Việc đầu tư soạn giảng một tiết sinh học theo hướng tích cực là vấn đề quan trọng ảnh hưởnh đến chất lượng dạy học.Để nâng cao chất lượng dạy học bồi dưỡng tình cảm yêu thích bộ môn s[r]
(1)TRƯỜNG THCS NGUYỄN HỮU CẢNH TỔ TỰ NHIÊN
***** CHUYÊN ĐỀ :
SOẠN GIẢNG MỘT TIẾT SINH HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC A/Đặc vấn đề:
Soạn giảng theo hướng tích cực yêu cầu trọng tâm phương pháp giảng dạy nhằm phát huy lực học tập học sinh M uốn có tiết dạy có hiệu giáo viên cần phải biết đầu tư giáo án mức nội dung chuyên môn phương pháp giảng dạy.Vậy việc soạn giảng tiết sinh học theo hướng tích cực cần tiến hành nào?
B/Giải B vấn đề:
I.dặc diểm yêu cầu soạn giảng theo hướnh tích cực : 1.Đối với HS:
- Được độc lập nghiên cứu thơng tin sgk, tranh vẽ mơ hình ,mẫu vật, phim - Được tiến hành thí nghiệm sinh học
- Được thảo luận trao đổi với thông tinđược cung cấp sgk để tìm kiến thức
2.Đối với giáo viên :
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học cần thiết :các phương tiện trực quan, fim ảnh Các dụng cụ thí nghiệm
- Gợi ý, định hướng cách giải vấn đề đặc , giúp học sinh phát kiến thức
(2)1.đầu tiên GV cần nghiên cứu tồn chương trình sinh học khối lớp dạy để nắm cụ thể mục tiêu cần đạt năm , học kì, chương va cụ thể.Từ định hướng hoạt động dạy học tiết liên quan tới tiết khác
Ví dụ:chương trình sinh học gồm hai phần:
Phần di truyền biến dị bao gồm nội dung : thí nghiệm Men-den, NST,ADNvà Gen,biến dị , ứng dụng di truyền học
Phần sinh vật môi trường gồm ;SV môi trường, quần thể sinh vật , hệ sinh thái ,con người , dân số môi trường
2.Nghiên cứu tiết dạy xác định mục tiêu trọng tâm tiết dạy VD:Bài đột biến gen;
Mục tiêu :
- Kiến thức:trình bảy khái niệm nguyên nhân phát sinh đột biến gen.Hiểu tính chất, biểu vai tròcủa đột biến gen sinh vật người
- Kỹ năng:phát triển kỹ quan sát qua tranh vẽ , rèn luyện kỹ hoạt động nhóm
- Thái độ :giải thích tượng sinnh học đột biến gen xác định phương pháp vá thời gian cho mục tiêu cụ thể chuẩn bị đồ dùng cho tiết dạy:
Cụ thể hóa nội dung dự kiến giáo án VD; Trong đột biến gen
Phần I: đột biến gen gì?
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGKkết hợp quan sát tranh H.26.1 để so sánh khác gen đột biến gen thường,từ đặc tên cho dạng đột biến
(3)Đoạn ADN a(ban
đầu) Số cặp nuclêôtit Điểm khác so với đoạna Đặt tên cho dạng đột biến b
.c d
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời lệnh SGK, sau cử đại diện nhóm điền nội dung thích hợp vào trống bảng.-Mời đại diện nhóm khác nhận xét
- Vấn đề cần lưu ý giao nhiệm vụ cho học sinh thảo luận phải rõ ràng, giớ hạnthời gian thảo luận phù hợp
7.việc củng cố kiến thức tiết học cần đặc biệt quan tâm , câu hỏi mang tính tư ghi nhớ máy móc.Câu hỏi phải ohù hơp với đối tượng HS lớp C.Kết luận :
Việc đầu tư soạn giảng tiết sinh học theo hướng tích cực vấn đề quan trọng ảnh hưởnh đến chất lượng dạy học.Để nâng cao chất lượng dạy học bồi dưỡng tình cảm u thích mơn sinh học GV cần nghiên cứu đưa vấn đề phù hợp với lực học tập HS.Không nên đưa vấn đề q khó q dễ sẽ khơng mang lại hiệu mong muốn
Rất mong đượ đóng góp ý kiến đồng nghiệp
Xuân Thành ngày 25 tháng năm 2010