Bài mới : Nếu như tình yêu thương con người là đề tài quen thuộc ta đã gặp rất nhiều trong văn học Việt Nam cũng như nước ngoài như Cô bé bán diêm (An đec-xen) hay Chiếc lá cuối cùng [r]
(1)TUẦN 33 ( Từ tiết 156 đến 160) - Ôn tập truyện
- Tổng kết ngữ pháp
- Kiểm tra văn ( Phần truyện) - Con chó Bấc
- Kiểm tra Tiếng Việt
NS: 13/4/2012 ND:16/4/2012
Tiết 156
ÔN TẬP VỀ TRUYỆN I Mức độ cần đạt:
1 Kiến thức:
- Tiếp tục ôn tập kiến thức thể loại, nội dung tác phẩm truyện đại Việt Nam học chương trình Ngữ văn lớp - Đặc trưng thể loại qua yếu tố nhân vật, việc, cốt truyện
- Những đặc điểm bật tác phẩm truyện học Kĩ năng:
- Tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức tác phẩm truyện đại Việt Nam
- Giáo dục lòng yêu mến cảm thụ tác phẩm văn học - Hướng dẫn HS số kỹ làm
3 Thái độ:
- Tự giác tổng hợp tác phẩm truyện học, hiểu kĩ việc, cốt truyện
II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ,
- HS: Soạn theo yêu cầu III Hoạt đông lên lớp
1 Ổn định lớp Bài cũ:
? Hãy tóm tắt truyện ngắn Làng của Kim Lân
? Hãy xếp truyện ngắn sau theo giai đoạn lịch sử: Chiếc lược ngà, Bến quê, Những ngôi
3 Bài mới: Giới thiệu nội dung ôn tập
HĐ1: Hướng dẫn HS phát biểu cảm nghĩ nhân vật tác phẩm truyện
(2)- HS suy nghĩ phát biểu cá nhân
- Nhận xét, uốn nắn cách trình bày em
HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài đặc điểm nghệ thuật cuả truyện học
? Các tác phẩm truyện lớp trần thuật theo kể Những truyện có nhân vật kể chuyện trực tiếp xuất (nhân vật xưng “tôi”)
- HS phát trình bày
- GV nhận xét chốt lại : Có nhân vật kể chuyện trực tiếp xuất (nhân vật xưng “tơi”), có truyện sử dụng cách trần thuật kể thứ Nhưng có tác phẩm khơng xuất trực tiếp truyện trần thuật chủ yếu theo nhìn giọng điệu nhân vật, thường nhân vật
+ Ở kiểu trần thuật theo kể thứ (nhân vật kể xưng “tôi”) gồm:
Chiếc lược ngà, Những xa xôi.
+ Ở kiểu trần thuật chủ yếu theo nhìn giọng điệu nhân vật, thường nhân vật gồm: Làng, Lặng lẽ Sa Pa, Bến quê.
? Cách trần thuật theo kiểu thứ có tác dụng ? Hãy lấy vài dẫn chứng để chứng minh
-> Tạo thuận lợi để nhân vật thể đời sống nội tâm với nhiều cảm xúc ấn tượng, tạo điêù kiện cho việc miêu tả tâm lí nhân vật, làm cho câu chuyện có biến đổi linh hoạt
VD: Truyện Những xa xôi kể lại công việc phá bom ba nữ thanh niên xung phong Truyện trần thuật theo lời nhân vật Phương Định Bằng cách lựa chọn vai kể thứ này, nhà văn đã tạo thuận lợi để biêủ đời sống nội tâm với nhiều cảm xúc ấn tượng, hồi tưởng nhân vật, làm lên vẻ đẹp sáng, hồn nhiên của cô gái niên xung phong Tác giả diễn tả cách tự nhiên sinh động tâm trạng, cảm xúc, suy nghĩ cô gái ở chiến trường.
? Ở truyện tác giả sáng tạo tình truyện đặc sắc - HS nhớ lại nghệ thuật xây dựng tình truyện
Làng, Chiếc lược ngà, Bến quê.
+ Truyện Làng: Đặt nhân vật ơng Hai vào tình nghe tin làng theo giặc nghe tin làng khơng theo giặc -> để bộc lộ tình u nước mãnh liệt người nơng dân thời kì kháng chiến
chống Pháp
(3)cảm cha thắm thiết éo le phần tố cáo chiến tranh
+ Truyện Bến quê : Đặt nhân vật Nhĩ vào tình cảnh : người cuối đời bị buộc chặt giường bệnh hiểm nghèo Cũng lúc anh phát vẻ đẹp gần gũi, bình dị mà anh bỏ quên Anh nhờ người thứ hai thực giúp khao khát đứa giường không hiểu sa vào đám chơi cờ phá -> Cuộc sống số phận người chứa đầy nghịch lý, ngẫu nhiên vượt dự định ước muốn
* Củng cố: Hãy phát biểu cảm nghĩ nhân vật mà em yêu thích? Hướng dẫn tự học
- Học bài, xem lại phần ôn tập
- Nắm vững kiến thức để chuẩn bị kiểm tra tiết Soạn Tổng kết về ngữ pháp (tiếp theo Nắm lại kiến thức thành phần câu kiểu câu
NS: 14/4/2012 ND: 17/4/2012 Tiết 157:
TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (Tiếp theo)
I Mức độ cần đạt: Kiến thức:
- Hệ thống hóa kiến thức câu (các thành phần câu, kiểu câu, biến đổi câu) học từ lớp đến lớp
- Tiếp tục hệ thống hóa kiến thức học câu Kĩ năng:
- Tổng hợp kiến thức câu
- Nhận biết sử dụng thành thạo kiểu câu học Thái độ:
- Ý thức việc sử dụng kiểu câu nói viết II Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ, đáp án tập - HS: Soạn theo yêu cầu III Hoạt đông lên lớp
1 Ổn định lớp Bài cũ:
a Hãy đặt câu có sử dụng cụm danh từ, cụm động từ cụm tính từ ? b Hãy từ loại sử dụng đoạn văn sau:
(4)-> Đáp án: Danh từ (chiếc áo, da dê, vạt áo, bắp đùi, quần, đầu gối, da dê), động từ (mặc), tính từ (dài ), quan hệ từ (và, cũng), số từ (một, hai, một), đại từ (tôi).
3 Bài mới: Tiết trước em ôn tập từ loại cụm từ Tiết học hôm tiếp tục ôn tập Các thành phần câu kiểu câu
HĐ thầy trò ND ghi bảng
HĐ1: Hướng dẫn HS nắm lại thành phần câu
? Em học loại thành phần câu (Thành phần chính, thành phần phụ thành phần biệt lập)
? Hãy kể tên thành phần chính, thành phần phụ câu? Nêu dấu hiệu nhận biết thành phần
- HS nhắc cá nhân, GV nhận xét chốt lại: + Thành phần chính: thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn
+ Chủ ngữ: nêu tên vật, tượng có hoạt động, đặc điểm, trạng thái… miêu tả vị ngữ Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi Ai?, Con gì?, Cái gì?
+ Vị ngữ: có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi
Làm gì? Làm sao? Thế nào?
? Trạng ngữ gì? Cho ví dụ
-> Là thành phần thường đứng đầu câu, cuối câu đứng chủ ngữ vị ngữ, nêu lên hồn cảnh khơng gian, thời gian, cách thức, phương tiện, nguyên nhân, mục đích… diễn việc nói câu
? Khởi ngữ gì? Cho ví dụ
-> Thường đứng trước chủ ngữ nêu lên đề tài nói đến câu Trước khởi ngữ thêm quan hệ từ về, đối với
- Gọi HS đọc yêu cầu câu
- Gợi ý HS tìm thành phần thành phần phụ
- Nhận xét kết luận
C Thành phần câu I Thành phần thành phần phụ
1 Thành phần chính: - Chủ ngữ
- Vị ngữ
2 Thành phần phụ: - Trạng ngữ
- Khởi ngữ
BT2: Hãy phân tích thành phần…
a/ CN: Đơi tơi, VN:
mẫm bóng
b/ Trạng ngữ: sau một hồi trống… lịng tơi
CN: mấy người học trò cũ
(5)HĐ2: Các thành phần biệt lập
? Hãy kể tên nêu dấu hiệu nhận biết thành phần biệt lập
- Nhận xét khái quát lại thành phần: cảm thán, phụ chú, gọi – đáp tình thái
- Gọi HS đọc đoạn trích SGK
? Hãy cho biết từ ngữ in đậm đoạn trích sau thành phần câu
- Yêu cầu HS phát trình bày cá nhân
HĐ3: Hướng dẫn HS nhớ lại kiểu câu ? Có kiểu câu học ? Đó kiểu câu
? Câu đơn ? Cho ví dụ
? Hãy tìm chủ ngữ, vị ngữ câu đơn sau
- Yêu cầu HS làm câu a,b,c
? Câu đặc biệt
? Trong đoạn trích sau, câu câu đặc biệt
? Câu ghép gì? Cho ví dụ
? Tìm câu ghép đoạn trích kiểu quan hệ nghĩa vế câu ghép tìm
- Yêu cầu HS làm câu a,b,c
c/ Khởi ngữ: còn tấm gương tráng bạc
CN: nó, VN : vẫn là người bạn…nịnh hót hay độc ác
II Thành phần biệt lập Các thành phần biệt lập dấu hiệu nhận biết: - Cảm thán, phụ chú, gọi – đáp tình thái
- Dấu hiệu: chúng khơng trực tiếp tham gia vào việc nói câu Tìm thành phần biệt lập:
a/ Có lẽ: tình thái b/ Ngẫm ra: tình thái c/ dừa xiêm thấp lè tè, quả tròn…vỏ hồng…: phụ
d/ Bẩm: gọi-đáp, có khi: phụ
e/ Ơi: gọi-đáp D Các kiểu câu I Câu đơn
1 Tìm chủ ngữ, vị ngữ… CN VN
a/ Nhưng nghệ sĩ ko những… có rồi
mà còn … mẻ
b/ Lời gửi… loại phức tạp sâu sắc… c/ Nghệ thuật là tiếng nói của…
2 Câu đặc biệt là:
a/ Có tiếng nói léo xéo ở gian trên
Tiếng mụ chủ
(6)HĐ3: Hướng dẫn HS ôn lại cách biến đổi câu ? Thế rút gọn câu (là lược bớt số thành phần câu làm cho câu gọn hơn, tránh lặp lại câu có trước…)
- Yêu cầu HS đọc đoạn trích tập ? Hãy tìm câu rút gọn đoạn trích - Gọi HS đọc đoạn trích (trích từ truyện ngắn Những ngơi xa xơi).
? Cho biết câu vốn phận câu đứng trước tách ra? Theo em, tác giả tách câu để làm
? Thế câu chủ động câu bị động - Câu chủ động: câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác
- Câu bị động: câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng đến
- Gọi HS đọc câu tập ? Hãy biến câu sau thành câu bị động HĐ4: Hướng dẫn HS nắm kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác - Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tìm trình bày cá nhân - GV nhận xét chốt lại
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tìm trình bày cá nhân - GV nhận xét chốt lại
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tìm trình bày cá nhân - GV nhận xét chốt lại
c/ Những điện… xứ sở thần tiên
Hoa cơng viên Những bóng… một góc phố
Tiếng rao bà… đội trên đầu
II Câu ghép
1,2 Hãy tìm câu ghép cho biết kiểu quan hệ… a/ Anh gửi vào … đời sống chung quanh -> Quan hệ bổ sung
b/ Nhưng bom… lim dim mắt, dễ chịu -> Quan hệ ngun nhân
c/ Ơng lão vừa nói… hả hê lòng
-> Quan hệ bổ sung III Biến đổi câu Tìm câu rút gọn…
- Quen rồi
- Ngày : ba lần
2 Những câu vốn phận tách ra…
a/ Và làm việc có khi suốt đêm
b/ Thường xuyên
c/ Một dấu hiệu chẳng lành
-> Để nhấn mạnh nội dung phận tách
3 Hãy biến đổi câu sau…
a/ Đồ gốm người thợ thủ công làm từ khá sớm.
(7)IV Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác
1 Những câu nghi vấn…
- Ba con, không nhận ?
- Sao biết không phải ?
-> Dùng để hỏi
2 Những câu cầu khiến…
- Ở nhà trơng em nhá! Đừng có đâu đấy -> Dùng để lệnh Hướng dẫn tự học:
- Học bài, xem lại tập làm
- Chuẩn bị tiết Kiểm tra Văn (phần truyện):
+ Xem lại nội dung ơn tập
+ Tập tóm tắt tác phẩm phát biểu cảm nghĩ nhân vật
*********************************************************** *****
NS: 15/4/2012 ND: 18/4/2012 Tiết 158
KIỂM TRA VĂN( Phần truyện) I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức:
- Phải nắm tác giả, năm sáng tác hoàn cảnh đời tác phẩm - Tóm tắt nội dung truyện vấn đề mà tác giả muốn đặt qua tác phẩm
- Ở nhân vật, nắm đặc điểm : ngoại hình, tính cách, sở thích…
2 Kĩ năng:
- Biết phát biểu cảm nghĩ nhân vật
- Nắm nghệ thuật tác phẩm, kể, cách kể… Thái độ:
- Tự giác làm bài, đọc kĩ đề làm yêu cầu II Đồ dùng
1 GV: Đề+ Đáp án
2 HS: Đồ dùng+ giấy làm tự luận III Hoạt động lên lớp
(8)2 KTBC: Không kiểm tra Bài
A Trắc nghiệm( điểm)
MA TRẬN BÀI KIỂM TRA VĂN
Nội dung kiến thức
Mức độ nhận thức
Cộng
Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng Vận
dụng mức độ thấp
Vận dụng mức độ Cao
TN T
L TN TL TN
T L
T
N TL
1 Nội dung 1: - Rô- bin- xơn ngồi đảo hoang
- Những ngơi xa xơi
- Bến quê
- Bố Xi- mông
Nối tên tác giả với tên tác phẩm
Số câu: I.1,2,3,4 Số điểm: 1điểm Tỉ lệ: 10%
Số câu: I.1,2,3,4 Số điểm: 1 điểm Tỉ lệ:10%
2 Nội dung 2: - Bến quê
- Những xao xa xôi
- Bố Xi- mông
- Những xa xôi
- Rô- bin- xơn ngồi đảo hoang
- Nhận biết tình huống bài; nhận biết thể loại - Nhận biết năm sáng tác
- Nhận biết thể loại truyện - Nhận biết trang phục; ria mép rô- bin- xơn
Số câu: 6 Số điểm: 1,5điểm Tỉ lệ: 15%
- Gía trị nội dung truyện Bến quê - Nỗi đau Xi- mông; Nhân vật bác Phi- líp
Số câu: 2 Số điểm: 0,5điểm Tỉ lệ: 5%
- Tóm tắt “Những ngơi xa xôi”
Số câu: 1 Số điểm: điểm
Tỉ lệ: 20%
- Nêu cảm nhận sau học xong “ Bố Xi-mông - Nêu học rút từ nhân vật Rô- bin- xơn
Số câu: 2 Số điểm: điểm Tỉ lệ: 50%
Số câu:11 Số điểm: 9 điểm Tỉ lệ:90%
Tổng số câu Tổng số điểm
7 2,5 0,5 2 12 10 Tổng số điểm
mức độ nhận thức 2,5 điểm 2,5 điểm điểm 10 điểm
(9)Cột A Cột B Rô- bin- xơn ngồi đảo hoang a Lê Minh Kh Những ngơi xa xôi b G Đơ Mô- pa- xăng
3 Bến quê c Đ Đi- phô
4.Bố Xi- mông d Nguyễn Minh Châu
e O- hen- ri II Khoanh tròn vào câu đúng( điểm)
- Câu 1: Tình với tình truyện “Bến quê” Nguyễn Minh Châu?
A Xi chiều B Nghịch lí C Bất ngờ D Đặc biệt
- Câu 2: Truyện “Những xa xôi” Lê Minh Khuê viết vào năm nào?
A 1969 B 1970 C 1971 D 1972
- Câu 3: Nỗi đau Xi- mông nhà văn khắc họa nào? A Qua ý nghĩ, hành động B Thể giọt nước mắt
C Qua nụ cười D Thể qua ý nghĩ, lời nói, hành động gọt nước mắt
- Câu 4: Gía trị nội dung truyện “ Bến quê” là:
A Chưa suy ngẫm, trải nhiệm sâu sắc nhà văn người, đời
B Chưa nêu sát thực tinh tế sống thực C Thức tỉnh người trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị, gần gũi gia đình, quê hương
D Gíup người nhớ lại khứ đầy mơ ước
- Câu 5: Văn “ Bến quê” Nguyễn Minh Châu văn “ Những xa xôi” Lê Minh Khuê thuộc loại truyện nào?
A Truyện cổ B Truyện trung đại C Truyện đại - Câu 6: Nhân vật Bác Phi- líp truyện “Bố Xi- mông” người nào?
A Sẵn lòng giúp đỡ, chia sẻ nỗi đau người khác
B Lừa dối Xi- mông C Muốn tỏ người hào hiệp D Tự cao, tự đại
- Câu 7: Trang phục Rô- bin- xơn là:
A Mũ da dê B Bộ quần áo da dê
C Aó dáp sắt D Mũ, quần áo, thắt lưng, ủng da dê
- Câu 8: Rơ- bin- xơn có ria mép nào?
(10)C Đẹp, cắt tỉa gọn gàng D Dài ba gang tay, cuộn hình trơn ốc B Tự luận( điểm)
- Câu 1( điểm): Kể tóm tắt nội dung truyện “ Những xa xôi” Lê Minh Khuê.( Trong khoảng 10 dòng)
- Câu 3( 2điểm): Em học tập nhân vật Rô- bin- xơn truyện “ Rơ- bin- xơn ngồi đảo hoang” đức tính gì?
- Câu 2( điểm): Nêu cảm nhận em sau học xong đoạn trích “ Bố Xi- mông”
* Hướng dẫn chấm
A Phần trắc nghiệm( Mỗi câu trả lời 0,25 điểm)
Câu I II
Đáp án
1-c; 2-a 3-d; 4- b
B C D C C A D B
B Tự luận( điểm)
Câu Nội dung Điểm
1 - Truyện kể ba nữ TNXP làm thành tổ trinh sát mặt đường trọng yếu tuyến Trường Sơn Nhiệm vụ họ quan sát phá bom chưa nổ để thông đường Trường Sơn
0,5đ
- Công việc sống họ nguy hiểm, hàng ngày, hàng đối mặt với chết
0,5đ
- Cuộc sống vô khắc nghiệt nguy hiểm họ hồn nhiên, yêu đời Đặc biệt họ có tinh thần yêu thương đồng đội
0,5đ
- Phương Định nhân vật truyện có nhiều phẩm chất tốt đẹp thể qua hành động tâm trạng cô lần phá bom
0,5đ
2 - Lạc quan, tin yêu vào sống Bằng bàn tay khối óc mình, Rơ- bin- xơn tạo nên sống đầy đủ Phải có niềm tin vào sống Rơ- bin- xơn vượt lên thách thức lớn lao tự lập cho sống
1đ
- Hăng say lao động, không than phiền cho dù sống vơ khó khăn, vất vả Tinh thần lạc quan thể kín đáo qua chân dung tự họa Rô-bin- xơn Vì cần học tập nhân vật phải giữ tinh thần lạc quan, phải luô ln biết vượt
(11)lên hồn cảnh để sống
3 - Câu chuyện cảm động, để lại ấn tượng sâu sắc lòng độc giả bới giá trị nhân đạo cao nét nghệ thuật đắc sắc Một cốt truyện nhẹ nhàng, lôi người đọc tình yêu thương tràn ngập cảm thông người với người
1đ
- Người đọc cảm nhận nỗi đau đớn, mặc cảm với “ dồn dập, xốn xang, chống ngợp” bé khơng có bố; cảm thơng với nỗi bất hạnh “tê tái tận xương tủy” chị Blăng – sốt tình thương con, xót xa cho số phận khơng may mắn mình; cảm động trước lịng bao la nhân ái, yêu thương trẻ Bác Phi- líp
1đ
- Thơng điệp từ câu chuyện: Tình u thương, thông cảm người với người tình cảm cao đẹp Hãy yêu thương người!”
1đ
NS: 16/4/2012 ND:19/4/2012 Tiết 159
CON CHĨ BẤC
(Trích Tiếng gọi nơi hoang dã) Giăc Lânđơn
-I Mức độ cần đạt: Kiến thức:
- Thấy rõ nghệ thuật kể chuyện Giăc Lân-đơn gắn bó sâu sắc, chân thành Thooc-tơn chó Bấc đáp lại chó Bấc với Thooc-tơn
- Những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời tác giả viết loài vật
- Tình yêu thương, gần gũi nhà văn viết chó Bấc Kĩ năng:
- Đọc-hiểu văn dịch thuộc thể loại tự Thái độ:
- Trân trọng gắn bó chân thành Thooc- tơn Bấc; đồng thời có tình cảm u thương lồi vật
II Chuẩn bị
(12)III Hoạt đông lên lớp Ổn định lớp
2 Bài cũ: Kiểm tra soạn học sinh
3 Bài : Nếu tình yêu thương người đề tài quen thuộc ta gặp nhiều văn học Việt Nam nước ngồi Cơ bé bán diêm (An đec-xen) hay Chiếc cuối cùng Ohen-ri đến với nhà văn Mĩ Giăc lân-đơn, ông lại khai thác theo hướng khác: viết vật để thể cách nhìn Cách nhìn thể nào? Qua đoạn trích Con chó bấc hiểu điều
HĐ thầy trị ND ghi bảng
HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm
? Nêu hiểu biết em tác giả Giăc Lân-đơn
GV:Yêu cầu học sinh quan sát tranh tác giả
- Bổ sung: Ông trải qua thời kỳ thơ ấu vất vả, phải làm đủ nghề để kiếm sống Giăc Lân-đơn bắt đầu nghiệp sáng tác truyện ngắn đăng báo sinh viên Tài ông thực nở rộ vào đầu kỷ XX
- Một số tác phẩm như: Tiếng gọi nơi hoang dã, Sói biển, Nanh trắng, Gót sắt… GV: Yêu cầu học sinh quan sát bìa sách
? Nêu xuất xứ đoạn trích Con chó bấc.
- Ơng cho mắt bạn đọc sau ơng theo người tìm vàng từ Ca-na-đa trở
- Tiếng gọi nơi hoang dã thể quan
I Tìm hiểu chung Tác giả:
- Là nhà văn lớn Mỹ kỷ XX,
- Là tác giả nhiều tiểu thuyết tiếng
(13)niệm đạo đức, tình cảm cội nguồn gắn kết trật tự tồn
HĐ2: Hướng dẫn học sinh đọc- tìm bố cục - Cách đọc: diễn cảm, ý đọc từ ngữ phiên âm tiếng nước ngồi (phần đọc lồng vào phân tích)
- u cầu HS tóm tắt nội dung đoạn trích
- Nhận xét tóm tóm tắt lại
? Có thể chia đoạn trích làm phần? Nêu nội dung phần
- Phần 1: từ đầu đến “mới khơi dậy lên được” -> Giới thiệu chó Bấc
- Phần 2: đến “hầu biết nói đấy” -> Tình cảm Thc-tơn Bấc
- Phần 3: cịn lại -> Tình cảm Bấc Thc-tơn
? Em có nhận xét độ dài ba phần trên? Qua cho thấy mục đích tác giả
-> Điều cho thấy Lân-đơn chủ yếu muốn nói đến chó Bấc biểu tình cảm
HĐ3: Hướng dẫn HS đọc- hiểu văn - Gọi HS đọc đoạn từ “Con người này… biết nói đấy”
- Mở đầu đoạn trích tác giả giới thiệu tình cảm Thóoc- tơn Bấc
GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh
? Cách cư xử Thc-tơn Bấc có đặc biệt biểu chi tiết
- HS tìm đoạn văn thứ hai chi tiết
II Đọc- tóm tắt- tìm bố cục Đọc:
2 Tóm tắt
3 Bố cục: gồm ba phần
III Đọc-hiểu văn bản:
1 Tình cảm Thc-tơn Bấc
- Chào hỏi thân mật khơng qn nói lời vui vẻ - Trò chuyện lâu với chúng
- Dùng hai tay túm chặt lấy đầu Bấc dựa đầu anh vào đầu vừa lắc vừa khe khẽ lên tiếng chửi rủa…
-> Nghệ thuật kể chuyện đặc sắc
(14)? Em có nhận xét cách kể chuyện tác giả Qua giúp em cảm nhận tình cảm Thc-tơn
-> Thc-tơn đối xử với chó anh, đặc biệt Bấc “như thể anh vậy” Trong ý nghĩ, tình cảm, dường anh khơng xem Bấc chó, mà người hẳn hoi, đồng loại với anh, bạn bè anh
? Tại trước diễn tả tình cảm Bấc chủ, nhà văn lại dành đoạn để nói tình cảm Thóc-tơn Bấc
-> Dĩ nhiên, Thoóc-tơn chủ Bấc, ông chủ lý tưởng Nhà văn so sánh Thc-tơn với ơng chủ khác để làm bật điều Các ơng chủ khác chăm sóc chó nghĩa vụ lợi ích kinh doanh (kéo xe trượt tuyết để tìm vàng) - Gọi HS đọc đoạn lại Sau quan sát tranh
? Tình cảm chó Bấc ơng chủ thể qua khía cạnh - HS phát tình cảm Bấc thể qua:
+ Cử chỉ, hành động + Tâm hồn
? Em có nhận xét ngịi bút tác giả đoạn văn Qua nói lên điều
- Phát nghệ thuật miêu tả kết hợp với so sánh, nhân hóa cụ thể, sinh động cho thấy tài quan sát tinh tế, tỉ mỉ Chẳng hạn, biểu tình cảm chó
2 Tình cảm Bấc ông chủ
a Cử chỉ, hành động: - Cắn vờ chủ
- Nằm hàng chân chủ
- Mắt háo hức, xem xét, quan tâm theo dõi…
b Tâm hồn Bấc:
- Trước chưa thấy - Cảm thấy sung sướng… - Tưởng chừng tim nhảy khỏi thể
- Sợ Thoóc-tơn rời bỏ khỏi đời
(15)trong chung lồi chó, nhà văn tách (Xơ-kit, Ních, Bấc) nét riêng sinh động để làm bật nét khác biệt Bấc với chó
- Liên hệ khác biệt với nhà văn La Phông-ten (tác giả dựa vào đặc trưng vật để khắc họa hình tượng)
? Xuất phát từ đâu nhà văn có nhìn tinh tế loài vật
- Nhận xét giáo dục HS lịng u thương lồi vật
HĐ4: Hướng dẫn HS tổng kết
? Trong đoạn trích tác giả sử dụng nghệ thuật đặc sắc
? Qua văn trên, tác giả muốn thể điều
? Đoạn trích có ý nghĩa
- Nhận xét, khái qt gọi HS đọc ghi nhớ SGK
- Nêu tình cảm Bấc Thc-tơn tình cảm Thoóc-tơn Bấc? - Em có nhận xét tình cảm trên?
IV Tổng kết
* Ghi nhớ: SGK/ 154.
- Ý nghĩa: Ca ngợi lịng u thương gắn bó người với loài vật
V Luyện tập, củng cố
4 Hướng dẫn tự học:
- Học bài, tóm tắt đoạn trích
- Chuẩn bị tiết Kiểm tra Tiếng Việt:
+ Xem lại phần ôn tập lý thuyết tập làm + Nắm kiến thức từ loại, cụm từ, câu…
*********************************************************** **********
NS: 17/4/2012 ND:20/4/2012 Tiết 160
KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức
- Gíup học sinh nắm kiến thức tổng hợp môn Tiếng Việt từ đến - Nắm rõ khái niệm thể loại từ nội dung thành phần biệt lập
(16)- Nhận biết từ loại; phân biệt thành phần biệt lập, năm phương châm hội thoại
- Lấy ví dụ, viết đoạn văn phù hợp với yêu cầu Thái độ:
- Ý thức việc sử dụng từ loại, phương châm hội thoại, thành phần biệt lập nói viết
II Đồ dùng:
1.GV: Đề + đáp án
2 HS: Đồ dùng + Giaáy kiểm tra III Hoạt động lên lớp
1.Ổn định lớp
2 Giaó viên phát đề cho học sinh làm ĐỀ BÀI
MA TRẬN BÀI KIỂM TIẾNG VIỆT
Nội dung kiến thức
Mức độ nhận thức
Cộng
Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng Vận dụng
mức độ thấp
Vận dụng mức độ Cao
TN TL TN TL TN TL TN TL
1 Nội dung 1: - Khởi ngữ - Các thành phần biệt lập
- Các kiểu câu
- Từ loại
- Từ địa phương
- Cụm từ khởi ngữ - Nhận biết câu cảm thán - Nhận biết lời gọi- đáp
- Xác định câu ghép
- Xác định từ loại danh từ; tính từ
- Xác định từ địa phương Số câu: Số điểm: 1,75điểm Tỉ lệ: 17%
- Nhận định khởi ngữ - Nối câu với thành phần biệt lập cho phù hợp Số câu:I1,II 1,2,3,4 Số điểm: 1,25điểm Tỉ lệ: 13%
Số câu: I.8; II 1,2,3,4 Số điểm: 3 điểm Tỉ lệ:30%
2 Nội dung 2: - Nghĩa tường minh hàm ý - Thành phần phụ chú; phép
- Phân biệt nghĩa tường minh với
(17)liên kết câu hàm ý
Số câu: 1 Số điểm: 1 điểm Tỉ lệ: 10%
hàm ý
Số câu: 1 Số điểm: 2điểm Tỉ lệ: 20%
- Viết đoạn văn có chứa thành phần phụ chú, phép liên kết:nối, lặp,
Số câu: 1 Số điểm: điểm Tỉ lệ: 40%
Số câu:3 Số điểm: 7 điểm Tỉ lệ:70%
Tổng số câu Tổng số điểm
7 1,75
2 1,25
1
1
1
12 10 Tổng số điểm
các mức độ nhận thức
1,75 điểm 2,25 điểm điểm điểm 10 điểm
A Phần trắc nghiệm
I Khoanh tròn vào câu trả lời đúng( điểm)
- Câu 1: Dòng sau định nghĩa khởi ngữ? A Khởi ngữ thành phần câu đứng trước Chủ ngữ
B Khởi ngữ thành câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu
- Câu 2: Trong cụm từ in nghiêng câu sau, cụm từ khởi ngữ? A Tôi đọc sách này B Quyển sách này đọc - Câu 3: Từ “Hỡi” câu sau thành phần gì?
“ Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi!”
( Nhớ rừng- Thế Lữ)
A Khởi ngữ B Thành ngữ C Câu cảm thán D Thành phần gọi đáp
- Câu 4: Cụm từ “ Thưa ông” câu sau dùng để làm lời gọi hay lời đáp
“ Thưa ông, bà nhà cho mời ông ạ”
A Lời gọi B Lời đáp - Câu 5: Câu : “ Bạn vừa đến xe vừa đi” thuộc kiểu câu gì? A Câu đơn B, Câu rút gọn C Câu ghép D Câu đặc biệt
- Câu 6: Từ “ hành động” câu: “ Đó hành động đắn” loại từ gì?
A Danh từ B Động từ C Tính từ D Số từ - Câu 7: Từ “ vết thẹo” loại từ gì?
(18)- Câu 8: Trong từ đây, từ khơng phải tính từ?
A Bồi hồi B Giỏi C Rất D Vui II Nối ý câu bên trái với thành phần biệt lập bên phải cho phù hợp
( điểm)
Câu Thành phần biệt lập
1 Cơ gái nhà bên( có ngờ) vào du kích
a Tình thái Trong gió nghe như có tiếng hát b Cảm thán Chao ơi, nước nhà tan
Hôm lại thấy giang san bốn bề
c Gọi đáp Anh chị em ơi, giương súng lên cao
chào xuân 68
d Phụ
1 ; ; ; B Tự luận( điểm)
- Câu 1( 1đ): Phân biệt khác tường minh hàm ý - Câu 2(2đ): Đọc hai câu ca dao sau:
Bao chạch đẻ đa Sáo đẻ nước ta lấy
a) Hai câu ca dao có hàm ý khơng? Nếu có nói rõ hàm ý b) Bằng hình thức lập luận nào, em suy hàm ý
- Câu 3( 4đ): Viết đoạn văn ngắn từ 10 đến 15 dòng với chủ đề tự chọn Trong có chứa thành phần phụ chú, phép liên kết câu: lặp, thế, nối
3 Giáo viên theo dõi học sinh làm bài, nhận xét kiểm tra Hướng dẫn chấm
A Trắc nghiệm( điểm)
( Mỗi câu trả lời 0,25đ)
Câu I.1 II
Đáp án B B C A C A B C 1-d; 2-a
3- b; 4-c B Tự luận( điểm)
Câu Nội dung Điểm
1 - Nghĩa tường minh: phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ có câu
(0,5đ)
- Hàm ý: Là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu, phải nhờ suy nghĩ nắm bắt
(0,5đ)
(19)hai câu ca dao ta khơng lấy
b) Hiểu hàm ý hai câu ca dao lập luận sau:
Khi chạch đẻ đa, sáo đẻ nước ta lấy Chạch không đẻ đa, sáo không đẻ nước Vì vậy, ta khơng lấy
(1đ)
3 - Đoạn văn viết theo chủ đề tự chọn, logic, diễn đạt đủ ý
( 1đ)
- Đoạn văn chứa thành phần phụ chú, phép liên kết câu: lặp, thế, nối
(3đ)
4 Hướng dẫn tự học:
- Yêu cầu học sinh nàh xem lại làm