MỘT KHUÔN KHỔ CÓ TÍNH THỰC HÀNH CHO VIỆC TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ VÀO GIÁO DỤC TOÁN

MỘT KHUÔN KHỔ CÓ TÍNH THỰC HÀNH CHO VIỆC TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ VÀO GIÁO DỤC TOÁN Cheah Ui Hock Tổ chức Giáo dục các bộ trưởng Đông Nam Á Trung tâm về giáo dục khoa học và toán của khu vực , Penang, Malaysia Nhóm trình bày: Nhóm Giảng viên: TS Nguyễn Đăng Minh Phúc TÓM TẮT Trong thời đại toàn cầu hóa, ngày càng nhiều quốc gia hướng tới tích hợp khoa học công nghệ vào giáo dục Dựa vào nền tảng này, các nhà giáo dục cũng cân nhắc cải cách lý luận dạy học toán, nhấn mạnh như: Tư toán học, suy luận, thông tin và kết nối LỜI GIỚI THIỆU Trong thời đại toàn cầu hóa nay, sự bùng nổ của khoa học công nghệ tác động đến thế giới ở nhiều cách những gì người ta có thể tưởng tượng Hiện nay, ngành giáo dục bị ảnh hưởng bởi khoa học công nghệ Hơn nữa, lao động chân tay phải được thay thế bằng lao động trí óc Tư sáng tạo và kỹ giải quyết vấn đề ngày càng được yêu cầu cao Việc sử dụng khoa học công nghệ giáo dục được xem là một phương tiện để sản xuất một lực lượng lao động tri thức được đào tạo nhiều nữa Càng ngày việc sử dụng công nghệ được xem là yếu tố cần thiết giảng dạy và học toán các trường Nhiều người dạy toán đã tìm cách để tích hợp công nghệ thông tin vào chương trình giảng dạy một thập kỷ qua Sau đó nó đã được đưa vào chương trình giảng dạy của nhiều quốc gia thế giới - KHÁI NIỆM HÓA PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN TOÁN TRÊN LỚP 1 - Một cải cách mới của việc dạy học toán Vấn đề tích hợp công nghệ nổi lên cùng thời gian với các nhà sư phạm cân nhắc cho việc cải cách dạy học toán Mới đây, nhà giáo dục đã xem xét phương pháp dạy học một trọng tâm để cải tiến việc học toán Trước đây, việc dạy và học toán tập trung chủ yếu vào các kiến thức toán mà thường được tìm thấy sách giáo khoa hay tạp chí Theo cách đó, lập luận suy diễn giữ tầm quan trọng chính lớp học Nhưng nay, trọng tâm của dạy toán là nên chú trọng vào: tư toán học, lý luận, sự truyền đạt và kết nối các mối quan hệ Các phương pháp dạy toán được các nhà giáo dục Đông Nam Á thừa nhận là quan trọng 1 - Phương pháp nhấn mạnh dạy học toán Trong nổ lực để giảng dạy khái niệm toán, một vài phương pháp được nổi lên Một nét đặc biệt quan trọng là việc lựa chọn cẩn thận nhiệm vụ, bài tập hoặc hoạt động để tạo sự tư toán học và thu hút người học vào sự giải thích những ý kiến mới và khái niệm mới Do đó, vai trò của người dạy được giảm nhẹ, kiến thức được xây dựng suốt những lập luận và trình trao đổi Nhiệm vụ, tập đa dạng Sự truyền đạt thông tin Mục tiêu học Tư toán học Phân tích/ đánh giá Môi trường - Vai trò công nghệ Công nghệ xem có vai trò quan trọng việc hỗ trợ việc giảng dạy học tập Ví dụ phần mềm hình học động giúp học sinh tiếp cận học dễ dàng hơn, giúp em đưa đoán thực nghiệm, kiểm tra đoán Ví dụ cụ thể: Bài tập: “Xây dựng tứ giác” Bạn nói tứ giác hình thành cách nối trung điểm cạnh tứ giác ban đầu? (Bennet, 2002) Quan sát thông thường: đoán hình thành lập tứ giác, chí hình thoi Sử dụng phần mềm hình học động: học sinh có đoán xa như: “Tứ giác bên giống hình bình hành” Một số học sinh nghĩ rằng: “Tứ giác bên có diện tích nửa tứ giác ngoài” Xây dựng hình bình hành từ trung điểm tứ giác ABCD Phương pháp độ dài, diện tích, chu vi để chứng minh đoán Ví dụ : Ông lão có trang trại nuôi dê Ông sợ chó sói gây hại ăn thịt dê mình.Vì vậy, ông sử dụng toàn tiền để mua hàng rào bảo vệ chúng Tuy nhiên, ông nghèo nên ông đủ mua 24 miếng hàng rào,mỗi miếng có chiều dài 1m Ông muốn xây dựng hàng rào hình chữ nhật để bảo vệ dê cung cấp nhiều không gian cho chúng Vậy kích thước hàng rào nên xây dựng nào? +) Theo truyền thống, tập phù hợp cho học sinh trung học +) Với việc sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, tập thiết kế cho học sinh tiểu học Hình cho thấy làm nhiệm vụ định hình cách sử dụng bảng tính để làm cho phù hợp với học sinh tiểu học Bảng tính viện trợ giúp học sinh dùng lập luận toán học để tìm hướng giải toán Để tạo điều kiện cho học sinh hiểu toán, bảng phác thảo sử dụng DGS thiết kế hình Nhấp chuột kéo rê nhãn hiệu đầu trang cho học sinh thấy rõ chiều dài, chiều rộng diện tích hình chữ nhật thay đổi nào.Việc sử dụng bảng tính DGS cho học sinh đoán suy luận để đến giải pháp - TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ VÀO DẠY TOÁN: Tích hợp công nghệ vào dạy toán – thách thức hàng đầu Có hai vấn đề nảy sinh: +) Kết học tập: Có lẽ lí mà giáo viên miễn cưỡng việc tích hợp công nghệ vào dạy toán họ nhận thức không cải thiện điểm thi Kết thể phần lớn kỹ tính toán học sinh Do đó, có sử dụng kết mà suy tính hữu ích hiệu việc tích hợp công nghệ không hợp lí +) Trong thực tế giảng dạy lớp, người giáo viên phải sử dụng phần mềm công nghệ cho phù hợp Sử dụng công nghệ toán học giúp giáo viên học sinh rút ngắn thời gian để thực tính toán tẻ nhạt Cùng với hình ảnh động, công nghệ tạo điều kiện cho học sinh xây dựng ý kiến khái niệm toán học để họ tập trung vào giải vấn đề Tuy nhiên, việc sử dụng công nghệ dạy học toán cần đảm bảo xem xét khả vai trò giáo viên, nội dung tầm quan trọng chương trình giảng dạy KẾT LUẬN Nhu cầu tích hợp công nghệ vào dạy học toán bị ảnh hưởng hai yếu tố chính: +) bùng nổ công nghệ +) cải cách dạy học toán theo hướng tập trung vào phát triển phương pháp giảng dạy Việc sử dụng công nghệ tạo nhiều thuận lợi trình dạy toán cho phép học sinh tiếp cận học cách dễ dàng đồng thời thúc đẩy tư toán học em Vấn đề tích hợp công nghệ sở hạ tầng Nhưng sở hạ tầng cần thiết đáp ứng không thành công việc tích hợp công nghệ học Bên cạnh đó, thách thức việc tích hợp công nghệ tập trung chủ yếu vào người giáo viên Chính lẽ đó, giáo viên cần phải đào tạo, bồi dưỡng liên tục công nghệ sử dụng giảng dạy CHÂN THÀNH CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE [...]... như thế nào? +) Theo truyền thống, bài tập này sẽ phù hợp cho học sinh trung học +) Với việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, bài tập này có thể được thiết kế cho học sinh tiểu học Hình 5 cho thấy làm thế nào các nhiệm vụ có thể được định hình bằng cách sử dụng một bảng tính để làm cho nó phù hợp với chính học sinh tiểu học Bảng tính như là một viện trợ giúp học sinh dùng lập luận toán... thức hàng đầu Có hai vấn đề nảy sinh: +) Kết quả học tập: Có lẽ một trong những lí do mà giáo viên còn miễn cưỡng trong việc tích hợp công nghệ vào dạy toán là họ nhận thức rằng nó sẽ không cải thiện được điểm thi Kết quả đó chỉ thể hiện phần lớn những kỹ năng tính toán của học sinh Do đó, chỉ có sử dụng những kết quả đó mà suy ra tính hữu ích và hiệu quả của việc tích hợp công nghệ có thể không hợp... giáo viên phải sử dụng phần mềm và công nghệ cho phù hợp Sử dụng các công nghệ trong toán học giúp giáo viên và học sinh rút ngắn thời gian để thực hiện các tính toán tẻ nhạt Cùng với những hình ảnh năng động, công nghệ có thể tạo điều kiện cho học sinh xây dựng về các ý kiến và khái niệm toán học để họ tập trung vào giải quyết các vấn đề Tuy nhiên, việc sử dụng công nghệ trong dạy học toán cần đảm... tạo điều kiện cho học sinh hiểu hơn về bài toán, một bảng phác thảo sử dụng DGS được thiết kế như trong hình 6 Nhấp chuột và kéo rê trên những nhãn hiệu ở đầu trang cho học sinh thấy rõ chiều dài, chiều rộng và diện tích của hình chữ nhật thay đổi như thế nào.Việc sử dụng bảng tính và DGS cho học sinh phỏng đoán và suy luận để đi đến giải pháp 2 - TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ VÀO DẠY TOÁN: Tích hợp công nghệ vào... hợp công nghệ vào dạy học toán bị ảnh hưởng bởi hai yếu tố chính: +) sự bùng nổ của công nghệ +) cải cách dạy học toán theo hướng tập trung vào sự phát triển của phương pháp giảng dạy Việc sử dụng các công nghệ có thể tạo được nhiều thuận lợi trong quá trình dạy toán cho phép học sinh tiếp cận bài học một cách dễ dàng đồng thời cũng thúc đẩy tư duy toán học của các em Vấn đề chính của tích hợp công. .. chứng minh phỏng đoán Ví dụ : Ông lão có một trang trại nuôi dê Ông sợ rằng chó sói có thể gây hại hoặc ăn thịt dê của mình.Vì vậy, ông đã sử dụng toàn bộ tiền để mua hàng rào bảo vệ chúng Tuy nhiên, do ông nghèo nên ông chỉ đủ mua 24 miếng hàng rào,mỗi miếng có chiều dài 1m Ông muốn xây dựng hàng rào hình chữ nhật để bảo vệ dê của mình và cung cấp càng nhiều không gian cho chúng Vậy kích thước của hàng... Nhưng ngay cả khi cơ sở hạ tầng cần thiết được đáp ứng thì cũng không chắc rằng sẽ thành công trong việc tích hợp công nghệ trong các bài học Bên cạnh đó, thách thức trong việc tích hợp công nghệ tập trung chủ yếu vào người giáo viên Chính vì lẽ đó, giáo viên cần phải được đào tạo, bồi dưỡng liên tục đối với các công nghệ mới sử dụng trong giảng dạy CHÂN THÀNH CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE ... hướng tới tích hợp khoa học công nghệ vào giáo dục Dựa vào nền tảng này, các nhà giáo dục cũng cân nhắc cải cách lý luận dạy học toán, nhấn mạnh như: Tư toán học,... cao Việc sử dụng khoa học công nghệ giáo dục được xem là một phương tiện để sản xuất một lực lượng lao động tri thức được đào tạo nhiều nữa Càng ngày việc sử dụng công. .. công nghệ được xem là yếu tố cần thiết giảng dạy và học toán các trường Nhiều người dạy toán đã tìm cách để tích hợp công nghệ thông tin vào chương trình giảng dạy một