Sự phát triển kinh tế xã hội trong bối cảnh toàn cầu hóa đặt ra những yêu cầu mới đối với người lao động, do đó cũng đặt ra những yêu cầu mới cho sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ và đào tạo nguồn nhân lực. Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục mang tính hàn lâm, kinh viện, xa rời thực tiễn sang một nền giáo dục chú trọng việc hình thành năng lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học. Định hướng quan trọng trong đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) là phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo, phát triển năng lực hành động, năng lực cộng tác làm việc của người học. Đó cũng là xu hướng quốc tế trong cải cách PPDH ở nhà trường phổ thông.
GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ LỢI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG STEM Người thực hiện: Trần Mạnh Dương Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Vật lý THANH HÓA NĂM 2020 MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận 1.1 Bản chất dạy học theo định hướng STEM 1.2 Các lực chung cốt lõi chun biệt mơn Vật lí cấp THPT 1.3 Các bậc trình độ tập định hướng lực Thực trạng vấn đề Phương pháp dạy học theo phương thức giáo dục STEM 3.1 Dạy học môn khoa học theo phương thức giáo dục STEM 3.2 Quy trình xây dựng học STEM 3.3 Ví dụ minh họa THIẾT KẾ THIẾT BỊ TƯỚI NƯỚC TỰ ĐỘNG CHO CÂY CẢNH TRỒNG TRONG CHẬU KHI XA NHÀ Phần 1: MỤC ĐÍCH YÊU CẦU p1 Bối cảnh xây dựng chủ đề: p2 Danh mục thiết bị vật liệu cần thiết cho việc thực chủ đề p3 Kiến thức liên quan Phần TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề nhu cầu thực tiễn Hoạt động 2: Nghiên cứu lí thuyết (học kiến thức mới) Hoạt động 3: Đề xuất giải pháp 13 Hoạt động 4: Chọn giải pháp tốt 13 Hoạt động 5: Chế tạo mơ hình mẫu thử nghiệm 14 Hoạt động 6: Thử nghiệm đánh giá 14 Hoạt động 7: Chia sẻ thảo luận 15 Hoạt động 8: Điều chỉnh thiết kế 15 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với 16 thân, đồng nghiệp nhà trường III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19 Kết luận 19 Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 ... biệt môn Vật lí cấp THPT 1.3 Các bậc trình độ tập định hướng lực Thực trạng vấn đề Phương pháp dạy học theo phương thức giáo dục STEM 3.1 Dạy học môn khoa học theo phương thức giáo dục STEM. ..MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận 1.1 Bản chất dạy học theo định hướng STEM. .. thực chủ đề p3 Kiến thức liên quan Phần TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề nhu cầu thực tiễn Hoạt động 2: Nghiên cứu lí thuyết (học kiến thức mới) Hoạt động 3: Đề xuất giải pháp 13