Câu 8. Xã hội học nông thôn la? Đặc trưng cơ bản của xã hội nông ̀ thôn hiên nay ở nước ta? Các lĩnh vực nghiên cứu của xã hội học ̣ ̣ nông thôn Viêt Nam?; ....Câu 13. Thế nao là cơ câu xã hôi? Phân tích nội dung cơ bản cảa cơ cáu xã hội nghề nghiệp. ....
Câu Xã hội học nông thôn là? Đặc trưng xã hội nông thôn hiện ở nước ta? Các lĩnh vực nghiên cứu xã hội học nông thôn Việt Nam? XHH nông thôn chuyên ngành XHH Phạm vi nghiên cứu xác định theo lát cắt lãnh thổ Vì thế, khách thể nghiên XHH tồn XHH nơng thôn XHH nông thôn với nghĩa rộng, khách thể nghiên cứu nhiều khoa học xã hội nhân văn khác Vì vậy, tham gia nghiên cứu XHH nông thôn, XHH lấy tượng xã hội, vấn đề xã hội q trình XHH nơng thơn làm đối tượng nghiên cứu Để đến làm rõ đối tượng XHH nông thôn cần hiểu dược nông thôn XHH nông thôn Đặc điểm xã hội nơng thơn nói chung nơng thơn Việt Nam nói riêng * Đặc điểm xã hội nông thôn - Sinh thái nông thôn mang nhiều yếu tố tự nhiên: Nhà, vườn, ao, ruộng Chúng thường gắn với điều kiện địa lý sẵn có, cải tạo nên chưa thuận tiện cho sinh hoạt giao lưu kinh tế văn hố… - Kinh tế nơng thơn chủ yếu kinh tế nông nghiệp (thường chiếm từ 50% lao động trở lên) Trồng trọt chăn nuôi hai ngành chính, ngồi cịn có nghề thủ công, chế biến lương thực, thực phẩm, buôn bán nhỏ theo hộ gia đình - Chính trị nơng thơn: Ngồi hệ thống quyền xã, ấp, thơn Nhà nước điều hành sở pháp luật có hệ thống cương vị chức sắc dịng tộc, già làng, thân thuộc, tôn giáo… điều chỉnh hành vi thành viên tục lệ quy ước pháp luật (phép vua thua lệ làng) Sự cưỡng chế việc thực chuẩn mực uy tín, danh dự, dư luận xã hội Hệ thống quyền pháp luật nhiều khơng có hiệu lực hệ thống dịng tộc, tơn giáo, chuẩn mực có tính quy ước - Văn hố nơng thơn chủ yếu văn hố dân gian, thơng qua lễ, hội, ca hát, hò, vè, kể chuyện… để truyền giá trị thẩm mỹ, đạo đức, lối sống, kinh nghiệm sống, kinh nghiệm sản xuất… từ hệ sang hệ khác Văn hố nơng thơn bảo tồn giá trị quý báu mang tính truyền thống, chứa đựng yếu tố khơng có lợi cho phát triển * Đặc điểm nông thôn Việt Nam: - Hiện nước ta có 85% dân cư sống vùng nông thôn Xã hội nông thôn Việt Nam xã hội nông thôn vùng Đông Nam Á Nó vừa mang tính chất xã hội nơng thơn vùng Đơng Á, vừa mang tính chất xã hội nông thôn vùng Nam Á Xã hội nông thôn vùng Đơng Á chịu ảnh hưởng nhiều văn hố Trung Quốc Ấn Độ Làng xóm quần tụ mảnh đất nhỏ, xung quanh đồng ruộng Trong làng vài dòng họ sống với từ lâu đời, với kinh tế tự cung tự cấp, với hệ thống quy ước riêng đặc trưng cho cộng đồng dân cư - Xã hội nơng thơn vùng Nam Á phần lớn miền đất xã ấp rải theo bờ kênh, đường gồm nhiều gia đình nhiều nơi khác quần tụ thành, gắn bó với tục lệ, dịng họ mà gắn bó với công việc làm ăn, với sản xuất hàng hố có tiền đề phát triển Nơng thơn Việt Nam có đặc trưng - Nơng thơn miền Bắc miền Trung cịn mang nhiều đặc điểm xã hội nông thôn Đông Á Xã hội nơng thơn miền Nam cịn lưu lại đặc điểm xã hội nông thôn Đông Á chủ yếu đặc trưng xã hội nông thôn Nam Á Các lĩnh vực nghiên cứu XHH nơng thơn - Nghiên cứu vị trí, vai trị nơng thơn xã hội cấu cộng đồng lãnh thổ - Nghiên cứu cộng đồng cư dân nông thôn: Các mối quan hệ chủ yếu xã hội nông thôn nghề nghiệp, nhóm xã hội, quan hệ vùng nông thôn với - Nghiên cứu đặc trưng văn hố lối sống nơng thơn - Nghiên cứu biến đổi môi trường nông thôn tác động yếu tố phi tự nhiên - Nghiên cứu hoạt động quản lý nông thôn… Câu Hãy phân tích nội dung cấu xã hội nông thôn đặc điểm thiết chế trị - xã hội nơng thơn Việt Nam Cơ cấu xã hội nông thôn Cơ cấu xã hội giai cấp phân tầng xã hội nông thôn - Cơ cấu xã hội giai cấp: cần tập trung phân tích cấu giai cấp nơng thơn Bao gồm giai cấp địa chủ, trung nông, bần nông… - Sự phân tầng thu nhập mức sống nông thôn: Phân tầng thu nhập tượng xã hội mang tính khách quan, tồn điều kiện kinh tế- xã hội Đến trình độ phát triển định xã hội loài người, phân tầng thu nhập, mức sống tồn Trong xã hội nông nghiệp nông thơn, phân tầng thể cấp bách quy mơ tính chất nghiêm trọng - Phân tầng xã hội thu nhập mức sống mà biểu trực tiếp phân hố giàu - nghèo nơng thơn khơng tượng kinh tế mà cịn vấn đề xã hôị lớn Con số tỷ lệ phản ánh chất lượng nghèo đói, số biểu thị khoảng cách thu nhập người giàu người nghèo giúp chung ta đọc phát triển tiến xã hội, đọc quan tâm tới người phủ quốc gia Đồng thời, qua biện pháp phủ, cộng đồng vấn đề đói nghèo hiểu hành vi xã hội, hiểu lối ứng xử với người sống nông thôn Hầu hết cac quốc gia giới, nơng nghiệp cịn chiếm tỷ trọng lớn, nước phát triển phải đương đầu với tượng nghèo đói, biểu phân tầng xã hội nông thôn Sự phân hóa giàu - nghèo khơng tượng kinh tế mà tượng xã hội Chúng ta biết rằng, có nhiều nguyên nhân đẫ đến nghèo đói, ngồi ngun nhân kinh tế thiếu vốn, gặp khó khăn đầu vào đầu sản xuất … cịn có nguyên nhân xã hội Hơn nữa, nguyên nhân lại chiếm tỷ trọng lớn đông con,già cả, neo người, ốm đau đột xuất, thiếu kinh nghiệm làm ăn … 5.1.5 Các thiết chế trị – xã hội nông thôn 5.1.5.1 Thiết chế làng Làng (bản) xét mặt xã hội tổ chức trị - xã hội mang sắc thái Việt Nam Làng liên kết chặt chẽ kinh tế xã hội, tập thể gia đình, cá nhân cộng đồng Làng Việt Nam chỗ dựa vững đời sống vật chất tinh thần cho người nông dân người cư nông thôn Làng nông thôn tồn lâu dài lịch sử, khẳng định đơn vị hành - kinh tế, đơn vị xã hội có văn hố Vì vậy, vận động phát triển xã hội nông thôn, quốc gia có đóng góp làng Vì làng chừng mực định quy định sống, mẫu người, phương thức làm ăn ứng sử người sinh sống Trong điều kiện cụ thể, làng tạo cho dân cư môi trường kinh tế - xã hội tinh thần đầy đủ Nên người dựa vào làng đời Là đơn vị dân cư hồn chỉnh, có chức phong phú xoay quanh nhu cầu đa dạng người sản xuất nơng nghiệp chủ yếu, nên làng nói chung có điểm giống cấu tổ chức, hoạt động kinh tế - xã hội, tổ chức trị Vì vậy, để nắm vững quản lý xã hội nông thôn trực tiếp đến người dân điều kiện trị - xã hội, phải trọng tới vận động phát triển mặt làng; coi làng môi trường xã hội, xem nhẹ việc hoạch định chủ trương, sách phát triển kinh tế xã hội Từ góc độ XHH thấy rằng, xã hội nơng thơn thơng qua làng, cộng đồng tự quản lý chặt chẽ, làng đào luyện lối ứng xử, làng lấy mục tiêu hoà nhập vào cộng đồng để hoàn thiện mình, có quan tâm đến lợi ích cộng đồng, đặt lợi ích cộng đồng lên lợi ích cá nhân Làng cịn đào luyện người có kỹ tổ chức sản xuất nông nghiệp, tạo nên nếp sống, lối ứng xử có sắc văn hoá riêng phù hợp với điều kiện cư trú sản xuất nông thôn Ở xã hội nông thôn, yếu tố tồn xã hội vị trí địa lý, địa bàn cư trú, hoạt động vật chất người địa bàn tương đối ổn định thay đổi Vì vậy, yếu tố ý thức xã hội nông thôn có thay chừng mực định Những thay đổi yếu tố thuộc ý thức xã hội, có lúc bị thu hẹp, có lúc khơi phục lại, khơi phục, trì mức phù hợp, cắt nghĩa cách đầy đủ từ góc độ tiếp cận XHH Sự khơi phục lại nhiều hình thức sinh hoạt văn hố tồn trước nông thôn lễ, hội, phong tục, văn hoá tồn trước nơng thơn lễ hội, phong tục, văn hóa tồn trước nhà XHH nhận thức hình thành yếu tố ý thức xã hội tương ứng với tồn xã hội nông thôn khuôn mẫu văn hóa, giúp người dân nơng thơn hịa nhập vào mặt đời sống xã hội cộng đồng 5.1.5.2 Gia đình dịng họ Làng, đơn vị xã hội nông thôn, phần đáng kể hình thành từ dịng họ, quan hệ thân tộc, gia đình Ở phương diện đó, nói, dịng họ thành tố cấu thành cấu xã hội nông thôn làng đơn vị Dòng họ làng xã – nơng thơn có q trình hình thành tạo dựng nên trở thành bảo đảm giá trị tinh thần cho thành viên dòng họ Ở chừng mực định ứng xử, thành viên xuất ngồi xã hội, cịn có chỗ dựa tinh thần lực gia đình dịng họ Là thành viên gia đình, dịng họ, người đầu phải tuân theo quy ước, quy định vừa có tính khách quan, vừa có tính chủ quan thiết chế xã hội Đó quy định thứ bậc theo huyết thống, quy ước sinh hoạt dòng họ lễ tế họ, giỗ chạp mồ mả, hình thành ruộng họ, quỹ họ… Những quy định, quy ước vừa hình thành khuôn mẫu hành động giá trị để định hướng cho người tồn phát triển Trong phạm vi không gian làng – xã, mối quan hệ người dòng họ, huyết thống, tổ tiên, có lúc trở thành mối quan hệ nhất, chặt chẽ Quan hệ họ hàng tạo nên ố kết, đoàn kết, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, động viên lúc khó khăn, kể thành đạt thành viên lĩnh vực đời sống, sản xuất, học hành Quan hệ họ hàng sở hình thành nên tình cảm q hương, cội nguồn, có giá trị đời sống tinh thần người dân nói chung, người nơng dân nói riêng Với điều kiện lịch sử, xã hội định, quan hệ dịng họ, thân tộc dễ làm nảy sinh tính chất cục bộ, hẹp hịi đánh giá, nhìn nhận dòng họ khác, ứng xử cộng đồng Cùng với tượng tâm lý, xã hội khác, quan hệ dịng họ bị lợi dụng việc tranh chấp quyền lực cá nhân, hay dịng họ làng – xã Tuy vậy, thiết chế dòng họ, thân tộc từ xưa đến nay, chưa giữ vai trò định mặt đời sống làng – xã nói riêng nơng thơn nói chung 5.1.5.3 Hệ thống trị nơng thơn Quản lý điều hành vận động, phát triển xã hội nông thôn hệ thống thiết chế trị – xã hội Làng quan hệ dịng họ thân thuộc thiết chế xã hội sở bản, chưa đủ để quản lý xã hội nông thôn Trong điều kiện lịch sử, xã hội cụ thể, đơn vị xã hội nơng làng – xã có tính độc lập tương đối có “thế giới riêng” Những đơn vị xã hội phận hợp thành xã hội chung quốc gia dân tộc Vì vậy, dù điều kiện bên cạnh thiết chế xã hội, tất yếu tồn thiết chế trị để quản lý xã hội nơng thơn Thiết chế trị có vị trí quan trọng bào trùm toàn xã hội nông thôn nhà nước Sự quản lý, tác động nhằm khắc phục tính thiển cận, cục trình phát triển sản xuất, xây dựng làng – xã nhiều lĩnh vực Đồng thời cịn có tác động quan trọng khác nhà nước có luật pháp, sắc lệnh, thị để nhắc nhở, trì nghĩa vụ người dân làng - xã Nhà nước xã hội Trong q trình quản lý xã hội nơng thơn, nói chung người ta ghi nhận làng luật pháp Nhà nước tố chức, ngược lại luật pháp cơng nhận làng có lệ riêng Vì thế, quản lý Nhà nước lệ làng hai yếu tố tác động trực tiếp tới xã hội nông thôn đời sống người dân nông thôn Về mối quan hệ quản lý Nhà nước tính tự trị làng đời sống xã hội nơng thơn nước ta có nhiều quan điểm khác Có quan điểm đề cao tính tự quản, tính tổ chức chặt chẽ có tới mức khép kín làng, coi sức mạnh tính tự quản làng – xã mạnh quản lý Nhà nước nông thôn Thực tế cho thấy, mối quan hệ thường Nhà nước sử dụng vận dụng thiết chế xã hội làng – xã để đạt mục đích quản lý Để đạt điều đó, hệ thống quản lý Nhà nước phải hiểu rõ vai trò, vị thiết chế, phận hợp thành cấu xã hội xã hội nông thôn Đồng thời, phải biết biến đổi kinh tế – xã hội có tác động tới vai trò, vị thiết chế Từ đó, có chủ trương, biện pháp để phát huy mặt tích cực, hạn chế, xố bỏ mặt tiêu cực chúng; chí phải bổ sung, đổi nội dung cho phù hợp với thay đổi diễn thức tế Đối với xã hội nông thôn, thiết chế làng – xã Nhà nước thiết chế bản, có vị trí quan trọng quản lý, điều hành xã hội, chưa đủ, thiết chế xã hội khác gia đình, dịng họ, phường hội, xóm, ngõ đóng vai trị đáng kể đời sống xã hội Chúng bổ sung thêm yếu tố tích cực, cần thiết khác cho xã hội nơng thơn Ví dụ: giáp làm tăng cường thêm khơng khí dân chủ, xóm làm cho tình đồn kết tương trợ lẫn đời sống sinh hoạt hàng ngày, phường hội hỗ trợ phát triển sản xuất, nghề nghiệp… Tóm lại, tổ chức, thiết chế xã hội qn xuyến tồn đời sống, khn mẫu, hành động người dân, đồng thời chúng bảo đảm cho người hoà nhập với xã hội để tồn phát triển Như vậy, để xã hội nông thơn vận động có quản lý tốt cần có hệ thống thiết chế trị – xã hội phong phú, đa dạng, phù hợp với nhu cầu phát triển xã hội nông thôn Mọi tượng đơn giản hoá, nhập cục, hay nhấn mạnh vào thiết chế trị – xã hội kinh tế đó, khơng phù hợp với thực tiễn xã hội nông thôn Câu 10 Hãy cho biết biến đổi xã hội nông thôn ở nước ta từ đổi mới đến Theo Anh (chị), Đảng, Nhà nước cần có những chính sách gì để xây dựng và phát triển nông thôn mới giàu mạnh và văn minh theo định hướng XHCN? Sự biến đổi XHH nông thôn nước ta từ đổi đến nay: - Xu hướng giảm tương đối tỉ lệ tuyệt đối số lượng nông dân cấu xã hội dân cư nước ta - Xu hướng phân nhánh, phân tầng đa dạng hóa cấu giai cấp nông dân - xu hướng biến đổi thiết chế gia đình xã hội nông thôn Đảng Nhà nc Nhà nc tập trung đầu tư xây dựng kết cấu hạ tầng kinh tế- xã hội trợ giúp điều kiện sản xuất, naag cao kiến thức để người nghèo, hộ nghèo, vùng nghèo tự vươn lên thoát nghèo cải thiện mức sống cách bền vững đồng thời đẩy mạnh việc thực sách đặc biệt trợ giúp đầu tư phát triển sx , đất sx; trợ giúp đất, nhà , nc sạch, đào tạo ghề việc làm cho đồng bào nghèo dân tộc thiểu số Nhà nước dã ban hành nhiều sách khuyến khích mạnh DN đầu tư xây dựng kinh tế nông thôn - Cần nâng cao nhận thức xã hội cơng xóa đói giảm nghèo, coi xóa đói giảm nghèo trách nhiệm tồn xã hội Nhà nc có vai trị quan trọng - Thực sách an sinh xã hội - Thực chiến lược an ninh lương thực Phải dự trữ lương thực đủ để cung cấp cho dân cư có thiên tai hiểm họa thiên nhiên gây An ninh lương thực ko sở chống đói nghèo mà cịn giúp cho quốc gia phát triển bền vững - Đầu tư dự án có trọng điểm nhằm mục đích mở rộng sx lương thực thiết yếu cho ng dân - Cần chống tham nhũng , lãng phí cách triệt để Chính tham nhũng, lãng phí gây thiệt hại tài sản nhân dân ngân sách nhà nước gây ảnh hưởng đến phát triển kinh tế- xã hội có việc chống đói giảm nghèo, chó làm cho quốc gia ngày nghèo thêm Câu 11 Thông tin đại chúng là gì? Đặc điểm và mối quan hệ giữa thông tin với công chúng ở nước ta hiện nay? Thông tin đại chúng - Khái niệm TTĐC? TTĐC thông tin truyền cách hệ thống thông qua phương tiện kỹ thuật đến đám đông công chúng rộng lớn phân tán nhằm mục đích trì, củng cố thay đổi hành vi cá nhân hay nhóm cơng chúng Hoạt động hệ thống phương tiện thông tin đại chúng bao gồm báo, tạp chí, phát thanh, truyền hình, ấn phẩm in, mạng máy tính có tác động, ảnh hưởng mạnh mẽ tới hình thành dư luận xã hội điều thể phương diện sau: - Các phương tiện thông tin đại chúng cung cấp thông tin, truyền tải kịp thời đầy đủ thông tin mặt, lĩnh vực đời sống xã hội: việc đáp ứng nhu cầu sở thích thơng tin cơng chúng coi tiền đề cho phát triển hệ thống truyền thông đại chúng Trên phương diện này, hệ thống truyền thông đại chúng đất nước ta có bước tiến bật năm đổi chương trình phát thanh, truyền hình, xuất phẩm trở nên đa dạng, phong phú hơn, cập nhật với thông tin đời sống trị, kinh tế, văn hóa, trị đất nước; phản ánh thông tin chân thực khách quan - Các phương tiện thông tin đại chúng diễn đàn ngôn luận công khai : ngày nay, trình độ dân trí người dân nâng cao Các tầng lớp nhân dân ngày tham gia rộng rãi vào đời sống trị xã hội đất nước Trong bối cảnh đó, phương tiện thơng tin đại chúng có trách nhiệm truyền tải thông tin ý kiến phán xét, đánh giá, thái độ công chúng kiện, tượng, diễn đời sống xã hội cách này, cơng chúng có hội tham gia ngày tích cực có trách nhiệm vào trình chuẩn bị, thực giám sát đánh giá chủ trương, sách đảng Nhà nước hoạt động cụ thể, thường xuyên tổ chức quyền - Các phương tiện thông tin đại chúng điều chỉnh, định hướng phát triển dư luận xã hội: hệ thống truyền thơng đại chúng phải dành phần thích đáng cho việc đăng tải thông tin kiểm chứng mang tính định hướng xây dựng Đặc biệt, việc, kiện diễn có tầm quan trọng liên quan đến lợi ích đất nước, dân tộc, đụng chạm đến giá trị chuẩn mực xã hội bản, định hướng thông tin phải phản ánh quan điểm Đàng Nhà nước, ý kiến thức quan chức phản ánh phán xét, đánh giá chung xã hội Ví dụ: vụ án cướp tiệm vàng Bắc Giang tội phạm Lê Văn Luyện gây gây xôn xao dư luận xã hội trang web, báo, tạp chí, thông in truyền thông đăng tải đầy đủ vụ án Biết bao ý kiến phản hồi việc xét án, định tội danh cho Lê Văn Luyện Với vài trị cung cấp thơng tin nhanh nhạy, xác, phương tiện thơng tin đại chúng cịn nơi cư dân bàn luận cơng khai xung quanh vụ án Lê Văn Luyện Nhờ ý kiến đóng góp, phản hồi, mà tịa án nhận biết yêu cầu nguyện vọng suy nghĩ người dân vụ án Vụ án tạo quan tâm đặc biệt tầng lớp nhân dân Và phương tiện thông tin đại chúng dăng tải đầy đủ định hướng, cách giải tòa án phát triển dư luận xã hội Mối quan hệ thông tin với công chúng Quan hệ thông tin đại chúng với công chúng mối quan hệ tác động hữu Quan hệ chịu ảnh hưởng từ hai phía: + ảnh hưởng thiết chế xã hội công chúng tới HT thông tin, chẳng hạn: ảnh hưởng trị, giai cấp hay trình độ cơng chúng Ví dụ: người văn hố, khơng biết đọc, biết viết không tiếp thu đầy đủ lượng thông tin + Các phương tiện thông tin ảnh hưởng đến chông chúng - Nếu phương tiện thông tin đại: Internet, truyền hình ký thuật số, báo điện tử công chúng dễ nắm bắt, dễ tiếp thu tiếp thông tin thu đầy đủ dễ cập nhật Nếu phương tiện thông tin lạc hậu, chẳng hạn hệ thống phát địa phương , vùng sâu, xa , hải đảo lượng thông tin đến cơng chúng khơng thuận lợi, khó tiếp thu đầy đủ - Chẳng hạn: việc phổ biến chủ trương,đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước vùng sâu, xa khó khăn, vùng cịn thiếu điện trước + Trình độ cơng chúng ảnh hưởng tới TTĐC Câu 12 Thông tin đại chúng có vai trò thế nào đối với đời sống phát triển kinh tế- xã hội ở nước ta hiện nay? Ý nghĩa việc nghiên cứu TTĐC? Vai trị thơng tin đại chúng + Cung cấp cho cá nhân tin tức cần thiết tình hình KT-CT-XH đất nước Ví dụ: qua Internet, nghe thời biết tình hình phát triển kinh tế- xa hội đất nước, địa phương + Giúp cho việc trao đổi cá nhân với cá nhân khác cách nhanh chóng, thuận tiện lĩnh vực, địa bàn nước Ví dụ: Internet, truyền hình trực tiếp,báo điện tử + Giúp cho cá nhân tiếp nhận vấn đề mà DLXH quan tâm Ví dụ: vấn đề việc làm, giá cả, chuyển đổi định hướng giá trị, thay đổi lối sống phận thanh, thiếu niên mà DLXH quan tâm diễn đàn HTTTĐC + Giúp cho Đảng, nhà nước, quan quản lý ngành chức nhận thức nguyện vọng, tâm tư quần chúng nhân dân, qua làm tăng cường mối quan hệ Đảng, Nhà nước với công chúng Ví dụ:qua truyền hình trực tiếp, thời sự, báo biết đời sống người dân, ý nguyện quần chúng nhân dân Câu 13 Thế nào là cấu xã hội? Phân tích nội dung cấu xã hội nghề nghiệp Theo anh (chị) biến đổi cấu xã hội nghề nghiệp ở nước ta hiện có tác động gì đến việc lựa chọn và định hướng nghề nghiệp đối với học sinh phổ thông? - Cơ cấu Xh kết cấu hình thức tổ chức bên hệ thống xh định biểu thống tương đối bền vững nhân tố, mối liên hệ, thành phần hệ thống xh - ND CCXH nghề nghiệp: Được hình thành dựa phân cơng lao động xh, từ dẫn đến chun mơn hóa lao động nghành nghề -> xuất cấu nghề nghiệp ND: Nghiên cứu nghành nghề CN, NN, DV tỉ trọng Đặc trưng CC nghành nghề Việt Nam nông nghiệp chủ yếu Sự biến đổi cấu nghành nghề: NN->CN->DV -> lựa chọn định hướng nghành nghề + Do nhu cầu xh xuất số nghành nghề quản lí văn phịng, thơng tin thư viện, cơng tác xh, chứng khốn, bất động sản… - Ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành nghề hs: Học sinh có nhiều lựa chọn việc định hướng nghề nghiệp Tạo nhiều việc làm hay công việc sau trường Thúc đẩy học sinh có sáng tạo hay tư đổi kịp thời dần đưa nước ta có bước phát triển vượt bậc quốc gia khu vực nông thôn Câu 14 Hãy phân biệt DLXH với tin đồn, chuẩn mực xã hội Đặc điểm, chất và trình hình thành Dư luận xã hội DLXH tượng xã hội đặc biệt biểu thị phán xét, đánh giá thái độ nhóm XH vấn đề liên quan đến lợi ích nhóm xã hội; DLXH hình thành qua trao đổi, thảo luận D luận xà hội số khái niệm liên quan 3.1 Dư luận xã hội tin đồn Cần phân biệt dư luận xã hội với tin đồn Dư luận xã hội mang tính khách quan truyền cách cơng khai, thức thơng tin đại chúng có tính trách nhiệm xã hội cao hàm chứa, gợi ý cách giải vấn đề Còn tin đồn tượng truyền thông tin từ cá nhân sang cá nhân khác mang nặng kiến, yếu tố chủ quan cá nhân, bao hàm phóng đại, xuất phát từ thật qua lan truyền nên tính bịa đặt cao, làm sai lệch so với thông tin ban đầu Tin đồn thường lan truyền thông tin không thức khơng có trách nhiệm xã hội * Hay nói cách khác tin đồn tin tức việc, kiện có khơng có thật, lan truyền từ người sang người khác thiếu liệu kiểm chứng Tin đồn trở thành dư luận nhóm, tập thể có phán xét, đánh giá kiện, việc * Đặc điểm tin đồn : Cường độ tin đồn phụ thuộc vào tính hấp dẫn mức độ không xác định vấn đề , hình thức lây lan, rút gọn chi tiết - Cường điệu hố thơng tin xếp theo động người truyền tin 3.2.Dư luận xã hội chuẩn mực xã hội Chuẩn mực xã hội ? + DLXH có tác dụng điều chỉnh hành vi người , đưa nhận xét đánh giá sở chuẩn mực xã hội + DLXH góp phần tạo chuẩn mực mới, thơng qua DLXH chuẩn mực xã hội biến đổi cho phù hợp với thực tiễn Ví dụ : DLXH phê phán tư tưởng nam khinh nữ , tư tưởng tam tòng tứ đức xã hội phong kiến Bản chất dư luận xã hội - Là phát ngôn chung quần chúng vấn đề - Là tượng thuộc lĩnh vực đời sông tinh thần xã hội, thể tâm trạng xã hội, trạng thái tinh thần tuý mà trạng thái tinh thần thực tế - Đặc thù DLXH mức đọ xem xét thể lời nói, thái độ, hành vi Do vậy, + Khác thể DLXH kiện đời sống xã hội : KT- XH – VH -Đạo đức … Chủ thể DLXH : toàn thể xã hội nói chung - DLXH tượng xã hội đặc biệt hàm chứa mâu thuẫn biện chứng riêng chung : + Một mặt, DLXH có diện ý kiến cá nhân Những cá nhân tham gia tích cực vào trình bàn bạc thảo luận, va đập ý kiến với người khác kiện, tượng diễn xã hội +Mặt khác, DLXH lại tổng hợp máy móc ý kiến cá nhân mà coi tích hợp, đại diện ý kiến DLXH trạng thái tồn vẹn khơng cịn ý kiến cá nhân mà ý kiến đông đảo cá nhân chia sẻ ủng hộ * Đặc điểm dư luận xã hội (1) DLXH có tính cơng chúng, cơng khai Đây đặc tính quan trọng DLXH Nó thể hai phương diện bản: - Chủ thể DLXH - Đối tượng DLXH + Chủ thể DLXH: Tính đặc thù DLXH gắn liền với chủ thể Nhưng việc xác định chủ thể DLXH vấn đề gây tranh cãi gay gắt lý luận DLXH Có người coi "đám đơng", "cơng chúng" chí nhóm người nhóm lớn hay nhỏ chủ thể DLXH ta khẳng định chủ thể DLXH nhóm xã hội mà lợi ích họ có mối quan hệ định với vấn đề diễn xã hội dược đưa thảo luận công khai Trong số trường hợp chủ thể DLXH tồn thể nhân dân, tồn cộng đồng đại đa số Dưới điều kiện CNXH phát triển khẳng định cách tương đối DLXH XHCN dư luận nhân dân + Đối tượng DLXH: Ta thấy DLXH nảy sinh trước vấn đề cấp bách có ý nghĩa xã hội người quan tâm sản phẩm thảo luận, trao đổi ý kiến Như vậy, ta nói đối tượng DLXH kiện, tượng, trình diễn xã hội gây quan tâm người mối quan hệ chúng đến lợi ích nhóm xã hội Song tất kiện, tượng diễn trở thành đối tượng DLXH mà có kiện,hiện tượng có đủ điều kiện sau coi đối tượng DLXH: * Thứ nhất, kiện, tượng xã hội diễn phải xem xét mối quan hệ mật thiết với lợi ích nhóm khác nhau.Trong bao gồm: - Lợi ích vật chất nhận thức rõ nét tượng diễn có liên quan chặt chẽ đến hoạt động kinh tế ổn định sống đông đảo người dân Ví dụ: chủ trương sách Đảng - Nhà nước miễn giảm thuế nông nghiệp, cải cách chế dộ tiền lương - Lợi ích tinh thần đề cập đến vấn đề diễn đụng chạm đến hệ thống giá trị,chuẩn mực, phong tục tập quán, khuôn mẫu hành vivà ứng xử văn hố nhóm xã hội, cộng đồng Lợi ích điều kiện cần để thúc đẩy tạo DLXH, cịn điều kiện đủ nhận thức nhóm lợi ích mối quan hệ với kiện, tượng diễn * Thứ hai, để trở thành đối tượng DLXH kiện, tượng cịn phải vấn đề mang tính chất cơng chúng thông tin cách rộng rải cho người dân thông qua đường thức cơng khai Các đường thức kênh thơng tin Nhà nước, quyền, đồn thể có trách nhiệm liên quan đến vấn đề qua kênh thông tin đại chúng (TTĐC) (2) Tính lan truyền DLXH coi biểu hành vi tập thể, tượng nhà tâm lý học xã hội xã hội học quan tâm Cơ sở hành vi tập thể hiệu ứng phản xạ quay vịng khởi đầu từ phản ứng cá nhân nhóm nhỏ gây nên chuỗi kích thích cá nhân khác, nhóm khác Để trì chuỗi kích thích ln ln cần có nhân tố tác động lên chế hoạt động tâm lý cá nhân nhóm Đối với DLXH nhân tố tác động coi thơng tin hình ảnh, âm sống động trực tiếp có tính thời Dưới tác động luồng thơng tin này, nhóm cơng chúng khác lơi vào q trình bày tỏ quan tâm thơng qua hoạt động trao đổi, bàn bạc tìm kiếm thơng tin chia sẻ trạng thái tâm lý với người xung quanh Ví dụ: nhờ vào buổi truyền hình trực tiếp tình hình lũ lụt miền Trung mà cơng chúng nước chứng kiến đau thương mát đồng bào để từ dấy lên cách mạnh mẽ rộng lớn phong trào ủng hộ quyên góp giúp đỡ đồng bào qua hoạn nạn (3) Tính biến đổi Biến đổi theo không gian môi trường văn hoá: Sự phán xét, đánh giá DLXH tượng, kiện, trình xã hội phụ thuộc vào hệ thống giá trị, chuẩn mực văn hoá cộng đồng người Chính với vấn đề diễn DLXH cộng đồng người khác lại thể phán xét khác - Biến đổi theo thời gian: Cùng với phát xã hội , giá trị chuẩn mực văn hoá thay đổi văn hố dẫn đến thay đổi cách nhìn nhận, đánh giá DLXH Chẳng hạn nước ta thời kỳ bao cấp, nhà nước chịu trách nhiệm chu cấp đảm bảo cho sống tối thiểu người dân hoạt động bn bán kiếm lời, làm giàu cá nhân bị xã hội lên án quy kết thành tội đầu tích trữ Nhưng thời kỳ kinh tế thị trường định hướng XHCN nay, DLXH khơng cịn đánh giá hoạt động cách tiêu cực mà coi hoạt động làm giàu đáng cá nhân việc bình thường Tuy nhiên, phụ thuộc vào bối cảnh cụ thể DLXH biến đổi theo đối tượng phán xét đánh giá công chúng phát thêm mối liên hệ đối tượng ban đầu với kiện, tượng, trình xã hội diễn kèm theo Mặt khác, xuất phát phán xét đánh giá lời DLXH chuyển hố thành hành động mang tính tự phát có tổ chức để thể thái độ đồng tình hay phản đối Ví dụ: Một mặt dư luận xãc hội lên án đòi xử lý nghiêm khắc ( thể ý kiến ) vụ tội phạm công vào chiến sĩ công an thi hành nhiệm vụ ; mặt khác người dân tích cực qun góp từ thiện ( thể hành động ) để hỗ trợ phần cho gia đình cơng an nhân dân dũng cảm hi sinh làm nhiệm vụ (4) DLXH liên hệ chặt chẽ với quyền lợi cá nhân và cá nhóm xã hội Q trình hình thành DLXH DLXH khơng phải sư tổng hợp đơn giản, máy móc ý kiến cá nhân Các cá nhân người mang DLXH, DLXH kết tương tác ý kiến cá nhân hình thành nên phán xét chung số đông cộng đồng người Để trở thành DLXH, tượng, kiện xã hội phải qua số giai đoạn, hình dung Con đường hình thành DLXH sau: Khi có kiện xã hội xuất tác động đến số đơng người số đơng đưa ý kiến riêng nói lên đánh giá Bên nhóm xã hội nhỏ xuất ý kiến tập thể tương tác ý kiến cá nhân, hình thành lên DLXH nhóm xã hội lớn Ví dụ: có tai nạn bất ngờ xảy đường, có nhiều ý kiến khác tai nạn từ trường thu chúng trường, thông tin thu xung quanh, cảnh sát giao thông thu kết luận tai nạn xảy Các kiện, tượng xã hội dư luận xã hội phản ánh phải diễn theo trình phức tạp Trong điều kiện bình thường, q trình hình thành dư luận xã hội chia thành bước( giai đoạn) sau: a Giai đoạn hình thành thuộc ý thức cá nhân Các cá nhân cộng đồng xã hội tiếp xúc, làm quen, trực tiếp chứng kiến nghe kể lại việc, kiện, tượng xảy xã hội Họ tìm kiếm, thu thập thêm thơng tin, trao đổi với nó, từ nảy sinh suy nghĩ, tình cảm, ý kiến bước đầu nội dung, tính chất việc, kiện Nhưng lúc này, suy nghĩ, tình cảm, ý kiến bước đầu thuộc người, thuộc lĩnh vực ý thức cá nhân Ví dụ như: báo chí thơng tin ại đưa tin: học giả Trung Quốc lên tiếng hối thúc phủ Bắc Kinh nhanh chóng dùng vũ lực để thực điều gọi “chiếm lại” đảo thuộc quần đảo Tây Sa, mà Việt Nam gọi Trường Sa, từ tay nước nhỏ vùng Đơng Nam Á Trong đó, nhà quan sát tình hình Trung Quốc đề cập tới việc Bắc Kinh âm thầm gia tăng ảnh hưởng quốc gia Trung Á thuộc Liên Xô cũ gợi ý Trung Quốc từ bỏ sách lược bành trướng hướng đông để theo đuổi sách Tây Tiến Trung Tướng Lưu Á Châu Học viện Quốc phòng Trung Quốc mạnh mẽ cổ xướng nhiều năm qua Thông qua thông tin này, cá nhân tự tìm hiểu thêm mộ số kiện liên quan, hình thành suy nghĩ cá nhân việc Trung Quốc định chiếm lại đảo Trường Sa Việt Nam Cũng có cá nhân cho rằng, quần đảo thuộc chủ quyền sở hữu Việt Nam, thuộc đại phận lãnh thổ nước ta, Trung Quốc khơng có quyền chiếm hữu, địi lại nó, chưa Trung Quốc Trên đồ giới, Trường Sa Việt Nam Tuy nhiên, nhận thức ban đầu cá nhân người Việt b Giai đoạn trao đổi thông tin người Các ý kiến cá nhân chia sẻ, trao đổi, bàn luận với nhóm xã hội Cơ sở cho trình thảo luận nhóm xã hội lợi ích chung nhóm hệ thống giá trị, chuẩn mực xã hội chi phối khuôn mẫu tư khuôn mẫu hành vi thành viên nhóm Thơng qua q trình trao đổi, bàn luận suy nghĩ, ý kiến xung quanh đối tượng dư luận mà ý kiến trao đổi chuyển dần từ lĩnh vực ý thức cá nhân sang lĩnh vực ý thức xã hội Ví dụ như: việc tranh chấp biển Đơng, có nhiều ý kiến cá nhân tranh luận, bàn bạc vấn đề thơng qua website, báo chí, truyền thơng Và dần dần, trở thành vấn đề cộm xã hội quan tâm, ý đến Đa số người cho rằng: Trường Sa, Hồng Sa Việt Nam, thuộc chủ quyền lãnh thổ người Việt Nam, điều ghi nhận đồ giới Vấn đề biển đảo ảnh hưởng trực tiếp tới quyền lợi ích cơng dân Việt Nam Nó thể lịng yêu nước, tự tôn dân tộc c Giai đoạn tranh luận có tính chất tập thể vấn đề quan trọng Ở giai đoạn này, thông tin, vấn đề không quan trọng, không phù hợp thông tin nhiễu đối bị lược bỏ Các nhóm trao đổi, tranh luận với nội dung quan trọng, đưa loại ý kiến khác thống lại xung quanh quan điểm bản, tìm đến điểm chung quan điểm ý kiến Từ mà hình thành cách phán xét, đánh giá chung, thỏa mãn ý chí chung địa đa số thành viên cộng đồng người Cơ sở cho trình tranh luận lợi ích chung hệ thống giá trị, chuẩn mực xã hội chung nhóm xã hội chia sẻ thừa nhận Ví dụ: nhà nước Việt Nam nhà cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, có đảng uy theo đường chủ nghĩa xã hội có thời kì, có nhiều ý kiến tranh luận đường Việt Nam sau này, đa số thống đường xã hội chủ nghĩa Một số phận phản động Việt quốc, Việt cách tìm cách chống phá, thêm thắt số dư luận không tốt để chống phá cách mạng đường chủ nghĩa xã hội ta Tuy nhiên, thơng tin khơng xác, phản động bị nhà nước xóa bỏ, khắc phục.Dư luận xã hội có quan điểm tán thành chế độ trị d Giai đoạn từ dư luận xã hội đến hành động thực tiễn Nếu luồng dư luận xã hội hình thành cách túy để đấy, chẳng có vai trị, tác dụng cộng đồng có lẽ tượng vô nghĩa.Trên thực tế, vấn đề không dừng lại Từ phán xét, đánh giá chung, nhóm xã hội cộng đồng xã hội tới hành động thống nhất, nêu lên kiến nghị, biện pháp hoạt động thực tiễn họ trước thực tế sông định Vẫn tiếp tục nói tranh chấp biển đảo Việt Nam- Trung Quốc, Cuộc tranh chấp hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa cần phải giải sớm tốt Giải pháp thời, thực tiễn đem khối ASEAN Liên hợp quốc để giải Ngoài ra, việc cần làm thức tỉnh ý thức dân tộc biển bảo vệ chủ quyền hai quần đảo Trường Sa - Hoàng Sa cách thông tin, giáo dục rộng rãi cho dân chúng xây dựng ý thức dân tộc giành độc lập, thống đất nước trước Hiện nay, website, công dân yêu nước lập hiệu phản đối Trung Quốc như:” Trường Sa- Hoàng Sa Việt Nam”, đồng thời cư dân mạng Việt Nam tạo cờ Việt phản đối hành động xâm lược Trung Quốc từ ý kiến thảo luận, bàn bạc, người Việt có hành động cụ thể để thể ý kiến cộng đồng, lợi ích dân tộc Như vậy, dư luận xã hội sản phẩm q trình giao tiếp xã hội Khơng có trao đổi, bàn bạc, thảo luận, chí va đập ý kiến với khơng thể có ý kiến phán xét, đánh giá chung đơng đảo người chia sẻ, tán thành ủng hộ Tất nhiên, phân tích khách quan mối tương quan ý kiến tập thể, cộng đồng cần phải đặt vào cấu xã hội hành, phải xem xét đến yếu tố trình độ kinh tế, trị, tinh thần, trình độ văn hóa, tính tổ chức tập thể cộng đồng * Tóm lại trình hình thành DLXH gồm bước sau : + Sự tiếp xúc, làm quen, chứng kiến, hình dung kiện cá nhân, nhóm xã hội tạo nên cảm giác ban đầu xung quanh thơng tin tượng kiện + Trao đổi , bàn luận cảm nghĩ , ý kiến xung quanh đối tượng dư luận Từ ý kiến cá cá nhân chuyển từ ý thức cá nhân sang ý thức xã hội + Các ý kiến cá nhân khác thống lại xung quanh quan điểm , hình thành quan điểm đánh giá chung kiện xã hội , đánh giá cá nhân phù hợp với nhận định đa sè céng ®ång ngêi + Từ việc đánh giá dẫn đến phán xét hành động đễn kiến nghị hoạt động thực tiễn Như vậy, DLXH hình thành qua giai đoạn sau : + Hình thành + Thể + Thực hoá thực tế Tóm lại : DLXH hình thành qua bàn bạc , va chạm ý kiến khác nhau, hay có phán xét khác Nó sản phẩm hoạt động giao tiếp xã hội, khơng có giao tiếp xã hội khơng có tính sáng tạo tập thể, khơng có phán xét , đánh giá chung đại đa số cộng đồng người Câu 15 Hãy phân tích những nhân tố tác động đến hình thành DLXH Theo anh(chị), hiện DLXH nổi lên quan tâm nhất tới những vấn đề gì? Sự hình thành DLXH phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan chủ quan, KT-CTVH-XH Các yếu tố tác động đến việc hình thành DLXH : a Tính chất việc, kiện, tượng xã hội, trình xã hội diễn xã hội Thực tế xã hội diễn đa dạng, phong phú phức tạp với nhiều việc, tượng xã hội hay trình xã hội khác Dư luận xã hội tượng tinh thần phản ánh tồn xã hội Sự phản ánh trước hết phụ thuộc vào quy mơ, cường độ, tính chất việc, kiện, tượng xã hội mà phản ánh; đồng thời phụ thuộc ý nghĩa việc, tượng nhu cầu, lợi ích vật chất, tinh thần cộng đồng người mang dư luận Ví dụ như: Theo thơng tin từ Cục Y tế dự phịng, tính đến nước có 18.000 ca mắc bệnh tay chân miệng, có 59 ca tử vong.Hiện nay, dịch bệnh tay chân miệng không bùng phát trẻ nhỏ, mà xuất trường hợp người lớn bị nhiễm bệnh này.Với tính chất nguy hiểm, nghiêm trọng, dư luận, ý kiến bàn bạc dịch bênh lan truyền di nhanh Do tính chất cấp bách kiện này, tạo luồng dư luận lớn xã hội, tìm cách để ngăn chặn lây lan dịch bệnh, thảo luận biện pháp phòng chống bệnh Chính tính nóng sốt, cấp thiết nghiêm trọng dịch bệnh này, tạo dư luận xã hội nhanh chóng b Hệ tư tưởng, trình độ học vấn, kiến thức, hiểu biết, kinh nghiệm thực tế xã hội người Sự hình thành dư luận xã hội phụ thuộc vào hệ tư tưởng, trình độ học vấn, kiến thức, hiểu biết, kinh nghiệm thực tế xã hội cá nhân, nhóm xã hội xã hội Nói cách khác mức độ chuẩn bị cộng đồng người để tiếp nhận việc, kiện, tượng cần thiết Nếu thông tin khơng đầy đủ dẫn đến khả tranh luận kéo dài, khơng hình thành dư luận xã hội Hệ tư tưởng, trình độ học vấn người ảnh hưởng quan trọng tới khuynh hướng, chiều sâu, tính chất phản ánh sai ý kiến, quan điểm phán xét, đánh giá việc, kiện Ví dụ: nói chế độ trị Việt Nam, số phận phản quốc phản cách tuyên truyền việc Việt Nam có Đảng lãnh đạo Điều tạo độc quyền, chun chế, khơng mang tính dân chủ Nhưng phận trí thức, có học nhận rõ mục đích chống phá bọn phản cách mạng Những dư luận chúng tạo làm ảnh hưởng đến quốc gia, dân tộc sai lệch định hướng Đảng nhà nước chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đảng lãnh đạo- Đảng cộng sản Việt Nam- nhà nước dân, dân dân, có thống chặt chẽ quan, chuyên ngành ý chí, nguyện vọng dân Nhưng số cơng dân học tin vào dư luận bọn phản cách mạng tạo gây ảnh hưởng xấu cho xã hội, lan truyền dư luận sai lệch cho xã hội, thân họ Như vậy, trình độ học vấn có ảnh hưởng lớn đến dư luận xã hội định tính chất tốt, xấu, lợi hại cho xã hội c Thông tin đại chúng - Các phương tiện thông tin đại chúng cung cấp thông tin, truyền tải kịp thời đầy đủ thông tin mặt, lĩnh vực đời sống xã hội - Các phương tiện thông tin đại chúng diễn đàn ngôn luận công khai - Các phương tiện thông tin đại chúng điều chỉnh, định hướng phát triển dư luận xã hội Ví dụ: vụ án cướp tiệm vàng Bắc Giang tội phạm Lê Văn Luyện gây gây xôn xao dư luận xã hội trang web, báo, tạp chí, thơng in truyền thông đăng tải đầy đủ vụ án Biết bao ý kiến phản hồi việc xét án, định tội danh cho Lê Văn Luyện Với vài trò cung cấp thơng tin nhanh nhạy, xác, phương tiện thơng tin đại chúng cịn nơi cư dân bàn luận công khai xung quanh vụ án Lê Văn Luyện Nhờ ý kiến đóng góp, phản hồi, mà tòa án nhận biết yêu cầu nguyện vọng suy nghĩ người dân vụ án Vụ án tạo quan tâm đặc biệt tầng lớp nhân dân Và phương tiện thông tin đại chúng dăng tải đầy đủ định hướng, cách giải tòa án phát triển dư luận xã hội d Những nhân tố thuộc tâm lí xã hội Trạng thái tâm lí xã hội thường biểu nhiều nhân tố thói quen, nếp sống, ý chí, tâm trạng hay tình cảm nhóm xã hội, cộng đồng người hình thành ảnh hưởng trực tiếp điều kiện sống, lao động, sinh hoạt hàng ngày tác động công tác tuyên truyền, giáo dục Ảnh hưởng nhân tố có nhiều mặt đơi khó nhận biết tùy thời điểm định, tâm trạng người thể trạng thái khác nhau, chí đối lập hưng phấn ức chế, tích cực tiêu cực, lạc quan bi quan, yêu đời chán nản, hy vọng thất vọng Khi người tâm trạng phấn chấn, hồ hởi nội dung phán xét, đánh giá kiện, tượng xã hội có khía cạnh khác với tâm trạng bi quan, chán nản Thường phấn chấn, lạc quan thấy nhiều thuận lợi hơn, thấy khó khăn ngược lại nếp nghĩ bảo thủ, di sản khứ ảnh hưởng tới hình thành dư luận xã hội khơng có định hướng đắn e Hồn cảnh sinh hoạt trị- xã hội Mức độ dân chủ hóa đời sống xã hội, khả tham gia thực tế người dân vào sinh hoạt trị- xã hội đất nước có ảnh hưởng quan trọng tới hình thành dư luận xã hội Trong điều kiện xã hội có dân chủ rộng rãi, có thơng tin đa dạng, phong phú người dân sẵn sàng thẳng thắn, cởi mở, bộc lộ ý kiến, quan điểm mình, tham gia bàn bạc vấn đề chung, vậy, dư luận xã hội có điều kiện hình thành thuận lợi ngược lại, điều kiện xã hội thiếu dân chủ, thơng tin nghèo nàn, chí bị cắt xén, xuyên tạc dư luận xã hội thường hình thành khó khăn, chậm chạp Ví dụ: kháng chiến chống Mĩ cứu nước, chế độ Mĩ- Diệm, người dân Việt Nam khơng có tự dân chủ, không phép tham gia, bàn bạc, hay thảo luận vấn đề mang tính trị đời sống văn hóa Người dân bị gị bó, ép buộc khn khổ pháp luật khơng có tự dân chủ nên việc hình thành dư luận khó khăn, thường người dân tạo câu hò vè, châm biếm chế độ Mĩ- Diệm Nhưng đất nước thống nhất, người dân tự bàn bạc, thảo luận, trực tiếp bỏ phiếu bầu quan lãnh đạo đất nước thuộc cấp ngành từ trung ương đến dịa phương, trực tiếp bày tỏ ý kiến, nguyện vọng, yêu cầu, nêu ý kiến chế độ trị văn hóa nhu cầu thiết yếu khác Lúc này, xã hội có nhiều dư luận khách quan f Các phong tục tập quán, hệ thống giá trị, chuẩn mực xã hội hành xã hội Các phong tục tập quán, hệ thống giá trị, chuẩn mực xã hội hành xã hội chừng mực định tác động tới hình thành dư luận xã hội bản, phong tục tập quán, giá trị, chuẩn mực xã hội hành, tạo khuôn mẫu tư duy, khuôn mẫu hành động làm sở cho việc phán xét, đánh giá, khác vấn đề Điều thể rõ nét qua nhìn nhận khác hệ biểu lối sống đại cách ăn mặc, sản phẩm ca nhạc phim ảnh, cách sinh hoạt, vui chơi, giải trí Ví dụ: xã hội thực dân nửa phong kiến, mà ý thức hệ tưởng phong kiến tồn sâu đậm nếp sống người, cách ăn mặc theo lối Âu hóa trở nên kệch cỡm, lố bịch với trang phục “ỡm ờ, thơ, trắng ” hay hiểu vai cảnh sát giao thơng “ typn”( có nghĩa là: yêu phụ nữ) tạo nhiều phê phán, trích gay gắt hệ tư tưởng phong kiến tạo chuẩn mực đạo đức xã hội ăn mặc kín đáo, lịch áo tứ thân, yếm dào, gái theo đạo tam tòng, tứ đức, làm trai phải” tu thân, tề gia, trị quốc, bình thiên hạ” Nhưng xã hội đại, người lại quan niệm cách ăn mặc có phần mẻ hơn, theo cách ăn mặc Âu hóa, nhiên thay đổi dựa hệ tư tưởng, chuẩn mực phong kiến Nếu có phá cách lộ liễu, hay mát mẻ quá, cá nhân bị xã hội lên tiếng phê phán ... dung cấu xã hội nông thôn đặc điểm thiết chế trị - xã hội nông thôn Việt Nam Cơ cấu xã hội nông thôn Cơ cấu xã hội giai cấp phân tầng xã hội nông thôn - Cơ cấu xã hội giai cấp: cần tập trung... tượng xã hội, trình xã hội diễn xã hội Thực tế xã hội diễn đa dạng, phong phú phức tạp với nhiều việc, tượng xã hội hay trình xã hội khác Dư luận xã hội tượng tinh thần phản ánh tồn xã hội Sự... chế xã hội sở bản, chưa đủ để quản lý xã hội nông thôn Trong điều kiện lịch sử, xã hội cụ thể, đơn vị xã hội nông làng – xã có tính độc lập tương đối có “thế giới riêng” Những đơn vị xã hội phận