + MB AB

=> M không nằm A ; B

2,3,+5  3,7 => BM + AB AM => B không nằm M ; A

3,7 +  2,3=> AM + AB MB => A không nằm M;B

=> Trong điểm A; B; M điểm nằm hai điểm lại b theo câu a: Không có điểm nằm hai điểm lại tức điểm A, M, B không thẳng hàng

Bài 52 (SGK) 5’

Đi theo đoạn thẳng ngắn

d Híng dÉn häc sinh tự học ë nhµ (2’) - Häc kÜ lý thuyÕt

- Làm tập 44; 45; 49; 50; 51(SBT) - Híng dÉn bµi 44:

- Ta lấy điểm tuỳ ý đờng thẳng đó.có thể đo AB; AC suy BC, BC, AC suy AB, AB, BC suy AC

Ngày soạn /11/2010 Ngày giảng 4/11/2010 Lớp 6D,E,G Tiết 11:Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài:

a.KiÕn thøc:

- Học sinh nắm vững tia Ox có điểm M cho OM =m ( đơn vị đo độ di )( m > 0)

b.Kĩ năng:

-Bit cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc - Biết áp dụng kiến thức để giải tập c.Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác 2.Chuẩn bị giáo viên v hc sinh

a.Giáo viên: SGK, Thớc thẳng, bảng phụ b.Học sinh: SGK, thớc thẳng

3 Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ:(5)

*Cõu hi:?nu im M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào? Chữa tập:

Trên đờng thẳng , vẽ điểm V,A,T cho AT = 10cm; VA = 20cm ; VT = 30cm

Hỏi điểm nằm hai điểm lại *Đáp án:

-nếu điểm M nằm A vµ B  AM + MB = AB -Giải Bài tập:

Ta có AT + VA = VT (vì 10+ 20= 30)

Nên suy điểm A nằm hai điểm V T

*V(1)?Vi đoạn thẳng có độ dài cho trớc ta muốn thể phải vẽ nh nào? học hơm giúp em

b.D¹y néi dung bµi míi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ví dụ1:

-Trªn tia Ox, hÃy vẽ đoạn thẳng OM = 2cm

? Đoạn thẳng cần vẽ nằm đâu

- Để vẽ đoạn thẳng ta cần biết hai mút

? ta biết mút cha ? cần vẽ thêm mút nào?

? Mót M phải nằm đâu ? cách gốc O bao nhiªu

? Trên tia Ox ta có vẽ đợc điểm M cho OM = 2cm không? Vẽ đợc my im Tng quỏt?

1.Vẽ đoạn thẳng tia ( 15 ) VÝ dô1:

- Đoạn thẳng cần vẽ nằm tia Ox - Ta biết mút O

- Ta cÇn vÏ mót M

-Mót M nằm tia Ox cách O cm

Cách Dùng thớc có chia khoảng Cách Dùng compa

Cả lớp tiến hành vẽ

O M x Trªn tia Ox có điểm M cho OM = 2cm

? Nếu thay OM = 2cm OM = a tính chất xác định điểm tia đợc phát biểu nh nào?

sao cho OM = a (đơn vị dài)

Ví dụ2: (SGK)

- Các em hÃy vẽ vào hai đoạn thẳng OM ON nh yêu cầu toán

? Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại

? Trªn tia Ox nÕu OM = a, ON = b

với a < b điểm nằm hai điểm lại

- Tính chất cho ta dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm lại

- Yêu cầu học sinh làm 53 (SGK-124) Trên tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OM vµ ON cho OM = 3cm; ON = 6cm

Tính MN, so sánh OM MN

?Để so sánh OM ON ta làm nh nào? HS:Cần tính OM , ON so sánh

2.Vẽ hai đoạn thẳng tia( 10) Ví dụ2: (SGK)

O M N x -Tong ba ®iĨm O, M, N ®iĨm M nằm hai điểm O N

-Tính chất:

Trªn tia Ox nÕu OM = a, ON = b với a < b điểm M nằm hai điểm O N

Bài 53(SGK- 124)(5)

Trên tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OM ON cho OM = 3cm; ON = 6cm tÝnh MN, so sánh OM MN

Giải:

Vì OM < ON nên M nằm O N => OM+ MN= ON

+ MN =

=> MN = – 3= 3cmVËy MN = OM c.Cđng cè ,Luyªn tËp (10’)

- Cho hai häc sinh cïng lµm bµi tËp vµ bµi tËp

Bµi tËp 1:

-Trên đờng thẳng xy lấy điểm O vẽ đoạn thẳng OM = 3cm

? Vẽ đợc điểm M

?Bài tốn khác với tính chất học chỗ ? Vì sao?

Bµi tËp 2:

Trên đờng thẳng xy lấy điểm O vẽ hai đoạn thẳng OM, ON cho OM = 3cm, ON = 4cm Hỏi ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại ? ( tập 54 SGK)(5’)

?1häc sinh lµm bµi tËp :( tập 54 SGK) GV vẽ hình

? Muốn so sánh BC với BA ta cần phải làm g×

? Hai đoạn thẳng OA OB thuộc tia mà OA < OB từ ta suy điều ? Có tính đợc AB khơng ?

? Hãy bớc để tính BC ? Hãy kết luận hai đoạn thẳng

- Hai häc sinh cïng lµm bµi tËp vµ bµi tËp (5’)

Bµi tËp

- Vẽ đợc hai điểm M

- Bài tốn khác với tính chất học chỗ vẽ đoan thẳng Trên đờng thẳng lên vẽ đợc hai trng hp

Bài tập

Hai trờng hợp xÈy ra:

TH1: M N thuộc tia gốc O lúc M nằm O N OM < ON TH 2:M N thuộc hai tia đối gốc O lúc điểm O nằm M N Bài tập 3.( tập 54 SGK)(5;) Tính độ dài BC BA

* Điểm A nằm O B => OA + AB = OB

2 + AB =

AB = - = ( cm) * T¬ng tù:

- Bài học hơm naycho ta biết thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm là.( Nếu O,M.N thuộc tia Ox OM < ON M nằm O N)

- Vè nhà ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết đọ dài ( dùng thớc v compa) - Lm bi 57,59(SGK)

Ngày soạn 5/11/2010 Ngày giảng11/11/2010 Lớp 6D,E,G

Tiết 12: trung điểm đoạn thẳng 1.Mục tiêu

a.Kiến thức:

- Học sinh hiểu trung điểm đoạn thẳng b.Kĩ năng:

- Học sinh biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

- Hc sinh nhn biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng c.Thái độ:

- Gi¸o dơc häc sinh tÝnh cẩn thận, xác đo, vẽ gấp giấy 2.chuẩn bị cuả giáo viên học sinh

a.giáo viên: SGK, Thớc thẳng, bảng phụ b.Học sinh: SGK, thớc thẳng

3 Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ:(5)

GV: cho h×nh vÏ (AM = 2cm; MB = 2cm)

A M B 2cm 2cm

1.đo độ dài AM = ? MB = ? ? So sánh MA ; MB 2.Tính AB

Tr¶ lêi:

1 AM = 2cm; MB = 2cm Vậy AM = MB 2.M nằm A B

AB = + = 4cm *ĐVĐ:(1)

b.Dạy mới

Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh Em có nhận xét vị trí M đối

víi A,B?

-M gọi trung điểm đoạn thẳng AB

? M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mãn điều kiện gì? ? Nếu M nằm A,B tơng ứng ta có đảng thức nào?

? Tơng tự M cách A,B ta có đẳng thức nào?

Bµi tËp cđng cố: Làm 60:

Bài cho biết ? yêu cầu làm gì?

? a có nằm hai điểm O B không

b.so sánh OA AB

c.điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB không ?vì sao?

-Yêu cầu học sinh vẽ hình

? Một đoạn thẳng có trung điểm ? ? Có điểm n»m gi÷a hai mót cđa nã?

GV:Vậy để vẽ trung điểm đoạn thẳng ta làm nh nào?

ví dụ: Đoạn thẳng AB = 5cm.HÃy vẽ trung điểm M đoạn thẳng

1.Trung điểm đoạn thẳng:15

-M nm gia hai im A; B M cách A,B

- M nằm điểm A ,B M cách A,B

- MA + MB = AB - MA = MB

Định nghĩa: (SGK- 124)

M l trung điểm đoạn thẳng AB <=> M nằm A B (MA+MB = AB) M cách A B ( MA = MB) Trung điểm đoạn thẳng AB cịn gọi điểm đoạn thẳng AB Bài 60(SGK -118)

Cho tia Ox ; A,B  tia Ox; OA = 2cm

OB = 4cm Giải:

a.điểm A nằm hai điểm O B(vì OA < OB)

b.theo câu a: A nằm O B => OA + AB = OB

2 + AB = => AB = 2cm => OA = OB ( v× cïng = 2cm)

c.Từ câu a b ta có :A trung điểm đoạn thẳng OB

Chú ý:Một đoạn thẳng có trung điểm nhng có vô số điểm nằm hai mút

? M trung điểm đoạn thẳng Ab M phải thỏa mÃn điều kiện nào?

GV: tõ vµ h·y tÝnh MA vµ MB th«ng qua AB?

- Chốt M trung điểm đoạn thẳng AB :MA = MB = AB/2 ? Vậy để vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB ta làm nh nào?

? – Dùng sợi dây xác định chiều dài gỗ ?

MA + MB = AB (1) MA = MB (2) Giải:

Vì M trung điểm đoạn thẳng AB => MA + MB = AB (1)

MA = MB (2) Tõ (1) vµ (2) =>

MA = MB = AB /2 = 2,5cm Cách 1:

Trên tia AB vẽ điểm M cho AM = 2,5 cm

C¸ch 2: Gấp giấy:

Vẽ đoạn thẳng AB giấy Gấp giấy cho điểm B trùng với điểm A.nếp gáp cắt đoạn thẳng AB trùn điểm M cần xác ®inh

- Gấp đoạn dây cho đầu mút trùng nhau.Nếp gấp dây xác định trung điểm gỗ

c.cđng cè, lun tËp (10 )’

Điền từ thích hợp vào chỗ trống để đợc kiến thc cn ghi nh

1.Điểm .là trung điểm đoạn thẳng AB <=> M nằm A,B

MA =

2.nếu M trung điểm đoạn thẳng AB

thì .= = 1/2AB

-yêu cầu học sinh làm 63(SGK-126) Treo bảng phụ yêu cầu học sinh tìm câu ?

3.Bµi tËp:(5’)

Bài 1: điền từ thích hợp vào chỗ trống để đợc kiến thức cần ghi nhớ

1.Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB <=> M n»m gi÷a A,B

MA = MB

2.nếu M trung điểm đoạn thẳng AB MA = MB = 1/2AB

Bài 63(SGK-126 )(5’) a Sai

b Sai c d d.Hớng dẫn học sinh tự học nhà: ( )’

- CÇn thc hiĨu kiÕn thøc quan träng bµi tríc lµm bµi tËp - Làm tập 61;62;65;(SGK-118)

Ngày soạn 10/ 11/2010 Ngày giảng 18/11/2010 Lớp 6D,E,G Tiết 13:ôn tập chơng i

1.Mục tiêu a.KiÕn thøc:

- Hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia đoạn thẳng, trung điểm ( khái niệm, tính chất cách nhận biết)

b.KÜ năng:

- Rốn k nng s dng thnh tho thớc thẳng, thớc chia khoảng , com pa để đo vẽ đoạn thẳng

- Bớc đầu suy luận đơn giản , rèn kỹ vẽ c.Thái độ:

-Häc sinh yêu thích môn học 2.Chuẩn bị giáo viên học sinh a.Giáo viên : Giáo án, bảng phụ.compa

b.Học sinh:, học làm tập cho, Ơn tập 3 Tiến trình dạy:

a.KiĨm tra cũ(kết hợp lúc ôn tập)

*V(1): chun bị tốt cho tiết kiểm tra tiết ôn lại kiến thức học

b.D¹y néi dung bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

?có cách đặt tên đờng thẳng ?Khi nói điểm A,B,C thẳng hàng Vẽ điểm thẳng hàng

? Trong điểm thẳng hàng điểm nằm điểm cịn lại?viết đẳng thức

t-I.Lý thuyÕt:10’

Cã c¸ch dïng chữ in thờng +Dùng chữ in hoa

Điểm B nằm điểm lại AB +BC = AC

¬ng øng?

?Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng a trung điểm I đoạn thẳng MN

?Trên hình có đoạn thằng kẻ tên số hình ?Một số tia đối nhau?

GV:yêu cầu học sinh đứng chỗ nêu ph-ơng án điền vào ô trống

? điền vào ô trống phát biểu sau để c cõu ỳng

a.Trong điểm thẳng hàng .nằm hai điểm lại

b.Cú mt v ch đờng thẳng qua… c.Mỗi điểm đờng thẳng … hai tia đối

d.NÕu …… th× AM +MB = AB e.nÕu MA = MB = AB/2 th× ……

a M I N

y Đoạn thẳng MN ;IN;IM

Tia (Ix ;Iy ) ; (IN,IM);(NM;MN) II.Bµi tËp

Bài tập (5) Đáp án:

a.có b.Hai điểm phân biệt c.Gốc chung

d.M nằm điểm A B e.M trung điểm đoạn thẳng AB Bài 2:(20) hình sau cho biết gì?

I a

b

B A

a

A B C A B

C m

n

A B y x O y

A

M N

K x A M B N

A O

B

10 H×nh cho biÕt g×?

H×nh cho biÕt g×? H×nh cho biÕt g×? H×nh cho biÕt g×? H×nh cho biÕt g×? H×nh cho biÕt g×? H×nh cho biÕt g×? H×nh cho biÕt g×?

- Hình cho biết a cắt b tai

- A kh«ng thuéc a , B kh«ng thuéc a - A,B,C thẳng hàng B nằm A,C -A,B, C không Thẳng hàng

- m song song với n

- Đoạn thẳng AB thuộc đờng thẳng y - hai tia đối ox,oy

H×nh cho biÕt g×? H×nh cho biÕt g×?

-MN cắt AB M

- O trung ®iĨm cđa AB OA = OB

c.cđng cè, Lun tập (7)

a.Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm điểm A B

b.Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách điểm A B

c.Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A v B

d.Hai tia phân biệt tia điểm chung

e.Hai tia đối nằm đ-ờng thẳng

f.hai tia nằm đt đối h.hai đờng thẳng phân biệt cắt song song

C©u 3: §óng hay sai a - S

b-§ c-S d- S e-§ f-S h- §

d.Hớng dẫn học sinh tự học nhà(2 )’ - Hiểu học thuộc lý thuyết - Tập vẽ hình ký hiệu cho

- Xem lại tập chữa làm tập 51,56(SGK) - Tiết sau kiểm tra 1tit

-Ngày soạn 10/ 11/2010 Ngày giảng 25/11/2010

Tiết 14:Kiểm tra tiết 1.Mục tiêu

a.KiÕn thøc:

- Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh phần hình học kiến thức điểm, đờng thẳng, đoạn thẳng,

- kiểm tra kĩ vẽ hình

-Rốn luyn kỹ suy luận đơn giản c.Thái độ:

- Nghiêm túc làm 2 Nội dung đề

Đề bài: Câu 1:

a.Đoạn thẳng PQ g×?

b.Cho điểm P,Q,I có PI = IQ nói “I trung điểm đoạn thẳng PQ” ỳng hay sai?

Câu 2:Vẽ đoạn thẳng AB dài 5cm vẽ trung điểm đoạn thẳng AB, nêu cách vÏ. C©u 3: VÏ tia Oy

vẽ điểm A,B,C tia Oy với OA = 2cm; OB = 3cm; OC = 4cm Tính đọ dài AB,BC Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AC khơng vỡ sao?

3.Đáp án biểu điểm :

Câu 1: a.Đoạn thẳng PQ hình gồm có điểm P Q tất điểm nằm điểm P Q

b.Đúng

Câu 2: Vẽ Tia A x

A I B x

Đặt cạnh thớc có chia khoảng vạch O trùng với điểm A

điểm B trùng với vạch 5cm ta đợc độ dài đoạn thẳng AB = 5cm - Vẽ trung điểm I đoạn thẳng AB

- Vì I nằm A B I cách AB nên IA = IB = 5/2 = 2,5 cm => Đặt cạnh thớc trùng với đoạn AB

Vạch O trùng với điểm A

- im I trùng với vạch 2,5 thớc ta xác định đợc điểm I Câu 3:

- VÏ tia Oy - OA = 2cm

Điểm B trung điểm AC A B C y V× OA =

OB =

=> OA< OB => Điểm A nằm O B => OA + AB = OB

=> AB = OB – OA = 1cm (1) V× OB = 3cm

OC = 4cm

=> OB <OC => Điểm B nằm O C

=> OB + BC = OC => BC = OC – OB = 1cm(2) Tõ (1) vµ (2) => AB = BC = 1cm

Vậy B trung điểm A C Biểu điểm:

Câu 1: điểm Câu 2:4 điểm Câu : điểm

4.Nhận xét giê kiÓm tra:

……… ………

………

-Ngày soạn 10/ 1/2010 Ngày giảng /11/2010 Lớp 6D,E,G

Tiết 15: Trả kiểm tra học kỳ I ( Phần hình học)

1.Mục tiªu

- Học sinh nắm bắt đợc phần sai thông qua chữa kiểm tra học kỳ

-Đánh giá đợc việc nắm bắt kiến thức học sinh phần hình học chơng đoạn thẳng - Rèn kỹ vẽ hình xác

2.Chn bÞ:

a.Thầy : Thớc thẳng, bảng phụ b,Trò :vở ghi, bút viết bảng 3 Tiến trình dạy:

a.Kiểm tra( kết lúc chữa bài)

Đề bài:

Câu 2: 1.hai tia Ox Ax hình bên hai tia

O A x

A.Trïng B.§èi C.Chung gốc D.Phân biệt 2.Cho điểm M,N, P thẳng hàng Nếu MP + PN = MN

A.điểm M nằm hai điểm P N B.Điểm N nằm hai didểm M P C.Điểm P nằm hai điểm M N

D.Không có điểm nằm hia điểm Câu 4: (2 điểm)

a.Vẽ đoạn thẳng MN = 6cm.Trên đoạn thẳng MN lÊy ®iĨm I cho MI = 4cm TÝnh IN = ?

b.Trên tia đối tia MN lấy điểm H cho MH = IN.Tính HI =? điểmm M có trung điểm HI khơng ? vỡ sao?

Đáp án: Câu 2: 1.D 2.C C©u 4:

a.Vẽ hình

H M I N Ta cã:MN =

MI =

=> I nằm M N => MI + IN =

=> + IN = => IN = – = VËy IN = 2cm

b.Vì H thuộc tia đối tia MN => M nằm H N mà I thuộc MN => M nằm H I => HM + MI = HI

L¹i cã HM = 2.IN = 2.2 = HI = + 4=

+ M trung điểm HI M nằm H , I MH = MI ( 4cm) NhËn xÐt bµi kiĨm tra häc kú cña h äc sinh:

Đa số học sinh biết vẽ hình lấy độ dài nhính xác Trả lời trắc nghiệm hầu nh xác

Tuy nhiên số em không lập luận chặt chẽ Trình bày lời giải không lô ríc

Yêu cầu: + Học sinh rèn kỹ vẽ hình + Lập luận cần chặt chẽ

III.Hớng dẫn nhà:

Ôn lại phần lý thuyết theo câu hỏi ôn tập chơng

Tp v hỡnh , xem lại hình để trình bày hình mt cỏch cht ch

-Ngày soạn 23 / 1/2007 Ngày giảng 26 /1/2007

Chơng ii:góc

Tiết 16: nửa mặt phẳng 1.Mục tiêu

- Hc sinh hiểu vè mặt phẳng , khái niệm nửa mặt phẳng bờ a cách gọi tên nửa mặt phẳng bờ cho.Học sinh hiểu vè tia nằm tia khỏc

- Rèn luyện kỹ nhận biết nửa mặt phẳng biết vẽ , nhận biết tia nằm tia khác

2.Chuẩn bị:

a.Giáo viên : Giáo án, , bảng phụ b.Học sinh: thớc thẳng.

3 Tiến trình dạy: a.Kiểm tra cũ(3)

Giáo viên giới thiệu chơng

t vấn đề: Cho học sinh hiểu hình ảnh mặt phẳng hình thành khai sniệm nửa mặt phẳng

? Học sinh vẽ đờng thẳng đặt tên

? Vẽ điểm thuộc đờng thẳng , điểm không thuộc đờng thẳng b.Dạy

Hoạt động thầy Hoạt động trò 17’ GV:lấy ví dụ hình ảnh mặt phẳng

trong thùc tế (mặt bàn phẳng) ? Mặt phẳng có giới hạn không? (Mặt phẳng không giới hạn phía)

ĐVĐ: đờng thẳng a mặt phẳng bảng chia mặt phẳng thành phần riêng biệt , phần đợc coi nửa mặt phẳng bờ a

? Vậy nửa mặt phẳng bờ a?

1.Nửa mặt phẳng bờ a: a.mặt phẳng:

mặt phẳng không giới hạn phía Ví dụ: mặt bàn phẳng , mặt tờng phẳng

b.Nửa mặt phẳng bờ a Khái niệm(SGK- 72)

15

8

GV:Nêu khái niệm (SGK- 72)

HS:nhắc lại khái niệm

? Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ a hình vẽ?

? V đờng thẳng xy rõ mặt phẳng bờ xy hình?

GV:Nêu khái niệm nửa mặt phẳng i

?Cách gọi tên nửa mặt phẳng Nửa mặt phẳng I nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M nửa mặt phẳng bờ a không chøa ®iĨm N

GV:Cho ox, Oy , oz chung gốc O, điểm M tia ox.Lấy điểm N tia Oy ( M N khụng trựng vi O)

GV:Nêu hình a.Cho học sinh ?2

? Hình a,b,c tia oz có nằm hai tia ox, Oy không?

a II I

* Hai nửa mặt phẳng đối nhau:

- Hai nửa mặt phẳng đối cps chung gọi nửa mặt phẳng đối - Bất kỳ đờng thẳng nằm mặt phẳng bờ chung nửa mặt phẳng đối

* C¸ch gäi tên nửa mặt phẳng

- nửa mặt phẳng ( II) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm N nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M

- Nửa mặt phẳng bờ xy chứa điểm E mặt phẳng bờ xy không chứa điểm F

2.Tia n»m gi÷a hai tia:

O

M z

N y x

x M O N z

y

z M y

N x

O

Hình a tia OZ cắt đoạn thẳng MN điểm nằm M N Ta nói tia OZ nằm O x Oy

?2

Hình b, Tia OZ cắt Mn O , tai OZ n»m gi÷a tia Ox,Oy

nên tia OZ không nằm O x, Oy Luyện tâph:

Bài 1: Bài 2: Bµi 3: d.Híng dÉn häc ë nhµ:(2 )’

- Học kỹ lý thuyết , cần nhận biết đợc nửa mặt phẳng , nhận biết đợc tia nằm tia khác

- Bµi tËp 4,5 ( sGK- 73) - Bµi 1,4,5(SBT – 52)

-Ngµy soạn 27/1 /2006 Ngày giảng /2/2006

Tiết 17:góc 1.Mục tiêu

- Học sinh hiểu góc gì, góc bẹt gì? - Hiểu điểm nằm gãc

- Học sinh có kỹ biết vẽ góc , đặt tên góc , đọc tên góc nhận biết đợc điểm nằm góc

- Gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn cho häc sinh 2.Chn bÞ:

a.Giáo viên : Giáo án, compa, thớc thẳng, bảng phụ b.Học sinh: thớc , compa, học làm tập cho. 3 Tiến trình dạy:

a.KiĨm tra cũ(5)

Thế nửa mặt phẳng bê a?

Thế nửa mặt phẳng đối nhau?

Vẽ đờng thẳng aa’ lấy điểm O thuộc aa’ , rõ nửa mặt phẳng bờ chung aa’ a O a’

b.Dạy mới

Hot ng ca thy Hot ng trò 10’ ĐVĐ:Hai tia chung gốc tạo thành

một hình Hình gopị góc.Vậy góc gì? nội dung hơm

?Nêu lại khái niệm góc Khái niệm đỉnh,cạnh, kí hiệu

Lu ý:đỉnh góc viết viết chữ

1.Khái niệm góc: a.định nghĩa:SGK

O y x

O - đỉnh góc

5’

10’

10’

5’

c¸i in hoa

?hãy vẽ góc ghi kí hiệu góc ?Hình vẽ bên (1) nêu tên góc , đỉnh , cạnh

? H×nh vÏ (2) cã gãc không? có hÃy rõ?

Gúc aOa có đặc điểm ? GV:Góc nh gọi góc bẹt ?Vậy góc bẹt l;à góc nh nào? ?Hãy vẽ góc bẹt , đặt tên ?Nêu cỏch v mt gúc bt

?tìm hình ảnh góc bẹt thực tế ? ?TRên hình vẽ có góc nào? Để vẽ góc xOy ta lần lợt vẽ nh nào?

?TRờn hỡnh cú my góc đặt tên góc đó?

?H×nh vÏ bên điểm M nằm bên góc xOy

?Trong tia ox, Oy, OM tai nằm tia lại?

?cú nhng cỏch no c tên góc hình sau:

đọc góc xOy

Kí hiệu xOy( yOx; O)

2.Góc bẹt: a.Định nghÜa:

Góc bẹt góc có cạnh tia đối

O y x

z

3.VÏ gãc , ®iĨm n»m gãc: Gãc, vÏ tia chung O x, Oy

O y x

- Cã aOb, aOc,bOc

O c a b

Cã gãc mOn, mOt; tOt’ ; mOt’

O n m

t t'

2

4.§iĨm n»m gãc:

Cđng cè:

Nêu định nghĩa góc Nêu định ngha gúc bt

GV:Yêu cầu học sinh làm 6(SGK- 75)

*LuyÖn tËp:

O N b M

a

1

- gãc aOb ; bOa MON; NOM; O1:

d.Híng dÉn häc ë nhµ:(2 )’

- Häc thuéc lý thuyÕt theo sgk - Lµm bµi tËp 8,9,10(SGK- 7,5)

- Chuẩn bị: Thứơc đo góc, có ghi độ theo chiều

-Ngày soạn 28/ 2/2007 Ngày giảng /3/2007

Tiết 18: số đo góc 1/ Mục tiêu:

Học sinh cơnh njận góc có số đo xác địnhm số đo góc bẹt 1800.

Học sinh biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù biết đo góc thớc đo góc

BiÕt so s¸nh hai gãc

Học sinh có thái độ đo góc cẩn thận, xác 2/ Chuẩn bị:

Thầy: Thớc đo góc, thớc thẳng, bảng phụ ghi BT

Trò: ghi, tập 3 Tiến trình dạy:

a/ Kiểm tra cũ:(7 )

- Gọi học sinh lên bảng vẽ góc tên, rõ đỉnh cạnh góc - Vẽ tia nằm cạnh góc đặt tên tia đó?

? Hình vừa vẽ có góc, viết tên góc Đáp án:

Hình vẽ bên XOY đỉnh O Hai cạnh Ox, Oy

Hình vẽ có góc XOY, XOZ, ZOY II/ Bµi míi

* Đặt vấn đề: Hình vẽ có góc muốn biết góc có số đo bao nhiêu, có khơng, phải dựa vào đại lợng số đo góc mà hôm học

Hoạt động thầy Hot ng ca trũ 10

Quan sát thớc đo có cấu tạo nh nào?

1.Đo góc.

* Dơng cơ: Thíc ®o gãc (thíc ®o

y z

12’

Gv

10’

5’

?

Học sinh nêu câu tạo thớc đo góc nửa hình trịn chia thành 180 phần Bằng đợc ghi 0- 180

Ghi số – 180 hai chiều ngớc để thuận tiện

- Tâm nửa hình trịn tâm thớc Cho biết đơn vị ca s o gúc

GV nêu cách đo gãc XOY = 600

Häc sinh nªu lại cách đo góc

Xỏc nh s o ca góc hình vẽ? Gọi học sinh đo gúc

Mỗi góc có mẫy số đo? Số đo cđa gãc bĐt

Số đo góc 1800.

Cho góc sau vẽ hình Hãy xỏc nh s o ca chỳng

Ô1 = 550 => Ô1< Ô2

Ô2 = 900 Ô2< ¤3

¤3 = 1350

Ta nãi: ¤1< ¤2 < Ô3

Để so sánh hai góc ta vào đâu? XOY = 600 XOY = aIb

aIb = 600

Hai gãc b»ng nào? hình

Ô1 = 550 (<900) góc nhọn

Ô2< Ô3 (900<1350<1800) góc vuông

Ô3 = 1350

=> Gãc tï

ThÕ nµo lµ gãc vu«ng, gãc nhän, gãc tï Cho vÝ dơ

Cho học sinh làm tập 11, 12,14 Nêu cách đo góc aob?

? Có kết luận vỊ sè ®o cđa gãc mn

độ)

* Đơn vị đo góc là: Độ Đơn vị nhỏ phút, giây độ ký hiệu 10

1 ký hiƯu 1’ gi©y ký hiƯu 1’’ 10 = 60’

1’= 60’’

Ví dụ: 35 độ 20 phút: ghi 35020’.

* Cách đo góc SGK 76 XOY = 150

Gãc cã sè ®o 150

Gãc cã số đo 1500 gọi góc

1500.

NhËn xÐt: SGK – 77 ?

* Chó ý: SGK – 77

2.So s¸nh hai gãc.

2 gãc b»ng nhau, nÕu sè ®o cđa chóng b»ng

SOZ > PIQ PIQ < SPZ

? 2: Đo kiểm tra hai gãc

3.Gãc vu«ng, gãc nhän, gãc tï.

* Góc vuông góc có số đo 900.

VD: Â= 909 => Â góc vuông.

* Góc nhọn, góc có số đo nhỏ 90 0 nhỏ 1800.

? ? ?

so sánh góc ta làm nh nào? Có loại góc nào?

* Luyện tập:

Bài 11: Đọc số đo góc Bài 12:

Bµi 14 – 79 III/ Híng dÉn häc sinh học nhà:(2 )

Học sinh nắm vững cách đo góc

Phân biệt góc vuông, góc nhän, gãc tï, gãc bĐt Bµi tËp 12 – 17 (SGK-80)

-Ngày soạn 2/ 3/2007 Ngày giảng 9/3/2007

Tiết 19: xoy + yoz = xoz I/ Mơc tiªu:

Häc sinh nhËn biÕt hiểu XOY + YOZ = XOZ; Học sinh nắm vững phân biệt, nhận biết kh¸i niƯm Hai gãc kỊ nhau, hai gãc phơ nhau, hai gãc bï nhau, hai gãc kỊ

Cđng cố rèn luyện kỹ sử dụng thớc đo góc, kỹ tính góc, kỹ nhận biết quan hƯ gi÷a hai gãc RÌn lun tÝnh cÈn thËn, chÝnh xác cho học sinh

II/ Chuẩn bị:

Thầy: Thớc đo góc, thớc thẳng, bảng phụ, phấn màu

Trò: Thớc thẳng, thớc đo góc, bút viết bảng 3 Tiến trình dạy:

I/ Kiểm tra cũ:(7 )

- Gọi học sinh lên bảng vẽ góc XOZ, vẽ tia OY

Nằm cạnh cđa gãc XOZ

- Dïng thíc ®o gãc, ®o góc có hình

O x y z

- So s¸nh XOY + YOZ = XOZ

XOY =? YOZ =? XOZ =? II/ Bµi míi

Qua kết em rút nhận xét gì? XOY + YOZ = XOZ Hoạt động thầy Hoạt động trò 18’

Cho häc sinh lµm ?1

Lµm tiÕp phần kiểm tra cũ

1.Khi tổng số đo hai góc XOY YOZ số ®o gãc XOZ?

15’

H×nh: 23a, 23b (81)

? Qua kết kiểm tra em trả lời đợc câu hỏi

? Khi XOY + YOZ = XOZ ?Ngợc lại XOY + YOZ = XOZ tia OY nằm tia OX, OZ? Nhìn hình vẽ trả lời nh nào? Yêu cầu học sinh lµm bµi 18 (82-SGK)

Đọc đề

Quan sát hình vẽ: áp dụng nhận xét tính BOC? Giải thích rõ cách tính tia chung gốc đơcs tia nằm tia cịn lại ta có góc hình?

Chỉ cần cho góc ta có đợc số đo góc

Yêu cầu học sinh tự đọc khái niệm mục thông tin SGK – 81; 3’ Đặt câu hỏi theo nhóm dãy bàn Thế hai góc kề nhau? Vẽ hình rõ góc kề

ThÕ nµo lµ gãc phơ nhau? ThÕ nµo lµ gãc bï nhau? Cho ¢ = 1050 B = 750.

Hai góc  B có bù không? Vì sao?

Thế góc kề bù hai góc kề bù có tổng số đo vẽ hình

OZ XOY + YOZ = XOZ - Ngợc lại SGK

Nhận xét: SGK – 80

O x y z

+ Vì OB nằm tia OA, OC nên AOB + BOC = AOC

Bài 18: Theo đầu

O B A C

Tia OA n»m tia OB OC nên

BOC = BOA + AOC ( nhËn xÐt) BOA = 450

AOC = 300 => BOC = 450+320= 770

2 C¸c kh¸i niƯm gãc kỊ nhau, phơ nhau, bï nhau, kÒ bï nhau.

- Hai gãc kÒ

3’

? Hai gãc võa kỊ nhau, võa bï lµ hai gãc kỊ bï

Hai gãc kỊ bï cã tỉng sè ®o b»ng 1800.

LuyÖn tËp.

21

III/ Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ:(2 )’ Häc thuéc lý thuyÕt

NhËn biÕt c¸c gãc làm tập góc

Làm tập 20 – 23 (82, 83 – SGK)

Híng dÉn häc sinh bµi tËp 23: TÝnh KAP => TÝnh PAQ

Ngày soạn 14/ 3/2007 Ngày giảng 16/3/2007

Tiết 20: vẽ góc cho biết số đo I/ Mục tiêu:

- Học sinh hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia OX bap vẽ đợc tia OY cho XOY =m2 (a<m<180) Học sinh biết vẽ góc có số đo cho trớc

bằng thớc thẳng thớc cho trớc - Học sinh đo, vẽ cẩn thận xác II/ Chuẩn bị:

Thầy: Thớc đo góc, thớc thẳng, SGK

Trò: Thớc thẳng, thớc đo góc, bút viết bảng 3 Tiến trình dạy:

I/ Kiểm tra cũ:(5 )

? Khi XOY + YOZ = XOZ?

? Cho AOB = 600 tia OI n»m gi÷a tia OA, OB, BOI = 1/4 AOB

TÝnh BOI, AOI? (BOI = 15’; AOI = 450)

II/ Bµi míi:

Đặt vấn đề: Khi có góc, ta xác định số đo thớc đo độ Ng-ợc lại biết số đo góc làm để vẽ đơck góc

Hoạt động thầy Hoạt động trò 10’ c vớ d

GV nêu cách vẽ nửa mặt phẳng cho

1> Vẽ góc nửa mặt phẳng Ví dụ: Cho tia OX góc XOY: XOY = 400.

12’

15’

trớc có chứa bờ chứa tia OX, va tia OY cho XOY =m (độ)

T¬ng tù nh vÝ dơ 1: H·y vÏ gãc ABC biÕt ABC = 300.

Häc sinh nªu cách vẽ

Yêu cầu học sinh vẽ vào

Thao tác lại cách vẽ góc 300.

Vẽ góc YOZ nửa mặt phẳng YOZ= 450.

Cã nhËn xÐt g× vÝ trÝ tia OX, OY, OZ?

Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia OX vÏ XOY = m0, XOZ = n0 m<n.

? Tia nằm tia lại

LuyÖn tËp

? Cho tia Ax vẽ tia Ay cho xAy = 580 vẽ đợc tia Ay.

? VÏ gãc ABC = 900 b»ng mÊy c¸ch.

ABC = 300.

A B C

30

Gi¶i:

- VÏ tia BC bÊt kú

- VÏ tia BA t¹o víi tia BC gãc 300.

ABC góc phải vẽ

2 Vẽ hai gãc trªn nưa OY VÝ dơ3: SGK – 84

Giải;

Vẽ tia OX OZ

Ta thấy tia OY nằm tia OX OY,OZ (v× 300 < 450)

NhËn xÐt: XOY = m0

XOZ = n0

V× m0 <n0

nên tia OY nằm tia õ OZ 3>Lun tËp:

Bµi 24 – 84:

B x y

GV: Gäi häc sinh vẽ hình 24 xBy = 450 xBy = 1350

GV: Gọi học sinh vẽ 26 (84) Vẽ góc cho biết cạnh số đo góc bốn trờng hợp sau:

Bµi 26 (Sgk– 84:)) a.BAC = 200

A B C 20

b.xCz = 1100

C x z

c.yDx= 800

D y

x 80

d.EFy= 1450

F y E

145

III/ Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ:(2 )’ TËp vÏ gãc víi sè ®o cho tríc

Nhí kü nhËn xÐt cđa bµi Bµi tËp 25 -> 29 SGK

Ngày soạn 20/ 3/2007 Ngày giảng 23/3/2007

Tiết 21: tia phân giác góc I/ Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu tia phân giác, hiểu đờng phân giác góc gì? - Biết vẽ tia phân giác góc

Thầy: Thớc đo góc, thớc thẳng, compa, thớc đo góc, giấy để gấp

Trß: Thíc ®o gãc, thíc th¼ng, compa, thíc ®o gãc, giÊy 3 Tiến trình dạy:

I/ Kiểm tra cũ:(10 )

Phát phiếu học tập Cho tia Ox nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox vÏ tia Oy, tia Oz cho XOY = 1000 ; XOZ = 500

O x z

y

? Vị trí tia OZ nh tia OX OY Tính YOZ so sỏnh YOZ vi XOZ

Đáp án: XOY = 1000

XOZ = 500 => Xoy > XOZ

Cã tia OY, OZ thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa tia â => tia OZ n»m gi÷a tia OX vµ OY

=> XOZ +YOZ = XOY 500 + YOZ =1000.

YOZ = 1000- 500.

YOZ = 500 => YOZ = XOZ.

II/ Bµi míi:

Đặt vấn đề: Tia OZ nằm tia õ OY, tia OZ tạo với õ, OY góc ta nói OZ tia phân giác góc XOY.=> Bài hơm na

Hoạt động thầy Hot ng ca trũ 10

Qua học em cho biết tia phân gíc góc tia nh thÕ nµo?

Khi nµo tia OZ lµ tia phân giác góc XOY?

GV đa b¶ng phơ

Quan sát hình vẽ dựa vào định nghĩa cho biết tia tia phân giác hình

=> Chun ý c¸ch vÏ

1> Tia phân giác góc gì?

Định nghÜa: SGK – 85

O x z y

OZ tia phân giác XOY <=>Tia OZ nằm ox OY XOZ = ZOY

2> Cách vẽ tia phân giác góc.

10’

13’

TIa OZ th¶o mÃn điều kiện gì? Ta vẽ XOY = 640 vẽ tiếp OZ nằm

giữa tia õ OY cho XOZ = 320.

Gäi häc sinh lên bảng vẽ

Bài tập: Cho AOB = 800 vẽ tia

phân giác OC AOB?

Ngồi cách dùng thớc đo góc cịn có cách khỏc cú th xỏc nh c

phân giác góc AOB không? Mỗi góc góc bẹt có tia phân giác?

Học sinh làm bài? SGK 86

Gọi học sinh lên bảng làm bµi 31 vÏ gãc XOY = 1260.

VÏ tiap phân giác XOY Bài 32 đa bảng phụ

Khi ta kết luận đợc tia OZ tia phân giác góc XOY? Trong câu trả lời sau? Em cho câu nói

giácOZ góc XOY: Giải:

Cách 1: Dụng dïng thíc ®o gãc - VÏ XOY = 640.

- Vẽ tia OZ nằm ox OY cho YOZ = 320.

O x z y

C¸ch 2: GÊp giÊy:

? VÏ tia phân giác góc bẹt

3> Chú ý:

SGK – 86

m, n đờng phân giác XOY * Luyện tập:

Bµi 31 – SGK – 87

Bài 32: Tia OX tia phân giác cña gãc XOY

a.XOZ = YOZ

b.XOZ + ZOY = XOY c.XOT + TOY = XOY vµ XOT = YOT

Gợi ý 33 SGK

VÏ hai gãc kỊ bï XOY vµ YOX’ biÕt XOY = 1300.

Gäi Ot lµ tia phân giác XOY tính XOT

Chốt lại toàn

O x t

y

x'

Cã XOY + YOX = 1800 (khi).

=>X’OY = 1800- üO.

X’OY = 1800 – 1300.

XOY = 500

YOT = ZOT = XOY/2 = 650

(Vì OT tia phân giác XOY) X’OZ = X’OY + YOZ = 500+ 650 = 1150

(Vì OY nằm tia OX OX) III/ Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ:(2 )’

Học sinh nhà cần học, nắm vững định nghĩa tia phân giác góc đờng phân giác góc từ rèn kỹ nhận biết tia tia phân giác góc BTVN: 30,34,36 SGK 87

Ngày soạn 20 / 3/2007 Ngày giảng 23 /3/2007

Tiết 22: Luyện tập I/ Mục tiêu:

- Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc

- Rèn kỹ giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phâ giác góc để làm tập

- RÌn kỹ vẽ hình II/ Chuẩn bị:

Thy: Thc đo góc, thớc thẳng, thớc đo độ

Trị: Thớc đo góc, thớc thẳng, thớc đo độ 3 Tiến trình dạy:

I/ KiĨm tra bµi cị:(5 )’

Goi häc sinh lªn vÏ gãc aob = 1800.

Vẽ tia phân giác Ot góc aob tính aot, Zob? II/ Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 10’ Học sinh đọc đề 34

GV: Gọi học sinh lên bảng làm

10’

10’

7’

bµi tËp vÏ gãc kÒ bï XOY; YOX’ biÕt XOY = 1000,

OT tia phân giác XOY OT tia phân giác XOY

? Tính XOT, XOT’, ZOT’

Học sinh đọc đầu bài: 37 (84- SGK)

XOY=300; XOZ=1200;

 TIa OY n»m gi÷a tia â, OZ

 ZOY = XOZ – XOY? OM tia phân giác => XOY XOM =? MOY?

ON tia phân giác YOZ YON = ? NOZ=?

 MON = Tổng góc GV:Học sinh đọc đề 36 (87- SGK)

T¬ng tù nh 37

Học sinh lên giải trình bày?

GV chốt lại toàn

? Qua 34 ta rút nhận xét tia phân giác góc kề bù:

? Mỗi góc khác bẹt có tia phân giác?

O x y t

t'

x'

Ta cã:

X’OY+YOX = 1800

X’OY=1800-100=800

X’OT’=800/2=400.

XOT’=1800-400=1400

TOY=1000/2=500.

XOT=800+500=1300

hoặc XOT=1800-500=1300

ZOT=500+400=900

Bài 37: (84-SGK) a)

O x y z

30 120

YOZ = XOZ – XOY = 1800- 300= 900

b) XOM= MOY = 300/2= 150

XON = NOX =1200/2= 600

MON = XON =XOM= 600-15= 450

Bµi 36: (87- SGK)

O x y z

m n

YOX = XOZ – XOY = 800-300= 500

XOM = MOY =300/2= 150

YON = NOZ =500/2= 250

?Muốn chứng minh tia OB tia hân giác gãc AOC lµm nh thÕ nµo?

NhËn xÐt:

1) Tia phân giác góc bẹt hợp với cạnh góc góc 900.

2) hai tia phân giác góc kề bù vuông gãc víi

III/ Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ:(3 )’

- Ơn lại lý thuyết ? Tia phân giác góc - Xem lại tập chữa

BT 31, 33, 34, SBT

Ngày soạn 23/ 3/2007 Ngày giảng 24/3/2007

Tiết 23 - 24: thực hành đo góc mặt đất I/ Mục tiêu:

- Học sinh hiểu đợc cấu tạo tam giác kế - Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

- Giáo dục ý thức tập thể, kỹ thuật biết thực qui định kỹ thuật thực hnh cho hc sinh

II/ Chuẩn bị:

Thầy: Một thực hành mẫu

Trò: Mỗi tổ cử cốt cán tổ thực hành 3 Tiến trình dạy:

I/ Kiểm tra cũ:

Kiểm tra dơng cđa häc sinh II/ Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Gv

Hs ?

?

Đặt giác kế trớc lớp giới thiệu cho học sinh dụng cụ đo góc mặt đất Nêu cấu tạo

Học sinh quan sát hình 40 trả lời: mặt đĩa có quay xung quanh tâm đĩa? Hãy mơ tả

Đĩa trịn đợc đặt nh nào? Cố định hay quay đợc

Giáo viên giới thiệu dây dọi treo dới tâm đĩa?

1> Dụng cụ đo góc mặt đất Dụng cụ: Giác k

Cấu tạo: Bộ phận giác kế lµ

- Một đĩa trịn đợc chi độ sắn t 0o

-> 180o hai nửa hình tròn ghi theo

hai chiều ngợc ( xuôi ngợc chiều kim đồng hồ)

?

?

? ?

? ?

Yêu cầu học sinh đọc thầm nội dung 2) SGK – 88

Cách đo góc mặt đất

Yêu cầu em đọc to nội dung SGK – 88

Gồm bớc

Giáo viên nêu lại

Giáo viên thực hành lớp lớp quan s¸t

Giáo viên xác định góc ABC

u cầu học sinh nhắc lại bớc làm để đo góc mặt đất

Hn lun sè cèt cán thực hành ( tổ em)

trơc

2> Cách đo góc mặt đất < Cách đo – SGK – 88>

Bớc 1: Đặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang tâm giác kế nằm dt đứng qua đỉnh C ACB

Bíc 2: §a quay vị trí 00 và

quay mt a cho cọ tiêu đóng A khe hở thẳng hàng

Bớc 3: Cố định mặt đĩa, đa quay đến vị trí cho cọc tiêu B va khe hở thẳng hàng

Bớc 4: Đọc số đo độ góc ACB mặt đĩa

Cñng cè:

Học sinh nhắc lại cách đo góc mặt đất

III/ Híng dÉn häc sinh học nhà:

- xem kỹ lại cách thực hành sách giáo khoa

- Tiết sau thực hành sân thể dục yêu cầu cử nhóm lấy dụng cụ thực hành

Ngày soạn 26/ 3/2007 Ngày giảng 31/3/2007

Tit 24: thc hnh o góc mặt đất(tiếp) I/ Mục tiêu:

- Học sinh hiểu đợc cấu tạo tam giác kế

- Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

- Giáo dục ý thức tập thể, kỹ thuật biết thực qui định kỹ thuật thực hành cho học sinh

II/ Chuẩn bị:

1.Thầy: Một thực hành mẫu gồm giác kế, cọc tiêu dài 1,5 m đầu nhọn (

cc cú nm ngang để đứng thẳng đợc) cọc tiêu ngắm 0,3 m, búa đóng cọc + 4-6 thực hành dành cho học sinh

+ Chuẩn bị địa điểm thực hành

+ Huấn luyện đội cốt cán tham gia với tổ thực hành Học sinh: Mỗi tổ nhóm thực hành

- Chn bÞ cïng víi Giáo viên dụng cụ thực hành 3 Tiến trình d¹y:

Gv Cho cho học sinh thực hành phân cơng vị trí cho tổ nói rõ yêu cầu Các tổ thực hành nhóm, nhóm bạn làm nhiệm vụ đóng cọc A B Sử dụng giác kế theo bớc học nhóm thực hành lần lợt <có thể thay vị trí góc>

- Tỉ : TËp hỵp nhóm thực hành - Học sinh cốt cán hớng dẫn tổ thực hành

- Mỗi tổ cử ngời ghi biên thực hành

Ni dung ghi biờn thực hành Thực hành đo góc mặt đất Tổ: Lớp:

1) Dơng cơ: ( §đ hay thiÕu lý do) 2) ý thøc kû luËt thực hành 3) Kế thực hành:

Nhóm 1: Gồm có bạn ACB= Nhóm 2: Gồm

ADB= Nhãm 1: Gåm

AEB=

4) Tự đánh giá tổ: Thực hành loại: Đề nghị cho điểm ngời

Giáo viên kiểm tra kỹ đo góc mặt đất tổ, lấy điểm thực hành III/ Hớng dẫn học sinh học nhà:

- CÊt dơng thùc hµnh

- VỊ nhà thực hành thêm có dụng cụ

Ngày soạn:6/4/2007 Ngày giảng:9/4/2007

Tit 25: ng trũn I/ Mục tiêu:

- Học sinh hiểu đờng tròn gì? hình trịn gì? Hiểu cung, day cung, đờng kính bán kính, Rèn kỹ sử dụng Compa thành thạo

- Biết vẽ cung tròn, đờng tròn, biết giữ nguyên độ mở Compa - Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng Compa

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, chÝnh xác sử dụng Compa vẽ hình II/ Chuẩn bị:

Thầy: Thớc kẻ Compa, thớc đo góc, phấn mầu

Trò: Thớc thẳng Compa, thớc đo góc 3 Tiến trình dạy:

I/ Kiểm tra:

KiĨm tra dơng cđa häc sinh II/ Dạy mới:

Hot ng ca thy Hot ng trò 12’

10’

? Để vẽ đờng trịn ngời ta dùng dụng cụ gì?

GV:Cho điểm 0, vẽ đờng trịn tâm 0, bán kính em?

Giáo viên vẽ đoạn thẳng AB vẽ đờng tròn tâm lấy điểm A, B, C, trờn ng trũn?

? Các điểm cách tâm khoảng bao nhiêu?

?Vy ng trũn tâm bán kính em hình gồm điểm cách khoảng em

? Vậy đờng trịn tâm bán kính R hình gồm điểm nh nào? ký hiệu: (0: 2cm)

? So sánh độ dài 0N, 0P,0P, dùng Compa để so sánh đoạn thẳng

? Điểm nằm bên nằm bên ngồi đờng trịn

? Cách tâm khoảng nh nào?

1.Đờng tròn hình tròn

O N A B

2cm A

B C

§êng tròn tâm 0.Bán kính R Ký hiệu (0;R)

O P N

M

®iĨm M, A, B, C thuéc (0;R)

- M điểm nằm ( thuộc) đờng tròn - N điểm nằm bên đờng trịn - P điểm nằm bên ngồi đờng trịn - Hình trịn: SGK – 90

2> Cung dây cung:

A B

C O D

- Lấy điểm A B thuộc đờng tròn, điểm chia đờng tròn làm phần phần cung tròn

10’

10’

? Hình Trịn gồm điểm Nhấn mạnh khác đờng trịn hình trịn?

Häc sinh quan sát hình 44, 45 cung tròn gì?

? Dây cung gì? Học sinh vẽ ( 0, 2) Vẽ dây cung EF= 3cm Vẽ đờng kính đờng trũn

Đờng kính ? So với bán kính nh thÕ nµo?

Bµi tËp 38 (91) Häc sinh lµm 48 lên vẽ hình

Học sinh thực theo hình 46 Ví dụ 2:

Nghiên cứu SGK 91

- ng kớnh ca ng

tròn dây cung qua tâm R = cm => §êng kÝnh = cm

3> Mét sè công dụng khác Compa Ví dụ: Dùng Copa so sánh hai đoạn thẳng

Ví dụ 2: SGK 91 H×nh 47:

AB = 3cm CD = 3,5 cm

ON=0M+MN = AB + CD = 6,5cm LuyÖn tËp:

Bµi 38 (SGK – 91.)

C O A

Bµi 39 (SGK – 91:) C

A I K B

D

III/ Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ:(3 )’

- Nắm vững khái niệm đờng trịn, hình trịn, cung tròn, dây cung - Bài tập: 40, 41, 42 (SGK)

- Chuẩn bị em vận dụng dạng hình tam giác

-Ngày soạn / 4/2007 Ngày giảng /4/2007

Tiết 26:Tam giác I.Mục tiêu day:

- Biết vẽ tam giác , biết gọi tên ký hiệu tam giác , nhận biết điểm nằm nằm bên tam giác

II.Chuẩn bị:

Giáo viên : Giáo án, bảng phụ

Hc sinh:, hc v làm tập choThớc , com pa 3 Tiến trình dạy:

I.KiĨm tra bµi cị(5’)

Thế đờng trịn tâm O bán kính R Cho đoạn thẳng BC = 3,5cm vẽ (B;2,5) (C;2) đờng trịn cắt A D

Tính độ dài AB AC , cung AD lớn, cung AD nhỏ, vẽ dây cung AD Đáp án:

AB = 2,5cm; AC = 2cm

B C A

D II.Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 10’

18’

? Tam giác ABC gì?

A B C

? Hình gồm đoạn thẳng

AB,AC,BC nh có phải tam giác hay không?

HS:Không điểm thẳng hàng ? VÏ tam gi¸c ABC

GV:Giới thiệu ký hiệu , cách đọc HS:đọc ký hiệu ABC cách đọc khác tam giác

GV:có cách đọc tên tam giác ABC GV:Cho tam giác MNP

? đọc tên đỉnh Tam giác

1.Tam gi¸c ABC gì? *Định nghĩa(SGK- 93) Ký hiệu: ABC

(BCA; CAB; BAC; CBA) - Ba đỉnh: A;B;C

- Ba cạnh:AB;BC;AC - Ba góc:BAC;CBA;ACB

- điểm M nằm bên tgrong tam giác - Điểm N nằm bên tam giác Bài 43(SGK- 94)

a.Hình tạo ba đoạn thẳng MN ; NP; PM M,N,P không thẳng hµng gäi lµ

MNP)

b.Tam giác TUV hình gồm đoạn thẳng TU;UV,VT T,U,V khơng thẳng hàng

MNP , c¹nh, góc ?

GV:Yêu cầu học sinh làm 43 Điền vào chỗ trống phát biểu sau

GV:đa bảng phụ 44 Xem hình vẽ 55- SGK Rồi điền vào bảng phụ sau

GV:yờu cầu nhóm hoạt động ? để vẽ đợc tam giác ABC ta làm nh nào?

GV:Vẽ tia ox đặt đoạn thẳng đơn vị tia ox

GV: làm mẫu vẽ tam giác ABC HS:Vẽ vào theo bớc giáo viên hớng dẫn

GV:Yêu cầu học sinh làm tập 47

S dụng qui ớc đơn vi bảng

Củng cố :tóm lại tồn ;cần hiểuu đợc tam giác ABC , yếu tố đỉnh góc, cạnh

B I C A

Tªn tam giác

Tờn nh

Tên góc

Tên cạnh ABI A,B,I

AIC IAC,ACI

,CIA

ABC AB,BC,

CD 2.VÏ tam gi¸c:

VÝ dụ:Vẽ tam giác ABC biết cạnh BC= 4cm;AB = 3cm; AC = 2cm

C¸ch vÏ:

-Vẽ đoạn thẳng Bc = 4cm - Vẽ (B;3cm) (C;2cm)

A

B C

- Lấy giao điểm hai cung trịn gọi giao điểm l A

- Vẽ đoạn thẳng AB, AC ta cã ABC III.Híng dÉn häc ë nhµ(2’)

- lµm tập 45,46(SGK- 95)

- Ôn tập phần hình học từ đầu chơng

- ễn li cỏc nh nghĩa hình 95 , tính chất(96) - Làm tập câu hỏi (96)

-Ngày soạn 12/ 4/2007 Ngày giảng 16/4/2007

Tiết 27:Ôn tập chơng ii I.Mục tiêu day:

- HƯ thèng hãa kiÕn thøc vỊ gãc

- Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc , đờng trịn tam giác - Bớc đầu tập suy luận đơn giản

II.ChuÈn bÞ:

Giáo viên : Giáo án, bảng phụ vẽ số mô hình hình học, tập thớc. Học sinh:, học làm tập cho, Ôn tập

3 Tiến trình dạy:

I.Kiểm tra cũ( kiểm tra lúc ôn tập) II.Bài mới:

I.Đọc hình củng cố kiến thức:

Bài 1: hình bảng sau cho ta biết gì?

M

N a

O y x

A

I n m

P b a

A v y

t

O a b c

O z

y

x

A

B C

O R

Hoạt động thầy Hoạt động trò 10’ ?thế nửa mặt phẳng bờ a

?ThÕ nµo lµ gãc nhän , gãc vu«ng, gãc tï, gãc bĐt?

?thế 2góc bù , 2góc phụ nhau, góc kề , góc kề bù? ?tia phân giác góc gì? ? Mỗi góc có tia phân giác ? đọc tên đỉnh , cạnh, góc tam giác?

?thế đờng tròn tâm O bán

H1: hai nửa mặt phẳng có chung bờ đối

H2:Gãc nhän xOy , a điểm nằm góc

H3:Gãc vu«ng mIn H4: gãc tï aPb

H5: gãc bẹt xOy có Ot tia phân giác H6:2 góc kỊ bï

H7: gãc kỊ phơ

H8:Tia phân giác góc H9:Tam giác ABC

H10: ng trịn tam O bán kính R II.Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ:

18’

kÝnh R?

Bài 2: Điền vào ô trống phát biểu sau để đợc câu

GV:yªu cầu học sinh lên bảng điền

Bi 3: ỳng hay sai

a.Góc hình tạo tia cắt

b.góc tù góc lớn góc vuông

c.nếu o tia phân giác xOy xo = zOy

d.Nếu xoz = zOy oz tia phân giác xOy

e.góc vuông góc có số đo 900

g.2 gãc kỊ lµ gãc cã mét cạnh chung

h.Tam giác DEF hình gồm đoạn thẳng DE,EF,DF

k.Mi im nm trờ ng trũn cách tâm khoảng bán kính GV:Gọi học sinh lên vẽ góc phụ , kề nhau, kề bù,

VÏ tam gi¸c ABC biÕt AB = 6, BC= 3cm;AC= 2cm

a.Bất kỳ đờng thẳng mặt phẳng …… , ……

b.Mỗi góc có , số đo góc bẹt b»ng ………

c.nÕu tia Ob n»m gi÷a tia oa Oc

d.Nu xOt = tOy = xOy/2 ……… Bài 3: hay sai

a.Góc hình tạo tia cắt b.góc tù góc lớn góc vuông

c.nếu o tia phân giác xOy th× xo = zOy

d.NÕu xoz = zOy th× oz tia phân giác xOy

e.góc vuông góc có số đo 900

g.2 góc kề góc có cạnh chung

Bài 3:

a.S e.Đ b.S g.S c.Đ h.S d.S k.Đ 3.Luyện vẽ hình:

Vẽ tam gi¸c ABC biÕt AB = 6, BC= 3cm;AC= 2cm

A B

C

III.Híng dÉn häc ë nhµ(2’)

- Nắm vững định nghĩa

- Ơn lại tồn lý thuyết học chơng - Tiết sau kiểm tra tiết

-Ngày soạn 15/ 4/2007 Ngày giảng 22/4/2007 Tiết 28:Kiểm tra tiết

I.Mục tiêu day:

- Đánh giá việc nắm kiến thức chơng II học sinh - Rèn kỹ vẽ hình tập suy luận học sinh II.Chuẩn bị:

Giáo viên : Giáo án đề kiểm tra.

Häc sinh:, Thíc , compa , thíc ®o gãc, giÊy kiĨm tra. 3 Tiến trình dạy:

II.Bài mới:

Đề bài:

Cõu 1: Gúc vuụng l gỡ?V gúc đó. Góc nhọn gì/Vẽ góc

Câu 2: Chọn câu sai:

a.gãc tï lµ gãc lớn góc vuông b.Góc bẹt góc có số đo 1800.

c.Nếu Oz tia phân giác góc xOy xOz= zOy d.Hai góc có số đo 700 400 hai góc phụ nhau.

Câu 3:Vẽ tam giác ABC biết. AB = 3cm; BC=3,5cm; AC= 2,5cm đo góc ABC tam giác vừa vẽ

Đáp án biểu điểm: Câu 1:a.Góc có số đo 900 góc vuông.

O b a

b.góc nhỏ góc vuông lµ gãc nhän

O y x

0 x

C

B

A

2

A

B 3,5 C 2,5

Thang ®iĨm: Câu 1: ý a điểm

ý b điểm Câu 2: ý điểm

Câu 3: Xác định đơn vị quy ớc :1 điểm - Vẽ đợc tam giác :2 điểm - đo đợc gúc : im

Họ tên : Lớp : 6D

Đề :

Câu 1: a/ Góc vng ? Vẽ góc đó. b/ Góc nhọn gì? Vẽ góc

c/ vẽ góc xoy = 600 vẽ tia ot tia phân giác góc ?

Câu 2: Chọn câu sai:

a.gãc tù góc lớn góc vuông b.Góc bẹt gãc cã sè ®o b»ng 1800.

c.NÕu Oz tia phân giác góc xOy xOz= zOy d.Hai góc có số đo 700 400 hai góc phụ nhau.

Câu 3: Vẽ tam giác ABC biÕt: AB = 4cm; BC=3,5cm; AC= 4cm §o gãc ABC tam giác vừa vẽ

Bài làm :