chon bo sinh 7 chuan ko chinh

( cô theå deïp, ñoái xöùng 2 beân, phaân bieät ñaàu ñuoâi, löng , buïng, ruoät phaân nhaùnh , chöa coù haäu moân- 1 soá giun deïp kyù sinh: giaùc baùm, cô quan sinh saûn pt, aáu truøng [r]

Tuần Soạn giảng sinh học lớp 7 Ngày soạn

Ngày giảng: Lớp 7A…… TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt

Mở Đầu

Bi 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú I Mục tiờu:

1 Kiến thức: Trình bày khái quát giíi §éng vËt

-Hiểu đợc đa dạng phong phú ĐV thể số loài số lợng cá thể môi tr-ờng sống

- Xác định nớc ta đợc thiên nhiên u đãi nên có giới động vật đa dạng 2 Kỹ năng:

- Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát, so sánh hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- Gi¸o dơc cho häc sinh ý thøc học tập yêu thích môn học II

Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Tranh vẽ ĐV thích nghi với nhiều mơi trường sống khác Học sinh: Nghiên cứu trước đến lớp

III Tiến trình dạy :

ĐV sống khắp nơi hành tinh, chúng phân bố từ đỉnh cao đến vực sâu, đáy đại dương Cùng với TV, ĐV góp phần làm nên bền vững vẻ đẹp tự nhiên

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng lồi ĐV

- Cho HS đọc thơng tin SGK

Yêu cầu HS lấy ví dụ -để chứng minh đa dạng, phong phú giới ĐV

- Treo tranh hình 1.1 &1.2

- Cho HS thảo luận câu hỏi SGK

+ Hãy kể tên loài ĐV thu thập khi: Kéo mẻ lưới biển?

Tát ao cá?

Đơm qua đêm? + Hãy kể tên ĐV tham

- HS đọc thơng tin - HS lấy ví dụ

- Quan sát tranh vẽ để thấy giọt nước biển có số lồi ĐV phong phú - Thảo luận nhóm - Đại diện trả lời - Nhóm khác bổ sung + Tơm, cá, tép, ốc, ĐV phù du,

- Cá, tép, tôm, ốc, loài sinh vật khác,

I/ Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể

- ĐV da dạng lồi: Thế giới có 1.5 triệu loài phong phú số lượng cá thể

VD: Vẹt có 315 lồi

gia vào giao hưởng đêm hè đồng ruộng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống ĐV

- Cho HS đọc phần thông báo SGK

- yêu cầu HS thaơ luận câu hỏi SGK

+ Đặc điểm thích nghi chim cánh cụt với môi trường sống? + Nguyên nhân khiến ĐV vùng nhiệt đới da dạng vùng ôn đới vùng cực? + ĐV vật nước ta có đa dạng phong phú khơng? Vì sao? + ĐV nước ta có xu hướng tuyệt chủnh? Vì sao? Và làm cách để bảo vệ chúng?

- Ếch, nhái, cóc, dế, cào cào,

- Nghe giáo viên nhận xét kết luận

- HS nghiên cứu thông tin - Hoạt động nhóm & thảo

luận câu hỏi - Đại diện trả lời - Nhóm khác nhận xét + Có lơng râm, lớp mỡ da dày

+ Nhiệt độ ấm áp, thức ăn phong phú Môi trường sống đa dạng

+ Có, vì: đủ điều kiện sống tốt, thêm vào nước ta có tài nguyên rừng biển phong phú

+ Do săn bắt ĐV, đốt rừng bừa bãi, làm thu hẹp môi trường sống ĐV

+ Biện pháp: ni dưỡng & săn bắt có kế hoạch

Cấm chặt phá, đốt rừng bừa bãi

II/ Đa dạng môi trường sống :

- ĐV phân bố tất môi trường:

+ Trên không + Trên cạn

+ Dưới nước( ngọt, lợ, mặn)

- ĐV có đặc điểm khác thích nghi với nhiều môi trường sống khác

4/ Củng cố(8ph)

- Cho HS đọc phần kết luận - Trả lời câu hỏi cuối

5/ Dặn dò( 1ph)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Nghiên cứu tiếp

    

Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt

Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung động vật. I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: Sau häc xong bµi nµy học sinh cần nắm:

- Giỳp hs nờu c điểm giống khác thể ĐV & thể TV, nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới ĐV Kể tên ngành động vật

2 Kỹ năng:

- Rốn luyn cho hs khả quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Giáo dục cho hs ý thức học tập & yêu thÝch bé m«n II.Chuấn bị:

1.GV:Tranh vẽ phóngto hình 2.1 SGK HS:Nghien cứu trước đến lớp

IV.Tiến hành dạy : 1Kiểm tra cũ(8ph):

_HS1:Sự đa dạng loài phong phú số lượng cá thể cá thể nào? _HS2:Sự đa dạng môi trường sống ĐV thể sao? Lấy vd? Chúng ta cần phải làm để tế giới động vật mãi đa dạng , phong phú?

2.Vào bài (1ph)

Cũng TV,ĐV góp phần làm nên bền vững vẽ đẹp tự nhiên.Giữa chúng có điễm giống nhau,và khác nhau,ta cần tìm hiểu rút đặc điểm chung ĐV 3.Nội dung(30ph):

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

*Hoạt động 1; So ánh ĐV với TV

_Treo tranh hình 2.1 _Thảo luận nhóm để hồn thành bảng SGK

_Quan sát tranh

_HS nhóm thao luận để hồn bảng SGK

-Qua đó, rút đặc điểm giống ĐV va TV ?

-Đặc điểm khác động vật với thực vật

+Đại diện nhóm trả lới +Nhóm khac nhận xét

*Hoat động 2

-Tìm đặc điểm chung của ĐV:

- Yêu cầu HS Làm tập SGK

- Chọn lấy nhũng đặc điểm xem đặc điểm chung ĐV

*Hoạt động 3:

Tìm hiểu phân chia giới ĐV

_Cho Hsđoc phần thông tin SGK

-Giới ĐV đươc chia ntn?

*Hoạt động 4:

Tìm hiểu vai trò ĐV

-Yêu cầu HS liên hệ thực tế để hòa thành bảng vai trò ĐV

-Đại diện nhóm trả lời -Nhómkhác nhận xét bơ sung

*Giống:có cấu tạo tb.đều lớn lên ,sinh trưởng phát triển ,sinh sản

TV

Tự tổng hợp chất hữu từ CO2 nước từ anh sáng mặt trời

-Khơng có quan di chuyển -Khơng có hệ thần kinh giác quan

-1 HS trả lời

-HS khác nhận xét bổ sung Làm tập SGK

Rút đặc điểm chung ĐV

-Đọc thông tin -Trả lời câu hỏi -Nhóm

ĐVKXS(ĐVNS,RK,CÁC NGHÀNH GIUN ,TM ,CK) -ĐVCXS (lớp cá ,lc ,bs ,chim ,thú)

-Điền thông tin vào bảng kiến thức,ứng với mưc tác động lợi hay hại ĐV

*Giống nhau

-Đều có cấu tạo tb

-Cũng có hoạt động sống :dinh dưỡng ,sinh trưởng , phát triển sinh sản

*Khác ĐV

-Sử dụng chất hữa có sẵn từ TV hoặt ĐV khác

-có quang di chuyển

-có hệ thần kinh giác quan

II Đặc điểm chung động vât:

-Có khả di chuyển -Có hệ thần kinh giác quan - Dị dưỡng; sử dụng chất hữu có sẵn

III Sơ lược phân chia Giới ĐV

+ Giới ĐV xếp 20 ngành, gồm: ĐVKXS & ĐVCXS

IV Vai trò ĐV

-Cung cấpnguyên liệu :thực phẩm,da,lòng

-Làm thuốc thí ngiệm,ht,kh Hỗ trợ cho người lao

động,giải trí,an ninh thể thao -ĐV vật truyền bệnh

*ĐV có ý nghĩa to lớn người ,nếu ĐV sống người khó khăn

4.Củng cố(5ph)

-Cho HS đọc phần kết luận -Trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục ‘ em có biết’

5 Dặn dị(1ph)

- Nghiên cứu tiêp -Chuẩn bị mẫu vật :ĐVNS +Vánh cống rãnh

+Bình ni ĐV từ rơm

   Tuần

Ngày giảng: Líp 7A…… TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Chơng I: nghành động vật nguyên sinh

TiÕt Bµi : Thùc hµnh:

Quan sát số động vật nguyên sinh I Mục tiêu:

KiÕn thøc: Sau häc xong bµi nµy học sinh cần nắm:

- Trỡnh bay c khỏi niệm nghành động vật nguyên sinh Thông qua quan sát nhận biết đặc điểm chung ĐVNS

- Giúp hs thấy đợc đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: Trùng roi & gtrùng giày, phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyn ca i din ny

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện cho hs kỹ sử dơng & quan s¸t mÉu b»ng kÝnh hiĨn vi

- Kỹ thu thập mẫu vật từ thiên nhiên, cách làm tiêu hiển vi, nhuộm mẫu, vẽ hình

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. II Chuẩn bị:

1.GV: KÝnh hiÓn vi, lam kÝnh, la men, kim nhän, ống hút, khăn lau Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình

2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nớc ngày III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra cũ:

? ĐV có đặc điểm chung nh nào, có vai trị với thiên nhiên ngời - Kiểm tra chuẩn bị hs

2:Bµi míi:

GV giới thiệu qua ngành ĐVNS Hầu hết ĐVNS khơng nhìn thấy đợc mắt th-ờng nhng kính hiển vi thấy giọt nớc ao, hồ…là giới ĐVNS vô đa dạng Hôm làm rõ điều

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức HĐ1:(12’)GV hớng dẫn thao tác:

+Dïng èng hót lÊy giät nhá ë níc ngâm rơm (thành bình)

+ Nh lờn lam kính  rải vài sợi bơng (cản tốc độ) rọi di kớnh hin vi

+ Điều chỉnh thị trêng nh×n cho râ

- GV cho hs qs hình 3.1 (T14) sgk để nhận biết trùng giày

- HS lÊy mÉu soi díi kÝnh hiĨn vi  nhận biết & vẽ sơ lựơc hình dạng Tgiày

Quan sát ý hớng dẫn giáo viên Thùc hiÖn theo nhãm

- GV kiểm tra kính nhóm -GV hớng dẫn cách cố định mẫu

- GV y/c hs qs trùng giày di chuyển: kiểu tiến thẳng hay xoay tiến

-GV cho hs lµm BT (T15) sgk

( HS dựa vào kết qs  hoàn thành BT) -Đại diện nhóm báo cáo kết - GV thông báo kết để hs tự sửa chữa ( cần)

H§2 (20’)

- GV y/ c hs qs h×nh 3.2 & 3.3(T15)sgk - HS qs vµ nhËn biÕt trïng roi

- GV cho hs lấy mẫu qs t tự trùng giày - Trong nhóm hs thay lấy mẫu để qs - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành

( HS lấy váng xanh nớc ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi)

- GV kiểm tra kính nhóm (nếu nhóm cha tìm thấy TR gv hỏi ng/nhân & líp gãp ý)

- GV y/c hs lµm BT mơc (T16) sgk ( HS dùa vµo kÕt qđa qs & thông tin sgk trả lời câu hỏi

- GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV thơng báo đáp án đúng: + Đầu trớc

+ Màu sắc hạt diệp lục

Báo cáo mẫu kính hiển vi

vẽ lại mẫu trùng

Quan sát ý hớng dẫn giáo viên Thực theo nhóm

Báo cáo mẫu kÝnh hiĨn vi

vÏ l¹i mÉu trïng

2.Quan s¸t trïng roi

Kiểm tra, đánh giá: (5 ‘)

- GV y/c hs vÏ h×nh trïng giµy & trïng roi vµo vë råi ghi chó thÝch Dặn dò: (1)

- Đọc trớc bài: Trùng roi

- Kẻ phiếu học tập Tìm hiểu trïng roi xanh vµo vë Bt  

Ngày giảng: Lớp 7A…… TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt.4.

1 KiÕn thøc: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giúp hs mô tả đợc đặc điểm cấu tạovà hoạt động, dinh dỡng & sinh sản trùng roi xanh khả hớng sáng từ thấy đợc bớc chuyển biến quan trọng từ ĐV đơn bào  ĐV đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi

2 Kỹ năng: Rèn luyện cho hs kỹ qs, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức học tập

II Chuẩn bị:

1.GV: Tranh vẽ cấu tạo trùng roi ,sinh sản hóa bào xác chúng,tranh vẽ cấu tạo tập đoàn trùng roi

Một bình chứa nước hoạt vắng nước màu xanhcó trùng roi làm thí nghiệmtheo yeu cầu học

2.HS:Nghiên cứu học trước tới lớp

III.Chuẩn bị:

1.Kiểm tra cũ(8ph)

2.Vào (1ph):Trùng roi nhóm SV có đặc điểm vừa TV vừa ĐV.Đây chứng thông nguồn gốc giới ĐV TV

3.Nội dung

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1:

Tìm hiểu trùng roi xanh: (cấu tạo di chuyển ,dinh dưỡng

-Treo tranh

-Trùng roi sống đâu

*Tìm hiểu cấu tạo di chuyển

-Cho HS đọc phần thông tin SGK

+Trùng roi có cấu tạo nào?

+Tại trùng roi nhìn lại có màu xanh?

+Trùng roi di chuyển gì?

*Tìm hiểu đặc điểm,dinh dưỡng sinh sản trùng roi

-Cho HS đọc thông báo

-Quan sát tranh

-Trong nước :ao hồ ,đầm,ruộng,mưa

-Đọc thông tin -Cơ thể đoen bào Hình thoi

-Nhờ thể có diệp lụcvà màng thể suốt

-di chuyển roi

-Đọc thông tin SGK

I.Trùng roi xanh 1.Cấu tạo di chuyển

-Cơ thể có tb, hình thoi đầu tù nhọn Đầu có roi, điểm mắt khung bào co bóp

-Trong thể chứa nhiều hạt diệp lục

-Di chuyển roi

2.Dinh dưỡng

SGK

-Dựa vào đặc điểm cấu tạo để tìm cách dinh dưỡng trùng roi

-GV thông báo thêm cách dinh dưỡng trùng roi,theo lối dị dưỡng(đồng hóa chất hữu SV chết) -Trùng roi hô hấp nào?

-Bài tiết tực nhờ đâu? *Yêu cầu HS dựa vào hình 4.2 SGK :Mô tả sinh sản trùng roi

*Hoạt động

Yêu cầu HS đọc phần thông tin phần thảo luậnđể chọn câu

-Trùng roi giống TV điểm nào?

*Hoạt động

Tiìm hiểu cấu tạo tập đồn trùng roi

-Cho HS nghiên cứu thông tin mục II

+Tập đồn trùng roi hình thành nào?

-Dinh dưỡng:tự dưỡng dị dưỡng

Hô hấp qua màng tế bào -Đ/c áp suất thẩm thấubai tiết nhờ KBCB -Mơ tả theo bước hình vẽ

-Đọc thơng tin -Thảo luận nhóm -Chọn câu -Đều có thành diệp lục xenlulơzơ

-Nghiên cứu thông tin

-Hô hấp qua màng thể -Bài tiết: khơng bào co bóp

3.Sinh sản

-Vơ tính: phân đơi thể theo chiều dọc

4.Tính hướng sáng

Trùng roi có tính hướnh sáng nhờ có điểm mắt roi

II.Tập đồn trùng roi

-Gồm nhiều tế bào có roi liên kết tạo thành chúng gợi mgh nguồn gốcgiữa ĐV đơn bào ĐV đa bào Củng cố(5ph)

-Cho HS đọc phần kết luận -Trả lời câu hỏi trang18 SGK -Đọc mục “em có biết”

5.Dặn dò(1ph)

-Học trả lời câu hỏi SGK -Vẽ hình 4.1, 4.2

4.3 SGK

-Nghiên cứu tiếp

Tuần 3.

Ngày giảng: Lớp 7A TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt

Bài : Trùng biến hình trùng giày. I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kin thc: Giỳp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dỡng, sinh sản của trùng biến hình & trùng giày từ thấy đợc phân hố chức phận TB trùng giày  biểu mầm sống ĐV đa bào

2 Kỹ năng: Rèn luyện cho hs kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức yêu thích môn. II Chuẩn bị.

1 GV :tranh vẽ cấu tạo trùng biến hình trùng giày HS :nghiên cứu trước đến lớp

III Tiến hành dạy

1.Kiểm tra cũ(8ph)

-HS1:Trùng roi thường sống nơi nào? giống khác thực vật điểm nào? -HS2: Khi di chuyển roi hoạt động ? khiến cho thể vừa tiến vừa xoay? Trùng roi có cấu tạo sao?

2.Vào bài(1ph)

Trùng biến hình đại diện có cấu tạo lối sống đơn giản ĐVNS nói riêng ĐV nói chung.Trong trùng giày đuợc coi DVNS có cấu tạo lối sống phức tạp cả,nhưng dễ quan sát bắt gặp thiên nhiên

3.Nội dung(30ph)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

*Hoạt động 1:

Tìm hiểu trùng biến hình

-GV treo tranh ,yêu cầu hs quan sát để thấy rõ cấu tạo cách di chuyển từ tập diễn đạt băng lời cấu tạo cách di chuyển Yêu cầu hs xếp theo thứ tựđúng cách dinh dưỡng trùng biến hình -Cho hs đọc phần thơng báo SGK,trả lời câu hỏi +Trùng biến hìnhdinh

-Quan sát tranh

-Diễn tả lờivề cấu tạo cách di chuyển

+Cấu tạo:1tb

+Di chuyển = chân giả HS xếp

-Trật tự 2-1-3-4 -Đọc thông tin

-Trả lời câu hỏi

I.Trùng biến hình

1 Cấu tạo cách di chuyển

-Cấu tạo:cơ thể đơn bào -Di chuyển chân giả

2.Dinh dưỡng: dị dưỡng -Ăn :vi khuẩn,vụn hữu -Thức ăn tiêu hóa TB gọi tiêu hóa nội bào

dưỡng ntn?

-GV thơng báo thêm tiêu hóa nội bào

Hoạt động 2: Tìm hiểu về cấu tạo dinh dưỡng của trùng giày:

- Treo tranh, yêu cầu HS quan sát thêm hình 5.3 SGK, trả lời câu hỏi

- Trùng giày cóa cấu tạo nào?

- Trùng giày dinh dưỡng theo hình thức nào?

- Trùng giày lấy thức ăn tiêu nào? - Yêu cầu HS thảo luận

nhóm:

+ Nhân trùng giày khác với trùng biến hình ntn?

+ Khơng bào co bóp khác nào?

+ Tiêu hóa chúng khác nào?

Hoạt động 3: Tìm hiểu về sinh sản trùng giày:

- Yêu càu HS đọc thông tin

Dị dưỡng

-Đoc thông tin -Quan sát tranh -HS làm nhóm -Trả lời câu hỏi

-Đại diện nhóm trả lời -Phức tạp trùng biến hình

-Dị dưỡng

-Ăn :vi khuẩn ,vụn hữu

-Nhờ lông bơi đưa vào miệng - khơng bào tiêu hóa - lỗ

-HS - nhóm,thảo luận -TBH:1nhân dạng trịn -TG:2nhân:nhân lớn hình dạng đậu +nhân bé hình trịn

+TBH:1khơng bào dạng trịn,ở tế bào

+TG; 2nhân đầu thể - Đọc thơng tin SGK

Vơ tính theo hình thức nhân đơi

II.Trùng giày

1.Cấu tạo

-ĐV đơn bào có cấu tạo phân hóa:nhân lớn nhân bé,các khung bào,miệng hầu

2 Dinh dưỡng -Dị dưỡng

-Tiêu hóanhờ emzim

3.Sinh sản:

- Vơ tính : phân đơi thể - Hữu tính: Tiếp hợp

1 Củng cố(5ph):

Trïng biến hình Trùng giày

Cấu tạo

Gåm 1tb cã: chÊt NS láng, nh©n, kh

bt hoá, kh bào co bóp Gồm 1tb có: chất ns, nhân lớn,nhân nhỏ, kh bcb, kh bt hoá, rÃnh miệng, hầu

Di chuyển Nhờ chân giả( cns dồn phía) Nhờ lông bơi (xung quanh cơthể) Dinh dỡng

- Tiêu hoá nội bào

- Btiết: chất thừa dồn đến kh bc bóp

 thải nơi

- T.ăn m hầu kh bt hoá

bin i nhờ enzim

-Btiết: chất thải đợc đa đến kh bc bóp  lỗ ngồi

Sinh s¶n

- VT: Phân đôi thể - VT: Phân đôi thể theo chiều ngang

o Cho học sinh đọc phần kết luận

o Trả lời câu hỏi trang 22 SGK

o Đọc mục “em có biết”

Dăn dò(1ph):

Học theo nội dung SGK Vẽ hình 5.1 & 5.3

Nghiên cứu tiếp

  

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKB….…Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt

Bài : Trùng kiết lị trùng sèt rÐt I.Mục tiêu: Sau häc xong bµi nµy học sinh cần nắm:

1 Kin thc: Giỳp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét & trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh rõ đợc tác hại loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rột

2 Kỹ năng: Rèn luyện cho hs kỹ thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích tổng hợp

3 Giáo dục: Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thĨ IIChuẩn bị:

1.GV.Tranh vẽ cấu tạo vịng đời trùng kiết lị trùng sốt rét

2.HS:Nghiên cứu trước đến lớp.Tìm hiểu tác hại cách phòng chống bệnh sốt rét

IV.Tiến hành dạy.

1.Kiểm tra cũ:(8ph)

-HS1:Trùng biến hình sống đâu?di chyển,bắt mồi tiêu hóa mồi ntn? -HS2:Trùng giày di chuyển ,lấy thức ăn,tiêu hóa thải bã ntn?

Cơ thể trùng giày phức tạp trùng biến hình ntn?

2.Vào bài:(2ph):

ĐVNS nhỏ gây cho người bệnh nguy hiểm Hai bệnh thường gặp nước ta bệnh kiết kị sốt rét.Chúng ta cần biết thủ phạm bệnh để chủ động có cách phịng chống tích cực

3.Nội dung(30ph):

Hoạt động 1:

Tìm hiểu vè trùng kiết lị

- GV treo tranh cấu tạo trùng kiết lị,để so sánh với trùng biến hình

- Trùng kiết lị ssống đâu? - So với TBH cấu tạo TKL ntn?

- Vòng đời phát triển trùng kiết lị ntn?

- Tác hại trùng kiết lị trùng trùng giày - Triệu chứng bệnh? - Cho HS làm tập so sánh điểm giống khác trùng kiết lị va TBH vè cấu tạo dinh dưỡng tác hại

Hoạt động 2

Tìm hiểu trùng sốt rét:

- Cho HS đọc phần thông báo SGK

TSR có đời sống cấu tạo thể ntn?

- Giảm 1số quan_các hoạt động diễn ntn? - Cho HS đọc phần thông báovà nghiên cứu hình 6.4SGK

- Trình bày phát triển trùng sốt rét?

Em có nhận xét số lượng hồng cầu người bệnh TSR sinh sản? Tác hại bệnh SR/ Khi chất độc hòa vào dịch máu biểu người bệnh ntn?

Bệnh sốt rét nước ta phát

- Quan sát tranh - So sánh

- Kí sinh ruột người - Giống chân giả TKL ngắn

- Bào xác_ống tiêu hóa người_trùng KL ăn hồng cầu để phát triển

- Gây bệnh lị

Đau bụng ngồi,fân có lẫn máu nhày nước mũi

Chân giả dài Ăn :vụn hữu Vô hại

-Tự đọc thông tin -Trả lời

-Tất hoạt động yiến hành qua màng tế bào -Đọc nghiên cứu hình vẽ

Số lượng hồng cầu giảm Gây bệnh sốt rét

Đau đầu ,chống mặt sốt cách nhật

Phát triển nhiều vùng núi ẩm ướt

Phát quan bụi rậm Xịt thuốc sát khuẩn

I.Trùng kiết lị:

Đời sống :kí sinh ruột

Cấu tạo:giống TBH chân giả ngắn

Phát triển:bào xác thức ăn ống tiêu hóa người chui ăn hồng cầu để lớn lên sinh sản

Tác hại gây bệnh lị Chân giả ngắn Chỉ ăn hồng cầu Gây bệnh lị

II Trùng sốt rét

1.Cấu tạo dinh dưỡng Đời sống kí sinh nên khơng có quan di chuyển khơng bào

Dinh dưỡng hô hấpbài tiết tiến hành qua màng TB

2.Sự phát triển trùng sốt rét

Trong máu người TSR chui vào hồng cầu để sống lớn lên ,sinh sản _nhiều TSR _phá vỡ hồng cầu chui ngoài.Tiếp tục phá hoại máu người bệnh

3.Bệnh sốt rét nước ta.

triển nhiều vùng nào? Cách phòng bệnh?

Khử trùng chăn ,màn Ngủ phải bỏ

Nước ta có viện sốt rét trùng kí sinh trùng

4.Củng cố(5ph):

Cho HS đọc phần kết luận Trả lời câu hỏi cuối

Bài tập: Đánh dấu x vào câu trả lời 1 Bệnh kiết lị loại trùng gây nên

a trùng biến hình b Trùng kiết lị c.Trùng sốt rét d a,b c

2 Trùng sốt rét phá loại TB máu

a Hồng cầu b Bạch cầu c Tiểu cầu d Cả a,b c

3 Trùng sốt rét vào thể theo đường nào?

a An uống b Hô hấp c da d Muỗi Anơphen đốt

Đọc mục “em có biết”

5.Dặn dò:(1ph)

Học trả lời câu hỏi SGK Vẽ hình 6.4 SGK /P.24

Nghiên cứu tiếp

   

Tuần 4:

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt

I-Mục tiêu : Kiến thức:

- Nêu đặc điểm chung ĐVNS, tính đa dạng hình thái cấu tạo, hoạt động, môi trường sống

- Nắm lợi ích tác hại ĐVNS với đời sống người với tự nhiên Kĩ năng: Rèn kĩ họat động nhóm, quan sát, so sánh

3 Thái độ: GD ý thức vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân

II-Chuẩn bị :

1 Chuẩn bị GV: Tranh số loài trùng, tư liệu trùng gây bệnh

2 Chuẩn bị HS: Kẻ bảng vào vở, xem lại nội dung chương

III Phương pháp:Đàm thoại + Nêu giải vấn đề + Hoạt động nhóm

IV Tiến trình dạy : 1. Kiểm tra cũ (8ph):

- Nguyên nhân mắc bệnh sốt rét, kiết lị? - Biện pháp phòng chống

2. Vào bài(1ph) :

- Chúng ta tìm hiểu số ĐVNS mặt có lợi tác hại, này chúng ta tìm hiểu đặc điểm chung vai trò chúng.

Hoạt động GV

Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1:Tìm hiểu về đặc điểm chung.

-GV treo bảng lên bảng

-Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK VÀ thảo luận nhóm

-GV gọi HS lên bảng ghi kết qủa

-GV treo bảng chuẩn

-Nhớ lại kiến thức, đọc thơng tinthảo luận nhóm

hồn thành bảng 1-HS ghi kết HS khác nhận xét

-HS so sánh đối chiếunhận xét

I Đặc điểm chung:

KÍCH THƯỚC CẤU TẠO THỨC ĂN DI

CHUYỂN

SINH SẢN

Hiễn vi Lớn Một

TB

Nhiều TB

X X Vụn hữu Roi Vơ tính

(phân đôi)

X X VK,Vụn hữu Chân giả Vơ tính

(phân đơi)

X X VK, Vụn hữu

cơ

Lơng bơi Vơ tính Hữu tính

(phân đơi)

X X Hồng cầu Khơng có Vơtính

(phân nhiều) GV u cầu trả lời

câu hỏi

Câu hỏi:

?ĐVNS sống tự do có đặc điểm gì? ?ĐVNS sống kí sinh có đặc điểm gì?

?ĐVNS có đặc điểm gì chung

-GV bổ sung: ĐVNS sống kí sinh khơng có khơng bào, quan di chuyển tiêu giảm khơng có chúng khơng cần di chuyển tiêu hóa

-GV kết lại ghi

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị thực tiễn ĐVNS:

GV yêu cầu HS hoàn thành bảng sgk

-Gọi HS nêu vai trò ĐVNS cho ví dụ + GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - Động vật có vai trị tự nhiên ? có vai trị người ?

- HS quan sát bảng thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Cơ quan di chuyển phát triển tự tìm thức ăn

- Cơ quan di chuyển thường tiêu giảm khơng có ,dd kiểu hoại sinh, ss vơ tính với tốc độ nhanh

- HS trả lời

- HS khác nhận xét

Quan sát hình vẽ đọc TT thảo luận hoàn thành bảng Sgk

-HS nêu HS khác bổ sung

-Cơ thể có kích thước hiển vi -Cấu tạo từ mật tế bào đảm nhận chức sống -Dinh dưỡng chủ yếu dị dưỡng -Sinh sản chủ yếu theo hình thức phân đơi

II.V trị thực tiễn ĐVNS

Vai trò thực tiễn

Tên đại diện Làm thức

ăn cho động vật nhỏ

Trùng giày, trùng roi, trùng biến hình

Gây bệnh động vật

Trùng tầm gai, trùng cầu (gây bệnh thỏ ) Gây bệnh

ở người

Trùng kiết lị, trùng sốt rét, trùng bệnh ngủ Ý nghĩa

địa chất

Trùng lỗ

4)-Củng cố(5ph):

-Đọc phần em có biết

Trùng giày, trùng roi, trùng biến hình…

5)Dặn dị(1ph): -Học cũ, làm tập -xem

    

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

CHƯƠNG 2: NGÀNH RUỘT KHOANG Tiết 8: THỦY TỨC

I Mục tiêu :HS nắm

1.Kiến thức:

- Trình bày khái niệm nghành ruột khoang

- Mô tả đặc điểm hìng dạng, cấu tạo, ding dưỡng sinh sản Thủy tức - Thấy phân hóa chức phận thể thấp

2.Kĩ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm, quan sát tranh, tìm tịi kiến thức

3.Thái độ: GD ý thức học tập

II.Chuẩn bị :

1.Giáo viên: Tranh thủy tức, bảng phụ 2.Học sinh : xem nội dung

III Tiến trình dạy :

1)Kiểm tra cũ(8ph):

-ĐVNS có đặc điểm chung gì?

-Trùng lỗ có vai trị gì? (khi chết góp phần tạo vỏ trái đất.Hố thạch thị địa tầng có dầu hoả)

2) Vào bài(1ph):

Biển nơi ruột khoang, Thủy tức đại diện sống nước ngọt, tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, di chyển, dinh dưỡng sinh sản thủy tức

3)Nội dung(30ph):

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Cấu tạo và di chuyển:

Gv: yc hs quan sát hình 8.1, h8.2 đọc thơng tin, thảo luận: -Hình dạng, cấu tạo ngồi,

Gv: yc hs quan sát hình 8.1, h8.2 đọc thơng tin, thảo luận:

I-Hình dạng di chuyển:

cách di chuyển

?Hình dạng, cấu tạo ngồi? (số tua 5-7, có tế bào gai, vươn dài co ngắn lại)

-Các cách di chuyển?(yc hs mô tả lời hai cách di chuyển H8.2

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo trong:

-GV yêu cầu HS →hoàn thành bảng

-Gọi HS nêu kết (Tên loại TB)

-GV đặt câu hỏi

? Khi chọn tên tế bào em dựa vào đặc điểm nào?

?Nêu chức loại tế bào?

-GV giải thích để HS thấy mức độ phân hóa thể thủy tức

-Yêu cầu HS quan sát lại hình cắt dọc thủy tứcđặt

câu hỏi

?Thành thể thủy tức chia làm lớp?gồm loại TB nào/lớp -GV nhận xét kết luận

Hoạtđộng 3: Hoạt động dinh dưỡng:

-GV yêu cầu trả lời câu hỏi ?Thủy tức đưa mồi vào cơ thể cách nào?

?Tiêu hóa thức ăn nhờ đâu? ?Thải bả nào? ?Hơ hấp cách nào?

-Hình dạng, cấu tạo ngồi, cách di chuyển

?Hình dạng, cấu tạo ngồi? (số tua 5-7, có tế bào gai, vươn dài co ngắn lại)

-Các cách di chuyển?(yc hs mô tả lời hai cách di chuyển H8.2

Đọc TT, quan sát hình cắt dọc thủy tức, hoàn thành bảng

→1.Tế bào gai; 2.Tế bào (tb thần kinh); 3.Tb sinh sản; 4.Tb mơ tiêu hố; 5.Tbmơ bì

→Dựa vào chức →dựa vào bảng trả lời

→ Hai lớp tế bào: tb tkinh, tb gai, tb mơ bì cơ, tb mơ tiêu hố, tb sinh sản

- Thảo luận nhóm, đại diện trả lời, bổ sung

→ Bằng tua; tb gai

→ tb mơ tiêu hố dịch tiêu hố

→ Bằng lỗ miệng

→TĐK qua màng thể

xứng toả tròn:

+Phần đế bám +Phần lỗ miệng, xung quanh có tua miệng *Di chuyển: kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu bơi

II-Cấu tạo trong:

-Thành thể gồm lớp: +Lớp ngồi:TB gai, TB thần kinh, TB mơ bì +Lớp trong:TB sinh sản, TB mơ tiêu hóa

+Giữa lớp tầng keo +Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá (xoang vị) gọi ruột túi

III-Dinh dưỡng:

-Thủy tức bắt mồi nhờ TB gai tua miệng

-Gọi HS nêu câu trả lời -GV nhận xét  ghi

Hoạt dộng 4:Tìm hiểu về Sinh sản :

GV treo tranh hình thức sinh sản TT (h8.1)

GV bổ sung hình thức tái sinh

-GV kết luận.

-HS lên bảng trình bày hình

thức sinh sản TT IV-Sinh sản:

-Sinh sản vơ tính cách mọc chồi

-SS hữu tính -SS tái sinh 4)Củng cố (4 ph)

Đọc phần em có biết

Ý nghĩa tế bào gai đời sống thuỷ tức?→ Bảo vệ bắt mồi

Phân biệt thành phần tế bào lớp lớp thành thể thuỷ tức chức loại tế bào này?

5)Dặn dò(1ph): Học bài, đọc mục em có biết;

Kẻ bảng 1: Đặc điểm số ruột khoang

    

TuÇn 5:

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt

ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I - Mục tiêu :

1 Kiến thức: Mơ tả đươc tính đa dạng phong phú ngành ruột khoang (qua đại diện thể số lượng lồi,hình thái cấu tạo, lối sống, môi trường sống )

2 Kĩ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm, so sánh, tổng hợp kiến thức

3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ ĐV nói chung ĐV ruột khoang nói riêng

II- Chuẩn bị :

III- Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ(8ph):

Nêu cấu tạo cách bắt mồi Thủy Tức Giải thích hình thức sinh sản thủy tức?

2 Vào bài(1ph): Chúng ta vừa nghiên cứu đại diện ngành ruột khoang sống môi trường nước Bây nghiên cứu thêm đại diện sống nước mặn để thấy đa dạng ngành  Vào

3 Nội dung(30ph):

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: So sánh đặc điểm sứa với thủy tức.

-GV treo bảng lên bảng -Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin, thảo luận nhóm hồn thành bảng

-Gọi HS lên bảng ghi kết

-GV nhận xét, bổ sung -Từ bảng hồn thành ?Em có nhận xét đặc điểm sứa với thủy tức ?ĐĐ thích nghi sứa với đời sống bơi lội tự do?

Sứa có tay, hai tay chập lại với nhau, tầng keo dày lên, thể sứa dễ

-HS thảo luận nhóm

thống ý kiến ghi

kết vào phiếu học tập -HS ghi kết quảHS khác

bổ sung

-Sứa có nhiểu điểm khác với thủy tức

-HS vào bảng nêu đặc điểm khác

Cơ thể hình dù ,miệng di chuyển cách co bóp dù, tự vệ tế bào gai

I- Sứa:

-Cơ thể hình dù, miệng có đối xứng toả trịn -Di chuyển cách co bóp dù

-Tự vệ tế bào gai

Phi u h c t pế ọ ậ

Đ.điểm

Đại diện

Hình dạng Miệng Đối xứng TB tự vệ Khã di chuyển

Hình trụ Hình dù Ở trê n Ở

K0 đối xứng Tỏa trịn Khơn g có Bằng tua miệng Bằng dù

Sứa X X X X X

Thủy tức

X X X X X

Hoạt động 2: tìm hiểu Hải Quỳ

Y/C HS quan sát H9.3 &9.2 kết hợp đọc thông tin diễn

-Hoạt động cá nhân: đọc thông tin+quan sát H9.3 &9.2 ->mơ tả đặc

2 Hải quỳ

đạt lời cấu tạo hải quỳ san hô

-Gọi 1-2HS trả lời ghi bảng

-Giảng: hải quỳ có thêm dẫn thức ăn ->khoang tiêu hóa có vách ngăn, có gai xương nằm rải rác tầng keo

-Mở rộng:cho HS quan sát nhánh san hơ & giải thích: xương có nhiều lỗ nhỏ, lỗ nơi cá thể san hô bám vào

Biển nước ta có nhiều đảo san hơ:quần đảo Hồng Sa, Trường Sa -> cảnh đẹp thiên nhiên vô giá

San hô đỏ, san hô đen ->mã não San hô đá -> cu ng cấp vôi cho xây dựng

-So sánh cách mọc chồi thủy tức & san hơ?

GV kết luận

-Gọi HS đọc tóm tắt SGK

điểm cấu tạo hải quỳ san hô

-2HS trả lời HS khác lắng nghe bổ sung

-Y/C nêu được: mọc chồi giống nhau, chồi trưởng thành tách rời sống độc lập chồi san hô tiếp tục dính thể mẹ ->tập đồn

- Hs lắng nghe, tự hao

với tài nguyên biển

Việt Nam.=> YÙ thức

bảo vệ chủ quyền biển

của Tổ quốc

- Hs so sánh Ghi vào

-Cấu tạo:

+vị trí miệng: có tua +Tầng keo:dày, rải rác có gai xương

+Khoang tiêu hóa xuất vách ngăn

-Di chuyển: khơng di chuyển, có đế bám

-Lối sống:

+Sống bám, thay đổi chỗ bám

+n động vâït nhỏ 3.San hơ

Hình dạng: cá thể gắn với tạo nên tập đoàn hình khối hay hình cành -Cấu tạo:

+vị trí miệng: có tua miệng

+Tầng keo: có gai xương đá vôi & chất sừng -> xương chung

+Khoang tiêu hóa: khoang ruột thơng với cá thể

-Di chuyển: không di chuyển, có đế bám

-Lối sống:sống cố định thành tập đồn

4.Củng cố (5’)

-Cách di chuyển sứa nước nào?

-Sự khác san hô thủy tức sinh sản mọc chồi? CaØnh san hô thường dùng trang trí phận chúng?

a.Phần thịt san hơ kết dính lại b.Là xương san hô đá vôi c Cả hai ý

Đáp án: 1b

2.- Tế bào sứa độc

-Sứa lửa: chạm phải chúng bỏng lửa

-Sứa vong:chạm đến chúng điện giật, nguy hiểm đến tính mạng -Phải tránh xa muốn nghiên cứu phải dùng găng tay cao su

5 Hướng dẫn học nhà (1’)

-Đọc mục “em có biết”

-Chuẩn bị 10, kẻ bảng tr37 vào VBT Tn 5:

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 10

ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I-Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang ( đối sứng tỏa trịn, thành thể có lớp tế bào, ruột dang túi)

- Biếtđược vai trò ngành ruột khoang

2 Kỹ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm, quan sát, so sánh, phân tích

3 Thái độ: GD ý thức tự học, bảo vệ động vật có giá trị

II-Chuẩn bị:

-GV: Tranh H10.1 sgk tr37; Bảng phụ ghi nội dung bảng - HS: Kẻ bảng sgk vào

III-Tiến trình dạy: 1 Kiểm tra cũ(8ph) :

Trình bày đặc điểm sứa ? cách di chuyển sứa nước nào?

( Cơ thể hình dù, miệng dưới, có đối xứng toả trịn, di chuyển cách co bóp dù, tự vệ tế bào gai; Cách di chuyển: Bằng dù→dù phồng lên→nước vào dù cụp →nước ép mạnh thoát phía sau→Sứa lao phía trước)

?Hải quỳ san hơ có đặc điểm giống khác nhau?

2. Vào bài(1ph):

**Chúng ta nghiên cứu vài đại diện ngành ruột khoang Vậy chúng có đặc điểm chung mà xếp vào ngành? Ngành ruột khoang có giá trị nào? Vào

3 Nội dung(30ph):

Hoạt động 1: tìm hiểu đặc điểm chung ruột khoang.

GV treo H10.1 lên bảng -Yêu cầu HS quan sát H10.1, nhớ lại kiến thức thảo luận nhóm hồn thành bảng “Đặc điểm chung”

-GV treo bảng phụ

-Gọi HS lên hoàn thành bảng

-GV treo kết

-Từ kết bảngGV yêu cầu HS rút

ra đặc điểm chung

HS quan sát hình nhớ lại kiến thức thảo luận nhóm thống ý kiến  hồn

thành bảng đặc điểm chung -Đại diện nhóm ghi kết -HS khác nhận xét, bổ sung -HS nhận xét

-HS nêu đặc điểm chung 

HS khác nhận xét

I-Đặc điểm chung:

-Cơ thể đối xứng toả tròn -Ruột dạng túi

-Thành thể gồm lớp tế bào

-Tự vệ công nhờ TB gai

-Dinh dưỡng: dị dưỡng

Bảng kết quả

Đại diện Đặc điểm

THỦY TỨC SỨA SAN HÔ

Kiểu đối xứng Toả tròn Toả tròn Toả tròn

Cách di chuyển Lộn đầu, sâu đo, bơi

co bóp dù Khơng di chuyển

Cách dinh dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng

Cách tự vệ Nhờ TB gai, di

chuyển

Nhờ TB gai, di chuyển

Nhờ TB gai Số lớp TB thành

thể

2 2

kiểu ruột ruột túi ruột túi ruột túi

sống đơn độc hay tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị của ngành ruột khoang

-Yêu cầu HS đọc thông tin sgk

thảo luận nhóm trả lời

câu hỏi sau:

?Ruột khoang có vai trị như thế tự nhiên và trong đời sống? Cho ví dụ

-HS đọc thơng tin 

thảo luận nhóm thống ý kiến

Yêu cầu:

+Trong tự nhiên tạo vẻ đẹp thiên nhiên, co y nghĩa sinh thai biển

II-Vai trị:

*Lợi ích:

-trong tự nhiên tạo vẻ đẹp thiên nhiên

-Làm thức ăn (sưa )

-Làm đồ trang trí, trang sức (sanhô)

-Cung cấp nguyên liệu vôi (sanhô)

?Nêu rỏ tác hại ruột khoang? Cho ví dụ

-Gọi HS trả lời

-GV tổng kết ý kiến HS, thiếu bổ sung

+Lợi ích: Làm thức ăn, làm đồ trang trí, có ý nghĩa mặt địa chất +Tác hại:Cản trở giao thông đường biển, gây ngứa, độc

-HS nêu kết HS

khác bổ sung

-Gây ngứa, độc cho người (sứa)

-Cản trở giao thông đường biển (san hô)

4.Củng cố(5ph)

Ruột khoang sống bám ruột khoang sống tự có đặc điểm chung San hơ có lợi hay có hại? Biển nước ta có giàu san hơ khơng?

(San hơ vừa có lợi, vừa có hại; bien nước ta giau san hơ )

5.Dặn dị(1ph)

Học ghi mục ghi nhớ sgk Đọc mục em có biết

Tìm hiểu đặc điểm sán gan

   Tuần 6:

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 11

CHƯƠNG : CÁC NGÀNH GIUN NGÀNH GIUN DẸP

Bài 11: SÁN LÁ GAN I.Mục tiêu:

1. Kiến thức :

- Trình bày khái niệm nghành giun dẹp, đặc điểm ngành

- Mơ tả hình thái cấu tạo đặc điểm sinh lý sán lông sống tự mang đầy đủ đặc điểm ngành Giun dẹp

- Mô tả hình thái cấu tạo đặc điểm sinh lý sán gan đại diện cho Gien dẹp thích nghi với đời sống kí sinh

2. Kĩ năng : Rèn kỉ hoạt động nhóm Quan sát, so sánh

3. Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, phịng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi

II.Chuẩn bị : 1. Giáo viên:

- Tranh vẽ sán gan, sán lông - Tranh vẽ vòng đời sán gan

2. Học sinh: Kẻ bảng đặc điểm cấu tạo sán lông, sán gan, sưu tầm ốc

III Tiến trình dạy:

1.Kiểm tra cũ (8ph).

Trình bày đặc điểm chung ngành ruột khoang? Kể tên vài ruột khoang địa phương?

(đặc điểm chung ngành ruột khoang:-Cơ thể đối xứng toả tròn-Ruột dạng túi-Thành thể gồm lớp tế bào-Tự vệ công nhờ TB gai,Dinh dưỡng: dị dưỡng;một vài ruột khoang địa phương: thuỷ tức )

2Vào bài(1ph):

Bị gia súc nói chung nước ta bị nhiễm sán nói chung sán gan nói riêng nặng nề.Hiểu biết sán gan gíup người biết cách giữ vệ sinh cho gia súc Đây biện pháp quan trọng để nâng cao hiệu qua chăn nuôi Vào

3 Nội dung(30ph):

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu sán lông sán gan :

GV y/c hs đọc thông tin, quan sát h11.1,thảo luận tìm hiểu nơi sống, cấu tạo di chuyển sán la gan

Sau hs thảo luận gv hướng dẫn hs trả lời:

-Nơi sống?

Sán gan kí sinh người

-Cấu tạo ?( ngồi trong) SLG có màu đỏ máu, phân biệt mặt lưng mặt bụng vật vào hai giác bám mặt bụng vật, có hai loại giác bám: giác bám miệng giác bám bụng

-Di chuyển ?

Học sinh đọc thơng tin quan sát hình vẽ, thảo luận theo yc gv

-Kí sinh gan ruột trâu bò

-Cơ thể dẹp đối xứng hai bên, mắt lông bơi tiêu giảm, giác bám phát triển Cấu tạo trong:h tiêu hóa:miệng hầu thực quản, ruột phân nhánh chưa có hậu mơn.HBT: cấu tạo theo kiểu nguyên đơn thận HTK: vòng thần kinh hầu -Nhờ dọc, vòng, lưng bụng phát triển giúp SLG chui rút luồn lách

I Sán gan:

1 Nơi sống, cấu tạo,di chuyển

-Nơi sống: kí sinh gan ruột trâu bị

-Cấu tạo:+ Cơ thể dẹp đối xứng hai bên, mắt lông bơi tiêu giảm, giác bám phát triển

-GV treo bảng phụ (ghi phiếu học tập) yc hs thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập

GV treo bảng đáp án -Yêu cầu HS nhận xét

?Sán lơng sống tự có đặc điểm khác so với sán lá gan? Vì sao?

trong mơi trường kí sinh -HS nhóm hồn thành phiếu học tập

-HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS nhận xét kết -Hs dựa vào bảng trả lời

Trường THCS Thuận Hòa Năm học: 2010 - 2011

Tổ: Sinh – Hóa – Địa GVBM: Phạm Ngọc Thiết

Đặc điểm

SÁN LÔNG SÁN LÁ GAN Ý NGHĨA THÍCH NGHI

sán gan

Mắt mắt Tiêu giảm Thích nghi với kí sinh

Lơng bơi Có Tiêu giảm Do kí sinh ko di chuyển

Giác bám Không Phát triển Để bám vào vật chủ

Cơ quan tiêu hóa

Nhánh ruột, chưa có hậu mơn

Nhánh ruột, chưa có hậu mơn

Đồng hóa nhiều chất dinh dưỡng

Sinh sản Lưỡng tính Lưỡng tính Đẻ nhiều theo quy luật số lớn

của động vật kí sinh Đọc thơng tin cho biết

SLG dinh dưỡng nào?

? đ đ ngành

Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh sản vịng đời sán gan

GV treo H11.2 phóng to

-Yêu cầu HS phân tích tranh H11.2

Thảo luận nhóm trả

lời câu hỏi

-Trình bày cqsd SLG?

?Hãy cho biết vịng đời sán gan như thế trong thiên nhiên xãy các tình sau:

+Trứng sán gan không gặp nước

+Ấu trùng nở khơng gặp thể ốc thích hợp

+Ốc chứa ấu trùng bị ĐV khác ăn

+Kén sán bám vào rau, bèo…chờ không mà không gặp trâu bị ăn phải

?Sán gan thích

Dùng giác bám bám vào vật chủ, hầu có khỏe hút dinh dưỡng từ mơi trường kí sinh, đưa vào hai nhánh

ruột( phân nhiều nhánh nhỏ) để vừa tiêu hóa vừa dẫn chất ni thể,

- trả lời

HS quan sát H11.2 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

Yêu cầu HS nêu

-lưỡng tính cqsd gồm phận

Nếu tình xảy sán gan chết

-Phát tán nịi giống nhờ mơi trường nước động vật -Để phát tán rộng Khả

năng tồn cao -HS trả lời câu hỏiHS

khác bổ sung -HS

Trâubòtrứngấu trùng có

lơng

bámvàoraubèocỏ ốc

ấu trùng có

II-Dinh dưỡng:

Dùng giác bám bám vào vật chủ hút dinh dưỡng, đưa vào hai nhánh ruột( vừa tiêu hóa vừa dẫn chất d d nuôi thể)

III- Sinh sản

1- Cơ quan sinh dục:

-SLG lưỡng tính: cqsd đực:2 tuyến tinh; cqsd cái:gồm 1tuyến trứng tuyến nỗn hồng

Sán gan sống kí sinh, đẻ 4000 trứng/ngày

-Vịng đời sán gan có đặc điểm thay đổi vật chủ qua nhiều giai đoạn ấu trùng

4 Củng cố(5ph):

Muốn diệt sán la gan ta phải làm nào? (Diệt ốc, xử lí phân, diệt trứng, xử lí rau, diệt kén)

-Vì trâu bị nước ta mắc bệnh sán gan nhiều?

Đáp án  Vì nước ta phần lớn làm nơng nghiệp, nhiều ruộng đồng, trâu, bị , ốc

nhiều

-Trình bày vịng đời sán gan Đáp án  mục II

-Kết thúc yêu cầu HS đọc mục ghi nhớ

5-Dặn dò(1ph)

- Học ghi phần ghi nhớ sgk - Đọc mục em có biết

- Tìm hiểu số gin dẹp khác  kẻ bảng số đại diện giun dẹp

Tuần 6:

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 12

MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN DẸP

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Mơ tả hình thái cấu tạo đặc điểm sinh lý vòng đời số giun dẹp kí sinh

- Nêu nết tác hại cách phịng trống số giun dẹp ký sinh -Thơng qua đại diện ngành giun dẹp nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp

2.Kỹ năng: Rèn luỵên kỹ năng: Quan sát- phân tích, hoạt động nhóm

3.Thái độ: Giáo dục ý thức giữ vệ sinh thể & môi trường

III Chuẩn bị:

(saùn)

2.Học sinh: Kẻ bảng : số đặc điểm đại diện giun dẹp III Tiến trình dạy:

1.Kiểm tra cũ (8ph)

-Nêu đặc điểm cấu tạo & cách dinh dưỡng sán gan?(hình lá, dẹp ,dài 2-5cm, đối xxứng bên Mắt & lông bơi:tiêu giảm- gáic bám pt, có cơ:vịng, dọc, lưng bụng Dinh dưỡng: ký sinh, hầu có khỏe, ruột phân nhánh)

-Chỉ tranh mơ tả vịng đời pt sán la gan?

Trâu bị trứng ấu trùng có lông bơi ốc ruộng

Bám vào rau bèo kết kén môi trường nước ấu trùng có 2 Mở (1ph)

Nhắc lại cũ: sán gan sống kí sinh có đặc điểm khác sán lơng sống bơi lội tự do?(mắt-lông: tiêu giảm, giác bám pt, hầu có khỏe, ruột phân nhánh, quan sinh dục pt)

Hôm nay, ta tìm hiểu tiếp số giun dẹp ký sinh khác 3. N ội dung(30ph):

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Một số giun dẹp khác

-Y/C HS đọc thông tin & quan sát H.12.1; 12.2; 12.3 & thảo luận nhóm:

+ Kể tên số giun dẹp ký sinh?

+Giun dẹp thường ký sinh phận người & động vật? Vì sao?

+Để phịng chống giun dẹp kí sinh, cần phải ăn uống, giữ vệ sinh cho người & động vật ntn?

-Gọi nhóm phát biểu ý kiến

-Y/C HS đọc mục “ em có biết” tr46 SGK& trả lời câu

-Cá nhân đọc thông tin & quan sát tranh & ghi nhớ kiến thức ->thảo luận nhóm thống ý kiến.Y/C nêu được: +Tên giun dẹp ký sinh: sán máu, sán bã trầu, sán dây

+kí sinh: máu người, gan ,cơ, ruột

+Vì:những quan có nhiều chất dinh dưỡng

+Giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh ăn uống cho người & vật ni,giữ vệ sinh

I.Một số giun dẹp khác:

1.Sán máu -Cơ thể phân tính

-Ký sinh máu người

-Aáu trùng xâm nhập vào thể người qua da

b Sán bã trầu

-Ký sinh ruột non lợn -vật chutrung gian ốc gạo, ốc mút

-Xâm nhập vào thể lợn qua đường thức ăn c.Sán dây

-Kí sinh ruột non người & bắp trâu, bị

hỏi:

+Sán ký sinh gây tác hại gì?

+Em làm để giúp người tránh bệnh giun sán kí sinh?

-Chuyển ý: giun sán kí sinh có nhiều hình dạng khác chúng có số đặc điểm chung -> HĐ2

Hoạt động 2: Đặc điểm chung của ngành giun dẹp.

Giảng : sán dây thích nghi cao với đời sống ký sinh: quan tieu hóa giảm hồn tồn Thành thể sán dây hấp thụ chất dinh dưỡng nuôi thể giống thành ruột người -Y/c nghiên cứu hình vẽ SGK

+ Kiến thức học thảo luận hoàn thành bảng số đặc điểm chung ngành giun dẹp, gọi HS sửa bt

-Y/c HS dựa vào bảng rút đặc điểm chung ngành giun dẹp

-Nhận xét -> hoàn thiện kiến thức

-Gọi HS đọc tóm tắt SGK

thể

-Cá nhân đọc thơng tin suy nghĩ trả lời.Y/C nêu được:

+Sán ký sinh lấy chất dinh dưỡng vật chủ 

vật chủ gầy yếu

-Cá nhân đọc thơng tin tr45+ quan sát lại tranh -> thảo luận hoàn thành bảng

-Đại diện nhóm lên sửa bt, nhóm khác theo dõi, nhận xét

-Hoạt động cá nhân

trieån

-Cơ thể chia nhiều đốt, đốt mang quan sinh sản lưỡng tính

-Ruột tiêu giảm ->cơ quan tiêu hóa giảm -> hấp thụ nước & muối khoáng

II

Đặc điểm chung: -Cơ thể dẹp, đối xứng bên

-Ruột phân nhánh, chưa có ruột sau & hậu mơn -Phân biệt: đầu, đuôi, lưng , bụng

*Số lớn giun dẹp ký sinh cịn có thêm giám bám, quan sinh sản phát triẻn,ấu trùng phát triển qua vật chủ trung gian

KiÓm tra 15p. Đề bài. Phần I Trắc nghiệm (2đ)

Câu 1.(2đ) Dùng từ cụm từ thích hợp điền vào ô trống cho thích hợp Hình

dạng

Thuỷ tức Sứa Hải quì San hô

Trụ nhỏ Hình dù có

tạo trên+ Tầng keo: mỏng Di

chuyn Khụng di chuyncú đế bám

Lèi

sèng C¸ thĨ TËp trung số cáthể

PhầnII Tự luận (5đ)

Cõu 1;’(4 đ)Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang ?

Câu 2: (4đ ) N đặc điểm cấu tạo , di chuyển ,dinh dỡng , sinh sản thủy tức? PhầnI: Trắc nghiệm Mỗi ý t 0,25

Đáp án Hình

dạng

Thuỷ tức Sứa Hải quì San hô

Trụ nhỏ Hình dù có khả cụp xoè

Trụ to, ngắn Cành khối lớn

Cấu tạo

+V.trí miệng:

+ Tầng keo: mỏng

ở dới dày

Dày, rải rác có gai xơng

+ Xuất vách ngăn

ở trªn

Có gai xơng đá vơI & chất sừng Có nhiều ngăn thơng cá thể

Di chuyển

Kiểu sâu đo & lộn

đầu Bơi nhờ TB , cókhả co rút mạnh dù

Kh«ng di chun

có đế bám Khơng di chuyểncó đế bám Lối

sống Cá thể Cá thể Tập trung số cáthể Tập đoàn nhiềucá thể liên kết Câu1 Nêu đầy đủ (đạt 4đ)

- Cơ thể có đối xứng toả trịn - Ruột dạng túi

- Thành thể có lớp TB - Tự vệ & công TB gai Câu 2.(4đ)viết đủ sơ đồ t

Trâu, bò trứng ấu trùng ốc ấu trùng có đuôi

môi trờng nớc kết kén bám vào rau, bèo Trâu, bò

4 Cđng cè : thu bµi kiĨ tra Dặn dò(1ph):

-Học , trả lời câu hỏi SGK

-Chuẩn bị 13, soạn câu hỏi SGK tr49

     TuÇn 7:

Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt 13 NGÀNH GIUN TRÒN

Bài 13: GIUN ĐŨA

I.Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Thông qua đại diện giun đũa, trình bày khái niệm ngành giun trịn Nêu đặc điểm ngành

- Mơ tả hình thái cấu tạo đặc điểmsinh lý đại diện giun trịn Giun đũa, tình bày đặc điểm di chuyển, dinh dưỡng & sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống ký sinh

- Giải thích vịng đời giun đũa Từ biết cách phịng trừ bệnh giun đũa

2 Kỹ năng: Rèn luỵên kỹ năng, quan sát-so sánh- phân tích, hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức giữ vệ sinh môi trường , vệ sinh cá nhân II Chuẩn bị ::

1.Giáo viên: Tranh vẽ cấu tạo ngoài, cấu tạo vòng đời giun đũa 2.Học sinh: Tham khảo SGK

III Tiến trình dạy: 1.Kiểm tra cũ (8ph)

-Nêu đặc điểm sán máu & sán bã trầu ? ( sán máu: kí sinh máu người,ấu trùng xâm nhập vào thể qua da, thể phân tính

Sán bã trầu: kí sinh ruột non lợn, ấu trùng có vđ chủ trung gian : ốc gạo, ốc mút, xâm nhập vào thể lợn qua đường ăn uống.)

-Sán dây có đđ cấu tạo thích nghi sống ký sinh ruột người?

( giác bám, dinh dưỡng cách thẩm thấu chất dinh dưỡng qua thành thể, đốt có quan sinh sản lưỡng tính)

-Nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp? Tại lấy đặc điểm “dẹp” đặt tên cho ngaønh?

( thể dẹp, đối xứng bên, phân biệt đầu đuôi, lưng , bụng, ruột phân nhánh , chưa có hậu mơn- số giun dẹp ký sinh: giác bám, quan sinh sản pt, ấu trùng pt qua vật chủ trung gian+ đặc điểm “dẹp” thể triệt để tất đại diện -> phân biệt với ngành giun khác)

2.Mở (1ph)

-Giới thiệu sơ lược ngành giun tròn

-Giun đũa sống đâu?(ruột non người) -> Chúng có đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng & phát triển sao,để thích nghi với môi trường sống?

3 N

ội dung(30ph)

-Treo tranh H13.1; 13.2 Giảng sơ lược hình dạng ngồi & cấu tạo giun đũa -Y/C HS quan sát kỹ tranh, đọc thích kết hợp thơng tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi;

+ Giun dài, mập giun đực có ý nghĩa sinh học gì? +Nếu giun đũa thiếu lớp cuticum số phận chúng ntn?

+Ruột thẳng & kết thưc hậu môn giun đũa so với ruột phân nhánh giun dẹp ( chưa có hậu mơn) tốc độ tiêu hóa lồi cao hơn?Vì sao?

+Nhờ vào đặc điểm giun đũa chui vào ống mật & hậu xảy ntn đ/v người?

-Gọi đại diện nhóm trình bày đáp án

-Giảng: giun đũa chưa có hệ hơ hấp -> hơ hấpyếm khí HTK chủ yếu dây thần kinh dọc mặt bụng xuất phát từ vòng tk hầu

-Chuyển ý: giun đũa phân tính -> quan sinh sản sao? Vòng đời pt ntn? -> HĐ2

Hoạt động 2: Sinh sản của giun đũa

*Cơ quan sinh sản

-Y/C HS đọc thơng tin mục

-Cá nhân đọc +quan sát tranh ghi nhớ kiến thức-thảo luận nhóm Y/c nêu được:

+ Giun dài, mập -> dể nhiều trứng: 200 nghìn trứng/1ngày đêm

+Sẽ bị ruột tiêu hóa nhiều thức ăn khác

+Thức ăn chuyển vận theo lối chiều đầu vào thức ăn, đầu chất thải ->ống tiêu hóa chuyên hóa cao hơn, đồng hóa thức ăn hiệu

+Đầu giun đũa nhọn, giun kích thướcnhỏ -> chui vào ống mật 

tắt mật-> đau bụng, rối loạn tiêu hóa

-Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác theo dõi , nhận xét

-Hoạt động cá nhân:đọc

*Nơi sống: ký sinh ruột non người 1.Cấu tạo ngồi

-Cơ thể hình trụ dài khoảng 25cm

-Có lớp vỏ cuticum bao bọc ngồi ->khơng bị tiêu hóa dịch tiêu hóa ruột người+ căng thể -Giun đũa phân tính: +con :to , dài

+con đực: nhỏ, ngắn, đuôi cong

2.Cấu tạo trong

-Thành thể có lớp biểu bì & lớp dọc phát triển

-Bên khoang thể chưa thức ng tiêu hóa thẳng:bắt đầu lỗ miệng môi bé ->hậu môn, -Tuyến sinh dục dài, cuộn khúc

3 Di chuyển: hạn chế Cơ thể cong duỗi ->chui ruùc

4.Dinh dưỡng:

Hầu phát triển ->hút chất dinh dưỡng nhanh& nhiều

IV Sinh sản

tr48 SGK & trả lời câu hỏi: nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa?

-Giảng: Trứng giun đũa phải cần điều kiện ẩm & thoáng ->pt thành dạng nhiễm bệnh theo ruồi nhặng phát tán khắp nơi

*Vòng đời giun đũa

-Y/C HS đọc SGK + quan sát H13.4 trả lời câu hỏi:trình bày vịng đời giun đũa sơ đồ

+Rửa tay trước ăn& không ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa?

+ Tại y học khuyên người nên tẩy giun 1-2 lần năm?

-Mở rộng:

+Trứng & ấu trùng giun đũa pt ỏ mơi trường nên:

?dễ lây,dễ diệt ?

+Tác hại: gây tắc ruột, tăc ống mật, suy dinh dưỡng cho vật chủ

thông tin & trả lời câu hỏi.Y/c nêu đặc điểm của:

+cơ quan sinh dục + quan sinh dục đực -1-2 HS trình bày, HS khác theo dõi, bổ sung

-Cá nhân đọc thông tin, ghi nhớ kiến thức ->thảo luận nhóm y/c nêu được: +Vịng đời: nơi trứng & ấu trùng Phát triển,con đường xâm nhập vào vật chủ nơi ký sinh

+Trứng giun sống thức ăn Sống hay bám vào tay

+Diệt giun đũa, hạn chế số trứng

- Cô quan sinh dục dạng ống dài:

+Con cái:2 ống +Con đực:1 ống

thuï tinh

-Đẻ nhiều trứng 2.Vịng đời

*Phòng chống

-Giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân ăn uống

-Tẩy giun định kỳ

=> Giáao dục học sinh

biết ythức bảo vệ môi

trường, không tiêu bừa bãi, khơng bón phân xanh cho rau, phải biết ăn chín uống sơi.Giữ vệ sinh thân thể

2.Vòng đời

Giun đũa đẻ trứng ấu trùng trứng (ruột non người)

Thức ăn sống Ruột non

Máu, gan, tim, phổi 4

Củng cố (5ph)

-Nêu tác hại giun đũa đ/v sức khỏe người?(lấy tranh thức ăn, gây tắc ruột, tắc ống mật, tiết độc tố gây hại thể, trứng phát tán ->”ổ” bệnh

5 Hướng dẫn học nhà : (1ph) -Học bài, trả lời câu hỏi SGK -Đọc mục “em có biết”

-Chuẩn bị 14: kẻ bảng tr51 SGK

   

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 14

Bài 14: MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC VÀ ĐẶ ĐIỂM CHUNG

CỦA NGÀNH GIUN TRÒN

I.Mục tiêu : 1.Kiến thức:

-Mở rộng hiểu biết giun tròn ký sinh khác: giun kim, giun móc câu, giun chỉ, giun rễ lúa từ thấy tính da dạng ngành giun trịn

-Nêu đặc điểm chung ngành giun tròn

-Nêu khái niệm nhiễm giun, hiểu chế lây nhiễm giun cách phòng trừ giun tròn (biện pháp phòng tránh bệnh giun)

2.Kỹ năng: Rèn luỵên kỹ quan sát-phân tích, hoạt động nhóm

3.Thái độ: Giáo dục ý thức giữ vệ sinh môi trường , vệ sinh cá nhân & vệ sinh ăn uống

II Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Tranh ảnh loại giun trịn kí sinh Bảng phụ:đặc điểm ngành giun tròn 2.Học sinh: Kẻ bảng tr51 SGK vào tập,

III Tiến trình dạy:

1.Kiểm tra cũ (5ph)

-Nêu tác hại giun đũa đ/v sức khỏe người & cách phòng chống?( lấy tranh thức ăn, gây tắc ruột, tắc ống mật, tiết độc tố gây hại thể, trứng phát tán ->”ổ” bệnh- Phòng chống

-Giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân ăn uống,tẩy giun định kỳ)

2.Mở (1ph)

Giun đũa có số lượng lồi lớn nhất(3000 lồi).Trong số 5000 lồi ngành giun trịn Hầu hết chúng ký sinh người, động vật & thực vật ->ta tiếp tục tìm hiểu số giun trịn ký sinh khác.Qua rút đặc điểm chung ngành giun tròn

3 N

ội dung(30ph)

Mục tiêu: nêu số giun trịn ký sinh gây bệnh,từ rút biện pháp phòng chống

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số giun tròn khác

-Y/C HS quan sát H14.1 -> 14.5, đọc kỹ phần thích, thảo luận câu hỏi:

+Các lồi giun trịn thường ký sinh đâu & gây tác hại cho vật chủ?

+Giải thích sơ đồ vịng đời giun kim H14.4

Giun gây cho trẻ em điều phiền toái nào?

Do thói quen trẻ em mà giun khép kín vịng đời?

+Để đề phịng bệnh giun, phải có biện pháp gì?

-GV kẻ sẳn bảng Tên đại diện Nơi ký sinh Tác hại Con đường gây bệnh Giun kim

-Cá nhân quan sát tranh, đọc thông tin phần ghi -> thảo luận nhóm Y/C nêu

+Sống nơi giầu chất dinh dưỡng, ruột non, tá tràng, mạch bạch huyết, ruột già, rễ lúa ->gây viêm nhiễm

Lấy tranh thức ăn

+Chỉ tranh diễn đạt vòng đời giun kim Ngứa -> ngủ, rối loạn TK, viêm ruột thừa

Do trẻ mút tay

+Nêu biện pháp giữ vệ sinh môi trường, cá nhân, vệ sinh ăn uống -Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Dựa vào bảng nội dung học rút nhạn xét:

giun móc câu nguy hiểm hơn; giun kim phòng chống khó

I.Một số giun tròn khác

a Giun kim

-Ký sinh ruột già người ->gây ngứa, ngủ, rối loạn TK, viêm ruột thừa

-Trứng xâm nhập vào thể qua thức ăn, nước uống

b Giun moùc câu

-Kí sinh tá tràng người -> người bệnh xanh xao,vàng vọt

u trùng xâm nhập vào thể qua da bàn chân

c.Giun rễ luùa

-Ký sinh rễ lúa -> gây “bệnh vàng lụi” lúa

- u trùng xâm nhập vào rễ lúa

d.Giun chỉ

Giun móc câu Giun rễ lúa Giun

-Y/c nhóm báo cáo kết quả,GV ghi ý kiến dúng lên bảng

-Mở rộng: giun móc câu ký sinh tá tràng đoạn ruột diễn qt tiêu hóa qtrọng nhấtở ruột non ->xanh xao,vàng vọt

Giun tròn ký sinh TV -> giảm suất trồng Hàng năm giới thất thu giun trịn gây 10 -20% sản lượng nơng nghiệp

-Căn vào nơi ký sinh so sánh giun kim & giun móc câu: lồi giun nguy hiểm hơn.Lồi giun dễ phịng chống hơn?

Chuyển ý:các lồi giun trịn ký sinh quan vật chủ khác nhau, có cấu tạo thích nghi đa dạng chúng có điểm giống -> HĐ2

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung giun trịn Y/c HS dựa vào hình vẽ & thơng tin 13&14 ->thảo luận nhóm hồn thành bảng: đặc điểm chung

Hs lắng nghe, yù thức giữ

vệ sinh thaân thể, vệ sinh nơi ở, làm việc

- Lắng nghe, ghi chép

- Lắng nghe, ghi chép

-Hđ nhóm cá nhân nhớ lại kiến thức -> thảo luận thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác theo dõi , nhận xét

-Thảo luận nhóm ->ghi

huyết gây bệnh

chân voi, vú voi

- Aáu trùng qua muỗi truyền vào người => Để phịng chống bênh giun cần có ý thức bảo vệ mơi

trường, không tiêu bừa bãi, khơng bón phân xanh cho rau, phải biết ăn chín uống sơi Giữ vệ sinh thân thể môi trương

sống sung quanh

II.Đặc điểm chung

-Cơ thể hình trụ thn đầu

-Treo bảng phụ, gọi HS lên điền thông tin

Y/c HS thảo luận đặc điểm chung giun tròn

-Y/C HS rút kết luận

bảng phụ đặc điểm chung

- Đại diện nhóm trình bày đáp án

- HS đọc tóm tắt

chưa thức

- Cơ quan tiêu hóa dạng ống, lỗ miệng, kết thúc hậu môn

-Phần lớn sống ký sinh

4 Củng cố: (5ph)

* Trả lời câu hỏi Sgk

1 Căn vào nơi ký sinh, so sánh giun kim giun móc câu, lồi giun nguy hiểm hơn.Lồi giun dễ phịng chống hơn?

2 Trong số đặc điểm chung giun tròn, đặc điểm dễ dàng nhận biết chúng?(cơ thể dài, thn đầu, trịn)

5 Hướng dẫn học nhà (1ph)

-Suy nghĩ & trả lời câu hỏi tr52 SGK -Chuẩn bị “Giun đất”

Mẫu vật: trùng hổ

Dựa vào H15.1 để nhận biết số đặc điểm cấu tạo

    

TUAN 8

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 15 NGAØNH GIUN ĐỐT

I.Mục tiêu : 1.Kiến thức:

- Trình bày khái niệm nghành giun đốt

- Mơ tả hình thái cấu tạo đặc điểm sinh lý đại diện ngành giun đốt giun Đất, phân biệt đặc điểm cấu tạo ,hình thái sinh lý ngành giun đốt so với ngành giun tròn

- Chỉ rõ đặc điểm tiến hóa giun đất so với giun tròn 2.Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng: Quan sát - phân tích Hoạt động nhóm 3.Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Phương pháp:

Quan sát – so sánh-Thảo luận nhóm

III.Chuẩn bị::

1.Giáo viên: Tranh cấu tạo & cấu tạo giun đất 2 Học sinh: Mẫu vật sống giun đất

IV Tiến trình dạy: 1.Kiểm tra cũ (8ph)

-Các lồi giun trịn thường ký sinh đâu?Chúng gây tác hại gì?Nêu biện pháp phòng chống? (ký sinh: ruột già, tá tràng, rễ lúa, mạch bạch huyết

Tác hại: gây ngứa, ngủ, rối loạn TK, viêm ruột thừa, bệnh chân voi, vú voi, gây “bệnh vàng lụi” lúa,người bệnh xanh xao,vàng vọt

Phòng chống

-Giữ vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân ăn uống) - Nêu đặc điểm chung ngành giun tròn?

(đặc điểm: - thể hình trụ, thn đầu -có vỏ cuticum

- Có khoang thể chưa thức dạng ống: miệng -> hậu mơn) - Ở nước ta, qua điều tra thấy tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao Vì sao?

(Nhà tiêu, hố xí chưa hợp vệ sinh -> trứng giun phát tán Ruồi nhặng cịn nhiều Trình độ vệ sinh cộng đồng thấp)

2.Mở (1ph)

Giun đất đại diện cho ngành giun đốt Thông qua cấu tạo, hoạt động sống giun đất, giúp HS hiểu đặc điểm cấu tạo & lối sống ngành giun đốt

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

-Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi & di chuyển.

Giun đất sống đâu? Em thấy giun đất vào thời gian ngày?

-Y/C HS đọc kỹ H15.1 & 15.2: đọc kỹ thích & trả lời câu hỏi:

+ Giun đất có cấu tạo ngồi phù hợp với lối sống chui rúc ntn?

+Vị trí đai sinh dục, lổ sinh dục đực, lổ sinh dục cái? -Treo tranh củng cố lại kiến thức

+ Đai sinh dục đốt 14; 15; 16

+Cách đai đốt có lổ sinh dục đực

+Y/C HS quan sát H15.3 đối chiếu cách di chuyển giun đất giấy -> hoàn thành mục  tr 54

-Gọi đai diện nhóm báo cáo -kiểu kết

Hoạt động cá nhân :

_Quan sát H15.1 & 15.2 -> tìm kiến thức

-Cho giun đất bò tờ giấy trắng để bàn -> thảo luận hoàn thành bt 

tr 54 SGK 2-1-4-3

-Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

- Quan H15.3 tr ả lời lệnh 

- Đại diện báo cáo kết làm việc nhóm

*Nơi sống: sống đốt ẩm, kiếm ăn vào ban đêm

I.Hình dạng ngồi- di chuyển:

a Hình dạng ngồi -Cơ thể dài, thuôn đầu, đối xứng bên

-Phân đốt, đốt có

vành tơ(chi bên) ->làm chỗ dựa di chuyển -Phần đầu: có miệng có thành phát triển

-Phần đuôi: có hậu môn

-Da có chất nhầy -> da trơn

-Phần trước thể + đai sinh dục

-Chuyển ý: cấu tạo giun đất

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo & dinh dưỡng.

Y/C HS đọc kỹ H15.4 & 15.5 -> thảo luận:so sánh với giun trịn để tìm hệ quan xuất giun đất? Hệ quan có cấu tạo sao? -Gọi nhóm báo cáo đáp án

-Giảng+ treo tranh:

+Khoang thể thức: chứa dịch ->căng thể

+Thành thể có lớp mơ bì tiết chất nhầy ->da trơn

+Chuỗi hạch TK nằm mặt bụng: hạch nơi tập trung tế bào TK, đốt có đơi

Rải rác mơ bì tập trung nhiều phần đầu có tb cảm giác -> phân biệt sáng, tối, kích thích học tìm thức ăn

+Chỉ tranh đường di chuyển máu: đốt máu từ mạch bụng -> mạch lưng qua:

Mao quaûn da: lấy ô xi

-Cá nhân qsát tranh ghi nhận kiến thức.Thảo luận nhóm thống ý kiến.Y/c nêu được:

+Hệ quan mới,xuất hiện: hệ tuần hoàn, hệ tiêu hóa, hệ TK

+Cấu tạo:

hệ tiêu hóa: có phân hóa rõ, có enzin tiêu hóa

hệ tuần hoàn: mạch lưng, mạch bụng, mao quản da, tim giản

Hệ thần kinh: tập trung thành chuỗi hạch

Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác theo dõi , nhận xét,bổ sung

-Hoạt động cá nhân: đọc

+2 lổ sinh dục đực: phía sau đai

b.Di chuyển -Bao có lớp +Cơ vịng +Cơ dọc

 thể phình duỗi

-Vịng tơ làm chổ dựa

 kéo thể

phía

II.Cấu tạo & dinh dưỡng

1.Cấu tạo trong:

-Có khoang thể thức chứa dịch ->cơ thể căng

- hệ tiêu hóa:phân hóa rõ: miệng -> hầu ->thức quản ->diều -> dày -> ruột tịt ->hậu môn

- hệ tuần hồn: mạch lưng, mạch bụng, vịng hầu (tim đơn giản) Tuần hồn kín

-Hệ thần kinh: chuỗi hạch màu trắng nằm mặt bụng.Từ hạch TK có dây TK tỏa bên 2.Dinh dưỡng:

*Tiêu hóa:

Mao quản ruột:lấy dinh dưỡng -Vì ?

- Kết luận

-Y/c HS đọc thông tin/54 +Thức ăn giun đất?

+ Giun đất tiêu hóa thức ăn sao?

-Giun đất hơ hấp ntn?

-Vì trời mưa nhiều, giun đất lại chui lên mặt đất?

-Giun đất lưỡng tính chúng sinh sản sao?->HĐ3

Hoạt động 3: Tìm hiểu sự sinh sản giun đất.

Y/C HS đọc thông tin phần V, quan sát H15.6 trả lời câu hỏi: -Giun đất sinh sản ntn?

Y/C HS tự rút kết luận -Hỏi thêm: giun đất lưỡng tính, sinh sản lại ghép đơi?

-Gọi HS đọc tóm tắt

thơng tin, trả lời câu hỏi

Hs trả lời, nhận xeét lẫn

nhau

- Hô hấp qua da

- Nước ngập thể -> giun bị ngạt thở

-Hoạt động cá nhân: đọc

thông tin phần V, quan sát H15.6 trả lời câu hỏi.Y/C nêu được:

+Hiện tượng ghép đôi +Tạo kén

-1-2 HS trình bày đáp án -Trao đổi tinh dịch

ngồi.Chất dinh dưỡng

thành ruột ->máu

*Hô hấp: qua da

V.Sinh saûn :

- Giun đất lưỡng tính -Khi sinh sản giun đất ghép đơi -> trao đổi tinh dịch đai sinh dục

-Đại sinh dục bong ra, tuột phía trước nhận trứng & tinh dịch ->kén chứa trứng

-Vài tuần sau trứng nở -> giun non

4.

Cuûng cố: (5ph)

-Cấu tạo ngồi giun đất thích nghi đời sống đất ntn?(cơ thể dài,thuôn đầu, đốt phần đầu có thành phát triển, chi bên tiêu giảm vành tơ làm chỗ dựa chui ra, da có chất nhầy trơn)

-Cơ thể giun đất có màu phớt hồng.Tại sao?( Da có nhiều mao mạch có tác dụng phổi)

* Kiểm tra- Đánh giá

1.Hãy điền vào phần để trống để hoàn chỉnh đặc điểm tiêu hóa giun đất

Giun đất ăn… (1).Thức ăn lấy từ… (2), chứa ở….(3).nghiền nhỏ ở….(4).Sau tiêu hóa enzim tiết từ… (5) hấp thụ qua….(6)

2 Hãy đánh dấu vào sai nói giun đất

Đặc điểm Đúng Sai

Có mắt phát triển Sống ký sinh

Có hệ thần kinh chuỗi hạch Có thể xoang

Cơ thể lưỡng tính

Có giác quan bám miệng

Có phận hoạt động giống tim

X X X X

X X

X Đáp án (1) lỗ miệng (2) hầu (3) thực quản

(4) diều (5) dày (6) ruột tịt (7) ruột 5 Hướng dẫn học nhà (1’)

-Hoïc baøi

-Trả lời câu hỏi 3tr55 SGK -Đọc mục “em có biết”

-Chuẩn bị 16: nhóm giun đất to; 1kính lúp

    

Ngµy giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 16

Bài 16 : THỰC HÀNH : MỔ VAØ QUAN SÁT GIUN ĐẤT I.Mục tiêu :

1.Kiến thức:

Nhận biết loài giun đất có thể dài khoảng 20cm Sự phân đốt thể, vòng tơ xung quanh, đai sinh dục lỗ: miệng, hậu môn, sinh dục cái,sinh dục đực & cấu tạo số nội quan

2.Kỹ năng

- Sử dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát 3.Thái độ

Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì & tinh thần hợp tác thực hành

II.Phương pháp: Thực hành

III Chuẩn bị: 1.Giáo viên:

-Liên hệ thiết bị chuẩn bị: kính lúp, đồ mổ -Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo giun đất 2.Học sinh

Mỗi nhóm giun đất IV.Tiết trình dạy:

1.

n định: (3’)Ổ

Chia nhóm thực hành Phát dụng cụ thực hành Kiểm tra chuẩn bị mẫu vật

2.Mở bài(1ph): Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lý thuyết giun đất

3.Tiến trình thực hành

Mục tiêu: xác định mẫu vật: đốt, vành tơ, miệng, hậu môn, đai sinh dục, lỗ sinh dục cái, lỗ sinh dục đực

Tiến hành

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung TH

Hoạt động 1:tìm hiểu cấu tạo ngoài:

*xử lý mẫu

-Y/C HS đọc kỹ  trang 68

ở Sgk & thao tác

+Trình bày cách xử lý mẫu?

-Kiểm tra mẫu nhóm * Quan sát cấu tạo ngồi: -Y/C nhóm:

+ Quan sát đốt, vịng

-Cá nhân đọc thơng tin ->ghi nhớ kiến thức

-Nhóm cử người tiến hành & trình bày, nhóm đặt giun đất lên giấy dùng kính lúp quan sát -> thống đáp án theo y/c

-Trao đổi- trả lời

+Kéo ngược giun giấy nghe tiếng lạo xạo +Mặt lưng màu sẫm, mặt bụng màu nhạt

+ đai sinh dục có kích thước đốt, nhạt

1

Xử lý mẫu:

-Rửa đất thể giun -Làm chết giun ête hay cồn lỗng

2.Quan sát cấu tạo ngồi. -Quan sát đốt, vòng tơ - Xác định mặt lưng, mặt bụng

-Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục cái, lỗ sinh dục đực -Chú thích hình 16.1A: 1.lỗ miệng,2 đai sinh dục, 3.lỗ hậu môn

tơ

+Xác định mặt lưng, mặt bụng

+Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục cái, lỗ sinh dục đực -GV hỏi:

+Làm để quan sát vành tơ?

+Dựa vào đặc điểm đẻ xác định mặt lưng, mặt bụng?

+ Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục cái, lỗ sinh dục đực phải dựa vào đặc điểm nào?

-Treo tranh H16.1 Y/c HS vẽ & thích

Hoạt động 2: Mổ & quan sát cấu tạo trong

*Cách mổ giun đất

-Y/C quan sát kỹ bước thực SGK

Lưu ý:đ/v đvkxs mổ mặt lưng, nhẹ tay, đường kếo ngắn, tách nội quan cẩn thận ngâm nước, qsát kính lúp

-Gọi nhóm mổ đẹp- trình bày thao tác mổ chưa trình bày thao tác

-GV: nguyên nhân mổ chưa hay nát nội quan *Quan sát cấu tạo -Gv hướng dẫn HS tách nội quan

-Y/C HS dựa vào H16.3A -> nhận biết phận HTH

Mặt bụng đai sinh dục gần bờ trước: lỗ sinh dục Sau đai(MB) đốt: lỗ sinh dục đực (đốt 18)

-Đại diện nhóm chữa bài, nhóm khác bổ sung, sửa chữa

-Cá nhân đọc kĩ bước mổ giun đất +H16.2

-Cử đại diện nhóm mổ

-Đại diện nhóm trình bày thao tác

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác góp ý -Mỗi nhóm cử em thao tác gở nhẹ nội quan -Đối chiếu mẫu vật với SGK xđ phận hệ tiêu hóa ->chú thích hình vẽ H16.3B

-Quan sát HKT hồn thành thích H.16.3C

lỗ sinh dục cái, lỗ sinh dục đực

H16.1B: vòng tơ quanh đốt(1.2)

2.Mổ & quan sát cấu tạo trong

a.Cách mổ:

B1:Đặt giun nằm sấp khay mổ.Cố định đầu đuôi đinh ghim

B2:Dùng kẹp kéo da, dùng kéo cắt, đường dọc lưng phía B3:đổ nước ngập thể giun.Dùng kẹp phanh thành thể

B4: Phanh thành thể đến đâu cắm ghim đến đó.Dùng kéo cắt dọc thể phía đầu

-Y/C gạt nhẹ ống tiêu hóa sang bên để quan sát hệ TK màu trắng nằm mặt bụng.-Gọi đại diện nhóm lên thích tranh câm 16.3B,C

dày- 6ruột- 7ruột tịt

*Hệ thần kinh: hạch não-9vòng hầu -10 chuỗi TK bụng

4.Củng cố(5ph)-Trình bày cách quan sát cấu tạo ngồi giun đất

-Trình bày thao tác mổ & cách quan sát cấu tạo giun đất -Y/c nhóm dọn vệ sinh

*.Kiểm tra – đánh giá (4’)

Ghi điểm nhóm làm việc tốt & kết đẹp 5.Hướng dẫn học nhà (1’)

- Viết thu hoạch

- Chuẩn bị “ số giun đốt khác đặc điểm chung ngành giun đốt”

- Kẻ bảng 1.2 SGK tr60 - Ghi tập điền từ tr61

-Mẫu vật: Vắt, đỉa, tranh ảnh rươi……

    

Tuan 9

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 17

I.Mục tiêu : 1.Kiến thức:

- Mở rộng hiểu biết giun đốt (giun đỏ, đỉa, rươi, vắt ) từ thấy tính đa dạng nghành

- Trình bày khái niệm nghành giun đốt nêu đặc điểm nghành

- Trình bày vai trò thực tiễn giun đất việc cải tạo đất nơng nghiệp chúng

2.Kỹ năng

Rèn luỵên kỹ quan sát-so sánh-tổng hợp 3.Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

II.Phương pháp: -Quan sát –so sánh + -Hoạt động nhóm

III Chuẩn bị::

1.Giáo viên: Tranh vẽ: giun đỏ, đỉa vắt

2.Học sinh: mẫu vật: giun đỏ, đỉa (nếu có) IV Tiến trình dạy:

1

Ki ểm tra cũ(5ph): Thu thực hành

2.Mở (1’)

Trong ngành giun:giun dẹp, giun đốt, giun trịn.Ngành giun đốt có nhiều đại diện sống tự do.Nhờ đặc điểm thể phân đốt, xuất chi bên, thần kinh, giác quan phát triển,nên giun đốt sống phổ biến biển, ao, hồ, sông số sống ký sinh

3.N ội dung(30ph)

Mục tiêu:thông qua đại diện thấy đa dạng giun đốt Tiến hành (18’)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: số giun đốt thường gặp.

-Y/c HS quan sát tranh H17.1; 17.2;17.3 & thông tin tr59 Sgk liên hệ thực tế để điền vào bảng

-Treo bảng phụ, gọi đại diện nhóm lên điền thơng tin

-Cá nhân quan sát tranh, đọc thông tin, ghi nhớ kiến thức

-Trao đổi nhóm hồn thành bảng Y/C nêu được:

+Lối sống đại diện

+Đặc điểm cấu tạo phù

I.Một số giun đốt thường gặp.

a

Giun ño:û

-Sống cố định cống rãnh( nước ngọt)

-Thân phân đốt với mang tơ dài, ln uốn sóng để hơ hấp

b Đóa

-GV thông báo nội dung

-Giảng: vật sống đất, cây,lối sống ký sinh ngoài( hút máu người & động vật)

-KL: giun đốt có nhiều lồi, sống mơi trường khác Cơ thể sống tự do, định cư hay chui rúc

Hoạt động :đặc điểm chung ngành giun đốt:

-Y/C HS đọc thông tin

trang 60 SGK- xem lại

H15.1,H17.1 ->17.3

-Y/C HS thảo luận nhóm hồn thành bảng

-Treo bảng phụ: đặc điểm ngành giun đốt, gọi đại diện nhóm đọc thông tin.GV ghi bảng

-Qua bảng em rút kết luận đặc điểm chung ngành giun đốt?

Hoạt động 3: Vai trò của giun đất

-Y/C HS hoàn thành bt điền từ

-GV nêu câu hỏi: giun đất có vai trị thiên nhiên & đời sống

hợp với lối sống

-Đại diện nhóm lên điền thơng tin, nhóm khác theo dõi, bổ sung -Hs sửa chữa tập

-Cá nhân đọc thông tin + quan sát lại tranh ->ghi nhớ

-Thảo luận hoàn thành bảng VBT

- đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác theo dõi, bổ sung

-HS chữa

-HS rút kết luận chung -Cá nhân tự hoàn thành bt.Y/C

+Chọn lồi giun đốt +Nêu vai trị

máu người, trâu, bị) -Bơi kiểu lượn sóng

-ng tiêu hóa phát tiển giác bám & nhiều ruột tịt -> hút máu vật chủ

c.Rươi

-Sống nước lợ

-Cơ thể phân đốt, chi bên có tơ phát triển

-Đầu có : +Mắt +khứu giác +Xúc giác

II.Đ ặc điểm chung

* Ngành giun đốt có đặc điểm:

-Cơ thể dài, phân đốt -Có thể xoang

-Hơ hấp qua da hay mang -Hệ tuần hồn kín, máu đỏ

-Hệ tiêu hóa phân hóa -Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch, giác quan phát triển -Di chuyển nhờ chi bên tơ thành thể

III Vai trị: A Lợi ích:

- Làm thức ăn cho người & động vật

người? -Giảng:

+ Làm thức ăn cho người:rươi

+Làm thức ăn cho động vật: giun đất, giun đỏ, giun tơ nước ngọt…

+Làm màu mỡ cho đất: loài giun đất

+ Làm thức ăn cho cá: giun đỏ, giun tơ,rươi -Có hại: đĩa,vắt -> hút máu

GD: bảo vệ lồi

giun có ích

mỗi lồi giun

-Trả lời cá nhân lớp nhận xét

-1 HS đọc tóm tắt

khí, màu mỡ b.Tác hại:

Hút máu người & động vật

-> gây bệnh

4.Củng cố: (8ph)

-Hãy kể tên số giun đất mà em biết? -Nêu đặc điểm chung ngành giun đốt

- Để nhận biết giun đốt thiên nhiên cần dựa vào đặc điểm nào? - Vai trò thực tiển giun đốt địa phương em?

5 Hướng dẫn học nhà (1ph)

- Học bài,trả lời câu hỏi Sgk - Làm bt 4tr61 SGK

- ôn tập -> 17 chuẩn bị kiểm tra 1tieát

   

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Baứi KIEÅM TRA TIẾT I Mục đích, u cầu đề kiểm tra

- Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ học sinh sau học hết chơng: I, II, III II Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS nắm vững kiến thức chơng: I, II,III Kĩ năng:

- Rèn kĩ làm kiểm tra trắc nghiệm, tự luận, kĩ vận dụng lý thuyết vào thùc tiƠn lµm bµi kiĨm tra

Thái độ:

- Cã ý thøc nghiªm tóc kiĨm tra thi cư III thiÕt kÕ ma trËn hai chiỊu

Chủ đề chính

Các mức độ cần đánh giá Tổng

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dông

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

ĐVNS Câu 1

Điểm 2,0 2,0

Ruột khoang Câu 1

Điểm 0,5 0,5

Các ngành giun

Câu 2

Điểm 1,5 5,0 1,0 7,5

Tỉng C©u

§iĨm 0,5 1.5 7,0 1,0 10

IV Đề kiểm tra

I Trắc nghiệm(2 điểm)

* Em khoanh tròn vào chữ đầu câu mà em cho Câu 1: San hơ khác hải q đặc điểm?

A Có lối sống bám, thể hình trụ

B Có lối sống tập đồn, khoang ruột thơng với C Có lối sống đơn độc

D Cã lèi sèng ký sinh

Câu 2: Giun đũa sống đợc ruột non ngi l do:

A.Có khả chui róc C Cã líp vá cuticun

B Có hệ tiêu hóa phân hóa D Có thể hình trụ thuôn hai đầu

Câu 3:(1 điểm) Hãy chọn cụm từ ngoặc điền vào chỗ trống cho thích hợp (giun tròn, khoang thể, miệng, giun kim, giun đỏ)

Các đại diện nh giun đũa(1) , giun móc câu, giun rễ lúa thuộc ngành (2) có đặc điểm chung nh: Cơ thể hình trụ thn hai đầu, có

(3) cha chÝnh thøc, c¬ quan tiêu hóa bắt đầu từ(4) kết thúc hậu môn

II Tự luận (8,0 điểm)

Cõu 1(2 điểm) Nêu đặc điểm chung ngành Động vật nguyên sinh? Câu 2(2,5 điểm) Nêu bớc xử lý mẫu mổ giun đất?

Câu 3(2,5 điểm) Nêu đặc điểm chung giun đốt?

V Biểu điểm - đáp án I Trắc nghiệm(2,0 điểm)

Câu 1: Mỗi đáp án cho 0,5 điểm B C Câu 2: Mỗi đáp án cho 0,25 điểm

- giun kim ; - giun tròn ; - khoang thể ; - miƯng II Tù ln (8,0 ®iĨm)

Câu 1: (2 điểm) Nêu đợc ý đúng, ý cho 0,5 điểm - Cơ thể gồm tế bào

- Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản - Sống dị dỡng nhờ chất hữu có sẵn - Di chuyển nhờ roi, lông bơi hay chân giả

Câu 2: (2,5 điểm) Nêu đợc ý đúng, ý cho 0,5 điểm

- Xử lý mẫu: Rửa đất làm giun chết cồn loãng ête (0,5 đ) - Các bớc mổ:

+ Đặt giun nằm sấp khay mổ Cố định đầu đuôi đinh ghim (0,5 đ) + Dùng kẹp kéo da, dùng kéo cắt đờng dọc lng phía (0,5 đ) + Đổ nớc ngập thể giun, dùng kẹp phanh thành thể, dùng dao tách ruột khỏi thành thể (0,5 đ) + Phanh thành thể đến đâu cắm ghim tới Dùng kéo cắt dọc thể tiếp tục nh phái đầu (0,5 đ) Câu 3: (2,5 điểm) Nêu đợc ý đúng, ý cho 0,5 điểm

+ Cơ thể phân đốt, xoang + Hơ hấp qua da hay mang + ống tiêu hóa phân hóa

+ Có hệ tuần hồn, máu thờng

+ Di chuyển nhờ tơ, chi bên hay thành thể

Cõu 4: (1 im) Nờu c ý đúng, ý cho 0,5 điểm

- Vì giun đất hơ hấp da (0,5 đ) - Trời ma, nớc ngập hang giun làm thiếu khơng khí (0,5 đ) V) Củng cố:

 GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiĨm tra VI) Dặn dò:

Chuẩn bị mẫu vật trai s«ng, vá trai

    

Tuaàn 10

CHƯƠNG BỐN NGÀNH THÂN MỀM Tiết 20 Bài 18 : TRAI SOÂNG

I.Mục tiêu học 1.Kiến thức:

- Mô tả chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lý đại diện ngành thân mềm ( Trai sơng)

- Cấu tạo ngồi, trong,di chuyển, dinh dưỡng ( cách lấy thức ăn, tiêu hóa) sinh sản, tự vệ, thích nghi với lối sống qua đại diện trai sơng

2.Kỹ năng

-Rèn luỵên kỹ quan sát tranh & mẫu -Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ

Giáo dục ý thức u q mơn

II.Phương tiện: 1.Giáo viên

Tranh phóng to H18.2; 18.3; 18.4 2.Học sinh: mẫu vật vỏ trai, trai sông

III.Tiến trình dạy:

1.Trả kiểm tra(8ph) 2

Vào (1’)

Ngành thân mềm có mức độ cấu tạo giun đốt, tiến hóa theo hướng: có vỏ bọc ngồi, thân mềm khơng phân đốt Trai sông đại diện ngành thân mềm

3.N ội dung(30ph):

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1:Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo vỏ trai & thể trai

Y/C HS đọc thông tin phàn mở đầu & phần 1, trả lời câu hỏi:vỏ trai có đặc điểm gì?

-Gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ

Giới thiệu vòng tăng trưởng:trai lớn lên.vỏ phải đắp thêm nhờ mặt

-Quan sát H18.1 & H18.2 + đọc thông tin -> thu thập thông tin.Y/C nêu được: +Vỏ: có mảnh

+vị trí lề, dây chằng, 2cơ, khép vỏ

+Vỏ trai có lớp -1HS mẫu vật -các nhóm quan sát H18.1 ->18.3.Y/C:

+Luồng dao vào khe vỏ cắt khép vỏ trước &

A,Voû trai

Thân trai mềm mảnh vỏ trai gồm:

-2mảnh gắn nhờ lề có tính đàn hồi

-2cơ khép vỏđóng, mở

vỏ

-Vỏ trai gồm lớp +Ngồi:chất sừng +Giữa: đá vơi +Trong: xà cừ

ngồi áo -> vịng phía ngồi rộng

-Y/C nhóm thảo luận: +Để mở vỏ trai quan sát bên thể phải làm nào? Trai chết vỏ mở, sao?

-Y/C HS đọc thông tin mục 2tr63 trả lời câu hỏi: +Cơ thể trai có cấu tạo nào?

-Giải thích tranh: +Aùo trai: lớp da mỏng phủ mặt lưng & bên thể +Khoang áo: khoang áo & thể

+Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm trai phù hợp với cách tự vệ đó?( co chân, khép vỏ) -GV: chốt lại kiến thức -Giảng: trai vùi đáy bùn, di chuyển

 trai có chân lẻ,

kém pt, đầu thối hóa, khơng mắt, khơng giác quan

-Y/C HS đọc thong mục III, thảo luận:

+Nước qua ống hút & khoang áo đem đến cho miệng & mang trai?

+Nêu kiểu dinh dưỡng trai?

-Choát lại ý

-Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa đ/v mơi trường nước?

khép vỏ sau dây chằng có tính đàn hồi,do trai chết -> vỏ mở

-Cá nhân đọc thông tin & rút đặc điểm thể trai: +Dưới vỏ áo ->khoang áo

+Nêu vị trí ống hút & ống thoát nước

+Giữa: mang +Trong: thân trai +Chân rìu

Hoạt động 2: (15’)

-Đọc thông tin II quan sát H18.4 ghi nhận kiến thức -> thảo luận thống ý kiến

-1HS phát biểu lớp nhận xét, bổ sung

-Đọc thông tin, thu nhận kiến thức -> thảo luận đáp án:

+Nước đem đén miệng thức ăn,ô xi đến mang +Dinh dưỡng thụ động _Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung -Lọc nước

-Dưới vỏ:áo trai

+Mặt áo tiết lớp vỏ đá vôi

+Mặt áo -> khoang áo:môi trường hoạt động dinh dưỡng

+2 mang: +Trung tâm: than trai, ngồi chân rìu

2 a.Di chuyển

Trai thị chân dài bùn hướng muốn tới để mở đường, sau trai co chân đồng thời với việc khép vỏ lại, tạo lực đẩy ->nước rãnh phía sau  trai tiến

phía trước

b.Dinh dưỡng

-Trai hút nước qua ống hút để vào khoang áo nhờ rung động lông miệng, thức ăn giữ lại  dinh

Gợi ý:thức ăn trai mảnh vụn hữu cơ,đvns,đv nhỏ

-Liên hệ:thả hến, sò vào lu nước -> nước

Hoạt động 3: sinh sản và phát triển trai

Y/C HS đọc thông tin phần IV, thảo luận:

+Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ? + Ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang & da cá?

-Chốt lại kiến thức sinh sản trai

-Đọc thông tin, thảo luận -> thống đáp án:

+Trứng & ấu trùng bảo vệ có đủ ô xi thức ăn

+ Aáu trùng di chuyển đến nơi xa -> thích nghi phát tán nịi giống

-1HS đọc tóm tắt SGK

3.Sinh sản

-Trai phân tính

-Trứng non: ấu trùng giữ mang trai mẹ -> bám vào da mang cá vài tuần  rơi

xuống bùn phát triển thành trai trưởng thành

4.

Củng cố: (5’)

-Nêu đặc điểm hình dạng ngồi trai?

-Trai có đặc điểm thích nghi đời sống thụ động, di chuyển? (đầu tiêu giảm, xung quanh miệng có miệng để lấy thức ăn)

*Viết chữ Đ (đúng), chữ S (sai) vào ô trống

1.Trai xếp vào thân mềm thân mềm khơng phân đốt ……… Cơ thể trai gồm phần: đầu trai, thân trai, chân trai……… 3.Trai di chuyển nhờ chân rìu………

4 Trai lấy rhức ăn nhờ thể lọc từ nước hút vào……… Cơ thể traicó đối xứng bên………

Đáp án

Ñ : 1-3-4-5 S :2

5

Hướng dẫn học nhà (1’)

-Học bài, trả lời câu hỏi SGK -Đọc mục “ em có biết”

-Mẫu vật: ốc sên,mực, sò, hến,bạch tuộc

  

Ngày giảng: Lớp 7A TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 21

Bài 19 : MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Trình bày tập tính Thân mềm

- Nhận biết đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện thân mềm thường gặp thiên nhiên nước ta: ốc sên, mực, bạch tuộc, sò, ốc vặn…, thân mềm di chuyển tích cực

2.Kỹ năng

- Rèn luỵên kỹ quan sát tranh & mẫu - Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thân mềm

II.Phương tiện:

1.Giáo viên

Tranh ảnh số thân mềm 2.Học sinh:

-Sưu tầm tranh ảnh đại diện thân mềm

-Mẫu vật: ốc sên, mực, mai mực, bạch tuộc, ốc nhồi IV Tiến trình dạy:

1.Kiểm tra cũ (8’)

1.Nêu cấu tạo vỏ trai thể trai?

Trai tự vệ cách nào? Cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu quả?

(Vỏ : mảnh gắn nhờ lề;2cơ khép; lớp:( ngồi:chất sừng; giữa:đá vơi;trong: xà cừ)

Cơ thể trai: áo trai tạo thành khoang áo có ống hút ống nước;giữa: mang; trong: thân trai, chân rìu

Tự vệ: khép chặt mảnh vỏ)

2.Trình bày cách dinh dưỡng trai.Cách dinh dưỡng có ý nghĩa môi trường nước?

* Đáp án

(Hút nước nhờ ống hút nước -> khoang áo:o xi giữ lại, thức ăn miệng giữ lại lọc nước)

2 Vào bài(1’)-Chúng ta tìm thấy động vật thân mềm nơi nào?

-Giới thiệu 19 3 N ội dung(30ph)

Hoạt động 1:Tìm hiểu một số đại diện thân mềm

-Y/C HS đọc thông tin, quan sát kỹ H19.1 ->H19.5, nêu đặc điểm đại diện

-Giảng: mực di chuyển nhờ vây giống mành cử động nhịp nhàng -> lực đẩy + lực hút , đẩy nước khoang thể - Yêu cầu học sinh trình bày

lại cấu tạo Mực ? neêu

chức quan

đĐó ?

- Trình bày dđ số đại diện số thân mềm hình Sgk ? ( Bạch tuột, sị )

-Đọc thơng tin quan sát kỹ H19.1 -> rút đặc điểm chung

Lắng nghe, ghi bai,

hiểu

- Đại diện trình bày dđ mực, bạch tuột, sị ốc sên

1.Một số đại diện

a.Ốc sên:

-Sống cạn: ăn

-Cơ thể có vỏ đá vơi có gỗ xoắn bao bọc

-Cơ thể gồm phần: đầu,thân, chân,áo

-Thở phổi b. Mực

-Sống biển

-Vỏ tiêu giảm cịn lại mai-> nâng đỡ

-Cơ thể gồm phần

-Cơ quan di chuyển phân hóa ->di chuyển nhanh

-Giác quan phát triển c.Bạch tuộc

-Sống biển

-Cấu tạo giống mực, mai lưng tiêu giảm, có tua

-Săn mồi tích cực d.Sị

- nhận xét , kết luận ?

Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm

-Y/C HS đọc thông tin quan sát kỹ H19.6-> 19.8, thảo luận:

+Mực săn mồi cách: đuổi bắt mồi& rình mồi chỗ(đợi mồi đến để bắt)

+Mực phun chất lỏng có màu đen để săn mồi hay tự vệ? Hỏa mù mực che mắt động vật khác thân mực nhìn rõ để trốn chạy khơng?

-Gọi đại diện nhóm báo cáo đáp án

-Hoàn chỉnh kiến thức: -Oác sên tự vệ cách nào?

-Ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên?

Ghi

thảo luận

-Đọc thông tin+ quan sát tranh ghi nhận kiến thức -> thảo luận nhóm -> thống ý kiến -Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

-Cơ thể có vỏ gồm mảnh đá vơi bảo vệ

-Có giá trị dinh dưỡng & xuất

II.Tập tính mực

-Mực săn mồi theo cách rình mồi chỗ, thường ẩn náu nơi có nhiều rong rêu

Mồi đến gần, mực dùng tua dài bắt mồi ->8 tua ngắn đưa vào miệng -Gặp kẻ thù, mực phun hỏa mù mực -> chạy trốn.Võng vùng tối mực, mắt mực có số lượng tế bào thị giác lớn ->mực nhìn rõ phương hướng để chạy trốn

-Ngồi ra, mực cịn có chức chăm sóc trứng, đực có tua miệng đảm nhận chức giao phối

*tập tính ốc sên

-Bị kẻ thù công, ốc sên tự vệ cách co rụt thể vào vỏ -Oác sên đào lỗ đẻ trứng -> bảo vệ trứng khỏi kẻ thù

4 Củng cố:

-Kể số đại diện thân mềm khác Chúng có đặc điểm khác trai sơng? -Nêu số tập tính mực

1 Ở lồi thân mềm có đầu, vòi, mắt tua đầu phát triển? a.mực b.Ốc sên c.Trai sông

Đáp án: 1b; 2a

5.Hướng dẫn học nhà

-Học bài, trả lời câu hỏi SGK -Chuẩn bị bài”Thực hành”

-Sưu tầm tranh ảnh thân mềm -Mẫu vật: vỏ trai, ốc, mai mực

-Nghiên cứu thích H20.1.2.3.4.5.6

  

Tuan 11

Ngày giảng: Líp 7A…… TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tieát 22 BÀI 20: THỰC HÀNH - QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Quan sát cấu tạo đặc trưng đại diện

- Phân biệt cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo ngồi, cấu tạo

2.Kỹ năng

-Rèn luyện kỹ sử dụng kính lúp

- Kỹ quan sát mẫu vật đối chiếu với hình vẽ

3.Thái độ: Thái độ thực hành nghiêm túc, cẩn thận

II.Phương pháp: Thực hành

III.Phương tiện:

1.Giáo viên:

-Mẫu trai, mực mổ sẵn

-Mẫu , trai, ốc, mực để quan sát

-Tranh cấu tạo trai, mực

2.Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh, vỏ ốc, trai… IV Tiến trình dạy:

2.Mở đầu (1’)

Thân mềm có đặc điểm: thể mềm, có vỏ đá vôi che chở nâng đỡ.Tùy lối sống mà vỏ cấu tạo thể có thay đổi

3.Tiến trình thực hành

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1:Tổ chức thực hành

-GV nêu y/c thực hành

-Chia nhoùm T.H

-Kiểm tra chuẩn bị HS

- Gv yêu cầu học sinh bấo

cấo kết Nhận xét kết luận

Hoạt động 2: Tiến trình thực hành

-Hướng dẫn HS dùng kính lúp quan sát vỏ ốc mai mực

b.Quan sát cấu tạo -Hướng dẫn HS quan sát -Y/C HS đối chiếu mẫu vật, ghi thích hình c Quan sát cấu tạo -Cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực -Y/C HS điền ghi

-Mỗi nhóm cử thư ký ghi chép kiểm tra lại chuẩn bị nhóm

- Tiến hàanh thảo luận

- Đại diện báo cáo kết hoạt động

-Dùng kính lúp quan sát vỏ ốc, mai mực, đối chiếu với hình vẽ

-Trao đổi nhóm thống ý kiến thích vào hình vẽ -Y/C phân biệt được:

+Aùo trai

+Khoang áo, mang +Thân trai, chân +Cơ khép vỏ

-1-2 HS ghi thích

-HS quan sát mẫu mổ với tranh -> phân biệt quan

-Thảo luận nhóm điền thích

1.áo 2.mang

3.khuy cài áo

1.Yêu cầu

-Quan sát mẫu mổ sẵn, tranh ảnh, tranh vẽ -Phân biệt cấu tạo thân mềm: +Cấu tạo vỏ

+Cấu tạo + Cấu tạo

-Củng cố kĩ dùng kính lúp cách so sánh, đối chiếu tài liệu, tranh vẽ để quan sát

4.tua dài 5.lỗ miệng tua ngắn

7.phễu nước 8.hậu mơn

9.tuyến sinh dục 4.Củng cố (8’)

-Hồn thành thích H20.1 ->20.6 -Hoàn thành bảng thu hoạch

*

Kiểm tra-đánh giá (5’)

Công bố đáp án đúng, nhóm chấm sửa chéo TT Động vật có đặc điểm

tương ứng

Đặc điểm cần quan sát Oác Trai Mực

1 Số lớp cấu tạo vỏ 3 (đá vơi)

2 Số chân(hay tua) 1 tua dài,8

tua ngắn

3 Có giác bám 0 Nhiều

4 Có lông miệng Nhiều

5 Số mắt 2

6

Dạ dày, ruột, gan, túi mực

Ruột mang túi mực dày

Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành

5.Hướng dẫn học nhà (2’)

-Chuẩn bị bài:”đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm” -Kẻ sẵn khung bảng bảng VBT

-Trả lời câu hỏi 1.2.3 tr3 SGK

CHặNH CHUAN TIEP

Tuan 12

Ngày so¹n

Bài 21 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH THÂN MỀM

I.Mục tiêu

1.Kiến thức:

-Nhận biết đa dạng ngành thân mềm cấu tạo lối sống -Trình bày đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm 2.Kỹ năng

-Rèn luỵên kỹ quan sát tranh -Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn lợi thân mềm

II

Phương pháp :-Quan sát –so sánh + -Thảo luận nhóm

III.Phương tiện: 1.Giáo viên

-Tranh phóng to H21.1

-Bảng phụ ghi nội dung bảng

2.Học sinh: kẻ sẵn khung bảng VBT IV Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ (Trong mới)

2.Vào bài(1ph)

Qua thực hành, em thấy ốc sên, trai, mực, bạch tuộc có cấu tạo ngồi cấu tạo sao? ( hình dạng, cấu tạo có nhiều điểm khác ->thích nghi với mơi trường sống)

Tuy nhiên thân mềm có số đặc điểm chung 3.N ội dung(36ph)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: xác định đặc điểm chung ngành thân mềm

-Y/C HS đọc thơng tin

quan sát

H21.H19.1;19.2;19.4;19.5;H 18.3 thảo luận:

-Đọc thơng tin, quan sát tranh -> ghi nhớ kiến thức cấu tạo: vỏ, áo, thân,

chân.Thảo luận

nhóm thống ý

I.Đặc điểm chung

1.Sự đa dạng thân mềm: -Kích thước: có lồi kích thước nhỏ (ốc gạo, ốc rạ), có lồi kích thước lớn (bạch tuộc Đại Tây Dương: 1tấn)

+Lựa chọn cụm từ để hồn thành bảng

+Nêu cấu tạo chung thân mềm?

-Treo bảng phụ gọi đại diện nhóm làm tập

-Từ bảng 1, y/c HS rút đa dạng thân mềm đặc điểm chung thân mềm

-Hoàn thiện kiến thức

Hoạt động 2: Vai trò của thân mềm

-Y/C HS đọc thơng tin phần II hồn thành tập bảng

-Treo bảng phụ, gọi HS lên làm tập

-Hồn chỉnh kiến thức cho HS thảo luận:

+Ngành thân mềm có vai trò gì?

+Nêu ý nghóa vỏ thân mềm?

-Mở rộng:

+Giới thiệu: nghề ni nghêu, sị, ốc hương Gị Cơng-Tiền Giang

+Giáo dục:HS tham gia diệt ốc bươu vàng địa phương

kiến ghi vào bảng VBT

-Đại diện nhóm lên điền cụm vào bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bổ sung -Hoạt động cá nhân Y/C nêu được:

+Đa dạng: kích thước; cấu tạo thể; mơi trường sống; tập tính

+Đặc điểm chung: cấu tạo thể

-2-3 HS

nhận xét, bổ sung -Aùp dụng kiến thức học chương thực tế -> hoàn thành tập bảng VBT

-1HS làm bt, lớp nhận xét, bổ sung -Thảo luận nhóm rút kết luận lợi ích tác hại thân mềm

-1HS đọc tóm tắt

phân bố môi trường sống khác nhau: từ độ cao vài trăm mét -> đáy biển sâu -Cấu tạo thể: môi trường sống khác -> thân mềm có cấu tạo để thích nghi -Tập tính: thân mềm có hình thức sống khác ( vùi lắp; di chuyển chậm; di chuyển nhanh)

2.Đặc điểm chung.

-Thân mềm, khơng phân đốt -Có vỏ đá vơi

-Có khoang áo phát triển -Hệ tiêu hóa phân hóa

-Cơ quan di chuyển thường đơn giản( trừ mực, bạch tuộc)

II.Vai troø

1.Lợi ích

-Làm thực phẩm cho người

_Nguyên liệu xuất _Làm thức ăn cho động vật -Làm mơi trường nước -Làm đồ trang trí, trang sức Tác hại

-Là vật trung gian truyền bệnh

-n hại trồng

4.Củng cố (2’)

-Vì xếp mực bơi nhanh ngành với ốc sên chậm chạp? (chúng có đặc điểm chung)

-ý nghĩa thực tiễn vỏ thân mềm?( làm đồ trang trí) * Kiểm tra –Đánh giá: (3’)

1.Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì: a.Thân mềm khơng phân đốt

b.Có khoang áo phát triển c.Cả a b

2 Đặc điểm chứng tỏ mực thích nghi với lối sống di chuyển tốc độ nhanh:

a.Có vỏ thể tiêu giảm

b.Có quan di chuyển phát triển c.cả a b

3 Những thân mềm có hại a.Oác sen , trai , sò

b.Mực , hà biển, hến

c.Oác sên, ốc đóa, ốc bươu vàng

I. Đáp án: 1.c; 2.c; 3.c

5 hướng dẫn học nhà (2’)

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài”Con tơm sơng”

- Mẫu vật:tôm sống nuôi chậu thủy tinh; tôm chín

Ngày soạn: Ngày dạy:

CHƯƠNG 5: NGAØNH CHÂN KHỚP LỚP GIÁP XÁC

Tiết 24: Bài 22: Tôm Sơng

-Tìm hiểu cấu tạo ngồi, cấu tạo tơm sơng thích nghi đời sống mơi trường nước

-Giải thích nắm cách di chuyển, dinh dưỡng sinh sản tôm sông 2.Kỹ năng

-Rèn lên kỹ quan sát tranh & mẫu -Kỹ làm việc nhóm

3.Thái độ

II Ph ương pháp: -Quan sát-so sánh + -Hoạt động nhóm

III.Phương tiện: 1.Giáo viên

-Tranh cấu tạo ngồi tơm -Mẫu vật: tơm sơng

-Bảng phụ ghi nội dung bảng

2.Học sinh: nhóm mang tôm sông

IV Ti ến trình dạy:

1. Bài cũ(8ph )chấm điểm thu hoạch số học sinh 2.

Mở (1ph)

Tơm sơnglà đại diện điển hình lớp giáp xác.Chúng có cấu tạo trong, cấu tạo ngồi, sinh sản tập tính tiêu biểu cho giáp xác nói riêng, chân khớp nói chung

3

N ội dung(30ph):

Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

12ph Hoạt động 1: (12’) cấu tạo di chuyển

-Các em tìm thấy tơm sơng đâu? -Y/C đọc thơng tin kết hợp quan sát mẫu vật thảo luận câu hỏi:

+Cơ thể tôm gồm phần?

+Nhận xét màu sắc vỏ tôm?

+Bóc vài khoanh vỏ -> nhận xét độ cứng? -GV hoàn chỉnh kiến thức: rõ phần

-Trả lời cá nhân

-Các nhóm đọc thơng tin đối chiếu với mẫu vật, thảo luận -> kết luận

-Đại diện nhóm phát biểu , nhóm khác nhận xét bổ sung

-Các nhóm quan sát mẫu vật theo hướng dẫn ->ghi nhận kiến thức -Thảo luận nhóm hồn

*Nơi sống: sông ngòi,ao, hồ…

1.Vỏ thể

-Cơ thể tơm chia phần:đầu-ngực,bụng Vỏ:

-Cấu tạo kitin ngấm thêm cãni -> cứng: che chở chỗ bám thể ( xương ngồi) -Sắc tố -> tơm có màu sắc mơi trường

thể tôm cho HS quan sát vỏ tôm luộc

Giảng: thể tôm chia phần( đầu, ngực, bụng), đầu ngực gắn liền khối -> đầu ngực; tơm sơng có sắc tố:cyaneristalin nhiệt độ zooerytrin có màu hồng

-Y/C HS quan sát H22 đối chiếu mẫu vật

+Xác định tên, vị trí phần phụ tôm?

+Quan sát tôm hoạt động -> xác định chức phàn phụ? -Treo tranh H22.Gọi 1-2 HS xác định tên vị trí phần phụ -Y/C HS hồn thành bảng VBT -Gọi HS nêu tên chức phần phụ bảng phụ

-GV hoàn thiện kiến thức

-Y/C HS đọc thông tin mục tr75:

+Tơm có hình thức di chuyển nào? +Hình thức di chuyển thể tự vệ tơm?

thành bảng

-Đại diện nhóm ghi thơng tin bảng phụ, nhóm khác nhận xét bổ sung

-Cá nhân đọc thông tin trả lời câu hỏi

Hs ghi bai

Hs tr ả l ời v ghi ch ép

Các nhóm thảo luận tìm

hoạt

2.Các phụ tơm và chức năng.

a.Đầu ngực có chung giác trùm phía lưng

- Gai nhọn để công tự vệ

- Mát kép có cuống để nhìn hướng

-2 đơi râu (1đơi râu ngắn, 1đơi râu dài) có nhiều tế bào khứu giác ->định hướng, phát mồi

-Chân hàm -> giữ xử lý mồi

-10chân bị(2 đơi chân trước tận kim; đôi chân sau tận móc)  bị bắt

mồi

b Bụng: 7đốt

-Đốt 7: không mang phần phụ

-Đốt 6: có lái -> giúp tơm nhảy

5 đốt cịn lại: đốt mang đôi chân bụng -> giữ thăng bơi

3.Di chuyeån

10ph

8ph

-Kết luận

-Chuyển ý: thức ăn tơm gì?tơm bắt mồi, tiêu hóa?

Hoạt động 2: dinh dưỡng

-Y/C HS thảo luận: +Tôm kiếm ăn vào thời gian ngày?

+Thức ăn tơm gì?

+ Vì người ta dùng thính thơm để làm mồi cất gió tơm? -Y/C HS nêu đáp án -Kết luận

-Liên hệ thực tế: “tôm chạng vạng.Cá rạng đông”

Treo dừa sấy, ruột lợn ao để nhử tôm -Tôm hơ hấp gì? Cơ quan hơ hấp nằm vị trí thể tơm?

-Giới thiệu quan tiết tôm:dưới gốc đôi râu thứ 2, màu xanh lục -> tuyến xanh

-Gọi HS đọc thông tin -> GV chốt lại kiến thức

Hoạt động 3: sinh sản

-Y/C HS đọc thông tin

ra đáp án

-Đại diện nhóm báo cáo Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-1HS đọc thông tin, lớp theo dõi

- Học sinh lắng nghe,

ghi chéep

-Đọc thông tin + quan

sát mẫu vật, trả lời cá nhân

-Bơi: tiến, lùi -Nhảy

1.Tiêu hóa :

-Tôm kiếm ăn vào ban đêm

-Thức ăn:thực vật & động vật (mồi sống lẫn mồi chết)

-Đôi bắt mồi 

chân hàm nghiền

dạ dày

enzin ruột hấp thụ gan

2.Hô hấp:

Tôm hô hấp mang

-Mang bám góc đốt đơi chân ngực

3.Bài tiết :

Hệ tiết đơi tuyến xanh nằm gốc đơi râu ngồi

sinh saûn

& quan sát mẫu vật trả lời câu hỏi:

+ Tôm đực, tôm khác nào?

+Tại q trình lớn lên tơm phải lột xác nhiều lần? +Tập tính ơm trứng tơm mẹ có ý nghĩa gì?

-Giảng: vỏ tơm cứng, đàn hồi  lột xác

Nghe, hiểu , ghi chep

+ Con đực:càng to +Con cái: ôm trứng để bảo vệ

-Trứng nở thành ấu trùng lột xác tơm trưởng thành

4Củng coá: (5ph)

-Ý nghĩa lớp vỏ kitin giàu cãni sắc tố tôm

-Dựa vào đặc điểm người dân địa phương em thường có kinh nghiệm bắt tôm theo cách nào?

Đánh dấu (X) vào câu trả lời đúng: Tôm thuộc lớp giáp xác vì:

a.Vỏ thể kitin ngấm cãni nên cứng áo giáp b.Tơm sống nước

c.Cả a b

2 Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm a.Bơi lùi

b.Bơi tiến c Nhảy d.Cả a c đáp án: 1.a;2.c

5.Hướng dẫn học nhà (1ph)

Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “em có biết”

Chuẩn bị thực hành: mổ tôm sông Mẫu vật: nhóm tơm sơng

V

Tieát 25

Bài 23: THỰC HÀNH : MỔ TƠM SƠNG I.Mục tiêu :

1.Kiến thức:

-Tìm tịi, quan sát, nhận biết cấu tạomột số phận tôm sông đại diện cho chân khớp

-Mổ quan sát cấu tạo mang tơm hệ tiêu hóa, hệ thần kinh chúng -Tường trình kết thực hành cách tập thích vào hình vẽ câm

2.Kỹ năng

-Rèn luỵên kỹ mổ động vật không xương sống -Biết sử dụng dụng cụ mổ

3.Thái độ

Thực hành nghiêm túc cẩn thận Thực hành theo nhóm

II Ph ương pháp:

III. Phương tiện: 1.Giáo viên

Tranh cấu tạo ngồi cấu tạo tôm đồng Dụng cụ: 6bộ đồ mổ, kính lúp

2.Học sinh: nhóm mang2 tôm sông

IV.Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra chuẩn bị HS(3ph)

2.Tiến trình thực hành

Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

3’ Hoạt động 1: Tổ chức thực hành

-Nêu y/c tiết thực hành -Kiểm tra mẫu vật dụng cụ thực hành

- Chia nhom, phâan công

-Nắm rõ nội dung tiết thực hành

-Các nhóm kiểm tra báo cáo

1.Yêu cầu:

Củng cố kiến thức mổ ĐV

25’

nhiệm vụ cho nhom

trửông

- Pháat dụng cụ, hoa chất

Hoạt động 2: Tiến trình thực hành

-GV hướng dẫn HS cách mổ

-Y/C HS gở chân ngực có kèm mang quan sát kính lúp -> thảo luận :

+Ý nghĩa đặc điểm mang với chức hơ hấo

+Chú thích H23.1

-Gọi đại diện nhóm báo cáo, GV ghi lên bảng phụ

-GV hướng dẫn HS cách mổ

-Treo tranh cấu tạo giúp HS đối chiếu tranh với mẫu vật  xác định

tên quan HTH: thực quản ngắn -> dày có màu tối ->tuyến gan vàng nhạt bên dày ->ruột mảnh -> hậu môn cuối đuôi tôm

-Hướng dẫn cách mổ để quan sát HTK

-Mổ nắp mang tôm theo hướng dẫn GV

+Quan sát cấu tạo mang

+Thảo luận nhóm đặc điểm mang với chức hô hấp

+Nêu cấu tạo mang -Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung

-Thao tác theo hướng dẫn GV

-Quan sát tranh đối chiếu mẫu vật -> nêu tên quan HTH điền thích H23.3B

-Mổ theo hướng dẫn GV

cấu tạo mang, hệ tiêu hóa, hệ thần kinh

-Chú thích

H23.1B; H23.C

1.Mổ quan sát mang tôm :

2.Mổ tôm-quan sát nội quan

*Mổ tôm

-Đặt tôm nằm khay, cố định tôm đinh ghim

-Treo tranh HTK tôm sông, giúp HS xác định phận HTK + hạch não với dây nối với hạch hầu -> vòng TK hầu lớn

+Khối hạch ngực tập trung thành chuỗi

+Chuỗi hạch thần kinh bụng

-GV kiểm tra nhóm ghi điểm

-Đối chiếu vối tranh xác định phận hệ thần kinh ->chú thích H23.3C

*Quan sát HTK -Dùng kéo kẹp gỡ bỏ toàn nội quan -> chuỗi hạch TK màu sẫm

3.Viết thu hoạch (5’)

-Học sinh viết thu hoạch

-Hoàn thành đặ điểm mang nội dung 1:

Đặc điểm mang nghóa

-Bám vào gốc chân ngực -Thành túi mang mỏng -Có lơng phủ

-Tạo dịng nước đem theo xi

-Trao đổi khí dễ dàng -Tạo dịng nước

-Chú thích H23.1B H23.3B -Thu dọn vệ sinh

-Nhận xét buổi thực hành

4.Hướng dẫn học nhà: (2’)

-Chuẩn bị bài: “ đa dạng vai trò lớp giáp xác “ -Sưu tầm tranh ảnh số đại diện lớp giáp xác -Kẻ bảng trang 81 vào VB

Tuần 13 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 26

Bài 24: ĐA DẠNG VÀ VAI TRỊ CỦA LỚP GIÁP XÁC

I.Mục tiêu :

-Nhận biết số giáp xác thương gặp đại diện cho môi trường sống lối sống khác

-Nêu vai trò thực tiễn giáp xác 2.Kỹ năng

-Rèn luỵên kỹ quan sát -Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ: Biết bảo vệ giáp xác có ích

II.Phương pháp: -Quan sát-so sánh + -Hoạt động nhóm

III.Phương tiện:

1.Giáo viên

Tranh ảnh số động vật lớp giáp xác.Bảng phụ 2.Học sinh:

sưu tầm tranh ảnh sốđại diện lớp giáp xác.Kẻ sẵn bảng tr81 SGK IV Ti ến trình dạy :

1.Bài cũ(8ph) chấm điểm thu hoạch số nhóm

2.Mở (1ph)

Lớp giáp xác có khoảng 20 nghìn lồi.Sống hầu hết ao, hồ, sơng biển, số cạn số sống ký sinh

3 N

ội dung(30ph)

Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

15p h

Hoạt động 1: tìm hiểu một số giáp xác khác.

Treo bảng phụ

-Y/C HS quan sát H241 -> H24.7 đọc kỹ thích hình hồn thành tập

-Gọi HS đọc thơng tin, GV ghi bảng

-Giảng thêm:

Mọt ẩm cắn phá hạt gạo bị ẩm ướt -> hạt gạo phải phơi khô, để nơi cao

-Cua: phần bụng tiêu giảm -> mảng dẹp gập vào mặt bụng:

- Quan sát

-Hoạt động cá nhân: nêu đặc điểm đại diện, lớp nhận xét bổ sung

Lắng nghe, hiểu

- Ghi chep

I Một số giáp xác khác:

1/

Mọt ẩm :

Kích thước nhỏ – di chuyển chân cạn (nơi ẩm ướt) thở mang 2/

Con sun:

kích thước nhỏ – sống cố định (bấm vào vỏ tàu  giảm

tốc độ) thở mang

3/

Rận nước :

5ph

yếm cua,cua kẹp đứt lúa

-Tơm nhờ cịn gọi ốc mượn hồn.Tự vệ cách chúi vào vỏ ốc.Một số cộng sinh với hải quỳ: cua di chuyển mang hải quỳ đi, hải quỳ tua miệng có nhiều tế bào gai -Qua bảng GV y/c HS thảo luận:

+Trong số đại diện giáp xác trên:

Lồi có kích thước lớn hơn?

Lồi có kích thước nhỏ?

Lồi có lợi? Lồi cóhại?

+Ở địa phương em thường gặp lồi giáp xác nào?Chúng sống đâu?

-Kết luận

-Chuyển ý: đại diện GX có đđ chung?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung. -Y/C HS quan saùt H.22,H.24.1

24.7; thảo luận:lớp

giáp xác có đặc điểm chung nào?

-Gọi đại diện nhóm báo cáo đáp án

-Học sinh thảo luận nhóm, rút nhận xét Cua nhện

Rận nước,chân kiếm Cua nhện, cua đồng, rận nước

Moït, sun chân kiếm kí sinh

+Cua đồng, tơm, mọt, rận, nước, chân kiếm, tép…

-Quan sát tranh bảng phần rút kết luận

-Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung

tồn 4/

Chân kieám :

Rất nhỏ – di chuyển chân kiếm – sống tự kí sinh – chân kiếm, kí sinh có phần phụ tiêu giảm

5 / Cua đồng :

Kích thước lớn – di chuyển chân bò – sống hang hốc – phần bụng tiêu giảm 6/

Cua nheän :

Rất lớn – di chuyển chân bò – sống đáy biển – chân dài giống nhện

7/ Tôm nhờ lớn – di chuyển chân bò – sống ẩn vào vỏ ốc Phần bụng vỏ mỏng mềm

II.Đặc điểm chung lớp giáp xác

-Cơ thể có vỏ kitin bao bọc

10p h

-Kết luận

Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn

-Y/C HS đọc thơng tin mục II tr80 SGK 

hồn thành bảng -Treo bảng phụ: ý nghĩa thực tiễn giáp xác, gọi HS điền thơng tin

-Nêu câu hỏi:

+Lớp giáp xác có vai trị nào?

+Vai trò nghề nuôi tôm?

+Ý nghóa giáp xác nhỏ ao, hồ, biển? -Kết luận

-Gọi 1HS đọc tóm tắt

-HS làm việc độc lập với SGK

-HS lên bảng điền thông tin, HS khác nhận xét, bổ sung

-Từ bảng thong tin 

vai trò GX

+Nghề nuôi tôm pt 

cung cấp t.phẩm, xuất

+Thức ăn cá

nước, hơ hấp mang

-Đầu có hai đơi râu

-Chân có nhiều đốt khớp động

-Đẻ

trứngấutrùng

trưởng thành

III.Vai trò thực tiễn

1

Lợi ích

-Là nguồn cung cấp thực phẩm -Là nguồn lợi xuất

-Là nguồn thức ăn cá

2

Tác hại

-Có hại cho giao thông thuỷ

-Kí sinh gây hại cá -Truyền bệnh giun sán

4.Củng cố(5ph)

-Chứng minh: phong phú đa dạng động vật giáp xác địa phương em? -Nêu vai trò động vật lớp giáp xác?

1 Những động vật coa đặc điểm xếp vào lớp giáp xác: a.Mình có lớp vỏ kitin đá vôi

b.Phần lớp sống nước thở mang

c.Đầu có hai đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d.Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

2010 - 2011 2.1-tôm sông

2.2-tôm sú

2.3- cua biển

2.4-caùy

2.5-mọt ẩm 2.6-mối 2.11- sun 2.7-kiến 2.8-rận nước 2.9-rệp 2.10-ha

Đáp án:

1.a.c

2: 2.1;2.2;2.3; 2.5; 2.8 ;2,11

.Hướng dẫn học nhà(1’)

-Học trả lời caau hỏi SGK -Đọc mục:”Em có biết”

-Chuẩn bị 25 +Mẫu vật: nhện vườn +Kẻ sẵn bảng1.2 SGK V

Ngày soạn

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKB Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

LỚP HÌNH NHỆN

Tiết 27

Bài 25: NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN

I.Mục tiêu : 1.Kiến thức

-Mô tả cấu tạo, tập tính đại diện lớp hình nhện

-Nhận biết thêm số đại diện quan trọng khác lớp hình nhện thiên nhiên có liên quan đến người gia súc vai trò thực tiễn chúng

2.Kỹ năng:

-Kỹ quan sát tranh, kỹ phân tích -Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ

Bảo vệ lồi hình nhện có lợi tự nhiên

II. Phương pháp: -Quan sát – so sánh + Hoạt động

nhóm-III.Phương tieän :

1.Học sinh: nhện vườn Kẻ sẵn bảng 1,2 VBT 2.Giáo viên: tranh nhện Bảng phụ

IV Ti ến trình dạy:

1.Kiểm tra cũ(8ph)

-Hãy nêu số đặc điểm đại diện lớp giáp xác? (mọt ẩm, sun, rận nước, chân kiếm, cua đồng,cua nhện, tơm sống nhờ)

-Lớp giáp xác có đặc điểm chung nào?(cơ thể có vỏ kitin, phần lớn sống nước, hơ hấp mang-đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp động-đẻ trứng 

ấu trùng  trưởng thành) 2.Mở bài: (1’)

Lớp hình nhện thuộc ngành chân khớp động vật có kim sống cạn với xuất phổi ống khí, hoạt động chủ yếu đêm

3 Nội dung(30ph)

Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Bài học

18ph Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhện

-Y/C HS quan sát mẫu vật H.25.1 để hoàn thành

-Quan sát mẫu vật H.25.1, hoàn thành bảng VBT

I.Nhện

1.Đặc điẻm cấu tạo ngồi:

12ph

bảng

-Treo bảng phụ , gọi HS điền bảng

-Hồn thiện kiến thức dựa tranh

+Phần thể nhện trung tâm vận động định hướng? +Phần trung tâm nội quan tuyến tơ? GV cho HS tìm điểm khác tơm sơng nhện?

-Y/C HS quan sát H.25.2 đọc kỹ thích xếp qt lưới theo thứ tự

-Nêu đáp án đúng: 4.2.1.3 -Y/C HS đọc thơng tin tập tính săn mồi nhện sau xếp lại cho thứ tự

-Kiểm tra số nhóm làm

-Nêu đáp án 4.1.2.3 -GV giới thiệu loại lưới: lưới hình phễu mặt đất; lưới hình khơng

-Kết luận:

+Chăng lưới:săn bắt mồi +Hoạt động chủ yếu ban đêm

Hoạt động 2: Đa dạng của lớp hình nhện.

-Y/C HS quan sát H.25.3

25.5, đọc kỹ thích

-Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Trả lời cá nhân

 Đầu –ngực

 Bụng

 Nhện: có đôi kim-1 đôi

chân xúc giác- khơng râu-bụng khơng mang phần phụ- có tuyến tơ- hô hấp phổi- sống cạn –đầu ngực: đooi chân bị

-Các nhóm thảo luận, đánh số vào ô trống  đại diện

các nhóm nêu đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Đọc thông tin, đánh số thứ tự vào trống

-Các nhóm báo cáo

- quan sáat Đôc thong tin

phần: đầu –ngực; bụng a.Đầu ngực

-Đơi kìm có tuyến độc

 bắt mồi tự vệ

-Đôi chân xúc giác phủ đầy lông  cảm giác

về khứu giác xúc giác

-4 đôi chân bò  di

chuyển & lưới b.Bụng: không mang phần phụ

-Đôi khe hở  hô hấp

-Lổ sinh dục 

sinh sản

-Các núm tuyến tơ 

sinh tơ nhện

Tập tính a.Chăng lưới

-Chăng dây tơ khung -Chăng dây tơ phóng xạ

-Chăng sợi tơ vịng -Chờ mồi trung tâm lưới

b.Bắt mồi

-Nhện ngoạm chặt mồi, chích nọc độc

-Nhện tiết dịch tiêu hố vào thể mồi -Trói chặt mồi treo vào lưới để thời gian -Nhện hút dịch lỏng mồi

II.Đa dạng lớp hình nhện.

để nắm đặc điểm số đại diện

-Treo bảng phụ gọi HS điền thông tin

-Từ bảng thảo luận: +Sự đa dạng lớp hình nhện?

+Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện?

-Mở rộng:

+CĨ lợi: tiêu diệt sâu rầy gây bệnh

+Có hại: ghẻ, mạt, chí , rận…

Giáo dục giữ vệ sinh

thân thể, giữ vệ sinh nơi ở, vệ sinh ăn uống vàa môi trường sống.

-> Khi bị bệnh phải chữa trị kịp thời.

-Nắm đặc điểm đại diện: bò cạp, ghẻ, ve bị

-Thảo luận nhóm  báo

cáo đáp án: kích thước, hình dạng khác nhau, lối sống khác

Nghe , hiểu, ghi bai

-Nơi sống: nơi khơ ráo, kín đáo

-Lối sống:ăn sâu bọ -Tác dụng: làm thực phẩm trang trí, nọc độc dùng làm thuốc

b.Cái ghẻ

-Nơi sống: kí sinh da người, động vật -Tác hại: gây ghẻ lở, đau nhức, truyền số bệnh nguy hiểm, truyền bệnh nguy hiểm cho người & động vật c.Ve bò:

-Nơi sống: thể trâu bò, gia súc

-Lối sống: kí sinh

-Tác dụng làm suy yếu thể & truyền bệnh nguy hiểm cho gia súc 2.Ý nghĩa thực tiễn Đa số có lợi, số gây hại cho người, động vật, thực vật 4

Củng cố: (5ph)

_Treo tranh câm, u cầu HS thích -Nêu đặc điểm chung lớp hình nhện?

-Cho biết tập tính thích nghi với lối sống nhện? -Nêu điểm khác nhện & tôm cấu tạo?

5 Hướng dẫn học nh(1)

Ngày soạn

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKB Tổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

LỚP SÂU BỌ

Tiết 28 Bài 26: CHÂU CHẤU

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức

-Trình bày đặc điểm ngồi châu chấu liên quan đến di chuyển -Nêu đặc điểm cấu tạo đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản phát triển sâu bọ

2 Kỹ năng

-Rèn luyện kỹ quan sát tranh & mẫu vật -Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ

-Giáo dục ý thức u thích mơn

-Biết cách phòng chống”giặc châu chấu”

II.Phương pháp: Quan sát – so sánh

III.Phương tiện :

1.Giáo viên Tranh:

+Cấu tạo ngồi,cấu tạo trong, sinh sản biến thái châu chấu +Sơ đồ chi tiết phần phụ miệng, hệ thống ống khí

2.Học sinh

Mẫu vật: châu chấu

IV.

Tiến trình dạy:

1.Kiểm tra cuõ (5ph)

-Cơ thể nhện chia phần?Nêu cấu tạo chức phần? (Cơ thể nhện chia phần

-Đầu ngực:

+1 đơi kìm  tự vệ& bắt mồi

+1 đôi chân xúc giác  giác:Khứu giác, xúc giác

+4 đôi chân bị:di chuyển; lưới -Bụng khơng mang phần phụ, có nội quan

+2 khe hở hơ hấp

+Lỗ sinh dục  sinh sản

-Nêu tập tính thích nghi với lối sống nhện?(chăng lưới, bắt mồi)

2.Mở bài(1’)

Lớp sâu bọ có số lượng lồi lớn có ý nghĩa thực tiễn lớn nghành chân khớp.Châu chấu có cấu tạo tiêu biểu, dễ gặp ngồi thiên nhiên nên từ lâu chọn làm đại diện cho lớp sâu bọ

3 Nội dung(30ph) *Mục tiêu:

-Mơ tả cấu tạo ngồi châu chấu

-Trình bày đặc điểm cấu tạo có liên quan đến di chuyển *Tiến hành(15’)

Tg Hoạt dộng GV Hoạt động HS Bài Học

15ph Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài & di chuyển

-Y/C HS quan sát kĩ H.26.1 đối chiếu với tranh treo bảng & mẫu vật, thảo luận: mô tả phần thể châu chấu

+Cơ thể châu chấu chia phaàn?

+Phần đầu mang phần phụ nào? Chức phần? +Phần ngực có cấu tạo chức sao? +Phần bụng có đặc điểm gì?

-Gọi HS mô tả mẫu vật

-So với loài sâu bọ khác: bọ ngựa, cánh cam, kiến,mối… khả di chuyển châu chấu có linh không?Tại sao?

-HS qs kỹ H.26.1 nêu

+Cơ thẻ gồm phần Đầu: râu , mắt kép, mắt đơn, quan miệng

Ngực :3 đôi chân; đơi cánh

Bụng: nhieeuf đốt có đơi lỗ thở

-HS đối chiếu mẫu vậtvới H26.1  xác

định vị trí phận mẫu

-HS trình bày, lớp nhạn xét, bổ sung

 linh hoạt

châu chấu có thể: bò, nhảy, bay

I.

Cấu tạo ngồi & di chuyển

a.Cấu tạo

cơ thể chia phần: đầu, ngực , bụng

*Đầu:

-1đôi râu quan: khứu giác; xúc giác -1đôi mắt kép, đơi

mắt đơn  quan thị

giác

-Miệng kiểu nghiền *Phần ngực: đốt -3 đôi chân: đôi chân sau càng bật xa

-2 đôi cánh bay

*Bụng: nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở b

Hoạt động 2: Cấu tạo trong.

-Y/C HS đọc thông tin phần II & H26.2 trả lời câu hỏi

+Châu chấu có nội quan nào?

-Gv nêu cấu tạo sơ hệ quan: hệ cơ, hệ tiêu hoá, hệ tiết, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ thần kinh, hệ sinh dục

+Hệ tiêu hoá gồm phận nàp? +Hệ tiết có cấu tạo sao?

+Hệ tiêu hố & tiết có quan hệ với ntn?

+Hệ hô hấp có cấu tạo sao?

Giảng: châu chấu có 10 đơi lỗ thở bên bụng,hít vào đơi lỗ phần trước mở, đơi sau đóng, thở hoạt động ngược lại Thành ống chất kitin cứng

+Hệ tuần hoàn nằm vị trí nào? Cấu tạo sao?

Giảng : ngăn có đơi lỗ tim nhận máu từ hệ thống khe hổng bao quanh tim, làm nhiệm vụ cung cấp chất dinh dưỡng, máu

-HS đọc thông tin, qs H.26.2,ghi nhận kiến

thức TLCN

+Có hệ quan:

+ng tiết đổ

vào cuối ruột giữa, đầu ruột sau  theo

phân ngồi

+ Dạng ống phân

nhánh chằng chịt +Hệ tuần hồn hoqử, tim dạng ống

+Giống: HTK dạng chuỗi

+Khác: hach não pt

II

. Cấu tạo trong.

Châu chấu có hệ quan:hệ cơ, hệ tiêu hố, hệ tiết, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, hệ thần kinh, hệ sinh dục a.Hệ tiêu hố: miệng

 hầudiều

dàyruột tit ruột

sautrực trànghậu

môn

b.Hệ tiết: hệ thống ống lọc chất thải

 ruột sau theo

phân ngồi c.Hệ hơ hấp

là hệ thống ống khí xuất phát từ lỗ thở phân nhánh chằng chịt

 mang ô xi tế bào

d.Hệ tuần hồn

-Hệ tuần hồn hở, tim hình ống gồm nhiều ngăn nằm mặt lưng

cung cấp chất dinh

dưỡng

e.Hệ thần kinh

-Dạng chuỗi hạch nằm mặt bụng

không màu

-Hệ thần kinh châu chấu giống & khác HTK tôm?

Giảng: hệ xếp thành bó bám vào mặt vỏ kitin.Phần ngực có khối lớn 

đk hđ cánh & chaân

Hoạt động 3: dinh dưỡng, sinh sản & Sự phát triển châu chấu.

-Y/C HS đọc thông tin phần III & IV SGK tr87

-Cho HS qs H.26.4

giới thiệu quan miệng

+Thức ăn châu chấu gì?

+Thức ăn tiêu hố ntn?

+Vì bụng châu chấu phập phồng?

-Y/C HS đọc thơng tin & trả lời câu hỏi +Nêu đặc điểm ss châu chấu?

-Vì châu chấu non phải lột xác?

-GV:hình thành KN biến thái khơng hồn tồn

Giáo dục diệt châu chấu: cày ải, phơi đất, dùng vợt

-Đọc thông tin & trả lời câu hỏi

+Chồi non, +Chứa diều, dày: nghiền nhỏ -Ruột tịt: tiết men tiêu hoá

+Động tác hít vào & thở

+Phân tính, đẻ trứng

+ LỚp vỏ cuticun cứng  thể

đàn hồi  vỏ cũ bong

ra hình thành vỏ

mới

III.Dinh dưỡng, sinh sản & Sự phát triển

a

Dinh dưỡng *Tiêu hố thức ăn -Châu chấu có hàm khoẻ

-Thức ăn: chồi &

-Tiêu hoá:thức ăn tập trung diều dạ dày

nghiền nhỏ ruột tịt,được tiêu hố nhờ enzim

*Trao đổi khí

Trao đổi khí qua lỗ thở phần bụng

b

Sinh sản & phát triển -Châu chấu phân tính -Châu chấu đẻ trứng thành ổ đất

-Châu chấu non = đường trưởng thành lột xác trưởng thành(biến thái khơng hồn tồn)

-Gọi 1HS đọc phần tóm tắt SGK tr88

1 Những đặc điểm chung giúp nhận dạng châu chấu nói riêng & sâu bọ nói chung:

a.Cơ thể có 2phần: đầu ngực & bụng b.Cơ thể có phần: đầu, ngực & bụng c.Có vỏ kitin bao bọc thể

d.Đầu có đơi râu

e.Ngực có đơi chân & đơi cánh

g.Con non phát triển qua nhiều lần lột xác l.Hô hấp ống khí

2 Quan hệ dinh dưỡng & sinh sản châu chấu ntn? Đáp án:

1.b-d-e-h

2.Chau chấu đẻ trứng nhiều lứa năm, lứa  nhiều trứng=>châu chấu ăn

nhiều, giai đoạn trưởng thành

5 D

ặn dò(1ph)

-Học bài& TLCH cuối -Đọc mục”em có biết”

-Chuẩn bị “ đa dạng & đặc điểm chung lớp sâu bọ” +Mẫu vật: bọ ngựa, chuồn chuồn, ve, bướm, ong bầu, ong mật +Tranh ảnh: sâu bọ(muỗi)

Tuần 15 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 29

Bài 27: ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ

I.Mục tiêu : 1.Kiến thức:

-Xác định tính đa dạng lớp sâu bọ qua số đại diện chọn đại diện thường gặp

-Từ đại diện đó, nhận xét & rút đặc điểm chung sâu bọ, c ùng với vai trị thực tiễn chúng

2 Kó năng

-Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích -Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ:

Biết cách bảo vệ sâu bọ có ích & tiêu diệt sâu bọ có hại

II.Phương pháp: Quan sát- tìm tòi

III.Phương tiện:

1.Giáo viên

Tranh số đại diện lớp sâu bọ Bảng phụ: kẻ sẵn bảng1 &

2.Hoïc sinh

Sưu tầm tranh ảnh & mẫu vật loài sâu bọ đại diện

IV.Tiến trình dạy: 1.Kiểm tra cũ(8ph)

-Nêu đặc điểm giúp nhận dạng châu chaaus nói ỉêng &b sâu bọ nói chung? (- Cơ thể chia phần: đầu, ngực, bụng

-Có đôi râu

-Ngực có: đơi chân; đơi cánh -Hệ hơ hấp ống khí)

-Hô hấp châu chấu khác tôm điểm ? ( Tôm hô hấp mang

( Châu chấu đẻ nhiều lứa/ năm Mỗi lứa đẻ nhiều trứng  châu chấu ăn

nhiều(cắn phá) giai đoạn trưởng thành)

2.Mở bài(1ph):

Sâu bọ với khoảng gần triệu lồi đa dạng lồi, lối sống, mơi trường sống tập tính.Các đại diện 27 tiêu biểu cho tính tính đa dạng

3 Nội dung(30ph):

Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

14’ Hoạt động 1: Một số đại diện sâu bọ.

-Y/C HS qs H27.1  27.7

tr89,90 SGK, đọc kỹ thích hình, trả lời câu hỏi

+Ở hình 27 có đại diện nào?

+ Những đại diện có thêm đặc điểm mà em biết?

-Y/C HS trao đổi lớp *Giảng:

-Bọ ngựa ăn sâu bọ, có khả thay đổi màu sắc theo môi trường

-Ve sầu: đẻ trứng vỏ cây, ấu trùng sống đất, ve đực kêu vào mùa hạ, loại cánh giống

-Chuồn chuồn:cánh giống -Bướm cải: cánh vảy

-Ruồi, muỗi: vật trung gian truyền bệnh

-Y/C HS hoàn thành b1 tr 91SGK

-Treo bảng phụ gọi HS lên bảng điền thông tin

-Hãy nhận xét đa dạng lớp sâu bọ:

+ Cấu tạo thể? +Môi trường sống?

Cá nhân qs H.27 đọc thông tin trả lời câu hỏi.Y/C nêu

+Kể tên đại diện

+Bổ sung thêm thông tin đại diện 2-3 HS phát biểu, lớp bổ sung

-Chọn đại diện ghi vào bảng VBT

-3HS lên bảng điền thông tin, lớp nhận xét, bổ sung -HS nhận xét đa dạng lớp sâu bọ

+Cấu tạo thể khác + Sống nơi

+ Tập tính & lối sống phong phú

I.Một số đại diện

*Tóm lái: sađu bó raẫt đa dáng

-Chúng có số lượng lồi lớn

-Phân bố khắp môi trường sống hành tinh

+Tập tính? -Kết luận

-Chuyển ý: lớp sâu bọ đa dạng.Làm ta phân biệt chúng? > HĐ2

Hoạt động 2: Đặc điểm chung sâu bọ.

-Y/C HS đọc º tr93 SGK 

thảo luận tìm đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

-Gọi đại diện nhóm báo cáo đáp án

-Hồn thiện kiến thức

-Chuyểný: sâu bọ có số lượng lồi lớn, chúng có vai trị thực tiễn gì?  HĐ3

Hoạt động 3: vai trò thực tiễn của sâu b ọ.

-Y/C HS đọc º tr92 hoàn thành tập bảng

-Treo bảng phụ, gọi HS lên bảng điền thông tin

-Hồn thiện kiến thức -Kết luận chung

-Đọc thông tin  thảo luận

nhóm tìm đặc điểm chung

-2 nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung

-HS đọc º, đánh dấu vào bảng VBT

-3HS lên bảng điền thông tin, lớp nhận xét, bổ sung -1HS đọc tóm tăt SGK

II

. Đặc điểm chung

-Cơ thể có phần riêng biệt:đầu, ngực , bụng

-Đầu có đơi râu -Ngực: có đơi cánh -Hơ hấp ống khí -Phát triển qua biến thái

III.Vai trị thực tiễn

1.Lợi ích

-Làm thuốc chữa bệnh -Làm thực phẩm

- Thụ phấn cho trồng

-Làm thức ăn cho đv khác

-Diệt sâu bọ có hại -Làm mơi trường 2.Tác hại

-Là đv trung gian truyền bệnh

-Gây hại trồng -Làm hại cho sản xuất nông nghiệp

4.Củng cố (5’)

-Nêu đặc điểm chung lớp sâu bọ -Lớp sâu bọ có vai trò thực tiễn sao?

1 Hãy cho biết số sâu bọ có tập tính phong phú địa phương?

Đáp án

Tên đại diện Tập tính

Châu chấu Bướm

Ve,bọ cánh cứng

Bọ ngựa Sâu, bướm

Vòng đời:biến thái khơng hồn tồn Vịng đời:biến thái hồn tồn

ấu trùng kéo dài năm, giai đoạn trưởng thành ngắn làm nhiệm vụ trì nịi giống

Biến đổi màu sắc theo môi trường Nguỵ trang để tránh kẻ thù

2 .Đầu có đơi râu

Ngực: đôicánh, đôi chân

5.Hướng dẫn học nhà (1’)

-Học

-Trả lời câu hỏi tr 93SGK -Chuẩn bị 28

V.

Tuần : 15

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 30

Bài 28: THỰC HÀNH :XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ

I.Mục tiêu : 1.Kiến thức:

Thơng qua băng hình HS qs, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản & quan hệ chúng với mồi kẻ thù

2 Kó năng

-Rèn luyện kỹ quan sát băng hình -Kỹ tóm tắt nội dung xem 3.Thái độ:

Giáo dục ý thức học tập & u thích mơn

II

. Phương pháp: xem băng hình

III.Phương tiện

1.Giáo viên

Liên hệ phịng thực hành chuẩn bị phịng, máy chiếu, băng hình 2.Học sinh

-n tập kiến thức ngành chân khớp -Kẻ phiếu học tập vào

IV.Tiến trình dạy:

1.Oån định lớp(2’) 2 Mở bài(1’)

Sâu bọ có số lượng lồi rát lớn, chúng sống khắp nơi.Tập tính chúng phong phú thích nghi đk sống

3.Tiến trình thực hành

Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Bài Học

25’

8’

*Mục tiêu: Quan sat

đĐể rút tập tính sâu bọ.

GV nêu yêu cầu thực hành

-Chia nhóm thực hành

- Định hướng mục tieu quan sát

Hoạt động 2: Học sinh xem băng hình

-Cho HS xem lần tồn đoạn băng hình -Cho HS xem lại đoạn băng hình & y/c HS ghi chép tập tính sâu bọ

-Có thể chiếu lại & giảng lại đoạn băng mà HS khó hiểu

Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình.

-Y/C nhóm trao đổi, thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhóm

-Y/C HS trả lời câu hỏi

+Kể tên sâu qs

+Kể tên loại thức ăn &cách kiếm thức ăn loài

+Nêu cách tự vệ &

trưởng ghi chép - Ổn định , trật tự

-Xem băng hình ghi nhận kiến thức

-Ghi chép tập tính sâu bọ vào phiếu học tập

-Dựa vào phiếu học tập, trao đổi nhóm

tìm câu trả lời

-Đại diện bnhóm điền

-Theo dõi nội dung băng hình

-Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ

-Sau tập tính cần ghi rõ nhận xét xem tập tính đạt nội dung tập tính bảng

-Có thái độ nghiêm túc thực hành

II.Xem băng hình

Ghi chép tập tính sâu bọ:

-Tìm kiếm, cất giữ thức ăn

-Sinh saûn

công sâu bọ

+Kể tập tính sinh sản sâu bọ +Ngồi tập tính đó, em cịn phát tập tính khác

-Gọi đại diện nhóm lên ghi kết bảng phụ

-Hồn thiện kiến thức

thông tin,các nhóm khác nhận xét, bổ sung

4

Kiểm tra-Đánh giá(4’)

-Nhận xét thái độ, tinh thần học tập HS

-Dựa vào phiếu học tập, GV đánh giá kết học tập nhóm

5.Hướng dẫn học nhà(1’)

-ÔN lại kiến thức ngành chân khớp -Kẻ bảng tr96,97 vào VBT

Tuần 16 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 31

Bài 29 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRỊ CỦA CHÂN KHỚP I

Mục tiêu :

1.Kiến thức:

-Trình bày đặc điểm chung ngành chân khớp -Giải thích đa dạng chân khớp

-Nêu vai trò thực tiễn chân khớp 2 Kĩ năng

-Rèn luyện kỹ phân tích tranh -Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ:

Có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích II

.Phương pháp: Quan sát- tìm tòi III

Phương tiện :

1.Giáo viên

Tranh phóng to hình 29.1 29.6

2.Học sinh

Kẻ sẵn bảng 1.2.3 tr 96,97 SGK IV

Tiến trình dạy: 1

Thu số thực hành(5ph): 2.

Các đại diện ngành chân khớp gặp khắp nơi hành tinh.Chúng sống tự hay kí sinh Chân khớp đa dạng chúng mang đặc điểm chung toàn ngành

3

Nội dung(30ph):

Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Bài Học

10ph

10ph

10ph

Hoạt động 1: đặc điểm chung

-Y/C HS qs H29.1 

29.6 SGK, đọc kỹ thích hình để tìm đặc điểm chung ngành chân khớp

-Gọi đại diện nhóm báo cáo kết

-Kết luận

-Chuyển ý: CK sống khắp nơi.Chúng đa dạng & phong phú 

HĐ2

Hoạt động 2: Sự đa dạng chân khớp.

-Y/C HS hoàn thành tập bảng tr96 SGK -Treo bảng phụ gọi HS lên bảng điền thơng tin -GV hồn thiện kiến thức

-Y/C HS thảo luận hoàn thành tập bảng tr97 SGK

-Lưu ý HS: đại diện có nhiều tập tính -Treo bảng phụ bt bảng gọi HS lên bảng điền -Hồn thiện kiến thức -Qua tập bảng 1&2 có nhận xét vè đa dạng ngành chân khớp?

Cá nhân qs tranh đọc thích  ghi nhận

kiến thức

-Thảo luận nhóm 

đặc điểm chung ngành chân khớp

-Đại diện báo cáo đáp án, nhóm khác bổ sung

-Nhóm thảo luận 

đánh dấu vào trống đặc điểm lựa chọn

-Đại diện nhóm lên bảng điền thơng tin, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS dựa vào kiến thức học & thực tế 

hoàn thành bảng -3HS lên bảng điền thông tin, HS khác nhận xét, bổ sung

-Cá nhân tự rút kết luận

I.Đặc điểm chung:

-Có vỏ kitin che chở bên làm chổ bám cho -Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với -Sự phát triển & tăng trưởng gắn liền với lột xác

II.Sự đa dạng ở chân khớp.

1 Đa dạng cấu tạo & mơi trường sống

2.Đa dạng tập tính

3.Kết luận

Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn

Y/C dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế để hồn thành bảng3 tr97

-Y/C HS b/c -Nêu câu hỏi:

+Ngành chân khớp có ích lợi gì?

+ Nêu tác hại ngành chân khớp?

-HS dựa vào kiến thức ngành & hiểu biết thân hoàn thành bt bảng

-2HS báo cáo kết -Dựa vào bảng nêu lên tác hại & lợi ích CK

III.: Vai trị thực tiễn

a Lợi ích

-Cung cấp thực phẩm cho người -Là thức ăn động vật khác

-Làm thuốc chữa bệnh

-Thụ phấn cho trồng

-Làm mơi trường

b.Tác hại

-Làm hại trồng -Làm hại nông nghiệp

-Hại đồ gỗ, tàu thuyền

-Là vật trung gian truyền bệnh

4.Củng cố (5’)

- Nêu đặc điểm chung ngành chân khớp? -Chân khớp có vai trò thực tiễn sao?

1 Trong số đặc điểm chân khớp.Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi?

2 ĐẶc điểm cấu tạo khiến chân khớp đa dạng tập tính & môi trường sống?

Đáp án:

1.-Vỏ kitin: xương  chống bay

-Chân phân đốt, khớp động 2.-Phần phụ

+Chân: bò, bơi, nhảy

+Miệng thích nghi kiểu thức ăn

-Hệ thần kinh & giác quan phát triển  hoàn thiện tập tính 5 Hướng dẫn học nhà(1’)

-Học & trả lời câu hỏi SGK tr98

V.Rút kinh nghiệm:

Tuần 18

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 35

Bài 30: ÔN TẬP PHẦN I ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG

I.Mục tiêu : 1.Kiến thức:

-Củng cố lại kiến thức HS phần ĐVKXS +Tính đa dạng ĐVKXS

+Sự thích nghi ĐVKXS với môi trường

+Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên & đời sống 2 Kĩ năng

-Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp -Kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ:

-Giáo dục ý thức u thích mơn

II.Phương pháp: Đàm thoại + Hoạt động nhóm

III.Phương tiện : 1.Giáo viên:

Bảng phụ: kẻ sẵn bảng1 & 2.Học sinh:

1

.Kieåm tra cũ(8’)

-Trình bày đặc điểm ngành chân khớp? (+có vỏ kitin che chở

+Phần phụ phân đốt, khớp động

+Quá trình pt & trưởng thành có lột xác)

-Nêu vai trị thực tiễn ngành chân khớp?(ích lợi – tác hại)

2.Mở bài(1’)

Các học phần ĐVKXS giúp ta hiểu cấu tạo, lối sống đại diện Mặc dù đa dạng cấu tạo & lối sống chúng mang đặc điểm đặc trưng cho ngành, thích nghi cao với môi trường sống

3.Nội dung(30ph):

Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Bài Học

15’ Hoạt động 1: tính đa dạng ĐVKXS.

-Y/C HS đọc đặc điểm đối chiếu hình vẽ bảng để hồn thành tập:

+Ghi tên ngành vào chỗ trống(… )

+ Ghi tên đại diện vào chỗ trống hình -Treo bảng 1, gọi HS lên bảng hồn thành bảng

-GV hoàn thiện kiến thức

-Từ bảng 1, y/c HS kể thêm đại diện ngành?

+Bổ sung đặc điểm cấu tạo lớp động vật?

-Dựa vào kiến thức học & hình vẽ, hồn thành bảng học:

+Ghi tên ngành ĐVKXS học

-5HS lên viết thông tin, lớp nhận xét , bổ sung

Ngành Đại diện Đặc điểm Động

vật nguyên sinh

Trùng roi Trùng BH Trùng giày

-Có roi-có nhiều hạt diệp lục

-có chân giả-nhiều không bào-biến hình -Có miệng & khe miệng- nhiều lông bơi Ruột

khoang Hải quỳSứa Thuỷ tức

-Cơ thể hình trụ,nhiều tua miệng,thường có vách xương đá vơi

-Cơ thể hình chuông,miệng kéo dài -Cơ thể hình trụ-có tua miệng Các

ngành giun

Sán dây Giun tròn Giun đất

-Cơ thể dẹp-thường hình kéo dài -Cơ thể hình ống dài-tiết diện ngang trịn -Cơ thể phân đốt-có chân bên tiêu giảm Thân

mềm Oác sênVẹm Mực

-Có vỏ đá vơi xoắn ốc-có chân lẻ -Hai vỏ đá vơi-có chân lẻ

-Vỏ đá vơi tiêu giảm mất,cơ chân pt8 hay 10 tua

mieäng Chân

khớp

Tôm Nhện Bọ

-có chân bơi, chân bị- thở mang -Có đơi chân- thở phổi ống khí -Có đơi chân- thở ống khí có cánh 10’ Hoạt động 2: Sự thích

nghi động vật khơng xương sống

-Hướng dẫn HS làm bt bảng 2:

+ Chọn bảng ngành loài

+Tiếp tục hồn thành mục 3.4.5.6 cịn lại -Gọi HS hoàn thiện bảng

-Hoàn thiện kiến thức

Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn của ĐVKXS.

-Y/C HS dựa vàokiến

-Nghiên cứu bảng & vận dụng kiến thức học hoàn thành bảng -3HS lên bảng điền thông tin, lớp nhận xét, bổ sung

-HS dựa vào kiến thức

III.Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS.

a.Lợi ích

thức học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng3, gợi ý HS kể thêm số đại diện có địa phương

-Treo bảng phụ, gọi HS điền thơng tin -ĐVKXS có vai trị TN & đời sống?

đã học & hiểu biết thân  hoàn thành

bài tập

-2.3 HS báo cáo lớp nhận xét bổ sung

-Thảo luận lớp  ích

lợi & tác hại ĐVKXS

-Có giá trị xuất -Có giá trị chữa bệnh -Được chăn ni

-Làm đồ trang trí, trang sức

b.Tác hại

-Gây hại thể người & động vật

-Laøm hại TV

4. Củng cố (5’)

1HS đọc tóm tắt kiến thức SGK

Hãy lựa chọn từ cột A cho tương ứng với cột B

TT Coät A Coät B

1

Cơ thể tế bào, thực đủ chức sống

Cơ thể đối xứng toả trịn, thường hình trụ hay hình dù với lớp tế bào

Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài & phân đốt

Cơ thể mềm, thường khơng phân đốt, có vỏ đá vơi

Cơ thể có xương ngồi kiyin, có phần phụ phân đốt

a.ngành chân khớp b.các ngành giun c.ngành ruột khoang d ngành thân mềm e.ngành động vật nguyên sinh

Đáp án: 1-e;2-c;3-b;4-d; 5-a

5.Hướng dẫn học nhà(1’)

-Ơn thi học kì

Tuần Soạn giảng sinh học lớp 7 Ngày soạn

Lớp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt

Mở Đầu

Bài 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau học xong học sinh cần trinh bày đợc khái quát giới Động Vật

-Hiểu đợc đa dạng phong phú ĐV thể số loài số lợng cá thểvà môi trờng sống

- Xác định nớc ta đợc thiên nhiên u đãi nên có giới động vật đa dạng Kỹ năng:

- Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát, so sánh hoạt động nhóm Thái độ:

- Gi¸o dơc cho häc sinh ý thøc häc tập yêu thích môn học II Chuẩn bị:

1.GV:Tranh ảnh ĐV môi trờng sống chúng 2.HS : KiÕn thøc líp

III TiÕn tr×nh lên lớp: 1.Kiểm tra cũ: Bài

a Đặt vấn đề:(1’)

Thế giới ĐV đa dạng phong phú Nớc ta vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng biển đợc thiên nhiên u đãi cho giới ĐV đa dạng phong phú Vậy chúng đa dạng va phong phú ntn?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức HĐ1:(15’)

-GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1 & 1.2(T56),trả lời câu hỏi: - Sự phong phú loài đợc th hin ntn?

- GV: ghi tóm tắt lên b¶ng

- GV: y/c nhãm hs thùc hiƯn lƯnh sgk (T6)

- GV: cho đại diện nhóm trình

Đọc sách giáo khoa thảo luận

nhóm

( HS: số lợng loài nay:1,5 tr, kích thớc khác nhau)

1 Sự đa dạng loài & sự phong phú số l ợng cá thể.

bày đáp án  nhóm khác bổ sung (nếu cần)

-GV thông báo: Một số ĐV đợc ngời hố thành vật ni, có nhiều điểm phù hợp với nhu cầu ngời

- HĐ2 : (15)

- GV y/c hs hình 1.4 & hoàn thành tập điền thích - GV chửa nhanh tập

- GV cho hs thảo luËn & thùc hiÖn lÖnh (T8)

- GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để c/m phong phú môi sống ĐV

(HS: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lơn đáy bùn

- GV cho hs th¶o luận toàn lớp rút kết luận

Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận

xét bổ sung ( HS: + dới

n-ớc:cá, tôm,

mực

+ cạn: voi, gà, +trên không: loài chim)

(HS: Gu trng bc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, ln ỏy bựn

cá thể loài

2 Sự đa dạng môi tr - ờng sống.

- ĐV có khắp nơi chóng thÝch nghi víi mäi m«i trêng sèng

3 Kết luận chung, tóm tắt :(1’) HS đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: (11’)

HS lµm bµi tËp :

Hãy câu trả lời cách khoanh tròn chử A,B,C Động vật có khắp nơi do:

A Chúng có khả thích nghi cao B Sự phân bố có sẵn từ xa xa C Do ngời tác động

§V phong phó do:

A Sè c¸ thĨ cã nhiỊu B Sinh s¶n nhanh

C Số lợng nhiều D ĐV sống khắp nơi trái đất E Con ngời lai, tạo nhiều giống G Đv di c từ nơi xa n

V Dặn dò: (1)

- Học trả lời câu hỏi sgk - Kẻ bảng (T9) vào BT

Ngày soạn

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKB Tổng Số V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt

Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung động vật. I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: Sau häc xong bµi học sinh cần nắm:

- Giỳp hs nờu đợc điểm giống khác thể ĐV & thể TV, nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới ĐV Kể tên ngành động vt

2 Kỹ năng:

- Rốn luyn cho hs khả quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Gi¸o dơc cho hs ý thøc häc tËp & yêu thích môn II Chuẩn bị:

1.GV: Tranh hình 2.1; 2.2 sgk 2.HS: Nghiên cứu nhà III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm trài cũ: *Câu hỏi:

Cõu 1: Da vào đặc điểm để phân biệt ĐV TV? Câu 2: Cần phải làm để giới ĐV đa dạng phong phú? * Đáp án:

Câu 1: Dựa đặc điểm sau + Khả di chuyển + Khả dị dỡng + có hệ TK giác quan

Câu 2: Chúng ta phải bảo vệ giới ĐV, không đợc săn bắt ĐV q Tích cực chăn ni ĐV có ích cho ngời cho thiên nhiên

2 Bài mới:

Nếu đem so sánh gà với bàng ta thấy chúng khác hoàn

H§1:(10’)

a.Vấn đề 1: So sánh ĐV với TV - GV y/c hs qs hình 2.1 & thực lệnh (T9) sgk

- GV kẻ bảng lên bảng để hs chửa

(Gäi nhiỊu nhãm hs  g©y høng thó)

- GV nhận xét & thông báo kết

- GV tiếp tục y/c hs thảo luận câu hỏi sgk (T9) phần I

- HS dựa vào kết qu¶ b¶ng th¶o luËn:

- GV cho đại diện nhóm trả lời b.Vấn đề 2: Đặc điểm chung ĐV

- GV y/c hs thùc hiÖn lÖnh môc II (T10)

( HS chọn đặc điểm c bn ca V)

-GV ghi câu trả lời lên bảng & phần bổ sung

- GV thụng báo đáp án đúng: ô 1, 4,

- GV y/c hs rót kÕt ln H§2: (10’)

- GV gọi hs đọc thông tin 

mơc III sgk (T10) & gv giíi thiƯu :

- Có ngành ĐV: + ĐVKXS : ngành + ĐVCXS : ngành

+ Giới ĐV chia thành 20 ngành(h:2.2sgk)

+ Chơng trình SH7 có ngành

Thảo luận nhóm

Đại diện nhãm thùc hiƯn

Nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

+Giống nhau:ctạo từ TB, lớn lên, sinh sản +Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, tk, giác quan, thµnh TB

1.Đặc điểm chung của động vật

-Động vật có đặc điểm phân biệt với thực vật + Có khả di chuyển + Có hệ thần kinh giác quan

+ Chñ yÕu dÞ dìng

2 Sơ l ợc phân chia giới động vật

Néi dung SGK

cơ HĐ 3: (10)

- GV y/c nhóm hs đọc thơng tin & thực lệnh  sgk (T11) - GV kẻ sẳn bảng để hs cha bi

- GV gọi hs lên bảng ghi kết vào bảng

- ĐV có quan hệ víi ®s ngêi ntn?

- Y/C hs rót kết luận vai trò đv

Đọc thông tin SGK Thảo luận

(Nờu c nhng động vạt có lợi có hại cho mơi trờng )

- ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời nhiên số loài có hại

Kết luận chung, tóm tắt:(1’) HS đọc kết luận sgk Kiểm tra, đánh giá: (11’)

GV cho hs trả lời câu hỏi & sgk (T12) Dặn dò : (1)

- Hc bi & đọc mục ‘ Có thể em cha biết’ - Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh:

Ngâm rơm cỏ khô vào bình nớc trớc ngày Váng nớc ao, hồ, rễ bèo nhật

Tuần

Ngày giảng: Líp 7A…… TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Chơng I: nghành động vật nguyên sinh Tiết Bài : Thực hành:

Quan sát số động vật nguyên sinh I Mục tiêu:

KiÕn thøc: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cần nắm:

- Trỡnh bay c khỏi nim nghành động vật nguyên sinh Thông qua quan sát nhận biết đặc điểm chung ĐVNS

2 Kỹ năng: Rèn luyện cho hs kỹ sử dụng & quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận

II Chn bÞ:

1.GV: KÝnh hiĨn vi, lam kÝnh, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình

2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nớc ngày III Tiến trình lên lớp:

1 Bài cũ:

? ĐV có đặc điểm chung nh nào, có vai trị với thiên nhiên ngời - Kiểm tra chuẩn bị hs

2:Bµi míi:

GV giới thiệu qua ngành ĐVNS Hầu hết ĐVNS khơng nhìn thấy đợc mắt thờng nhng kính hiển vi thấy giọt nớc ao, hồ…là giới ĐVNS vô đa dạng Hôm làm rõ điều

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức HĐ1:(12’)

- GV híng dÉn c¸c thao t¸c:

+Dïng èng hót lÊy giät nhá ë níc ngâm rơm (thành bình)

+ Nh lờn lam kính  rải vài sợi bơng (cản tốc độ) rọi di kớnh hin vi

+ Điều chỉnh thị trêng nh×n cho râ

- GV cho hs qs hình 3.1 (T14) sgk để nhận biết trùng giày

- HS lÊy mÉu soi díi kÝnh hiĨn vi  nhận biết & vẽ sơ lựơc hình dạng Tgiày

- GV kiểm tra kính nhóm -GV hớng dẫn cách cố định mẫu

- GV y/c hs qs trùng giày di chuyển: kiểu tiến thẳng hay xoay tiÕn

-GV cho hs lµm BT (T15) sgk

( HS dựa vào kết qs  hoàn thành BT) -Đại diện nhóm báo cáo kết - GV thông báo kết để hs tự sửa chữa ( cần)

H§2 (20’)

- GV y/ c hs qs h×nh 3.2 & 3.3(T15)sgk - HS qs nhận biết trùng roi

Quan sát ý hớng dẫn giáo viên

Thực theo nhóm

Báo cáo mẫu kính hiển vi

vẽ lại mẫu trùng

1.Quan sát trùng giµy

- GV cho hs lấy mẫu qs t tự trùng giày - Trong nhóm hs thay lấy mẫu để qs - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành

( HS lấy váng xanh nớc ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi)

- GV kiểm tra kính nhóm (nếu nhóm cha tìm thấy TR gv hỏi ng/nhân & lớp gãp ý)

- GV y/c hs lµm BT mơc (T16) sgk ( HS dùa vµo kÕt qđa qs & thông tin sgk trả lời câu hỏi

- GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV thơng báo đáp án đúng: + Đầu trớc

+ Màu sắc hạt diệp lục

Quan sát ý hớng dẫn giáo viên

Thực theo nhóm

Báo cáo mẫu kính hiển vi

vÏ l¹i mÉu trïng

Kiểm tra, đánh giá: (5 ‘)

- GV y/c hs vÏ hình trùng giày & trùng roi vào vỡ ghi thích Dặn dò: (1)

- Đọc trớc bài: Trùng roi

- Kẻ phiếu học tập Tìm hiểu trùng roi xanh vào vỡ Bt

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt.4.

Bài : Trùng roi I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cần nắm:

2 K nng: Rèn luyện cho hs kỹ qs, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức học tập

II ChuÈn bÞ:

1 GV: phiÕu häc tËp, tranh h×nh 4.1,4.2,4.3 sgk HS: Xem lại htực hành, phiếu học tập III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra cị: Bµi míi

ĐVNS nhỏ bé, đợc quan sát trớc Hôm chúngta nghiên cứu rõ

Hoạt động thầy Hoạt động học sinh

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: (20’)

- GV y/c hs ng/cøu sgk ? Liªn hƯ thùc tÕ trïng roi xanh sống nơi nh nào?

- y/c hs vận dụng kiến thức trớc qs hình 4.1,4.2 sgk (T17 &18) vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV theo dõi & giúp đỡ nhóm yếu

- GV kẻ phiếu lên bảng để chửa

- GV gọi đại diện nhóm lên ghi kết qu

- GV chữa phiếu

- GV y/c hs thùc hiƯn lƯnh

mơc & môc sgk (T17 & T18)

- GV y/c hs qs phiÕu chuÈn kiÕn thøc chuÈn

- Nhóm hs thảo luận hoàn thành phiếu

( y/c:+ ctạo chi tiết

cách di

chuyển TR +các hình thức dd,kiểu ssvt theo chiều dọc thể

+ Khả hớng phía có ánh sáng) - HS tự thu thập kiến thức TĐN

hoµn thµnh

BT (y/c:

TR,TB, đơn bào, đa bào,)

đại diện

1.Trïng roi xanh

Sống nớc ao, hồ, đầm ruộng, vũng nớc ma

Cấu tạo

- 1Tế bào, hình thoi, đuôi nhọn, đầu tù, có roi dài., điểm mắt, hạt DL, hạt dự trữ, không bào co bóp

Di chuyển

Roi xoáy vào nc

vừa tiÕn võa xoay

Dinh dìng

-Tù dìng & dd

-Hơ hấp:Trao đổi khí qua màng TB

- Bài tiết: Nhờ không bào co bóp

Sinh s¶n

Vơ tính cách Phân đơi theo chiều dọc

H§ 2: (10’)

- GV y/c hs ng/cứu sgk qs hình 4.3 (T18) hoàn thành BT mục II (T19) - GV y/c đại diện nhóm trình bày kết qủa

- GV hỏi: Tập đoàn vônvóc ss ntn? Và hình thức ss sao?

- GV giảng thêm: số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi ss số TB chuyển vào thân phân chia thành tập đoàn

- GV hỏi thêm: Tập đồn vơnvóc cho ta suy nghĩ mối liên quan ĐV đơn bào & đa bào ?

- GV y/c hs rót kết luận

nhóm trình bày kết qủa - HS tự thu thập kiến thức TĐN

hoàn thành

BT (y/c:

TR,TB, đơn bào, đa bào,)

HS: Trong tập bắt đầu có phân chia chức cho số TB

2.Tập đoàn trùng roi

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều TB bắt đầu có phân hoá chức

Kt lun chung, tóm tắt:(1’) GV gọi hs đọc kết luận sgk Kiểm tra, đánh giá: (7’)

- GV sö dụng câu hỏi cuối

4 Dn dũ: (5)Hc đọc mục em có biết

    

TuÇn 3.

Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt

Bµi : Trïng biÕn hình trùng giày. A Mục tiêu:

Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dỡng, sinh sản trùng biến hình & trùng giày từ thấy đợc phân hố chức phận TB trùng giày  biểu mầm sống ĐV đa bào

- Rèn luyện cho hs kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs ý thức yêu thích môn B Ph ơng pháp : Quan sát, so sánh, phân tÝch, nhãm nhá C ChuÈn bÞ:

1 GV: Tranh hình 5.1, 5.2, 5.3 sgk & t liệu ĐVNS HS: Phiếu học tập

D Tiến trình lên lớp: I Kiểm tra cũ

Nêu cấu tạo,dinh dỡng ,sinh sản trùng roi? II Bài míi:

Đặt vấn đề (1’):

Chúng ta tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành ĐVN Triển khai bài:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: (36’)

- GV y/c hs ng/cøu  sgk & qs h.5.1, 5.2 5.3  TĐN

hoàn thành phiếu

- HS thảo luận thống câu trả lời:

- GV kẻ phiếu ht lên bảng để hs chữa

- GV y/c đại diện nhóm lên bảng ghi cõu tr li vo bng

Thảo luận nhóm hoàn thành bảng

i din nhúm trỡnh by

y/c + cấu tạo: thể đơn bào

+ Di chuyển: Nhờ lông bơi, chân giả

+ DD: Nhê kh

Trïng biÕn hình trùng giày

Trùng biến hình

Trùng giày

Cấu tạo

Gồm 1tb có:

chất NS

lỏng, nhân, kh bt hoá, kh bào cb

? Dựa vào đâu để trả lời câu

- GV cho hs theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn

- GV giải thích số vấn đề cho hs:

+ KOBTH ĐVNS hình thành lấy thức ăn vào thĨ

+ Trùng giày TB có phân hoá đơn giản tạm gọi rãnh miệng & hầu kh giống nh cá, gà

- Y/C hs thảo luận:

? Trình bày trình bắt mồi & tiêu hoá mồi TBH

? KBCB ë TG kh¸c TBH ntn

? Sè läng nhân vai trò nhân

? Qúa trình tiêu hoá TG & TBH khác điểm

bào tiêu hoá, + Bài tiết: Nhờ kh bào co bóp

nhóm khác nnhận xét bổ sung

HS theo dâi phiÕu chuÈn vµ tù sửa chữa)

Di chuyển

giả( cns dồn vỊ phÝa)

b¬i (xung quanh c¬ thĨ)

Dinh dìng

- Tiêu hố nội bào - Btiết: chất thừa dồn đến kh bc bóp 

th¶i nơi

- T.ăn m

hầu kh bt hoá biến

i nhờ

enzim -Btiết: chất thải đợc đa đến kh bc bóp  lỗ ngồi

Sinh s¶n

- VT: Phân đôi thể

- VT: Phân đôi thể theo chiều ngang - HT:tiếp hợp

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV y/c hs đọc kết luận sgk IV.củng cố: Kiểm tra, đánh giá: (5’)

- GV sư dơng c©u hái ci sgk V Dặn dò: (1)

- Học theo phiÕu häc tËp & kÕt luËn sgk - §äc mơc “ Em cã biÕt “

- KỴ phiÕu häc tËp vµo vë bt

Ngµy giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt

Bài : Trùng kiết lị trùng sốt rét A Mục tiêu:

Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giỳp hs nờu đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét & trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh rõ đợc tác hại loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét

- Rèn luyện cho hs kỹ thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích tổng hợp - Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể

B Ph ơng pháp :

Quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm nhỏ C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh h×nh 6.1, 6.2, 6.4 sgk

2 HS: Phiếu học tập, tìm hiểu bệnh sốt rét địa phơng D Tiến trình lên lớp:

I Bµi cị

Nêu khác trùng roi trùng giầy? II Bµi míi:

Đặt vấn đề:(1’)

Trên thực tế có bệnh trùng gây nên làm ảnh hởng đến sức khoẻ ngời

Triển khai bài:

HĐ (25’)

a Vấn đề 1: Cấu tạo dinh dỡng & phát triển TKL & TSR - GV y/c hs ng/cứu sgk & qs hình 6.1, 6.2, 6.3, 6.4 (T23, 24 ) hoàn thành phiếu học

- HS thảo luận hoàn thành phiếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV y/c nhóm lên ghi kết vào phiÕu, nhãm kh¸c theo dâi bỉ sung

 gv phân tích để hs chọn câu trả lời

- GV cho hs qs phiÕu mÉu kiÕn thøc

- GV cho hs lµm nhanh BT mơc

(T23) sgk so sánh trùng kiết lị & trùng biến hình

- Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại ntn?

b.Vn 2: So sánh TKL & TSR

- GV cho hs hoàn thành bảng 1( T24) - GV cho hs qs bảng kiến thức chuẩn

? Tại ngời bị sốt

Thảo luạn nhóm hoàn thành phiếu học tập

Đại diện nhóm điền kết

(y/c: +Cơ thể tiêu giảm phận di chun

+ dd: dïng chÊt dd cđa vËt chđ

+ vịng đời: phát triển nhanh & phá huỷ c quan kí sinh )

nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

kẻ bảng vào ghi chép đầy đủ

I Trïng sèt rÐt vµ trùng kiết lị

TKL TSR

Cấu tạo

- Có chân gỉa ngắn - Kh có kh bào

- Kh cã c¬

quan di

chun

- Kh có kh bào

Dinh dỡng

- Thùc hiƯn qua mµng TB

- Nt hồng cầu

- Thực qua màng TB - Lấy chất dd từ hồng cầu

Phát triển

- Trong mtr

kết bào xác ruột ngời chui khỏi bào xác bám vào thành ruột

rét da tái xanh

? Tại ngời bị kiết lị máu ? Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm

HĐ 2: (10)

- GV y/c đọc sgk kết hợp thơng tin mục em có biết & trả lời câu hỏi:

? Tình trạng bệnh sốt rét VN ntn ( HS: bệnh đợc đẩy lùi nhng số vùng núi)

? Cách phòng tránh bệnh sốt rét cộng đồng.( Diệt muỗi vệ sinh môi trờng) ? Tại ngời vùng núi hay bị bnh st rột

- GV thông báo sách Nhà nớc công tác phòng chống bệnh sốt rÐt:

- GV y/c hs rót kÕt luËn

HS theo dâi phiÕu chuÈn  tù söa ch÷a 

1 vài hs đọc nội dung phiếu

- ? giống nhau: có chân giả, kết bào xác; khác nhau: ăn hồng cầu, có chân giả ng¾n

Chú y lăng nghe can nắm đợc:

+ Tuyên truyền ngủ có

+ Dùng thuốc diệt muỗi, nhúng miễn phí

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh

II Bệnh sốt rÐt ë níc ta

- Bệnh sốt rét nớc ta đợc toán

+ Phòng bệnh:

Vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi

3 Kt lun chung, túm tắt:(1’) HS đọc kết luận sgk

1.Bệnh kiết lị loại trùng gây nên?

A Trùng biến hình B Tất loại trùng C Trùng kiết lị Trùng sốt rét phá huỷ loại TB máu?

A Bạch cầu B Hồng cầu C Tiểu cầu Trùng sốt rét vào thể ngời bng ng no?

A Qua ăn uống A Qua hô hấp A Qua máu V Dặn dò: (1)

- Học cũ & trả lời câu hỏi sgk

- Tìm hiểu bệnh trùng gây - Kẻ bảng & sgk (T13) vào vỡ bt

    

TuÇn 4:

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt

A Mơc tiªu:

Sau häc xong học sinh cần nắm:

- Giỳp hs nêu đợc đặc điểm chung ĐVNS & đợc vai trị tích cực ĐVNS, tác hại chúng gây

- Rèn luyện cho hs kỹ quan sát, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức giử vệ sinh mơi trịng cá nhân

B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tòi, hợp tác nhãm nhá C ChuÈn bÞ:

1 GV: Tranh số loại trùng, t liệu trùng gây bệnh ngời ĐV HS: Kẻ bảng & vào bt

D Tiến trình lên lớp: I KiĨm tra bµi cị:

BƯnh sèt rÐt ngời nguyên nhân gây ra? II Bài cũ:Bệnh sốt rét ngời nguyên nhân gây ra?

Đặt vấn đề:(1’) ĐVNS cá thể TB, song chúng có ảnh hởng lớn ngời

TriĨn khai bµi:

Hoạt động GV Hoạt động của

trß Néi dung kiÕn thøc

H§ 1: (20’)

- GV y/c hs qs số hình trùng học

- GV cho nhóm thảo luận hoàn thành bảng Đại diện nhóm lên bảng hoàn thành BT - GV ghi phần bổ sung nhóm bên cạnh - GV cho hs qs bảng chn kiÕn thøc & y/c hs thùc hiƯn lƯnh mơc I sgk ( T26)

- HS nêu đợc: + sống tự do: Có phận di chuyển & tự tìm thức ăn

+ Sèng kÝ sinh: sè bé

Hoạt động nhóm Đọc thơng tin SGK hon thnh bi

Đại diện nhóm điền bảng

I Đặc điểm chung

- ĐVNS có đặc điểm:

+ Cở thể TB đảm nhận chức sống

+ Dinh dỡng chủ yếu cách dị dỡng + Sinh sản vô tính & hữu tính

phận tiêu giảm

+ Đ2 cấu tạo, kích thớc, sinh sản

- GV cho i diện nhóm trình bày

H§ (15’)

- GV y/c hs ng/cøu sgk & qs h×nh 7.1, 7.2 sgk ( T27) hoàn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng để hs chữa

- GV gọi đại diện lên điền vào bảng(khuyến khích nhóm kể thêm đại diện khác sgk)

- GV cho hs qs b¶ng chuÈn

nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Vai trị Tên đại

diƯn

Lỵi Ých

- Trong TN:

+ Làm mtr n-ớc

+ Làm thức ăn cho đv nớc: gi.xác nhỏ, cá biển

- Đối với ng: + Xác định tuổi địa tầng tìm mỏ dầu

+ Ng/liƯu chÕ biÕn giÊy giáp

- TBH, TG, T h chuông, TR

- TBH, T nhảy, T roi giáp

- Trùng lỗ

- Trùng

phóng xạ

Tác hại

- Gây bệnh cho ĐV

- Gây bƯnh cho ngêi

- T cÇu, btư - T roi m¸u, TKL, TSR

3 Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: (16’) Cho hs làm BT sau:

- Chọn câu trả lời câu sau:

A.Cë thĨ cã cÊu t¹o phøc t¹p D Có quan di chuyển chuyên hoá

B Cở thể gồm TB E Tổng hợp đợc chất hữu nuôi sống thể C SSVT, HT đơn giản G Sống dị dỡng nhờ chất hữu có sẵn

H Di chun nhê roi, l«ng bơi hay chân giả V Dặn dò: (1)

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng ( cét & 4) sgk T 30 vµo vë bt

Ngày giảng: Lớp 7A TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt

chơng II: ngành ruột khoang Bài : thuỷ tức A Mục tiêu:

Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dỡng & cách ss thuỷ tức đại diện cho nghành ruột khoang nghành ĐV đa bào

- RÌn lun cho hs kü qs hình, tìm tòi kiến thức, phân tích tổng hợp - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích môn

B Ph ng phỏp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh thủ tøc di chun, b¾t måi, cấu tạo HS: Kẻ bảng vào

D Tiến trình lên lớp: I Kiểm tra cị: II Bµi míi:

Đặt vấn đề (1’)

Ruột khoang nghành ĐV đa bào bậc thấp, có cở thể đối xứng toả trịn: Thuỷ tức, Sứa, Hải q, San hơ…là đại diện thờng gặp RK

TriÓn khai bµi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: (10’)

- GV y/c qs hình 8.1, 8.2 & đọc thơng tin  mục sgk ( T 29) 

trả lời câu hỏi sgk

? Trình bày hình dạng, cấu tạo thuỷ tức

? Thuỷ tức di chuyển ntn Mô tả

Đọc thông tin SGK

Trả lời câu hỏi

c¸ch di chun

- GV gọi nhóm chữa cách phận thể tranh & mô tả cách di chuyển nói rõ vai trị đế bám - Đại diện nhóm trình bày đáp án - GV y/c hs rút kết luận

H§ 2 ( 10’)

- GV y/c hs qs hình cắt dọc thuỷ tức, đọc  bảng 

hoµn thành bảng

- Các nhóm hs thảo luận : Tên gọi TB

+ Xỏc nh vị trí TB thể

+ QS kỹ hình TB thấy đợc cấu tạo phù hợp với chức

- GV ghi kÕt qu¶ cđa nhóm lên bảng

? chn tờn loi TB ta dựa vào đặc điểm

- GV thông báo dáp án đúng: 1.tb gai, 2.tb sao( tk), 3.tb ss, tb mơ t.hố, 5.tb mơ bì c

- GV y/c hs trình bày cấu tạo cđa thủ tøc ?

- GV gi¶ng gi¶i cách tiêu hoá thuỷ tức

HĐ ( 7’)

- GV y/c hs qs tranh thuû tøc bắt mồi, kết hợp sgk TĐN trả lời câu hỏi:

? Thuỷ tức đa mồi vào miệng cách

? Nh loi TB no cở thể thuỷ tức tiêu hoá đợc mồi

Ghi bµi

Hoạt động nhóm

hoµn thµnh phiếu học tập

Đại diện

nhóm trả lời câu hỏi

nhóm khác nhận xét bổ xung

Thảo luận Trả lời câu hỏi

- tua - tb mô t ho¸

- Cấu tạo ngồi: Hình trụ dài + Phần dới đế  bám

+ PhÇn có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng

+ Đối xứng toả tròn

- Di chuyển: Kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi

II Cấu tạo

- Thành thể có líp:

+ Líp ngoµi: Gåm TB gai -TBTK - TB mô bì

+ Lớp trong: TB mô - tiêu hoá

- Giữa lớp tầng keo mỏng - Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá ( ruột túi)

III Dinh d ìng

- Thủ tøc b¾t måi b»ng tua miƯng

? Thủ tøc dd thải bà cách

HĐ (7’)

- GV cho hs qs tranh ss thuỷ tức trả lời câu hỏi : Thuỷ tức bắt mồi cách nào?

- GV giảng giải: Khả tái sinh cao TT TT có TB cha chuyên hoá nên gọi ĐV bậc thấp

- lỗ miệng

Thảo luận trả lời câu hỏi

- Sự TĐK thực qua thành thể

IV Sinh sản

- Các hình thức sinh sản:

+ SSVT: Bằng cách hình thành TBSD đực, TBSD

+ Tái sinh: phần thể tạo nên thĨ míi

3 Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’) Cho hs làm bt: Đánh dấu + vào câu trả lời câu sau đặc điểm thuỷ tức:

1 Cở thể xứng bên Cơ thể đối xứng toả tròn 3.Bơi nhanh nớc Thành thể có lớp

5 Thành thể có lớp: ngoài, giữa, Cơ thể có lỗ miệng - hậu mơn Sống bám vào vật nớc nhờ đế bám Có miệng nơi lấy thức ăn & thải Tổ chc c th cha cht ch

- Đáp án: 2-4-7-8-9 V Dặn dò: (1)

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biÕt

- Kẻ bảng: Đ2 số đại diện ruột khoang.

    

Tn;5

Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 9

Bài : đa dạng nghành ruột khoang A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giỳp hs rõ đợc đa dạng nghành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích nghiên cứu khoa học

B Ph ơng pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh 9.1, 9.2, 9.3 sgk & xi lanh b¬m mùc tÝm, đoạn xơng san hô HS: Kẻ phiếu học tập vào

D Tiến trình lên lớp:

I KiĨm tra bµi cị: III Bµi míi:

Đặt vấn đề: (1’) Nghành RK có khoảng 10.000 loài Trừ số nhỏ sống nớc nh thuỷ tức đơn độc, cịn hầu hết lồi RK sống biển.Các đại diện thờng gặp : sứa, hảI q., san hơ…

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy Hoạt động Cua trò

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: ( 36’)

- GV y/c nhóm ng/cứu thông tin phần I, II, III bµi & qs tranh 9.1, 9.2, 9.3 sgk & hoµn

ồHạt động

nhãm

thµnh phiÕu häc tËp

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs chữa - HS thảo luận  Hoàn thành phiếu:

+ Hdạng đặc biệt đại diện

+ Ctạo: đ2 tầng keo, khoang tiêu hố + DC: có liên quan đến ctạo thể

+ Lối sống: đặc biệt tập đồn lớn nh san hơ - GV gọi nhiều nhóm hs ( để có nhiều ý kiến & gây hứng thú học tập) & dành nhiều thời gian để nhóm trao đổi đáp án

- GV thơng báo kết nhóm 

cho hs

- GV hái: ? Søa cã cấu tạo phù hợp với lối sống bơi tự ntn

? San hô hải quỳ bắt mồi ntn

- GV dùng xilanh bơm mực tím vào lỗ nhỏ đoạn xơng san hô để hs thấy liên thông cá thể tập đồn san hơ biển

Th¶o ln tr¶ lêi câu hỏi

Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

Nhóm khác nhận xét

Hình dạng

Thuỷ tức Sứa Hải quì San hô

Trụ nhỏ Hình dù có khả cụp xoè

Trụ to, ngắn Cành khối lớn

Cấu tạo

+V.trí miệng:

+ Tầng keo: mỏng

ở dới dày

Dày, rải rác có gai xơng

+ Xuất vách ngăn

ë trªn

Có gai xơng đá vơI & chất sừng Có nhiều ngăn thơng cá thể

Di chuyển

Kiểu sâu đo & lộn đầu

Bơi nhờ TB , có khả co rút m¹nh dï

Khơng di chuyển có đế bám

Khơng di chuyển có đế bám

Lèi

sèng C¸ thĨ C¸ thĨ

TËp trung sè c¸ thĨ

Tập đồn nhiều cá thể liên kết Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc ghi nhớ sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’) - GV sử dụng câu hỏi sgk V Dặn dò: (1)

- Tìm hiểu vai trò RK Kẻ bảng T42 vào bt

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 10

Bài : đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm chung ngành RK rõ đợc vai tròcủa ngành tự nhiên đời sống

- RÌn lun cho hs kÜ qs, so sánh, phân tích tổng hợp

- Giáo dục cho hs có ý thức mơn & bảo vệ động vật quý có giá trị B Ph ơng pháp : Quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh hình 10

2 HS: Kẻ bảng: + Đ2 số đại diện ruột khoang + Su tầm tranh ảnh san hụ

D Tiến trình lên lớp: I Kiểm tra bµi cị:

II Bµi míi:

1 Đặt vấn đề :(1’) Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang.Vậy chung có đặc điểm chung & có giá trị ntn?

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức

- GV y/c hs qs hình 10 vận dụng kiến thức học  hoàn thành bảng: đ2 chung số ruột khoang

- GV kẻ bảng để hs chữa - GV qs hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm học yếu động viên nhóm

- GV gäi nhiỊu nhãm lªn chữa

- GV cho hs xem bảng chuẩn kiÕn thøc

- GV y/c hs từ kết bảng 10 cho biết đặc điểm chung ngành RK

- Cho hs tự rút kết luận đặc điểm chung

H§ ( 15’)

- GV y/c hs đọc sgk  thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? RK có vai trị ntn tự nhiên đời sống

? Nêu tác hại RK

- GV tổng kết ý kiến hs bổ sung thêm (nếu cần)

- GV y/c hs rót kÕt ln vỊ vai trò RK

Thảo luận trả lời câu hỏi

Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

Nhóm khác nhận xét

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

c sgk tho lun nhóm trả lời câu hỏi:

ngµnh rt khoang

- Cơ thể có đối xứng toả trịn - Rut dng tỳi

- Thành thể có líp TB - Tù vƯ & tÊn c«ng b»ng TB gai

Néi dung kiÕn thøc SGK

Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’) - Sử dụng câu hỏi -4 sgk V Dặn dị: (1’)

- §äc mơc: Em cã biÕt

- Kẻ phiếu học tập vào BT

Tuần;6

Ngày giảng: Lớp 7A TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 11: Chơng III: ngành giun Ngành giun dẹp

Bài : sán gan A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi đời sống kí sinh

- Rèn luyện cho hs kỹ qs, so sánh, thu thập thông tin hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho hs có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi

B ChuÈn bÞ:

1 GV: Tranh sán gan & sán lơng, vịng đời sán gan HS: Kẻ phiếu học tập vào bt

C Tiến trình lên lớp: I Kiểm tra cũ:

II Bµi míi:

Đặt vấn đề:(1’) Nghiên cứu nhóm động vật đa bào, thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức đại diện ngành giun dẹp Hơm nghiên cứu

TriÓn khai bµi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức HĐ 1: ( 20’)

- GV y/c

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs sửa ( nên gọi nhiều nhóm)

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để hs tiếp tục nhận xét

:hs đọc thông tin & qs tranh 40,41 thảo luận để hoàn thành phiếu

- GV cho hs theo dõi phiếu chuẩn

Đại diện

Cấu tạo

Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Mắt Tiêu hoá Sán

lông

2 mắt đầu

- Nhánh ruột - Cha có hậu môn

- Bơi nhờ lông xung quanh thể

- Lỡng tính - Đẻ kén có chứa trứng

- Lối sống bơi tự nớc

Sán gan

Tiêu giảm

- Nhánh ruột phát triển - Cha có lỗ hậu môn

- Cơ quan di chuyển tiêu giảm

- Giác bám phát triển

- Thành thể có khả co giản

- Lỡng tính - Cơ quan SD phát triển - Đẻ nhiều

- Kí sinh

- Bám chặt vào gan mật

- Luồn lách m«i trêng kÝ sinh

- GV y/c hs nhắc lại: ? Sán lơng thích nghi đời sống bơi lội nớc nh ? Sán gan thích nghi đời sống kí sinh gan mật nh

H§ ( 14’) - GV y/c:

+ Hồn thành BT mục : ? Vịng đời sán gan ảnh hởng ntn thiên nhiên xảy tình sau: ( sgk T 43)

? Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời sán gan Dựa vào h11.2 viết theo chiều mtên) ? Sán gan thích nghi phát tán nịi giống ntn Trứng phát ngồi mtrờng thơng qua vật chủ)

? Muốn tiêu diệt sán gan ta làm ntn

- GV gọi nhóm chữa - Gọi -2 hs lên bảng

hs ng/cứu sgk & qs h11.2 (T42)  Th¶o luËn:

( nở đợc thành ấu trùng; ấu trùng chết; ấu trùng kh phát triển; kén hỏng & nở thành sán đợc)

( DiƯt èc, xư lÝ ph©n, diƯt trøng, xư lÝ rau, diƯt kÐn)

II Vũng i ca sỏn lỏ gan.

Trâu, bò trøng  Êu trïng

tranh  trình bày vịng đời sán gan

m«i trêng nớc kết kén

bám vào rau, bèo Trâu, bò

Kt lun chung, túm tắt:(1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

- Sư dơng c©u hái 1-2 sgk V Dặn dò: (1)

- Học trả lêi c©u hái sgk

- Tìm hiểu bệnh sán gây nên ngời động vật - Đọc mc: Em cú bit

- Kẻ bảng T45 SGK vµo vë BT

    

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 12

Bài : số giun dẹp khác đặc điểm chung ngành giun dp

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giỳp hs nm đợc hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh & thơng qua đại diện nêu đợc đặc điểm chung ngành giun dẹp

- Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh thể & môi trờng B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

C ChuÈn bÞ:

1 GV: Tranh sè giun dẹp kí sinh HS: Kẻ bảng vào BT

D Tiến trình lên lớp: I Kiểm tra cị:

II Bµi míi:

Đặt vấn đề: (1’) ? Sán gan sống kí sinh có đặc điểm khác so với sán lơng sống tự  Nghiên cứu tiếp số giun dẹp kí sinh

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H§ 1 : ( 16’)

- GV y/c? KĨ tªn sè giun dÑp kÝ sinh

- GV cho nhóm phát biểu ý kiến chữa - GV cho hs đọc mục: Em có biết & trả lời câu hỏi: ? Sán kí sinh gây tác hại ntn.?

? Em làm để giúp ngời tránh nhiễm giun sán.( Tuyên truyền vs an toàn thực phẩm, kh ăn lợn gạo, bò gạo)

- GV cho hs tù rót kÕt ln:

H§ 2 : (10’) - GV y/c:

( ý lối sống liên quan đến số đặc điểm cấu tạo)

- GV gọi hs chữa bài: tự điền thông tin vào bảng

H/s c sgk & qs hình 12.1, 12.2, 12.3  Thảo luận nhóm theo câu hỏi 

môc I SGK ( T45): - Bộ phận kí sinh chủ yếu: máu, ruột, gan,

+ Vì quan có nhiều chất dinh dỡng + Gĩ gìn vệ sinh ăn uống ngời, ĐV, VS môi trờng ( Nó lấy chất dinh dỡng vật chủ, làm vật chủ gầy yếu)

hs ng/cứu sgk (T45)

thảo luận hoàn thành bảng

I Một số giun dẹp khác.

- S¸n l¸ m¸u m¸u ngêi - S¸n bà trầu ruột ngời - Sán dây ruột ngời & trâu, bò, lợn

II.Đặc điểm chung.

( nhiÒu nhãm)

- GV ghi phần bổ sung

nhóm khác theo dâi - GV cho hs xem b¶ng kiÕn thøc chuÈn

- GV y/c nhóm xem lại bảng  thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun dẹp

- Y/C hs tù rót kÕt luận:

- Ruột phân nhánh, cha có hậu môn

- Phân biệt đuôi, lng - bụng

Kiểm tra 15p. Đề bài. Phần I.Trắc nghiệm (3đ)

Câu 1.(3đ)Dùng từ cụm từ thích hợp điền vào ô trống cho thích hợp

Hình dạng

Thuỷ tức Sứa Hải quì San hô

Trụ nhỏ Hình dù có khả cụp xoè

Trụ to, ngắn Cành khối lớn

CÊu t¹o

Di chun

Lèi sèng

PhầnII Tự luận (5đ)

Cõu 1;(3)Nờu c im chung ngành ruột khoang ?

Câu 2: 4(điểm ) N đặc điểm cấu tạo , di chuyển ,dinh dỡng , sinh sản thủy tức? Đáp án

Câu Mỗi ý đạt 0,25đ

Hình dạng

Thuỷ tức Sứa Hải quì San hô

Trụ nhỏ Hình dù có khả cụp xoè

Trụ to, ngắn Cành khối lớn

Cấu tạo

+V.trí miệng:

+ Tầng keo: mỏng

ở dới dày

Dày, rải rác có gai xơng

+ Xuất vách

ở

ngăn thông cá thể

Di chuyển

Kiểu sâu đo & lộn đầu

Bơi nhờ TB , có khả co rút mạnh dù

Khơng di chuyển có đế bám

Khơng di chuyển có đế bám

Lèi

sèng C¸ thĨ C¸ thĨ

TËp trung sè c¸ thĨ

Tập đoàn nhiều cá thể liên kết câu1 Nêu đầy đủ (đạt 3đ)

- Cơ thể có đối xứng toả tròn - Ruột dạng túi

- Thành thể có lớp TB - Tự vệ & công TB gai Câu 2.(4đ)viết đủ sơ đồ đạt

Trâu, bò trứng ấu trùng ốc ấu trùng có đuôi

môi trờng nớc kết kén bám vào rau, bèo Trâu, bò

IV.Củng cố : thu kiể tra V Dặn dò: (1)

- Hc tìm hiểu thêm sán kí sinh, tìm hiểu giun đũa

TuÇn :7

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 13: ngành giun Trịn Bài : giun đũa A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo di cuyển & dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi đ/s kí sinh Nêu đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh môi trờng vệ sinh cá nhân B Ph ơng pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

1 GV: Tranh 13.1, 13.2, 13.3, 13.4 SGK HS: Tình hình nhiễm giun địa phơng D Tiến trình lên lớp:

I Kiểm tra cũ:

II Bài mới:Nêu häc cđa bµi tríc ?

Đặt vấn đề: (1’) Giun đũa thờng kí sinh ruột non ngời, trẻ em, gây đau bụng gây tắc ruột & tắc ống mật Vậy giun đũa thờng sống đâu & đặc điểm cấu tạo ntn

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Hoạt động học sinh

Néi dung kiÕn thøc H§ 1 ( 16’)

- GV y/c hs

? Trình bày cấu tạo giun đũa

- Cho hs thảo luận theo câu hỏi

.c  sgk & qs hình 13.1, 13.2 ( T47)  tho lun nhúm tr li:

Hình dạng:+ ct¹o:

I Cấu tạo, dinh d ỡng, di chuyển ca giun a.

- Cấu tạo: + Hình trụ dµi 25cm

sgk (T48)

- HS:+ Giun dài to, đẻ trứng nhiều

+ Vỏ  chống tác động dịch tiêu hoá

+ Tốc độ tiêu hoá nhanh, xuất hậu mơn

+ Di chuyển ít, chui rúc - GV lu ý cho hs: GV giảng giải tốc độ tiêu hoá nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh dỡng & thức ăn chiều

+ Câu hỏi *: Đấu thuôn nhọn, dọc ph¸t triĨn  chui róc - GV y/c hs rót kết luận: ctạo, di chuyển, dinh dỡng

HĐ 2 ( 20’)

a Vấn đề 1: Cơ quan sinh sản - GV y/c hs;

? Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa

b Vấn đề 2: Vòng đời giun đũa.

- GV y/c hs đọc  & qs hình 13.3, 13.4 trả lời câu hỏi:

? Nêu vòng đời giun đũa - Y/C hs trả lời câu hỏi sgk (T49)

+ Diệt giun đũa, hạn chế đợc số trứng)

- GV y/c đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ vịng đời  nhóm khác trả lời bổ sung

- GV l u ý : Trøng & Êu trïng

líp vá cuticun Thµnh c¬ thĨ, khoang c¬ thĨ.)

tự đọc mục sgk ( T48) & trả lời câu hỏi:

trứng giun thức ăn hay bám vào tay

dọc phát triển

+ Cha có khoang thể thức

ống tiêu hoá thẳng: có lỗ hậu môn

Tuyến sinh dục dài, cuộn khúc

+ Lớp cuticun làm căng thĨ

- Di chun: H¹n chÕ

+ Cơ thể cong duỗi chui rúc - Dinh dỡng: Hót chÊt dinh d-ìng nhanh nhiỊu

II Sinh sản giun đũa. - Cơ quan sinh dục dạng ống dài

+ Con cái: ống + Con đực: ống + thụ tinh - Đẻ trứng nhiều

- Vòng đời giun đũa: Giun đũa (ruột ngời)  đẻ trứng  ấu trùng trứng

thức ăn sống ruột non ( ấu trïng)  m¸u, gan, tim, phỉi 

giun đũa( ruột ngời)

giun đũa phát triển ngoài: dễ lây nhiễm, dễ tiêu diệt

- GV nêu số tác hại: Gây tắc ruột, tắc èng mËt, suy dinh d-ìng cho vËt chđ

- GV cho hs tù rót kÕt luËn:

+ Tẩy giun sán định kì

Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

- Sö dụng câu hỏi 1, sgk V Dặn dò: (1)

- Học & trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng sgk T51 vµo vë BT

   

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 14

Bài : số giun tròn khác đặc điểm chung ngành giun trịn.

A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm:

- Giỳp hs hiểu rõ đợc số giun tròn đặc biệt giun trịn kí sinh gây bệnh từ có biện pháp phòng tránh nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs ý thức giữ vệ sinh môi trờng, cá nhân vệ sinh ăn uống B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích hoạt động nhóm nhỏ

C Chn bÞ:

2 HS: Kẻ bảng: Đặc điểm ngành giun tròn vào BT D Tiến trình lên lớp:

I Kiểm tra cũ: Nêu kết luận chung bµi cị? II Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: (1’) Hôm tiếp tục nghiên cứu số giun trịn kí Triển khai bài:

Hoạt động thầy trò Hoạt động trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (20’)

- GV y/c hs

? Kể tên loại giun tròn kí sinh ngời Và trả lời câu hỏi lệnh sgk ( T51)

- GV để hs tự chữa 

gv thông báo ý kiến sai  tự sữa chữa cần

- GV th«ng báo thêm: Giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần TV, có loại giun truyền qua muỗi khả lây lan lớn

? Chỳng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kớ sinh

( HS biệt trẻ em, diƯt - GV cho hs rót kÕt ln

H§ 2 : (16’) - GV y/c

- GV kẻ bảng lên bảng để hs chữa

- GV cho hs qs b¶ng chuÈn  nhãm tự sữa chữa

: ng/cứu & qs hình 14.1 

14.4 sgk  trao đổi nhóm

 trả lời:

+ Phát triển trùc tiÕp

+ Ngøa hËu m«n + Mót tay

KÝ sinh ë TV, ĐV

VD: Lúa thối rễ suất giÃm; lợn: làm lợn gầy, suất chất lợng:

G gỡn vệ sinh, đặc muỗi, tẩy giun định kì.)

c¸c nhóm thảo luận hoàn thành bảng

I. Một số giun tròn khác

- Đa số giun tròn kÝ sinh: Giun kim, giun tãc, giun mãc, giun chØ…

- Giun tròn kí sinh cơ, ruột( ngời đv) rễ, thân, ( TV) gây nhiều tác h¹i

- Cần giữ vệ sinh mơi trờng, vệ sinh cá nhân & vệ sinh ăn uống để tránh giun

II Đặc điểm chung.

- Qua bảng chuẩn gv t/c hs tìm đặc điểm chung ngành giun tròn - GV cho đại diện vài nhóm trình bày

- GV cho hs tù rót kÕt luËn

đại diện nhóm trả lời

Nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

cuticun

- Khoang c¬ thĨ cha chÝnh thức

- Cơ quan tiêu hoá dạng ống, miệng, kết thúc hậu môn

Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

- Sử dụng câu hỏi 1; sgk V Dặn dò: (1)

- Học trả lời câu hái sgk - §äc mơc; Em cã biÕt

- Đọc trớc Giun đất

   

Tuần 8:

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 15 ngành giun đốt Bài : giun đất A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo , di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt & rõ đặc điểm tiến hoá giun đất so với giun tròn - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích hoạt động nhóm

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

D Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức II Bài cũ:

III Bµi míi:

Đặt vấn đề: (1’) Giun đốt phân biệt với giun tron đặc điểm: Cơ thể phân đốt, đốt có đơi chân bên, có khoang thể thức Chúng gồm đại diện nh: Giun đất, rơi, đĩa… Hôm nghiên cứu đại diện giun đất

Hoạt động thầy trò Hoạt động học sinh

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: (16’)

- GV y/c hs đọc :

? Giun đất có cấu tạo phù hợp với lối sống chui rúc đất ntn ? So sánh với giun trịn, tìm quan & hệ quan xuất giun đất

? Hệ quan giun đất có cấu tạo ntn

- GV y/c đại diện nhóm trình bày

ghi ý kiến nhóm lên bảng bổ sung

- GV giảng giải:+ Khoang thể: thức có chứa dịch thể căng

+ Thành thể: có lớp mô bì tiết chất nhầy da trơn

+ Dạ dày: Thành thể có khả co bóp nghiền thức ăn

+ HTK: Tậo trung chuỗi hạch( hạch nơi tập trung TBTK) vẽ sơ đồ HTH  di chuyển máu

- GV y/c hs rót kÕt luËn

 sgk & qs hình 15.1  15.5  trao đổi nhóm  trả lời:

( Hệ quan xuất hiện: hệ tuần hồn: có mạch l-ng, mạch bụl-ng, mao quản da, tim đơn giản; Hệ tiêu hố: Phân hố rõ có enzim tiêu hố thức ăn; Hệ thần kinh: Tiến hoá hơn, tập trung thành chui, cú hch)

Đọc thông tin

I.Cu to ca giun t

- Cấu tạo ngoài: + Cơ thể dài, thuôn đầu

+ Phõn đốt, đốt có vịng tơ ( chi bên)

+ Chất nhầy da trơn + Có đai SD & lỗ SD

- Cấu tạo trong: + Có khoang thể thức, chứa dịch + Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ: lỗ miệng hầu Thực quản

diều, dày ruột tịt, hậu môn

HĐ 2: ( 10’)

- GV y/c hs qs h×nh 15.3 vµ hoµn thµnh BT mơc sgk ( T54)

- GV ghi phần trả lời lên bảng - GV lu ý: Cơng nhận kết nhóm ( 2-1-4-3) di chuyển từ trái sang phải

?(đề phòng): Tại GĐ chun giãn đợc thể

- GV giải thích: Do điều chỉnh sức ép dịch khoang phần khác thể

H§ 3: (5’) - GV y/c hs:

? Qóa trình tiêu hoá GĐ diễn ntn

- GV y/c hs giải thích htợng sgk ( - GV cho hs rót kÕt ln

H§ 4: (5’)

- GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 15.6 trả lời: ? Giun đất sinh sản ntn - GV cho hs rút kết luận

? Tại GĐ lỡng tính, sinh lại ghép đôi

SGK Mô tả cách di chuyển giun đất Nêu kết luận

ng/cøu sgk  T§N

 Tr¶ lêi:

( HS: Sự hoạt động dày vai trò enzim)

hs: Nớc ngập GĐ không hô hấp đ-ợc; chất lỏng màu đỏ có oxy)

- Giun đất di chuyn bng cỏch:

+ Cơ thể phình duỗi xen kẽ + Vòng tơ làm chỗ dựa

 Kéo thể phía III Dinh dỡng thể. - Giun đất hô hấp qua da - Thức ăn  lỗ miệng  hầu 

diều dày ( ng/nhỏ)

enzim bin đổi  ruột tịt  bã đ-a rđ-a

- Dinh dỡng qua thành ruột vào máu

IV Sinh s¶n.

- Giun đất lỡng tính

- Ghép đôi TĐ tinh dịch đai SD

- Đai SD tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng

Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’) ? Trình bày cấu tạo GĐ phù hợp với đ/s chui rúc đất ? Cơ thể GĐ có đ2 tiến hố so với ngành ĐV trớc. V Dặn dò: (1’)

- Học trả lời câu hỏi sgk - §äc môc: Em cã biÕt

- Chuẩn bị nhóm giun đất to

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 16 thực hành:mổ quan sát giun đất A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giúp hs nhận biết đợc loài giun khoang, rõ đợc cấu tạo ngồi ( đốt vịng tơ, đai SD ) cấu tạo ( số nội quan)

- Rèn luyện cho hs kĩ tập thao tác mổ ĐVKXS sử dụng dụng vụ mổ, dùng kính lóp quan s¸t

- Gi¸o dơc cho hs ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác thực hành B Ph ơng pháp : Thực hành

C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh cõm hình 16.1; 16.3 đồ mổ HS: Mẫu vật: Giun đất, kiến thức cấu tạo giun đất D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1’ II Bài cũ: III Bài mới:

Đặt vấn đề: (1’) Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyết giun đất

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức HĐ 1: (16’)

- GC y/c hs

- Trong nhãm hs cư ngêi tiÕn hµnh( lu ý dùng ete hay cồn vừa phải)

? Trình bày cách xử lí mẫu ntn - GV kiểm tra mẫu thực hành,

nghiên cứu sgk mục

(T56) & thao tác:

các nhóm tiến hành qs cấu tạo kính lúp:

I Cấu tạo ngoài.

Vn 1: Cỏch x lí mẫu:

nếu nhóm cha làm đợc 

gv híng dÉn thªm - GV y/c

? Làm để qs đợc vòng tơ

? Dựa đặc điểm để xác định mặt lng, mặt bụng.( HS: màu sắc)

? Tìm đai SD, lỗ SD dựa đặc điểm

- GV cho hs làm BT : thích hình 16.1 ( ghi vào vë )

- GV gọi đại diện nhóm lên thích vào tranh

- GV thơng báo đáp án đúng: 16.1A: 1.lỗ miệng; 2.đai SD; 3.lỗ hậu môn

+ Hình 16.1B: đai SD; lỗ cái; 5.lỗ đực

+ Hình 16.1C: vịng tơ quanh đốt

H§ 2: ( 20’)

- GV y/c nhóm qs hình 16.2 đọc  sgk ( T57) 

Thực hành mổ giun đất - GV kiểm tra sản phẩm nhóm cách:

? Vì mổ cha hay nát nội quan

- GV gi¶ng gi¶i: Mỉ §VKXS chó ý:

+ Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc

+ giun đất xoang chứa dịch  liên quan đến việc di

+ Qs đốt, vòng tơ + Xác định mặt lng mặt bụng tìm đai SD

- ( HS: qs vòng tơ: kéo giun lên giấy thấy lạo xạo)

.( HS: Đai sd phía đầu kthớc đốt thắt lại màu nhạt hơn)

+ Dïng que nhän t¸ch néi quan ( nhãm cư hs thao t¸c néi quan)

+ Gọi nhóm mổ đẹp

Vấn đề 2: Quan sát cấu tạo ngồi:

II CÊu t¹o trong.

chuyển giun đất - GV hớng dẫn cho hs: + Dựa vào hình 15.3A nhận biét phận hệ tiêu ho + Dựa vào hình 16.3B  quan sát phận sinh dục

+ Gạt ống tiêu hoá sang bên để hs qs HTK màu trắng mặt bụng

- HS hoàn thành thích hình 16.B 16.C SGK - GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên bảng thích vào hình câm

đúng  trình bày thao tác mổ nhóm mổ cha trình bày thao tác mổ

á.( hs đối chiếu sgk để xác định hệ quan)

2.Vấn đề 2: Quan sát cấu tạo trong.

3.Kết luận chung, tóm tắt: (5’- GV gọi đại diện - nhóm ? Trình bày cách quan sát cấu tạo ngồi

? Trình bày thao tác mổ quan sát cấu tạo giun đất - GV nhận xét dọn vệ sinh

IV Kiểm tra, đánh giá: (1’) - GV cho điểm - nhóm làm tốt kết đẹp V Dặn dị: (1’)- Viết thu hoạch theo nhóm Kẻ bảng 1,2 T60 SGK vào BT

   

Tuần 9.

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

- Giúp hs số đặc điểm đại diện giun đốt phù hợp với lối sống nêu đ-ợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát so sành, tổng hợp lại kiến thức - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật

B Ph ơng pháp : Quan sát, so sánh, tổng hợp, hoạt động nhóm… C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh giun đất: Rơi, giun đỏ, róm biển… HS: Kẻ bảng & sgk T60 vào BT

D TiÕn tr×nh lªn líp:

I ổn định: (1’) 7A: 7B:

II Bµi cị: III Bµi míi:

Đặt vấn đề: (1’) Giun đốt có khoảng 9000 loài, sống nớc mặn, nớc ngọt, bùn đất Một số giun đốt sống can kí sinh

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy Hoạt động học sinh

Néi dung kiÕn thøc H§1: (15’)

- GV cho hs qs hình: Giun đỏ, đĩa, rơi, róm biển đọc  phần I sgk ( T59)  TĐN  Hoàn thành bảng

- GV kẻ sẳn bảng để hs lên chữa ( gọi nhiều nhóm) - GV ghi ý kiến bổ sung nội dung để hs tiện theo dõi - GV thông báo nội dung cho hs theo dõi bảng kiến thức chuẩn

- Qua bảng y/c hs tự rút kết luận đa dạng giun đốt số lồi, lối sống, mơi trờng

qs hình: Giun đỏ, đĩa, rơi, róm biển đọc  phần I sgk ( T59)  TĐN

 Hoàn thành bảng

Đại diện nhóm trình bày

Nhãmkh¸c nhËn xÐt

I Một số giun đốt thờng gặp.

- Giun đốt có nhiều lồi: Vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ, giun đất …

- Sống môi trờng: Đất ẩm, nớc,

sống

HĐ 2: (15)

- GV cho hs qs lại tranh đại diện ngành ng/cứu sgk ( T60) - GV y/c hs TĐN  hoàn thành bảng

- GV kẻ sẳn bảng HS lên chữa

- GV chữa nhanh bảng

do, nh c hay chui rúc II Đặc điểm chung ngành giun đốt.

Đặc điểm Giun đất Giun đỏ Đỉa Rơi

1 Cơ thể phân đốt x x x x

2 Cơ thể không phân đốt

3 C¬ thĨ xoang( khoang c¬ thĨ) x x x x

4 Có hệ tuần hồn, máu đỏ x x x x

5 Hệ thần kinh giác quan ph¸t triĨn x x x x

6 Di chuyển nhờ chi trên, tơ thành thể x x x

7 ống tiêu hoá thiếu hậu môn

8 ống tiêu hoá phân hoá x x x x

9 HƯ h« hÊp qua da hay b»ng mang x x x x

¬

- GV y/c hs rút kết luân đặc điểm chung

H§ 3 ( 7’)

- GV y/c hs hoµn thµnh BT SGK ( T 61)

- GV cho số hs trình bày

- Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống ngời

Nêu đợc ảnh hởng giun đất với môi tr-ờng

- Cơ thể phân đốt , xoang

- Hệ tuần hồn kín, máu màu đỏ

- HTK dạng chuỗi hạch giác quan phát triển

- Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể

- Hô hấp qua da hay mang - Hệ tiêu hố phân hố III Vai trị giun đốt - Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời & ĐV

+ Làm cho đất tơi xốp, thoáng khí, màu mỡ Tác hại: Hút máu ngời & ĐV  gây bệnh

Kết luận chung, tóm tắt: ( 1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

- Vai trò giun đất

? Để nhận biết đại diện ngành GĐ cần dựa vào đđ V Dặn dò: (1’) - Học trả lời câu hỏi sgk

- Lµm bµi tËp sgk T 61 - TiÕt sau kiÓm tra tiÕt

    

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 18

kiĨm tra viÕt tiÕt A Mơc tiªu:

- Giúp hs đánh giá đợc kết học tập hs kiến thức kĩ & vận dụng - Qua kiểm tra hs rút kimh nghiệm cải tiến phơng pháp học tập

- Qua kiểm tra GV có đợc suy nghĩ cải tiến bổ sung cho giảng hấp dẫn gây đợc hứng thú học ca hs

B Ph ơng pháp : kiểm tra C ChuÈn bÞ:

1 GV: Đề kiểm tra HS: Kiến thức học D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1’) II Bài cũ:

III Bài mới: Đặt vấn đề:

TriÓn khai bµi:

Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu mà theo em nhận định sau:

1.Quan sát trùng roi xanh, em thấy có đặc điểm:

a Có roi, có nhiều hạt diệp lục, vừa dị dỡng vừa tự dỡng, sinh sản vơ tính theo cỏch phõn ụi

b.Có lông bơi, dị dỡng, sinh sản hữu tính theo cách tiếp hợp

c Có chân giả, ln ln biến hình, sinh sản vơ tính theo cách phân đơi d Có chân giả, sống kí sinh, sinh sản vơ tính theo cách phân đơi

2 Các biện pháp để phịng chống bệnh sốt rét:

a Dùng thuốc diệt muỗi Anôphen, phát quang, tháo nớc, thả cá dể diệt bọ gậy b Dùng hơng muỗi, nằm để tránh muỗi đốt

c Khi bị sốt rét, uống thuốc theo dẫn bác sỹ d Cả a, b, c ỳng

3 nớc ta ĐV thuộc ngành rt khoang sèng ë biĨn:

a Søa, thủ tøc, hải quì c Hải quì, thuỷ tức, tôm b Sứa, san hô, mực d Sứa, san hô, hải q

4 Nhóm ĐV thuộc ngành giun đốt, sống kí sinh, gây hại cho ngời động vật a Sán gan, giun đũa, sán máu

b Sán máu, sán bã trầu, sán dây, sán gan c Giun móc câu, giun kim, sán dây, sán gan d Sán bã trầu, giun chỉ, giun đũa, giun móc câu

5 Khi mổ giun đất cần xác diịnh mặt lng & mặt bụng vì: a Mổ ĐVKXS phải mổ từ mặt lng

b Nhờ xác định mặt lng, mặt bụng & quan sát đợc cấu tạo bên c Xác định đợc đai SD, lỗ SD & lỗ SD đực

d Chỉ a b e Chỉ a c

Câu 2: Hãy xếp trình tự a, b, c, d bớc tiến hành mổ giun đất. a Dùng kéo cắt da, dùng kéo cắt đờng dọc lng phía b Đặt giun nằm sấp chậu mổ, cố định đầu đuôi đinh ghim

c Phanh thành thể đến đâu ghim đến đó, cắt đờng dọc thể tiếp tục phía đầu d Đổ ngập nớc thể giun Dùng kẹp phanh thành thể, dùng dao tách chúng khỏi ruột

Trình tự đúng: ……, ……… , …………,………… Phần II: Tự luận (4,5đ)

Câu 3: Hãy vẽ ghi hệ tiêu hoá giun t.

Đáp án :

Câu 1: 1a; 2d; 3d; 4b; 5a ( 0,5 điểm x = 2,5 điểm) Câu 2: b; a; d; c ( 0,5 điểm x = điểm ) Câu 3: Vẽ ( điểm )

Ghi chú( lỗ miệng, hầu, thực quản, diều, dày, cơ, ruột tịt ) ( điểm ) Câu 4: Đặc điểm chung: - Cơ thể dài phân đốt

- C¬ thĨ xoang

- Hô hấp qua da hay qua mang - Tuần hồn kín, máu màu đỏ - Hệ tiêu hoỏ phõn hoỏ

- Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch giác quan phát triển - Di chuyển nhờ chi bên - tơ thành thể( 0,5 x =

2,5)

Để nhận biết: Cơ thể hình giun phân đốt ( 0,5 điểm )

Vai trị thực tiễn: Nơng nghiệp: Cải tạo đất, làm cho đất xốp thoáng màu mỡ, làm cho thức ă cho động vật khác

+ Làm thức ăn cho ngời động vật ( 0, 25 điểm ) IV Kiểm tra, đánh giá: (2’) Thu nhận xét V Dặn dò: (1’) Nghiên cứu trớc bài: Trai sơng

    

Tn10:

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

- Giúp hs biết đợc trai sơng đợc xếp vào ngành thân mềm, giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai sơng thích nghi đời sống ẩn bùn cát nắm đợc đặc điểm sinh dỡng, sinh sản trai sông, hiểu rõ khái niệm: áo, quan áo

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh mẫu, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thích u mơn bảo vệ động vật

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh hình 18.2, 18.3, 18.4 SGK HS : Con trai, vá trai

D Tiến trình lên lớp:

I n nh t chức: (1’) II Bài cũ. :

III.Bµi míi:

1 Đặt vấn đề : ( 1’) nớc ta ngành thân mềm đa dạng phong phú: Trai, sò, ốc, hến, ngao, mực…và phân bố khắp môi trờng: Biển, sông, hồ, cạn

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: ( 21’)

- GV y/c cá nhân qs h18.1, 18.2  thu thập thông tin vỏ trai - GV gọi hs gthiệu đặc điểm vỏ trai vật mẫu

- GV y/c hs th¶o luận: ? Muốn mở vỏ trai qs ta phải làm ntn

? Mài mặt vỏ trai ngửi thấy cã mïi khÐt V×

? Trai chết mở vỏ Tại sao( Sự mở vỏ tính tự động trai ) - GV tổ chức thảo lun gia cỏc

từng cá nhân qs h18.1, 18.2 

thu thËp th«ng tin vỊ vá trai cắt dây chằng phía lng, cắt khép vỏ lớp sừng chất hữu bị ma sát nên cháy mùi khét

nhóm

- GV giải thích: Vì lớp xà cừ óng ánh màu cầu vòng

- GV y/c hs nghiên cứu thông tin SGK:

? Cơ thể trai có cấu tạo ntn

- GV giải thÝch: KNO ¸o trai, khoang ¸o

? Trai tự vệ cách Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ

- GV gthiệu: Đầu tiêu giảm HĐ 2: ( 5)

- GV y/c hs đọc thông tin qs hình 18.4 thảo luận: ? Trai di chuyển ntn

- GV chèt l¹i kiÕn thøc:

- GV mở rộng: Chân trai thò theo hớng  chân chuyển động theo hớng

H§ 3: ( 5’)

- GV y/c hs nghiên cứu sgk thùc hiƯn lƯnh 

? C¸ch dinh dìng cđa trai cã ý nghÜa ntn.( läc níc)

H§ 4: ( 5’)

- GV cho hs đọc thông tin thảo luận theo  sgk

- GV chốt lại đặc điểm sinh sản

HS: m« tả cách di chuyển trai

+ Nc đem đến o2 thức ăn

+ Kiểu dinh dỡng thụ động

+ Trøng ph¸t triĨn mang trai mĐ 

đợc bảo vệ tăng lợng o2 + ấu trùng bám vào mang da cá: tăng lợng o2 đợc bảo vệ

- Cơ thể trai có mảnh vỏ đá vơi che chở bên ngồi

b C¬ thĨ trai.

- Cấu tạo ngoài: áo tạo thành khoang ¸o, cã èng hót vµ èng tho¸t níc

+ Giữa: Tấm mang + Trong: Thân trai - Chân rìu

II Di chun

- Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ

 di chun III.Dinh d ìng

- Thức ăn: ĐVNS vụn hữu

- Oxi trao đổi qua mang

IV Sinh s¶n

- Trai ph©n tÝnh

Kết luận chung, tóm tắt: (1’) HS đọc kết luận sgk IV

Kiểm tra, đánh giá: (5’) Những câu dới hay sai?

 1- Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt

 2- C¬ thĨ trai gồm phần: Đầu - thân - chân

3- Trai di chuyển nhờ chân rìu

4- Trai lấy thức ăn nhờ chế lọc từ níc hót vµo

 5- Cơ thể trai có i xng bờn

V Dặn dò: (1) - Học trả lời câu hỏi sgk - §äc môc : Em cã biÕt

- Su tầm tranh, ảnh số đại diện thân mm

Ngày giảng: Líp 7A…… TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 20

Bài : số thân mềm khác A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giỳp hs trỡnh by đợc dặc điểm số đại diện ngành thân mềm thấy đợc đa dạng thân mềm, giải thích đợc ý nghĩa số tập tính thân mềm

- RÌn lun cho hs kÜ qs tranh, mẫu vật

- Giỏo dc cho hs ý thức bảo vệ động vật thân mềm

B Ph ơng pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm nhỏ

C Chn bÞ:

1 GV: Tranh ảnh số đại diện thân mềm

2 HS: Vật mẫu: ốc sên, sò, mai mực mực, ốc nhồi D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1’)

III Bµi míi:

Đặt vấn đề: (1’) Ngời ta tìm thấy thân mềm nơi nào? Chúng phân bố khắp nơi Vậy chúng có đặc điểm ntn ?

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: (15’)

- GV y/c hs qs hình 19( - 5) sgk, đọc thích thảo luận:

? Nêu đặc điểm đặc trng loại đại diện

* Mực: sống biển, vỏ tiêu giảm (mai mực ) thể có phần, di chuyển nhanh

* Bạch tuộc: Sống biển, mai lng tiêu giảm, có tua, săn mồi tích cực

* Sò: mảnh vỏ, có giá trị xuất

? Tìm đại diện tơng tự mà em gặp địa phơng

- Qua đại diện y/c hs rút nhận xét về: đa dạng lồi mơi tr-ờng sống, lối sống

H§ 2: (21’)

- GV y/c hs làm việc độc lập với sgk trả lời: ? Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nhi với lối sống

- GV y/c hs qs hình 19.6 sgk đọc kĩ thích tho lun:

* ốc sên:+ sống cây, ăn

+ Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân, áo

+ Thở phổi( thích nghi ®s ë c¹n

I Một số đại diện

- Thân mềm có số loài lớn - Sống cạn, nớc ngọt, nớc mặn

- Chỳng cú lối sống vùi lấp, bò chậm chạp di chuyển tốc độ cao ( bơi )

II Mét sè tËp tÝnh ë th©n mỊm

? ốc sên tự vệ cách ? ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên.( hs: bảo vệ trứng)

- GV điều khiển nhóm thảo luận  chốt ý kiến

- GV y/c hs qs hình 19.7 đọc thích  thảo luận: ? Mực săn mồi ntn

? Hoả mù mực có tác dụng ( hs: để săn mồi hay tự vệ)

? Vì ngời ta thờng dùng ánh sáng để câu mực

- GV y/c hs trình bày  chốt lại đáp án

- HS: Nhê HTK ph¸t triển ( hạch nÃo) làm sở cho tập tính phát triển

.( hs: thu vào vỏ) ( hs: đuổi bắt rình mồi)

( hs: m¾t mùc rÊt tinh)

2 TËp tÝnh ë mùc

- Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống

3 Kết luận chung,tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận SGK IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

? Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sơng

? ốc sên bò thờng để lại dấu vết Em hóy gii thớch

V Dặn dò: (1)

- Học trả lời câu hỏi sgk - §äc mơc: Em cã biÕt

- Su tÇm tranh ¶nh vỊ th©n mỊm, vá trai, èc, mai mùc - Chuẩn bị: Thực hành: nhóm chuẩn bị: Trai, ốc mùc

    

TuÇn 11

Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 21

Bài : thực hành: quan sát số thân mềm A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giỳp hs quan sỏt cấu tạo đặc trng số đại diện phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo

- Rèn luyện cho hs kĩ sử dụng kính lúp, quan sát đối chiếu vật mẫu với tranh vẽ - Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thn

B Ph ơng pháp : Quan sát, thực hành

C Chuẩn bị:

1 GV: Mẫu trai, mực mổ sẵn

Tranh, mô hình cấu t¹o cđa vá trai, mùc HS: MÉu: trai, ốc, mực

D Tiến trình lên lớp:

I.ổ n định: (1’)

II Bµi cị:

III Bµi míi:

Đặt vấn đề:(1’) Thân mềm có đặc điểm: Cơ thể mềm, có vỏ đá vôi che chở nâng đỡ, tuỳ lối sống mà vỏ cấu taok thể thay đổi

TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1:(5’) Tổ chc thc hnh.

- GV nêu yêu cầu tiÕt thùc hµnh ( nh sgk)

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm Hoạt động 2: (27’) Tiến hành thực hành

Bíc 1: GV híng dÉn néi dung quan s¸t 1.Quan sát cấu tạo vỏ

- Trai: Phân biệt: + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng + Bản lề

- Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK để thích vào hình 2 Quan sát cấu to ngoi.

- Trai: Quan sát mẫu vật phân biệt: + áo, khoang áo, mang, thân, chân, khép vỏ - Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 sgk ( T69) điền thích số vào hình

- ố c : Quan sát mẫu vật, nhận biết phận: Tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở kiến thức học thích số vào hình 20.1 sgk ( T68)

- Mực: Quan sát mẫu để nhận biết phận, sau thích vào hình 20.5 sgk(T 69)

3 Quan sát cấu tạo

- GV cho hs quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu mẫu mổ với tranh phân biệt quan

- GV y/c hs thảo luận nhóm điền số vào ô trống thÝch h×nh 20.6 sgk ( T70) Bíc 2: HS tiÕn hành quan sát

- HS tin hnh quan sát theo nội dung hớng dẫn

- GV đến nhóm kiểm tra việc thực hs, hổ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bíc 3: ViÕt thu hoạch

- Hoàn thành thích vào hình 20 ( 1-6) - Hoàn thành bảng thu hoạch ( mÉu T70 SGK)

IV Kiểm tra, đánh giá: (10’) - Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành

- Kết thu hoạch kết têng tr×nh

- GV cơng bố đáp án cỏc nhúm sa cha chộo

TT Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mực

1 Số lớp cấu tạo vỏ 3

2 Số chân ( hay tua) 1 10

3 Sè m¾t Không

4 Có giác bám Không Không Có

5 Số lông tua miệng Không Không Có

6 Dạ dày, ruột, gan, túi mực có cã cã

- C¸c nhãm dän vƯ sinh

V Dặn dò: (1)

- Tìm hiếu vai trò thân mềm - Kẻ bảng 1,2 ( T72) SGK vào

- Đọc trớc bài: Đặc điểm chung vai trò thân mềm

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 22

Bài : đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm

A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm:

- Giỳp hs trình bày đợc đa dạng thân mềm đặc điểm chung, ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

1 GV: Tranh hình 21.1 sgk bảng phụ ghi nội dung bảng HS: Kẻ bảng 1, sgk ( T 72)

D Tiến trình lên lớp:

I.\ nđịnh: (1’) II.Bài cũ:

III.Bµi míi:

Đặt vấn đề: (1’) Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Hơn tìm hiểu đặc điểm vai trò thân mềm

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: ( 20’)

- GV y/c hs:

? Nªu cÊu tạo chung thân

c thụng tin, qs hỡnh 21 19 sgk thảo

mÒm

? Lựa chọn cụm từ hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ gọi hs lên làm BT

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- Từ bảng gv y/c hs thảo luận: ? Nhận xét đa dạng thân mÒm

? Nêu đặc điểm chung ngành thân mềm

H§ 2: ( 13’)

- GV y/c hs làm BT bảng ( T72) - GV gọi hs lên hoàn thành bảng - GV chốt lại kiến thức sau cho hs thảo luận:

? Ngành thân mềm có vai trò Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm

luận:

đa dạng kích thớc, ctạo thể, môi tr-ờng sống, tập tính)

Trả lời câu hỏi

- Đặc điểm chung cđa th©n mỊm:

+ Thân mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi

+ Cã khoang ¸o phát triển + Hệ tiêu hoá phân hoá II Vai trò thân mềm - Lợi ích:

+ Lµm thùc phÈm cho ngêi

+ Nguyên liệu xuất + Làm thức ăn cho động vật + Làm mơi trờng nớc + Làm đồ trang trí, trang sc

- Tác hại:

+ L ng vật trung gian truyền bệnh

+ Ăn hại trồng Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: (8’) Đánh dấu x vào câu trả lời Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì:

a Thân mềm không phân đốt b Có khoang áo phát triển c a b

2 Đặc điểm dới chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh a Có vỏ thể tiêu giảm b Có quan di chuyển phát triển c a b

3 Những thân mềm dới có hại

V Dặn dò: (1)

- Học theo câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: Tôm sông sống chín

    

TuÇn

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Số Vắng

Tiết 23: ch ơng V : ngành chân khớp

Bài : tôm sông A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m:

- Giúp hs biết đợc tơm đợc sếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi đời sống nớc trình bày đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản tôm

- Rèn luyện cho hs kĩ qs tranh mẫu - Giáo dục cho hs ý thức yêu thích m«n

B Ph ơng pháp: Quan sát, kết hợp hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

1 GV: Tranh cấu tạo tôm - Mẫu vật: Tôm sông

- Bảng phụ: Ghi nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ

2 HS: Mỗi nhóm mang gồm tôm sống tôm chín D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định: (1’)

II Bµi cị:

III Bµi míi:

hấp mang Các đại diện thờng gặp là: Tôm, cua, cáy, rận nớc, mọt ẩm…

TriÓn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Hoạt độnh trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (15’)

- GV cho hs:

? Cơ thể tôm gồm phần ? Nhận xét màu sắc vỏ tôm

? Bóc vài khoanh vỏ  nhận xét cng

- GV y/c nhóm trình bày - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV cho hs qs tôm sông địa điểm khác  gthích ý nghĩa tợng tơm có màu sắc môi trờng - tự vệ ? Khi vỏ tơm có màu hồng

- GV y/c hs qs tôm theo b-ớc:

+ Qs mu, i chiu hình 22.1 sgk  xác định tên, vị trí phần phụ tôm

+ QS tôm hoạt động để xác định chức phần phụ - GV y/c hs hoàn thành bảng sgk ( T75)

- GV treo bảng phụ gọi hs lên dán mảnh giấy rời - GV cho lớp nhận xét v ỏnh giỏ

- Gọi hs nhắc lại tên chức phần phụ

- Qua qs em h·y cho biÕt:

.đọc thông tin sgk ( T74, 75) hdẫn hs qs mẫu tôm  thảo luận nhóm trả lời

đại diện nhúm ttrỡnh by

các nhóm lại nhận xét

I Cấu tạo di chuyển.

1 Vá c¬ thĨ

- C¬ thĨ: phần : + Đầu - ngực + Bụng

- Vá: Kittin ngÊm canxi  cøng che chë vµ chỗ bám cho thể

+ Có sắc tố màu sắc môi trờng

2 Các phần phụ chức năng.

- C thể tôm gồm: - Đầu ngực: + Mắt, râu  nh hng phỏt hin mi

+ Chân hàm giữ xử lí mồi + Chân ngực bò bắt mồi - Bụng:

+ Chân bụng bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng ( cái) + Tấm lái lái giúp tôm nhảy 3 Di chuyển.

? Tôm có hình thức di chuyển

? Hình thức thể tự vệ tôm

HĐ 2: ( 10’)

- GV cho hs th¶o luËn nhãm theo câu hỏi sgk mục II SGJ ( T76)

- GV cho hs đọc thông tin sgk chốt lại kiến thức

H§ 3 : ( 11’)

- GV cho hs qs tôm  phân biệt tôm đực tôm cái, thảo luận theo câu hỏi  mục III SGK ( T76)

THảo luận đọc thông tin SGK

Trả lời câu hỏi

Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

- Bơi: tiến, lïi - Nh¶y

II Dinh d ìng

- Tiêu hố: + Tơm ăn tạp, hoạt động đêm

+ Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ruột

- H« hÊp: Thë b»ng mang - Bµi tiÕt: Qua tuyÕn bµi tiÕt III Sinh sản.

- Tôm phân tính: + Đực: to

+ Cái: ôm trứng (con cái)

- Lớn lên qua lột xác nhiều lần

Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’) Đánh dấu x vào câu trả lời câu sau: Tôm đợc xếp vào ngành chân khớp vì:

a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với

c Thë mang

2 Tôm thuộc lớp giáp xác vì:

a Vỏ thể kittin ngấm canxi nên cứng nh áo giáp b Sông ỏ nớc c Cả a b Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm a Bơi lùi b Bơi tiến

c Nhảy d Cả a c V Dặn dò: (1)

- Học theo câu hỏi sgk

- Chuẩn bị thực hành theo nhóm: Tôm sống

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tổng Số Vắng

Tiết 24 thực hành: mổ quan sát tôm sông A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giúp hs mổ qs cấu tạo mang: Nhận biết phần gốc chân ngực mang, số nội quan tơm nh ( hệ tiêu hố, hệ thần kinh) Viết thu hoạch: tập ghi thích cho hình câm sgk

- Rèn luyện cho hs kĩ mổ ĐVKXS, biết sử dụng dụng cụ mổ - Giáo dục cho hs thái nghiờm tỳc, cn thn

B Ph ơng pháp: Thực hành

C Chuẩn bị:

1 GV: Chu mổ Bộ đồ mổ kính lúp, tơm sơng HS: Tụm sụng

D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1’)

II Bµi cị: (5’) GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa hs

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (1’) Chúng ta nghiên cứu hình dạng số quan tôm Hôm chứng minh iu ú

Trả lời câu hỏi

Hoạt động1: ( 8’) Tổ chức thực hành - GV nêu y/c tiết thực hành ( sgk)

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm Hoạt động 2: ( 32’) Tiến trình thực hành:

- Bíc 1: GV híng dÉn néi dung thùc hµnh 1 Mỉ vµ quan sát mang tôm.

- GV HD cách mổ nh HD ë h×nh 23.1A, B (SGK T77)

- Dïng kính lúp qs chân ngực kèm mang nhận biết phận thích vào hình 23.1 thay c¸c sè 1, 2, 3,

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp  điền bảng Bảng 1: ý ngha c im ca lỏ mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang mỏng - Có lông phủ

- Tạo dòng nớc đem theo oxi - TĐK dễ dàng

- Tạo dòng nớc a Mổ tôm:

- Cách mổ SGK

- Đổ nớc ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ b Quan sát cấu tạo hệ quan

- Cơ quan tiêu hoá

- Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối, cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm

- QS trờn mu mổ đối chiếu hình 23.3 A ( SGK T 78) nhận biết phận quan tiêu hoá

- Điền thích vào chữ số hình 23.3B Cơ quan thần kinh:

- Cách mổ: Dïng kÐo vµ kĐp gë bá toµn bé néi quan chuỗi hạch TK màu sẫm qs phận quan TK

- CÊu t¹o: + Gåm h¹ch n·o víi dây nối với hạch dới hầu tạo nên vòng TK hầu lớn + Khối hạch ngực tập trung thành chuỗi

+ Chuỗi hạchk TK bụng

- Tìm chi tiết quan TK mẫu mổ - Chú thích vào hình 23.3C

- Bớc 2: HS tiến hành quan s¸t:

- HS tiến hành theo nội dung hớng dẫn

- HS qs đến đâu ghi chép đến - Bớc 3: Viết thu hoạch:

- Hoàn thành bảng ý nghĩa đặc điểm mang nội dung - Chú thích hình 23.1B; 3.3B,C; thay chữ số

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

- Nhận xét tinh thần thái độ nhóm thực hành - Đánh giá mâũ mổ nhóm

- GV vào kĩ thuật mổ kết thu hoạch điểm nhóm - Các nhóm dọn vệ sinh

V Dặn dò: (1 )

- Su tm tranh ảnh số đại diện giáp xác - Kẻ phiếu học tập bảng sgk ( T81) vào BT

    

TuÇn13

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Số Vắng

Tiết 25

Bài : đa dạng vai trò lớp giáp xác A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giỳp hs trỡnh by c số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác

B Ph ơng pháp : Quan sát, hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

1 GV: Tranh hình 24 sgk ( 1-7), Phiếu học tập, bảng phụ ghi néi dung phiÕu HS: PhiÕu häc tËp, b¶ng sgk ( T81) vµo vë bµi tËp

D TiÕn trình lên lớp:

I n nh: (1)

II Bµi cị:

III Bµi míi:

Đặt vấn đề: (1’) Lớp giáp xác có khoảng 20.000 loài, sống hầu hết ao, hồ, sông, biển, số sống cạn số nhỏ sống kí sinh

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Hoạt động trò

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: (20’)

- GVy/c hs;

- GV gọi hs lên điền bảng.( đại diện nhóm)

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

qs hình 24 từ 1-7 sgk, đọc thơng báo dới hình 

hoµn thµnh

phiÕu häc tËp

I Mét sè gi¸p x¸c kh¸c.

Đ2 Đại diện

Kích thớc Cơ quan di chuyển

Lối sống Đặc điểm khác

1- Mọt ẩm Nhỏ Chân cạn Thở mang

2- Sun Nhỏ Cố định Sống bám vào vỏ tàu

3- Rận nớc Rất nhỏ Đôi râu lớn

Tự Mùa hạ sinh toàn 4- Chân

kiÕm

RÊt nhá Ch©n kiÕm

Tự do, kí sinh Kí sinh: phần phụ tiêu giảm 5- Cua đồng Lớn Chân bò Hang hốc Phần phụ tiêu giảm

6- Cua nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện 7- Tôm

nhờ

? Trong đại diện lồi có địa phơng.Số lợng nhiều hay

? NhËn xét đa dạng giáp xác HĐ 2: ( 16’ )

- GV y/c hs làm việc c lp vi sgk

hoàn thành bảng

- GV kẻ bảng gọi hs lên điền

- Nếu cha xác GV bổ sung thêm:

? Lớp giáp xác có vai trò ntn

- GV gợi ý câu hỏi nhỏ: ? Nêu vai trò giáp xác với đs ngời

? Vai trò nghề nuôi tôm

? Vai trò giáp xác nhỏ ao, hồ, biển

lời câu hỏi

Đọc thông tin SGK

Hoàn thành bảng SGK

- Giáp xác có số lợng loài lớn, sống môi trờng khác nhau, cã lèi sèng phong phó II Vai trß thùc tiễn.

- Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá + Nguồn cung cấp thực phẩm nguồn lợi xuất - Tác hại:

+ Có hại cho giao thơng đờng thuỷ, cho nghề cá

+ Trun bƯnh giun s¸n

Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

1 Những ĐV có đặc điểm ntn đợc xếp vào lớp giáp xác? a Mình có lớp vỏ kittin đa vôi

b Phần lớn sống nớc thở mang c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp d Đẻ trứng, ấu trựng lt xỏc nhiu ln

2 Trong ĐV sau, thuộc lớp giáp xác ? - Tôm - Cáy - Rận nớc - Tôm sú - Mät Èm - RƯp - Cua biĨn - Mèi - Hµ - NhƯn - Kiến - Sun

V Dặn dò: (1)

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng 1, sgk

  

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 26 líp hình nhện

Bài : nhện đa dạng lớp hình nhện A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giỳp hs trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi nhện số tập tính chúng Nêu đợc đa dạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ ĐV có lợi thiên nhiên

B Ph ơng pháp: Quan sát, phân tích tổng hợp hoạt động nhóm C Chun b:

1 GV: Mô hình nhện, tranh hình 25 ( 1-5) Bảng phụ: Đặc điểm cấu tạo nhện ý nghĩa thực tiƠn cđa líp h×nh nhƯn

2 HS: - Mẫu: Nhện, vebò, nhện đỏ ( bỏ vào túi ni long suốt) - Kẻ bảng 1, vào v BT

D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định: (1’)

II Bµi cị: ? Lớp giáp xác có vai trò ntn

III Bµi míi:

Đặt vấn đề: ( 1’) Nớc ta vùng nhiệt đới khí hậu nong ẩm thích hợp với lối nhiều lồi lớp hình nhện Cho nên lớp hình nhện nớc ta phong phú đa dạng

Tr¶ lêi c u háià

Néi dung SGK

Hoạt động thầy Hoạt động trò

H§ 1: (20’)

- GV HD hs qs mẫu nhện đối chiếu hình 25.1 sgk đọc thích trả lời:

? Xác định giới hạn phần đầu ngực phần bụng

? Mỗi phần có phận - GV treo tranh cấu tạo gọi hs lên trình bày

- GV y/c hs qs tiếp hình 25.1 hoàn thành bảng

- GV gi hs lờn bảng điền ( dán mảnh giấy ghi cụm từ để lựa chọn)

- GV đa đáp án đúng: - Phần đầu ngực : + Bắt mi v t v

+ Cảm giác khứu giác, xúc giác + Di chuyển lới

- Phần bụng: + Hô hấp + Sinh sản

+ Sinh t¬ nhƯn

- GVy/c hs qs hình 25.2 sgk đọc thích  xếp trình lới theo thứ tự đúng.( hs: đánh số vào trống)

- GV cho c¸c nhãm trình bày

- GV cht li ỏp ỏn ỳng: 4, 2, 1, 3( C, B, D, A)

- GV gọi hs nhắc lại thao tác lới

- GV y/c hs đọc thông tin tập tính săn mồi nhện  xếp theo thứ tự ( hs: 4, 1, 2, 3)

- GV thống kê nhóm làm

Quan sát mãu đọ ghi hoàn thành trả l cõu hi

Thảo luận

nhóm đa kết

Đại diện nhóm lên trình bày

Nhóm khác nhận xét trả lời

I Tìm hiểu nhện 1 Đặc điểm cấu tạo.

- Cơ thể nhện có phần: + Đầu ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, đơi chân bị

+ Bụng: đơi lỗ thở, lỗ SD, núm tuyến tơ phía dới bụng

2 TËp tÝnh

Vấn đề 1: Chăng l ới

? Nhện tơ vào thời gian nµo ngµy

- GVcung cấp thêm: Có loại lới: + Hình phiểu( thảm) mặt đất; Hình khơng

H§ 2 ( 11’)

GV y/c hs qs trang hình 25.3 -25.5 sgk  nhận biết số đại diện hình nhện.(hs: Bị cạp, ghẻ, ve bị…) - GV thơng báo thêm: nhện đỏ hại bơng, ve, mị, bọ mạt, nhệ lông, đuôi roi

- GV y/c hs hoàn thành bảng2 ( T85)

GV chốt lại b¶ng chuÈn

- Tõ b¶ng y/c hs nhËn xét: Sự đa dạng lớp hình nhện.( sl, ls, ctạo thể)

? Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện

Đọc thông tin

SGK hoàn

thành bảng

i din hc sinh trỡnh bày Học sinh khác nhận xét

- Cã tập tính tơ bắt mồi:

+ Chăng lới săn bắt mồi sống

+ Hot ng ch yu vo ban ờm

II Sự đa dạng cđa líp h×nh nhƯn

- Líp h×nh nhƯn ®a d¹ng, cã tËp tÝnh phong phó

- Đa số có lợi, số gây hại cho ngời, động vật, thực vật

3 Kết luận chung tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: (10’) Hãy đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng: Số đôi phần phụ nhện là:

a đôi b đôi c đơi Để thích nghi lối sống săn mồi, nhện có tập tính

a Chăng lới b Bắt mồi c Cả a b Bọ cạp, ve bị, nhện đỏ hại bơng xếp vào lớp hình nhện vì:

a Cơ thẻ có phần: Đầu ngực bụng b Có đơi chân bị c Cả a b - GV treo tranh câm cấu tạo nhện: + hs lên điền phận

+ hs lên điền chức phận cách ớnh cỏc t giy ri

V Dặn dò: (1) - Học trả lời câu hỏi sgk; nhóm chuẩn bị châu chấu

Tuần 14

Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 27 Lớp sâu bọ Bài: châu chấu

A Mc tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

- Giúp hs trình bày đợc đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển nêu đợc đặc điểm cấy tạo trong, đặc điểm dinh dỡng, sinh sản phát triển châu chấu

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh mẫu vật, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức u thích mơn

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Ph ng tin, chun b:

1 GV: Mô hình châu chấu , Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo cđa ch©u chÊu 2: HS: - MÉu vËt: Ch©u chÊu

D Tiến trình lên lớp: I.:ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (1’) Đại diện lớp sâu bọ châu chấu Vậy có đặc điểm cấu tạo nh để thích nghi với đời sng

2 Phát triển bài:

Hot ng ca thầy trò Hoạt động trò

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: (10’)

- GV y/c hs

? Cơ thể chấu chấu gồm phần

? Mô tả phần thể châu chÊu.(

đọc thơng tin sgk qs hình 26.1 trả lời: hs: qs đối chiếu mẫu  xác định (hs: phần:

- GV gäi hs mô tả phận mẫu

- GV cho hs tiÕp tơc th¶o ln: ? So víi loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không - GV chốt lại kiến thức

- GV đa thêm thông tin châu chấu di c

HĐ : ( 16’) - GV cho hs

? Ch©u chấu có hệ quan

? Kể tên phận hệ tiêu ho

? HTH & HBT cã liªn quan víi ntn

? Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản đi.( ko làm nhiệm vụ vận chuyển oxi vận chuyển chất dinh dỡng)

- GV chốt lại kiến thức

HĐ 3: (6) - GV cho hs

? Thức ăn châu chấu ? Vì bụng châu chấu luôn phập phòng

HĐ 4: ( 5) - GV y/c hs

+ Phải lột xác lớn lên vỏ có

Đầu, ngực,

bụng)

vị trí phận mẫu hs: linh hoạt chúng bò, nhảy bay

Ng/cứu thơng tin trả lời: hs: có đủ h c quan

hs: m, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau,trực tràng, hm

hs: đổ chung vào ruột sau

Qs h×nh 20.4 sgk gthiệu quan miệng cho biết:

ĐọcTT sgk trả

- Cơ thể gồm phần:

+ Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng

+ Ngực: đôi chân, đôi cánh + Bụng: Nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở

- Di chuyển: Bò , nhảy, bay II Cấu tạo

- hệ quan:

+ Hệ tiêu hoá: Miệng hầu

diều ruột tịt ruột sau trực tràng hậu m«n

+ H« hÊp: hƯ thèng èng khÝ + Hệ tuần hoàn: hở, tim hình ống nhiều ngăn mặt lng

+ Hệ thần kinh: dạng chuỗi hạch, hạch nÃo phát triển

III Dinh dỡng.

- Châu ăn chồi

- Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt tiết - Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng

thể vỏ kittin lời câu hỏi mục

sgk ( T88) - HS: CC đẻ trứng dới đất

- Châu chấu phân tính: + Đẻ trứng thành ổ dới đất + Phát triển qua biến thái Kết luận chung, tóm tắt:(1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: ( 5’) Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau:

a Cơ thể có phần: Đầu ngực bụng b Cơ thể có phần: Đầu, ngực, bụng c Có vỏ kittin bao bọc thể d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cánh g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác V Dặn dị:

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục Em cã biÕt”

- Su tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ - kẻ bảng T 91 vào

Ngày giảng: Líp 7A…… TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 28

Bài: đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

- Giúp hs nắm đợc thông báo qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ, trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ nêu đợc vai trò thực tiễn sâu bọ

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs biết cách bảo vệ lồi sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

1 GV: Tranh: Một số đại diện lớp sâu bọ 2: HS: Bảng vào tập

D Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: (1’) II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:(1’) Lớp sâu bọ có số lồi phong phú trịn giới động vật( khoảng gần triệu lồi) gấp - lần số loài động vật lại Hàng năm ngời lại phát thêm nhiều loài Sâu bọ phân bố khắp ni trờn trỏi t

2 Phát triển bài:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: (16’)

- GV y/c hs qs hình 27.1 - 27.7 sgk, đọc thơng tin dới hình, trả lời câu hỏi:

? hình 27 có đại diện ? Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết + Ruồi, muỗi ĐV trung gian truyền bệnh

- GV điều khiển hs trao đổi lớp ( HS: hiểu biết để lựa chọn đại diện vào bảng 1)

- GV chốt lại đáp án

- GV y/c hs nhận xét đa dạng lớp sâu bọ

- GV chốt lại kết luận

HĐ 2: ( 10’) - GV y/c hs

- GV y/c hs trình bày chốt lại đặc điểm chung

.( hs: kể tên đại diện) .( hs: Bổ sung thêm thông tin đại diện VD: Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo môi trờng

+ Ve sầu: Đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ ( hs: số loài, ctạo thể, mtr sống, tập tính)

Đọc  sgk  thảo luận, chọn đặc điểm chung

I Một số đại diện sâu bọ

- S©u bä đa dạng:

+ Chúng có số lợng loài lớn + Môi trờng sống đa dạng + Có lèi sèng vµ tËp tÝnh phong phó thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

II Tìm hiểu đặc điểm chung sâu bọ

- C¬ thĨ gåm phần: Đầu, ngực bụng

H§ 3: ( 10’)

- GV y/c hs đọc thông tin   làm BT: điền bảng sgk ( T 92)

- GV kẻ nhanh bảng gọi hs lên điền

? Ngoài vai trò trên, lớp sâu bọ vai trò

nỉi bËt cđa líp s©u bä

Gäi nhiỊu nhãm hs tham gia lµm BT

+ Ngực: đơi râu & đơi cánh

- H« hÊp b»ng èng khÝ - Ph¸t triĨn qua biÕn th¸i III Tìm hiểu vai trò thực tiễn sâu bọ

- Vai trò sâu bọ:

* í ch lợi: + Làm thuốc chữa bệnh, thực phẩm, thức ăn cho ĐV khác

+ Thụ phấn cho trồng + Diệt sâu bọ có hại + Làm môi trờng * Tác hại: + Là ĐV trung gian trun bƯnh

+ Gây hại cho trồng sản phẩm nông nghiệp Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: ( 5’)

? Hãy cho biết số lồi sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng

? Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ & lớp khác ngành chân khớp ? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an tồn cho mơi trờng

V DỈn dò: ( 1)

- Học theo kết luận sgk - §äc mơc: “ Em cã biÕt”

- Ôn tập: Ngành chân khớp tìm hiểu tập tính cđa s©u bä

    

Tn 15

Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 29

Bài: thực hành: xem băng hình tập tính sâu bọ. A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiờu sau:

- Giúp hs thông qua băng hình quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ với mồi kẻ thù

- Rốn luyn chi hs k quan sát băng hình, tóm tắt nội dung xem - Giáo dục cho hs ý thức học tập, u thích mơn

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm… C Ph ng tin, chun b:

1 GV: Máy chiếu, băng hình 2: HS: Kiến thức ngành chân khớp D Tiến trình lên lớp:

I n nh t chc: (1’)

II Kiểm tra cũ: ? Hãy cho biết số lồi sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề:(1’) Chúng ta nghiên cứu đa dạng sâu bọ Vậy chúng có tập tính nào? Hơm tìm hiểu số tập tính sâu bọ qua quan sát

2 Phát triển bài: Hoạt động 1: (5’)

- GV nêu y/c thực hành

- HS theo dõi băng hình: ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ - Có thái độ nghiêm túc học

Hoạt động 2: ( 10’) Học sinh xem băng hình. - GV cho hs xem lần thứ tồn băng hình

- GV cho hs xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ + Tìm kiếm, cất giữ thức ăn

+ Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bọ

- HS theo dừi bng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu đến - Với đoạn khó hiểu hs TĐN y/c GV chiếu lại Hoạt động 3: (10’) Thảo luận nội dung băng hình.

- GV dành thời gian để nhóm thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhóm - GV cho hs thảo luận, trả lời câu hỏi sau:

? Kể tên sâu bọ quan sát đợc

? Kể tên loại thức ăn cách kiếm thức ăn đặc trng loài ? Nêu cách tự vệ, cơng sâu bọ

? Ngoµi tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bä

- Häc sinh dùa vµo néi dung phiÕu học tập TĐN tìm câu trả lời - GV kẻ sẳn bảng gọi hs lên chữa bài:

Tờn V qs c

Môi tr-ờng sống

Các tập tính

Tự vệ Tấn công

Dự trữ thức ăn

Cộng sinh

Sống thành XH

Chăm sóc hệ sau

2

- Đại diện nhóm ghi kết bảng  nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sữa chữa

Kiểm tra(15) Phần I : Trắc nghiệm (6đ)

CÂu 1(1,5đ)

Hóy ỏnh du (x) vào câu trả lời đúng: Số đôi phần phụ nhện là:

a đôi b đơi c đơi Để thích nghi lối sống săn mồi, nhện có tập tính

a Cơ thẻ có phần: Đầu ngực bụng b Có đơi chân bị c Cả a b Câu 2.( 2,5đ)

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau:

a Cơ thể có phần: Đầu ngực bụng b Cơ thể có phần: Đầu, ngực, bụng c Có vỏ kittin bao bọc thể d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cánh g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác Câu 3.(2đ) Trong ĐV sau, thuộc lớp giáp xác ?

- T«m - Cáy - Rận nớc - Tôm sú - Mät Èm - RƯp - Cua biĨn - Mèi - Hµ - NhƯn - KiÕn - Sun Phần II Tự luận (4đ)

Câu 1(2đ)

? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an toàn cho môi trờng Câu2(2đ)Nêu vai trò thực tiễn sâu bọ

Đáp án

Phần I trắc nghiệm (6đ) (Mỗi ý câu đạt 0,5 đ) Câu (1,5đ )1.a; 2.c; 3.c:

Câu 2.(2,5 đ)Các ý đúng:a,c,d,e,g

Câu (2đ) Các thuộc lớp giáp xác( Tất ) Phần II Tự luận (4đ)

Câu 1(2đ) Các biện pháp phòng trống sâu bọ không ảnh hởng đến môi trờng là: - Ni thiên địch

-Tron gièng phï hỵp víi ®iỊu kiƯn khÝ hËu

- Dïng biện pháp trị sâu bọ theo cách dân gian nh dùng thuốc nam Câu (2đ)

+ Làm thuốc chữa bệnh, thực phẩm, thức ăn cho ĐV khác + Thụ phấn cho trồng

+ Diệt sâu bọ có hại + Làm môi trờng

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học sinh

- Dựa vào phiếu học tập, gv đánh giá kết học nhóm IV.Củng cố : Thu nhn xột bi

V.Dặn dò :

    

Ngµy giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 30

Bài: đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

- Giúp hs trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp, giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp nêu đợc vai trò thực tiễn ngành chân khớp

- Rèn luyện cho hs kĩ phân tích tranh, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích B Ph ơng pháp: Phân tích, quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Ph ơng tiện, chuẩn bị :

1 GV: Tranh hình 29.1 - 29.6

2: HS: Bảng 1, 2, sgk ( T96, 97) vë BT D Tiến trình lên lớp:

I n nh t chức:: II Kiểm tra cũ:

? Kể tên sâu bọ quan sát đợc

? Kể tên loại thức ăn cách kiếm thức ăn đặc trng lồi

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: ( 1’) Các đại diện ngành chân khớp khắp nơi hành tinh: Dới nớc hay cạn, ao hồ, sông hay biển khơi, lịng đất hay khơng trung, sa mạc hay vùng cực, chúng sống tự hay kí sinh

Chân khớp đa dạng, nhng chúng mang đặc điểm chung tồn

ngµnh

Hoạt động thầy Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức HĐ 1: (10’)

- GV y/c hs qs hình 29.1 - 29.6 sgk, đọc kĩ đặc điểm dới hình  lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp - GV chốt lại đáp án đúng: 1, 3,

H§ 2: (16’) - GV y/c hs

- GV kẻ bảng, gọi hs lên bảng làm( gọi nhiều hs) - GV chốt lại b¶ng kiÕn thøc chuÈn ( b¶ng1 T 96)

- GV cho hs thảo luận

hoàn thành bảng2 ( T97) - GV kẻ sẳn bảng gọi hs lên ®iỊn bµi tËp

- GV chốt lại kiến thức ỳng

? Vì chân khớp đa dạng tËp tÝnh

H§ 3: ( 10’) - GV y/c hs:

- GV cho hs kể thêm đại diện có địa phơng

- GV tiÕp tơc cho hs th¶o ln:

- HS: Thảo luận  đánh dấu vào ô trống đặc điểm la chn

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung( cần)

Hoàn thành bảng sgk ( T96)

HS: lu ý đại diện có nhiều tập tính)

Dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế để hon thnh bng sgk ( T97)

I Đặc ®iÓm chung

- Cã vá kittin che chë bên làm chỗ bám cho cơ,

- Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với

- Sự phát triển tăng trởng gắn liền với lột xác

II Sự đa dạng chân khớp. Đa dạng cấu tạo và môi trờng sống

Đa dạng tËp tÝnh

 Nhê sù thÝch nghi víi ®iỊu kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tËp tÝnh

III Vai trß thùc tiƠn.

? Nêu vai trò chân khớp tự nhiên đời sống

- GV chèt lại kiến thức

+ Làm thức ăn cho ĐV khác, thuốc chữa bệnh, thụ phấn cho cây, môi trờng - Tác hại: + Làm hại trồng

+ Hại đồ gỗ, tàu thuyền… + Là ĐV trung gian truyền bệnh

3 Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

? Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi ? Đặc điểm đặc trng để nhận biết chân khớp

? Líp nµo ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn V Dặn dò: (1)

- Học theo câu hỏi sgk - Ôn tập toàn ĐVKXS - Đọc trớc : Cá chép

- Chuẩn bị: cá chép thả bình thuỷ tinh + rong

    

TuÇn 16

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 31

ch ơng VI : ngành động vật có xơng sống.

Các lớp cá Bài: cá chép

A Mc tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh & mẫu vật, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức học tập, u thích mơn

B Ph ơng pháp : Quan sát, hoạt động nhóm… C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

1 GV: Tranh cÊu t¹o cá chép, cá chép thả bình thủ tinh

B¶ng phơ: Ghi néi dung bảng & mảnh giấy ghi câu lựa chọn phải điền sgk

2: HS: Theo nhóm ( 4- hs): cá chép thả bình thuỷ tinh + rong Kẻ bảng vào BT

D Tiến trình lên lớp:

I n định tổ chức: (1’) II Kiểm tra cũ:

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (1’) Ngành ĐVCXS chủ yếu gồm lớp cá, lỡng c, bị sát, chim & thú ĐVCXS có xơng trong, có cột sống đặc điểm để phân biệt ngành ĐVCXS

2 Ph¸t triĨn bµi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Néi dung kiÕn thøc H§ 1: ( 10’)

- GV y/c hs thảo luận câu hỏi sau: ? Cá chép sống đâu Thức ăn chóng lµ g

? Tại nói cá chép động vật biến nhiệt

- GV cho hs phát biểu

? Đặc điểm sinh sản cá chÐp

? Vì số lợng trứng lứa đẻ cá chép lên tới hàng vạn

? Sè lỵng trøng nhiỊu nh vËy cã ý nghÜa gì.( hs: Duy trì nòi giống)

- GV y/c hs rút két luận đời sống cá

Sống ao, hồ, sông, suối Ăn ĐV& TV) hs tiếp tục thảo luận: - thụ tinh t0 cơ thể phụ thuộc vào t0 mtr

- kh trứng gặp tinh trùng ít( nhiều trứng khơng thụ tinh c)

I Đời sống cá chép.

- Môi trờng sống: Nớc - Đời sống: + Ưa vực nớc lặng

+ Ăn tạp

+ §V biÕn nhiƯt

- Sinh sản: + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng

chÐp

H§ 2: ( 26’) - GV y/c:

- GV treo tranh câm cấu tạo ngoài, gọi hs lên trình bày

- GV gii thớch: Tên gọi loại vây liên quan đến vị trí vây

- GV y/c hs quan s¸t c¸ chép bơi nớc thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ gọi hs lên bảng điền

- GV nờu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G

- Gọi hs trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi đời sống bơi lội

- GV y/c hs ng/cøu  sgk tr¶ lêi: ? Vây cá có chức g

? Nêu vai trò loại vây cá

cỏc nhúm hs ( 4- 6hs) qs mẫu cá chép sống, đối chiếu hình 31.1 ( T 103)  nhận biết phận thể cá chép

Vây cá nh bơi chèo giúp cá di chuyển

giữ thăng

bằng)

II Cấu tạo ngoài. Cấu tạo ngoài.

Vn 1: Quan sát cấu tạo

Vấn đề 2: Đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống.

Đặc điểm cấu tạo cá thích nghi đs bơi lội ( bảng hoàn chỉnh)

Chức vây cá - Vai trò loại vây cá

+ Vây ngực, vây bụng: Gĩ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên xuống

+ Vây lng, vây hậu môn: Gĩ thăng theo chiỊu däc

+ Khúc mang vây đi: Gĩ chức di chuyển cá Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

- GV cho hs làm btập sau: HÃy chọn mục tơng ứng cột A øng cét B b¶ng sau:

Cét A Cột B Trả lời

1 Vây ngực, vây bơng a Gióp c¸ di chun vỊ phÝa tríc 1b Vây lng, vây hậu môn b Gĩ thăng bằng, rẽ trái, rẽ phải,lên

xuống

2c Khúc đuôi mang vây

đuôi

c Gĩ thăng theo chiều dọc 3a V Dặn dò: (1) - Học theo câu hỏi sgk, làm bt sgk ( bảng T105)

- Chuẩn bị thực hành: Theo nhóm - hs : + c¸ chÐp( cá giếc), khăn lau, xà phòng

Ngày giảng: Lớp 7A…… TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 32

Bµi: thùc hµnh mỉ c¸

A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

- Giúp hs đạt đợc vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu mổ - Rèn luỵện cho hs kĩ mổ ĐVCXS trình bày mẫu mổ

- Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thận, xác B Ph ơng pháp: Quan sát, thực hành…

1 GV: Mẫu cá chép, đồ mổ, khay mổ, đinh ghim ( đủ cho nhóm) Tranh hình: 32.1, 32.2 SGK Mơ hình não ( mu nóo m sn)

2: HS: Mỗi nhóm - em: ( cá chép cá giếc khăn lau, xà phòng) D Tiến trình lªn líp:

I ổ n định tổ chức:

II KiĨm tra bµi cị: ( 3’) GV kiĨm tra chuẩn bị hs

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (1’) Chúng ta nghiên cứu đời sống cấu tạo cá Vậy cấu tạo sao? Hơm thực nghiệm điều

2 Ph¸t triĨn bµi:

Hoạt động 1: ( 5’) Tổ chức thực hành. - GV phân chia nhóm thực hành

- Nêu y/c tiết thực hành ( nh sgk)

Hoạt động 2: ( 28’) Tiến trình thực hành.( Gồm bớc) B

íc : GV hớng dẫn quan sát thực viết tờng trình C¸ch mỉ:

- GV trình bày kĩ thuật giải phẩu ( nh SGK T 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá

- Biểu diễn thao tác mổ ( Dựa vào h×nh 32.1 SGK)

- Sau mỉ cho hs quan sát rõ vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ Quan sát cấu tạo mÉu mæ

- Hớng dẫn hs xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ quan ( nh SGK)

- Quan sát mẫu não cá  nhận xét màu sắc đặc điểm khác H ớng dẫn viết t ờng trình

- Hớng dẫn hs cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm: Nhận xét vị trí vai trị quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng ( tờng trình thực hành) B

íc : Thùc hµnh cđa häc sinh - HS thùc hµnh theo nhãm - HS

- Mỗi nhóm cử : + Nhóm trởng : điều hành

-Các nhóm thực hiƯn theo híng dÉn cđa GV:

+ Mổ cá: Lu ý nâng mũi kéo để tránh cắt quan bên + Quan sát cấu tạo trong: Quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi  nêu nhận xét vị trí vai trị quan

điền bảng sgk ( T107) B

ớc : Kiểm tra kết quan sát học sinh

- GV quan s¸t viƯc thùc hiƯn viÕt têng tr×nh ë tõng nhãm

- GV vhấn chỉnh sai sót hs xác định tên vai trị quan - GV thơng báo đáp án chuẩn  nhóm đối chiếu, sữa chữa sai sút

Tên quan Nhận xét vị trí vai trò

- Mang( h hụ hp) - Nằm dới xơng nắp mang phần đầu, gồm mang gần xơng cung mang , có vai trị trao đổi khí

Tim(hệ tuần hồn) - Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào ĐM  giúp cho tuần hon mỏu

Hệ tiêu hoá (tq,dd,r,gan)

- Phân hoá rõ rệt thành TQ, DD, R, có gan tiết mật giúp cho tiêu hoá thức ăn

Thn( hệ tiết) - Hai dải, sát cột sống, lọc từ máu chất khơng cần thiết đổ ngồi

Tuyến SD( hệ SD) - Trong khoang thân, cá đực dải tinh hồn, cá có buồng trứng phát triển mùa sinh sản

Não( hệ thần kinh) - Nằm hộp sọ, có tuỷ sống nằm cung đốt sống  điều khiển, điều hoà hoạt động cá

B

ớc : GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan khơng bị nát, trình bày đẹp - GV nêu sai sót nhóm cụ thể

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - GV cho hs trình bày nội dung quan sát đợc - Cho nhóm thu dn v sinh

- Kết bảng phải điền( kết tờng trình) GV cho điểm V Dặn dò: (1)

- Chuẩn bị bài: Câú tạo cá chép

Tuần 17

Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 33

Bài: cấu tạo cá chép A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

- Giúp hs nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép, giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống nớc

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thích u thích môn

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm … C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

1 GV: Tranh cấu tạo cá chép Mơ hình não cá chép, sơ đồ hệ thần kinh cá chép

2: HS: KiÕn thøc cấu tạo cá chép D Tiến trình lên líp:

I ổ n định tổ chức: (1’) II Kiểm tra cũ:

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (1’) Em kể tên hệ quan cá chép mà em quan sát c bi thc hnh

2 Phát triển bài:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (20’)

- GV y/c nhóm quan sát tranh, kết hợp quan sát mẫu mổ thực hành hoàn thành tập

Các phận tiêu hoá Chức

1………… …………

……… …………

- GV cung cấp thêm thông tin

.(hs: t/ăn nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hoá T/ăn chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu + Các chất cặn bà thải qua lỗ

I Các quan dinh d-ỡng.

a Hệ tiêu hoá.

- Hệ tiêu hoá có phân hoá:

+ Các phận: ống tiêu hoá: M hầu TQ DD

tuyến tiêu hoá

? Hot động tiêu hoá thức ăn diễn nh

? Nêu chức hệ tiêu hoá - GV cho hs thảo luận: ? Cá chép hô hấp b»ng g×

? Hãy giải thích tợng: Cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp cử động khép mở nắp mang

? V× bể nuôi cá ngời ta th-ờng thả rong thuỷ sinh - GV cho nhóm trình bày kÕt qu¶

- GV y/c hs qs sơ đồ hệ tuần hồn 

th¶o ln: ? HTH gåm quan nào? Hoàn thành BT điền từ vào chỗ trống

- GV cho nhóm trình bày - GV chèt l¹i kiÕn thøc chuÈn

- Tõ cần điền: 1Tnhĩ, 2Tthất, 3ĐMC bụng, 5ĐM lng, 6MMở quan, 7TM, 8Tâm nhĩ

- GV y/c hs vận dung kết qủa qs thực hành trả lời câu hỏi sau: ? Hệ tiết nằm đâu.Có chức gì?

HĐ 2: (16)

- GV y/c hs qs hình 33.2, 33.3 sgk mô hình nÃo trả lời câu hỏi: ? HTK cá gồm phận nào? Bộ nÃo chia làm phần Mỗi phần có chức ntn- Gọi hs lên trình bày nÃo cá mô hình

hËu m«n.)

.( hs: qs tranh, đọc kĩ thích  xác định đợc phận HTH, ý tim đ-ờng di máu) nhóm trình bày kết

.( hs: Gåm cã phần)

+TWTK: NÃo, tuỷ sống,+ Dây TK: Đi từ TWTK quan)

+ Tuyến tiêu hoá: Gan, mật, ruột

+ Chc nng: Bin đổi thức ăn thành chất dinh dỡng, chất cặn bã

+ Bóng thông với thực quản giúp cá chìm nớc

b Tuần hoàn hô hấp:

- Hụ hp: Cỏ hụ hấp mang, mang nếp da mỏng có nhiều mạch máu  Trao đổi chất

- Tuần hoàn: Gồm tim hệ mạch

+ Tim ngăn: tâm nhĩ tâm thất

- Máu nuôi thể máu đỏ tơi

- Hoạt động ( SGK T 108)

c Bµi tiÕt.

- dải thận màu nâu đỏ, nằm sát sống lng  lọc từ máu chất c thi ngoi

II.Thần kinh các giác quan cá - Hệ thần kinh:

+ TWTK: NÃo, tuỷ sống + Dây TK: Đi từ TWTK

quan

? Nêu vai trị giác quan Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn đợc cá

- GV chốt lại đáp án

triÓn

* N·o trung gian

* N·o gi÷a: Lớn, trung khu thị giác

* Tiu nóo: Phát triển, phối hợp cử động phức tạp

* Hành tuỷ: Điều khiển nội quan

- Giác quan:

+ Mắt: Không có mí nên nhìn gần

+ Mũi: Đánh hơi, tìm måi

+ Cơ quan đờng bên: Nhận biết áp lực tốc độ dòng nớc, vật cản

3 Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

? Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc - Làm BT số 3*

V Dặn dò: (1’) - Học theo câu hỏi sgk, vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép - Su tầm tranh, ảnh loài cá

  

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 34

Bài: ôn tập học kì I

- Giúp hs củng cố lại kiến thức phần ĐVKXS về: Tính đa dạng ĐVKXS, thích nghi ĐVKXS với môi trờng, ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên môi trờng sống

- Rèn luyện cho hs kĩ phân tích tổng hợp hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thích nghiên cứu mơn

B Ph ơng pháp : Phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm… C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

1 GV: B¶ng ghi néi dung b¶ng & 2: HS: PhiÕu häc tËp

D Tiến trình lên lớp:

I n định tổ chức: (1’) II Kiểm tra cũ:

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (1’) Chúng ta nghiên cứu xong phần ĐVKXS Vậy chúng có đặc điểm chứng tỏ đa dạng thích nghi đời sống, ý nghĩa thực tiễn ntn

2 Phát triển bài:

Hot ng ca thy Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức HĐ 1: (15’)

- GV y/c hs đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu hình vẽ bảng sgk (T99)

 lµm BT

? Ghi tên ngành vào chỗ trống

? Ghi tờn i diện vào chỗ trống dới hình

- GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng

- GV chốt lại đáp án - Từ bảng GV y/c hs: ? Kể thêm đại diện ngành

Nhóm nghiên cứu thực :

Thảo luận trả lời câu hỏi

ghi tên ngành nhãm §V

NhËn xÐt bỉ sung

I Tính đa dạng ĐVKXS.

? Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng lớp ĐV

- GV y/c hs nhËn xÐt tính đa dạng ĐVKXS HĐ 2: (10)

- GV híng dÉn hs lµm BT: + Chän ë bảng hàng dọc ( ngành) loài

+ Tiếp tục hoàn thành cột 3, 4, 5,

- GV gọi hs lên hoàn thành bảng.( hs hoµn thµnh hµng ngang)

- GV y/c líp nhËn xÐt, bỉ sung( nÕu cÇn)

- GV lu ý cho hs: lựa chọn đại diện khác

- GV ch÷a hÕt kÕt hs

HĐ 3: ( 11)

- GV y/c hs đọc bảng 

ghi tên loài vào ô trống thích hợp

- GV gọi hs lên điền bảng - GV cho hs bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác - GV chốt lại bảng chuẩn

Thảo luận trả lời câu hỏi

Hoàn thành bảng

Thảo luân nhóm hoàn thành bảng

Đại diện nhóm nhận xét

Nhãm kh¸c nhËn xÐt

kiƯn sèng

II Sù thÝch nghi cđa §VKXS ND: SGK

III Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS

Tầm quan trọng

Tên loài - Làm thực

phẩm

- Tôm, cua,mực, sò

- Có giá trị xuất

- Tôm, cua, mực - Đợc nhân

nuôi

-

Tôm,cua,trai(ngọc) - Có giá trị

chữa bệnh

- Ong mật - Làm hại

cơ thể ngời động vật

- Sán lỏ gan, giun a

- Làm hại thực vật

- Châu chấu, ốc sên

trang søc,ttrÝ

trai Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc ghi nhớ sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’) Em lựa chọn từ cột B cho tơng ứng cột A

Cét A Cét B

1 Cơ thể TB nhng thực đủ chức sống thể

A Ngành chân khớp Cơ thể đối xứng toả trịn, thờng hình trụ hay hình dù với

líp TB

B Các ngành giun Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt C.Ngành ruột khoang Cơ thể mềm, thờng không phân đốt có vỏ đá vơi D Ngành thân mềm Cơ thể có xơng ngồi kittin, cú phn ph phõn

t

E Ngành ĐVNS V Dặn dò: - Ôn lại toàn phần ĐVKXS

- TiÕt sau: KiĨm tra häc k× I

    

TuÇn 18

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 35: Kiểm tra học kì I (Thi đề chung)

IV Kiểm tra, đánh giá: ( 3’) Thu nhận xét

V Dặn dò: (1’) - Nghiên cứu trớc bài: Sự đa dạng đặc điểm chung cá

    

TuÇn 19

Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 36

Bài: Sự đa dạng đặc điểm chung cá A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

- Giúp hs nắm đợc đa dạng cá số loài, lối sống, mơi trờng sống, trình bàu đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng, vai trò cá đời sống ngời, đặc điểm chung cá

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sán để rút kết luận, làm việc theo nhóm - Giáo dục cho hsý thức yêu thích mơn

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích thơng tin, hoạt động nhóm… C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

1 GV: - Tranh ¶nh số loài cá sống đk sống khác - Bảng phụ ghi nội dung b¶ng SGK ( T11)

2: HS: KiÕn thøc cđa bài( nghiên cứu trớc) D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề:( 1’) Trên giới có khoảng 25415 lồi cá Việt Nam phát 2753 loài lớp lớp cá sụn lớp cá xơng

2 Phát triển bài:

Hot ng ca thy Hot động

cđa trß

Néi dung kiÕn thøc

H§ 1: ( 20’)

- GV y/c hs đọc thơng tin  hồn thành bảng so sánh lớp cá sụn lớp cá xơng

DÊu hiÖu so sánh

Lớp cá sụn

Lớp cá x-ơng

hs qs hình 34( - 7) hoàn thành bảng SGK ( T 11)

I Sự đa dạng thành phần loài đa dạng về môi trờng sèng.

Nơi sống Đặc điểm để phân loại Đại diện

- GV kẻ bảng gọi đại diện nhóm lên hồn thành

- GV cho lớp thảo luận chốt lại đáp án

 hs thấy đợc thích nghi đk sống kh nên có cấu tạo hoạt động sống kh - GV y/c hs qs hình 34( - 7) hoàn thành bảng SGK ( T 11)

- GV treo bảng phụ, gọi hs lên bảng chữa - GV chốt lại bảng chuẩn

? Điều kiện sống ảnh hởng tới cấu tạo cá ntn

Loài điển hình

Hình dáng thân

Đ2 khúc đuôi

Đ2 vây chẵn Cá

nhám

Thon dài Khoẻ Bình th-ờng Cá

viền, cá chép,

l-ơn

Tng i ngn

Yếu Bình th-ờng

Lơn Rất dài Rất yếu Không có Cá bơn,

cá đuối

Dẹt, mỏng Rất yếu To nhỏ HĐ 2: ( 10)

- GV cho hs thảo luận đặc chung cá: Môi trờng sống, quan di chuyển, hệ hô hấp, tuần hoàn, đặc điểm sinh sản, nhiệt độ thể

- GV gọi - hs nhắc lại đặc điểm chung cá

H§ 3: ( 6’)

- GV y/c hs thu thập thông tin hiểu biết thân thảo luận:

? Cá có vai trị tự nhiên đời sống ngời Lấy ví dụ chứng minh

Kết luận Học sinh khác nhận xét

Thảo luận

nờu c

điểm chung

- Số lợng loài lớn - Gồm:

+ Lớp cá sụn: Bộ xơng chất sụn

+ Lớp cá xơng: Bộ xơng chất xơng

2 Đa dạng m«i trêng sèng

- GV lu ý: số lồi cá gây ngộ độc cho ngời: cá nóc, mật cá trắm…

? Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta phải làm

TT Đ2 môi trờng Loài điển hình Hình dáng thân Đ2 khúc đuôi

Đ2 vây chẵn

Bơi

1 Tầng mặt: Thiếu nơi ẩn náu

Cá nhám

Thon dài Khoẻ Bình th-ờng

Nhanh Tầng đáy Cá viền,

cá chép, lơn

Tng i ngn

Yếu Bình th-ờng

Bình th-ờng Trong hang

hốc

Lơn Rất dài Rất yếu

Không có

Rất chậm Trên mặt đáy biển Cá bơn,

cá đuối Dẹt, mỏng Rất yếu To nhỏ Chậm H§ 2: ( 10’)

- GV cho hs thảo luận đặc chung cá: Môi trờng sống, quan di chuyển, hệ hơ hấp, tuần hồn, đặc điểm sinh sản, nhiệt độ thể

- GV gọi - hs nhắc lại đặc điểm chung cá

H§ 3: ( 6’)

- GV y/c hs thu thập thông tin hiểu biết thân thảo luận:

? Cỏ cú vai trị tự nhiên đời sống ngời Lấy ví dụ chứng minh

- GV lu ý: số lồi cá gây ngộ độc cho ngời: cá nóc, mật cá trắm… ? Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta phải làm

thảo luận đặc chung cá: Môi trờng sống, quan di chuyển, hệ hô hấp, tuần hoàn, đặc điểm sinh sản, nhiệt độ thể - GV gọi - hs nhắc lại đặc điểm Thảo luận trả lời câu hỏi

II Đặc điểm chung cá. - Cá ĐVCXS thích nghi đời sống hoàn toàn nớc - Bơi vây, vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi

- Thơ tinh ngoµi - ĐV biến nhiệt

III Vai trò vây cá.

- Cung cÊp thùc phÈm

- Nguyªn liƯu chế biến thuốc chữa bệnh

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Diệt sâu bọ h¹i lóa, bä gËy

3 Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: ( 5’) Đánh dấu x vào câu trả lời mà em cho đúng: Lớp cá đa dạng vì:

 b Cấu tạo thể thích nghi điều kiện sống khác

c Cả a b

2 Dấu hiệu để phân biệt cá sụn cá xơng

 a Căn vào đặc im ca b xng

b Căn vào môi trờng sống

c Cả a b Đáp án: 1c, 2a.

V Dặn dò: (1) - Học theo câu hỏi sgkk - Đọc mục: Em có biết - Chuẩn bị: Ôn tập ĐVKXS

Ngày giảng: Líp 7A…… TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 61 Đa dạng sinh học (Tiếp )

I. Mục tiêu học : KiÕn thøc :

Học sinh thấy đợc đa dạng mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với lồi sinh vật Kĩ :

-Rèn kĩ phân tích tổng hợp suy luận -Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Giáo dục ý thức bảo vrrj sinh học bảo vệ tài nguyên đất nớc II Chuẩn bị thầyvà trò

T liệu đa dạng sinh học III.Lªn líp:

2 KiĨm tra bµi cị Bµi míi

Giíi thiƯu ghi đầu

Hot ng I Đa dạng sinh học mơi tr]ờng nhiệt đới gió mùa Đọc thông tin SGK nội dung bảng

trang 189

Thoe râi vÝ dô mét ao thả cá VD Nhiều loài cá sinh sống với ao có loài kiếm ăn tầng nớc mặt cá mè

tng đáy trạch ,cá … Một số đáy bùn : Lơn

Đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa thể nh ? Vì đồng ruộng gqặp lồi rắn sinh sống với không cạnh tranh ?

Vì soa nhiều loài cá sinh sống với ao?

Đánh giá kết tong nhóm

Thảo luận

nhóm

trả lời câu hỏi

Đại diện nhóm trình bày

nhóm kh¸c

nhËn xÐt

KÕt luËn :

-Sự đa dạn sinh học động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa phong phú

-Số lợng loài nhiều chúng thích nghi với điều kiƯn sèng

Hoạt động II Những lợi ích đa dạng sinh học Nghiên cứu SGK trả li cõu

hỏi

Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm ,rợc phÈm ?

TRong giai đoạn đa dạng sinh học cịn có giá trị tăng trởng kinh tế đất nớc ?

Chỉ định nhóm học sinh trình bày

Cá nhân đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức

Trao đổi nhóm yêu cầu đánh giá tong mặy đa dng sinh hc

Đại diện nhóm học sinh

Giáo vviên kết luận Chú ý ghi lứn cho đất nớc

Hoạt động III: Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học

Đọc thông tin SGK Kết hợp với hoểu biết thực tế thảo luận nhóm hoàn thành câu trả lời

Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học việt nam giới ?

Chúng ta cần có biện pháp nàođể bảo vệ đa dạng sinh học ?

C¸c biƯn pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa së khoa häc nµo ?

Chỏi định nhóm nhận xét Kết luận

Đọc thông tin SGK Thảo lun v trao i nhúm

Đại diện nhóm học sinh trả lời

NHóm khác nhận xét

Kết luận :Để bảo vệ đa dạng sinh học cần :

_Nghiêm cấm khai thác rừng bừa b·i

-Thuần hoá lai tạo giống đẻ tăng độ đa dạng sinh học độ đa fdạng lồi

3 Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: ( ) Đánh dấu x vào câu trả lời mà em cho đúng: ’ Lớp cá đa dạng vì:

 a C¸ cã sè lợng loài lớn

b Cấu tạo thể thích nghi điều kiện sống khác

c Cả a b

2 Du hiu c để phân biệt cá sụn cá xơng

 a Căn vào đặc điểm xơng

b Căn vào môi trờng sống

c Cả a b Đáp án: 1c, 2a.

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 62 Bài 59: Biện pháp đấu tranh sinh học

II. Mục tiêu học :

1 Kiến thức : Học sinh thấy đợc đa dạng mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với loài sinh vật

2 Kĩ :

-Rốn k nng phõn tớch tổng hợp suy luận -Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Giáo dục ý thức bảo vrrj sinh học bảo vệ tài nguyên đất nớc II Chuẩn bị thầyvà trò

T liệu đa dạng sinh học III.Lªn líp:

1.ổn địmh tổ chức Kiểm tra cũ Bài

Giới thiệu ghi đầu

Hot ng I: Thế biện pháp đấu tranh sinh học. Cho hc sinh nghiờn cu

SGK trả lời câu hái

Thế đấu tranh sinh học Cho VD Về đấu tranh sinh học

Giáo viên bổ sung kiến thức để hồn chỉnh thơng

Thảo luận nhóm đa câu trả lời

Chó ý nghe ghi bµi

tin

Giả thích : Sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại thiên địch

§a kÕt luËn ,

HOạt động II: Những biện pháp đấu tranh sinh học Đọcthông tin SGK quan sát

tranh hình 59.1và hoàn thành phiếu học tập

CHỉ địnhk nhóm lên điền kết vào bảng giáo viên kẻ sẵn

Chèt kiÕn thøc ®a kÕt ln

Có biện phỏp u tranh sinh hc ?

Đọc thông tin thảo luận nhóm trả lời

Đại diện nhóm lên điền bảng

Nhóm khác nhận xét

Chú ý ghi

Trả lời

Kết luËn :

-Ưu điểm biện pháp đấu tranh sinh hc

Tiêu diệt sinh vật có hại ,tránh ô nhiễm môi tr-ờng

Nhc điểm Đấu tranh sinh học có hiêu nơi khí hậu ổn định

Thiên địch khơng diệt đợc tồn sinh vật có hại + Có biện pháp đấu tranh sinh học

Hoạt động III Những u ,nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học Cho học sinh ngiên cứu

SGK

Đấu tranh sinh học có u điểm g× ?

Hạn ché biện pháp đấu

Đọc thông tin SGK

tranh sinh học ?

Ghi tómtắt ý kiến nhãm nÕu ý kiÕn thjèg nhÊt th× kÕt luËn

Đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận xÐt

KÕt luËn :

+Ưu điểm :Của biện pháp đấu tranh sinh học :Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại tránh ô nhiễm môi trờng

+Nhợc điểm : Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hâqụ ổn định Thiên địch khơng riot đợc tồn sinh vật có hại Hoạt động III Củng cố –Dặn dò

4.Củng cố Hệ thống nội dung học Dặn dò Về nhà học làm y

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

TiÕt 63 Động quý

I Mục tiêu bµi häc

1 Kiến thức : Nắm đợc khái niệm động vật quý

Thấy đợc mức độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam Đề biện pháp bảo vệ động vật quý

Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý II : Chuẩn bị

-Tranh số động vạt quý - Một số t liệu động vật quý III.Lên lớp:

1.ổn địmh tổ chức Kiểm tra cũ Bài

Giới thiệu ghi đầu

Hot ng I: Thế động vật quý Cho học sinh đọc SGK trả

lêi c©u hái

Thế động vật quý ?

Phân tích động vật q vừa có nhiều giá trị vừa có số lợng

Thjơng báo thêm số động vật quý

Đọc thông tin SGK trang 196 Thu nnhận kiến thức

Trả lời câu hỏi

Nghe ghi bµi

Kết luận : Động vật quý động vật có giá trị nhiều mặt có số l-ợng giảm sút

Hoạt động II Ví Dụ mịnh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật quý việt nam Đọc câu trả lời lựa trọn

quân sát hình SGK trang 197 hoàn thành bảng (Một số động vật quý vit nam )

Giáo viên kẻ bảng số học sinh chữa

Chỉ định đại diện nhóm lên làm

Đại diện nhóm học sinh làm

Bng Một số động vật quý việt nam STT Tên động vật quý

hiÕm

Cấp độ đe doạ tuyệt chủng

Giá trị động vật quý

2

ốc xà cừ Tôm hùm đá Cà cuống Cá ngựa gai Rùa núi vàng Gàlôi trắng Khớu đầu đen

ø©t nguy cÊp Nguy cÊp SÏ nguy cÊp SÏ nguy cÊp Nguy cÊp Ýt nguy cÊp Ýt nguy cÊp ,

Kü nghƯ kh¶m trai

Thực phẩm ngon xuất Thực phẩm ,đặc sản gia vị Dợc liệu chữa bệnh hen Dợc liệu ,đồ kỹ nghệ

Động vật đặc hữu ,làm cảnh Động vật đặc hữu ,làm cảnh

§éng vËt quý hiÕm có giá trị ?

Em cú nhõn xột cấp độ đe doạ cấp độ tuyệt chủngcủa động vaatj quý ?

Tr¶ lêi KÕt luËn :

Cấp độ tuyệt chủng động vật quý việt nam đợc biểu thị ngguy cấp ,nguy cấp nguy cấp nguy cấp

Hoạt động III: Bảo vệ động vật quý Ví phải bảo vệ động vật

q hiÕm ?

Cần có biện pháp để bảo vệ động vật quý ?

Liên hệ thân phải làm đẻ bảo vệ ng vt quý him ?

Đọc thông tin SGK

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

Đại diện nhóm trả lời câu

hỏi Kết luận

Các biện pháp bảo vệ động vật quý

Rót kÕt luËn

-Cấm buôn bán ,săn bắn ,giữ trái phép

-Chn ni chăm sóc đầy đủ

-X©y dung khu dù chữ thiên nhiên

Hot ng III Cng c –Dặn dò

4.Củng cố Hệ thống nội dung học Dặn dò Về nhà học bi lm bi y

Ngày giảng: Lớp 7A…… TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Tiết 64+65 Tìm hiểu số động vậtcó tầm quan trọng kinh tế điạ phơng

I.Mục tiêu học

1.Kin thc : học sinh tìm hiểu thơng tin từ sách báo ,thực tiễn sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng Kĩ : Quan sát so sánh phân tích tổng hợp

Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động vật,biết sử dụng gắn với thực tế sản suất II : Chuẩn bị

1.ổn địmh tổ chức Kiểm tra cũ Bi mi

Giới thiệu ghi đầu bµi

Hoạt độngI : Hớng dẫn cách thu thập thông tin Giá viên yêu cầu học sinh :

-Hoạt động theo nhóm ngời

-XÕp lại nội dung thông tin cho phù hợp với yêu cầu :

a Tên loài cụ thể

VD: Tôm ,cá ,gà ,lợn ,trâu ,bò b Địa ®iĨm

Chăn ni gia đình hay địa phơng

Điều kiện sống loài động vt ú bao gm:-Khớ hu

- Nguồn thức ăn

- §iỊu kiƯn

sống khác đặc trng lồi c.Cách ni

Làm chuồng trại :-Đủ ấm mùa đơng -Thống mát mùa hè Số lợng lồi cá thể (có thể ni chung gia súc gia cầm )

d.Cách chăm sóc -Thức ăn -Cách chế biến - Thời gian ăn - Thời kì vỗ bnéo -thời kí sinh sản -Nuôi dỡng non Giá trị kinh tế địa phơng

TiÕt 65:

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng

Hoạt động II: Báo cáo học sinh

-Cho nhóm lần lợt báo cáo trớc lớp kết -Các nhóm khác theo dâi nhËn xÐt bæ sung

-Nhận xét đa kết III: Nhận xét - đánh giá

- Nhận xét chuẩn bị nhóm - đánh giá kết nhóm IV.Dn dũ :

Ôn tập toàn ch ơng trình sinh học lớp

Ngày giảng: Lớp 7A Tiết TKBTổng Số Vắng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè Vắng

Tiết 66 Ôn tập Cuối Năm

I.Mục tiêu học

1Kin thc : Nêu đợc tiến hoá giới động vậttừ thấp đến cao từ đơn giản đến phức tạp

Thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với môi trờng sống rõ fgiá trị tong loại động vật

Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động vật,biết sử dụng gắn với thực tế sản suất II : Chuẩn bị

-Tranh số động vật - Một số t liệu động vật III.Lên lớp:

1.ổn địmh tổ chức Kiểm tra cũ Bài

Giíi thiƯu bµi ghi đầu

Hot ng I:Tỡm hiu s tiến hoá giới động vật Yêu cầu học sinh đọc thơng

tin SGK

Hồn thành bảng tiến hoá động vật

Giáo viên định nhóm nêu kết

Đa kết

Thảo luận nhóm trao đổi thống câu trả lời lựa trọn

Bảng SGK Đặc

điểm

C th n bo

Đối sứng toả tròn

Cơ thể đa bào Đối sứng hia bên Cơ thĨ mỊm C¬ thĨ mỊm

có vỏ đá vơi

Cơ thể có xơng Ki tin

C¬ thĨ cã bé x¬ng

Nghành động vt nguyờn sinh

ruột khoang

các ngành giun

thân mềm chân khớp Động vật có xơng sống §¹i

diƯn

Trïng roi thủ tøc

Giun đũa giun đất

trai sông Châu chấu Cá chép ,thằn lằn bangđuôi dài ,chim bồ câu ,thỏ Sự tiến hoỏ gii ng vt

đ-ợc thể nh ?

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

KÕt luËn :

ThÕ nµo tợng thứ sinh cho Ví Dụ ?

HÃy tìm loại bò sát chim có loài quay lại môi trờng nớc ?

Đaị diện nhóm trả lời câu hỏi

t n gin n phc tạp Động vật thích nghi với mơi trờng sống

Mét sè cã hiƯn tỵng thÝch nghi thø sinh

Hoạt động II: Tầm quan trọng thực tiễn động vật u cầu học sinh hồn

thµnh b¶ng SGK

(Những động vạt có tầm quan trọng thc tin )

Cá nhân nghiên cú thông tin bảng

Thảo luận đa klết Đại diện nhóm đa kết

Nhóm khác bổ sung

Nội dung bảng phụ

Nội dung bảng

Tầm quan trọng thực tiễn

Tên

Hot ng III Cng cố –Dặn dò

4.Củng cố Hệ thống nội dung học Dặn dò Về nhà hc bi lm bi y

Ngày giảng: Líp 7A…… TiÕt TKB……Tỉng Sè V¾ng Líp 7B TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7C TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng Líp 7D TiÕt TKB… Tỉng Sè V¾ng TiÕt 67+68+69:

Tham quan thiªn nhiªn I. Mục tiêu :

1 Kiến thức :