hinh hoc 6

KiÓm tra trong qu¸ tr×nh häc bµi míi 3... LuyÖn tËp cñng cè.[r]

(1)

Ngày soạn: 14/08/2010

Ngày giảng: 6A: 6B:………

6C:……… TiÕt:

Ch

ơng I Đoạn thẳng

Mục đích ch ơng:

- Kiến thức: Học sinh nắm đợc hình ảnh khái niệm điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng Hiểu đợc quan hệ điểm thuộc không thuộc đờng thẳng, quan hệ ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm lại

- Kĩ năng: Biết vẽ điểm, đờng thẳng, tia, tia đối, đoạn thẳng Nắm đợc cách đặt tên điểm, đờng thẳng, tia… biết vận dụng kí hiệu, thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm giữa…

- Thái độ: Học sinh bớc đầu vận dụng đợc kiến thức học để giải toán đơn giản Học sinh đợc rèn luyện tính cẩn thận xác, biết lựa chọn kết thích hợp, chọn lựa giải pháp hợp lớ gii toỏn

Đ1. ĐIểm Đờng thẳng I Mơc tiªu

-Kiến thức : HS nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng

HS hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, không thuộc đờng thẳng

- Kĩ : HS biết vẽ điểm, đờng thẳng; biết đặt tên điểm, đờng thẳng; biết ký hiệu điểm, đờng thẳng; biết sử dụng ký hiệu , 

- Thái độ : Phát huy óc t duy, trừu tợng học sinh, ý thức liên hệ thực tế II.Chuẩn bị giáo viên học sinh

-GV: Thíc th¼ng, phiÕu häc tËp

- HS: Thớc thẳng, phiếu học tập, giấy nháp III Phơng pháp

- ỏp, nờu v giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm nhỏ IV Tiến trình dạy

1 ổn định lớp: sĩ số: 6A:……

6B: …… 6C…… 2 KiĨm tra bµi cị.

3 Bµi míi.

(2)

Hoạt động 2: Giới thiệu ng thng

Giáo viên

-Gii thiu: Ngoi im, đ-ờng thẳng hình bản, khơng định nghĩa -GV căng sợi nói hình nh ng thng

-Mép bàn, mép bảng thẳng

- ĐVĐ: Làm để vẽ đợc đờng thẳng?

-Hớng dẫn dùng thớc bút để vẽ đờng thẳng, cách đặt tên đờng thẳng

Häc sinh

-Lắng nghe GV giới thiệu đờng thẳng

-Ghi vë:

+Biểu diễn đờng thẳg: +Đặt tên:

-Vẽ đờng thẳng hình 3 theo giáo viên đặt tên

-Một HS làm bảng, dùng nét bút thớc thẳng kéo dài hai phía nhng ng thng ó v

Ghi bảng

2.Đ êng th¼ng -BiĨu diƠn :

Dïng nÐt bót vạch theo mép thớc thẳng

-Đặt tên : Dùng chữ in thờng; a; b; m ; n

2 đờng thẳng khác có tên khác

-Cho HS lên bảng kéo dài đờng thẳng hai phía -Hỏi:

+Sau kÐo dµi đ.thẳng phía có nhận xét gì?

-Nhận xét : Đờng thẳng không bị giới hạn hai

phía a b (Hình 3) Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ điểm đ ờng thẳng

-Yêu cầu HS đọc mục SGK

-Vẽ hình 4 nói:

+im A thuc ng thng d

+Điểm A nằm đ.thẳng d

+Đ.thẳng d qua điểm A +Đờng thẳng d chứa điểm A

-Nói tơng ứng với điểm B -Yêu cầu HS nêu cách nói khác kÝ hiÖu A 

d;

B  d?

-Đ a bảng phụ ghi đề BT hi:

+Trong hình vẽ sau có

điểm nào?

+ Cú ng thng nào? + Có điểm nằm trên, điểm khơng nằm đ-ờng thẳng cho?

-Hái:

+Mỗi đ.thẳng x.định có điểm thuộc nó?

+Có điểm không

-T c mc SGK -Vẽ hình 4

-Ghi bµi theo GV

-TËp nãi c¸c c¸ch kh¸c vỊ ký hiƯu

A d ; B d -Cá nhân trả lêi

d B

N A

M

+ Điểm M; N; A; B, đờng thẳng a +Điểm A;M nm trờn .thng a

+.N;B

không -Thảo luận nhóm

-Đại diện nhóm trả lời

3.Điểm thuộc đ ờng thẳng Điểm không thuộc đ ờng th¼ng

d

B

A

( H×nh 4)

-ViÕt: A d B d

NhËn xÐt:

Mỗi đờng thẳng có vơ số điểm thuộc vụ s im khụng thuc nú

Giáo viên

-Yêu cầu HS đọc SGK

-Hỏi: +Em hiểu điểm n.t.n? + Điểm đợc vẽ nh nào? -Vẽ điểm bảng (1 chấm nhỏ) đặt tên A -Nêu cách đặt tên cho điểm -Cho vẽ thêm điểm đặt tên

-Hái:

+Hình vừa vẽ có điểm? +Xem hình 2 Ta hiểu nào?

+Đọc mục điểm SGK ta cần ý điều gì?

-Nờu qui ớc : Một tên dùng cho điểm, điểm có nhiều tên Nói hai điểm hiểu hai điểm phân biệt -Thơng báo:Điểm hình đơn giản nhất ta xây dựng hình đơn giản

Häc sinh

-Đọc SGK tìm hiểu điểm -Đại diện HS nêu tìm hiểu điểm cách vẽ điểm

-Làm vào nh GV làm bảng

-V tip điểm tự đặt tên -Trả lời:

+Trên hình ta vừa vẽ có điểm phân biệt A; B; C -Xem hình 2

-Đại diện lớp trả lời

+Ta hiểu hình 2 là: Hai điểm M N trùng nhau, điểm xem có hai tên M N

-Đọc toàn mục điểm -Đại diện lớp trả lêi

-Ghi chÐp qui íc vµ chó ý

Ghi bảng

1.Điểm

A B C (H×nh 1)

-Đặt tên: dùng chữ in hoa A,B,C

M N (H×nh 2)

-Hai điểm M N trùng ( ®iĨm cã thĨ cã nhiỊu tªn)

- Qui íc : Nói hai điểm , hiểu hai điểm phân biÖt

(3)

thuéc nã?

4. LuyÖn tập củng cố -Yêu cầu quan sát ? hình 5

SGK, trả lời miệng câu hỏi a), b), c)

-Cho làm tập: 1)Bài 1: Thực -Vẽ đờng thẳng xx’ -Vẽ điểm B xx’

-Vẽ điểm M nằm xx -Vẽ điểm N cho xxđi qua N

-Nhận xét vị trí ba điểm này?

2)Bài (SGK) 3)Bài (SGK)

-Quan sát hình 5, trả lời miệng câu hỏi

-Cá nhân thực vào ghi

-Mét sè HS ph¸t biĨu nhËn xÐt -HS tù vÏ

-HS trả lời miệng -HS lên bảng điền vào « trèng

(H×nh 5): C  a; E a 1)Bµi 1:

N.XÐt: B, M, N cïng nằm xx

2)Bài (SGK) 3)Bài (SGK)

5. Hớng dẫn nhà

-Biểu diễn điểm dùng dấu . Hoặc dấu ì

-Bit vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đờng thẳng, đặt tên đờng thẳng

-Biết đọc hình vẽ, nắm vững qui ớc, kí hiệu hiểu kĩ nó, nhớ nhận xét

-BTVN: 4,5,6,7 (SGK) 1,2,3 (SBT) V Rót kinh nghiƯm

(4)

Ngµy soạn:20/08/2010

Ngày giảng: 6A: 6B:

6C: Tiết:

Đ2 Ba điểm thẳng hàng I Mơc tiªu

-KiÕn thøc : HS hiĨu ba điểm thẳng hng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại

- Kĩ : - HS biết vẽ ba điểm thẳng hng, ba điểm khơng thẳng hng

- Biết sử dụng cc thuËt ng÷: n»m cng phÝa, n»m khc phÝa, n»m gi÷a

- Thái độ : Thái độ sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hng cn thn, chớnh xỏc

II.Chuẩn bị giáo viên học sinh -GV: Phấn màu, bảng phụ, thớc thẳng

-HS: Thớc thẳng III Phơng pháp

- vấn đáp, nêu giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm nhỏ IV Tiến trình dạy

1 ổn định lớp: sĩ số: 6A:…… 6B: …… 6C:…… Kiểm tra cũ

Giáo viên

-Yêu cầu:

+V im M, đờng thẳng b cho M  b

+Vẽ đờng thẳng a, điểm A cho M  a; A  b; A  a

+Vẽ điểm N  a N  b +Hình vẽ có đặc điểm gì? -Thu số bi lm

-Chữa bảng cho điểm

-ĐVĐ: Ba điểm M;N;A nằm đờng thẳng a ta nói ba điểm M; N; A thẳng hàng Hôm học ba điểm thẳng hàng

Häc sinh

-Cả lớp vẽ vào giấy, HS lên bảng lµm a

. M

. N .

A b

-NhËn xÐt:

+Hai đờng thẳng a b qua điểm A +Ba điểm M; N; A nằm đờng thẳng a

-Ghi đầu

3 Bài mới.

(5)

Giáo viên

-Hỏi:

+Khi nói ba điểm A; B; C thẳng hàng? +Khi nói ba điểm A; B; C không thẳng hàng?

+HÃy cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng? ví du hình ảnh ba điểm không thẳng hàng?

Học sinh

-Xem SGK -Tr¶ lêi:

+Khi A; B; C  đờng thẳng

+Khi A;B;C  đờng thẳng +Tự nêu ví dụ

Ghi b¶ng

1.Thế ba điểm thẳng hàng?

A B C

A; B; C đ.thẳng: Nói chúng thẳng hàng B .

A C

A; B; C  cïng bÊt kú đ.thẳng nào: Nói chúng không thẳng hàng -Hỏi:

+Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm n.t.nào?

+ nhn biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay khơng ta làm nào? +Có thể xảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng khơng? Vì sao?

Xảy nhiều điểm khơng thuộc đờng thẳng khơng? Vì sao?

-Giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng

-Củng cố: Cho làm BT 8; 9; 10a,c trang 106 SGK

-Tr¶ lêi:

+Vẽ đờng thẳng lấy ba điểm  đờng thẳng +Vẽ đờng thẳng, lấy điểm  đ.thẳng đó, lấy điểm  đ.thẳng -Thực hành vẽ

-Kiểm ta điểm thẳng hàng ta dùng thớc thẳng để gióng

-HS tr¶ lêi miƯng

-Hai HS thùc hành bảng

-Các HS lại thực hành vµo vë

1)BT8/106 SGK:

A; M; N thẳng hàng 2)BT9/106:

a)Bộ ba điểm thẳng hµng:

B,D,C; B,E,A: D,E,G b)Bé ba điểm không thẳng hàng: B,E,D; B,A,C;

3)BT10/106: a) HS vÏ c) HS vÏ

Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ ba điểm thẳng hàng -Cho c SGK

-Cho ba điểm A, B, C thẳng hàng nh hình vẽ -Hỏi:

+Kể từ trái sang phải vị trí điểm nh với nhau?

+Trên hình có điểm đẵ đợc biểu diễn? Có điểm nằm A ; C?

+Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại? +Nói: E nằm M; N ba điểm có thẳng hàng không?

-Đọc SGK tìm hiểu quan hệ ba điểm thẳng hàng

-Trả lời theo hình vẽ GV

-Trả lời câu hỏi, tự rút nhận xét

-Đọc nhận xét SGK trang 106

-Trả lời: M; E; N thẳng hàng

-Ghi ý

2.Quan hệ ba điểm thẳng hàng

a)Quan hệ:

A B C

-B nằm A C -A;C nằm hai phía đối vớiB

-B; C … cïng phÝa … A

-A; B… ……… C

b)NhËn xÐt: SGK c)Chó ý:

-Nếu biết điểm nằm điểm điểm thẳng hàng

(6)

giữa điểm không thẳng hàng

4. Luyện tập cđng cè -Cho lµm BT11/107 SGK -Cho lµm BT12/107 SGK -BT bổ xung: Chỉ điểm nằm điểm lại

-Làm miệng b a H . A K .

. E

F B C

5. Híng dẫn nhà

-Ôn lại kiến thức giê häc -BTVN: 13; 14 SGK; 6;7;8;9;10;13 SBT V Rót kinh nghiệm

Ngày soạn: 29/08/2010

6C: Tiết:

Đ3 Đờng thẳng qua hai điểm I Mục tiêu

-Kin thc : HS hiểu có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt Lu ý HS có vơ số đờng không thẳng qua hai điểm

- Kĩ : HS biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng

- Thái độ : Cẩn thận xác vẽ đờng thẳng qua hai điểm A; B II.Chuẩn bị giáo viên học sinh

(7)

III Phơng pháp

- đáp, nêu giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm nhỏ IV Tiến trình dạy

1 ổn định lớp: sĩ số: 6A:…… 6B: 6C: Kim tra bi c

Giáo viên

-Yêu cầu:

+Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng?

+ Cho điểm A, vẽ đờng thẳng qua A vẽ đợc đờng thẳng qua A?

+ Cho hai điểm A, B phân biệt, vẽ đờng thẳng qua A B Có đờng thẳng qua A B?

Häc sinh

- Một HS vẽ trả lời bảng Cả lớp làm nháp

- Yêu cầu HS nhận xét 3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Vẽ đờng thẳng -Cho hai điểm A, B Hãy mô

tả cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm A B? -Yêu cầu đọc SGK -Cho đọc nhận xét SGK -GV khẳng định lại

-Mô tả cách vẽ đờng thng

-Đọc SGK cách vẽ đ-ờng

thẳng

-Một HS vẽ bảng, -Đọc nhận xét SGK

1)Vẽ đ ờng thẳng A B . .

-NhËn xÐt: SGK

Gi¸o viªn

-Yêu cầu làm BT vào vở: *Cho hai điểm M, N vẽ đờng thẳng qua hai điểm M N Hỏi vẽ đợc đ.thẳng qua M N? Em vẽ đợc nhiều đờng? *Tơng tự với hai điểm E, F Hỏi thêm số đờng vẽ đợc qua hai điểm E, F

Học sinh

-Lần lợt HS lên bảng vẽ hình nêu nhận xét Các HS khác vẽ nhận xét vào

Ghi bảng

Bài tập:

*Vẽ đ.thẳng qua hai điểm M, N

M N NX: đ.thẳng *Vẽ đờng qua hai điểm E, F

E F NX: Vơ số đờng Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đặt tên đờng thẳng

-Cho đọc mục trang 108 SGK

-Hỏi: Hãy cho biết có cách đặt tên đờng thẳng nh nào?

-Yêu cầu làm Hình 18 -Gọi HS đứng chỗ trả lời

-§äc SGK

-Trả lời cách đặt tên đờng thẳng

-VÏ h×nh ghi vÝ dơ A B

a x y -Làm hình 18 Trả lời miệng

2.Tên đ ờng thẳng -Đặt tên:

+Dùng chữ in hoa + 1…………thêng

+…… ………

-VÝ dô:

+đờng thẳng AB (BA) +……… a

+.xy (yx) hình 18 cách đ.thẳng AB, BA,BC, CB,AC,CA

Hoạt động 3:Tìm hiểu đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

-Nói hai đờng thẳng AB, CB

h×nh 18 trïng

-Hái: hai đ.thẳng trùng có điểm chung? -Cho ba điểm A; B; C không

-Trả lời: Vô số điểm chung

-1 HS lên bảng vẽ, HS

3.Hai đ.thẳng trùng nhau,cắt nhau,song song -Hai đ.thẳng:

+trùng nhau: vô số điểm chung

?

(8)

thẳng hàng, vẽ đờng thẳng AB; AC Hai đ.thẳng có đặc điểm gì?

-Hai đ.thẳng AB; AC điểm A có điểm chung không? Gọi chúng hai đ.thẳng nào? -Có thể xảy hai đ.thẳng điểm chung không? Yêu cầu vẽ

-Gii thiu hai đ.thẳng // -Cho đọc ý

-Hãy tìm thực tế hình ảnh hai đờng thẳng cắt nhau, song song?

kh¸c vÏ nh¸p .

. B A .

C -Mét sè HS nªu nhËn xÐt: Hai đ.thẳng AB; AC có điểm chung A Điểm A

-Trả lời: Có, lên bảng vẽ -Nghe giới thiệu đ.th // -Đọc ý

-Tìm ví dụ thực tế

+cắt nhau: 1điểmchung (giao ®iĨm) +song song: Kh«ng cã ®iĨm chung -Chó ý : SGK

4. Lun tËp cđng cè -Cho lµm BT 16/109 SGK -………… 17/109 SGK -………… 19/ 109 SGK -Hái:

+Có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt?

+Với hai đ.thẳng có vị trí nào? Chỉ số giao điểm trờng hợp? +Cho ba đ.thẳng đặt tên theo cách khác +Hai đ.thẳng có hai điểm chung phân biệt vị trí t-ơng đối nào? Vì sao?

-Trả lời miệng

-HS lên vẽ vào bảng trả lời

-Trả lời:

+Ch cú đờng thẳng qua hai điểm phân biệt +Cắt nhau, song song, trùng nhau.( có 1; 0; vơ số giao im)

+Hai đ.thẳng trùng qua hai điểm phân biệt có đ.thẳng

-BT 16/109 SGK -BT 17/109 SGK A

D B C

-BT 19/109 SGK d1 Z

X

T d2 Y

5. Híng dÉn vỊ nhµ

- Làm BT15; 18; 21 SGK; 15 đến 18 SBT - Đọc kỹ trớc thực hành trang 110

-Mỗi tổ chuẩn bị: Ba cọc tiêu theo qui định SGK, dây dọi V Rút kinh nghiệm

(9)

Ngày soạn: 25/01/10

6C: Tiết:4

Đ4 Thực hành: Trồng thẳng hàng I Mục tiêu

-Kiến thức : HS biết trồng cy chơn cc cọc thẳng hng với dựa niệm ba điểm thẳng hngi theo vÞ trÝ

- Kĩ :Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế - Thái độ :ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II.Chuẩn bị giáo viên học sinh

-GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc

-HS: Mỗi nhóm thực hành (1 tổ HS từ - 10 em) chuẩn bị búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu nhọn (hoặc cọc đứng thẳng) đợc sơn mào đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5 m

- luyn thực hành, hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy

1 ổn định lớp: sĩ số: 6A:…… 6B: …… 6C:…… 2 Kiểm tra cũ.

Kh«ng 3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Thơng báo nhiệm vụ (5 ph)

Giáo viên

I.Nhiệm vụ:

a)Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mãc A vµ B

b)Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đờng

-Hỏi: Khi có đủ dụng cụ tay ta cần tiến hành làm nh nào?

Häc sinh

-Hai HS nh¾c lại nhiệm vụ phải làm tiết học

-Ghi bµi

Hoạt động 2:Tìm hiểu cách làm (8 ph) -Yêu cầu đọc mục trang 108 SGK, quan sát kỹ hai tranh vẽ hình 24; 25 (3 ph) GV lm mu trc lp:

+cách làm:

B1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng hai điểm A B Dùng dây dọi kiểm tra

B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A

HS2 ………… điểm C khoảng A B

B3: HS1 hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu

-§äc cách làm

-2 HS trình bày cách làm -Ghi

(10)

điểm C cho HS1 thấy cọc tiêu Ache lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C

Suy ba điểm A, B, C thẳng hàng

-Làm mẫu trờng hợp: Chôn C nằm A B; B nằm A C

Hot ng 3:Thc hành theo nhóm (24 ph) -Phân cơng vị trí thực hnh

-Cho nhóm tiến hành

-Quan sát nhóm thch hành, nhắc nhở, đIũu chỉnh cần thiết

-Nhóm trởng nhận vị trí thực hành

-Nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho thành viên nhãm

-Các nhóm có ghi biên bản: +Kiểm tra chuẩn bị thực hành +Thái độ, ý thức thực hành

+Kết thực hành:Tự đánh giá, cho điểm

4. Luyện tập củng cố Đánh giá, nhận xÐt

5. Hớng dẫn nhà đọc trớc

V Rót kinh nghiƯm

6C:……… TiÕt:

§5 TIA I Mơc tiªu

-Kiến thức : HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác HS biết hai tia đối nhau, hai tia trùng

- Kĩ : HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia Biết phân loại hai tia chung gốc

- Thái độ : Phát biếu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhn xột ca HS

II.Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh

(11)

- HS: thíc thẳng III Phơng pháp

- ỏp, nờu giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm nhỏ IV Tiến trình dạy

KiĨm tra qu¸ trình học 3 Bài mới.

Hot ng 1: tia

Giáo viên

+ GV vẽ lên bảng: - Đờng thẳng xy

- im O trờn đờng thẳng xy + GV dùng phấn màu tô phần đờng thẳng Ox Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đờng thẳng gọi tia gốc O

-ThÕ nµo lµ mét tia gèc O?

- GV giới thiệu tên hai tia Ox tia Oy (còn gọi nửa đờng thẳng Ox, Oy) - Cách gọi tên: Gọi tên gốc trớc gọi tên phần đờng thẳng

Häc sinh

HS vÏ vµo vë

Học sinh đọc định nghĩa SGK

Trả lời miệng 22 SGK Tia Ox gọi nửa đ-ờng thẳng Ox

Ghi b¶ng

1 Tia:

Hình gồm điểm O phần đờng thẳng bị chia điểm O đợc gọi tia gốc O

x .O y Tia Ox hay nửa đờng thẳng Ox m

A

Tia Am hay nửa đờng thẳng Am

Hoạt động 2: Hai tia đối nhau

Quan sát nói lại đặc điểm hai tia Ox Oy hình vẽ

Hai tia Ox Oy hai tia đối

GV ghi:NhËn xét (SGK) - Hai tia Ox Om hình

(1) – Hai tia chung gốc (2) – Hai tia tạo thành đờng thẳng

Một HS đọc nhận xét SGK

Tia Ox tia Om khơng đối khơng thỏa

2 Hai tia đối nhau:

Hai tia có chung gốc tạo thành đờng thẳng gọi hai tia đối nhau.

y O x

Ox, Oy hai tia đối nhau. Nhận xét: SGK trang 112

- Tia Ox: gèc O

- Nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn điểm O không bị giới hạn phía x

- Cđng cè b»ng bµi tËp 25 SGK

Dùa vµo 25 phân biệt đ-ờng thẳng AB, tia AB, tia BA

- Đọc tên tia hình vẽ:

y

m

x

O

HS làm 25 vào

HS kể tên tia:

Bµi 25/112 SGK A B

A B

B A

Hai tia Ox, Oy có đặc điểm gì?

=> Hai tia đối nhau:

(12)

vẽ có phải hai tia đối không?

- Vẽ hai tia đối Bm, Bn Chỉ rõ tia hình Củng cố: ?1 SGK:

Quan sát hình vẽ trả lời c©u hái

mãn điều kiện hai tia tạo thành đờng thẳng HS vẽ hình:

m B n

a) Hai tia Ax, By khơng đối không thỏa mãn yêu cầu chung gốc b) Các tia đối nhau: Ax Ay

Bx vµ By

Hoạt động 3: hai tia trùng nhau GV dùng phấn mu v tia

AB, dùng phấn màu khác vÏ tia Ax

C¸c nÐt phÊn trïng 

Hai tia trïng

T×m hai tia trïng hình vẽ phần ?1

+ GV giíi thiƯu hai tia ph©n biƯt

Cđng cè ?2 SGK

HS quan sát hình vẽ GV

+ Quan sát đặc điểm hai tia Ax, AB: - Chung gốc

- Hai tia nằm đờng thẳng

a) Tia OB trïng víi tia Oy b) Hai tia Ox vµ Ax không trùng không chung gốc

c) Hai tia Ox Oy khơng đối khơng thỏa mãn tạo thành đờng thẳng

3 Hai tia trïng nhau:

Hai tia Ax vµ AB lµ hai tia trïng

4. Lun tËp cđng cè Bµi 22 b, c SGK

- Kể tên tia đối tia AC … - Viết thêm ký hiệu x, y vào hình phát triển thêm cõu hi

- Trên hình vẽ có tia, chØ râ?

HS tr¶ lêi miƯng

Hai tia AB AC đối Hai tia trùng nhau: CA CB; BA BC

Bµi 22 tr.112 SGK

- Nắm vững khái niệm: + Tia gốc O + Hai tia đối + Hai tia trùng - BTVN 23, 24 SGK

(13)

6C:……… TiÕt:

LuyÖn tËp I Mơc tiªu

-Kiến thức : Luyện cho HS kĩ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối

- Kĩ :Luyện cho HS kĩ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình Luyện kĩ vẽ hình - Thái độ :tính xác, cẩn thận

II.Chuẩn bị giáo viên học sinh -GV: SGK, thớc thẳng , bảng phụ

- HS: SGK, thớc thẳng III Phơng pháp

KiĨm tra qu¸ trình luyện tập 3 Bài mới.

Hot ng 1: Luyn bi nhn bit khỏi nim

Giáo viên

-KiÓm tra HS: BT1

1)Vẽ đờng thẳng xy Lấy điểm O xy 2)Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ hai tia, tơ xanh tia cịn lại

3)Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?

-BT 2: Làm theo nhóm Vẽ hai tia đối Ot Ot’

a)LÊy A  Ot; B  Ot’ ChØ c¸c tia trïng

b)Tia Ot At có trùng không? V× sao?

c)Tia At Bt’ có đối khơng? Vì sao?

Häc sinh

-Mét HS lªn bảng làm, HS khác làm vào

-Làm BT theo nhóm -Chữa BT toàn lớp

-Đại diện nhóm trình bày

Ghi bảng

1.BT1:

x O y | +Hai tia chung gèc:

Tia Ox, tia Oy +Hai tia đối nhau:

Tia ox, tia Oy Hai tia đối có đặc điểm: Chung gốc tạo thành đờng thẳng 2.BT 2:

t A O B t'

a)Tia trïng nhau:

OA vµ Ot; OB vµ Ot’; AO, AB vµ At’;

BO, BA vµ Bt

(14)

d)Chỉ vị trí ba điểm

A, O, B nhau khơng chung gốc.c)Tia At Bt’khồng đối khơng chung gốc d)V trớ:

O nằm hai điểm A B A O nằm bên trái điểm B O B nằm bên phải điểm A

Hot ng 2: Dạng luyện tập sử dụng ngôn ngữ -BT3: Điền vào chỗ trống để

đợc câu phát biểu sau:

1)Điểm K nằm đờng thẳng xy gốc chung

-HS tr¶ lêi miƯng tríc toµn líp

3.BT 3:

x K y 1) |

2)NÕu điểm A nằm hai điểm B C thì:

-Hai tia………… đối -Hai tia CA và….trùng -Hai tia BA BC………… 3)Tia AB hình gồm điểm

… Và tất điểm…… với B …… 4)Hai tia đối …… 5) Nếu ba đIểm E, F, H nằm đờng thẳng hình có:

a)Các tia đối là…… b)Các tia trùng …… BT4:Chọn câu đúng, sai a)Hai tia Ax Ay chung gốc đối

b)Hai tia Ax; Ay nằm đờng thẳng xy đối

c)Hai tia Ax; By nằm đờng thẳng xy đối

d)Hai tia nằm đ-ờng thẳng xy trùng

-Đứng chỗ trả lời

-Cỏc câu khó trao đổi nhóm

-4 HS tr¶ lêi ý

2)

B A C | | | 3)

A B | | 5)

E F H | | | 4.BT 4: Chọn câu đúng, sai a)sai

b)đúng c)sai d)sai

Hoạt động 3: Bi v hỡnh

Giáo viên

BT 5: Vẽ ba điểm không thẳng hàng A; B; C

1)Vẽ ba tia AB; AC; BC 2)Vẽ tia đối nhau: AB AD

AC vµ AE

3)LÊy M  tia AC vÏ tia BM

BT 6:

1) VÏ hai tia chung gèc Ox vµ Oy

2) VÏ mét sè trêng hỵp vỊ

Häc sinh

-Hai HS lên bảng vẽ bảng Cả lớp vẽ vào theo lời GV đọc

1 HS vẽ hình

Ghi bảng

BT5

A B

C

D E

M

(15)

hai tia ph©n biƯt

x y

y

x

O O

4. LuyÖn tËp cđng cè

 ThÕ nµo lµ tia gèc O?

 Hai tia đối hai tia phải thoả mãn điều kiện gì?

5. Híng dẫn nhà

Ôn tập kỹ lý thuyết

 Lµm BT 24, 26, 28/99 SBT V Rót kinh nghiệm

6C: Tiết:

Đ6 Đoạn thẳng I Mục tiªu

-Kiến thức : Biết định nghĩa đoạn thẳng - Kĩ : Vẽ đoạn thẳng

Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đờng thẳn, cắt tia Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

(16)

II.Chuẩn bị giáo viên học sinh -GV: skg, thớc thẳng, bảng phụ

- HS: sgk, thớc thẳng III Phơng pháp

1 ổn định lớp: sĩ số: 6A:…… 6B: …… 6C:…… Kim tra bi c

Giáo viên

-Yêu cầu chữa tập 23/113 SGK:

Trờn ng thng a cho bốn điểm M, N, P,Q

H·y tr¶ lêi:

a) Trong c¸c tia MN, MP, MQ, NP, NQ có tia trùng nhau?

b) Trong tia MN, NM, MP có tia đối nhau?

c) Nêu tên hai tia gốc P đối nhau?

N P

M Q

Häc sinh

-HS:

a)Các tia trùng là: MN, MP MQ; NP NQ b)Các tia đối là: Khơng có c)Hai tia gốc P đối là: PN PQ

3 Bµi míi.

Hot ng 1: V on thng

Giáo viên

a)Yêu cầu HS đánh dấu hai điểm A, B trang giấy -GV: vẽ lên bảng hai điểm A,B

-Hãy đặt cạnh thớc thẳng qua hai điểm A, B lấy đầu bút chì vạch theo cạnh thớc từ A đến B

-GV: lµm mÉu

-Hỏi: Em nhận xét, vạch đầu bút chì C, thấy C nằm vị trí nào? b)Yêu cầu đọc định nghĩa đoạn thẳng AB

-Hỏi:Đoạn thẳng AB gì? -Thơng báo cách đọc tên, cách vẽ đoạn thẳng AB

Häc sinh

a)Làm theo yêu cầu GV, lấy hai điểm A,B đặt thớc thẳng qua A,B vạch theo cạnh thớc

-NhËn xÐt: Đầu chì C có lúc trùng A, có lúc trùng B, nằm hai điểm A, B

b)c nh ngha on thng AB

-Đại diện HS trả lời: Hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A B

Ghi bảng

1.Đoạn thẳng AB gì?

A B

-Đoạn thẳng AB:

A, B tất điểm nằm A B

-Nói đoạn thẳng AB hay BA

-Vẽ đoạn thẳng AB: Phải vẽ rõ hai đầu mút A, B

Hot ng 2: Cng c khỏi nim on thng

Giáo viên

-Yêu cầu làm BT 33/115 SGK

-Yờu cu HS đứng chỗ điền từ

Yêu cầu HS đứng chỗ trả lời BT 35, 24/116 SGK

-GV vẽ hình 37 lên bảng, yêu cầu HS lên tô đoạn

Học sinh

-Làm BT 33/115 SGK Điền vào chỗ trống -Hai HS điền từ

-Hai HS đứng chỗ làm BT 35, 34/116 SGK

-HS làm BT38 SGK, vẽ hình 37 vào tô màu

Ghi bảng

-BT 33/115 SGK:

a) “R, S” ; “R vµ S”; “R, S b) hai điểm P, Q vàtất

các điểm nằm P Q

-BT 35/116 SGK:

Câu d -BT 34/116 SGK:

a A C B

Có đ.thẳng: AB, AC, BC -BT 38/116 SGK:

(17)

®-A

B

C D

thẳng, tia, đờng thẳng -3 HS lên bảng tô màu ờng thẳng BT

Hoạt động 3: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, ct ng thng

Giáo viên

a)Yờu cầu HS quan sát hình 33, 34, 35 SGK mơ tả hình vẽ

b) Vẽ số trờng hợp khác hai đoạn thẳng cắt nhau, cắt tia, cắt đờng thẳng

Häc sinh

a)Quan sát mô tả hình vẽ 33, 34, 35 SGK

b)Vẽ theo GV

Ghi bảng

2.Đoạn thẳng cắt đ.thẳng, cắt tia, cắt đ ờng thẳng a)Nhận xét:

-H33: Đoạn thẳng AB cắt đ.thẳng CD giao điểm I -H34: Đoạn thẳng AB cắt tia Ox giao điểm K -H35: Đoạn thẳng AB cắt đ-ờng thẳng xy giao điểm H

b)Chú ý:

D A

B

C

x A

B

O a

A

B

4. Lun tËp cđng cè

GV cho HS làm tập 36.SGK HS trả lời chỗ

 Häc bµi theo SGK

 Lµm Bµi tËp: 37, 39/116 SGK V Rút kinh nghiệm

(18)

6C: Tiết:

Đ7 Độ dài đoạn thẳng

I Mơc tiªu

-Kiến thức : HS biết độ dài đoạn thẳng gì?

- Kĩ : HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng Biết so sánh hai đoạn thẳng

- Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận o

II.Chuẩn bị giáo viên học sinh

-GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấp… đo độ dài - HS: Thớc thẳng có chia khoảng; số thớc đo độ dài mà em cú

- đáp, nêu giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm nhỏ IV Tiến trình dạy

KiÓm tra trình dạy 3 Bài mới.

Hot động 1: Tiếp cận khái niệm độ dài đoạn thẳng

Giáo viên

-Hỏi: Đoạn thẳng AB gì? -Gọi HS lên bảng thực hiện:

+V mt đoạn thẳng, có đặt tên

+Đo đoạn thẳng

Viết kết đo ngôn ngữ thông thờng kí hiệu

-Yêu cầu HS nêu c¸ch

Häc sinh

-Một HS đứng chỗ trả lời -Hai HS thực bảng

-Cả lớp làm nháp -Một HS đọc to kết đo hai bạn bảng -Ba HS dới lớp đọc kết

Ghi b¶ng

A B

(19)

®o

-Hái: Em cã nhËn xét làm bạn?

đo đoạn thẳng -Trả lời câu hỏi

-HS ghi Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng -Hỏi: Em biết o on

thẳng dụng cụ gì? -GV giới thiệu vài loại thớc

-Yờu cu HS b xung -Cho đoạn thẳng AB, đo độ dài nó?

-Yêu cầu nói rõ cách đo? -Cho điểm A; B ta xác định khoảng cách AB Nếu A  B ta nói khoảng cách AB = -Hỏi: Khi có đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài? Độ dài số dơng hay số âm?

-NhÊn m¹nh:

+Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dơng

-Hỏi:+Độ dài khoảng cách có khác khơng? +Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nào? -Củng cố:

Häc sinh

-Trả lời: Đo đoạn thẳng dùng thớc chia khoảng mm -Bổ xung số loại thớc -Nêu rõ cỏch o di on thng AB

+Đặt cạnh thớc qua hai điểm A;B, vạch trùng điểm A

+Điểm B trùng vạch đó, đọc giá trị vạch

+Nói độ dài AB (hoặc độ dài BA, khoảng cách hai điểm A B, A cách B khoảng) bằng….mm

-§äc nhËn xét SGK -Trả lời:

+Độ dài đoạn thẳng số d-ơng khoảng cách o

+on thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng số -Thực hành: Đo chiều dài, chiều rộng HS -c kt qu

Ghi bảng

1.Đo đoạn thẳng: a)Dụng cụ:

Thớc thẳng có chia khoảng -Thớc cuộn, thớc gấp, thớc xích

b)Đo đoạn thẳng AB: +Đặt thớc

+Đọc kết

Nói: §é dµi AB b»ng mm c)NhËn xÐt: SGK

d)Thùc hµnh:

-ChiỊu dµi cn vë:….mm -ChiỊu réng cn vë:…mm

Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng

Giáo viên

-Yờu cu o chiu di chic bút chì bút bi Cho biết hai vật có độ dài khơng?

-Vậy để so sánh đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng

-Yêu cầu đọc SGK

-H·y cho biÕt hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn đoạn thẳng

-Vẽ hình 40 lên bảng -Cho làm BT

-Cho làm BT 42/119 SGK -Hỏi: Kết luận cặp đoạn th¼ng sau:

a)AB = 5cm; CD = 4cm b)AB = 3cm; CD = 3cm

Häc sinh

-TiÕn hành đo so sánh chiều dài bút chì, bút bi -Đọc SGK khoảng phút -Một HS trả lời

-Một HS lên bảng viết kí hiệu:

AB = CD EG > CD Hay AB < EG

-Tiến hành làm SGK -Một HS đọc kết

-Làm BT 42/119 SGK -HS đứng chỗ trả lời

Ghi b¶ng

2.So sánh hai đoạn thẳng

A B

C D

E G

-VÝ dô:

AB = 3cm, CD = 3cm, EG = 4cm Nãi: AB = CD

EG > CD AB < EG

a) EF=GH; AB=IK b) EF < CD

-BT 42/119 SGK: H 44 AB = AC

?1 ?1

(20)

c)AB = a (cm); CD = b (cm) víi a; b >

-Cho lµm -Cho lµm

-Lµm BT

-Sau 1ph HS trả lời

-Làm BT inh-sơ = 2,54cm =25,4mm

4

LuyÖn tËp củng cố

-Cho làm BT1: Cho đoạn thẳng

a)Hóy xỏc nh di cỏc on thẳng

b)Sắp xếp độ dài đ.thẳng theo thứ tự tăng dần -Cho làm BT 43/119 SGK

-Làm BT bảng

-Làm BT 43/119 SGK

-BT 1:

A

B

C

D E

G L M

N

O

-BT 43/119 SGK

-Nắm vững NX độ dài đ.thẳng, cách đo đ.thẳng, cách so sánh hai đ.thẳng -BTVN: 40; 44; 45 SGK

6C: TiÕt:

?2

?3 ?3

(21)

Đ8 Khi am+mb = ab ? I Mơc tiªu

-KiÕn thøc : HS hiĨu điểm M nằm hai điểm A B AM+MB = AB

- Kĩ : HS nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Bớc đầu tập suy luận dạng Nếu a+b=c biết số suy sè thø ba”

-Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận vẽ hình đo đoạn thẳng II.Chuẩn bị giáo viên học sinh

-GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấp… đo độ dài - HS: Thớc thẳng có chia khoảng; số thớc đo độ dài mà em có

- ỏp, nờu v gii vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm nhỏ IV Tiến trình dạy

1 ổn định lớp: sĩ số: 6A:…… 6B: …… 6C:…… Kiểm tra bi c

Giáo viên

a) Vẽ ba điểm A, C, B; Với B nằm A C

b) Trên hình có đoạn thẳng kể tên? Đo đoạn thẳng hình vẽ ? c) So sánh độ dài AB + BC AC ? Rút nhận xét?

Häc sinh

A B C

Trên hình có đoạn thẳng AB; AC; BC AB = BC =

AC =

AB + BC = AC 3 Bµi míi.

Hot ng 1: Nhn xột

Giáo viên

-GV đa thớc thẳng có biểu diễn độ dài.Trên thớc có điểm A, B cố định, điểm M nằm A B (M di động vị trí) GV đa vị trí M, yêu cầu HS đọc thớc độ dài

- điểm M nằm A; B em có đợc đẳng thức ?

-GV :cho điểm K nằm hai điểm M; N ta cú ng thc no?

-GV nêu yêu cầu:

a) vẽ ba điểm thẳng hàng A; M; B Do AM; MB; AB? So s¸nh AM + MB = AB? Nêu nhận xét?

b) Tơng tự với A, M, B không thẳng hàng GV kiểm tra

GV kết hợp nhận xét đa nhận xét tổng quát gièng nh SGK

GV ®a vÝ dơ SGK

GV đa giảng mẫu lên bảng phụ

Học sinh

-Hai HS đọc thớc độ dài(tơng ứng với hai vị trí đó)

AM = MB =

am+mb = ab HS tr¶ lêi

HS: MK + KN = MN

2 HS thùc hiÖn bảng

HS nêu nhận xét

HS c lại ghi vào HS làm

Ghi b¶ng

1 Khi tổng độ dài đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB

Nhận xét 1: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

Nhận xét 2: Nếu điểm M không nằm hai điểm A B AM + MBAB

(22)

-GV Nêu câu hỏi:

a) Cho ba điểm thẳng hàng, ta cần đo đoạn thẳng mà biết đợc độ dài ba đoạn thẳng? b) Biết AN + NB = AB, kết luận vị trí N A; B ?

HS ta cần đo hai đoạn thẳng biết đợc độ dài ba đoạn thẳng HS : N nằm A B

Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo. Giáo viên

GV: để đo độ đài đoạn thẳng ta thờng dùng dụng cụ ?

GV giíi thiƯu nh SGK

Häc sinh

HS : thíc thẳng, thớc cuộn

HS nghe giảng

Ghi b¶ng

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất

4. LuyÖn tËp củng cố

Giáo viên

BT1: Cho hình vẽ HÃy giải thích sao: AM + MN + NP + PB = AB

A M N P B

GV híng dÉn

AM MN NP PB

NP AN

AB

  

                   

-V× AM + MN = AN ? NP + PB = NP ? AN + NP = AB ? -áp dụng toán ta có Ta thấy thực tế muốn đo khoảng cách hai điểm A B xa nhau, ta phải làm nào?

- Đó cách làm số 48 SGK

Học sinh

HS tỡm hiu bi

HS tìm hiểu cách gợi ý trả lời câu hỏi

HS: Đặt thớt đo liên tiếp cộng lại

Ghi bảng

BT1:

Giải Theo hình vẽ ta có:

- N điểm nằm A B nªn : AN + NP = AB - M nằm A N nên: AM + MN = AN

- P nằm N B nên: NP + PB = NP

Từ suy :

AM + MN + NP + PB = AB

-BTVN: từ 46 đến 52 SGK Từ 44 đến 47SBT/102

-Nắm vững kết luận AM + MB = AB ngợc lại V Rút kinh nghiệm

(23)

Ngày giảng: 6A:

6C:……… TiÕt: 10

Lun tËp I Mơc tiêu

-Kiến thức : Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua mét sè bµi tËp

- Kĩ : Rèn kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm kh¸c

- Thái độ : Bớc đầu tập suy luận suy luận rèn kỹ tính tốn II.Chuẩn bị giáo viên học sinh

-GV: SGK, thớc thẳng, bảng phụ, bút -HS: SGK, thớc thẳng

- ỏp, nêu giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm nhỏ IV Tiến trình dạy

1 ổn định lớp: sĩ số: 6A:…… 6C:…… Kim tra bi c

Giáo viên

-Gọi hai HS lên chữa BT -Câu 1: +Làm BT 46 SGK

+Khi độ dài AM cộng MB bng AB ?

-Câu 2: +Làm BT 48 SGK

+Để kiểm tra xem điểm A có

Häc sinh

-HS 1: BT 46/121 SGK

N điểm đoạn thẳng IK N n»m gi÷a I; K  IN + NK = IK mµ IN = 3cm; NK = 6cm

IK = + = (cm) -HS 2: BT 48/121 SGK

(24)

nằm hai điểm O: B không ta làm nào?

-Cha, ỏnh giỏ cho điểm

Chiều rộng lớp học là: 4.1,25 + 0,25 = 5,25 (m) 3 Bài mới.

Hoạt động 1: Luyện tập điểm nằm hai im

Giáo viên

-Hi: Khi no thỡ có : AM + MB = AB ? -Yêu cầu làm BT 49 SGK Cho đọc đầu bài, tóm tắt -Đầu cho biết gì, hỏi gì? -Gọi HS lên bảng làm trờng hợp

-Cho c¶ lớp chữa phần a, phần b

-Nhn xột, ỏnh giá cho điểm

-Yêu cầu đọc làm BT 51/122 SGK theo nhóm phút

-Cho nhóm lên trình bày

-Yêu cầu làm BT47/102 SBT

-Cho đọc đầu bài, GV tóm tắt

Học sinh

Trả lời: Khi M nằm hai điểm A B -Đọc, nghiên cứu tóm tắt đầu

-Hai HS lên bảng làm hai phần a,b

-Nửa lớp làm ý a, nửa lớp làm ý b

-Cùng GV chữa

-Làm theo nhóm đoan thẳng phóng to 10 lÇn TA = 10cm, VA = 20cm, VT = 30cm

-Đọc đầu bài: a)AC + CB = AB b)AB + BC =AC c)BA + AC = BC -Tr¶ lời miệng

Ghi bảng

I.Điểm M nằm A vµ B  MA + MB = AB 1)BT 49/121 SGK:

a)

A M N B

M nằm A B AM + MB = AB AM = AB – BM (1) N n»m A B AN + NB = AB BN = AB – BM (2) Mµ AN = BM (3) Tõ (1), (2), (3)

 AM = BN b)T¬ng tù

2)BT 51/122 SGK:

T V

A

TA + AV = TV T,A,V

th hàng A Nằm T&V 3)BT 47/102 SBT

a) C nằm điểm A;B b) B ………A;C c) A ………B;C Hoạt động 2: Luyện tập điểm khơng nằm hai điểm

Gi¸o viªn

-Yêu cầu đọc làm BT 48/102 SBT

AM = 3,7cm; MB = 2,3cm; AB = 5cm

-Yêu cầu trả lời miệng BT 52/122 SGK

Học sinh

-Đọc tự làm BT 48 SBT -Một HS lên bảng giải BT

-Trả lời: Đi theo đoạn thẳng AB ngắn

Ghi bảng

II.M không nằm A&B

MA + MB  AB 1)BT 48/102 SBT:

a) AM +MB AB M không nằm A; B BM + AB AM B không nằm M;A AM + AB  MB A kh«ng n»m M;B Trong ba điểm A;B;M điểm nằm hai điểm lại b)A;M;B không thẳng hàng

4. Luyện tập củng cố

- HS phát biểu lại kiến thức cần nhớ cđa bµi

(25)

-BTVN: 44,45,46,49,51/102,103 SBT V Rút kinh nghiệm

Ngày giảng: 6A:

6C: Tiết: 11

Đ9 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài I Mục tiêu

-Kiến thức : -HS nắm vững tia có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m>0) Trên tia Ox, OM = a; ON = b a< b M nằm O N -Kĩ năng: Biết áp dụng kiến thức để giải tập

-Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác II.Chuẩn bị giáo viên học sinh -GV: thớc thẳng, compa, phấn màu

- HS: thớc thẳng, compa III Phơng pháp

- vấn đáp, nêu giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm nhỏ IV Tiến trình dạy

1 ổn định lớp: sĩ số: 6A:…… 6C: Kim tra bi c

Giáo viên

-Câu1: +Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào?

+Ch÷a BT sau: Trên đ-ờng thẳng, hÃy vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 10cm; VA = 20cm; VT = 30cm Hỏi: Điểm nằm hai điểm lại?

-Em hóy mụ t li cỏch vẽ đoạn thẳng TA = 10cm đoạn thẳng cho -Bạn vẽ nêu đợc cách vẽ đoạn thẳng TA đờng thẳng biết độ dài

Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = a(cm) tia ox ta làm nh nào? (nêu rõ b-ớc)

Häc sinh

-Mét häc sinh lên bảng làm -Trả lời câu hỏi bổ xung GV

-Các hoc sinh khác sửa chữa

-Lắng nghe GV đ.v.đ -Ghi

-Đọc SGK mục VD

Ghi b¶ng

M nằm A B, đẳng thức? ( AM + MB = AB) *Trên đờng thẳng:

VÏ V; A; T

AT = 10cm; VA = 20cm; VT = 30cm

Gi¶i

T A V

10cm 20cm

A nằm hai điểm T vµ V

3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Thực vẽ đoạn thẳng tia

Gi¸o viªn

(26)

cần xác định hai mút Ơ VD mút biết, cần xác định mút nào? -Để vẽ đ.thẳng dùng dụng cụ nào? Cách vẽ ntn?

-Hái em cách khác: -Hớng dẫn cách dùng th-ớc thẳng compa

-Hi: Sau thc hin cách xác định M tia ox, có nhận xét gỡ?

-GV nhắc lại NX -Đọc VD 2?

Hỏi: Đầu cho gì? Yêu cầu gì?

-Nêu lại cách vẽ? -Cho HS vẽ

-Củng cố: Cho làm BT1 -Yêu cầu làm cách

Hi Nhỡn hình vẽ đợc, có nhận xét ba đIểm O; M; N?

+Mút O đẵ biết

+Cần xác định mút M +C1)Đặt cạnh thớctrùng tia ox, cho vạch trùng gốc O

+Vạch (2cm) thớc ứng với điểm tia, điểm l M vch ú

+Nói cách

-Đọc nhËn xÐt SGK -§äc SGK vÝ dơ phút

-Nêu lại cách vẽ

-Hai HS lên bảng thao tác vẽ

-Cả lớp vẽ đoạn thẳng AB, vẽ đoạn thẳng CD = AB compa vào

a)Ví dụ 1:

Trên tia ox, vẽ đo.thẳng OM = 2cm

Cách 1:

x

O M

2cm

Cách 2: Dùng compa th-ớc thẳng

b)Ví dô : Cho: VÏ CD = AB

y

C D

c)BT1:

Trên tia ox vẽ đoạn OM = 2,5cm (25cm) ON = 3cm (30cm)

Hoạt động 2: Vẽ hai đoạn thẳng tia. Giáo viên

-Yêu cầu đọc VD SGK -Cho tiến hành vẽ vào -Khi đặt hai đoạn thẳng tia có chung mút gốc tia ta có nhận xét vị trí ba điểm (đầu mút đoạn thẳng)?

-Vëy: NÕu trªn tia ox cã OM = a; ON = b; 0< a < b th× ta kÕt luận vị trí điểm O; N; M

-Với ba điểm A; B; C thẳng hàng: AB = m; AC = n vµ m < n ta cã kÕt luËn g×?

Häc sinh

-Một HS đọc đề VD mục

-Mét HS lªn bảng thực Vd, lớp làm vào -Trả lêi: M n»m gi÷a …

- HS đọc nhận xột SGK

Ghi bảng

2.Vẽ hai đoạn thẳng trªn tia a)VÝ dơ: Trªn tia ox vÏ OM = 2cm; ON = 3cm

x

3

O M N

M nằm O N

b

a x

O M N

Trªn tia ox, OM=a, ON=b < a < b M nằm O N

b)NhËn xÐt: SGK

4. Lun tËp cđng cố

Giáo viên

-Cho làm BT 54;55/124 SGK

-Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm l gỡ?

Học sinh

-Làm BT 54;55 b¶ng -Tr¶ lêi:

NÕu O; M; N  tia ox OM < ON điểm M nằm hai điểm O N )

5. Hớng dẫn vỊ nhµ

-Ơn tập thực hành đoạn thẳng biết độ dài ( dùng thớc, dùng compa) -BTVN: 53;57;58;59/124 SGK; 52;53;54;55/113 SBT

(27)

Ngµy soạn: 21/11/09

Ngày giảng: 6A:

6C: Tiết: 12

Đ10. Trung đIểm đoạn thẳng I Mục tiêu

-Kiến thức : HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? - Kĩ :+Biếtvẽ trung điểm đoạn thẳng

+HS nhn bit đợc điểm trung điểm đoạn thẳng - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, đo, xác đo, vẽ, gấp giấy II.Chuẩn bị giỏo viờn v hc sinh

-GV: Thớc thẳng,bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa, sợi dây gỗ -HS: Thớc thẳng chia khoảng, sợi dây dài 50cm, bút chì, mảnh giấy III Phơng pháp

- ỏp, nêu giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm nhỏ IV Tiến trình dạy

1 ổn định lớp: sĩ số: 6A:…… 6C:…… 2 Kim tra 15 phỳt.

Đề

Trên tia Ox lấy điểm M, N, P cho OM = 3cm, ON = 1cm, OP = 5cm a)So s¸nh đoạn thẳng MN MP;

b)Trong điểm M, N, P điểm nằm điểm lại Đáp án

-v hỡnh ỳng: im -Tớnh đợc MN, MP : điểm -So sánh đợc MN = MP: điểm

(28)

Hoạt động 1: Thực vẽ đoạn thẳng tia

Gi¸o viªn

-Cho nhắc lại định nghĩa trung điểm đoạn thẳng -Cho ghi định nghĩa Hỏi:+M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mãn điều kiện gì?

+Có điều kiện M nằm A B tơng ứng ta có đẳng thức nào?

+Tơng tự M cách A; B thì…… ?

-Yêu cầu HS vẽ bảng: +Đoạn thẳng AB = 35cm +Vẽ trung điểm M AB +Giải thích cách vẽ

-Cả lớp vẽ với AB = 3,5cm -GV cđng cè cho HS bµi tËp 60/sgk.125

-GV đa mẫu

- Một đoạn thẳng có điểm nằm giữa?

- Một đoạn thẳng có trung điểm ?

Học sinh

-HS nhắc lại đ/n -HS ghi -HS trả lời

MA + MB = AB vµ MA = MB -1HS thực

Cả lớp làm nhận xÐt

-HS đọc đề -1HS lên vẽ hình

-HS lần lợc trả lời câu hỏi

-HS ghi

-HS : có vô số -HS: nhÊt

-§äc nhËn xÐt SGK

Ghi bảng

1.Trung điểm đoạn thẳng: a)Định nghĩa: SGK MA + MB = AB MA = MB M trung điểm đoạn AB (điểm giữa) b)VÝ dô :

+VÏ AB = 35cm

+M trung điểm AB AM = AB/2 = 17,5cm +VÏ M  tia AB

Sao cho AM = 17,5cm A M B Bµi 60.SGK

4cm

2cm

O

A B

a) OA = 2cm; OB = cm => OA < OB => A n»m gi÷a điểm O B

b) Theo câu a ta có: A nằm O B

=> OA + AB = OB => AB = OB – OA AB = - = 2cm VËy OA = AB = cm

-Chỳ ý: SGK Hot ng 2: v trung im ca on thng

Giáo viên

-GV cho HS đọc VD SGK

-GV y/c HS nêu lại cách vẽ

- GV hớng dẫn cho HS thực cách lại

Học sinh

-§äc SGK vÝ dơ

-Nêu lại cách vẽ

-HS thực theo chØ dÉn cđa GV

Ghi b¶ng

2

Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

A M B C1: Dïng thíc th¼ng có chia khoảng:

- Đo đoạn thẳng AB - TÝnh MA = MB =

2

AB

- Vẽ M đoạn thẳng AB với độ dài MA (hoặc MB) C2: Gấp dây

(29)

4. Luyện tập củng cố

Giáo viên

Điền từ thích hợp vào chỗ trống ( …) để đợc kiến thức cần ghi nhớ:

1) §iĨm trung điểm đoạn thẳng AB

M nằm A; B MA =

2) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB == AB

2 Bài 63.SGK

GV đa tập Bài 64.SGK

GV y/c HS đọc y/c 1HS vẽ hình Y/c 1HS trình bày HS nhận xét

GV ®a giải, y/c HS nhận xét

Học sinh

HS đọc điền vào chỗ trống 1) M; MB

2) MA; MB

HS đọc trả lời: c) d) HS c bi

HS vẽ hình 1HS trình bày HS nhËn xÐt

- Học ghi SGK - Ôn tập trả lời câu hỏi ôn tập chơng

- Lµm bµi tËp: 61; 62; 65 tr.118 SGK 60, 61, 62 SBT/ V Rót kinh nghiƯm

(30)

Ngày giảng: 6A:

6C: Tiết: 13

ôn tập chơng i I Mơc tiªu

-Kiến thức : Kiến thức bản: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm-tính chất-cách nhận biết)

-Kĩ bản:

+Rốn luyn k nng sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

+Bớc đầu tâp suy luận đơn giản

- Thái độ : Rèn luyện tính xác, cẩn thận

II.Chn bÞ cđa giáo viên học sinh -GV: Thớc thẳng,bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa -HS: Thớc thẳng chia khoảng,compa

- ỏp, nờu v giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm nhỏ IV Tiến trình dạy

1 ổn định lớp: sĩ số: 6A:…… 6C:…… 2 Kiểm tra cũ.(Kết hợp với mới)

3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Kiểm tra số kiến thức chng

Giáo viên

Câu 1:

Cho biết đặt tên đ-ờng thẳng có cách, rõ cách, vẽ hình

C©u 2:

+Khi nói điểm thẳng hàng?

+Vẽ điểm A; B; C thẳng hàng

+Trong im đó, điểm nằm điểm cịn lại? Viết đẳng thức tơng ứng?

C©u 3:

Cho ®iÓm M,N

+Vẽ đờng thẳng aa’ qua hai điểm

+Vẽ đờng thẳng xy cắt đ-ờng thẳng a trung điểm I đoạn MN, hình có đoạn thẳng nào? Kể tia hình, tia đối nhau?

Häc sinh

Hai HS lần lợt trả lời câu hỏi

-HS lớp lắng nghe bổ xung, sửa chữa, ghi chép

HS vẽ hình

Ghi bảng

1)Đặt tên đ ờng thẳng: Có cách:

-Dùng chữ in thờng a

-Dùng chữ in thờng

x y

-Dùng chữ in hoa

A B

2)Ba điểm thẳng hàng: -Cùng nằm đờng thẳng

A B C

-B nằm hai điểm A C : AB + BC = AC

3)VÏ h×nh

x

y

a' a

I

M N

(31)

-Những tia: Ma; IM (Ia) Na’; Ia’ (IN) -Tia đối nhau: Ia Ia’ Ix Iy…

Hoạt động 2: Đọc hình, củng cố kiến thức. Giáo viên

GV đa bảng phụ

Bài 1: Mỗi hình bảng sau cho biết điều gì?

Học sinh

HS quan sát trả lời

Ghi bảng

a

A B

A B C C

A B

b a I

m

n

x

y

O m

y

(m > 0)

A B

x K A

M

N

A M

N

B

O

A B

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức qua dùng ngôn ngữ. Giáo viờn

GV đa bảng phụ

Học sinh

HS đọc đề bài, trả lời ghi bi

Ghi bảng

Bài 2: Điền vào ô trống phát biểu sau:

a)Trong ba điểm thẳng hàng nằm hai điểm lại

b)Có đờng thẳng

qua………

c)Mỗi đIểm đờng thẳng là…………của hai tia đối

d)NÕu……… th× AM + MB = AB

e)NÕu MA = MB = AB/2 th× ………

Bài 3: Đúng hay sai?

a)Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai ®iĨm A vµ B

b)Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai đIểm A B

c)Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B

d)Hai tia phân biệt hai tia điểm chung

e)Hai tia đối nằm đờng thẳng

f)Hai tia nằm đờng thẳng đối

h)Hai đờng thẳng phân biệt thỡ hoc ct hoc song song

Đáp án:

Bài 2: a) có một; b) hai điểm phân biệt; c) gốc chung; Hot ng 4:Luyn k nng v hỡnh

Giáo viên

Bµi

Vẽ hình theo diễn đạt sau Cho điểm M, N, P không thẳng hàng

a Vẽ đờng thẳng MN b Vẽ tia MP

c Vẽ đoạn thẳng NP d Vẽ điểm A nằm N P

e Vẽ tia AM

f Chỉ đoạn thẳng

Học sinh

2 HS lên bảng kẻ hình Cả lớp vẽ hình nhận xét

Ghi bảng

Bµi

M

N

(32)

trên hình

g ba điểm thẳng hàng hình

4. Luyn cng c GV y/c c bi

Nêu cách làm ? Bài 6.SGK/127a, Có AM < AB ( 3cm < 6cm) na, Cã AM < AB ( v× 3cm < 6cm) nêên n đđiiểểm m M n

M nằằm gim giữữa hai a hai đđiiểểm A vm A vàà B B

b, Vì điểm M nằm hai điểm A B nên AM + MB = AB

Suy MB = AB - AM MB = - MB = (cm) VËy AM = MB ( =

c, V

c, Vììđđiiểểm M nm M nằằm gim giữữa hai a hai đđiiểểm A, B vm A, B vàà AM = MB n

AM = MB nªªn M ln M làà trung trung đđiiểểm cm củủa AB.a AB

Ơn tập , hiểu, thuộc, nắm vững lý thuyết chơng Tập vẽ ký hiệu hình cho

BTVN: 51;56;58;63; 64; 65/105 SBT V Rót kinh nghiƯm

Ngày giảng: 6A:

6C: TiÕt: 14

KiĨm tra 45 phót I Mơc tiªu

-Kiến thức : Kiểm tra kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng…

- Kĩ :Kiểm tra kỹ vẽ điểm, đờng thẳng, tia, tia đối, …

- Thái độ :Có ý thức tự đánh giá lực mình, ý thức tự giác rèn luyện,… II.Chuẩn bị giáo viên học sinh

-GV: §Ị kiểm tra

- HS: Ôn luyện cũ, thớc, III Phơng pháp

- Kiểm tra, tự kiểm tra IV Tiến trình dạy

1 n nh lớp: sĩ số: 6A:…… 6C:…… 2 Đề bài.

Bài 1 (2 điểm)

im vo du () đợc câu đúng.

a)Cho đoạn thẳng AB điểm A đợc gọi là……

b)Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB ta có đẳng thức………

(33)

a) Vẽ ba điểm thẳng hàng, đặt tên? Công thức cho biết ba điểm A, B, C thẳng hàng? Với công thức em điểm nằm hai điểm cịn lại?

b) Vẽ ba điểm không thẳng hàng, đặt tên, nêu cách vẽ?

Bài 3 (1,5 điểm)Vẽ hai đờng thẳng a, b trờng hợp: a) Cắt

b) Song song

Bài 4 (3,5 điểm)

Cho đoạn thẳng AB dài cm, tia AB lấy ®iĨm M cho AM = cm a) §iĨm M có nằm hai điểm A B không? sao?

b) M có trung điểm AB kh«ng ?

c) Trên tia đối tia BA lấy điểm C cho MC = cm Tính độ dài đoạn thẳng BC AC

3 Đáp án thang điểm.

Bài Đáp án sơ lợc Điểm

1 a) mút đoạn thẳng

b) Đẳng thức

2 a)- Vẽ hình đúng-Đa công thức

-Trả lời điểm nằm

0,5 0,5 0,5 b)-Vẽ hình

-Nêu cách vẽ 0,750,75

3 a) Vẽ hình đúngb) Vẽ hình đúng 0,750,75

4

-Vẽ hình

-Chỉ đợc điểm M nằm hai điểm A B -Giải thích đợc điểm M nằm hai điểm A B -Tính đợc MB

-Giải thích điểm M trung điểm đoạn thẳng AB -Vẽ hình phần c)

-Tính đợc BC AC

0,5 0,25

0,5 0,75

0,5 0,25 0,75

4. Lun tËp cđng cè -NhËn xÐt tiÕt kiĨm tra

5. Híng dÉn vỊ nhà

-Về nhà làm lại kiểm tra V Rót kinh nghiƯm

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	484 KB