- Nếu khoảng cách hai điểm đó trên mặt đất dài hơn độ dài của thước đo thì đo như thế nào?. HS: Trả lời.[r]
(1)Ngày soạn:14/10/2019 Tiết PPCT: 9 Chủ đề 2: ĐOẠN THẲNG.TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG
Tiết KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ? I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS nắm “ Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB” 2 Kỹ năng:
- Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác.
- Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm số cịn lại”
3 Tư duy: - Phát triển tư logic, trí tưởng tượng thực tế - Biết quy lạ quen
4 Thái độ: - Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài - Tích cực tự giác học tập, có tinh thần hợp tác 5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ,
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực suy luận, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực mơ hình hóa tốn học
II Chuẩn bị:
1 GV: Thước thẳng có chia khoảng, thước cuộn, bảng phụ
2 HS: Thước thẳng có chia khoảng, sưu tầm loại thước, bảng III Phương pháp:
- Phương pháp vấn đáp
(2)- Hoạt động nhóm, thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy học:
1.Ổn định lớp : (1’)
Ngày giảng Lớp Sĩ số
6A2 6A3 2 Kiểm tra cũ: (5’)
* HS làm tập sau:
Vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy điểm M nằm A B Đo AM, MB, AB Nhận xét cách đo Kết đo
A M B
3 Tiến trình dạy :
Hoạt động Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB
Thời gian: 19 phút
Mục tiêu: + Biết điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB + Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Bước đầu tập suy luận dạng: “ Nếu có a + b = c, biết hai ba số a, b, c suy số thứ ba”
PPDH : vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm , trực quan, luyện tập.
Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não, hỏi trả lời,viết tích cực, tóm tắt nội
dung
Hình thành lực: giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, tính tốn,
tự học, sử dụng ngôn ngữ …
Hoạt động GV Ghi bảng
(3)- Hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B cho M nằm A B
- Đo AM, MB, AB
- So sánh AM + MB với AB
- Điền vào chỗ trống: “ Nếu điểm M
hai điểm A B AM + MB = AB Ngựơc lại, điểm M nằm A B”
- Làm theo nhóm vào giấy - Các nhóm lên trình bày
? Cho điểm K nằm hai điểm M, N ta có đẳng thức nào?
HS: Ta có : MK + KN = MN
- Vẽ ba điểm A; M; B thẳng hàng, biết M không nằm A B Đo độ dài: AM, MB, AB
- HS thực nháp ? So sánh: AM + MB AB GV KT phần làm lớp ? Kết hợp nhận xét ta có kết luận? HS: M không nằm A B AM + MB AB
*) Củng cố: + Ví dụ SGK.120 - HD trình bày VD
+ Bài tập 46, 47 SGK.120 - Làm tập 46 theo cá nhân
thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB
?
A M B
AM = MB = AB = AM + MB = AB
“Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngựơc lại, AM + MB = AB điểm M nằm A B”
*) Nhận xét:
Điểm M nằm A B AM + MB = AB
*Ví dụ: SGK
Bài tập 46 (SGK.121)
I N K
Vì N nằm I K nên
(4)- Làm tập 47 SGK
GV chốt kiến thức: so sánh hai đoạn thẳng ? Cho ba điểm thẳng hàng, ta cần đo đoạn thẳng mà biết độ dài ba đoạn thẳng?
HS: Chỉ cần đo đoạn thẳng
? Biết AN + NB = AB, kết luận vị trí điểm N A; B
HS: Điểm N nằm A B GV chốt lại kiến thức
IN + NK = IK
Thay số, ta có + = IK Vậy IK = cm
Bài tập 47 (SGK.121)
E M F
Vì M nằm E F nên EM + MF = EF
Thay số, ta có + MF = MF = – MF = (cm) Vậy EM = MF
Hoạt động Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất
Thời gian: 10 phút
Mục tiêu: + HS biết tên số dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất.
+ HS biết cách sử dụng số dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất
PPDH : vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm , trực quan, luyện tập.
Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não, hỏi trả lời,viết tích cực, tóm tắt nội
dung
Hình thành lực: hợp tác, tính tốn, tự học, sử dụng ngôn ngữ …
Gv yêu cầu hs nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi
GV: Để đo khoảng cách hai điểm mặt đất người ta cần làm trước?
- Nếu khoảng cách hai điểm mặt đất
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất (SGK)
(5)nhỏ độ dài thước đo đo ?
- Nếu khoảng cách hai điểm mặt đất dài độ dài thước đo đo nào?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét giới thiệu cho học sinh số dụng cụ để đo hai điểm mặt đất
A M N P B
HS: Quan sát lắng nghe ? Giải thích
AM+ MN+NP+PB = AB
? Trong thực tế muốn đo khoảng cách điểm xa ta làm ntn
HS: Đo đoạn thẳng liên tiếp cộng lại
trên mặt đất:
Thước dây; Thước chữ A; Thước gấp; thước xích;…
4 Củng cố - Luyện tập ( 10’)
Hoạt động GV Hoạt động HS
? Để đo độ dài kích thước phịng học hay kích thước sân trường ta làm ntn
- Làm tập 48 (SGK.121)
? Hãy điều kiện nhận biết điểm có nằm hai điểm khác khơng
- Bài tập : Điểm nằm hai điểm còn lại điểm A, B, C
a) Biết AB = 4cm ; AC = 5cm ; BC = 1cm b) Biết AB = 1,8cm ; AC = 5,2cm ; BC = 4cm
Bài 48(SGK/121) Chiều rộng lớp học là:
1,25 +
5 1,25 = 5+ 0,25= 5,25 (m)
Bài tập - Làm độc lập vở. a) AB + BC = AC (4 + =5)
Điểm B nằm A C b) AB + AC BC
AB + BC AC
(6)GV chốt lại bước trình bày: - bước 1: Nêu điểm nằm - bước 2: Nêu hệ thức đoạn thẳng - bước 3: Thay số để tính
BC + AC AB
Khơng có điểm nằm hai điểm lại
5 Hướng dẫn học làm tập nhà (2’)
- Nắm vững kết luận AM + MB = AB ngược lại - Làm tập 49, 50,51,52 SGK121/122
- Làm tập 47, 48, 49 SBT
- Đọc dụng cụ đo độ dài mặt đất Tiết sau luyện tập V Rút kinh nghiệm: