Cao dang su pham

- Ngôn ngữ là hệ thống các đơn vị và những quy tắc kết hợp, sử dụng chúng mà những người thuộc một cộng đồng ngôn ngữ quy định; tồn tại dưới dạng thức tiềm năng trong bộ[r]

MÔ TẢ VẮN TẮT NỘI DUNG HỌC PHẦN

Tên học phần: Tiếng Việt

Thời lượng: 04 ĐVHT – 60 tiết Nội dung: gồm chương

+ Chương I: ĐC NN học tiếng Việt

TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ SINH VIÊN

- Dự lớp: Đảm bảo tối thiểu 80% số tiết - Kiểm tra thường xuyên: 04

- Điểm chuyên cần: 01

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Tiếng Việt Giáo trình đào tạo GV Tiểu học hệ CĐSP SP 12+2, Tập - NXB GD, 2001

2 Đại cương ngơn ngữ học Đỗ Hữu Châu, Bùi Minh Tốn, Tập - NXB GD, 2003

3 Dẫn luận ngôn ngữ học Nguyễn Thiện Giáp - NXB GD, 2003

Chương I: ĐẠI CƯƠNG

Bài 1: NGÔN NGỮ VÀ NGÔN NGỮ HỌC

Mơc tiªu

1 KiÕn thøc: Cung cấp cho sinh viên kiến thức bản, cần thiết ngôn ngữ ngôn ngữ học, chất xà hội ngôn ngữ, bao gồm:

- Nguồn gốc ngôn ngữ

2 Kĩ năng:

- B ớc đầu lí giải sở khoa

học việc xây dựng ch ơng trình, dạng tập Sách giáo khao TiÕng ViƯt ë TiĨu häc

- BiÕt vËn dơng hiểu biết

ngôn ngữ Ngôn ngữ häc

vµo thùc

v

3 Thỏi :

- Nhận thức đ ợc hữu ích việc nghiên cứu Đại c ơng ngôn ngữ vµ tiÕng ViƯt

Nguồn gốc ngôn ngữ:

II BẢN CHẤT XÃ HỘI CỦA NGÔN NGỮ

Ví dụ:

- mưa, nắng, bão, gió, động đất, cỏ hoang dã mọc mặt đất

- thở, ăn, cười, khóc, da vàng, da đen, mắt xanh, mũi tẹt

-tiếng kêu loài động vật để gọi nhau, để báo tin có thức ăn, để báo nguy hiểm, để bộc lộ cảm xúc

Ngôn ngữ không thuộc tượng tự nhiên, sinh vật hay cá nhân Ngôn ngữ tượng xã hội vì:

2 Ngôn ngữ tượng xã hội đặc biệt

III CHỨC NĂNG CƠ BẢN CỦA NGÔN NGỮ Chức làm công cụ giao tiếp

a Thế giao tiếp

Giao tiếp hoạt động trao đổi thơng tin hay truyền đạt nhận thức, tư tưởng, tình cảm thành viên với thành viên khác cộng đồng

- Nhân vật giao tiếp

Là người tham gia trực tiếp vào hoạt động giao tiếp

- Đối tượng giao tiếp (Nội dung giao tiếp)

Là phạm vi thực (sự vật, tượng, việc ) nhân vật giao tiếp đề cập tới

- Hoàn cảnh giao tiếp

+ Hồn cảnh hẹp (khơng gian, thời gian)

- Mục đích giao tiếp: Tác động nhận thức, tác động tình cảm, tác động hành động

- Công cụ giao tiếp

Là phương tiện dùng để thực hành động giao tiếp, để đạt mục đích giao tiếp

* Trong số phương tiện giao tiếp người ngơn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng Vì:

- Ngơn ngữ phương tiện giao tiếp có lịch sử lâu đời

- Số lượng yếu tố hệ thống ngôn ngữ lớn

- Ngôn ngữ giúp cho người giao tiếp với trao đổi thông tin, trao đổi nhận thức, tư tưởng, tình cảm với sắc thái tinh vi, tế nhị

* Chức làm công cụ giao tiếp ngôn ngữ cụ thể hoá chức nhỏ:

- Chức thông báo

Là khả truyền tin từ người sang người khác, từ nơi đến nơi khác, từ hệ đến hệ khác

- Chức bộc lộ

Ngôn ngữ giúp người bộc lộ tư tưởng, tình cảm, cảm xúc, thái độ hoạt động giao tiếp Qua ngôn ngữ mà cá nhân sử dụng, người ta biết tư tưởng, tình cảm, trí tuệ, tính cách, nghề nghiệp cá nhân

* Mối quan hệ ngôn ngữ giao tiếp

Các giai đoạn nhận thức:

- Cảm tính: cảm giác, tri giác - Lý tính: tư duy, tưởng tượng

a Ngôn ngữ công cụ để tư

- Ngôn ngữ tham gia trực tiếp vào trình hình thành nhận thức tư người Ngơn ngữ đóng vai trị ghi lại, lưu trữ, bảo toàn cố định sản phẩm nhận thức, kết trình tư người

b Mối quan hệ ngôn ngữ tư

* Mối quan hệ ngôn ngữ tư có tính thống cao:

- Ngơn ngữ phương tiện để tổ chức trình tư ngôn ngữ vỏ vật chất để chứa đựng tư

- Các đơn vị ngôn ngữ phương tiện biểu tư duy: từ chứa khái niệm, câu biểu thị phán đoán đoạn văn biểu thị suy luận

T

Tư duyư

- Hoạt động tư nhằm nhận thức, cải tạo giới khách quan

- Tư mang tính tồn nhân loại, thể quy luật nhận thức chung người

- Đơn vị tư duy: khái niệm, phán đốn, suy lí

Ngơn ngữ

- Ngơn ngữ sản

phẩm tư duy, công cụ biểu đạt sản phẩm tư

- Ngôn ngữ tài sản

riêng dân tộc, cộng đồng thể đặc trưng dân tộc rõ nét

- Đơn vị ngôn

Ví dụ: So sánh “từ” “khái niệm”

- Một từ biểu thị khái niệm, biểu thị nhiều khái niệm, khơng biểu thị khái niệm

- Một khái niệm biểu thị nhiều từ khác

- Ngơn ngữ có tính biểu cảm nên nội dung ý nghĩa từ khái niệm mà chứa cách nhìn nhận, đánh giá, sắc thái tình cảm thái độ người

IV NGÔN NGỮ HỌC

1 Đối tượng nhiệm vụ Ngôn ngữ học

a Đối tượng Ngôn ngữ học

* Ngôn ngữ tồn hai trạng thái:

- Ngôn ngữ hệ thống đơn vị quy tắc kết hợp, sử dụng chúng mà người thuộc cộng đồng ngôn ngữ quy định; tồn dạng thức tiềm óc để làm phương tiện giao tiếp tư

- Hoạt động ngôn ngữ hoạt động sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp tư

Thảo luận quan hệ ngơn ngữ lời nói dựa ý kiến sau F de Saussure:

* Mối quan hệ ngôn ngữ

lời nói:

Ngơn ngữ

Ngôn ngữ

- Là hệ thống Là hệ thống

âm, từ ngữ;

âm, từ ngữ;

quy tắc dùng từ,

quy tắc dùng từ,

đặt câu liên kết

đặt câu liên kết

câu… mà xã hội

câu… mà xã hội

thừa nhận để giao

thừa nhận để giao

tiếp

tiếp

Lời nói

Lời nói

- Là tổ hợp từ

- Là tổ hợp từ

ngữ (cụm từ, câu,

ngữ (cụm từ, câu,

đoạn, bài) theo

đoạn, bài) theo

quy tắc định

quy tắc định

trong trường

trong trường

hợp cụ thể

Ngôn ngữ

Ngôn ngữ

- Là thành tựu Là thành tựu

tập thể, tài sản

tập thể, tài sản

chung c

chung

cộng đồng xã

cộng đồng xã

hội, dân

hội, dân

tộc

tộc

Lời nói

Lời nói

- L

- Là sản phẩm sản phẩm

của cá nhân

của cá nhân

trong trình

trong trình

giao tiếp

Ngôn ngữ

Ngôn ngữ

- Biểu thị khái Biểu thị khái

quát, trừu tượng

quát, trừu tượng

- Mang tính ổn

- Mang tính ổn

định, tính chung,

định, tính chung,

tính xã hội

tính xã hội

Lời nói

Lời nói

- Biểu thị ý nghĩa xác Biểu thị ý nghĩa xác

định, cụ thể

định, cụ thể

-

- Có tính thời Có tính thời thay đổi; mang

luôn thay đổi; mang

các đặc điểm cá

các đặc điểm cá

nhân, địa phương,

nhân, địa phương,

nghề nghiệp, phong

nghề nghiệp, phong

cách thể loại

- Ngơn ngữ lời nói “gắn bó khăng khít với giả định lẫn nhau”:

+ Ngôn ngữ sở để tạo lời nói hiểu lời nói

-> Sản phẩm ngơn ngữ: lời nói.Sản phẩm ngơn ngữ: lời nói

+ Lời nói biểu cụ thể ngôn ngữ, nơi tồn thực ngôn ngữ

Tóm lại:

- Đối tượng Ngôn ngữ học trước hết thân ngôn ngữ (ngôn ngữ trạng thái tĩnh): nghiên cứu đơn vị ngôn ngữ, quan hệ quy tắc kết hợp đơn vị

b Nhiệm vụ Ngôn ngữ học

- Miêu tả phân tích tượng ngơn ngữ, giúp cho người có hiểu biết xác khoa học ngơn ngữ

Ví dụ 1: Một số chữ Quốc ngữ đời khác chữ Quốc ngữ nay: blời (trời), blăng (trăng), blúc blắc (lúc lắc), tle (tre), tlâu (trâu), tlêu (trêu), mlẽ (lẽ), mnhẽ (nhẽ), mlát (lát), mnhặt (nhặt), mnhầm (nhầm)

Việt ngữ học có nhiệm vụ bản:

- Xác định nguồn gốc, trình phát triển tiếng Việt;

Miêu tả hệ thống tiếng Việt với đơn vị quy tắc tổ chức nó;

- Nghiên cứu quy tắc sử dụng tiếng Việt vào giao tiếp;

Ví dụ: “bó”

- Âm thanh: b+o+ sắc

- Ý nghĩa: Làm cho vật rời giữ chặt với dây buộc.

- Cấu tạo: 1 hình vị.

Ví dụ: “bó”

- Âm thanh: b+o+ sắc

- Ý nghĩa: Làm cho vật rời giữ chặt với dây buộc

- Cấu tạo: hình vị

* Từ vựng - Ngữ nghĩa học

Ví dụ:

- “bó” : Làm cho vật rời

giữ chặt với dây buộc

- “Chuột chạy sào”:

* Ngữ pháp học

Ví dụ: Từ ừ “bó”

- Cấu tạo: hình vị

Ví dụ: Phân tích từ loại từ, cấu tạo ngữ pháp câu:

(1) Nam đá bóng

- Từ loại từ: (1)Nam đá bóng

DT ĐT DT

(2) Da trời xanh biếc, không gian DT TT DT

- Cấu tạo ngữ pháp:

(1)Nam // đá bóng

* Ngôn ngữ học văn

Nghiên cứu đơn vị ngôn ngữ câu Chẳng hạn: Nghiên cứu phép liên kết văn bản, nghiên cứu cấu trúc đoạn văn, thông tin ngữ nghĩa văn (nghĩa tường minh – nghĩa hiển ngơn)

Ví dụ:

* Phong cách học

Nghiên cứu đặc điểm ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp ngôn ngữ lĩnh vực giao tiếp khác nhau; việc lựa chọn sử dụng phương tiện ngôn ngữ nhằm đạt hiệu mong muốn điều kiện giao tiếp định

Ví dụ:

Nghiêng đồng đổ nước sông

* Phương ngữ học

Nghiên cứu đặc điểm ngôn ngữ địa phương, vùng dân cư

Ví dụ: mũ - nón

* Ngôn ngữ học lịch sử

Nghiên cứu ngôn ngữ phát triển lịch sử thời điểm lịch sử

Ví dụ:

- Ăn ngồi trốc

* Ngôn ngữ học miêu tả

* Ngôn ngữ học đại cương

CÂU HỎI

1 Ngôn ngữ học gì? Đối tượng nhiệm vụ nó?

2 Ngôn ngữ học bao gồm phận nhỏ nào?

3 Anh (chị) hiểu nội dung câu nói đây:

- “Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan