li 7 tuan 1 toi tuan 15

- Yêu cầu học sinh học thuộc phần ghi nhớ và làm bài tập trong sách bài tập.... GƯƠNG CẦU LÕM.[r]

Tuần:

Tiết: …………

Ngµy soạn: 01/09/2010 Ngày giảng:

Bi 1: NHN BIấT ANH SÁNG- NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức:

-Bằng TN, HS nhận thấy: Muốn nhận biết được ánh sáng thì ánh sáng đó phải truyền vào mắt ta; ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta

-Phân biệt được nguồn sáng vật sáng Nêu được thí dụ về ng̀n sáng vật sáng

* Kỹ năng: Làm quan sát TN để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng

* Thái độ: Biết nghiêm túc quan sát hiện tượng chỉ nhìn thấy vật mà không cầm được

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH * Giáo viên học sinh

Mỗi nhóm: Hợp kín bên có bóng đèn pin * Phương pháp

Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 7A…………./……… - Sĩ số lớp: 7B…………./……… 2: Kiểm tra cũ:

*HOẠT ĐỘNG 1: ( phút) TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

*GV nêu câu hỏi:

-Mợt người mắt không bị tật, bệnh, có mở mắt mà không nhìn thấy vật để trước mắt không? Khi ta nhìn thấy một vật?

-Các em hãy nhìn ảnh chụp ở đầu chương trả lời xem miếng bìa viết chữ gì?

-Ảnh ta quan sát được gương phẳng có tính chất gì?

*GV tóm lại: Những hiện tượng đều có liên quan đến ánh sáng ảnh của vật quan sát được loại gương mà ta sẽ xét ở chương *GV nhấn mạnh đó câu hỏi mà ta phải trả lời được sau học chương

-HS:

-HS: Quan sát thực gương

-HS đọc câu hỏi nêu ở đầu chương

*HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU KHI NÀO TA NHẬN BIẾT ĐƯỢC ÁNH SÁNG.(10 phút)

-GV đưa đèn pin ra, bật đèn chiếu về phía HS

-GV để đèn pin ngang trước mặt

I.NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG

-HS thấy đèn có thể bật sáng hay tắt -TN chứng tỏ rằng, kể cả đèn pin đã bật sáng mà ta không nhìn

nêu câu hỏi SGK ( GV phải che không cho HS nhìn thấy vệt sáng của đèn chiếu lên tường hay đồ vật xung quanh )

-GV: Khi ta nhận biết được ánh sáng?

Yêu cầu HS nghiên cứu hai trường hợp 2,3 để trả lời C1

thấy được ánh sáng từ đèn pin phát ra-Trái với suy nghĩ thông thường

-HS tự đọc SGK mục quan sát TN, thảo luận nhóm trả lời C1

C1:Trong những trường hợp mắt ta nhận biết được ánh sáng, có điều kiện giống có ánh sáng truyền vào mắt

Kết luận: Mắt ta nhận biết được ánh sáng có (ánh sáng) truyền vào mắt ta

*HOẠT ĐỘNG 3: NGHIÊN CỨU TRONG ĐIỀU KIỆN NÀO TA NHÌN THẤY MỘT VẬT

-GV:Ta nhận biết được ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy, nhìn thấy vật cần có ánh sáng từ vật đến mắt không? Nếu có thì ánh sáng phải từ đâu?

-Yêu cầu HS đọc câu C2 làm theo lệnh C2

-Yêu cầu HS lắp TN SGK, hướng dẫn để HS đặt mắt gần ống

-Nêu nguyên nhân nhìn tờ giấy trắng hợp kín

-Nhớ lại: Ánh sáng không đến mắt Có nhìn thấy ánh sáng không?

II.NHÌN THẤY MỘT VẬT

-HS đọc câu C2 SGK

-HS thảo luận làm TN C2 theo nhóm

a.Đèn sáng: Có nhìn thấy b.Đèn tắt: Không nhìn thấy

Ánh sáng từ giấy trắng đến mắt thì mắt nhìn thấy giấy trắng

*Kết luận:Ta nhìn thấy một vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta * HOẠT ĐỘNG 4: PHÂN BIỆT NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG -Làm TN 1.3: Có nhìn thấy bóng đèn

sáng?

-TN 1.2a 1.3: Ta nhìn thấy tờ giấy trắng dây tóc bóng đèn phát sáng Vậy chúng có đặc điểm gì giống khác nhau?

-GV: Thông báo khái niệm vật sáng

III NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG -HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác để trả lời C3 Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng còn mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng vật khác chiếu vào nó

*Kết luận: phát hắt lại *HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG

1.Vận dụng:

-Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học trả lời câu hỏi C4, C5

C4:Trong cuộc tranh cãi, bạn Thanh đúng vì ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt nên Mắt không nhìn thấy

C5: Khói gồm hạt li ti, hạt được chiếu sáng trở thành vật sáng, ánh sáng từ vật đó truyền đến mắt -Các hạt xếp gần liền nằm đường truyền của ánh sáng, tạo thành vệt sáng mắt nhìn thấy

4 Củng cố

- Yêu cầu học sinh đọc lại phần ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn về nhà

* yêu cầu học sinh:

-Trả lời lại câu hỏi C1, C2, C3 -Học thuộc phần ghi nhớ

-Làm tập 1.1 đến 1.5 ( tr3- SBT)

Tit:

Ngày soạn: 01/09/2010 Ngày giảng:

Bài 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức:

-Biết làm TN để xác định được đường truyền của ánh sáng -Phát biểu được định luật truyền thẳng ánh sáng

-Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế

-nhận biết được đặc điểm của ba loại chùm ánh sáng * Kỹ năng:

- Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng bằng thực nghiệm * Thái độ:

Biết vận dụng kiến thức vào cuộc sống B.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

* Giáo viên học sinh:

Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng nguồn sáng dùng pin

chắn có đục lỗ * Phương pháp:

- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 7A…………./……… - Sĩ số lớp: 7B…………./……… 2: Kiểm tra cũ:

- yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi?

*HS1:- Khi ta nhận biết được ánh sáng?

-Khi ta nhìn thấy vật?

-Giải thích hiện tượng nhìn thấy vệt sáng khói hương ( hoặc đám bụi ban đêm?

3 Bài

*HOẠT ĐỘNG 1: NGHIÊN CỨU TÌM QUY LUẬT ĐƯỜNG TRUYỀN CỦA ÁNH SÁNG

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

-GV:Dự đốn ánh sáng theo đường cong hay gấp khúc?

-Nêu phương án kiểm tra?

-Yêu cầu HS chuẩn bụ TN kiểm chứng

-Không có ống thẳng thì ánh sáng có truyền theo đường thẳng không? -Nếu phương án HS không thực hiện được thì làm theo phương án SGK: +Đặt bản giống hệt một đường thẳng

+Chỉ để lệch 1-2 cm

Ánh sáng truyền nào? -Thơng báo qua TN: Mơi trường khơng khí, nước, tấm kính trong, gọi mơi trường śt

-Mọi vị trí mơi trường đó có tính chất gọi đờng tính Từ đó

I.ĐƯỜNG TRUYỀN CỦA ÁNH SÁNG

-1,2 HS nêu dự đoán -1,2 HS nêu phương án

-Bớ trí TN, hoạt động cá nhân

C1: theo ống thẳng -HS nêu phương án

C2: HS bớ trí TN +Bật đèn

+Để chắn 1,2,3 cho nhìn qua lỗ A, B,C vẫn thấy đèn sáng

+ Kiểm tra lỗ A, B, C có thẳng hàng không?

-HS ghi vở: lỗ A, B,C thẳng hàng, ánh sáng truyền theo đường thẳng -Để lệch một bản, quan sát đèn -HS quan sát: không thấy đèn

*Kết luận: Đường truyền ánh sáng trongt khơng khí đường thẳng

rút định luật truyền thẳng của ánh sáng-HS nghiên cứu định luật SGK phát biểu

*HOẠT ĐỘNG 2: NGHIÊN CỨU THẾ NÀO LÀ TIA SÁNG, CHÙM SÁNG -Quy ước tia sáng nào?

-Quy ước vẽ chùm sáng nào? -Thực tế thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng

-Thay tấm chắn khe bằng tấm chắn hai khe song song

-Vặn pha đènđể tạo hai tia song song, hai tia hội tụ, hai tia phân kỳ Yêu cầu HS trả lời câu C3.Mỗi ý yêu cầu hai HS phát biểu ý kiến rồi ghi vào vở

II TIA SÁNG VÀ CHÙM SÁNG -HS vẽ đường truyền ánh sáng từ điểm sáng S đến M S M mũi tên chỉ hướng

-Quan sát chắn: Có vệt sáng hẹp thẳng- Hình ảnh đường truyền của ánh sáng

-HS nghiên cứu SGK trả lời: Vẽ chùm sáng chỉ cần vẽ hai tia sáng cùng -Hai tia song song:

-Hai tia hội tụ: -Hai tia phân kỳ: -Trả lời C3:

a.Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao đường truyền của chúng

b.Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng giao đường truyền của chúng c.Chùm sáng phân kỳ gồm tia sáng loe rộng đường truyền của chúng *HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG

1 VẬN DỤNG:

-Yêu cầu HS giải đáp câu C4

-Yêu cầu HS đọc C5: Nêu cách điều chỉnh kim thẳng hàng

C4: Ánh sáng từ đèn phát đã truyền đén mắt theo đường thẳng

C5: Củng cố

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng -Biểu diễn đường truyền ánh sáng

-Khi ngắm phân đội xếp hàng, em phải làm nào?Giải thích Hướng dẫn về nhà

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng -Biểu diễn tia sáng nào?

_Làm tập: 2.1 đến 2.4 (tr 4-SBT)

Tuần:

Ngày soạn: 04/09/2010 Ngày giảng:

Bài 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức:

-Nhận biết được bóng tới, bóng nửa tới giải thích

-Giải thích được vì có hiện tượng nhật thực nguyệt thực

* Kỹ năng: Vận dụng định luật trùn thẳng của ánh sáng giải thích mợt số hiện tượng thực tế hiểu được mọt số ứng dụng của định luật truyền thẳng ánh sáng

* Thái độ:

- Hứng thú với môn học, hăng hái phát biểu xây dựng B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Mỗi nhóm: đèn pin,1 nến (Thay bằng một vật hình trụ) vật cản bằng bìa dày, chắn

GV: Một tranh vẽ nhật thực nguyệt thực

* Phương pháp: Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HOC

Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 7A…………./……… - Sĩ số lớp: 7B…………./……… 2: Kiểm tra cũ:

*HS1: Phát biểu định luật truyền thẳng của ánh sáng Vì đường truyền của tia sáng được biểu diễn nào?

Chữa tập

*HS2: Chữa tập *HS3: Chữa tập Bào

Tại thời xưa người đã biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, còn gọi “đồng hờ Mặt trời”?

*HOẠT ĐỢNG 1: QUAN SÁT HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM BÓNG TỐI, BÓNG NỬA

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỢNG CỦA TRỊ

-u cầu HS làm theo bước:

+GV hướng dẫn HS để đèn xa, bóng đèn rõ nét Màn chắn

+Trả lời C1

S

Nguồn sáng Vật cản Vùng tối

Vùng sáng Yêu cầu HS làm TN, hiện tượng có gì khác hiện tượng ở TN

-Nguyên nhân có hiện tượng đó?

-Độ sáng của vùng đó nào?

I.BÓNG TỐI, BÓNG NỬA TỐI THÍ NGHIỆM 1:

-Nghiên cứu SGK, chuẩn bị TN -Quan sát hiện tượng chắn Trả lời câu C1:

+Vẽ đường truyền tia sáng từ đèn qua vật cản đến chắn

+Ánh sáng truyền thẳng nên vật cản đã chắn ánh sáng tạo nên vùng tối *Nhận xét: Trên chắn đặt sau vật cảc có một vùng không nhận được ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối THÍ NGHIỆM 2:

-Cây nến to đốt cháy (hoặc bóng đèn sáng) tạo nguồn sáng rộng

-Trả lời câu C2:

+Vùng bóng tối ở giữa chắn Vùng sáng ở cùng

-Giữa TN 2, bớ trí dụng cụ TN có gì khác nhau?

-Bóng nửa tối khác bóng tối nào?

-Yêu cầu HS từ TN rút nhận xét.Có thể dùng bóng đèn dây tóc lớn bằng nến cháy

-Nguồn sáng rộng so với chắn (hoặc có kích thước gần bằng vật chắn) tạo bóng đen xung quanh có bóng nửa tối

*Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có một vùng chỉ nhận được ánh sáng từ một phần của nguồn sáng tới gọi bóng nửa tới

*HOẠT ĐỢNG 3: HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM NHẬT THỰC VÀ NGUYỆT THỰC

Em hãy trình bày quỹ đạo chuyển động của Mặt Trăng, Mặt trời, Trái Đất?

Nếu HS không trình bày được, GV có thể vẽ mô tả quỹ đạo chuyển động, nêu chuyển động bản của chúng

GV thông báo: Khi Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái đất nằm cùng đường thẳng

-Yêu cầu HS vẽ tia sáng để nhận thấy hiện tượng nhật thực

Trả lời câu hỏi C3 GV gợi ý để trả lời

.-Đứng ở vị trí sẽ thấy nhật thực?

Có hình vẽ:

.Nhật thực: Hình 3.3 (tr 10)SGK: +Nguồn sáng: Mặt Trời

+Vật cản: Mặt Trăng +Màn chắn: Trái Đất

+ Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm cùng mợt đường thẳng

-Nhật thực tồn phần: Đứng GV: Nguyễn Hải Đăng Trường THCS Vĩnh Ninh

-Đứng chỗ Trái Đất về ban đêm nhìn thấy Trăng sáng?

-Mặt Trăng ở vị trí thì đáng lẽ nhìn thấy trăng tròn Mặt Trăng lại bị Trái Đất che lấp hoàn toàn – nghĩa có nguyệt thực tồn phần?

Mặt Trăng ở vị trí thấy Trăng sáng? Nguyệt thực xảy có thể xảy cả đêm khơng? Giải thích?( HS khá)

-GV thông báo: Mặt phẳng quỹ đạo chuyển động của Mặt Trăng, mặt phẳng quỹ đạo chuyển động của Trái Đất lệch khoảng 60 Vì Mặt trời, Trái Đất, Mặt Trăng cùng nằm một đường thẳng không thường xuyên xảy mà một năm chỉ xảy hai lần.Ở Việt Nam nhật thực xảy năm 1995 thì 70 năm sau xảy ra.Nguyệt thực

vùng bóng tối của Mặt Trăng Trái Đất, không nhìn thấy Mặt Trời -Nhật thực một phần: Đứng vùng bóng nửa tối của Mặt Trăng Trái Đất, nhìn thấy một phần Mặt Trời

b Nguyệt thực:

+Nguồn sáng: Mặt Trời +Vật cản: Trái Đất +Mặt Trăng: Màn chắn

-Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng nằm một đường thẳng

-Đứng Trái Đất về ban đêm quan sát Mặt Trăng đêm rằm thấy tối Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không được Mặt trời chiếu sáng

Trả lời câu C4:

Mặt Trăng ở vị trí nguyệt thực, vị trí 2,3 trăng sáng

thường xảy vào đêm rằm *HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG 1.VẬN DỤNG:

-Yêu cầu làm TN C5 vẽ hình vào vở theo hình học phẳng: Dịch chuyển miếng bìa lại gần chắn hơn: Vùng tối vùng nửa tối thu hẹp lại

Yêu cầu HS trả lời C6

C6: Khi dùng quyển vở che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng bóng tối sau quyển vở , không nhận được ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc được sách

-Dùng qủn vở khơng che kín được đèn ống, bàn nằm vùng bóng nửa tối sau quyển vở, nhận được một phần ánh sáng của đèn truyền tới nên vẫn đọc được sách

4 Củng cố

- Yêu cầu học sinh đọc lại phần ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đọc phần có thể em chưa biết 5.Hướng dẫn về nhà

-Học phần ghi nhớ

-Giải thích câu C1đến C6

-Làm tập 3.1 đến 3.4 tr5-SBT

Tun: Tit:

Ngày soạn: 06/09/2010 Ngày giảng:

Bi 4: INH LUT PHAN XA ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Tiến hành được TN để nghiên cứu đường của tia sáng phản xạ gương phẳng

-Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ -Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng

-Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn

2.Kỹ năng:

- Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng để tìm quy luật phản xạ ánh sáng

3 Thái độ

- Hứng thú với môn học, hăng hái tham gia xây dựng B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

Mỗi nhóm:

- Một gương phẳng có giá đỡ

- Một đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng - Một tờ giấy dán tấm gỗ phẳng

- Một thước đo độ

* Phương pháp: Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 7A…………./……… - Sĩ số lớp: 7B…………./……… 2: Kiểm tra cũ:

- GV: gọi học sinh lên bảng - HS Trả lời phần ghi nhớ

- HS 2: Giải thích nguyên nhân gây nhật thực nguyệt thực? Bài

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỢNG CỦA TRỊ

Hoạt động 1: I gương phẳng -HS thay cầm gương soi -Thấy hiện tượng gì gương? -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1

GV(kể): Các cô gái thời xưa chưa có gương đều soi mình xuống nước để nhìn thấy ảnh của mình

-Ánh sáng đến gương rồi tiếp nào?

Hoạt động 2: Định luật phản xạ ánh

I Gương phẳng

-Gương phẳng tạo ảnh của vật trước gương

-Vật nhẵn bóng, phẳng đều có thể gương phẳng tấm kim loại nhẵn, tấm gỗ phẳng, mặt nước phẳng,

II Định luật phản xạ ánh sang

sáng

-Yêu cầu làm TN hình 4.2 (SGK) -GV bớ trí TN

-Chỉ tia tới tia phản xạ

-Hiện tượng phản xạ ánh sáng hiện tượng nào?

-Yêu cầu HS tiến hành TN để trả lời câu C2

-Yêu cầu HS đọc thông tin về góc tới góc phản xạ

-Yêu cầu HS quan sát TN, dự đốn đợ lớn của góc phản xạ góc tới

-GV để HS đo chỉnh sửa HS còn sai sót

-Thay đổi tia tới-Thay đổi góc tới-đo góc phản xạ

-Yêu cầu HS từ kết quả rút kết luận -Hai kết luận có đúng với môi trường khác không?

-HS: Làm theo SI: Tia tới

IR: Tia phản xạ

-HS: Hiện tượng tia sang tới vật có bề mặt nhẵn bóng bị hắt lại, cho tia sáng IR gọi tia phản xạ

1 Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào?

-Làm TN hình 4.2

C2: Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới

Kết luận: Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến

2 Phương của tia phản xạ có quan hệ với phương của tia tới?

a Dự đốn về mới quan hệ giữa góc phản xạ góc tới

b.TN kiểm tra đo góc tới, góc phản xạ Kết quả ghi vào bảng

-GV( thông báo):Các kết luận đúng với môi trường suốt khác

-Hai kết luận nội dung của định luật phản xạ ánh sáng

-Yêu cầu HS phát biểu

-Quy ước cách vẽ gương tia sáng giấy

+ Mặt phản xạ, mặt không phản xạ của gương

+Điểm tới I +Tia tới SI

+Đường pháp tuyến IN

*Chú ý hướng tia phản xạ, tia tới

3 Định luật phản xạ ánh sang

-Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyếncủa gương ở điểm tới

-Góc phản xạ luôn bằng góc tới Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ

N

S R

I

III Vận dụng

- Yêu cầu HS trả lời C4

-Nếu còn thời gian cho thêm tập: +Bài tập (Bài 4.1 SBT): Xác định góc tới góc phản xạ bằng S

300 I

+Bài tập 2: Tìm vị trí của gương tai GV: Nguyễn Hải Đăng Trường THCS Vĩnh Ninh

18

điểm A để tia phản xạ thẳng đứng vào giếng:

4 Củng cố

- Yêu cầu học sinh nhắc lại định luận phản xạ ánh sáng, - Yêu cầu học sinh cách xác định tia tới tia phản xạ Hướng dẫn về nhà

- Yêu cầu học sinh làm tập sách tập - Yêu cầu học sinh học thuộc phần ghi nhớ Tuần:

Tiết:

Ngµy soạn: 06/09/2010 Ngày giảng:

Bi 5: ANH CUA MễT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A.MỤC TIÊU:

*Kiến thức:

-Nêu được tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng -Vẽ được ảnh của một vật đặt trước gương phẳng * Kỹ năng:

- Làm TN tạo được ảnh của vật qua gương phẳng xác định được vị trí của ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh của gương phẳng

*Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu một hiện tượng nhìn thấy mà không cầm được ( hiện tượng trìu tượng)

B CHUẨN BỊ

* Giáo viên học sinh

- Mỗi nhóm: 1gương phẳng có giá đỡ - Mợt tấm kính có giá đỡ

- Một tờ giấy

- Hai vật bất kỳ giống * Phương pháp:

- Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 7A…………./……… - Sĩ số lớp: 7B…………./……… Kiểm tra cũ

Yêu cầu học sinh phát biểu định luật phản xạ ánh sáng làm 4.2 (SBT) -(HS1)Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? Làm tập: Bài tập 4.2-SBT Bài 4.2: Phương án A 200.

( Ta có i=I’=400/2=200). S N R

-(HS2): ( HS khác) Chữa tập 4.4 Bài

HOẠT ĐÔNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

Hoạt động 1: Tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng

-u cầu HS bớ trí TN hình 5.2

I Tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng

* Thí nghiệm: -HS bớ trí TN

SGK

Và quan sát gương

-GV: Ảnh có hứng được ở không?

-GV: Ảnh không hứng được chắn gọi ảnh ảo

-GV có thể giới thiệu mặt sau của gương

-GV: Thay gương bằng tấm kính phẳng

-Yêu cầu HS làm TN

-GV hướng dẫn HS đưa chắn đến vị trí để khẳng định khơng hứng được ảnh

-Yêu cầu HS điền vào kết luận

-Quan sát : Thấy ảnh giớng vật -Dự đốn:

+Kích thước của ảnh so với vật

+ So sánh khoảng cách từ ảnh đến gương với khoảng cách từ vật đến gương

1 Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng có hứng được hay không?

-HS: Lấy chắn hứng ảnh Kết quả: Không hứng được ảnh

C1: Không hứng được ảnh *Kết luận 1:

“Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng không hứng được chắn gọi ảnh ảo.”

Phương án 1:

Thay pin bằng một nến cháy Phương án 2:

Dùng hai vật giống -Yêu cầu HS rút kết luận

-Yêu cầu HS nêu phương án so sánh ( thảo luận rút cách đo)

-GV: Cho HS phát biểu theo kết quả TN

Hoạt động 2: Giải thích tạo thành ảnh của gương phẳng

-Yêu cầu HS làm theo yêu cầu câu C4

-Điểm giao của tia phản xạ có

-HS: Hoạt động nhóm

*Kết luận 2:

Độ lớn ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng bằng độ lớn của vật

So sánh khoảng cách từ một điểm của vật đến gương khoảng cách từ ảnh của điểm đó đến gương

*Kết luận 3:

“Điểm sáng ảnh của nó tạo bởi gương phẳng cách gương một khoảng bằng nhau”

II Giải thích tạo thành ảnh của gương phẳng

C4:

+ Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất của ảnh qua gương phẳng ( ảnh đối xứng) +Vẽ hai tia phản xạ IR KM ứng hai GV: Nguyễn Hải Đăng Trường THCS Vĩnh Ninh

xuất hiện chắn không? -Yêu cầu HS đọc thông báo

Hoạt động 3: Vận dụng

- Yêu cầu HS lên vẽ ảnh của AB tạo bởi gương theo yêu cầu câu C5

- Yêu cầu học sinh giải thích thắc mắc của bé Lan?

tia tới SI SK theo định luật phản xạ ánh sáng

+Kéo dài tia phản xạ gặp tai S’ +Mắt đặt khoảng IR KM sẽ nhìn thấy S’

+Không hứng được ảnh chắn vì tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’

N N’

S R

M

I K

S’

III Vận dụng

4 Củng cố

-Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học - Cho HS đọc mục

“ Có thể em chưa biết” Hướng dẫn về nhà

Tun: Tit:

Ngày soạn: 26/09/2010 Ngày giảng:

Bài 6: THỰC HÀNH : QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A.MỤC TIÊU:

*Kiến thức:

- Luyện tập vẽ ảnh của một vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng - Xác định được vùng nhìn thấy của gương phẳng

- Tập quan sát được vùng nhìn thấy của gương ở vị trí * Kỹ năng:

- Biết nghiên cứu tài liệu Biết bớ trí thí nghiệm để rút kết luận *Thái độ:

- Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu một hiện tượng nhìn thấy mà không cầm được ( hiện tượng trìu tượng)

- Giáo dục tính xác, khoa học B CHUẨN BỊ

* Giáo viên học sinh

- Mỗi nhóm: 1gương phẳng có giá đỡ - Một nến, diêm để đốt nến

- Một tờ giấy * Phương pháp:

- Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 7A…………./……… - Sĩ số lớp: 7B…………./……… Kiểm tra cũ

Yêu cầu học sinh phát biểu ghi nhớ của Bài

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY HOẠT ĐỢNG CỦA TRỊ

Hoạt động 1: Giáo viên nêu nội dung thực hành

-Yêu cầu HS đọc C1 SGK

+Các nhóm bớ trí thí nghiệm hình 6.1 sgk

- HS vẽ lại vị trí gương , bút chì ảnh vào mẫu báo cáo ( mỗi HS viết báo cáo )

II NỘI DUNG THỰC HÀNH

1.Xác định ảnh của vật tạo bởi gương phẳng:

1) Ảnh song song cùng chiều với vật:

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng ( vùng quan sát ): - Yêu cầu HS đọc C2 SGK *Vùng nhìn thấy vùng quan sát được

*Gv hướng dẫn, nhóm tiến hành thí nghiệm

+ Vị trí người ngời vị trí gương cố định

+ Mắt nhìn sang phải cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy P

+ Mắt nhìn sang trái cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy Q

- HS đọc C3 tiến hành làm TN theo C3 SGK

+ Để gương xa

+ Đánh dấu vùng quan sát

+ So sánh với vùng quan sát trước -Yêu cầu HS giải thích bằng hình vẽ

( vẽ hình )

2.Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng:

C2:

PQ bề rộng vùng nhìn thấy của gương phẳng

C3:

Vùng nhìn thấy của gương sẽ hẹp (giảm )

C4:

- Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia phản xạ gương vào mắt O có

- Giải thích câu C4 SGK, vẽ hình

Chú ý:

-Xác định ảnh của N M bằng tính chất đới xứng

-Tia phản xạ tới mắt thì nhìn thấy ảnh

đường kéo dài qua M’.

- Vẽ M’ Đường M’O cắt gương ở I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt Ta nhìn thấy ảnh M’ - Vẽ ảnh N’của N Đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ở ngồi gương), khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta không nhìn thấy ảnh N’ của N

( vẽ hình )

4 Củng cố

Hướng dẫn học sinh vẽ ảnh của gương phẳn Hướng dẫn về nhà

Tun: Tit:

Ngày soạn: 26/09/2010 Ngày giảng:

Bi 7: GNG CU LễI A.MUC TIấU:

*Kiến thức:

- Nêu được tính chất ảnh của vật được tạo bởi gương cầu lồi

- Nhận biết được vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy của gương phẳng có cùng kích thước, giải thích được ứng dụng của gương cầu lời

* Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm để xác định được tính chất ảnh của vật qua gương cầu lồi *Thái độ:

- Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu một hiện tượng nhìn thấy mà không cầm được ( hiện tượng trìu tượng)

- Giáo dục tính xác, khoa học B CHUẨN BỊ

* Giáo viên học sinh

GV: Một gương phẳng, một gương cầu lồi,1 nến,1 que diêm HS: Học cũ ở nhà

* Phương pháp:

- Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 7A…………./……… - Sĩ số lớp: 7B…………./……… Kiểm tra cũ

- Tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ anh viên phấn qua gương ?

3 Bài

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

Hoạt động 1: Giới thiệu (SGK) * Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng không phẳng: thìa, muôi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh của mình gương và nhận xét ảnh có giống mình không ? Mặt ngồi của mi, thìa gương cầu lời, mặt gương cầu lõm

=> Xét ảnh của gương cầu lồi

Hoạt động 2: Quan sát ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi :

- Gv giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát phiếu học tập Phát dụng cụ

- Gv yêu cầu HS đọc h7.1 SGK, nêu dự đoán

( ảnh đó có phải ảnh ảo không ? ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật ) => TN kiểm tra

- Bớ trí TN H.7.2 SGK - GV nêu phương án so sánh độ lớn của ảnh của nến tạo bởi gương ? ( nến giống – khoảng cách nến đến gương bằng )

- Nêu tính chất ảnh của mợt vật tạo bởi gương cầu lồi ?

- HS điền kết luận SGK

Hoạt động 3: Quan sát vùng nhìn thấy của gương cầu lồi :

- Cho HS đọc TN mục II SGK ( C2 ) - Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy của gương cầu lồi ? - Cho nhóm TN theo SGK

- Cho nhóm TN theo phương án sau: + Đặt gương phẳng cao đầu quan sát bạn gương, xác định được khoảng bạn Rời vị trí đó ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi sẽ

Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau:

1 Là ảnh ảo không hứng được chắn

2 Ảnh nhỏ vật

II.Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi:

* Kết luận

Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát được vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước

C3: Vùng nhìn thấy của GCL rộng GV: Nguyễn Hải Đăng Trường THCS Vĩnh Ninh

thấy số bạn quan sát được nhiều hay

- Yêu cầu HS rút kết luận điền vào SGK

- Cho HS vẽ vùng nhìn thấy của gương cầu lồi vào phiếu học tập

Hoạt động 4: Vận dụng

- Yêu cầu học sinh làm câu C3, C4

hơn vùng nhìn thấy của GP, vì giúp người lái xe nhìn được khoảng rộng ở đằng sau

C4: Người lái xe nhìn thấy GCL xe cộ người bị vật cản ở bên đường che khuất, tránh được tai nạn

4 Củng cố

- Yêu cầu học sinh dọc lại phần ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh dọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn về nhà

Tuần Tiết:8

Ngày soạn:10/10/2007 Ngày giảng:…………

GƯƠNG CẦU LÕM A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức:

-Nhận biết được ảnh ảo tạo bởi gương cầu lõm

-Nêu được tính chất của ảnh ảo tạo bởi gương cầu lõm

-Nêu được tác dụng của gương cầu lõm đời sống kỹ thuật *Kỹ năng:

-Bớ trí được TN để quan sát ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lõm.-Quan sát được tia sáng qua gương cầu lõm

* Thái đợ:

Cẩn thận, u thích môn học

B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên học sinh

- GV:

Một gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng

Mợt gương phẳng có cùng đường kính với gương cầu lõm Một nến, bật lửa

Một chắn có giá đỡ di chuyển được - Học sinh:

Chuẩn bị cũ Phương pháp:

- Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 7A…………./……… - Sĩ số lớp: 7B…………./……… Kiểm tra cũ

+HS1: Hãy nêu đặc điểm của ảnh tạo bởi gương cầu lồi?

+HS2: Vẽ vùng nhìn thấy của gương cầu lồi ( trình bày cách vẽ) Bài

*HOẠT ĐỘNG 1: NGHIÊN CỨU ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG CẦU LÕM

-GV: Giới thiệu gương cầu lõm gương có mặt phảnt xạ mặt của một phần mặt cầu

-GV: Yêu cầu HS đọc TN tiến hành TN-Nêu nhận xét

-Yêu cầu HS nhận xét

-GV: Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương

-Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra

I.ẢNH TẠO BỞI GƯƠNG CẦU LÕM

C1:-Vật đặt ở vị trí trước gương: +Gần gương: Ảnh lớn vật

+Xa gương: Ảnh nhỏ vật( ngược chiều)

+Kiểm tra ảnh ảo

-Thay gương bằng tấm kính lõm (nếu có)

+Đặt vật gần gương

kích thước của ảnh ảo

-GV: Làm TN thu được ảnh thật bằng cách để vật ở xa tấm kính lõm, thu được ảnh HS ghi kết quả

→ ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lớn vật

C2:

+So sánh ảnh của nến gương phẳng gương cầu lõm

*HOẠT ĐỘNG 2: NGHIÊN CỨU SỰ PHẢN XẠ ÁNH SÁNG TRÊN GƯƠNG CẦU LÕM

1.ĐỐI VỚI CHÙM TIA SONG SONG -GV : Yêu cầu HS đọc TN nêu phương án

O S’

2.ĐỐI VỚI CHÙM TIA SÁNG TỚI PHÂN KỲ

-GV : Yêu cầu HS đọc TN trả lời : Mục đích nghiên cứu hiện tượng gì ? -GV : Có thể giúp cho HS tự điều khiển đèn để thu được chùm phản xạ chùm song song

II.SỰ PHẢN XẠ ÁNH SÁNG TRÊN GƯƠNG CẦU LÕM

C3 : Chiếu chùm tia tới song song lên một gương cầu lõm ta thu được chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

C4 : Vì Mặt Trời ở xa, chùm tia tới gương chùm sáng song song đó chùm sáng phản xạ hội tụ vật làm vật nóng lên

a.Chùm sáng phân kỳ ở vị trí thích hợp tới gương : Hiện tượng chùm phản xạ song song

b.TN : HS tự làm TN theo câu C5 -Chùm sáng khỏi đèn hội tụ một điểm →đến gương cầu lõm thì phản xạ song song

S O

*HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG -HS : Tìm hiểu đèn pin

S1 S2 S3

-Yêu cầu HS trả lời C7

III Vận dụng

-Pha đèn giống gương cầu lõm

-Bóng đèn pin đặt ở trước gương có thể di chuyển vị trí

C6: Bóng đèn pin ở vị trí tạo chùm phân kỳ tới gương, cho chùm tia phản xạ song song đó có thể tập trung ánh sáng xa

C7: Di chuyển bóng đèn xa

4.CỦNG CỐ :

-Ảnh của vật trước gương cầu lõm có tính chất gì ? -Để vật ở vị trí trước gương cầu lõm thì có ảnh ảo ?

-Khi vật đặt thì có ảnh thật ảnh thật có tính chất gì ? -Vật đặt trước gương cầu lõm có không tạo được ảnh không ? -Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì ?

-Có nên dùng gương cầu lõm ở phía trước người lái xe để quan sát vật phía sau khơng ? Giải thích ?

-GV : Đặt vật sáng trước gương cầu lõm ở mợt vị trí cho khơng có ảnh, HS quan sát để trả lời câu hỏi

5.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ :

-Làm tập : 8.1 ; 8.2 ; 8.3.(tr9 SBT) -HS chuẩn bị tổng kết chương I Tuần 9:

Tiết:

Bài9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I : QUANG HỌC A.MỤC TIÊU :

*Kiến thức : -Cùng ôn lại, củng cố lại những kiến thức bản liên quan đến nhìn thấy vật sáng, tính chất ảnh của mợt vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng So sánh với vùng nhìn thấy của gương cầu lồi

*Kỹ : Vẽ ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng vùng quan sát được gương phẳng

* Thái đợ: Cẩn thận, ham thíc mơn học

B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1: Giáo viên: Vẽ sẵn trò chơi ô chữ GV chuẩn bị hoặc trò chơi ô chữ hình 9.3

2 HS : Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra Phương pháp

Trực quan,( hệ thớng hóa, khái qt hố kiến thức đã học) dùng lời C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 7A…………./……… - Sĩ số lớp: 7B…………./……… Kiểm tra cũ

+HS1: Hãy nêu đặc điểm của ảnh tạo bởi gương cầu lõm

+HS2: Vẽ vùng nhìn thấy của gương cầu lõm, trình bày cách vẽ Bài

*HOẠT ĐỘNG : ÔN LẠI KIẾN THỨC CƠ BẢN.(15 phút) GV: Nguyễn Hải Đăng Trường THCS Vĩnh Ninh

I.TỰ KIỂM TRA -Yêu cầu HS trả lời lần lượt từng câu hỏi mà HS đã chuẩn bị -GV hướng dẫn HS thảo luận đến kết quả đúng, yêu cầu sửa chữa cần

-HS trả lời lần lượt câu hỏi phần tự kiểm tra, HS khác bổ sung

-HS tự sửa chữa sai Đáp : 1-C ; 2-B ;

3-trong śt, đờng tính, đường thẳng 4- tia tới, pháp tuyến, góc tới

5-Ảnh ảo, có độ lớn bằng vật, cách gương một khoảng bằng khoảng cách từ vật đến gương

6-Giống : Ảnh ảo

-Khác : Ảnh ảo tạo bởi gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo bởi gương phẳng

7-Khi một vật ở gần sát gương.Ảnh lớn vật Ảnh ảo tạo bởi gương cầu lõm không hứng được chắn lớn vật

-Ảnh ảo tạo bởi gương cầu lồi, không hứng được chắn bé vật

-Ảnh ảo tạo bởi gương phẳng không hứng được chắn bằng vật

9-Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước *.HOẠT ĐỢNG : VẬN DỤNG.( 20 PHÚT)

II.VẬN DỤNG

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 bằng cách vẽ vào vở, gọi một HS lên bảng vẽ

Vùng nhìn thấy

cả S1’và S2’

-HS làm việc cá nhân trả lời C1 +Với phần a :

S1 S2 A

B S2’

S1’

-Sau kiểm tra, hướng dẫn HS cách vẽ dựa tính chất ảnh

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải ?

-Yêu cầu HS kẻ tia sáng, GV chú ý sửa cho HS cacvhs đánh mũi tên chỉ đường truyền ánh sáng

Lấy S2’ đối xứng với S2 qua gương +Với phần b

-Lấy tia tới đến mép gương, tìm tia phản xạ tương ứng

S2 tương tự +Với phần C

-Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh của S1 S2

-HS: Thảo luận nhóm trả lời C2 Ảnh quan sát được gương đều ảnh ảo Ảnh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm -Muốn nhìn thấy bạn thì ánh sáng từ bạn phải tới mắt mình

*.HOẠT ĐỢNG 3: TỞ CHỨC TRỊ CHƠI Ơ CHỮ.( 10 phút) -Từ hàng ngang thứ nhất: Bức tranh

mô tả thiên nhiên.(7 ô)

-Từ hàng ngang thứ hai: Vật tự phát ánh sáng (9 ô)

-Từ hàng ngang thứ ba: Gương cho ảnh bằng kích thước vật.(10 ô)

-Từ hàng ngang thứ tư: Ảnh nhỏ vật tạo bởi gương cầu lõm (7 ô)

-HS: Cảnh vât -HS: Nguồn sáng -HS: Gương phẳng -HS: Ảnh thật

-Từ hàng ngang thứ năm: Tính chất hùng vĩ của tháp Épphen.(3 ơ)

-HS: Cao Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức chương I: Quang học Hướng dẫn về nhà:

Tuần 10 Tiết 10

Ngày soạn: 20/10/2010 Ngày giảng:………

KIỂM TRA A.MỤC TIÊU

* Kiến thức:

-Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức của HS chương I liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh của mợt vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm.Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng

* Mục tiêu:

Học sinh biết vẽ ảnh của một vật sáng AB tạo bởi gương phẳng vùng đặt mắt để có thể quan sát tồn bợ ảnh A’B’

B.CHUẨN BỊ

1: Giáo viên học sinh:

- GV đề kiểm tra Phôtô cho mỗi HS một đề - Học sinh: Chuẩn bị cũ ở nhà

2 Phương pháp

- Ra đề trắc nghiệm kết hợp với tự luận -Câu hỏi nhiều lựa chọn: 10 câu-5 điểm -Điền khuyết câu- 2,5 điểm

-Bài tập tự luận câu (có phần nhỏ)-2,5 điểm

ĐỀ BÀI KIỂM TRA MÔN VẬT LÝ I.Chọn câu trả lời đúng cho câu hỏi đây:

1.( 0.5 điểm) Khi mắt ta nhìn thấy một vật? A Khi mắt ta hướng vào vật

B Khi mắt ta phát những tia sáng đến vật C Khi có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta D.Khi giữa vật mắt không có khoảng tối

2.(0.5 điểm) Trong môi trường suốt đờng tính, ánh sáng trùn theo đường nào?

A Theo nhiều đường khác C Theo đường thẳng B Theo đường gấp khúc D Theo đường cong

(0.5 điểm) Tia phản xạ gương phẳng nằm cùng mặt phẳng với: A Tia tới đường vuông góc với tia tới

B.Tia tới đường pháp tuyến với gương

C.đường pháp tuyến với gương đường vuông góc với tia tới D Tia tới đường pháp tuyến của gương ở điểm tới

4.(0.5 điểm) Mối quan hệ giữa góc tới góc phản xạ tia sáng gặp gương phẳng nào?

A Góc tới gấp đôi góc phản xạ C Góc phản xạ bằng góc tới B Góc tới lớn góc phản xạ D.Góc phản xạ lớn góc tới

(0.5 điểm) Ẩnh của một vật tạo bởi gương phẳng:

A Lớn vật C Nhỏ vật B Bằng vật D.Gấp đôi vật 6.( 0.5 điểm) Ẩnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi:

A Nhỏ vật C Bằng vật B Lớn vật D.Gấp đôi vật

.7.( 0.5 điểm) Ẩnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lõm: A.Nhỏ vật C Lớn vật B Bằng vật D.Bằng nửa vật

(0.5 điểm) Vì người lái xe ô tô không dùng gương cầu lõm đặt phía trước để quan sát ảnh của vật ở đường, phía sau xe?

B Vì ảnh ảo quan sát được gương cầu lõm rất lớn nên chỉ nhìn thấy một phần

C.Vì gương cầu lõm ta chỉ nhìn thấy ảnh ảo của những vật để gần gương ( không quan sát được vật ở xa)

D Vì vùng nhìn thấy của gương cầu lõm bé

9.( 0.5 điểm) Lần lượt đặt mắt trước một gương cầu lồi, một gương phẳng ( cùng chiều rộng), cách hai gương một khoảng bằng So sánh vùng nhìn thấy của hai gương:

A Vùng nhìn thấy của gương phẳng lớn của gương cầu lồi B.Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi lớn của gương phẳng C.Vùng nhìn thấy của hai gương bằng

D Không so sánh được

10.( 0.5 điểm) Vì nhờ có gương phản xạ, đèn pin lại có thể chiếu ánh sáng xa?

A Vì gương hắt ánh sáng trở lại B Vì gương cho ảnh ảo rõ

C Vì đó gương cầu lõm cho chùm phản xạ song song D Vì nhờ có gương ta nhìn thấy những vật ở xa

II.- Tìm từ thích hợp điền vào chỡ trớng câu sau đây:

11.Trong nước nguyên chất, ánh sáng truyền theo đường………( 0.5 điểm)

12.Khoảng cách từ một điểm vật đến gương phẳng bằng………

Từ ảnh của điểm đó tới gương.( 0.5 điểm)

13 Ẩnh …………tạo bởi gương cầu lõm không hứng được chắn (0.5 điểm)

14 Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi……….vùng nhìn thấy của gương phẳng có cùng kích thước.(0.5 điểm)

15.Ảnh ảo của một vật quan sát được gương cầu lõm………

ảnh ảo của cùng vật đó quan sát được gương cầu lồi.(0.5 điểm) 16.Cho một vật sáng AB đặt trước một gương phẳng ( hình vẽ)

a, Hãy vẽ một tia phản xã ứng với tia tới AI.( 0.5 điểm) b, Vẽ ảnh A/B/ của AB tạo bởi gương phẳng.(1 điểm)

c, Gạch chéo vùng đặt mắt để có thể quan sát được tồn bợ ảnh A/B/ (1 điểm)

B A

E.ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM 1.Đáp án:

1-C; 2-C; 3-D; 4-C; 5-B; 6-A; 7-C; 8-C; 9-B; 10-C; 11-thẳng; 12-khoảng

cách; 13-ảo; 14-lớn hơn; 15-lớn Vùng nhìn thấy A’B’

A K

A’ I

B’ 2.Biểu điểm:

-HS làm câu từ đến 15 đúng, mỗi câu được 0,5 điểm

-Vẽ ảnh A’B’ của AB tạo bởi gương phẳng theo cách khác đúng: điểm ( có thể vẽ theo định luật phản xạ ánh sáng hoặc theo tính chất ảnh)

4 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Chuẩn bị 10

PHẦN II: ÂM HỌC

MỤC TIÊU

I.Kiến thức

- Giúp học sinh biết được nguồn âm vật dao đợng Nêu được mợt sớ thí dụ về nguồn âm

- Biết được đặc điểm của âm độ cao ( trầm, bổng) độ to của âm

- Biết âm truyền được mơi trường rắn, lỏng, khí mơi trường chân không không truyền được âm

- Biết âm gặp một vật chắn sẽ phản xạ trở lại, biết có tiếng vang

- Biết được một số biện pháp thông dụng để chống ô nhiễm tiếng ồn

II.Kỹ năng:

- Rèn kỹ nhận biết được âm trầm,bổng, to, nhỏ

- Nêu được mợt sớ ví dụ chứng tỏ được âm trùn được chất lỏng, rắn, khí

- Rèn kỹ nhận định âm phản xạ

- Rèn kỹ ứng dụng thực tế về chống ô nhiễm tiếng ồn

III.Thái đợ

- Giáo dục lòng u thích bộ môn

Tuần 11 Tiết:11

Ngày soạn:20/10/2007 Ngày giảng:…………

Bài 10: NGUỒN ÂM A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức:

- Nêu được đặc điểm chung của nguồn âm *Kỹ năng:

- Nhận biết được một số nguồn âm thường gặp c̣c sớng * Thái đợ:

Cẩn thận, u thích môn học

B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên học sinh

* Giáo viên:

+ ống nghiệm có đổ nước + Lá chuối, dừa

+ sợi dây cao su mãnh

+ thìa một cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa một búa cao su + trống dùi trống

*Học sinh: Chuẩn bị cũ Phương pháp:

- Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 7A…………./……… - Sĩ số lớp: 7B…………./………

2 Kiểm tra cũ Bài mới:

Hoạt động của thầy- trò Nội dung học Hoạt động 1: Giới thiệu chương II (SGK)

- Đọc thông báo đầu chương II

- Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương

* Giới thiệu bài: HS đọc phần mở - Vậy âm được tạo ? (âm có đặc điểm gì ? )

Hoạt động 2: Tìm hiểu về nguồn âm

- Nhận biết nguồn âm ? – HS đọc C1 trả lời C1

=> Tiếng còi ôtô, tiếng nói chuyện

* Gv: Vậy vật phát âm gọi nguồn

âm.

- HS cho VD số nguồn âm ?

=>Còi xe máy, trống, đàn

* Tất vật phát âm gọi là nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc điểm

gì ? nghiên cứu sang phần II

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung

I/ Nhận biết nguồn âm:

của nguồn âm

a- HS đọc làm thí nghiệm theo nhóm

- Vị trí cân bằng của dây CS gì ?

+ HS quan sát rung động của dây cao su lắng nghe âm phát

=> C3: Dây cao su rung động(dao động) thì âm phát ra.

b- Thí nghiệm (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống.

- Phải kiểm tra để biết mặt trống rung động ? (để mãnh giấy nhẹ lên mặt trống  giấy nảy lên ; để quả bóng sát mặt trống  quả bóng nảy lên)

=> C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết như trên.

c- Thí nghiệm (theo nhóm): HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng nghe, quan sát trả lời C5

=> C5 Âm thoa có dao động Kiểm tra bằng cách:

- Đặt lắc bấc sát nhánh

-Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa

-Dùng tờ giấy đặt nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thì thấy

II/ Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ?

Vị trí cân bằng của dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng

- Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân bằng của dây cao su, thành cốc gọi dao động

nước bắn tung toé lên

- Vậy làm để vật phát âm ? - Làm để kiểm tra xem vật có dao động

không ?  HS rút kết luận

Hoạt động 4: Vận dụng (cho HS hoạt động cá nhân)

=> C6 => Kèn chuối, dừa  phát âm

=> C7 => Dây đàn ghita  dây đàn dao động phát âm ( cả khơng khí hợp đàn dao đợng phát nớt nhạc) * Khi thổi sáo: cợt khơng khí sáo dao động  phát âm

- Nếu bộ phận đó phát âmmà muốn dừng lại thì phải làm ? (giữ cho vật đó không dao động)

=> C8 : Thổi nắp viết hoặc lọ nhỏ  phát âm (huýt được sáo)

=> C9:

+ Ống nghịêm nước ống nghiệm dao động

+ Ống có nhiều nước nhất phát âm trầm nhất, ống có nước phát âm bổng nhất

+ Cợt khơng khí ớng dao đợng + Ớng có cợt khí dài nhất (ít nước) phát âm trầm nhất Ớng có cợt khí ngắn nhất (nhiều nước) phát âm bổng nhất

- Khi phát âm, vật đều dao động (rung động)

4) Củng cố

- Các vật phát âm có chung đặc điểm gì ? (các vật phát âm đều dao động)

- HS đọc mục : có thể em chưa biết

- Bộ phận cổ phát âm ? (dây âm dao động)

- Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung 5)Hướng dận học sinh tự học ở nhà:

- Học bài, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào vở tập

- Làm tập 10.1  10.5 sách tập

- Đọc thêmcó thể em chưa biết

Tuần 12

Tiết:12

Ngày soạn:20/10/2007 Ngày giảng:…………

Bài 11: ĐỘ CAO CỦA ÂM

A.MỤC TIÊU: * Kiến thức:

- Nêu được mối liên hệ giữa độ cao tần số của âm, sử dụng được thuật ngữ âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm

*Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm để hiểu tần sớ gì, thấy được mối quan hệ giữa tần số dao động độ cao của âm

* Thái độ:

Cẩn thận, u thích mơn học

B.CH̉N BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên học sinh

* Giáo viên:

- Giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, tấm bìa mỏng

1 thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng *Học sinh:

Chuẩn bị cũ Phương pháp:

- Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra cũ

Yêu cầu học sinh trả lời phần ghi nhó 10 Yêu cầu học sinh làm tập SBT Bài mới:

Hoạt động của thầy-trò Nội dung học Hoạt động 1: Giới thiệu

+ Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo những âm khác nhận xét mức độ âm

- học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp? * Gv đặt vấn đề đầu SGK

Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh chậm nghiên cứu khái niệm tần sớ

* Thí nghiệm : (H11.1) Gv thí nghiệm – hs đếm sớ dao đợng của lắc 10 giây tính sớ dao đợng của lắc

- Hs nhóm thí nghiệm : Tính sớ dao đợng của từng lắc 10 giây – điền vào bảng C1

* Gv thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số

- C2: Hãy cho biết tần số dao động mỗi lắc? Con lắc có tần số lớn hơn?

+ Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn

- Nhóm thảo luận rút kết luận

I/ Dao động nhanh, chậm- tần số:

- Số dao động giây gọi tần số

- Đơn vị tần sớ hec, kí hiệu : Hz

Nhận xét: Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ)

Hoạt động : Nghiên cứu mối liên hệ giữa tần sớ đợ cao của âm

* Thí nghiệm : (H11.2)

- Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm + Hs làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3 (chậm, thấp, nhanh, cao)

* Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh + Nhóm thảo luận trả lời C4 (chậm… ,thấp, … nhanh…… , cao)

+ Hs làm việc cá nhân

* Gv hướng dẫn đến kết luận SGK

Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm phát cao (thấp)

II/ Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) :

- Aâm phát cao ( bổng ) tần số dao động lớn

- Âm phát thấp ( trầm ) tầng số dao động nhỏ

4) Củng cố

- Cho cá nhân Hs suy nghĩ trả lời câu C5?

 C5: - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp - Vật có tần số 70Hz phát âm nhanh - Cho Hs thảo luận trả lời câu C6?

 C7: - Âm phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa

- Aâm cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào?  Phụ thuộc vào tần số dao động

- Gv cho hs đọc mục “có thể em chưa biết” 5) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào vở BT

- Làm BT 11.2  11.4 /SBT

Tuần 13 Tiết:13

Ngày soạn:20/10/2007 Ngày giảng:…………

Bài 12:

ĐỘ TO CỦA ÂM

A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức:

- Nêu được mối liên hệ giữa biên độ dao động độ to của âm, so sánh được âm to âm nhỏ

*Kỹ năng:

- qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động , độ to nhỏ của âm phụ thuộc vào biên độ

* Thái đợ:

Cẩn thận, u thích mơn học

B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên học sinh

* Giáo viên:

- thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc *Học sinh:

Chuẩn bị cũ Phương pháp:

- Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức:

Yêu cầu học sinh trả lời phần ghi nhó 11 Yêu cầu học sinh làm tập SBT Bài

Hoạt động của thầy-trò Nội dung học Hoạt động 1: Giới thiệu

* Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói được to hoặc nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ?

Hoạt động : Nghiên cứu về biên độ dao động , mối liên hệ giữa biên độ dao động độ to của âm phát

- Học sinh đọc thí nghiệm

* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm

+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát

* Qua thí nghiệm u cầu học sinh hồn thành bảng SGK

- Cho cả lớp thảo luận về kết quả thí nghiệm, trả lời câu C1 :

a mạnh  to b yếu  nhỏ

- Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân bằng nhiều (hay ít) thì âm phát nào?

+ Nhiều thì âm to, thì âm nhỏ

I/ Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động

Biên độ dao động : Độ lệch lớn

* GV thông báo về biên độ dao động

* Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân bằng nhiều (ít) , biên đợ dao động lớn (nhỏ) , âm phát to (nhỏ)

- Học sinh đọc thí nghiệm * GV hướng dẫn bớ trí thí nghiệm

- Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận xét:

- Biên độ quả bóng lớn, nhỏ  mặt trống dao động ?

+ gõ nhẹ : âm nhỏ  quả bóng dao động với biên độ nhỏ

+ gõ mạnh : âm to  quả bóng dao động với biên độ lớn

+ HS hoàn thành câu C3 : … nhiều … lớn … to

Kết luận : HS làm việc cá nhân hồn thành kết luận

Hoạt đợng : Tìm hiểu độ to của một số âm + HS đọc SGK trả lời câu hỏi

- Đơn vị đo độ to của âm gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to của âm người ta dùng dụng cụ gì?

* GV giới thiệu độ to của âm bảng

nhất của vật dao động so với vị trí cân bằng của nó

Âm phát to biên độ dao động của âm lớn

II/ Độ to của một số âm

trang 35sgk

- Tiếng sét to gấp mấy lần tiếng ồn?

- Độ to của âm thì làm đau tai? (130dB)

Hoạt động 4: Vận dụng

- HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng

C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn sẽ to vì dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn  âm phát to

C5: Khoảng cách biên độ? (trường hợp biên độ dao động lớn hơn)

(Vẽ MD vuông góc với dây đàn ở vị trí cân bằng)

C6: Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ)  màng loa rung mạnh (nhẹ) C7: khoảng từ 70-80 dB

 GV thông báo : chiến tranh máy bay

địch thả bom xuống, người dân ở gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to của âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương

III/ Vận dụng

4) Củng cố

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Độ to của âm được đo bằng đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần có thể em chưa biết:

Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động

Âm to  màng nhĩ dao động lớn  màng nhĩ căng nên bị thủng  điếc tai

- Vậy trận đánh bom của địch , người dân thường có động tác gì để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bông)

5) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK vào vở tập - Làm tập 12.1 12.5

Ngày soạn:20/10/2007 Ngày giảng:…………

Bài 13: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức:

- Nêu được âm truyền chất rắn, lỏng, khí khơng trùn chân không

- Nêu được môi trường khác thì tốc độ truyền âm khác *Kỹ năng:

Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua môi trường nào?

Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh được xa ng̀n âm biên độ dao động nhỏ -> âm phát nhỏ

* Thái đợ:

Cẩn thận, u thích môn học

B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên học sinh

* Giáo viên:

- trống, quả cầu bốc, một nguồn âm, một bình nước *Học sinh:

Chuẩn bị cũ Phương pháp:

- Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 7A…………./……… - Sĩ số lớp: 7B…………./……… Kiểm tra cũ

Yêu cầu học sinh trả lời phần ghi nhớ 12 Yêu cầu học sinh làm tập SBT Bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỢNG 1:(2ph) Tổ chức tình h́ng học tập

GV Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai xuống đất thì nghe được mà đứng hoặc ngồi lại không nghe thấy được

HS: Tìm phương án trả lời cho mình

HOẠT ĐỢNG 2:(12ph) Nghiên cứu mơi trường truyền âm GV:Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí

nghiệm ở hình 13.1 (SGK)

Thí nghiệm gờm những dụng cụ ? HS: tiến hành thí nghiệm rồi trả lời câu hỏi C1, C2

Người ta tiến hành thí nghiệm

Dựa vào kết quả thí nghiệm em đã thu thập được yêu cầu làm câu hỏi C1, C2

GV chốt lại câu trả lời của nhóm GV: u cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK bớ trí thí nghiệm hình 13.2 Cách tiến hành thí nghiệm nào? Một bạn đứng không nhìn vào bạn gõ, bạn đặt tai vào bàn

Bạn gõ thì phải gõ khẽ (gõ nhẹ)

Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3

Y/cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi +Âm truyền đến tai qua những môi trường nào?

Trong chân không âm có thể truyền qua được không?

GV; Yêu cầu học sinh tiềm hiểu thí nghiệm ở hình 13.4 SGK để trả lời câu

I.Môi trường truyền âm

Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí C1: Quả cầu dao đợng -> âm đã được khơng

khí trùn từ mặt trớng thứ nhất đến mặt trống thứ hai

C2: Biên độ dao động của quả cầu bốc ở trống

nhỏ biên độ dao động của quả cầu bốc ở trống

=>Kết luận: Độ to của âm giảm ở xa nguồn âm

Thí nghiệm 2: Sự truyền âm chất rắn Các nhóm tiến hành thí nghiệm rời rút kết luận trả lời câu hỏi C3

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường

rắn (gỗ)

Thí nghiệm 3: Sự truyền âm chất lỏng Qua thí nghiệm ta thấy được âm truyền đến tai qua mơi trường : Rắn, khí, lỏng

Âm có truyền được chân không hay không?

C5: Môi trường chân không không truyền âm.

Kết luận:

C5

Qua th/ng em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 SGK

Có hiện tượng ở nhà ta nghe được âm đài phát truyền từ loa công cộng đến tai ta sau âm phát từ đài phát ở nhà, mặc dù cùng một chương trình Vậy lại có hiện tượng đó ?

Âm truyền có cần thời gian không?

- Vận tốc truyền âm

Các môi trường khác thì âm truyền vận tốc khác

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

phần vận dụng

Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8? Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10?

II.Vận dụng: C7:………… C8:……… C9:……… C10:………