Bài thuyết trình: Một khuôn khổ có tính thực hành cho việc tích hợp công nghệ vào giáo dục toán

Việc sử dụng khoa học công nghệ trong giáo dục được xem là một phương tiện để sản xuất ra một lực lượng lao động tri thức được đào tạo nhiều hơn nữa. Xuất phát từ thực tế đó mà Bài thuyết trình: Một khuôn khổ có tính thực hành cho việc tích hợp công nghệ vào giáo dục toán đã được thực hiện.

MỢT KHN KHỔ CĨ TÍNH THỰC HÀNH CHO VIỆC TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ VÀO GIÁO DỤC TOÁN Cheah Ui Hock Tổ chức Giáo dục các bộ trưởng Đông Nam A Trung tâm về giáo dục khoa học và toán của khu vực , Penang, Malaysia Nhóm trình bày: Nhóm Giảng viên: TS Nguyễn Đăng Minh Phúc TÓM TẮT Trong thời đại toàn cầu hóa, ngày càng nhiều quốc gia hướng tới tích hợp khoa học công nghệ vào giáo dục Dựa vào nền tảng này, các nhà giáo dục cũng cân nhắc cải cách lý luận dạy học toán, nhấn mạnh như: Tư toán học, suy luận, thông tin và kết nối LỜI GIỚI THIỆU Trong thời đại toàn cầu hóa hiện nay, sự bùng nổ của khoa học công nghệ tác động đến thế giới ở nhiều cách những gì người ta có thể tưởng tượng Hiện nay, ngành giáo dục cũng bị ảnh hưởng bởi khoa học công nghệ Hơn nữa, lao động chân tay phải được thay thế bằng lao động trí óc Tư sáng tạo và kỹ giải quyết vấn đề ngày càng được yêu cầu cao Việc sử dụng khoa học công nghệ giáo dục được xem là một phương tiện để sản xuất một lực lượng lao động tri thức được đào tạo nhiều nữa Càng ngày việc sử dụng công nghệ được xem là yếu tố cần thiết giảng dạy và học toán các trường Nhiều người dạy toán đã tìm cách để tích hợp công nghệ thông tin vào chương trình giảng dạy một thập kỷ qua Sau đó nó đã được đưa vào chương trình giảng dạy của nhiều quốc gia thế giới - KHÁI NIỆM HĨA PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MƠN TOÁN TRÊN LỚP 1 - Một cải cách mới của việc dạy học toán Vấn đề tích hợp công nghệ nổi lên cùng thời gian với các nhà sư phạm cân nhắc cho việc cải cách dạy học toán Mới đây, nhà giáo dục đã xem xét phương pháp dạy học một trọng tâm để cải tiến việc học toán Trước đây, việc dạy và học toán tập trung chủ yếu vào các kiến thức toán mà thường được tìm thấy sách giáo khoa hay tạp chí Theo cách đó, lập luận suy diễn giữ tầm quan trọng chính lớp học Nhưng hiện nay, trọng tâm của dạy toán là nên chú trọng vào: tư toán học, lý luận, sự truyền đạt và kết nối các mối quan hệ Các phương pháp dạy toán được các nhà giáo dục Đông Nam Á thừa nhận là quan trọng 1 - Phương pháp nhấn mạnh dạy học toán Trong nổ lực để giảng dạy khái niệm toán, một vài phương pháp được nổi lên Một nét đặc biệt quan trọng là việc lựa chọn cẩn thận nhiệm vụ, bài tập hoặc hoạt động để tạo sự tư toán học và thu hút người học vào sự giải thích những ý kiến mới và khái niệm mới Do đó, vai trò của người dạy được giảm nhẹ, kiến thức được xây dựng suốt những lập luận và quá trình trao đổi Nhiệm vụ, bài tập đa dạng Sự truyền đạt thông tin Mục tiêu học Tư toán học Phân tích/ đánh giá Mơi trường - Vai trị của cơng nghệ Công nghệ được xem có vai trò quan trọng việc hỗ trợ việc giảng dạy và học tập Ví dụ phần mềm hình học động có thể giúp học sinh tiếp cận bài học dễ dàng hơn, giúp các em đưa các đoán và thực nghiệm, kiểm tra các đoán đó Ví dụ cụ thể: Bài tập: “Xây dựng tứ giác” Bạn nói tứ giác hình thành cách nối trung điểm cạnh tứ giác ban đầu? (Bennet, 2002) Quan sát thông thường: có thể đoán là hình được thành lập là mợt tứ giác, thậm chí là hình thoi Sử dụng phần mềm hình học đợng: học sinh có các đoán xa như: “Tứ giác bên giống mợt hình bình hành” Mợt sớ học sinh có thể nghĩ rằng: “Tứ giác bên có diện tích nửa của tứ giác ngoài” Xây dựng một hình bình hành từ các trung điểm của tứ giác ABCD Phương pháp độ dài, diện tích, chu vi để chứng minh đoán Ví dụ : Ơng lão có mợt trang trại ni dê Ơng sợ rằng chó sói có thể gây hại hoặc ăn thịt dê của mình.Vì vậy, ông đã sử dụng toàn bộ tiền để mua hàng rào bảo vệ chúng Tuy nhiên, ông nghèo nên ông đủ mua 24 miếng hàng rào,mỗi miếng có chiều dài 1m Ơng ḿn xây dựng hàng rào hình chữ nhật để bảo vệ dê của mình và cung cấp càng nhiều không gian cho chúng Vậy kích thước của hàng rào nên xây dựng thế nào? +) Theo truyền thống, bài tập này phù hợp cho học sinh trung học +) Với việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, bài tập này có thể được thiết kế cho học sinh tiểu học Hình cho thấy làm thế nào các nhiệm vụ có thể được định hình bằng cách sử dụng một bảng tính để làm cho nó phù hợp với chính học sinh tiểu học Bảng tính là một viện trợ giúp học sinh dùng lập luận toán học để tìm hướng giải quyết bài toán Để tạo điều kiện cho học sinh hiểu về bài toán, một bảng phác thảo sử dụng DGS được thiết kế hình Nhấp chuột và kéo rê những nhãn hiệu ở đầu trang cho học sinh thấy rõ chiều dài, chiều rộng và diện tích của hình chữ nhật thay đổi thế nào.Việc sử dụng bảng tính và DGS cho học sinh đoán và suy luận để đến giải pháp - TÍCH HỢP CƠNG NGHỆ VÀO DẠY TOÁN: Tích hợp cơng nghệ vào dạy tốn – thách thức hàng đầu Có hai vấn đề nảy sinh: +) Kết quả học tập: Có lẽ một những lí mà giáo viên còn miễn cưỡng việc tích hợp công nghệ vào dạy toán là họ nhận thức rằng nó không cải thiện được điểm thi Kết quả đó thể hiện phần lớn những kỹ tính toán của học sinh Do đó, có sử dụng những kết quả đó mà suy tính hữu ích và hiệu quả của việc tích hợp công nghệ có thể không hợp lí +) Trong thực tế giảng dạy lớp, người giáo viên phải sử dụng phần mềm và công nghệ cho phù hợp Sử dụng các công nghệ toán học giúp giáo viên và học sinh rút ngắn thời gian để thực hiện các tính toán tẻ nhạt Cùng với những hình ảnh động, công nghệ có thể tạo điều kiện cho học sinh xây dựng về các ý kiến và khái niệm toán học để họ tập trung vào giải quyết các vấn đề Tuy nhiên, việc sử dụng cơng nghệ dạy học tốn cần đảm bảo xem xét khả vai trò giáo viên, nợi dung tầm quan trọng chương trình giảng dạy KẾT LUẬN Nhu cầu tích hợp công nghệ vào dạy học toán bị ảnh hưởng bởi hai yếu tố chính: +) sự bùng nổ của công nghệ +) cải cách dạy học toán theo hướng tập trung vào sự phát triển của phương pháp giảng dạy Việc sử dụng các công nghệ có thể tạo được nhiều thuận lợi quá trình dạy toán cho phép học sinh tiếp cận bài học một cách dễ dàng đồng thời cũng thúc đẩy tư toán học của các em Vấn đề chính của tích hợp công nghệ là sở hạ tầng Nhưng cả sở hạ tầng cần thiết được đáp ứng thì cũng không chắc rằng thành công việc tích hợp công nghệ các bài học Bên cạnh đó, thách thức việc tích hợp công nghệ tập trung chủ yếu vào người giáo viên Chính vì lẽ đó, giáo viên cần phải được đào tạo, bồi dưỡng liên tục đối với các công nghệ mới sử dụng giảng dạy CHÂN THÀNH CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE ... việc tích hợp công nghệ có thể không hợp lí +) Trong thực tế giảng dạy lớp, người giáo viên phải sử dụng phần mềm và công nghệ cho phù hợp Sử dụng các công nghệ toán. .. hướng tới tích hợp khoa học công nghệ vào giáo dục Dựa vào nền tảng này, các nhà giáo dục cũng cân nhắc cải cách lý luận dạy học toán, nhấn mạnh như: Tư toán học,... Vấn đề chính của tích hợp công nghệ là sở hạ tầng Nhưng cả sở hạ tầng cần thiết được đáp ứng thì cũng không chắc rằng thành công việc tích hợp công nghệ các bài học