DIEP NGU

- Nhận xét, bổ sung. - nhận xét bổ sung.. - nhận xét bổ sung. HĐ CỦA TRÒ.. - Nhận xét bổ sung. - Trình bày trước lớp. - Nhận xét bổ sung. - Trình bày trước lớp. - Trình bày trước lớp. - [r]

(1)

So¹n : 24/8/2010

Gi¶ng : 25/8/2010 Tiết văn bản : Cæng trêng më ra

( LÝ Lan )

A /Mục tiêu cần đạt:

1, Kiến thức : Cảm nhận đợc hiểu đợc tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ cha mẹ Thấy đợc ý nghĩa lớn lao nhà trờng ngời

2, Kĩ : Sử dụng từ ghép , bớc đầu biết liên kết xây dựng văn viết 3, Thái độ : Yêu lớp , mến trờng , có ý thức tu dỡng , học tập, rèn luyện B / Chuẩn bị :

1, Đồ dùng : Bảng phụ

2, L u ý : - Khái niệm văn nhật dụng Những nội dung nhật dụng chơng trình Ngữ văn 7 C / Hoạt động dạy học :

1, KiÓm tra: Sù chuÈn bị sách học sinh

2, Bài mới: Buổi học vơng vấn trí nhớ cảm xúc xao xuyến , bồi hồi lo lắng Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ ngào Thế tâm trạng mẹ ntn? cổng trờng mở đón u , học hôm phần giúp hiểu điều

- Gv hớng dẫn đọc : giọng dịu dàng , chậm rãi thầm , có xa vắng , buồn - Đọc mẫu – hs đọc

- Hs giải nghĩa từ khó cần tìm hiểu

Hi : Theo em , văn đợc viết theo th loi no ?

Hỏi : Văn chia phần ? ý phần ?

Hỏi : Vì đêm trớc ngày khai giảng , ngời mẹ lại ko ngủ đợc ? Mẹ nghĩ , làm buổi đêm ko ngủ ?

Hỏi : Tâm trạng mẹ đợc diễn tả cụ thể ntn ?

- Hs tìm kiếm , phát

Hỏi : Câu văn Đi , can đảm lên , giới , bớc qua cánh cổng trờng

I §äc - Tìm hiểu thích Thể loại Bố cục : * Đọc :

* Giải thích từ khã :

* ThĨ lo¹i : Bót kÝ – BiĨu c¶m * Bè cơc : phần

1: Từ đầu -> năm học : Tâm trạng hai mẹ buổi tối trớc ngày khai giảng

2: lại : ấn tợng tuổi thơ liên tởng mẹ II /Tìm hiểu văn :

* Tâm trạng ngời mẹ :

- Mẹ hồi hộp , bồn chồn , suốt đêm trằn trọc khụng ngủ đợc :

+ Mẹ vô thơng yêu , thấy lo lắng bồn chồn ko ngủ đợc

+ Mẹ nhớ lại ấn tợng thời thơ ấu mẹ + Mẹ giúp ch/ bị đồ dùng học tập , quần áo , sách …

- > Thực tất việc chẳng khó khăn chủ yếu tình cảm nỗi lòng mẹ

* Mẹ ko tập trung đợc vào việc , ko định làm việc tối Bao nhiêu suy nghĩ hớng vào Gơng mặt thoát tựa nghiêng gối mềm , đôi môi mở lại chúm lại nh mút kẹo

- Lời văn Tôi học Thanh Tịnh ngân nga , rạo rực lòng mẹ mẹ muốn truyền rạo tực , xao xuyến Êy cho

- Mẹ nghĩ đến bà ngoại , liên tởng tới ngày khai tr-ờng Nhật mong ớc nớc đợc nh - Ngày mai mẹ đa tới trờng , đa vào đời với niềm tin kì vọng vào yêu mẹ

(2)

lµ mét thÕ giới mở nên hiểu ntn ? Tóm lại ngêi mĐ bµi lµ ngêi ntn ?

- Hs trao i

+ Đó mong íc cđa mĐ

+ Vai trß to lín qtrọng nhà tr-ờng

Hi : Bà mẹ nói với ? Có phải trực tiếp nói với ko ? Cách viết có tác dụng ? - Hs trao đổi

+ Mẹ độc thoại - > Nội tâm nhân vật chân thc hn

* Luyện tập : Viết đoạn văn ngắn kỉ niệm ngày khai trờng thân

VI / Hớng dẫn học sinh học :

- Đọc thêm : Trờng học ; Hoàn thành tập luyện tập - Soạn : MĐ t«i

D Rót kinh nghiƯm :

***********************************************************************

Soạn :25/8/2010

Giảng : 26/8/2010 Ti ế t vă n b ả n mĐ t«i

( ét -môn-đô A-mi-xi ) A Mục tiêu cần đạt:

1, Kiến thức : Qua th bố, tác giả muốn đứa khắc sâu lòng mẹ ngời đáng kính , đáng yêu Phạm lỗi với mẹ lỗi đáng trách , đáng lên án , đáng ân hận Cách giáo dục nghiêm khắc nhng tế nhị có lí có tình ngời cha

- Nghệ thuật biểu thái độ , tình cảm tâm trạng gián tiếp qua th 2, Kĩ : Sử dụng từ ghép , bớc đầu biết liên kết xây dựng văn viết 3, Thái độ : Yêu kính , biết ơn tơn trọng cha mẹ

B Chuẩn bị : đốn chiếu C Hoạt động dạy học : Kiểm tra :

- Bài học sâu sắc mà em rút sau học văn Cổng trờng mở ?

2, Bi mi: Trong đời cta , ngời mẹ có vị trí vơ lớn lao , thiêng liêng cao Nhng ko phải lúc ta hiểu đợc điều , đến mắc lỗi lầm ta nhận tất Bài văn Mẹ cho cta học nh

- Gv hớng dẫn đọc : giọng chậm rãi , tình cảm thiết tha , có xa vắng , buồn

- Đọc mẫu – hs c

- Hs giải nghĩa từ khó cần t×m hiĨu

Hỏi : Theo em , văn đợc viết theo thể loại ?

Hỏi : Xác định vị trí ĐV ngơi kể ng-ời kể chuyện ?

Hỏi : Tâm trạng ngời cha trớc lỗi lầm ntn ? Tại nhà văn viết : Sự hỗn láo con nh nhát dao đâm vào tim bố ? - Hs trao i

Hỏi : Ông cho thấy tình yêu thơng ,

I / Đọc - Tìm hiểu thích, Thể loại * Đọc :

* Giải thích từ khó :

* ThĨ lo¹i : Th từ Biểu cảm II / Tìm hiểu văn b¶n :

- Nhân vật Tơi kể chuyện dới dạng Nhật kí Giới thiệu ngnhân mđích ngời bố viết th cho

- Trớc sai lầm ngời cha bực bội , đau đớn Ơng nghiêm khắc phê bình - Tg so sánh hỗn láo nh nhát dao -> Muốn thể tâm trạng đau đớn bất ngờ ngời bố

(3)

kÝnh träng cha mẹ tình cảm thiêng liêng Vì ?

- Hs thảo luận nhóm ( tìm câu ca quen nói vè vấn đề )

Hỏi : Ngời cha hình dung suốt đời ngời ngừi mẹ đóng vai trị to lớn ntn ? - Hs tìm hệ thống hoá dẫn chứng , phát biểu

Hỏi : Trong th ngời bố yêu cầu làm để nhận lỗi , để đợc mẹ tha thứ ? Em hiểu chi tiết hôn mẹ xoá dấu vết vong ơn bội nghĩa trán ntn ?

Hỏi : Có ý kiến cho ,ngời bố ko có thấy bội bạc với mẹ thái độ cứng rắn, cực đoan , thiên lệch ý kiến em ntn ?

Hái : T¹i ngêi cha ko trùc tiÕp nãi với mà dùng hình thức viết th ?

- Hs trao đổi theo nhóm

Hỏi : Theo em , chủ đề đoạn văn ? Tập trung câu ? Vì ?

Hỏi : Em mắc lỗi với cha mẹ cha ? Qua văn em rút đợc học ?

Cơng cha đạo con Dẫu khôn lớn mẹ Đi suốt đời lòng mẹ theo con

- Ngời cha yêu cầu dứt khoát nghiêm khắc nh mệnh lệnh

- Chiếc hôn mẹ : có ý nghĩa tợng trng §ã lµ sù bao dung , tha thø

- Ngời cha : Bảo đừng ơng cha nhận thấy hối cải sửa chữa khuyết điểm ngời

* Viết th : Vừa thể đợc tình cảm vừa bảo đợc cho cách tỉ mỉ , cặn kẽ Mặt khác ngời cha tỏ tế nhị ,kín đáo ko làm xấu hổ , bẽ bàng - > Ngời xúc động vô cùng: Tôi đợc học thấm thía kịp thời từ ngời cha mình

* Lun tËp :

VI Híng dÉn häc sinh häc bµi :

- Su tầm chép vào sổ tay văn học thơ: Th gửi mẹ X.Êxênhin (Sgk Văn 12- Tập 2) câu thơ , câu ca dao nói tình cảm cha mẹ ngợc lại

- Soạn : Cuộc chia tay búp bª D Rót kinh nghiƯm :

***********************************************************************

Soạn : 26/8/2010

Giảng : 27/8/2010 TiÕt Tiế ng Việ t Tõ ghÐp

A Mục tiêu cần đạt:

1, KiÕn thøc : Cấu tạo hai loại từ ghép : Đẳng lập phụ - Cơ chế tạo nghĩa cđa tõ ghÐp TiÕng ViƯt

2, Kĩ : Giải thích đợc cấu tạo ý nghĩa từ ghép - Vận dụng đợc từ ghép nói , viết

B ChuÈn bÞ : đèn chiếu SGK , Phiếu tập

*, L u ý : - Học từ ghép ko phải để nhận diện từ ghép mà phải hiểu đợc chế tạo nghĩa từ ghép

C / Hoạt động dạy học :

KiĨm tra: ThÕ nµo lµ tõ ghÐp ? Cã mÊy lo¹i tõ ghÐp ? 2, Bµi míi: Gi i thi u b i ghi b ệ ả g

- Gv ghi ví dụ vào bảng phụ

(4)

Hỏi : Trong từ ghép Bà ngoại , thơm phøc tiÕng nµo lµ tiÕng chÝnh , tiÕng nµo lµ tiÕng phơ bỉ sung ý nghÜa cho tiÕng chÝnh ? Em có nhận xét trật tự tiÕng nh÷ng tõ Êy ?

Hái : S2 hai nhóm từ : Bà ngoại , thơm phức với Quần áo , trầm bổng ?

Hỏi : Tìm từ ghép theo mẫu : Bà ngoại , quần ¸o ?

Hái : S2 nghÜa cña tõ : bà ngoại với nghĩa từ bà ; Thơm phức với thơm ?

+ Phạm vi biểu vật từ : Bà Thơm rộng

Hỏi : S2 nghĩa từ : quần áo với quần ,áo : TrÇm bỉng víi trÇm , bỉng ?

Hái: Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghÜa cđa tõ ghép so với tiếng tạo nên ?

- chia líp thµnh nhãm (d·y) d·y lµm bµi tËp 1,3 ; d·y lµm bµi tËp 2,3

- Trình bày , nhận xét - Bài tập 4, hs trao đổi

2, NhËn xÐt :

- Tiếng :Bà,thơm - >Đứng trớc - Tiếng phụ :Ngoại, phức -> Đứng sau - Quần áo , trầm bổng : Có tiếng bình đẳng ngữ pháp , ko phân biệt tiếng , tiếng phụ

* Ghi nhí 1: sgk T14 II NghÜa cña tõ ghÐp :

* 1a : - Giống : Cùng ngời phụ nữ lớn tuổi , đáng kính

- Khác : + Bà ngoại : Chỉ ngời phụ nữ sinh mẹ

+ Bà : Chỉ ngời phụ nữ sinh cha , mẹ

* 1b: - Giống : Cùng t/c vật , đặc tr-ng mùi vị

- Khác : +Thơm phức mùi thơm đậm đặc , gây ấn tợng mạnh

+ Th¬m : ChØ mïi th¬m chung

* 2a: Quần áo : chung quần áo ; quần , áo : Chỉ vật riêng lẻ

* 2b : Trầm bổng : Chỉ âm lúc cao , lúc thấp rõ , văng vẳng ; Trầm , bổng :chỉ độ cao cụ thể

- > NghÜa cña tõ ghÐp khái quát , trừu t-ợng nghĩa tiếng tạo nên * Ghi nhớ 2: sgk 14

III Lun tËp : 1, Bµi tËp 1,2,3 :

2, Bµi tËp :

- Sách ,vở : Sự vật tồn dới dạng cá thể ,có thể đếm đợc

- Sách : Từ ghép đẳng lập có ý nghĩa khái quát , tổng hợp nên ko thể đếm đợc

3, Bµi tËp 5:

- Hoa hồng : Tên loại hoa ; Ko phải hoa màu hồng gọi hoa hång

VI / Híng dÉn häc sinh học : - Hoàn chỉnh tập

- Chuẩn bị : Liên kết đoạn văn D Rút kinh nghiệm :

**********************************************************

So¹n : 26/8/2100

Tiết TLV: Liên kết văn G: 27/9/2010

1, KiÕn thøc : Kh¸i niƯm tÝnh liªn kÕt

- Phân biệt đợc liên kết hình thức liên kết nội dung 2, Kĩ : Bớc đầu xây dựng văn có tính liên kết B Chuẩn bị :

1, §å dïng Đèn chiếu

(5)

C Hoạt động dạy học :

Kiểm tra: Văn ? Tính chất văn 2, Bài míi: Gi i thi u b i ghi ệ ảng

- Gv ghi ví dụ vào bảng phụ – Hs đọc – Trao đổi câu hỏi phần , rút vai trị tính liên kết

- Chia d·y – d·y trả lời yêu cầu a ; dÃy trả lời yêu cầu b

Hi : Cm t Cũn có vai trị ? - Gv: Cụm từ Còn nối với cụm từ ngày câu từ lặp lại câu để nhắc lại đối tợng , nhờ móc nối nh mà câu gắn kết với Sự gắn bó gọi tính mạch lạc vb

Bài 1,2,3 : Hs hoạt động cá nhân - Sắp xếp - đọc -nhận xét

Bài tập 4,5 hs trao đổi theo nhóm (bàn ) - Thảo luận chung trớc lớp

I - Liên kết phơng tiện liên kết văn : 1, Tính liên kết văn :

a, VÝ dô : b, NhËn xÐt :

- Tách câu khỏi đv hiểu đợc Ghép câu thành đoạn khó hiểu đv thiếu tính liên kết 2, Ph ơng tiện liên kết văn :

a, Vb ko liªn kÕt thiếu dây t tởng (Ng Công Hoan ) - > Liên kết vb trớc hết liên kết phơng diện nội dung ý nghĩa

b, So với nguyên :câu thiếu cụm từ Còn bây ; Câu chép sai t thnh a tr

- Còn -> từ ngữ làm phơng tiện liên kết

 Ghi nhí : sgk , T18 III / Lun tËp :

1, Bµi tËp 1: 2, Bµi tËp 2:

- Đv cha có tính liên kết chúng ko nãi vỊ cïng mét néi dung

3, Bµi tập : Điền lần lợt từ : bà, bà ,cháu, bà , bà , cháu ,

4, Bµi tËp :

- Tách câu khỏi vb rời rạc( câu 1chỉ nói mẹ ; câu nói con) ,nhng nối với câu thành thĨ thèng nhÊt

5, Bµi tËp :

- Vai trò tính liên kÕt VI / Híng dÉn häc sinh häc bµi :

- Hoàn chỉnh tập

- Soạn : Cuộc chia tay bóp bª D Rót kinh nghiƯm :

**********************************************************

Ti ế t -6v n bă ả n So¹n : 30/8/2010

Cuéc chia tay búp bê Giảng : 01/9/2010 ( Khánh Hoài )

A /Mc tiêu cần đạt:

1, Kiến thức : Thấy đợc tình cảm chân thành sâu nặng hai anh em chuyện Cảm nhận đợc nỗi đau đớn , xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh

(6)

1, Đồ dùng : Bảng phụ , phiu tập

2, L u ý : - Đây văn nói quyền trẻ em C –Hoạt động dạy học :

Kiểm tra: Bài học sâu sắc mà em rút sau học văn Mẹ ? 2, Bµi míi: Giới thiệu bài:

Trẻ em có quyền hởng hạnh phúc gia đình ko ? Tất nhiên ! Vậy mà hai anh em Thành Thuỷ lại phải đau đớn chia tay với búp bê cha mẹ chúng ko sống với Cuộc chia tay đấy nớc mắt diễn ntn , qua ngời kể muốn nói lên điều ? Chúng ta tìm hiểu câu chuyện Cuộc chia tay búp bê

- Gv hớng dẫn đọc - đọc mẫu – 4hs đọc - hs kể tóm tắt truyện

- Hs giải nghĩa từ khó xác định thể loại , kể

Hái : Truyện chia phần ? ý phần ?

Hỏi: Thái độ tâm trạng bé Thuỷ ngời anh ntn nghe mẹ giục chia đồ chơi ? Tại em lại có tâm trạng nh ?

- Hs đọc đoạn giải thích tg lại tả cảnh thiên nhiên , sinh hoạt buổi sáng vui tơi , ríu rít Tả nh nhằm mục đích ? Có thể rút đợc điều nghệ thuật kể chuyện xen miêu tả biểu cảm ?

Hỏi :Tìm thêm chi tiết chứng tỏ hai anh em thơng yêu ? chi tiết làm em cảm động , ?

- Hs trao đổi

Hỏi : Trong truyện có chia tay ? Cuộc chia tay làm em cảm động , ? tg lại đặt tên truyện Cuộc chia tay bỳp bờ ?

- Hs bµn luËn

Hỏi : Nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện ?

Hỏi : Theo em , từ câu chuyện đau xót cảm động rút học ? - Đọc : Trách nhiệm bố mẹ

- Kể sáng tạo truyện

- Hs trao đổi câu hỏi : Tính thời câu

I - Đọc- Kể tìm hiểu kể, bè cơc : * §äc / kĨ :

* Thể loại : Tự kể chuyện * Ngôi kĨ : Thø nhÊt

* Bè cơc : 3phÇn

a, Tâm trạng anh em đêm trớc sáng hôm sau bố mẹ giục chia đồ chơi b, Thành Thuỷ đến lớp chào chia tay cô giáo bạn

c, Cuộc chia tay đột ngột nhà II Tìm hiểu chi tiết truyện :

1, Hai anh em chia tay : - Khi nghe mẹ giục chia đồ chơi :

+ Bé Thuỷ : kinh hoàng , sợ hãi , đau đớn run lên bần bật , suốt đêm

+ Ngêi anh : Cè nÐn nhng nớc mắt tuôn trào nh suối , ớt đẫm gối hai tay áo

Vì : Chia đồ chơi chia tay anh em đến Nhng chúng thơng , ko muốn rời

- Anh em Thuỷ thơng yêu , chăm sóc bât hạnh -> Gợi nỗi thơng xót , trách vô tr¸ch nhiƯm cđa cha mĐ chóng

- Miêu tả cảnh buổi sáng với cảnh vật , sống , ngời bình thờng : Khắc sâu hồn cảnh bất thờng , trớ trêu , đáng thơng đứa trẻ

Trong trun cã nhiỊu cc chia tay - Cuộc chia tay bố mẹ

- Cuộc chia tay đồ chơi

- Cuộc chia tay cô giáo bạn bè - Cuộc chia tay anh em

- > Cuộc chia tay anh em cảm động Còn chia tay búp bê cách tạo tình bất ngờ , hấp dẫn phù hợp với tâm lí trẻ thơ

2, NghƯ tht kĨ chun :

- Kể xen miêu tả , đối thoại linh hoạt - Ngơi kể thứ

3, Bµi häc rót tõ trun :

- Vai trị gia đình phát triển tuổi thơ

- Vai trò trách nhiệm cha mẹ

(7)

chuyện đâu ? địa phơng em có câu chuyện

nào tơng tự ko ? * Luyện tập :

VI / Híng dÉn häc sinh häc bµi :

- Viết đoạn văn nêu cảm nghÜ cña em sau häc vb

- Soạn : Ca dao –dân ca : Những câu hát tình cảm gia đình D Rút kinh nghiệm :

,

**********************************************************

So¹n : 2/9/2010

Gi¶ng : 3/9/2010 TiÕt Tậ p l m và n:ă Bố cục văn bản

A Mc tiờu cn đạt:

1, Kiến thức : Thấy đợc tầm quan trọng bố cục văn - Bớc đầu hiểu bố cục rành mạch , hợp lý 2, Kĩ : Rèn kỹ xây dựng bố cục viết văn B Chuẩn bị :

1, Đồ dùng : Bảng phụ

2, L u ý : - Trong thực tế nhiều hs ko quan tâm tới bố cục viết văn , gv cần hiểu nguyên nhân gây nên tình trạng

C Hoạt động dạy học :

1/ KiĨm tra: Nªu bè cơc cđa văn ? Khi viết văn em có thờng xây dựng bố cục ko ? 2/ Bài míi: Gi i thi u b i ghi ệ ảng

- Hs đọc kỹ yêu cầu tập suy nghĩ trả lời yêu cầu

- Trao đổi

Hỏi : Theo em , văn có cần phải bố trí ,sắp đặt nội dung ,ý tứ cho hợp lí ko ? Vì ?

Hái : ViƯc xếp nội dung phần văn theo trình tự hợp lí Bố cục Em hÃy cho biết xây dựng văn cần quan tâm tới bố cục ?

- Hs đọc kĩ ví dụ

Hỏi : Hai câu chuyện có bố cục hợp lí cha ? Hỏi : Cách kể chuyện nh bất hợp lí chỗ ? Theo em nên xếp bố cục câu chuyện ntn ?

- Hs trao đổi

- Hs đọc kĩ câu hỏi – Trao đổi

Hái : bè cơc cđa văn ? Nhiệm vụ phần văn Tự Miêu tả ?

I Bố cục yêu cầu bố cục văn :

1, Bố cục văn :

-L s b trớ, xếp phần ,đoạn ,các ý tứ muốn biểu đạt thành trình tự trớc sau ,rành mạch hợp lí

Ví dụ : Bố cục đơn xin gia nhập Đội thiếu niên tin phong HCM

2, Những yêu cầu bố cục văn : a, Ví dụ :

b, NhËn xÐt:

- C¸c ý vb1,2 xén v× :

+ Bố cục ko hợp lí , ko theo trình tự thời gian, việc trở nên tối nghĩa , vô lớ

- Sắp xếp lại : Nh nguyên 3, Các phần bố cục : a, Bè cơc gåm phÇn b, NhiƯm vơ :

* VB tù sù

- Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật việc

- Thân : Diễn biến phát triển việc , câu chuyện

- KÕt bµi : KÕt thóc cđa câu chuyện * VB miêu tả :

(8)

t hs đọc phần ghi nhớ

- Bài tập 1,2,3 hs trao đổi theo bàn - Đại diện trình bày – Các nhóm nhận xột Kt lun

ợng mtả

- Thân : Tả chi tiết

- Kết : tóm tắt đối tợng cảm nghĩ * Ghi nhớ : sgk – 30

II – Lun tËp : * Bµi tËp :

- Bố cục báo cáo cha rành mạch , hợp lí Các điểm 1,2,3 thân kể lại việc học tốt cha phải trình bày kinh nghiệm học tập tốt , điểm lại ko phải nói việc học

VI / Híng dÉn häc sinh häc bµi : - Hoµn chØnh tập

- Son : Ca dao –dân ca : Những câu hát tình cảm gia đình D Rút kinh nghiệm :

Soạn : 2/9/2010

Giảng : 3/9/2010 TiÕt Tậ p l à m vă n : Mạch lạc văn bản

1, KiÕn thức : Thấy rõ vai trò bố cục mạch lạc văn

2, Kĩ :Biết xây dựng bố cục viết văn Tập viết văn có mạch lạc B Chuẩn bị :

1, Đồ dùng : B¶ng phơ

2, L u ý : - Chú ý ko để lẫn lộn khái niệm mạch lạc với khái niệm có liên quan nh liên kết hay bố cục

Kiểm tra: Nêu bố cục văn ? Khi viết văn em có thờng xây dựng bố cục ko ? 2, Bài mới: Nói đến bố cục nói đến đặt , phân chia Nhng văn lại ko thể liên kết Vậy làm để phần , đoạn văn đợc phân cách rành mạch mà lại ko liên kết chặt chẽ với ? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

- Hs đọc kĩ yêu cầu tập trả lời - Mạch lạc ? Là mạng lới ý nghĩa nối liền các phần đoạn , ý tứ vb

- Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm tìm hiĨu c©u hái

- Các nhóm trình bày – Trao đổi – Kết luận

- hs đọc ghi nhớ

- Hs lµm bµi tập , trình bày nhận xét

I / Mạch lạc yêu cầu mạch lạc trong văn :

1, Mạch lạc văn : a, Tính chất : Cả ý b, ý kiến xác

2, Các điều kiện để văn có tính mạch lạc :

a, Các việc bám sát đề tài ,luôn xoay quanh việc , nhân vật b, Mạch văn chia tay Hai búp bê , tình anh em ko thể chia tay Tất việc truyện liên quan đến chủ đề ( Vấn đề chủ yếu ) đau đớn tha thiết - > Về mặt , mạch lạc liên kết có thống với

c, Tất - Sự liên hệ hợp lí * Ghi nhớ: Sgk – 32

II/ Lun tËp : 1, Bµi tËp :

(9)

mùa đông , ngày mùa ý tứ đợc dẫn dắt theo dịng chảy hợp lí , phù hợp với nhận thức ngời đọc : Câu dẫn dắt giới thiệu bao quát sắc vàng thgian ( Mùa đông , ngày mùa ) ; Ko gian (Làng quê ) Tiếp biểu sắc vàng … câu cuối nhận xét , cảm xúc -> phần quán , rõ ràng làm cho vb mạch lạc thông suốt bố cục đv trở nên mạch lạc

VI : Híng dÉn häc sinh häc bµi : - Hoµn chỉnh tập

- Son : Ca dao –dân ca : Những câu hát tình cảm gia đình D Rút kinh nghiệm :

**********************************************************************

Soạn : 07//9/2010

Giảng : 08/9/2010 TiÕt v n bă ả n:

Những câu hát tình cảm gia đình

1, Kiến thức : Hs hiểu khái niệm ca dao , dân ca Nắm đợc nội dung ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao , dân ca thuộc chủ đề tình cm gia ỡnh

2, Kĩ : §äc -Hiểu phân tích ca dao ,dân ca trữ tình

- Phát phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ mơ típ quen thuộc ca dao trữ t ình tình cảm gia đình

3, Thái độ : Có ý thức tìm hiểu u thích văn thơ dân tộc B Chuẩn bị :

1, Đồ dùng : Bảng phụ , phiếu tập

2, L u ý : - Về khái niệm ca dao ,dân ca : Đều thuật ngữ Hán Việt – Tên gọi chung thể loại trữ tình dân gian kết hợp lời nhạc , diễn tả đời sống nội tâm ngời

Kiểm tra: Em đọc số câu ca dao cho biết câu gọi ca dao ? Hát điệu dân ca ?

2, Bµi míi: Giới thiệu ghi bảng

- Hs đọc thích (*) – Gv nhấn mạnh khái niệm Ca dao ,dân ca

- Đọc : ngắt nhịp 2/2/2 ; 4/4 - Hs đọc thích sgk

Hỏi : Xác định thể loại cụ thể lời ca ? Vì em biết ? Câu có ý nghĩa ? - Ru em em ngủ cho muồi ; Gió mùa thu mẹ ru con ngủ

Hỏi : Biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng ? Tìm câu ca dao tơng t ?

Hỏi : Câu cuối khuyên điều ? Lời khuyên với giọng điệu ntn ? Liệu có phải thuộc lòng chữ cù lao ko ? v× ?

I / Khái niệm ca dao , dân ca :Ca dao dõn ca là những khái niệm tương đương chỉ thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc diễn tảđời sống nội tâm của người Dân ca là những sáng tác kết hợp giữa nhạc và lời ca dao là lời thơ của dân ca

II - Đọc / Giải nghĩa từ khã, Bè cơc : * §äc :

* Gi¶i nghÜa tõ khã :

- Cï lao chín chữ : Công lao cha mẹ sinh thành , nuôi dỡng , dạy dỗ nên ngời - Vb gồm ca dao dân ca

III / T×m hiĨu chi tiÕt : a/ Nội dung:

(10)

- Hs trao i

- Đọc : giọng trầm buồn

Hỏi : Mơ típ gặp ? Tại lại chiều chiều mà ko phải sáng sáng đêm đêm ?

G : Ph©n biƯt ChiỊu ChÝn chiỊu víi chiỊu chiỊu

- ChiỊu chÝn chiỊu lµ bỊ , híng

Hỏi : Nỗi nhớ ơng bà đợc thể ntn ? Em hiểu nuộc lạt ? Kết cấu câu có đáng ý ?

- Nêu câu cd có lối nói tơng tự ? Hỏi: Tình cảm anh em ruột thịt cần ntn ? - Đọc thêm cd – sgk 37 Những cd nói lên tình cảm ? qua cta nói ntn tình cảm ngời VN ?

- Hs trao đổi

của loại hát ru B / Nghệ thuật :

- Lèi so s¸nh ; ẩn dụ , đối xứng , tăng cấp - Giọng điệu ngào, trang nghiêm, - Diễn tả tình cảm qua mơ típ -Sử dụng thơ lục bát,và lục bát biến thể 2, Bµi :

- Chiều chiều - > Thời gian nghệ thuật ớc lệ phiếm – Khơi gợi nỗi nhớ , nỗi buồn -Ngõ sau : Nơi khuất nẻo để đợc tự bộc lộ tâm trạng , để hớng quê mẹ - > Câu ca dao nỗi lòng ngời làm dâu xa nhà

3, Bµi :

- Lối hứng : Nhân lại nhớ đến – biện pháp nghệ thuật quen thuộc cd

- So sánh - > Nói lên lịng cháu ơng bà , cha m

4,Bài : So sánh biểu gắn bó thiêng liêng tình anh em

* Lun tËp ; VI / Híng dÉn häc sinh häc bµi :

- Học thuộc cd – Su tầm cd có nội dung tơng tự - Soạn : Những câu hát tình yêu quê hơng, đất nớc , ngời D Rút kinh nghiệm :

**********************************************************

Soạn : 08/9/2010

Giảng : 09/9/2010 Tiết 10 vn bn: Những câu hát tình yêu

quờ hng , đất nớc , ngời

1, Kiến thức : Nắm đợc nội dung ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao , dân ca thuộc chủ đề tình yờu quờ hương , đất nước người

2, KÜ : Đọc - hiu phõn tớch ca dao , ca dao trữ tình

- Phát phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ,những mơ típ quen thuộc ca dao trữ tình tình yêu quê hương đất nước người

B Chuẩn bị :

1, Đồ dùng : đèn chiếu

2, L u ý : - Về khái niệm ca dao ,dân ca C Hoạt động dạy học :

Kiểm tra: Em đọc ca dao tình cảm gia đình Qua em hiểu ơng cha ta muốn gửi gắm điều đến hệ cháu ?

(11)

- Gv hớng dẫn đọc đọc mẫu – hs đọc - Giải nghĩa từ khó theo thích sgk

- hs đọc :Nam đọc lời hỏi ; nữ đọc lời đáp Hỏi : Nhận xét hình thức thể loại cd – dc có đặc biệt ? Vì em biết ? Giữa lời hỏi lời đáp có chung ? Từ lời hỏi đáp ta nhận mqh tình cảm họ ntn ?

Hỏi : Trong nội dung , cách hỏi chàng trai , theo em có điều thú vị ? có câu ko cần đọc lời đáp em đốn đợc ?

- Hs trao đổi

Hái :Em gỈp mô típ quen thuộc câu cd ? Đọc câu khác tơng tự ? Mô típ Rủ nói lên qhệ ? Cách tả có khác ?

Hi : So sánh với độ dài , cách tả , mơ típ có khác biệt lí thú ? - Hs tìm hiểu giá trị biểu cảm từ Ai + Ai : Phiếm - > Số nhiều – Lời mời gọi tới nhiều ngời , ngời ko quen biết Hỏi : Cấu trúc cd có đặc biệt ? Nghệ thuật đặc sắc thể câu đầu ? Tác dụng ?

Hỏi : Hai câu 3,4 tả ? Mô típ có giống , khác với mô típ gặp ?

- Mô típ : thân em

- Khác : Không phải tiếng hát than thân , buồn bÃ , nÃo nề , xãt xa

Hỏi : Nghệ thụât đặc sắc ?

- Đọc diễn cảm cd ?

- Đọc thêm cd chủ đề mà em biết ?

I - §äc văn bản tìm hiểu từ khó

II / T×m hiĨu chi tiÕt : 1, Bµi :

- Thể loại đối đáp thờng gặp cd trữ tình giao duyên cổ truyền VN

- Lời hỏi - đáp xoay quanh chủ đề

- Cách hỏi đáp tế nhị , lịch , duyên dáng , thơng minh

- Hình thức : Hát đố - > Sinh hoạt văn hoá độc đáo c dân ngời việt

* Lời chàng trai: Hỏi1địa danh, dịng sơng , núi , thành ; Ngời đợc hỏi dễ dàng trả lời - > cách giao lu tình cảm nam nữ đồng thời thể lòng yêu quý tự hào quê h-ơng , đất nớc

2, Bài : - Mô típ quen thuộc : Rủ nhau- > Quan hệ gần gũi,thân thiết - > Cách mở lời tự nhiên , dung dị , cởi mở

- Phong cảnh Hồ Gơm đợc giới thiệu tên , ko miêu tả cụ thể để ngời xem tự suy ngẫm

- Cuối lời nhắc nhủ tự nhiên , thấm thÝa

3, Bài : Hình ảnh Non xanh , nớc biếc đợc so sánh nh tranh hoạ đồ - > Tựng trng ớc lệ cho vẻ đẹp sơn thuỷ hữu tình quê hơng , đất nớc - Câu nh lời mời gọi , lời kết bạn gần xa Từ vơ : Mang tính chất địa phơng miền Trung ngào thân thiết

4, Bài : Có cấu trúc đặc biệt

- Các từ ni ,tê - địa phơng miền Trung

- Các điệp ngữ , đảo ngữ thể rộng lớn , bao la, trù phú , đầy sức sống cánh đồng qua nhìn mải mê , sung sớng , tự hào ngời ngm cnh

- Câu 3, : tả ngời gái với tâm trạng hồn nhiên, tơi trẻ , rực rỡ,tinh khôi , tràn trề sức sống

* NghƯ tht : Linh ho¹t viƯc sư dụng nhịp thơ mô típ

- Hỡnh ảnh so sánh mẻ , độc đáo tạo ấn t-ợng mạnh

- > Đây cd đẹp lời ca lẫn âm , nhịp điệu

* Lun tËp : VI – Híng dÉn häc sinh häc bµi :

- Học thuộc cd Su tầm cd có nội dung tơng tự - Soạn : Những câu hát than thân

- Chuẩn bị : Từ láy D Rút kinh nghiệm :

(12)

*********************************************************

Soạn : 09/ 9/2010

Giảng : 10/9/2010 TiÕt 11Tiế ng Việ t : Tõ l¸y

A /Mục tiêu cần đạt:

1, KiÕn thøc :- CÊu t¹o cđa hai lo¹i tõ láy : Láy toàn láy phận - Cơ chế tạo nghĩa từ láy Tiếng Việt

2, Kĩ : Bớc đầu biết vận dụng hiểu biết cấu tạo chế tạo nghĩa từ láy để nói viết cho sinh động , hay

B ChuÈn bị :

1, Đồ dùng : ốn chiếu

2, L u ý : - Sgk Ngữ văn thừa nhận quan niêm rộng rÃi từ láy : từ láy tiếng gèc cã nghÜa

C /Hoạt động dạy học :

1, KiĨm tra: ThÕ nµo lµ tõ láy ? Đặt câu có từ láy ? 2, Bµi míi: Giới thiệu ghi bảng

- Hs đọc kĩ mục I suy nghĩ trả lời câu hỏi

Hỏi : Nhận xét đặc điểm âm từ láy ?

Hái : Dựa vào kết pt ,em hÃy phân loại từ láy ?

Hi : Ti ko dùng bật bật , thẳm thẳm ? + Biến đổi để tạo hài hoà âm - P2 chia lớp thành nhóm – Mỗi nhóm tìm hiểu ý – Trao đổi – Kết luận

- Bài 1,2 hs làm việc cá nhân Trình bày - Nhận xét

- Bài Gv ghi bảng phụ hs điền bảng nhận xÐt – sưa ch÷a

- Bài : hs đặt câu bảng – lớp tự đặt nhận xét – sửa chữa

- Gv hớng dẫn hs tìm hiểu nghĩa tiếng

I/ Các loại từ láy : 1, Ví dô :

2, NhËn xÐt :

*- Đăm đăm :Tiếng láy lặp lại hoàn toàn tiếng gốc -> Láy toàn

- Mếu máo , liêu xiêu : lỏy âm để tạo hài hoà vần điệu - > Láy phận * Bần bật , thăm thẳm : từ láy toàn có biến đổi âm điệu phụ âm cuối

* Ghi nhí : sgk – 42 II / NghÜa cđa tõ l¸y :

1, Nhóm từ đợc hình thành ý nghĩa sở mô âm (Từ tợng )

a,Hình thành sở miêu tả âm , hình khối , độ mở … vật có t/c chung nhỏ bé

b, Hình thành sở miêu tả ý nghĩa vật theo mô hình : Khi A, B hc Lóc A, lóc B

3, ý nghĩa mềm mại , đo đỏ đợc giảm nhẹ mềm , đỏ

* Ghi nhí : sgk – 42 III – Lun tËp : 1, Bµi tËp : 2, Bµi tËp :

- LÊp lã , nhức nhối , khang khác , thâm thấp , chênh chếch , anh ách

3, a, nhẹ nhµng b, nhĐ nhâm

4, Bµi tËp :

Vd : Hoa cã d¸ng ngêi nhá nh¾n, nhanh nhĐn

- Nói xấu sau lng bạn hành vi nhỏ nhen 5, Bài tập : Các từ ghép đẳng lập

6, Bµi tËp :

(13)

– rút kết luận - Nê : Đủ , ®Çy

- Rớt : Rơi ( Tiếng địa phơng ) - Hành : Làm

- > Các từ từ ghép đẳng lập VI – Hớng dẫn học sinh học :

- Hoàn thiện tập

- Viết đoạn văn Tả cảnh có sử dụng từ láy ; Xác định loại từ láy đợc dùng đv - Đọc thêm : Dùng dấu hỏi , dấu ngã tả từ lỏy

- Ôn tập văn kể chuyện chuẩn bị viết Tập làm văn số ( nhµ ) D Rót kinh nghiƯm :

**********************************************************

Soạn :09/9/2010 Giảng : 10/9/2010 TiÕt 12 Tậ p l m v n : Quá trình tạo lập văn bản

A /Mc tiờu cn t:

1, Kiến thức :- Nắm đợc bớc trình tạo lập văn để viết có phơng pháp hiệu

- Cđng cè kiÕn thøc vỊ liªn kÕt ,bè cơc mạch lạc

2, Kĩ : Tạo lập văn cách tự giác Củng cố kỹ liên kết , bố cục mạch lạc

B / Chuẩn bị :

1, Đồ dùng : Bảng phụ

2, L u ý : - Rốn kỹ cho học sinh tự tạo lập văn mạch lạc C / Hoạt động dạy học :

1/ Kiểm tra: Sự chuẩn bị hs 2/ Bài mới: giới thiệu ghi bảng - Gv : hớng dẫn hs đọc kỹ trả lời câu hỏi phần I – Trao đổi - nhận xét

Hỏi : Khi ngời ta có nhu cầu tạo lập vb ? vấn đề cần thiết tạo vb ?

C3 : tìm hiểu đề , tìm ý , dàn Hỏi : Trong thực tế có giao tiếp đợc ý hay bố cục đợc ko ? Vì ? Vậy sau xd đ-ợc bố cục ta cần làm ?

- Bài tập – hs trao đổi – rút kết luận - Bài hs trao đổi – Gv hớng dẫn chi tiết

- Bài : Hs hoạt động cá nhân – trao đổi - nhận xét

I / Các bớc tạo lập văn :

, T¹o lËp vb cã nhu cầu thân yêu cầu hoàn c¶nh

2, vấn đề cần thiết tạo lập vb

3, Cần định hớng vb nội dung , đối tợng , mục đích

4, Viết thành văn : Yêu cầu : Tất yêu cầu sgk đa cần thiết

5, Kiểm tra : đạt yêu cầu xác định cha

* Ghi nhí : sgk – 46 II / Lun tËp :

1, Bài tập : Điều qtrọng từ thực tế rút ra kinh nghiệm để bạn học tập

2, Bµi tËp 3:

(14)

- Việc trình bày phải rõ rµng 3, Bµi tËp :

* §Þnh híng :

- Néi dung : Thanh minh xin lỗi - Đối tợng : viÕt cho bè

- Mục đích: để bố hiểu tha thứ * Xây dựng bố cục :

- Më bµi : LÝ viết th

- Thân : Thanh minh xin lỗi - Kết : Lời høa

VI / Híng dÉn häc sinh häc bµi : - Hoàn thiện tập

- Soạn : Những câu hát than thân Những câu hát châm biếm - Viết Tập làm văn số ( nhà )

Đề : Kể cho bố mẹ nghe chuyện lí thú cảm động mà em gặp trờng Đáp án / Biểu điểm

Néi dung :(8®iĨm )

1, Mở :( điểm ) Giới thiệu chuyện định kể (Hoàn cảnh, tình … ) 2, Thân : ( điểm ) Kể diễn biến câu chuyện

3, Kết : (1 điểm )

- KÕt thóc chun ; c¶m xóc , suy nghĩ , học rút từ câu chuyện

Hình thức (2điểm )- Nội dung câu chuyện hợp lí Diễn đạt lu lốt Bố cục phần , sai tả , trình bày , rõ ràng

- Biết sử dụng từ ngữ biểu cảm , biện pháp tu từ … - Kết hợp đợc kể với tả , biểu cảm , nhận xét

- Chun kĨ cã ý nghÜa D Rót kinh nghiÖm :

**********************************************************

Tuần từ ngày 13 đến ngày 17 tháng năm 2010

soạn: 12/9/2010 Giảng : 14/9/2010

Tiết 13 văn bản: NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN

I/Mức độ cần đạt: - Hiểu giá trị tư tưởng, nghệ thuật đắc sắc câu hát than thân.

II/ Trọng tâm kiến thức, kỹ năng:

1/ Kiến thức: - Hiện thực đời sống người dân lao độngqua hát than thân. - Một số biện pháp tiêu biểu việc xây dựng hình ảnh sử dụng

ngôn từ ca dao than thân. 2/ Kỹ năng: - Đọc – hiểu câu hát than thân.

- Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát than thân trong học

3/ Giáo dục: Tỏ thái độ đồng cảm cảm với người gặp hồn cảnh khơng may mắn.

(15)

1/ Kiểm tra cũ: a) Đọc thuộc lòng số ca dao nối thính cảm gia đinh? Cho biết ý nghĩ ca dao đó?

2/ Bài mới: Giới thiệu ghi bảng ( số phận người gái…….) 3/ Tiến trình dạy – học mới:

A Nội dung B HĐ Thầy C HĐ trị I/ Tìm hiểu chung: Hiện

thực đời sống người xã hội phong kiến: Nghèo khó, vất vả, bị áp

II/ Đọc – hiếu văn bản: 1/ Hướng dẫn đọc: 2/ Tìm hiểu từ khó: -Li ti: nhỏ

III/ Tìm hiểu nội dung chi tiết:

1)- Nhân vật trữ tình bài hất than thân:

- Nước non lận đận mình.

- Người mang thân phận con tằm, kiến, hạc, con cuốc.

- Người phụ nữ ví như trái bần trơi

2) Bài 1/* Hình ảnh cị được miêu tả cách gian nan, vất vả đầy cực. -Tượng trưng cho người nông dân thời phong kiến.

* Nghệ thuật: - Sử dụng phương thức ẩn dụ:( Thân cò, cò con, )

- Thành ngữ: “ Lên thác xuống ghềnh, ”.

2) Bài 2/ * Con người mang thân phận kiến, con

Giới thiệu sơ lược nội dung câu hát -Đọc mẫu – hướng dẫn học sinh đọc

- Ngồi từ khó giải thích SGK từ các em chưa hiểu?

- Nhân vật trữ tình trong các ca dao thể hiện qua hình ảnh nào?

- Chót ý ghi bảng:

- Cuộc đời cị được diễn tả ntn? Hình ảnh cò tượng trung cho tầng lớp xã hội cũ?

- Chót ý ghi bảng

* Trong ca dao dân gian sử dụng nghệ thuật gì?

* Chót ý ghi bảng. * Bài từ lặp lại nhiều lần nhất? lặp lại ấy có ý nghĩa gì? Nhằm

Mở sách giáo hoa trang 48. - Chú ý lắng nghe.

- Đọc rõ ràng mạch lạc, nhịp 2/2/2, 4/4

- Đọc thầm tim nêu.

- Thảo luận nhóm:

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến.

- Nhận xét bổ sung. - Ghi vào vở

- Thảo luận nhóm nêu ý kiến.

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến.

- lớp nhận xét bổ sung. - Chép ý vào vở * Thực cá nhân nêu ý kiến.

- Cả lớp nhận xét bổ sung. - em lặp lại, chép vào vở. - Thảo luận nhóm trình bày ý kiến.

(16)

tằm,con cuốc.

* Nghệ thuật:

- Điệp ngữ, nhân hóa, tượng trưng, phóng đại 3) Bài 3/ * Người phụ nữ được ví trái bần trơi, cuộc đời phải chịu nhiều đau khổ, buồn tủi chập nhận cho số phận. * Nghệ thuât: - So sánh

IV/ Tổng kết , luyện tập: - Ý nghĩa văn bản: * Thể tinh thần nhân đạo, cảm thông , chia sẻ với những người gặp cảnh ngộ, đắng cay, cực khổ. V/ Nhận xét chung tiết học dặn dò:

* Rút KN:

phiếm ai? - Chót ý ghi bảng

* Trong dân gian đã sử dụng hình thức nghệ thuật nào?

- Chốt ý ghi bảng.

- Dân gian ví người phụ nữ như gì? Cuộc đời người phụ nữ ntn?

- Nhận xét chót ý ghi bảng - dân gian sử dụng nghệ thuật gì?

- Chót ý ghi bảng

- Các ca dao có một ý nghĩa chung ntn?

- Hướng dẫn học sinh học , làm nhà

vở.

- thực cá nhân , trình bày ý kiến.

- nhận xét bổ sung

- em lặp lại chép vào vở

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi.

- Chú ý lắng nghe nhận xét bổ sung.

- em lặp lại chép ý vào vở.

- Nêu ý kiến, nhận xét bổ sung.

- chép vào vở

- Thảo luận nhóm trình bày ý kiến.

- nhận xét bổ sung.

-3 em đọc lại ghi nhớ SGK - Sưu tầm ,phân loại, học thuộc lòng ca dao - Viết cảm nhận em bài ca dao mà em cảm động nhất

- Chuẩn bị câu hát châm biếm

Soan: 14/9/2010 Tiết 14 văn bản: NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM Giảng :15/9/2010 I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc câu hát chấm biếm.

- Biết đọc diễn cảm phân tích ca dao châm biếm. II/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG:

1/ Kiến thức: -Ứng xử tác giả dân giantr]ơcs thói hư tật xấu, hủ tục lạc hậu.

- Một số nghệ thuiaatj thường thấy ca dao châm biếm. 2/ Kỹ năng: - Đọc – hiểu câu dao châm biếm.

(17)

3/ Giáo dục: - Thái độ ứng xử sống giao tiếp. - Phê phán thói hư tật xấu, hủ tục lạc hậu.

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠT – HỌC:

1/ Kiểm tra cũ: a) Đọc thuộc lòng ca dao than thân trách phận mà em thích?

b) Nêu ý nghĩa chng ca dao than thân trách phận?

2/ Bài mới: - Giới thiệu bài: Trong sống lao động có người thật khiêm tố, khơng kẻ thường hay kheo khoan, láo khoét Ghi bảng lớp.

3/ Tiến trình dạy – học mới:

A NỘI DUNG B HĐ CỦA THẦY C HĐ CỦA TRÒ I/ Tìm hiểu chung:

Ca dao than thân, châm biếm thể thái độ ứng xử, hai cách biểu tình cảm trái ngược mà thống nhất người bình dân VN sống thực.

II/ Đọc – hiểu văn bản:

1/ Hướng dẫn đọc – tìm hiểu từ khó.

- chết rũ: chết treo giị cành cây.

2/ Thể loại :thơ lục bát

III/ Tìm hiểu nội dung chi tiếtcủa tưng ca dao:

a) Bài 1:

* Giới thiệu con người lười nhát , thể hiện châm biếm chê bai, thói hư tật xấu, siêng ăn nhát làm.

b) Bài 2:

* Thầy bói lợi dụng

* Giới thiệu chung thái độ ứng xử người VN trong ca dao châm biếm.

* Đọc mẫu.

* Hướng dẫn tìm hiểu thích thể loại.

*1 em đọc lại ca dao H? - Giới thiệu ntn? Từ “ hay ước” biểu điều gì? Nội dung , ý nghĩa của nêu lên điều gì? * Nhận xét chót ý ghi bảng. H? Em có nhận xét ơng thầy bói? Nội dung đã phê phán điều XH?

* Nhận xét chót ý, ghi

* Lắng nghe nhận xét.

3 em đọc nối tiếp, nêu từ khó hiểu.

- tìm hiểu thích - Hiểu tim thể loại

* lớp đọc thầm SGK - Thảo luận nhóm.

- Trình bày ý kiến. - Nhận xét bổ sung. * 1em nhắc lại, chép ý chính vào vở.

(18)

kém hiểu biết người dân, bày trò mê tín dị đoan. * Phê phán phong tục lạc hậu

c) Bài 3:

* Con cò cị – người nơng dân.

* Cà cuống – Lý dịch, địa chủ, nhà giàu.

* Chim ri, chào mào – Cai lệ, lính, lệ.

* Chim chích - vai mõ làng ** Phê phán lối tang lễ tốn kém làm ảnh hưởng đến đời sống người nghèo khó.

d) Bài 4:

* Tay đeo nhẫn, đầu đội nón lơng gà.

* Nghệ thuật đối nghịch: Cai lệ khoe khoan áo, nhẫn nhưng quần lại thuê Nhằm mỉa mai châm biếm tên cai lệ.

*** Nghệ thuật Ý nghĩa chung cho ca dao: * Sử dụng hình thức nhãi lại.

* Sử dụng cách nối hàm ý. * Tạo nên cười châm biếm hài hước.

* Thể tình thần phê phán dân chủ người thuộc tầng lớp bình dân

IV/ Tổng kết- luyện tập

* Ghi nhớ xem SGK.

bảng.

H? vật tượng trưng cho tấng lớp nào XH? Nội dung ý nghĩa nói lên điều gì?

* Chót ý ghi bảng:

H? Chân dung cậu cai được miêu tả ntn? Em có nhận xét nghệ thuật châm biếm

trong ca dao này?

* Nhận xét chót ý ghi bảng: H? Nêu tính nghệ thuật ý nghĩa chung ca dao?

* Nhận xét chót ý ghi bảng:

* Hướng dẫn HS sưu tầm thêm số ca dao châm biếm.

- Trao đổi nêu ý kiến. - Nhận xét bổ sung.

* em lặp lại, chép vào vở

* Thảo luận nhóm. - Trình bày ý kiến. - Nhận xét bổ sung. * Chép ý vào vở. * Thực cá nhân - nêu ý kiến.

- nhận xét bổ sung. * chép ý chinh vào vở

* Đọc ghi nhớ SGK.

(19)

V/ Nhận xét chung dặn dò:

* Rút KN:

Tiếng Việt tiết 15: ĐẠI TỪ Soạn: 15/9/2010 Giảng: 16/9/2010 I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm được:

1/ Kiến thức: - Khái niệm đại từ. - Các loai đại từ.

2/ Kỹ năng : - Nhận biết đại văn nói viết. - Sử dụng đại phù hợp với yêu cầu giao tiếp. 3 / Giáo dục: - Biết bày tỏ thái độ, tình cảm giao tiếp.

II/ CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: 1/ GV: - Một số từ loại đại từ; hình, đèn chiếu. 2/ HS: - Đọc kỹ , soạn trước học.

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/ Kiểm tra cũ: a) Trong từ sau từ từ ghép, từ từ láy? ( đèm đẹp, dẻo dai, long lanh , tươi tốt.)

b) Đặt câu với từ : (dẻo dai, long lanh.)

2/ Giới thiệu mới : Trong Tiếng Việt từ lọai vô phong phú….ghi bảng.

3/ Hướng dẫn học mới:

A NỘI DUNG B HĐ CỦA THẦY C HĐ CỦA TRÒ I/ KHÁI NIỆM ĐẠI TỪ:

** Ví dụ: (a,b,c, d.)SGK: * Từ đoạn văn (a) dùng trỏ em tơi (người); từ nó đoạn văn (b) dùng trỏ gà ( vật) Dựa vào ngữ cảnh lời văn để nhận biết nghĩa từ nó.

* Từ đoạn văn (C) dùng thay cho lời nói chia đồ chơi mẹ Dựa

I/ HƯỚNG DẪN HS TÌM HIỂU KHÁI NIỆM

* Cho Hs đọc lần lược các mục: a, b,c, d SGK t54. H? Từ đoạn văn(a) dùng trỏ ai? Từ trong đoạn văn(b) trỏ vật gì? Nhờ đâu em biết được nghĩa từ hai đoạn văn này?

* Chót ý ghi bảng.

* H? từ đoạn văn (C) trỏ việc gì? Nhờ đâu em hiểu đựơc nghĩa từ thế đoạn văn đó? * Nhận xét chót ý ghi bảng:

I/ TÌM HIỂU KHÁI NIỆM

* Thực cá nhân : - Trình bày ý kiến. - Nhận xét bổ sung.

* em nhắc lại. * Chép vào vở. * Thảo luận nhóm. - Nêu ý kiến.

(20)

vào ngữ cảnh lời văn trước đó.

* Từ ca dao dùng để hỏi.

* Từ mục (a) giữ vai trị chủ ngữ.

* Từ mục(b) giữ vai trị giữ vai trò định ngữ.

* Từ giữ vai trò bổ ngữ * Từ giữ vai trò chủ ngữ

** GHI NHỚ: xem(SGK)

II/ CÁC LOẠI ĐẠI TỪ: 1/ Đại từ trỏ:

* Ví dụ: (a,b,c)SGK

* Trỏ người vật ( đại từ xưng hô)

* Trỏ số lượng.

* Trỏ hoạt động, tính chất, sự việc.

* H? Từ ca dao (d) dùng để làm gì? * Chót ý ghi bảng:

* H? Các từ nó, ai, thế trong đoạn văn trên giữ vai trị ngữ pháp câu? * Chót ý ghi bảng:

* Qua ví dụ rút kết luận:

H? Đại từ gì? Đại từ đảm nhiệm những chức vụ câu? * Chót ý, cho HS đọc lại

ghi nhớ SGK

II/ HƯỚNG DẪN HS TÌM HIỂU CÁC LOẠI ĐẠI TỪ

-H? Các đại từ: Tôi, tao,tớ, chung tôi, chúng tao, chung tớ, mày, chúng mày, , hắn,chúng nó, họ… trỏ gì?

-H? Các đại từ bấy, bấy nhiêu trỏ gì?

- H? Các đại từ trỏ gì?

* Chép vào vở * Thực cá nhân: - Trả lời câu hỏi. - Nhận xét bổ sung.

* Thảo luận nhóm: - Trình bày ý kiến. - Nhận xét bổ sung. * Chép vào vở.

* Thực cá nhân nêu ý kiến:

- Trình bày ý kiến. - Nhận xét bổ sung.

* Học thuộc ghi nhớ SGK

II/ TÌM HIỂU CÁC LOẠI ĐẠI TỪ:

* Chia làm nhóm nhom trả lời câu hỏi: - Trình bày theo nhóm - Nhận xét bổ sung.

(21)

** GHI NHỚ: sgk 2/ Đại từ để hỏi:

Ví dụ: a,b,c) SGK

* a) Dùng để hỏi người, sự vật.

* b) Dùng để hỏi số lượng.

* c) Dùng để hỏi hoạt động, tính chất, việc. **GHI NHỚ: xem SGK

* Cho HS đọc ghi nhớ SGK

- H? Các đại ai, hỏi về gì?

- Các đại từ bao nhiêu, mấy hỏi gì?

- đại từ hỏi về gi?

* Cho em đọc ghi nhớ SGK

* Đọc lai ghi nhớ SGK * Thực cá nhân : - Trình bày ý kiến: - Nhận xét , bổ sung. * Chép vào vở. * Đọc lại ghi nhớ SGK

III/ LUYỆN TẬP: - GV: Hướng dẫn cho HS chia làm nhóm, làm tập SGK. - Nhóm thực 1.

- Nhóm : 2. - Nhóm : - Nhóm 4: bài4

* HS – Thực trình bày bảng lớp. * Cả lớp theo dõi nhận xét bổ sung. * Gv nhận xét chữa sai (nếu có)

IV/ NHẬN XÉT CHUNG TIẾT HỌC:

- Tuyên dương em học tốt , nhắc nhở em lơ là. - Chuẩn bị cho tiết học: Luyện tập tạo lập văn bản.

- Gv Hướng dẫn cho HS cách chuẩn bị nhà.

*/ RÚT KN:

******************************************************

Tập làm vănTiết 16 : LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN Soạn : 14/9/2010 Giảng : 15/ 9/2010 I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức: - Nắm văn qui trình tạo lập văn bản. 2. Kỹ năng : - Rèn kỹ tạo lập văn bản.

3. Giáo dục: - Thẩm mỹ giao tiếp.

II/ CHUẨN BỊ:

(22)

2 HS : - Đọc trước mẫu sách giáo khoa.

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC:

1/ Kiểm tra cũ: - Muốn tạo lập văn cần có điều kiện gì? 2/ Giới thiệu mới: Ghi bảng.

3/ Hướng dẫn thực học:

A NỘI DUNG B HĐ CỦA THẦY C HĐ CỦA TRÒ

I Cũng cố kiến thức

- Liên kết văn bản. - Bố cục văn bản. - Mạch lạc văn bản. - Quá trình tạo lập văn bản.

II Luyện tập:

1/ ChoTình huống:

- Em cần viết thư để tham gia thi do Liên minh Bưu Quốc tế(UPU) tổ chức với đề tài : Thư cho người bạn để hiểu đất nước mình.

III/ Hướng dẫn chữa bài:

IV/ Nhận xét dặn dò:

** Rút KN:

I H.dẫn củng cố kiến thức cũ.

H? Cho HS nhắc lại nào là liên kết văn bản? bố cục văn gồm mấy phần? Thế mạch lạc văn bản? Muốn tạo lập văn cần phải làm ntn?

* chót lại ý chính.

* Cho HS đọc tình như SGK?

* Gợi ý cho HS thực hiện: - Tìm hiểu đề, tìm ý

- Sắp xếp ý thành bố cục viết theo yêu cầu của đề.

- Diễn đạt ý bố cục, những câu văn, đoạn văn mạch lạc, có tính liên kết chặt chẽ

* Cho HS đọc tham khảo trang 60 SGK hướng chữa bài.

I ôn lại kT cũ

* Lần lượt trả lời câu hỏi.

- Nhận xét bổ sung.

* 1em đọc to, lớp đọc thầm.

- Tiến hành thực viết.

- Trình bày trước lớp. - Nhận xét, bổ sung.

* Thực chữa theo gợi ý GV.

* Soạn “ Sông núi nước Nam cho tiết học tới.

********************************************************************* Soạn: 20/9/2010 Giảng: 21/9/2010

Tiết 17 văn bản: * SÔNG NÚI NƯỚC NAM – (Nam quốc sơn hà) Lý Thường Kiệt * PHÒ GIÁ VỀ KINH (Tụng giá hoàn kinh sư)Trần Quang Khải I/ M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

(23)

- Chủ quyền lãnh thổ đất nước

2/ kỹ năng : - Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt

- Đọc – hiểu thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán dịch tiếng Việt.

3/ Giáo dục: - Lòng yêu nước, yêu dân tộc Lý Thường Kiệt, Trần Quang Khải.

II/ CHUẨN BỊ: * GV: - SGK, tài liệu tham khảo chuẩn KT, SGV * HS – SGK, Soạn trước nhà

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng ca dao châm biếm mà êm học?.

2/ Giới thiệu bài: Giới thiệu sơ lược dịng văn học Trung đại , có thơ của Lý Thường Kiệt Trần Quang Khải.

3/ Hướng dẫn tìm hiểu nội dung:

A NỘI DUNG B HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ

I/ Giới thiệu chung về:

- Thơ Trung đại viết bằng chữ Hán chữ Nơm có nhiêu thể: Đường luật, song thất lục bát , lục bát… Đường luật luật thơ có từ đời Đường Trung Quốc. - Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật, qui điịnh bài có 4câu , câu có chữ , có niêm luật chặt chẽ

+ Nam quốc sơn hà một bài thơ chữ hán viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt Dường luật , có câu mỗi câu có tiếng Trần Quang Khải viết những chiến công quân dân ta trận Hàm Tử và Chương dương.

II/ Đọc – hiểu văn bản:

1/ Đọc văn bản: 2/ Tìm hiểu từ khó:

I/ HD HS tìm hiểu chung về thơ:

- Em cho biết sơ lược về thơ Nam quốc sơ hà phò giá kinh.? * Chót ý ghi bảng

* HD học sinh đọc lần lượt các thơ.

* Nhận xét phần đọc của HS.

* cho HS đọc giải SGK, tìm thêm từ chưa hiểu nêu.

I/ Tìm hiểu chung bài thơ:

- Đọc thầm phầm thích và nêu.

- Nhận xét bổ sung. - Chép ý vào vở

* em đọc to, lớp đọc thầm.

(24)

III/ Tìm hiểu chi tiết từng bài thơ:

1) Nam quốc sơn hà: a) Thể loại:

Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt. b) Bố cục nội dung: - Chia làm phần:

+ câu đầu tác giả khẳng định nước ta nước có chủ quyền từ lâu đời.

+ câu sau tác giả tuyên bố nếu giặc xâm lược nhất định bị đánh bại.

* Tuyên ngôn đôc lập là một văn tuyên bố trước công chúng chủ quyền lãnh thổ một quốc gia.

2) Phò giá kinh: a) thể loại:

* Ngũ ngôn tứ tuyệt b) Bố cục nội dung:

* Bài thơ chia làm phần. + câu đầu ca ngợi chiến công oanh liệt Chương Dương Hàm Tử.

*Giải thích từ mà HS vừa nêu

Cho 1em đọc lại thơ H? Bài thơ thuộc thể loại nào? ** Chót ý ghi bảng:

H? Bài thơ chia làm mấy phần? Mỗi phần nêu lên vấn đề gì?

H? Em hiểu là tuyên ngôn độc? Nooij dung tun ngơn độc lập gì?

H? Bài thơ viết theo thể loại nào?

* Chót ý ghi bảng

H? Bài thơ chi làm mấy phần, ý phần nêu lên vấn đề gì?

* Thực cá nhân trình bày ý kiến.

- Nhận xét bổ sung. * Ghi ý vào vở.

Tthực cá nhân trình bày trước lớp.

- Nhận xét bổ sung. - Chép ý vào vở.

* Thảo luận nhóm: - Trình bày trước lớp. - Nhận xét bổ sung. * Chép ý vào vở.

(25)

+2 câu sau khuyên nhủ khi đất nước hết giặc các quân thần sức xây dựng đất nước.

** Nghệ thuật:

- Lời thơ ngắn gọn, mộc mạc, dõng dạc, hùng hồn , đanh thếp, dồn nến tình cảm vào bên tư tưởng.

Y nghĩa:

* Thể vào niền tin cà sức mạnh dân tộc ta. * Tinh thần hào khí chiến thắng khát vọng một đất nước thái bình, thịnh trị của dân tộc.

H? Em có nhận xét nghệ thuật hai thơ trên? * Chót ý ghi bảng:

H? Nêu ý nghĩa hai bài thơ vừa học?

* Thảo luận nhóm - Trình bày trước lớp. - Nhận xét bổ sung. * Thực cá nhân

- Trình bày ý kiến trước lớp.

- Nhan xét bổ sung.

IV/Tổng kết – luyện tập :

HS: * Học thuộc lịng hai thơ; Trình bày suy nghĩ em hai thơ trên? * Soạn bài: Từ Hán Việt cho tiết học sau.

*** Rút KN:

********************************************************************** Tiết 18 Tiếng Việt: TỪ HÁN VIỆT Soạn : 21/9/2010 Giảng 22/9/2010

:I/ M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

1/ Kiến thức: -Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt - Các từ ghép Hán Việt

2 Kỹ năng: - Nhận biết Hán Việt, từ gép laoij hán Việt

3/ Giáo dục: Thái độ sử dụng từ Hán Việt giao tiếp.

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, Tài liệu chuẩn kiến thức. * HS: SGK , phiếu tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC:

(26)

2/ Bài mới: Giới thiệu ghi bảng: 3 Hướng dẫn tìm hiểu mới:

A NÔI DUNG B HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ

I/ Cấu tạo từ hán việt - Nam =phương nam. - Quốc = Nước. - Sơn = núi - Hà = Sông

- Thiên niên kỷ = 1000 năm - Thiên lý mã = 1000năm - Thiên đô = dời đô

**Ghi nhớ : Xem SGK II/ Từ ghép hàn Việt: - Câu ghép đẳng lập. - câu ghép phụ + Ghép phụ, từ có tiếng đứng sau, tiếng phụ đứng trước.

**Ghi nhớ : SGK

* cho HS đọc vi dụ trên bảng phụ giải thích nghĩa các từ: Nam, Quốc, Sơn, hà, thiên niên kỷ, thiên lý mã.

* Nhận xét chót ý:

** KL:

* Cho HS đọc thầm mục 1.,2,3 SGK

* Nhận xét chót ý , ghi bảng.

*Cho HS đọc laị ghi nhớ SGK

* Thực cá nhân trình bày ý kiến trước lớp.

- Nhận xét bổ sung. * Ghi vào vở

Đọc lại ghi nhớ SGK * Thực cá nhân trình bày ý kiến.

- nhận xét bổ sung * Ghi ý vào vở. * Đọc lại ghi nhớ SGK

III/ Luyện tập: GV: Chi làm nhóm HD thực tập - HS: Chuẩn ;làm tập phiếu ( 5p)

- Trình bày trước lớp

- Nhận xét chữa sai ( có)

IV/ Nhận xét chung dặn dò: Chuẩn bị “ Trả viết, tìm hiểu chung văn biểu cảm.

(27)

Tiết 19 tập làm văn: TRẢ BÀI VIẾT SỐ (BÀI LÀM Ở NHÀ) Soạn: 22/9/2010 Giảng : 23/9/2010 I/ M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

1/ Kiến thức: - Cách làm văn tự sự - Biết chữa lỗi văn.

2 Kỹ năng: - Rèn kỹ viết văn tự

3/ Giáo dục: - Thái độ ứng xử văn tự sự

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, số văn mẫu * HS: SGK tập

1/ Kiểm ttra cũ: a) Nêu dàn văn tự sự 2/ Bài mới: Giới thiệu ghi bảng:

3 Hướng dẫn tìm hiểu mới:

A NÔI DUNG B HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ

I/ Chữa viết số 1 1/ Đọc mẫu:

- Bài mẫu từ sách tham khảo.

- viết có loại Tb học sinh.

2/ Chữa bài:: * Lỗi tả: - Thanh điệu.

- Phụ âm: (Tr/ch; r/s; g/d/gi; l/n ; n/ ng; * Chữa lỗi ngữ pháp:

- Dùng từ khơng xác. - Câu thiếu thành phần. * Chữa lỗi nội dung:

HD HS cách chữa bài Cho HS nhận xét viết. * Muốn viết văn ,hay cần phải đọc thật kỷ đề, tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, xếp ý theo hệ thống hợp lý, dùng từ rõ ràng xác, lời văn mạch lạc tạo tính liên kết chặt chẽ câu, các đoạn, thông một nội dung.

* Cho HS đổi chưaz lỗi chính tả.

* Đọc lại lại câu mắc lỗi ngữ pháp cho hs nhận xét chữa lại

* Phân tích tính thiếu liên

Chú ý nghe HD

So sánh hai vứa đọc, nôi dung, bố cục, cách dùng từ

- Nêu ý kiến nhận xét.

(28)

- Các câu đoạn, ý khơng có tính liên kết

kết đoạn văn

- Lấy điểm hệ số vào sổ + Hô điểm vào sổ

4/ Nhận xét dặn dò:Chuẩn bị Tìm hiểu chung văn biểu cảm cho tiết học sau. Rút KN:

********************************************************************** Tiết 20 TLV: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN BIỂU CẢM Soạn: 19/9/2010 Giảng: 20/9/2010 I/ M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

1/ Kiến thức: - Biết văn biểu cảm nhu cầu muốn biểu tình cảm, cảm xúc người

- Tích hợp Nam quốc sơn hà 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ làm văn biểu cảm

3/ Giáo dục: - Thái độ tình cảm người với người, người với quê hương đất nước…

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, số văn mẫu

* HS: SGK Đọc trước “Cuộc chia tay Búp bê”

1/ Kiểm ttra cũ: a) Tự gì?

2/ Bài mới: Giới thiệu ghi bảng:

3 Hướng dẫn tìm hiểu mới:

A NỘI DUNG B HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ

I.Nhu cầu biểu cảm văn biểu cảm

1 Nhu cầu biểu cảm của con người

+Thương thân cho những con người có số phận không may mắn …

2 Đặc điểm chung văn biểu cảm.

+ Bày tỏ nhớ bạn cách trực tiếp.

Thổ lộ tình yêu que hương đất nước

+ Các biện pháp tự sự, miêu

* HD HS tìm hiểu lại các chi tiết chia tay búp bê Qua ví dụ em có nhận xét cách thể hiện biểu cảm?

* Nhận xét chót ý ghi bảng: * Qua hai đoạn văn em có nhận xét đăc điểm chung văn biểu cảm? * Chót ý ghi bảng:

*Trính bày ý kiến trước lớp.

- Nhận xét bổ sung.

+ Thực cá nhân trình bày ý kiến.

- Nhận xét bổ sung. * Ghi vào vở. * Thảo luận nhóm. - Trình bày ý kiến trước lớp.

(29)

tả làm phương tiện biểu cảm.

4/ Luyện tấp: GV: - Chia nhóm HDcho HS làm tập SGK HS: Chuẩn bị phiếu tập, nghe HD làm bai. - Trình bày bảng lớp.

- Nhận xét chữa sai (nếu có) GV: - Nhận xét chót ý:

Đoạn (b) đoạn văn biểu cảm, có yếu tố tự, sự, miếu tả tạo nên cảm xúc cho người đọc người nghe

+ Cổng trường hạnh phúc

+ Hoa Hải đường hết

HS : chép ý vào vở.

- Đọc lại ghi nhớ SGK.

5/ Nhận xét chung dặn dò: Chuẩn bị “ Bài ca côn sơn cho tiết học tới” Rút KN:

********************************************************************** Tiết 21 văn : CÔN SƠN CA Soạn : 27/9/2010 ( Nguyễn Trãi) Giảng: 28/9/ 2010 I/ M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

1/ Kiến thức: - Sơ giản tác giả Nguyễn Trãi - Sơ đặc điểm thể thơ lục bát

- Sự hòa hợp tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí thiên nhiên. 2 Kỹ năng: - Nhận biết thể loại thơ lục bát

- Phân tích đọa thơ chữ Hán dịch sang tiếng Việt

3/ Giáo dục: - Thái độ tình cảm người với thiên nhiên, bắt nguồn tuwfnhaan cách cao Nguyễn Trãi …

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, số thơ mẫu * HS: SGK Đọc trước thơ nhà

1/ Kiểm ttra cũ: a) Đọc thuộc thơ “Sông núi nước Nam” cho biết nôi dung ý nghĩa thơ?

2/ Bài mới: Sơ giản thơ đời Nguyễn Trãi 3 Hướng dẫn tìm hiểu mới:

A NỘI DUNG B HĐ CỦA THẦY C HĐ CỦA TRÒ

I/ Giới thiệu chung tác giả tác phẩm:

* Nguyễn Trãi – Người anh hùng dân tộc,

nhà quân tài ba, nhà thơ,

(30)

II// Đọc hiểu văn bản: 1/ Đọc – tìm hiểu từ khó

+ Rầmrì: từ tượng mô âm tiếng suối +2/ Tìm hiểu bố cục thể loại:

+ Bố cục: có phần, từ đầu đến cuối thơ miêu tả phong cảnh Côn Sơn

+ Thể loại: Được dịch sang thể lục bát

III/ Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết:

1/ Tìm hiểu nội dung:

+ Đại từ ta lặp lại nhiều lần, nhân vật ta Nguyễn Trãi( tác giả)

+ T/g miêu tả phong cảnh Côn Sơn cách chân thực cụ thể

+ Hình ảnh tác nhàn rỗi thực tâm hồn Nguyễn Trãi lúc nghĩ đến nước , đến dân Sự nhàn rỗi T/g

danh nhân văn hóa giới người có cơng lao to lớn kháng chiến chống giặc Minh xâm lược

* Bài thơ Côn Sơn ca thơ viết chữ Hán lúc ông bị chèn ép phải cáo quan, sau Lê Thánh Tông rửa oan

* Đọc mẫu

* Nhận xét cách đọc góp ý * Cho HS tìm hiểu từ khó SGK nêu từ Sách khơng giải thích

* Chót ý bổ sung:

H? nêu bố cục thẻ loại thơ?

* Cho HS đọc lại thơ H? Từ thơ lặp lại nhiều lần? Nhân vật ta ai?

* Nhận xét chót ý ghi bảng: H? Phong cảnh Côn Sơn thơ miêu tả ntn?

+ Nhận xét, chót ý ghi bảng: H? Hình ảnh tâm trạng T/g đoạn thơ lên ntn? * Nhận xét bổ sung , chót ý ghi bảng:

+ em đọc to, lớp đọc thầm + Tìm nêu từ chưa hiểu + Nhận xét bổ sung

+ thực cá nhân trình bày ý kiến trước lớp

+ Nhận xét bổ sung + Chép ý vào

+ thực cá nhân: trình bày ý kiến trước lớp

(31)

giao hòa thiên nhiên cảnh vật với người thể nhân cách cao phẩm chất thi sĩ, nghệ sĩ Nguyễn Trãi 2/ Tìm hiểu ý nghĩa:

+ Bài thơ nêu lên giao hòa tron vẹn giữ người với thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cao, tâm hồn thi sĩ tác giả

3/ Tìm hiểu Nghệ thuật: + Điệp từ ta, biện pháp so sánh + Đan xen xhi tiết tả cảnh người

IV/ Tổng kết- luyện tập: GHI NHỚ: SGK

* Hãy nêu ý nghĩa thơ? + Nhận xét bổ sung, chót ý ghi bảng:

H? thơ sử dụng nghệ thật gì? * Nhận xét bổ sung chót ý, ghi bảng:

* Cho HS đọc ghi nhớ SGK

+ HS lặp lại + thực cá nhân: - Trình bày ý kiến - Nhận xét , bổ sung + chép ý vào vở:

+ Đọc thầm trình bày ý kiến: - Nhận xét bổ sung

+ Ghi vào + Thực cá nhân V/ Nhận xét chung tiết học: dặn dò nhà:

HS: -Học lòng thơ

- Trình bày , nhận xét hình ảnh nhân vật “Ta” miêu tả thơ

Xem trước bài: Đặc điểm văn biểu cảm đề văn biểu cảm cho tiết học sau Rút KN:

Tiết 22 tiếng Việt: TỪ HÁN VIỆT (tt) S: 27/9/2010 G: 28/9/2010 I/ M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

1/ Kiến thức: - Tác dụng từ văn bản

- Tác hại việc lạm dụng từ Hán Việt

2 Kỹ năng: - Sử dụng từ Hán Việt nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh - Mở rộng vốn từ Hán Việt

3/ Giáo dục: - Thái độ ứng xử sử dụng từ Hán Việt giao tiếp

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, từnđiển Hán-Viêt. * HS: SGK , Tìm thêm số từ Hán Việt

1/ Kiểm ttra cũ: a) Thế từ Hán Việt cho Ví dụ?

b)Giải nghĩa từ Hán Việt sau: Độc lập, hạnh phúc 2/ Bài mới: Tìm hiểu thêm tác dụng từ Hán Việt…

(32)

1/ Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm:

* a) Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tơn kính ( phụ nữ, từ trần)

( tử thi) Tạo sắc th tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ

b) Tạo sác thái cổ xưa , lịch sử * Ghi nhớ( xem SGK) T 82 2/ không nên lạm dụng từ Hán Việt:

+ Sử dụng từ Hán Việt hai trường hợp khơng phù hợp với hồn cảnh giao tiếp ** GHI NHỚ: xem SGK t 83

SGK T.81,82,

* Chia nhóm cho HS thảo luận:

* Nhận xét ,Bổ sung chót ý ghi bảng:

Cho HS đọc lại ghi nhớ:

* Cho HS đọc ví dụ mục(a,b) thực câu hỏi sách nêu?

* Nhận xét chốt ý ghi bảng

- Trình bày ý kiến - Nhận xét, bổ sung + Ghi ý vào

+ HS đọc ghi nhớ SGK + thực cá nhân: - Trình bày ý kiến - Nhận xét , bổ sung + chép ý vào vở:

3 HS đọc ghi nhớ SGK

II/ Luyện tập: * GV: Chia làm nhóm HD làm tập:

- Nhóm thực số

- Nhóm ………

- Nhóm 3………3

- Nhóm 4………4

* HS: Sử dụng phiếu học tập thực nhóm phân

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp

- Nhận xét, bổ sung

* GV: Nhận xét bổ sung, chữa sai (nếu có)

Bài 1: ( thứ tự: mẹ, thân mẫu; phu nhân, vợ; chết lâm chung; giáo huấn, dạy bảo;) Bài 2: ( Vì từ Hán Việt thường mang màu sắc cổ kính, tao nhã, trang trọng)

Bai 3: nỏ thần, cố thủ, binh, giảng hòa,cầu thân, kết tình, thiếu nữ Bài thay từ bảo vệ = giữ gìn, mĩ lệ = bóng bẩy

III/ Nhận xét chung dăn dị :tìm hiểu thêm yếu tố từ Hán Việt VB đã học.

(33)

Tiết 23 TLV: ĐẶC ĐIỂM VĂN BIỂU CẢM S: 27/92010 G: 28/9/2010 I/ M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

1/ Kiến thức: - Nắm bố cục văn biểu cảm - Yêu cầu văn biểu cảm.

- Cách biểu cảm gián tiếp biểu cảm trực tiếp 2 Kỹ năng: - Nhận biết đặc điểm văn biểu cảm.

3/ Giáo dục: - Thể tình cảm sáng chân thực

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT * HS: SGK , phiếu tập

1/ Kiểm ttra cũ: a) Khi người ta làm văn biểu cảm? b) Nêu yếu tố cần có văn biểu cảm?

2/ Bài mới: Muốn bày tỏ thái độ , tình cảm cảm xúc….ghi đề bảng lớp

3 Hướng dẫn tìm hiểu mới

A NỘI DUNG B HĐ CỦA THẦY C HĐ CỦA TRỊ

I Tìm hiểu đặc điểm văn bản biểu cảm

* Một tình cảm trung thực * Dùng phương thức miêu tả tự sự, hình ảnh ẩn dụ có ý nghĩa tượng trưng

* Đoạn văn biểu đạt tình cảm cách gián tiếp

** Ý chính:Mỗi văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu biểu đạt trực tiếp gián tiếp, bằng hình ảnh ẩn dụ , tượng trưng để gởi gắm tư tưởng , tình cảm

* HD HS tìm hiểu qua ví dụ SGK

H? Bài văn gương biểu đạt gì? Để biểu đạt tình cảm t/g làm gì?

* Nhận xét chót ý ghi bảng: *Cho HS đọc tiếp đoạn văn H? Đoạn văn biểu đạt điều gì?, trực tiếp hay gián tiếp? dựa vào đâu em biết điều đó?

* Nhận xét bổ sung chót ý ghi bảng:

+ Đọc thầm mục SGK

+thực nhóm trả lời câu hỏi + Nhận xét , bổ sung

+ Thảo luận ý câu hỏi:

- Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung

+ Đọc lại ghi nhớ SGK chép ý vào

II/ Luyện tập:GV: - Cho HS đọc Hoa học trò

- Yêu cầu Hs câu văn biểu cảm? HS – Thực nhóm trình bày, nhận xét bổ sung

GV: Nhận xét chung chót ý: “ Phượng buồn , phượng rơi, phượng khóc……

(34)

Tiết 24 TLV: ĐỀ VĂN VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM S: 27/9/2010 G: 28/9/2010 I/ M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

1/ Kiến thức: - Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm - Cách làm văn biểu cảm

2 Kỹ năng: - Nhận biết đề văn biểu cảm.

- Bước đầu rèn luyện bước làm văn biểu cảm

3/ Giáo dục: - Thể tình cảm sáng, chân thực

1/ Kiểm ttra cũ: a) Có cách biểu đạt tình cảm?

b) Muốn biểu đạt tình cảm người ta dùng hình ảnh nào? 2/ Bài mới: Muốn làm văn biểu cảm…… ?

3 Hướng dẫn tìm hiểu mới:

I Tìm hiểu chung:

+ Đề văn biểu cảm nêu đối tượng biểu cảm tình cảm cần biểu làm

a) Vườn b) Ánh trăng

2/ Các bước làm văn biểu cảm:

* Cho đề :Cảm nghĩ em về người mẹ

a) Tìm hiểu đề: b) Viết bài:

- Mở bài: phần giới thiệu mẹ

- Thân bài: kể tả nụ cười mẹ

- kết bài: Tưởng nhớ mẹ d) Chữa

* Ghi nhớ: SGK

HD HS tìm hiểu đề văn biểu cảm

* Cho HS đọc đề SGK , Chỉ đối tượng biểu cảm đề vừa đọc? * NHận xét , bổ sung , chót ý ghi bảng?

* Cho HS đọc văn mẫu “ Nụ cười mẹ”

H? Đề YC làm gì?

YC; cho HS lập dàn cho văn trên?

* Nhận xét bổ sung chót ý ghi bảng:

* Cho em đọc toghi nhớ SGK, lớp đọc thầm

+ Lắng nghe phần giới thiệu chung;

+ Thực cá nhân: - Trình bày ý kiến

- Nhận xét , bổ sung chót ý

+ Lăng nghe nhận xét cách viết tác giả

+ Thực cá nhâh: - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung

Thực hiên cá nhân

III/ Luyện tập: GV: Cho HS đọc kỹ văn T 89 thực trả lời cấc câu hỏi ( a, b,c ) SGK HS : - Chia nhóm thảo luận (5 p)

(35)

HS: Chuẩn bị bai “ Sau phút chia ly quan hệ từ cho tiết học sau, tự học Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương

Rút KN:

********************************************************************************** Tiết 25 văn : SAU PHÚT CHIA LY Soạn : 02/10/2010 (Đặng Trần Cơn – Đồn Thị Điểm dịch) Giảng:05/10/ 2010

I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

1/ Kiến thức: - Đặc điểm thơ song thất lục bát - Biết tác giả, tác phẩm người dịch

- Hiểu niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ có chồng chinh chiên nơi xa tố cáo chiến tranh tàn khốc làm vợ chông phải chia ly

2 Kỹ năng: - Đọc – Hiểu văn viết theo thể ngâm khúc - Phân tích nghệ thuật tả cảnh tả tâm trạng đoạn trích 3/ Giáo dục: - Yêu hòa binh, căm ghét chiến tranh

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, đèn chiếu * HS: SGK , phiếu tập

1/ Kiểm tra cũ: a) Đọc thuộc thơ “ Côn sơn ca cho biết tâm trạng trác giả? b) Tác giả miêu tả phong cảnh Cơn sơ ntn?

2/ Bài mới: Nói đến chiến tranh em nghĩ điều xảy ra…

I Tìm hiểu chung tác giả và bài thơ:

* Tác giả: Đặng Trần Cơn , Đồn Thị Điểm dịch,

* Sau phút chia ly trích tập thơ Nơm “ Chinh phụ ngâm khúc” thơ dài 375 câu viết theo thể song thất lục bát

II/ Đọc – hiểu văn bản: 1/ đọc VB

2/ Tìm hiểu từ khó:xem giải SGK

* HD hs tìm hiểu chung:

Bài thơ sau phút chia ly tác giả nguyên ai? Người dịch thơ ai? Em hiểu chia ly?

* Đọc mẫu HD hs đọc * Nhận xét cách đọc hs * Cho hs xem giải SGK tìm thêm số từ chưa hiểu nêu ?

Cùng hs giải quyết, chót ý ghi bảng:

+ Đọc thầm thích SGK thực cá nhân trình bày trước lớp

+ Nhận xét , bổ sung + ghi ý vào

+ 3m đọc to, lớp đọc thầm +Thực cá nhân:

(36)

3/ tìm hiểu bố cục đoạn trích: có phần từ đầu đến cuối nêu lên cảnh chia ly sầu khổ nhớ thương vợ chồng người chinh phu

III/ Tìm hiểu nội dung chi tiết:

1/ tìm hiểu nhan đề thể thơ song thất lục bát:

* Song thất lục bát loại thơ Nôm người việt sáng tác , Cứ hai câu kèm câu lục bát *Chia ly không gặp lại mà vĩnh viên xa

2/ Tâm trạng người chinh phụ trận.

* Hình ảnh gợi tả vừa thật vừa tượng trưng , thể tâm trạng buồn xa cách triền miên người kẻ

* Tình cảm vợ chồng gắng chặt bên hai thể xác không gặp

* Tác giả đồng cảm thấu hiểu tâm trạng người phụ nữ chồng chinh chiến ước mong hạnh phục lứa đơi họ

3/ Tìm hiểu Nội dung chính:

* Đoạn trích thể buồn chia phôi người chinh phụ lúc tiễn đưa chồng trận Qua đố tố cáo chiến tranh phi nghĩa

* H? Em cho biết bố cục thơ? Và ý nghĩa đoạn trích?

+Nhận xét chót ý ghi bảng: * H? Em hiểu ntn thơ song thất lục bát? Vì tác giả lấy tên cho đoạn trích Sau phút chia li mà không lấy tên sau phút chia tay?

+ Nhận xét chót ý ghi bảng:

* H? Tâm trạng người chinh phu trận miêu tả ntn?

* Nhận xét bổ sung ghi bảng: H? Người chinh phụ cảm nhận xa cách vợ chồng nào?

* Nhận xét chót ý ghi bảng *Qua câu thơ , tâm trạng tác giả ntn?

* Nhận xét bổ sung ghi bảng:

* H? Qua phân tích chi tiết em nêu ý nghĩa học?

*Nhận xét bổ sung chót ý ghi bảng

+ Thảo luận ý câu hỏi:

- Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung

+Chép ý vào em lặp lại

+Thực nhóm:

- Thảo luận trình bày ý kiến - Nhận xét bổ sung:

+ chép ý vào

+ Thực nhóm:

+ em lặp lại ghi vào +Thực nhóm:

+- chép ý vào + Thực nhóm:

+ em lặp lại ghi vào

+ Thực nhóm:

-Thảo luận trình bày ý kiến - Nhận xét bổ sung:

(37)

đấy tình yêu lứa đôi vào chổ bi thương, thể thông cảm sâu sắc lòng khát khao hạnh phúc người phụ nữ

4/ : Tìm hiểu nghệ thuật:

* Dùng hình ảnh tượng trưng, ước lệ, cách điệu

* Các biện pháp: điệp từ ngữ, phép đối, câu hỏi tu từ góp phần làm tăng giọng điệu càm xúc, buồn da diết

* Ghi nhớ ( SGK

* Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Giá trị việc sử dung biện pháp nghệ thuật ấy?

* Nhận xét bổ sung ghi bảng:

+ Thảo luận nhóm -Ttrình bày ý kiến - Nhận xét bổ sung: + chép ý vào + 3em đọc to ghi nhớ SGK

IV/ Luyện tập: + Đọc thuộc đoạn dịch thơ,

+ Phân tích chi tiết tác dụng biện pháp nghệ thuật?

V/ Nhận xét chung tiết học dặn dò: Chuẩn bị soạn bánh trơi nước Chữa lỗi dùng từ (tt) luyện nói

*Rút KN:

**********************************************************************************

Tiết 26 văn bản BÁNH TRÔI NƯỚC Soạn : 02/10/2010 \ ( Hướng dẫn hs soạn học lớp) Giảng:05/10/ 2010

I/ Yêu cầu: + Hướng dẫn hs cách soạn họcj

+ Hướng dẫn hs cách đọc thơ, phân tích chi tiết thơ + Nắm đặc điểm nội dunh , nghệ thuật viết tác giả II/ Hướng dẫn cách soạn để học:

* GV:

1 Cho HS đọc kỹ thơ nhiều lần, xác định thể thơ, tìm hiểu bố cục thơ, Tìm hiểu nội dung thơ: + Có nhiều tầng nghĩa:

+ Nghĩa tả thực: Hình ảnh bánh trơi nước, trắng ,trịn, chìm, nổi…

+ Nghĩa hàm ý: Ca ngợi vẻ đệp duyên dáng , phẩm chất sáng người phụ nữ + Thơng cảm, xót xa cho thân phận chìm người phụ nữ

3/ Nghệ thuật : + Vận dụng điêu luyện qui tắc thơ Đường + Sử dụng thành ngữ mô tiếp dân gian

* HS: Dựa sở hướng dẫn thực soạn lớp, trình bày bảng phụ theo tình tự sau:

I/ Tìm hiểu chung tác giả thơ. II/ Tìm hiểu từ khó:

III/ Tìm hiểu nội dung chi tiết.

(38)

2/ Phân tích nghệ thuật thơ. 3/ Kết luận chung:

GV : Nhận xét chung dặn dò: Chuẩn bị Quan hệ từ Luyện tập cách làm văn biểu cảm ********************************************************************************** Tiết 27 tiếng việt : QUAN HỆ TỪ Soạn : 02/10/2010 \ Giảng:06/10/ 2010

I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: HS nắm được:

1/ Kiến thức: - Khái niệm quan hệ từ

- Biết tác giả, tác phẩm người dịch

- Hiểu niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi c Việc sử dụng quan hệ từ giao tiếp tạo lập văn

2 Kỹ năng: - Nhận biết quan hệ từ câu

- Phân tích tác dụng quan hệ từ 3/ Giáo dục: - Thái độ sử dụng hợp lí giao tiếp

II CHUẨN BỊ:* GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, đèn chiếu * HS: SGK , phiếu tập

1/ Kiểm tra cũ: a) Từ Hán Việt dùng để làm gì?

b) Vì khơng nên lạm dụng từ Hán Việt?

2/ Bài mới: Giói thiệu ghi đề bảng lớp

 a) :chỉ sở hữu  b) : so sánh  c) , nên: nhân  d) : liên kết câu

* Ghi nhớ: (xen SGK) II/ Sử dụng quan hệ từ:

 Trường hợp bắt buộc: b, d,

g, h

 Trường hợp không bắt

buộc:a, c, e, i

HD HS Tìm hiểu khái niệm quan hệ từ

* Cho Hs thực mục SGK ( xác định quan hệ từ)

+ Nhận xét chót ý ghi bảng: * Cho HS đọc ghi nhớ SGK * Sử dụng đèn chiếu cho 1,2 SGK trang 97 cho HS thực tìm trường hợp bắt buộc không bắt buộc sử dụng quan hệ từ

+ chót ý ghi bảng:

(39)

 Nếu… (nếu…… thì)  Vì ( vì……nên)  Tuy ( …nhưng)  Hễ ( …thì)

 Sỡ dĩ ( sỡ dĩ……là vì)

** Ghi nhớ ( xem SGK)

* Cho HS tìm từ điền vào với từ nếu, vì, tuy, hễ, sở dĩ… để thành cặp quan hệ từ

+ Nhận xét bổ sung , chót ý ghi bảng:

* Cho HS đặt câu với cặp quan hệ từ tìm

+ Nhận xét bổ sung Rút ghi nhớ:

+ Thảo luận nhóm -Ttrình bày ý kiến - Nhận xét bổ sung: + chép ý vào :

+ Thực nhóm -Ttrình bày ý kiến - Nhận xét bổ sung _+Đọc ghi nhớ SGK

III/ Luyện tập: GV: - Cho HS chia nhóm thực tập sách GK HS: - Nhóm làm 1, nhóm 2, làm 2, nhóm - Trình bày trước lớp nhận xét bổ sung

GV: - Nhận xét bổ chữa sai (nếu có) 1) Của, là, với

2) Với, nên

3) a/ sai, b/ c/ sai/ d/ đúng, e/ sai, g/ đúng, h/ sai, I, k/ đúng, l/ sai

V/ Nhận xét chung dặn dò: làm tập 4,5 nhà chuẩn bị Qua Ngang bạn đến chơi nhà cho tiết học sau

Rút KN:

……… Tiết tập làm văn: LUYỆN TẬP: CÁCH LÀM BÀI VĂN BI ỂU CẢM Soạn: 04/10/2010

Giảng:04/10/2010

1/ Kiến thức: - Đặc điểm thể loai biểu cảm

- Các thao tác làm bai văn biểu cảm, cách thể tình cảm cảm xúc

2 Kỹ năng: - Rèn kỹ làm văn biểu cảm 3/ Giáo dục: - Thái độ biểu cảm văn chương

1/ Kiểm tra cũ: a) Khi người ta cần làm văn biểu cảm?

b) Bài văn biểu cảm có phần, phần nêu lên vấn đề gì?

2/ Bài mới: Giói thiệu ghi đề bảng lớp

I/ Tìm hiểu đề ý: Đề: Loài em yêu

* HD HS tìm hiểu đề tìm ý: + Nêu câu hỏi:

- Đề yêu cầu viết điều gì? Tìm

+ Hoạt đọng cá nhân , - Tìm câu trả lời

(40)

Tìm đặc điểm cây: Thân, hoa, , cành, con, trưởng thành Mối quan hệ gần gũi với đời sống em Cây đem lại đời sống vật chất tinh thần cho em

2/ Lập dàn bài:

* a) Mở : Nêu lồi lí mà em thích lồi b) Thân đặc điểm gợi cảm

- lồi sống người

- loài sống em

c) Kết : Nêu tình cảm em lồi

3/ Thực hành viết bài:

:

hiểu đề từ ngữ loài, cây, em, yêu,

- Em u gì, ví em u lồi khác? * Chót ý gợi ý cho HS :

* HD HS Tham khảo dàn SGK

* chót ý ghi bảng

* HD HS thực phần kết * Nhận xét , bổ sung

+ Sửa chữa

** Nhận xét chung dặn dị::

Suy nghĩ tìm ý để viết

Cả lớp ý nghe hướng dẫn: Thực theo HD mà GV vừa nêu

+ Thực hành viết phần mở kết lớp:

- Thực cá nhân - Trình bày trước lớp

** Về nhà viết phần thân bài, chuẩn bị Qua đèo Ngang, Bạn đến chơi nhà cho tiết học sau

Rút KN:

(41)

Tiết 29 Văn : QUA ĐÈO NGANG Soạn : 09/10/2010 ( Bà huyện Thanh Quan) Giảng:12/10/ 2010

1/ Kiến thức: - Sơ giản tác giả thơ

- Cảnh đèo Ngang tâm trạng tác giả thể qua thơ - Nghệ thuật tả cảnh, tả tình thơ

2 Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú đường luật - Phân tích số chi tiết nghệ thuật thơ

3/ Giáo dục: - Thái độ Thể tâm trạng cô đơn thầm lặng, nỗi niềm hoài c ổ nhà thơ trước cảnh vật Đèo Ngang

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, đèn chiếu * HS: SGK , phiếu tập

1/ Kiểm tra cũ: a) Đọc thuộc đoạn thơ “ Sau phút chía ly ? Bản dịch đoạn thơ viết theo thể thơ nào?

b) Nội dung ý nghĩa đoan thơ nêu lên điều gì?

2/ Bài mới: Trong ca dao dân ca đa số phụ nữ thường than thân trách phận thơ bà Huyện Thanh quan sao?

I/ Tìm hiểu chung tác giả và bài thơ:

1/ Tác giả: Bà huyện Thanh Quan tên thật Nguyễn Thị Hinh Năm sinh chưa rõ - Quê làng Nhgi Tâm Hồ Tây, thuộc thành phố Hà Nội, bà nữ sĩ có thời xưa, bà làm thơ theo thể Đường luật

2/ Bài thơ: Qua Đèo Ngang bà sang tác lúc nhậ chức “ Cung trung giáo tập” Ở Thuận Hóa

II/ Đọc tìm hiểu văn bản:

1/ Đọc - hiểu giải: - Lom khom:

- Lác đác:

2/ Tìm hiểu thể thơ:

HD HS đọc thích SGK nêu sơ lược Tác giả thơ + Cho HS xem sơ lược Phong cảnh Đèo Ngang xưa nay, giải thích thêm lịch sử địa giới

+ Chót ý , ghi bảng

+ Ngồi từ giải thích SGK em nêu từ mà em chưa hiểu

+ Giải thích từ mà HS nêu ( có)

+ Bài thơ có câu câu có chữ? Các tiếng cuối câu thứ 1,2,4,6,8 với nhau?

+ Thực cá nhân trình bày trước lớp

+ Chép ý vào

(42)

* thơ có câu, câu có tiếng tiếng cuối câu 1,2,4,6,8 hiệp vần với nhau., nên gọi thất ngôn bát cú Đường luật.

3/ Tìm hiểu bố cục thơ:

* Theo luật thơ Đường thơ chia sau: + câu đầu câu đề + câu thực + câu luận /2 câu cuối kết

III/ Đọc – tìm hiểu nội dung chi tiết :

1/ Phần đề :

a) nội dung chi tiết :

* Vào lúc hồng hơn, cảnh vật lúc buồn, nên kéo theo tâm trạng tác giả mang nỗi buồn miên mang, thể qua hình ảnh: ( cỏ chen đá , chen hoa) b) Nghệ thuật:

* Sử dụng hình thức điệp từ (chen) làm cho ta hình dung cảnh vật vừa , vừa buồn vừa hoang sơ, hiu quạnh, làm cho tâm trạng tác giả thêm cô đơn ,buồn tẻ

2/ Phần thực:

+ Em cho biết thơ chia làm phần? n ý phân?

+ Cho HS đọc lại hai câu đầu Cho HS quan sát tranh minh họa - Nhà thơ đến Đèo Ngang vào thời điểm ngày? Cảnh vật lúc sao? Được tác giả miêu tả nào? Và tâm trạng tác giả sao? Thể qua hình ảnh nào? + Nhận xét bổ sung , chót ý ghi bảng:

Cho HS đọc lại câu thơ đề: Từ lặp lại, lặp lại có tác dụng gì? Trong việc miêu tả cảnh vật nhà thơ? Và em hình dung cảnh vật nào?

+ Cho HS đọc lại câu thực

+ Chép ý vào

+ Thảo luận nhóm: - Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung + Ghi ý vào

+ Thảo luận nhóm: - Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung

+ Ghi ý vào

(43)

a) Nội dung chi tiết:

Tác giả vừa tả cảnh người, vừa tả người cảnh , thể qua chi tiết:( núi, sông, tiều, nhà, chợ

b) Nghệ thuật:

* Từ láy, phép đảo ngữ, phép đối Khắc đậm hoang sơ, hiu hắt

3/ Phần luận: a) Nội dung chi tiết:

* Tác giả mô âm chim cuốc chim đa đa Sự nhơ nước , thương nhà tác giả nhớ triều đại thịnh vượng thời Lê

b) Nghệ thuật:

* Nghệ thuật chơi chữ, câu có quan hệ phép đối:( Nhớ nước đối thương nhà; đau lòng đối mỏi miệng; quốc quốc đối gia gia

4/Phần kết: a) Nội dung:

+ nhịp thơ: 4/1/1/1 thể tách rời đơn lẽ khơng có đồn kết thống Ý tác giả muốn nói lên chia cắt đất nước chúa Trịnh chúa Nguyễn

Cho HS quan sát tranh:

- 2câu thơ miêu tả gì? Chỉ hình ảnh , chi tiết đó?

+ Tìm từ láy câu thơ trên? Em thử đọc 2câu thơ theo kiểu văn xuôi? Các vế câu câu có quan hệ ntn? Từ em cho em biết tác giả sử dụng nghệ thuật gì? + Nhận xét bổ sung , chót ý ghi bảng:

+ Cho HS đọc lại câu thơ - câu thơ tác giả mô gì? Sự mơ thể điều tâm trạng tác giả? + Nhận xét bổ sung , chót ý ghi bảng:

Cho HS xem tranh, hỏi: Quốc, quốc cịn có nghĩa đất nước, gia , gia có nghĩa nhà Vậy tác giả dùng nghệ thuật câu thơ này? Quan hệ câu ntn?

+ Cho HS đoạc lại câu thơ H? Em hiểu ntn nhịp thơ

4/1/1/1? Và môi quan hệ câu thơ này? Và cps ý nghĩa ntn?

+ Nhận xét bổ sung , chót ý ghi

- Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung

+ Ghi ý vào + Thảo luận nhóm: - Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung

+ Ghi ý vào

(44)

trong kỷ XVIII

- Trời , non, nước rộng lớn mênh mơng, thân tác giả nhỏ bé có thương , có nhớ khơng làm mà u thương biết để lịng mà thơi

b) Nghệ thuật: so sánh, đối lập

IV/ Tổng kết luyện tập:

* Tác giả miêu tả phong cảnh hiu hút , hoang vắng đèo Ngang, qua tác giả thể tâm trạng buồn cô đơn chia cắt đất nước

* Nghệ thuật: Diệp từ, đảo ngữ, phép đối, từ láy, so sánh tương phản

bảng:

* Một em đọc lại toàn thơ: + theo em ta với ta người? Nêu nội dung ý nghĩa nghệ thuật thơ? + Nhận xét bổ sung , chót ý ghi bảng:

V/ Nhận xét chung tiết học dặn dò: HS: hocjthuoocj lòng thơ, năm vững nội dung, ý nghiã cuả thơ nghệ thuật tác giả Chuẩn bị Bạn đến chơi nhà cho tiết học sau

Rút KN:

********************************************************************************** Tiết 30 văn bản: BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ Soạn : 09/10/2010

I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: HS nắm được: Giảng:12/10/2010

- Nắm sáng tạo việc vận dụng thể thơ Đường luật, cách nói hàm ẩn sâu sắc, thâm thúy Nguyễn khuyến thơ

2 Kỹ năng: - Nhận biết thể loại văn

- Đọc – hiểu văn thơ Nôm Đường luật thất ngôn bát cú - Phân tích thơ Nơm Đường luật 3/ Giáo dục: - Thái độ biểu cảm văn chương

II CHUẨN BỊ:* GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, đèn chiếu tranh ảnh * HS: SGK , phiếu tập

1/ Kiểm tra cũ: a) Nêu nội dung ý nghĩa thơ Qua Đèo Ngang? b) Tác giả sử dụng nghệ thuật thơ?

2/ Bài mới: Cùng thời với nữ sĩ Hồ Thị Hinh, Nguyễn Khuyến mệnh danh ông đồ Tam nguyên… Ghi

(45)

* NguyÔn KhuyÕn (1835 – 1909

- Quê: Tỉnh Hà Nam

- L ngi thụng minh học giỏi đỗ đầu ba kì thi nên gọi Tam Nguyên Yên Đổ - Là nhà thơ lớn dân tộc

1/ Đọc - hiểu giải:

* Bài thơ có câu , câu có tiếng, câu cuối có cụm từ ta với ta

3/ Tìm hiểu bố cục thơ: * Bố cục gồm phần : - Câu phần đề

- từ câu đến câu7 phần thực - câu phần kết độc đáo Nguyễn Khuyến phá luật thơ Đường

1/ Phần đề :

* Câu thơ khơng thơng báo mà cịn tiếng reo vui đầy hồ hỡi, phấn khởi,đã lâu bạn đến thăm Câu thơ mở đầu băng lời nói tự nhiên thường ngày

+ HD HS đọc thích SGK nêu sơ lược Tác giả thơ – Cho HS quan sát hình ảnh Nguyễn Khuyến

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng:

+ Kết cấu thơ có giống Qua Đèo Ngang không? Chỉ điểm giống đó?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng: + Em cho biết thơ chia làm phần? n ý phân?

+ Cho HS đọc câu thơ đầu: - Câu thơ đầu thể điều gì? Em có nhận xét điều đó? + Nhận xét , chót ý, ghi bảng

+ Chép ý vào

- Nhận xét, bổ sung + Chép vào

(46)

2/ Phần thực:6 câu tiếp:

* Lời thơ tiếp khách Nguyễn Khuyến hài ước tạo tiếng cười dí dỏm cho người đọc, thực khơng đến bạn cũ lầu ngày gặp lại tiếp

3 Phần kết: Câu cuối

* Giống đèo có cụm từ “Ta với ta” khác nghĩa: thơ qua đèo ngang người thơ bạn đến chơi nhà hai người

* Thể tình cảm bạn bè thắm thiết chân thành

IV/ Nghệ thuật:

Lập ý bất ngờ , dựng tình khó xử, tạo tiếng cườn dí dỏm, đồng cảm

** Ý nghĩa thơ: ** Thể tình bạn gắn bó chân thành, khơng quan niệm vật chất

+ Cho HS đọc câu tiếp theo;quan sát tranh phân tích: - Em thấy Nguyễn Khuyên tiếp khách nào? Theo em điều có thật khơng ? sao?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng

+ Cho HS đọc lại câu cuối - Trong câu cuối có giống khác với câu cuối thơ Qua Đèo Ngang bà huyện Thanh Quan?

Ý nghĩa câu thơ thể điều gì?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng + Tác giả dùng nghệ thuật để kể chuyện?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng + Em cho biết , ý nghĩa thơ?

+ Ghi ý vào

+ Thực cá nhân nêu ý kiến - Nhận xét bổ sung

+ Ghi ý vào

V/ Tông kết , luyện tập: Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK, nhà học thuộc lòng thơ , chuẩn bị làm kiểm tra số : đề em phát biểu cảm nghĩ em loài em yêu ( Tham khảo mẫu: Hoa học trò, sấu Hà Nội trang100 SGK

Rút KN:

(47)

1/ Kiến thức: - Vi ết văn biểu cảm loài em yêu - Nắm vững cách làm văn biểu cảm

2 Kỹ năng: - Rèn kỹ viết văn biểu cảm loài câ

3/ Giáo dục: - Thái độ biểu cảm văn chương

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, * HS: giấy viết

1/ Kiểm tra cũ: a) Không

2/ Bài mới: Yêu cầu Hs chuẩn bị giấy mực để làm kiểm tra

3 Hướng dẫn cách làm :

GV : - cho đề: Hãy nêu cảm nghĩ em lồi mà em thích

- Hướng dẫn: ( mà em định biểu cảm gì? Cam , mít xồi hay chuối - Xác định yếu tố miêu tả , tả để bày tỏ thái độ tình cảm

- Xác định yếu tố tự sự, tự việc để bộc lộ cảm xúc lồi - Dùng lời văn khiêu gợi tình cảm, gây đồng cảm lồi

- dung nghệ thuật : So sánh nhân hóa ,ẩn dụ, từ láy , điệp từ - Câu kể , tả, câu cảm,

* Khi viết cần tuân thủ ý sau: a) tìm hiểu đề b) tìm ý

c) Lập dàn ý: * Mở bài: Giớ thiệu loài em yêu * Thân bài: Nêu đặc điểm , tính chất lồi

* Kết bài: Đánh giá loài lời khuyên người d) Chữa bài: đọc lại viết chữa trước nộpj

e) Thu , nhận xét dặn dò: Chuẩn bị Chữa lỗi quan hệ từ , xa ngắm thác núi lư Rút KN:

(48)

I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: HS nắm được: Giảng:19/10/2010

1/ Kiến thức: - Một số lỗi thường gặp quan hệ từ cách chữa lỗi Kỹ năng: - Sử dụng quan hệ từ phù hợp với ngữ cảnh

- Phát biết cách chữa lỗi số trường hợp thông thường

3/ Giáo dục: - Thái độ: tôn trọng, giữ gìn sáng tiếng Việt II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT,

* HS : Chuẩn bị tập nhà III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC:

1/ Kiểm tra cũ: Hãy thêm quan hệ từ vào câu sau cho thích hợp: a) Nga…… Lan đơi bạn thân

b) Bà nói cháu : Quả bà dành cho cháu

2/ Bài mới: Trong nói viết có trường hợp dùng quan hệ từ ghi đề bngr lớp Hướng dẫn cách làm :

I/ Các lỗi thường gặp quan hệ từ

1/ Thiếu quan hệ từ:

+ Thiếu quan hệ từ

+ cách sửa: - thêm quan hệ từ mà vào câu 1, từ với vào câu

2/ Dùng quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa

* Thay: = nhưng; để=

3/ Thừa quan hệ từ:

* Bỏ từ qua từ

4/ Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng kiên kết:

* Khơng giỏi mơn tốn mà cịn giỏi mơn văn * Nó thích tâm với mẹ khơng thích tâm với chị ** Ghi nhớ:

+ Thiếu quan hệ từ. + Dùng quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa.

+ Thừa quan hệ từ.

+ HD HS tìm hiểu lỗi thường gặp sử dụng quan hệ từ

+ Cho HS đọc mục SGK cho biết hai câu mắc lỗi gi? Và nêu cách sửa

+ Nhận xét, chót ý ghi bảng

+ Cho HS đọc nội dung mục thực thay quan hệ từ gì? Cho và, để

+ Nhận xét, chót ý ghi bảng + Cho HS đọc nội dung mục thực hiện:

+ Nhận xét, chót ý ghi bảng + Cho HS đọc kỹ mục thực hiện:

+ Nhận xét, chót ý ghi bảng ** Từ ví dụ em cho biết sử dụng quan hệ từ ta thường mắc lỗi nào? + Nhận xét, chót ý ghi bảng

+ Mở SGK Tr 106

- Thực nội dung mục SGK

- Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào

(49)

+ Dùng quan hệ từ khơng có tác dụng liên kết.

4/ Luyện tập: + GV : - Cho HS chia nhóm làm tập: + HS: - Thực trình bày bảng lớp: - Nhận xét , bổ sung

+ GV : - Nhận xét chữa sai: + Câu thêm ( từ, để)

+ câu : Thay : Với = như, Tuy = dù; =

+ Câu 3: bỏ từ thay tích cực sửa chữa = cố gắng khắc phục - bỏ từ với thay từ cho = giúp

+ Câu 4: a, b câu c, thay từ cho= **Rút KN:

********************************************************************************** Tiết 34 văn bản: XA NGẮM THÁC NÚI LƯ (Lý Bạch) Soạn : 18/10/2010

- Vẻ đẹp hùng vĩ, tráng lệ,của thác núi lư qua cảm nhận đầy hứng khowircuar thiên tài Lý Bạch, qua phần hiểu tâm hồn Lý Bạch

2 Kỹ năng: - Nhận biết đọc hiểu thơ Đường qua dịch

- Sử dụng dịch nghĩa việc phân tích tác phẩm, tích lũy từ Hán Việt - Phân tích thơ Đường luật

3/ Giáo dục: - Thái độ : Yêu phong cảnh thiên nhiên

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, đèn chiếu, tranh ảnh. * HS: SGK , phiếu tập

1/ Kiểm tra cũ: a) Đọc thuộc thơ, nêu nội dung ý nghĩa thơ Qua Đèo Ngang? b) Tác giả sử dụng nghệ thuật thơ?

2/ Bài mới: Thơ Đường thể thơ viết vào thời Đường bên Trung Quốc…Lý Bạch Một nhà thơ thời kì đó…

* Lý Bạch :( 701 – 762) nhà thơ tiếng đời Đương TQ Mệnh danh thi tiên, thích làm thơ uống rượu

* Bài thơ Xa ngắm thác núi Lư nguyên chữ Hán Vọng Lư Sơn Bộc Bố viết theo thể Thất ngôn tứ tuyệt.Đường luật

+ HD HS đọc thích SGK nêu sơ lược Tác giả thơ – Cho HS quan sát hình ảnh Lý Bạch

+ Ngồi từ giải thích

- Nhận xét, bổ sung + Chép ý vào

(50)

* Khơng

* Bài thơ có câu , câu có tiếng, gọi thất ngơn tứ tuyệt

3/ Tìm hiểu bố cục thơ: * Bố cục gồm phần :

+ Bài thơ miểu tả phong cảnh kì vĩ Thác Núi lư

1/ câu đầu:

* Tác giả đứng từ xa nhìn hết tồn cảnh thác , tác giả miêu tả phong cảnh buổi sáng mặt trời rọi ánh nắng xuống dòng thác, ánh nắng mây tạo nên màu tiá đẹp Và từ xa nhìn tới tưởng thác nước dịng sơng

2/ câu lại:

* Miêu tả thác thác cao tưởng tượng dòng thác dải Ngân Hà bay khỏi tầng mây

SGK em nêu từ mà em chưa hiểu

+ Kết cấu thơ có giống Qua Đèo Ngang khơng? Bài thơ có câu? Mỗi câu có tiếng?

+ Em cho biết thơ chia làm phần? nêu ý phần?

+ Cho HS đọc câu thơ đầu: - Quan sát tranh

+ Theo em nhà thơ đứng vị trí để ngắm tồn cảnh thác? Trong câu thứ tác giả tả gì?

+ Cho HS đọc câu lại; quan sát tranh phân tích:

- Em thấy tác miêu tả hình ảnh thác nước ntn? Và tác giả tưởng tượng điều gì? Qua việc miêu tả tưởng tượng em tấy tâm trạng tác giả lúc ntn?

- Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung + Ghi ý vào

- Nhận xét, bổ sung - Ghi ý vào

(51)

3 Nghệ thuật:

* Phóng đại, ước lệ, tăng thêm vẻ đẹp kì vĩ thác

4/ Ý nghĩa thơ:

* Khác họa vẻ đẹp kì vĩ thiên nhiên tâm hồn phóng khống bay bổng nhà thơ

+ Qua hình ảnh mà tác giả miêu tả em thấy tác giả sử dụng nghệ thuật thơ, nghệ thuật có tác dụng gì?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng + Ý nghĩa thơ thể điều gì?

+ Ghi ý vào

V/ Tông kết , luyện tập: HS : Đọc lại ghi nhớ SGK Và thơ.

- Chuẩn bị Từ đồng Nghĩa cho tiết học sau: Rút KN:

********************************************************************************** Tiết 35 Tiếng Việt: TỪ ĐỒNG NGHĨA Soạn :19/10/2010

1/ Kiến thức: - Khái niệm từ đồng nghĩa

- Từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Kỹ năng: - Nhận biết từ đồng nghĩa văn

- Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn - Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh

- Phát lỗi chữa lỗi từ đồng nghĩa

3/ Giáo dục: - Thái độ: tơn trọng, giữ gìn sáng tiếng Việt II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT,

1/ Kiểm tra cũ: Tìm quan hệ từ câu sau:

a) trời mưa to em học sinh vẫn học đầy đủ b) Vì Lan học chăm nên lúc Lan thầy khen

c) Nga Lan đôi bạn thân

d) Bà nói với cháu : Quả bà dành cho cháu

2/ Bài mới: Trong tiếng Việt thật dạng phong phú nên nói viết cần phải ý tới ngữ cảnh lời nói khơng khéo hiểu nhầm lẫn ghi bảng ;

3 Hướng dẫn cách làm :

I/ Khái niệm từ đồng nghĩa:

1/ Thế từ đồng nghĩa: + HD HS tìm hiểu từ đồngnghĩa qua ví dụ sách GK cho Hs tìm từ đồng nghĩa

+ Mở SGK Tr 106

(52)

+ Rọi: đồng nghĩa với pha , chiếu

+ Trơng: Nhìn, nhận biết, cịn có nghĩa khác chờ , đợi, mong…

* Coi sóc đồng nghĩa với bảo vệ

+ Mong = đợi chờ, trơng , ngóng…

II/ Các loại từ đồng nghĩa:

1/ So sánh từ từ trái ví dụ:

* Từ trái từ câu thay cho

* Từ hy sinh bỏ mạng thay cho từ tạo nên sắc thái biểu cảm riêng

** Ghi nhớ ( xem SGK)

III/ Sử dụng từ đồng nghĩa:

* Không phải từ đồng nghĩa thay cho nhâu mà tùy thuộc vào thực tế khách quan sắc thái biểu cảm

** Ghi nhớ (Xem SGK)

Luyện tập

với từ rọi, trơng

+ Tìm từ đồng nghĩa với từ coi sóc, giữ gìn cho n ổn mong

+ Cho HS đọc nội dung mục thực hiện:

+ Nhận xét, chót ý ghi bảng ** Từ ví dụ em thấy từ đồng nghĩa có loại?

+ Nhận xét, chót ý ghi bảng * Cho HS đọc lại ghi nhớ SGK

* Cho HS đọc lại ví dụ mục II so sánh:

+ Có phải trường hợp dùng từ đồng nghĩa không? + Nhận xét, chót ý ghi bảng

+ HD HS làm tập SGK Chiếu toàn tập SGK lên hình HD HS thực hiên

+ Thực cá nhân - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào

+ Thực cá nhân - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào + Thực cá nhân - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào em đọc ghi nhớ SGK + Thực cá nhân - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào

(53)

Tìm từ đồng ngĩa với từ sau:

- gan = - chó biển = - nhà thơ = - đòi hỏi = - mổ xẻ = - năm học = - cải = - loài người = - nước ngồi = - thay mặt = 2/ Tìm từ gốc Ấn – Âu đồng nghĩa với từ sau:

- Máy thu = - xe = - sinh tố = - dương cầm = / Tìm số từ địa phương đồng nghĩa với từ toàn dân - heo = lợn

4/ tìm từ đồng nghĩa thay từ in đậm sau:

- q anh gởi tơi đưa tận tay cho chị

- Bố đưa khách đến cổng

- Cậu gặp khó khăn tý kêu

- Anh đừng làm người ta nói cho

- Cụ ôm nặng hôm qua Các tập lại làm nhà

 Chuẩn bị cách lập dàn ý văn biểu cảm  Rút KN:

********************************************************************************* Tiết 36 tập làm văn CÁCH LẬP DÀN Ý BÀI VĂN BIỂU CẢM Soạn :19/10/2010

1/ Kiến thức: - Ý cách lập ý văn biểu cảm

- Những cách lập ý văn biểu cảm Kỹ năng: - Biết vận dụng hợp lý đề văn cụ thể

3/ Giáo dục: - Thái độ:

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, * HS : Chuẩn bị tập nhà III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC:

1/ Kiểm tra cũ: Thể biểu cảm?

2/ Bài mới: Để làm tốt văn biểu cảm ghi bảng Hướng dẫn cách làm :

*Lập ý văn biểu cảm là khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh Khi lập ý cần đặt đối tượng trường hợp để tìm biểu hiện tình cảm cụ thể

+ HD HS tìm hiểu chung cách lập ý văn biểu cảm

+ Theo em muốn lập ý văn biểu cảm, cần phải làm gì? + Nhận xét, chót ý ghi bảng

+ Mở SGK Tr 117

(54)

1/ Liên hệ với tương lai:

+ Tre với em, với dân tộc Việt Nam… Tác giả biểu cách liên tưởng với tương lai

2/ Hồi tưởng khứ suy nghĩ tại:

* Say mê gà đất đến tưởng gà đất nghệ sĩ thổi kèn Việc hồi tưởng gợi lên cảm xúc cho tác giả suy nghĩ sống tại.

3/ Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn , mong ước:

* Trí tưởng tượng giúp người viết yêu mến cô giáo cách chân thành không quueen cô giáo , xem cô giáo người mẹ hiền yêu quí

4/ Quan sát suy ngẫm:

Quan sát yếu tố cần thiết cho việc biểu cảm, quan giúp cho người viết liên tưởng hình dung lại hình ảnh, việc qua

** Ghi nhớ ( xem SGK) :

+ Cho Hs đọc đoạn văn SGK - Việc liên tưởng đến tương lai công nghiệp hóa khơi dậy cho tác giả cảm xúc tre? Tác giả biểu cảm trực tiếp biện pháp nào?

+ Cho HS đọc đoạn văn SGK: Tác giả say mê gà đất nào? V iệc hồi tưởng khứ gợi lên cảm xúc cho tác giả?

+ Cho HS đọc đọc văn SGK:

+ Trí tưởng tượng giúp cho người viết lòng yêu mến cô giáo ntn? Việc liên tưởng từ Lũng Cú đến Cà Mau , cục Nam tổ quốc giúp tác giả thể tình cảm gì?

+ Cho HS đọc đoạn văn lại: - Qua đoạn văn em thấy quan sát có tác dụng biểu cảm ntn? + Nhận xét, chót ý ghi bảng

* Cho HS đọc lại ghi nhớ

+ Thực cá nhân - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung

+ chép vào

(55)

* Không phải từ đồng nghĩa thay cho nhâu mà tùy thuộc vào thực tế khách quan sắc thái biểu cảm

** Ghi nhớ (Xem SGK)

Luyện tập

SGK

* Cho HS đọc lại ví dụ mục II so sánh:

+ Có phải trường hợp dùng từ đồng nghĩa khơng? + Nhận xét, chót ý ghi bảng

+ HD HS làm tập SGK Chiếu toàn tập SGK lên hình HD HS thực hiên III/ Luyện tập: + GV: - HD HS thực tập 1,2 SGK + Nghe HD thực nhà

IV/ Nhận xét chung tiết học dăn HS chuẩn bị soạn Cảm nghĩ đêm tĩnh cho ti ết học sau Rút KN:

********************************************************************************** Tiết 37 văn bản CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH Soạn : 24/10/2010

(Lý Bạch) Giảng:26/10/2010

I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: HS nắm được:

- Tình quê hương thể cách chân thành tác giả - Nghệ thật đối vai trò câu kết thơ

- Hình ảnh ánh trăng , vầng trăng tác động đến tâm hồn nhà thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu thơ cổ qua dịch Tiếng Việt

- Nhận nghệ thuật đối

- Bước đầu so sánh dịch phiên âm chữ Hán

3/ Giáo dục: - Thái độ : Nổi lòng yêu quê hương da diết tác giả xa quê II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, đèn chiếu, tranh ảnh. * HS: SGK , phiếu tập

1/ Kiểm tra cũ: a) đọc thuộc dich thơ Xa ngắm thác Núi Lư? b) Tác giả sử dụng nghệ thuật thơ?

2/ Bài mới: Bày tỏ lòng yêu quê hương…Lý Bạch gởi gắm tâm trngj vào thơ…

* Nổi nhơ quê nhà tác giả

+ HD HS đọc thích SGK nêu sơ lược nội dung thơ + Nhận xét , chót ý, ghi bảng:

(56)

qua đêm trăng tĩnh * Bài thơ Xa ngắm thác núi Lư nguyên chữ Hán Vọng Lư Sơn Bộc Bố viết theo thể Thất ngơn tứ tuyệt.Đường luật

* Khơng

* Bài thơ có câu , câu có tiếng, gọi ngũ ngơn tứ tuyệt

+ Bài thơ miểu tả phong cảnh kì vĩ Thác Núi lư

1/ câu đầu:

* Tác giả đứng từ xa nhìn hết tồn cảnh thác , tác giả miêu tả phong cảnh buổi sáng mặt trời rọi ánh nắng xuống dòng thác, ánh nắng mây tạo nên màu tiá đẹp Và từ xa nhìn tới tưởng thác nước dịng sơng

2/ câu cịn lại:

+ Kết cấu thơ có giống Qua Đèo Ngang khơng? Bài thơ có câu? Mỗi câu có tiếng?

+ Theo em nhà thơ đứng vị trí để ngắm tồn cảnh thác? Trong câu thứ tác giả tả gì?

+ Cho HS đọc câu cịn lại; quan sát tranh phân tích:

- Em thấy tác miêu tả hình ảnh thác nước ntn? Và tác giả tưởng tượng điều gì? Qua việc

(57)

* Miêu tả thác thác cao tưởng tượng dòng thác dải Ngân Hà bay khỏi tầng mây 3 Nghệ thuật:

* Phóng đại, ước lệ, tăng thêm vẻ đẹp kì vĩ thác

4/ Ý nghĩa thơ:

* Khác họa vẻ đẹp kì vĩ thiên nhiên tâm hồn phóng khống bay bổng nhà thơ 5/ Tỉng kÕt luyÖn tËp

miêu tả tưởng tượng em tấy tâm trạng tác giả lúc ntn?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng + Qua hình ảnh mà tác giả miêu tả em thấy tác giả sử dụng nghệ thuật thơ, nghệ thuật có tác dụng gì?

+ Cho HS đọc ghi nhớ SGK - Nêu nội dung nghệ thuật thơ?

+ Dặn HS chuẩn bị từ trái nghĩa cho tiết học sau

+ Ghi ý vào

+ Ghi ý vào + em thực

Rút KN:

**************************************************************************** Tiết 38 văn bản: NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ Soạn : 24/10/2010

(Hạ Tri Chương) Giảng:26/10/2010

- Nghệ thuật đối vai trò câu kết thơ

- Tình cảm quê hương tình cảm sâu nặng bền chặ suốt đời Kỹ năng: - Đọc – hiểu thơ tứ tuyệt qua dịch Tiếng Việt

- Bước đầu so sánh, phân tích dịch phiên âm chữ Hán

3/ Giáo dục: - Thái độ : Nổi lòng yêu quê hương da diết tác giả trở quê II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, đèn chiếu, tranh ảnh.

* HS: SGK , phiếu tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC:

(58)

2/ Bài mới: Bày tỏ lòng yêu quê hương… sau năm xa cách tác tác gởi gắm tâm trạng vào thơ…

Tác giả: Hạ Tri Chương (659 – 744), quê Chiết Giang làm quan, sinh sống học tập và làm quan 50 năm ở Tr\ừng An.

2/ Tác phẩm: Bài thơ “ Ngẫu nhiên viết nhân buổi về quê phạm Sĩ Vĩ Trần Trọng San dich thể lục bát. Bài thơ nguyên chữ Hán thể thơ tứ tuyệt với đề “Hồi hương ngẫu thư”

* Bài thơ có câu , câu có tiếng, gọi thất ngơn tứ tuyệt

3/ Tìm hiểu bố cục thơ: * Bố cục gồm phần : + câu đâu: Khai – thừa + câu cuối: chuyển – hợp

1/ câu đầu:

+ Hình dáng bên ngồi thay đổi tâm hồn tác giả không thay đổi Bowie t/g yêu quê hương

+ Bài thơ có câu? Mỗi câu có tiếng?

+ Xa quê lâu ngày tác giả có thay đổi khơng? Vì sao? + Nhận xét , chót ý, ghi bảng

(59)

2/ câu lại:

* Kể tre co thấy nhà thơ không chào , không hỏi, điiều làm cho tác giả buồn tủi tự trách

* Phép đối, giọng điệu bi hài 4/ Ý nghĩa thơ:

* Quê hương tình cảm lâu bền thiêng liêng người 5/ Tỉng kÕt lun tËp

+ Cho HS đọc câu cịn lại; quan sát tranh phân tích:

- Hai câu cuối kể hay tả? kể chuyện gì? Tâm trang t/g lúc ?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng + Qua hình ảnh mà tác giả miêu tả em thấy tác giả sử dụng nghệ thuật thơ, nghệ thuật có tác dụng gì?

+ Cho HS đọc ghi nhớ SGK - Nêu nội dung nghệ thuật thơ?

+ Dặn HS chuẩn bị từ trái nghĩa cho tiết học sau

+ Ghi ý vào

+ Ghi ý vào + em thực

Rút KN:

Tiết 39 tiếng Việt TỪ TRÁI NGHĨA Soạn : 26/10/2010

1/ Kiến thức: - Khái niện từ trái nghĩa

- Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa Kỹ năng: - Nhận biết từ trái nghĩa văn

- Sử dụng từ trái nghĩa phu hợp với ngữ cảnh

3/ Giáo dục: - Thái độ: Có ý thức sử dụng từ trái nghĩa nói viết II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT,

1/ Kiểm tra cũ: Khi sử dụng quan hệ từ cần tránh lỗi ?

2/ Bài mới: Trong tiếng Việt từ ngữ vô phong phú đa dạng ghi bảng Hướng dẫn cách làm :

(60)

1/ Khái niệm từ trái nghĩa:

* VD 1: SGK có cặp từ trái nghĩa:

+ Cúi – ngẩng + Trẻ - già + Đi – lại

* VD 2: từ trái nghĩa với từ già trường hợp cau già, rau già:

+ cau già – cau non + rau già – rau non

* Kết luận rút ghi nhớ :Từ trái nghĩa cặp từ có nhĩa trái ngược Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau.

II/ Sử dụng từ trái nghĩa

* Tác dụng từ trái nghĩa VD phần : Đối vế câu * Tác dụng từ trái nghĩa thành ngữ :tạo đăng đối làm cho lời nói sinh động

** Ghi nhớ (xem SGK)

III/ Luyện tập :

Bài : Thực nhóm : + lành - rách

+ giàu - nghèo + áo ngắn – quần + đêm – ngày + tối - sáng

Bài tập 2:

+ HD HS tìm hiểu khái niệm: + Tìm từ trái nghĩa dịch thơ cảm nghĩ đêm tĩnh?

+ Cho Hs ví dụ SGK - tìm cặp từ trái nghĩa với từ cau già, rau già ? + Nhận xét, chót ý ghi bảng + Qua VD em rút kết luận gì?

+ Cho HS đọc lại thơ SGK:

- Tác dụng từ trái nghĩa hai thơ thành ngữ vừa nêu gì? + Nhận xét, chót ý ghi bảng

- Qua VD ta rút kết luận gì?

+ Chia em vào nhóm thực tập SGK:

+ Mở SGK Tr 28

+ Thực cá nhân - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào + Thực cá nhân - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào + Thực cá nhân - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào

+ Thảo luận nhóm: - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào

(61)

Cá tươi Tươi

Hoa tươi Chữ xấu Xấu

Đất xâu Ăn yếu Yếu

Học yếu

Luyện tập

+ HD HS làm tập SGK Chiếu tồn tập SGK lên hình HD HS thực hiên

III/ Luyện tập: + GV: - HD HS thực tập 1,2 SGK + Nghe HD thực nhà

IV/ Nhận xét chung tiết học dăn HS chuẩn bị soạn Cảm nghĩ đêm tĩnh cho tiết học sau Rút KN:

**************************************************************************** Soạn : 26/10/2010 Giảng:27/10/2010 Tiết 40tập làm văn LUYỆN NÓI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰVẬT, CON NGƯỜI

1/ Kiến thức: - cách biểu cảm trực tiếp , gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm

2 Kỹ năng: - Tìm ý, lập dàn ý văn biểu cảm vật, người - Biết cách bộc lộ tình cảm vật người trước tập thể - Diễn đạt rõ ràng mạch lạc

3/ Giáo dục: - Thái độ: bộc lộ tình cảm có mục đích II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, * HS : Chuẩn bị tập nhà III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC:

1/ Kiểm tra cũ: Có cách biểu cảm ?

2/ Bài mới: Luyện nói kỹ cần thiết người ghi bảng Hướng dẫn thực luyện nói:

1/ Cũng cố kiến thức cũ:

Biểu cảm bộc lộ tình cảm, thái độ ngườ, sự vật.

* Cách thức biểu cảm trực tiếp và gián tiếp

2/ Luyện tập:

* Lập dàn ý cho văn phải t-ơng ứng với đề cụ thể

* Dựa vào dàn ý lựa chọn

+ Thế biểu cảm vật, người? có cách biểu cảm?:

+ Nhận xét, chót ý ghi bảng + Cho Hs đề SGK - HD HS tìm hiểu đề :

** Là loại đề văn biểu cảm nên làm đòi hỏi phải ý tới

+ Mở SGK Tr 29

(62)

cách biểu cảm phù hợpđể bày tỏ trước lớp

3/ Nhận xét chung dặn dò

con người cảnh vật

HD HS: Chọn vị trí đứng cho phù hợp

- ngữ điệu phù hợp với tâm trạng , cảm xúc cần bộc lộ - có ý kiến nhận xét phát biểu bạn

- Nhận xét bổ sung

+ Chuẩn bị “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” cho tiết học sau

Rút KN:

********************************************************************************** Tiết 41 văn bản: BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ Soạn : 01 /11/2010

( Đổ Phủ) Giảng: 02/11/2010

- Giá trị thực: Phản ánh chân thực sống người

- Giá trị nhân đạo: Thể hòa bão cao sâu sắc Đỗ Phủ , người nghèo khổ bát hạnh

- Vai trò ý nghĩa yếu tố miêu tả tự thơ trữ tình, đặc điểm bút pháp tác giả Kỹ năng: - Đọc – hiểu thơ qua dịch Tiếng Việt

- Phân tích dịch thơ

3/ Giáo dục: - Thái độ : Lòng nhân tác giả, qua tác giả phê phán xã hội đưa đẩy người đến chổ khốn

II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, đèn chiếu, tranh ảnh. * HS: SGK , phiếu tập

1/ Kiểm tra cũ: a) Đọc thuộc dịch thơ “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” trần Trọng San?

b) Nêu ý nghĩa thơ?

2/ Bài mới: Nổi khổ người thời có… gởi gắm tâm trạng vào thơ…

Tác giả: Đỗ Phủ(712 – 770)là nhà thơ nỗi tiếng đời Đường Trung Quốc

2/ Tác phẩm: Bài thơđược sáng tác dựa việc có thật sống gia đình đầy khó khăn Đỗ Phủ ở

(63)

thành Tứ Xun II/ Đọc tìm hiểu văn bản:

1/ Đọc - hiểu giải: a) Đọc

b) Tìm hiểu từ khó: 2/ Tìm hiểu thể thơ:

* Cổ thể, có trước đời Đường, nhịp, vần, tự , phóng khống

+ phần 1: câu đầu ( cảnh nhà bị gió thu phá)

+ phần 2: câu tiếp ( cảnh njts cướp tranh)

+ phần 3: câu tiếp ( cảnh nhà đêm mưa)

+ Phần 4: lại( khát vọng nhà thơ)

1/ Kết cấu văn bản:

+ Miêu tả, tự kết hợp biểu cảm

1/ Nội dung:

a)Cảnh gió thu phà nhà:

+ Gió lớn: tranh bay, rải, treo tót, quay lộn

+ cảnh tưởng tan tác, tiêu điều + Tâm trạng: Lo lắng sợ hãi b) Cảnh trẻ cướp tranh:

+ Kể bọn trẻ khing nhà thơ già nên cướp hết tranh + Thái độ: ấm ức làm đành chịu

+ Bài thơ thuộc thể thơ nào? + Nhận xét , chót ý, ghi bảng:

+ Văn xây dựng phương thức nào?

- Tác giả miêu tả cảnh gió thu phá nhà nào? Cảnh tượng sao? Tâm trạng T/g ntn?

+ Cho HS đọc câu tiếp; quan sát tranh phân tích:

- Tác giả kể lại việc gì? Thái đọ bọn tre sao? Tâm trang tác giả ntn ?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng + Cho HS đọc tiếp đoạn QS tranh

+ Nổi khổ T/g đêm

+ Thảo luận nhóm: - Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung + Ghi ý vào + Thảo luận nhóm: - Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung + Ghi ý vào

(64)

c) Cảnh nhà đêm mưa:

+ Cảnh trời: mây tối mực, trời mịt mịt, đêm đen đặc + cảnh nhà:- Mền vải lạnh tựa sắt,nhà dốt ướt không chừa chổ

- mưa lặp lại nhiều lần nhằm nhấn mạnh khổ gia đình đêm mưa

- Tâm trang: ngủ đau buồn lo lắng cho dân

d)Ước mơ tác giả:

+ Nhà rộng muôn ngàn gian để che khắp thiên hạ

Từ khổ gia đình T/g mà liên tưởng đến mn dân Đó lòng nhân đạo, cáo t/g

2/Ý nghĩa:

+ Lòng nhân tồn người phải sống cảnh nghèo khổ, cực

* + Điệp từ Mưa nhấn mạnh cảnh khổ gia đình

+ Kết hớp phương thức miêu tả tự biểu cảm với bút pháp thực tái việc nối tiếp

4/ Tổng kết: Ghi nhớ( xem SGK)

5/ Dặn dò nhận xét tiết học :

mưa miêu tả nhu nào? Từ lặp lại nhiều lần? lặp lại có tác dụng gì? Tâm trạng T/g sao?

+ Ý nghĩa thơ thể điều gì?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng HS đọc phần cịn lại :

Tác giả ước mơ điều ? tg lại ước mơ vây ?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng + Cho HS đọc ghi nhớ SGK - Nêu nội dung nghệ thuật thơ?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng + Bài học nêu lên ý nghĩa ? + Nhận xét , chót ý, ghi bảng

Tác giả sử dụng nghệ thuật văn ? tác dụng ?

Cho HS đọc lại ghi nhớ SGK Cho HS nêu tóm tắt nội dung , ý nghĩa nghệ thuật cúa thơ ?

- Học thuộc lòng thơ, - Trình bày cảm nghĩ lịng nhà thơ người nghèo khổ

+ Ghi ý vào

+ Thảo luận nhóm: - Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung + Ghi ý vào + Thảo luận nhóm: - Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung + Ghi ý vào

3em đọc ghi nhớ SGK + Chuẩn bị « Từ đồng âm »cho tiết học sau

(65)

Tiết 42 : KIỂM TRA VĂN TIẾT SOẠN: 2/11/2010 GIẢNG : 3/11/2010 I/ Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học phần văn về:

- Tên văn bản, tên tác giả, thể loại, nội dung ,ý nghĩa , tính nghệ thuật II/ Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị đề

HS: Chuẩn bị : nhà, giấy III/ Hướng dẫn cách làm bài:

1/ Cho đề bài: em thống kê văn học từ tuần đến tuần 10

TT Tên tác phẩm Tên tác giả Thể loại Nội dung ,ý nghĩa Nghệ thuật Sau phút chia

ly Đặng Trần Cơn( Đồn THị Điểm dịch) Ngun tác chữ Hán dich thể Song thất lục bát

Nổi sầu chia ly người chinh phụ luc tiễn chồng trận đồng thời tố cáo chiến tranh phi nghĩa, thể khát khao hạnh phúc lứa đôi

Điệp ngữ

2 Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương Thất ngôn tứ tuyệt

Trân trọng vẻ đẹp, phẩm chất trắng người phụ nữ Việt Nam xưa nêu lên thân phận chìm họ

Thành ngữ - ngôn ngữ ngắn gọn Qua đèo

Ngang Huyện Thanh Quan Thất ngôn bát cú

Cảnh tượng Đèo Ngang thoáng đãng, hoang sơ, thể nhớ nước thương nhà buồn hiu quạnh tác giả

- Điệp từ đảo ngữ , chơi chữ Bạn đến chơi

nhà Nguyễn Khuyến Thất ngơn bát cú

Giọng thơ hóm hỉnh, thể tình bạn chân thành , thắm thiết

- nói tránh gây cười

5 Xa ngắm thác Núi Lư

Lý Bạch Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật

Vẻ đẹp tràng lệ, huyền ảo phong cảnh núi Lư, thể tình yêu thiên nhiên Tác giả

- Phong đại , ước lệ

6 Cảm nghĩ đêm tĩnh

Lý Bạch Ngũ

ngôn tứ tuyệt Đường luật

Nổi niềm yêu quê hương xa nhà nhà thơ

Ngôn ngữ ngắn gọn

7 Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê

Hạ Tri Chương Nguyên tác chữ Hán Phạm Sĩ

Phản ánh thực sâu sắc, giọng điệu hóm hỉnh, ngậm ngùi, yêu quê hương thắm thiết

(66)

Vĩ Trần Trọng Sang dịch khác * Hướng dẫn HS kẻ mẫu thực * Nhận xét trình làm HS * Thu chấm nhà

********************************************************************************** Tiết 43 tiếng Việt TỪ ĐỒNG ÂM Soạn : 26/10/2010

1/ Kiến thức: - Khái niện từ đồng âm - Sử dụng từ đồng âm

2 Kỹ năng: - Nhận biết từ trái nghĩa văn - Sử dụng từ trái nghĩa phu hợp với ngữ cảnh

3/ Giáo dục: - Thái độ: Có ý thức lựa chọn sử dụng từ đồng âm nói viết II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT,

1/ Khái niệm đồng âm:

* VD 1: SGK : - Từ lồng trong câu : Con ngựa đứng lồng lên có nghĩa: động từ thể hành động ngựa - Từ lồng câu: Mua chim, bạn nhốt vào lồng: Có nghĩa danh từ vật

_ Hai từ giống âm hoàn toàn khác nghĩa

* Kết luận rút ghi nhớ ( xem SGK)

+ HD HS tìm hiểu khái niệm: + giải thích từ lồng ví dụ SGK

+ Cho Hs ví dụ SGK - tìm cặp từ trái nghĩa với từ cau già, rau già ? + Nhận xét, chót ý ghi bảng

+ Mở SGK Tr 135

(67)

II/ Sử dụng từ đồng âm + Dựa vào ngữ cảnh câu văn

+ Tách khỏi ngữ cảnh có hai nghĩa khác nhau:

- Nga đem cá kho cất giữ - Đem cá kho ăn cơm + Cần ý đến ngữ cảnh giao tiếp

** Ghi nhớ (xem SGK) ( xem SGK)

Bài : Thực nhóm : Tự cao

+ Cao

Trên cao Ba hoa + Ba

Thứ ba Tranh tài + Tranh

Tranh vẽ Sang sông + Sang

Sang hèn

Bài : cổ : cổ họng cổ tích Bài :

+ Cái bàn nầy học sinh + Lớp bàn công việc

+ Một sâu làm rầu nồi canh + Ý liến bạn Lan thật sâu sắc + Anh Năm câu năm cá

+ Cho HS đọc lại nội dung câu 1,2,3 SGK:

- Nhờ đâu phân nghĩa từ lồng câu trên? + Nhận xét, chót ý ghi bảng

- Qua VD ta rút kết luận gì?

+ Chia em vào nhóm thực tập SGK:

+ HD HS làm tập SGK Chiếu toàn tập SGK lên hình HD HS thực hiên

+ chép vào + Thực cá nhân - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào

+ em đọc ghi nhớ SGK + Thảo luận nhóm: - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào

(68)

Tiết 44 tập làm văn: CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM

Soạn : 26/10/2010

1/ Kiến thức: - Vai trò yếu tố tự sư, miêu tả văn biểu cảm - Kết hợp yếu tố, tự sự, miêu tả văn biểu cảm

2 Kỹ năng: - Nhận tác dụng yếu ố miêu tả, tự văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm

3/ Giáo dục: - Thái độ: Có ý thức sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT,

I.Tìm hiểu chung:

Các yếu tố tự ,miêu tả văn biểu cảmđược sử dụng kết hợp mức độ khác

+ Vai trò miêu tả tự văn biểu cảm khơi dậy đối tượng biểu cảm gởi gắm cảm xúc , cảm xúc chi phối, không nhằm mục đích kể, tá đầy đủ việc, phong cảnh

II Luyện tập:

+ Kể lại nội dung thơ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Đỗ Phủ văn xuôi biểu cảm + Dựa kẹo Mần viết thành văn biểu cảm

+ Nhận xét chung tiết học

+ HD HS: Thực yêu cầu mục 1,2 SGK

+ Chót ý ghi bảng

HD HS thực tập: - Đọc lại khổ thư tìm yếu tố tự sư, miêu tả sau viết thành lời văn biểu cảm

- Ví dụ: khổ đầu: Thhatj tơi nghiệp cho gia đình Đỗ Phủ, ngày tháng tám, trận gió thu tử đâu lao tới, gào thét, hút ba lớp tranh thi sĩ, thỉ hút lên tận tre, nhào lộn, quay tít tận mương sa, Cảnh tượng mà Đỗ Phủ thêm buồn bực rầu rĩ

+ Chú ý theo dõi HD thực phần lại

- trình bày trước lớp nhận xét bổ sung

(69)

Tiết 45 văn bản: CẢNH KHUYA – RẰM THÁNG GIÊNG Soạn : 01 /11/2010

( Hồ Chí Minh) Giảng: 02/11/2010

- Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm Cách mạng Hồ Chí Minh - Tâm hồn nghệ sĩ, chiến sĩ tài hoa tingh tế vừa ung dung , bình tĩnh , lạc quan - Nghệ thuật tả cảnh, tả tình ngơn ngữ, hình ảnh đăc sắc thơ

Kỹ năng: - Đọc – hiểu tác phẩm thơ đại thể thất ngơn tứ tuyệt

- Phân tích thấy chiều sâu nội tâm người chiến sĩ cách mạng vẻ đẹp mẻ chất liệu cổ thi tác phẩm lãnh tụ Hồ Chí Minh

- So sánh khác nguyên tác dịch thơ Rằm tháng Giêng

3/ Giáo dục: - a) Cảnh khuya: Sự hịa hợp gắn bó thiên nhiên với người

b) Vẻ đẹp tâm hồn nghệ sĩ – chiến sĩ Bác Hồ trước vẻ đẹp thiên nhiên II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, đèn chiếu, tranh ảnh.

* HS: SGK , phiếu tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC:

1/ Kiểm tra cũ: a) Đọc thuộc dịch thơ “ Đọc thuộc đoạn thơ ca nhà tranh bị gió thu phá Đỗ Phủ” ?

b) Nêu ý nghĩa thơ?

2/ Bài mới: Hồ Chí Minh người có tầm vóc giới mà nhân loại ai biết đến… Hướng dẫn tìm hiểu mới:

Tác giả: Hồ Chí Minh(1890-1969)quê làng sen, Kim Liên, huyện Nam Đàn tỉnh Ngệ An….( xem SGK)

2/ Tác phẩm: Bài thơ Rằm tháng Giêng cảnh khuya được Bác viết thời kì đầu của kháng chiến chông thực dân Pháp

1/ Đọc - hiểu giải: a) Đọc

b) Tìm hiểu từ khó: 2/ Tìm hiểu thể thơ:

 “Cảnh khuya” viết theo thể

lục bát

 Rằm tháng Giêng nguyên

tác viết chữ Hán Xuân Thủy dịch

+ Bài thơ thuộc thể thơ nào? + Nhận xét , chót ý, ghi bảng:

+ Em cho biết thơ chia làm phần? nêu ý

(70)

a) Cảnh khuya:

1/ Nội dung:

* Câu 1:

+ Mô âm tiếng suối tiếng hát vọng lại bên tai người

+ So sánh ( như) Câu 2:

+ Từ lồng lặp lại nhiều lần làm cho tranh thêm sinh động, cảnh trăng chiếu vào rừng cổ thujtaoj nhiều hình anhrnhw rừng hoa thật đẹp đêm vắng

Câu :

+ Chưa ngủ để ngắm vẻ đẹp thiên nhiên cho thỏa thích Câu 4:

Chưa ngủ lo cho nước nhà, dân tộc bị kẻ thù xâm lược đô hộ

2/ Ý nghĩa:

+ Nêu lên hòa hợp gắn bó giữa thiên nhiên với con người.

3 Nghệ thuật: So sánh , điệp từ * Ghi nhớ: ( xem SGK)

b) Rằm thánh giêng : 1/ Nội dung:

+ Hai câu đầu:- không gian

- Quan sát tranh

+ HS đọc câu 1: - Câu thơ1 mơ gì? Nghệ thuật sử dụng câu gì?

+ Cho HS đọc câu tiếp theo: - - Từ lặp lại nhiều lần câu? Sự lặp lại có tác dụng gì?

+ Cho HS đọc câu tiếp; quan sát tranh phân tích:

- Vì đêm khuya mà bác chưa ngủ?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng + Cho HS đọc tiếp câu QS tranh

+ Có phải Bác chưa ngủ để ngắm cảnh đẹp núi rừng hay khơng ? ?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng + Nêu ý nghĩa thơ ? Tác giả sử dụng ngệ thuật ?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng Cho HS đọc lại ghi nhớ SGK + Cho HS đọc lại dịch thơ : Em thử hình dung cảnh hai câu thơ đầu ?

- Nhận xét, bổ sung + Chép vào + Thảo luận nhóm: - Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung + Ghi ý vào + Thảo luận nhóm: - Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung + Ghi ý vào

(71)

như mở rộng mênh mông, bầu trời vầng trăng giới hạn., mà nước dịng sơng tiếp liền với trời : Sông mùa xuân, nước mùa xuân + Hai câu cuối:

Miêu tả ánh trăng ngập tràn trên thuyền tâm hồn của thi sĩ Thể niềm lạc quan tin tưởng vào chiến thắng của Cách mạng.

- Giữa dòng bàn bạc việc quan là tinh thần người chiến sĩ cách mạng.

2/ Ý nghĩa:

Vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ – chiến sĩ trước vẻ đẹp thiên nhiên

- Viết chữ Hán sử dựng điệp từ có hiệu

4/ Tổng kết: Ghi nhớ( xem SGK)

5/ Dặn dò nhận xét tiết học :

HS đọc phần lại :

+ Tinh thần thi sĩ – chiến sĩ nhà thơ thẻ ?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng + Bài học nêu lên ý nghĩa ? + Nhận xét , chót ý, ghi bảng +Tác giả sử dụng nghệ thuật thơ ?

Cho HS đọc lại ghi nhớ SGK Cho HS nêu tóm tắt nội dung , ý nghĩa nghệ thuật cúa thơ ?

- Học thuộc lòng thơ,

+ Thảo luận nhóm: - Trình bày ý kiến - nhận xét bổ sung + Ghi ý vào +3 em đọc ghi nhớ SGK

Rut KN :

********************************************************************************** Tiết 46 : KIỂM TRA TIẾNG VIỆT TIẾT SOẠN: 8/11/2010 GIẢNG : 9/11/2010 I/ Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học phần tiêng Việt về:

(72)

II/ Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị đề.

HS: Chuẩn bị : nhà, giấy III/ Hướng dẫn cách làm bài:

*Cho đề bài: em thống kê văn học từ tuần đến tuần 10 1/Tìm đại từ, từ Hán- Việt , quan hệ từ đoạn văn sau (3đ)

Đồ chơi chúng tơi chẳng có nhiều Tơi dành hầu hết cho em: tú lơ khơ, bàn cá ngựa ốc biển màu Thủy cẳng quan tâm đến chuyện đó, mắt rảnh nhìn vào khoảng khơng, lại nấc lên khe khẽ vừa lấy hai búp bê từ tủ đặt sang hai phía em tơi tru tréo lên giận

( Cuộc chia tay búp bê) Khánh Hòa + Đại từ:

+ Từ Hán – Việt: + Quan hệ từ:

2/ Tìm từ trái nghĩa, đồng nghĩa, đồng âm câu sau:(3đ) - Một làm chẳng nên non

Ba chụm lại nên hồn núi cao - Dù ngược xuôi

Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba - Cải lão hoàn đồng

Hòa nhi bất đồng

- Hơn tượng đồng phơi lối mòn + Từ đồng nghĩa:Núi non

+ Từ trái nghĩa: + Từ đồng âm:

3/ Đặt câu cho loại từ tìm được: (3đ) GV: Nhận xét thu chấm nhà.

***************************************************************************** Tiết 47 tập làm văn: TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN (2 TIẾT) Soạn : 9/11/2010

1/ Kiến thức: - Vi ết văn biểu cảm loài em yêu - Nắm vững cách làm văn biểu cảm

2 Kỹ năng: - Rèn kỹ viết văn biểu cảm loài câ

3/ Giáo dục: - Thái độ biểu cảm văn chương

II CHUẨN BỊ:* GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, * HS: giấy viết

2/ Bài mới: Trả kiểm tra

3 Hướng dẫn cách chữa làm : GV: Chọn loại ( Khá, giỏi, TB)

HS: Chuẩn bị chữa bài:

(73)

2/ Chữa lỗi: Ngữ pháp, câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ 3/ Thiếu liên kết giữ ý, đoạn văn / Lời văn tối nghĩa, nước đôi

HS: Chú ý chữa lại lỗi tương tự bạn nhỏ

GV: Đọc cho HS nghe số văn mẫu “ Cây bàng mùa đông”; “Sấu Hà Nội” “ Phượng hồng” GV: Nhận xét : Dặn dò chuẩn bị “ Cách làm văn biểu cảm”

**********************************************************************************

Tiết 48 tiếng Việt THÀNH NGỮ Soạn : 9/11/2010

I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: HS nắm được: Giảng: 10/11/2010

1/ Kiến thức: - Khái niệm thành ngữ - Nghĩa vủa thành ngữ

- Chức thành ngữ câu

- Đặc điểm diễn đạt tác dụng thành ngữ Kỹ năng: - Nhận biết thành ngữ

- Giải thích số thành ngữ thông dụng

3/ Giáo dục: - Thái độ: Có ý thức lựa chọn sử dụng từ đồng âm nói viết II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT,

1/ Kiểm tra cũ: Thế tư đồng âm ? cho ví dụ?

2/ Bài mới: Rút từ kinh nghiệm sống ghi bảng Hướng dẫn cách làm :

1/ Khái niệm thành ngữ:

+ a) cụm từ cố định. - ngắn gọn biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh.

- Nghĩa thành ngữ bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen, hoặc thông qua số phép chuyển nghĩa như, ẩn dụ so sánh.

+ HD HS tìm hiểu khái niệm: + Cho HS nhận xét cấu tạo thành ngữ lên ghềnh xuống thác câu ca dao : « Nước non lận đận

Thân cò lên thác xuống ghềnh » thức mục a, b SGK ?

+ HS đọc câu thực nội dung câu hỏi SGK ?

+ Mở SGK Tr 135

(74)

* Kết luận rút ghi nhớ ( xem SGK)

II/ Sử dụng Thành ngữ:

+ Có thể làm chủ ngữ, vị ngữ, cụm danh từ, thành ngữ làm phụ ngữ

+ Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính tượng hình biểu cảm cao

Bài : Thực nhóm :

+ Sơn hào hải vị: ăn q hiếm, sang có tử núi biển

+ Nêm cơng chả phương ăn quí dành cho vua chúa

+ Da mồi tóc sương: nói lên già nua người Bài : Ăn, sương, tốt, áo, chiến, nhai

+ Ý liến bạn Lan thật sâu sắc + Anh Năm câu năm cá

+ Cho Hs xác định vai trò ngữ pháp câu : Thân em vừa trăng lại vừa tròn

Bảy cha chìm với nước non - phịng tơi lửa tắt đèn + Nhận xét, chót ý ghi bảng

+ Cho HS đọc lại nội dung câu 1, ,3 SGK:

- Giải thích nghĩa thành ngữ : Sơn hào hải vị , nêm cơng chả phượng, da mồi tóc sương

+Bài chia nhóm thực trình bày trước lớp nhận xét chót ý

+ chép vào

+ Thảo luận nhóm: - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung

(75)

TUẦN 13 TỪ NGÀY 15 ĐẾN NGÀY 19 THÁNG 11 NĂM 2010 Ngày 16 tháng 11 năm 2010 : + Trả kiểm tra văn tiếng Việt + Cách văn biểu cảm

Ngày 17 tháng 11 năm 2010: + Kiểm tra viết số ( tiết)

Tiết 49 tập làm văn: TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN + TIẾNG VIỆT

I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

1/ Kiến thức: + Đối với môn văn:

- Tên tác giả, tác phẩm thể loại, nội dung ý nghĩa nghệ thuật + Đối với môn tiếng Việt:

- Nắm vững câu tạo danh tù chung , riêng , - Xác định thành phần cụm danh tù

2 Kỹ năng: - Những lỗi làm

- Cách thức trình bày kiểm tra 3/ Giáo dục: - Thái độ nghiêm túc chữa bài

II CHUẨN BỊ: * GV: ghi lại lỗi mảnh giấy, * HS: giấy viết chữa

2/ Bài mới: Trả kiểm tra

3 Hướng dẫn cách chữa làm :

NỘI DUNG CẦN CHỮA HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS

1/ Trình bày làm chưa rõ ràng, chữ viết xấu Chưa xác định yêu câu đề / Xác định tên tác giả sai so với tác phẩm

3/ Chưa nắm rõ thể loại tác phẩm học

4/ Chưa hiểu chưa phân biệt đâu nội dung đâu ý nghĩa tác phẩm

5/ Lỗi tả: Hầu hết khơng viết hoa danh từ riêng , không viết hoa xuống dòng hết câu

/ Chưa nắm vững kiến thức danh từ chung riêng , chưa xác định đâu cụm danh từ đâu danh từ trung tâm cụm danh từ

+ Trả cho HS

_ Nêu lỗi mà HS mắc phải

+ Hướng dẫn cách chữa : - Trước làm bài, phải kiểm tra lại giấy bút, nghe hướng dẫn GV

- đọc kỹ đề Xác định cho rõ nội dung yêu cầu đề làm bài, chỗ muốn bỏ sửa lại cần dùng thước gạch ngang từ, ngữ, câu ,

+ Nhận kiểm tra lại lỗi gạch mực đỏ

+ Chú ý lắng nghe:

(76)

nếu đoạn văn dùng thước đóng khung gạch chéo hai đường

- Sau dấu chấm câu phải viết hoa chữ Và danh từ riêng phải viết hoa + Dẫn chứng số ví dụ cụ thể để học sinh nhớ

+ Nhận xét chung tiết học dặn dò

+ Chuẩn bị làm kiểm tra số

****************************************************************************

Tiết 50 tập làm văn: CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC

I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

1/ Kiến thức: + Yêu cầu văn tác phẩm văn học: + Cách làm dạng biểu cảm tác phẩm văn học + Đối với môn tiếng Việt:

2 Kỹ năng: - Cảm thụ tác phẩm văn học học

- Viết đoạn văn, văn biủ cảm vè tác phẩm văn học - Làm văn tác phẩm văn học

3 Thái độ: nghiêm túc chữa bài

II CHUẨN BỊ:* GV: ghi lại lỗi mảnh giấy, * HS: giấy viết chữa

2/ Bài mới: Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học

3 Hướng dẫntìm hiểu nội dung :

NỘI DUNG CẦN CHỮA HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS

I/ Tìm hiểu chung :

+ Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học trình bày cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm nội dung hình thức tác phẩm

II/ Cách làm văn biểu cảm:

+ Mở bài: Giới thiệu tác phẩm hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm

Cho HS đọc văn SGK : Em nội dung hình thức ca dao mà tác giả nêu cảm nghĩ qua tưởng tượng , liên tưởng đó.? + Chót ý ghi bảng:

- Bài văn biểu cảm gồm phần? Mỗi phàn nêu lên gì?

+ Thảo luận nhóm: - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung

(77)

+Thân bài: Trình bày cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm gợi nên

+ Kết bài: Nêu ấn tượng chung tác phẩm

III/ Luyện tập: Lập dàn ý cho thơ học

IV/ Hướng dẫn học nhà:

Viết văn cảm nghĩ vè thơ vừa học

+ Nhận xét bổ sung, - Chót ý ghi bảng

+ HD HS lập dàn ý thơ “ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Hạ Tri Chương

+ Nhận xét chung biểu dương khen thưởng

Nhận xét chung dăn: Chuẩn bị Kiểm tra số

+ Thảo luận nhóm: - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung Đọc lại sách GK

+ Đọc lại thơ, xem lại hình thức:- thể thơ, nghệ thuật viết tác giả

- Nội dung ý nhĩa thơ - lập dàn ý theo ba phần - Mở bài:

- Thân bài: - Kết bài:

+ Trình bày trước lớp - nhận xét bổ sung

Rút KN:

**********************************************************************************

Tiết 51- 52 LÀM BÀI VIẾT SỐ 3 A Mục tiêu cần đạt :

Kiến thức:

- Vận dụng kiến thức học lí thuyết vận dụng vào viết thực hành – văn tự kể chuyện đời thường

Kĩ năng:

- Rèn kĩ làm viết kể chuyện đời thường Thái độ:

- Giáo dục ý thức tự giác làm bài, độc lập suy nghĩ B - Chuẩn bị :

GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ( dạng đề văn tự ) HS : Học cũ ( ôn lại văn tự sự), đồ dùng học tập

D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học – Ôn định tổ chức ( 1p)

- Kiểm tra cũ (1p):kiểm tra chuẩn bị hs – Bài

1.Ổ

n định tổ chức(1’) 8B : / 2 Kiểm tra cũ(1’).

KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

3

(78)

Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1(1p): Ghi đề: Mục tiêu: HS đọc ghi đề xác

Phương pháp: Thực quan.

Ghi đề lên bảng yêu cầu hs chép vào giấy

Gợi ý:

+ Mục tiêu cần đạt:

- Xác định kiểu bài: cảm nghĩ người thân

- Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm ( Có kết hợp yếu tố miêu tả với tự )

- Nội dung : Nêu cảm nghĩ người thân

-Bố cục : phần ( MB, TB , KB)

- Hình thức trình bày : Sạch đẹp, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lơ gich , khơng sai lỗi tả

- Chép vào giấy.

-Đọc kĩ đề,xác định yêu cầu đề

-Thực viết nháp theo hướng dẫn

-Viết nghiêm túc

Đề : Cảm nghĩ người thân cúa em( Ơng, bà,c ha, mẹ, anh, chị, em, bạn bè , thầy

Hoạt động 2: Theo dõi HS làm bài: Mục tiêu: Giúp HS làm nghiêm túc

Phương pháp:

-Nhắc nhở hs làm theo gợi ý

-Bài viết phải đủ bố cục phần

- Tránh bôi xóa văn - Lưu ý HS sử dụng dấu chấm, phẩy

- Nhắc nhở HS viết danh từ riêng

- Bài văn hay phải có bố cục rõ ràng ,mạch lạc(chú ý nên dùng từ, cụm từ ý liên kết câu, đoạn)

- Chữ viết rõ ràng, tránh sai tả

- Làm xong cần đọc lại (có

HS nghiêm túc làm

* Yêu cầu chung :

- Xác định kiểu bài: Tự kể chuyện đời thường

- Phương thức biểu đạt : Tự kết hợp với biểu cảm, miêu tả

- Ngôi kể : Thứ

- Nội dung : lại lại thay đổi quê hương em?

- Bố cục : phần (MB, TB, KB ) có lơ gic chặt chẽ phần

- Hình thức trình bày : đẹp, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lô gic, viết không sai lõi tả, lời văn gợi cảm, hấp dẫn người đọc * Yêu cầu cụ thể :

- MB: Giới thiệu người mà em muốn nêu cảm nghĩ

+ Dấu ấn để lại

(79)

chỉnh sửa) lần trước viết vào giấy làm để nộp lại cho giáo viên

-Thu hs

-Kiểm tra lại số lượng

GV nhËn xÐt giê kiĨm tra -Nộp

Biểu điểm:

- Điêm 9- 10 : Bài viết thực đầy đủ yêu cầu đáp án, hình thức trình bày rõ ràng, chữ viết đẹp, khơng sai lỗi tả, diễn đạt lơ gich, viết có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm đan xen, nhuần nhuyễn

- Điểm – : Bài viết thực yêu cầu đáp án có số văn cách diễn đạt chưa thật nhuần nhuyễn, có sai sót vài lỗi tả, trình bày đẹp, chữ viết rõ ràng

- Điểm 5-6 : Bài làm chưa đáp ứng yêu cầu đáp án, có mắc số lỗi, trình bày số đoạn văn chưa thật nhuần nhuyễn, chưa thật lô gich , biết vận dụng phương thức tự sự, trình bày tương đối đẹp, chữ viết rõ ràng

- Điểm 3-4 : chưa đạt yêu cầu, làm thiếu mọt số ý bản, diễn dạt lủng củng, chưa trôi chưa trôi chảy, viết nội dung cịn sơ sài, hình thức trình bày chưa đẹp, sai nhiều lỗi tả

- Điểm 1-2 : Bài làm yếu, tùy vào mức độ làm học sinh mà cho điểm * Hoạt động 3(1p): Dặn dò :

Bi va hc :V nhà cần tìm đọc sách viết văn hay(khi đọc cần ý

lời văn cách trình bày họ viết văn)

Chuẩn bị :

Tiếng gà trưa trang:148 Điệp ngữ

Cách soạn:

- Nắm Nội dung ý nghĩa đặc điểm nghệ thuật thơ”

- Đọc kĩ thơ

- Trả lời câu hỏi SGK

Tìm hiểu điệp ngữ, loại điệp ngữ,tác dung điệp ngữ  Hướng dẫn tự học :

(80)

Tuần 14: từ ngày 22 đến ngày 26 tháng 11 năm 2010

Tiết 53 văn : Tiếng gà trưa ( soạn: 22/ 11/ 2010 giảng: 23/11/2010.) Tiết 54 tiếng Việt: Điệp ngữ (soạn: 22/ 11/ 2010 giảng: 23/11/2010)

Tiết 55 + 56 tập làm văn : Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học ( soạn: 24/ 11/ 2010 giảng: 25/11/2010.)

TIẾNG GÀ TRƯA ( Xuân Quỳnh)

- Cơ sở lòng yêu nước, sức mạnh người chiến sixtrong khãng chiến chống mỹ: Những kỉ niệm tuổi thơ sáng, sâu nặng nghĩa tình

- Nghệ thuật: Sử dụng điệp ngữ

Kỹ năng: - Đọc – hiểu, phân tích thơ trữ tình có yếu tố tự - Phân tích yếu tố biểu cảm văn

3/ Giáo dục: - a) Lòng yêu quê hương, đất nước bắt nguồn từ tình yêu gia đình II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT, đèn chiếu, tranh ảnh. * HS: SGK , phiếu tập

1/ Kiểm tra cũ: a) Đọc thuộc thơ “ Cảnh khuya” Hồ Chí Minh, nêu ý nghĩa thơ? 2/ Bài mới: Trong kháng chiến chống Mỹ cứu nước thơ ca đóng vai trị……

Tác giả: Xuân Quỳnh ( 1942- 1988))là nhà thơ trưởng thành thời kì chống Mỹ Thơ Xuân Quỳnh thường viết nhuwngxtinhf cảm gần gũi, bình dị đời sống gia đình, biểu lộ những rung cảm chân thành , những khát vọng cao đẹp.

2 Bài thơ: Tiếng gà tưa được trích từ tập “Hoa dọc chiến hào”(1968)

II/ Đọc - tìm hiểu văn bản:

1/ Đọc - hiểu từ khó: a) Đọc nối tiếp:

b) Tìm hiểu từ khó:

Gà toi: bệnh dịch chết chổ - Hồng sắc trứng ước mơ bình dị trẻ nhỏ

 chữ

+ Giải thích từ mà HS nêu ( có) giải thích thêm từ gà toi, hồng sắc trứng

+ Bài thơ thuộc thể thơ nào?

(81)

3/ Bố cục: Chia làm phần:

a)Từ đầu …nghe gọi tuổi thơ( Gợi nhớ lại kỷ niệm tuổi thơ người chiến sĩ)

b) Tiếp theo….đi qua nghe sột soạt( Những kỉ niệm người bà tái hình ảnh gà, ngày tết)

c) lại(Tâm niệm người chiến sĩ tình yêu quê hương đất nước bắt nguồn từ tình yêu gia đình.)

1/ Nội dung:

* a) : Khổ thơ đầu, gợi nhớ kỉ niệm tuổi thơ: - Tiếng gà cục tác, cục ta

- nghe: nhấn mạnh ý, tiếng nghe nghe tai mà nghe tâm tưởng

b) Những kỷ niệm người bà:

- Con gà mái mơ - Con gà mái vàng - Con gà mái ấp - Tiếng bà mắng

- Tay bà khum soi trứng – Quần chéo go

- Áo trúc bâu

Tình cảm chấu bà thân thương bình dị C) Tâm niệm người chiến sĩ tình yêu quê hương đất nước

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng: + Em cho biết thơ chia làm phần? nêu ý phần?

+ HS đọc khổ thơ 1: - Điều gợi lại cho người chiến sĩ nhớ tuổi thơ? Từ lặp lại nhiều lần khổ thơ? Sự lại lại có tác dụng gì?

+ Cho HS đọc khổ tiếp theo: Người chiến sĩ nhớ bà qua hình ảnh nào? Tình cảm người cháu người bà sao?

+ Cho HS khổ thơ lại: - Người chiến sĩ có tâm niệm gì? Từ lặp lại nhiều

+ Ghi ý vào

+ Chép vào

(82)

Mơ hạnh phúc bình dị, chiến đấu xóm làng, tổ quốc bà

- Vì : lặp lại nhấn mạnh ý, bộc lộ sắc thái biểu cảm

2/ Ý nghĩa:

Những kỉ niệm người bà tràn ngập yêu thương làm cho người chiến sĩ trẻ thêm vững bước đừơng trận.

3/ Nghệ thuật: điệp từ, kết cấu bài thơ vừa kể tả , biểu cảm * Ghi nhớ: ( xem SGK) IV/ Tổng kết luyện tập: V/ Dặn dò nhận xét tiết học :

lần khổ thơ cuối? Sự lại lại có tác dụng gì?

+ Nêu ý nghĩa thơ ? Tác giả sử dụng ngệ thuật ?

+ Nhận xét , chót ý, ghi bảng Cho HS đọc lại ghi nhớ SGK

Cho HS đọc lại thơ Cho HS đọc lại ghi nhớ SGK

+ Ghi ý vào

+3 em đọc ghi nhớ SGK

+ Thực cá nhân nêu ý kiến + Về nhà viết đoạn văn cảm nghĩ người bà? Rut KN :

********************************************************************************** Tiết 54 tiếng Việt ĐIỆP NGỮ

1/ Kiến thức: - Khái niệm điệp ngữ - Các loại điệp ngữ

- Tác dụng điệp ngữ văn

2 Kỹ năng: - Nhận biết phép điệp ngữ

- Phân tích tác dụng điệp ngữ

3/ Thái độ: - Có ý thức lựa chọn sử dụng phép điệp ngữ phù hợp tình II CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, tài liệu chuẩn KT,

1/ Kiểm tra cũ: a) Thế thành ngữ ? cho ví dụ? b)Chỉ thành ngữ câu sau: - Thạch Sanh khỏe voi

- No cơm ấm áo điều mong muốn

(83)

2/ Bài mới: Trong nói viết người ta thường nhấn mạnh ý,gây cảm xúc mạnh họ dùng phép lặp lại từ ngữ ghi bảng

3 Hướng dẫn tìm hiểu :

1/ Khái niệm tác dụng điệp ngữ:

a) Ví dụ: SGK b) Kết luận:

Khi nói viết người ta có thể dùng biện pháp lặp từ ngữ dể làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi là phép điệp ngữ, từ ngữ được lặp lại gọi điệp ngữ

+ Ghi nhớ: (Xem SGK) c) tập ứng dụng:

a) Nhớ ai.

b) Sáo kêu. c)Hồ Chí Mính

II/ Các dạng điệp ngữ:

a) Ví dụ:

+) Nghe: Điệp ngữ cách quãng.

+) Rất lâu, khăn xanh, thương

+ HD HS tìm hiểu khái niệm: + Cho HS đọc lại khổ thơ đầuvà khổ thơ cuối thơ “Tiếng gà trưa”

- Chỉ từ ngữ lặp lại nhiều lần khổ thơ đó? Sự lặp lại có tác dụng gì?

+ Cho HS đọc lại ghi nhớ SGK

* Trò chơi: “ Ai nhanh hơn” + Tìm điệp ngữ khổ thơ, đoạn văn sau:

a)Nhớ ngẩn vào ngơ, Nhớ ai, nhớ ai, nhớ ai? (ca dao) b)Sáo kêu vi vút không Sáo kêu dìu dặt bên lịng Hồng qn

Sáo kêu réo rét xa gần

Sáo kêu giục giã bước chân quân Hồng

( Tố Hữu) c)Hồ Chí Minh mn năm Hồ Chí Minh mn năm Hị Chí Minh mn năm

Giây phút thiêng liêng anh gọi Bác ba lần

( Tố Hữu) + Nhận xét, chót ý ghi bảng + tuyên dương., nhắc nhở

+ Cho HS đọc lại ví dụ a, b, SGK khổ thơ:

Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ

+ Mở SGK Tr 152

3 em đọc to ghi nhớ SGK + Thực nhóm - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung

+ chép vào

(84)

em : điệp ngữ nối tiếp.

Thấy, ngàn dâu: điệp ngữ vịng

* Kết luận: Có ba dạng điệp ngữ: Cách quãng, nối tiếp , chuyển tiếp(vòng)

Bài , : Thực nhóm :

1) Một dân tộc gan góc : Nhấn mạnh quan điểm, lập trường dân tộc, lịng tâm, ý chí chống lại kẻ thù- Năm : làm bậc thời gian.- Dân tộc : lời khẳng định chân lý

2/ Xa nhau, giác mơ ; cách quãng nối tiếp

3/Mảnh vườn , em trồng lặp lại vì thiếu vốn từ.khơng có tác dụng biểu cảm.

** Lưu Ý :Cũng có trường hợp lặp từ ngữ không phải là phép điệp ngữ lặp lại đó khơng có tác dụng biểu cảm mà người nói viết thiếu vốn từ

+ Cho HS nhận xét lặp lại điệp ngữ khổ thơ trên?

* Vậy: có dạng điệp ngữ? + Nhận xét, chót ý ghi bảng

+ Cho HS thực tập 1, SGK :

1/+ Tìm điệp ngữ đoạn trích cho biết tác giả muốn nhấn mạnh điều gì? 2/+ Tìm điệp ngữ nói rõ dạng điệp ngữ đó?

Câu 3: cho HS thực cá nhân

Tìm từ ngữ lặp lại , lặp lại có tác dụng biêu cảm khơng? Vì sao?

+ chép vào

+ Thực nhóm - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung + chép vào

+ Thực nhóm - Trình bày trước lớp - Nhận xét bổ sung