Giu gin su trong sang cua TV

VËy sù trong s¸ng cña tiÕng ViÖt biÓu hiÖn ë nh÷ng ph ViÖt... I .Sù trong s¸ng cña tiÕng ViÖt I .Sù trong s¸ng cña tiÕng ViÖt.[r]

(1)

giữ gìn

giữ gìn sù

s¸ng cđa tiÕng

s¸ng cđa tiếng

(2)

A.Mục tiêu học:

- Mục tiêu kiến thức: Gióp HS

- Mơc tiªu kiÕn thøc: Gióp HS

+ Nhận thức đ ợc sáng phẩm

cht tiếng Việt, kết phấn đấu lâu dài ông cha

chất tiếng Việt, kết phấn đấu lâu dài ông cha

ta

+ Nắm đ ợc ph ơng diện biểu sáng

+ Nắm đ ợc ph ơng diện biểu s¸ng cđa

tiÕng ViƯt: TÝnh chn mùc, cã quy tắc; không lai căng,

tiếng Việt: Tính chuẩn mực, có quy tắc; không lai căng,

lạm dụng ngôn ngữ khác; phẩm chất văn hoá, lịch

lời nói

- Mục tiêu kĩ năng: Giúp HS

+ Bit cách sử dụng kĩ nói viết nhằm đạt đ ợc

+ Biết cách sử dụng kĩ nói viết nhằm đạt đ ợc

sù s¸ng cđa tiÕng ViƯt

+Biết phát khắc phục t ợng làm vẩn đục

tiÕng ViÖt

- Mục tiêu thái độ: Giúp HS

- Mục tiêu thái độ: Giỳp HS

+ Có ý thức giữ gìn ph¸t huy sù s¸ng cđa tiÕng

+ Cã ý thức giữ gìn phát huy sáng cđa tiÕng

ViƯt, q träng di s¶n cđa cha ông

Việt, quý trọng di sản cha ông

+ Có thói quen rèn luyện kĩ nói viết nhằm đạt

đ ợc sáng tiếng Việt

+ Biết phê phán loại trừ t ợng làm vẩn đục

(3)

B Chuẩn bị GV HS

- GV đọc SGK, SGV, STK; s u tầm ngữ liệu

sống có liên quan tới việc giữ gìn sáng tiếng

Việt; xây dựng kế hoạch học, chuẩn bị phiếu học tập,

Việt; xây dựng kế hoạch học, chuẩn bị phiếu học tp,

chun b mỏy chiu.

chuẩn bị máy chiÕu.

- GV h íng dÉn HS chn bÞ học

- GV h ớng dẫn HS chuẩn bị bµi häc

+ Yêu cầu HS đọc SGK, trả lời câu hỏi

+ S u tầm ngữ liệu báo chí, đời sống

ngày có liên quan tới việc giữ gìn sáng tiếng

Việt

ViÖt

+ Chuẩn bị SGK, ghi đầy đủ

+ Chuẩn bị SGK, ghi y

+ Chuẩn bị phiếu trả lời câu hỏi theo mẫu

+ Chuẩn bị phiếu trả lời câu hái theo mÉu

C

Ph ¬ng pháp, ph ơng tiện dạy học:

Ph ơng pháp, ph ơng tiƯn d¹y häc:

- Sử dụng ph ơng pháp thuyết trình, ph ơng pháp vấn đáp đàm

thoại

tho¹i

- Tổ chức dạy học kết hợp hình thức hợp tác theo

nhóm làm việc độc lập

(4)

D TiÕn tr×nh tổ chức dạy học

D Tiến trình tổ chức dạy häc

1

ổ

n định lớp

n định lp

2 Kiểm tra phần chuẩn bị HS.

Trong ch ơng trình lớp 10, học “ Những yêu

cầu sử dụng tiếng Việt” Vậy sử dụng tiếng Việt cần phải

đảm bảo yêu cầu gì?

HS trả lời ngắn gọn yêu cầu tiếng Việt

GV dẫn vào míi

GV dÉn vµo bµi míi

: Khi sư dơng tiÕng ViƯt mét c¸ch chn

: Khi sư dơng tiÕng Việt cách chuẩn

mực ngữ âm, chữ viết; từ vựng, ngữ pháp; phong

cách ngôn ngữ tức đảm bảo đ ợc sáng tiếng

Việt Vậy sáng tiếng Việt biểu ph

ơng diện nào? Việc giữ gìn sáng tiếng Việt nh

thế nào? Chúng ta tìm hiểu học hôm “

thế nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm “

Giữ gìn sáng tiếng Việt” đ ợc chia lm

Giữ gìn sáng tiếng Việt đ ợc chia làm

tiết,hôm cô trò ta tìm hiểu tiết 1

(5)

I Sù s¸ng cđa tiÕng ViƯt

I Sự sáng tiếng Việt

1 Tìm hiểu VD

* NGữ liệu 1

- Cho câu sau:

+ Cõu 1: Khi pháp tr ờng, anh hiên ngang đến

+ Câu 1: Khi pháp tr ờng, anh hiên ngang đến

phút chót lọt

phót chãt lät

+ C©u 2:

+ Câu 2:

Truyện Kiều

Nguyễn Du nêu cao t t

ởng nhân đạo cao đẹp

+ Câu 3:Tình cảm tác giả non sơng đất n ớc,

+ Câu 3:Tình cảm tác giả non sông đất n ớc,

đồng bào n ớc, kiều bào n ớc xa nh ng

nhớ Tổ quốc

nhí vỊ Tỉ qc

+ Câu 4: Đó tình cảm tác giả non sơng đất n

+ Câu 4: Đó tình cảm tác giả non sông đất n

ớc, với đồng bào n ớc kiều bào n ớc –

những ng ời xa nh ng nhớ Tổ quốc

nh÷ng ng êi ë xa nh ng vÉn nhí vỊ Tỉ quèc

+ C©u 5:

L ng trần phơi nắng phơi s ơng

Cã manh ¸o céc tre nh êng cho con”

(6)

Hoạt động 1:Phân tích ngữ liệu

GV chiếu ngữ liệu lên bảng

HS ghi vào

GV nêu câu hỏi

Câu Trong câu đâu câu

đúng, đâu câu sai? Chỉ rõ lỗi.

HS trả lời lần l ợt theo câu

(7)

- Ph©n tÝch:C©u sai: C©u 1, C©u 2, C©u

3

+ C©u 1: Sai vỊ tõ ng÷ chãt lät ->

“

”

+ Câu 1: Sai từ ngữ chót lọt ->

Câu không sáng

+ Câu 2: Sai phong cách ngôn ngữ

hết sức -> Câu không sáng

(8)

GV nêu tiếp câu hỏi

Cõu 2: So sánh câu với câu cho biết câu diễn đạt sáng, rõ

Câu 2: So sánh câu với câu cho biết câu diễn đạt sáng, rõ

ràng? Tại sao?

HS trả lời, phân tích câu.GV chiếu lên bảng

+Câu 4: Có nội dung mạch lạc: nói tình cảm nhà văn đất n ớc,

con ng ời Các quan hệ câu rõ ràng, đảm bảo chuẩn mực ngữ

con ng ời Các quan hệ câu rõ ràng, đảm bảo s chun mc v ng

nghiÃ, ngữ pháp -> Câu sáng

Câu 3: Hình t ợng tre đ ợc Nguyễn Duy khắc hoạ cụ thể qua từ

ngữ, hình ảnh câu thơ trên? Biện pháp nghệ thuật đ ợc tác

giả sử dụng đây? Tác dụng sao?

giả sử dụng đây? Tác dụng nã sao?

HS suy nghĩ phân tích GV khẳng định GV nêu câu hỏi

VËy theo em viƯc sư dơng từ l ng, áo, tác giả có chn x¸c “ ”

VËy theo em viƯc sư dụng từ l ng, áo, tác giả có chuẩn xác không? Tại sao?

không? Tại sao?

HS đ a ý kiến mình.GV chốt lại

+ Câu 5: Từ ngữ, hình ảnh l ng trần, phơi nắng phơi s ơng, manh áo cộc

+ Câu 5: Từ ngữ, hình ảnh l ng trần, phơi nắng phơi s ơng, manh ¸o céc”

kÕt hỵp biƯn ph¸p Èn dơ -> hình t ợng thực tre -> ng ời phụ nữ Việt

kết hợp biện pháp ẩn dụ -> hình t ợng thực tre -> ng êi phơ n÷ ViƯt

Nam: trung hậu, đảm đang, giàu đức hi sinh, giàu lòng nhân

Nam: trung hậu, đảm đang, giàu đức hi sinh, giàu lòng nhõn ỏi

Các từ l ng, áo, không diễn tả hình ảnh thực tre, mà gợi

lờn mt cỏch sõu sc v hỡnh ảnh ng ời phụ nữ Việt Nam, đồng thời

lên cách sâu sắc hình ảnh ng ời phụ nữ Việt Nam, đồng thời

còn gửi gắm thái độ, tình cảm tác giả

cịn gửi gắm thái độ, tình cảm tác giả

Cách sử dụng từ ngữ tác giả không chuẩn xác mà mang

tính sáng tạo

-> Câu sáng

(9)

GV mở rộng vấn đề

Việc sáng tạo có ý nghĩa nh đối

với tiếng Việt Và sáng tạo phải đảm

bo yu t gỡ?

bảo yếu tố gì?

Những tên tuổi nhà thơ, nhà văn tìm tòi sáng

tạo ngôn ngữ thơ ca, văn ch ơng? Lấy VD.

HS trình bày suy nghĩ hiểu biết mình

Gợi ý

Các nhà thơ, nhà văn: Nguyễn Du, Xuân Diệu, Nam

Các nhà thơ, nhà văn: Nguyễn Du, Xuân DiÖu, Nam

Cao,

VD:

Và ánh sáng chớp hàng mi

Mỗi buổi sớm thần Vui gõ cửa

Tháng giêng ngon nh cặp môi gần

(10)

Hoạt động 2: Rút kết luận

GV nêu câu hỏi:

Qua việc phân tích VD trên, em thấy sáng

Qua việc phân tích VD trên, em thấy s¸ng

cđa tiÕng ViƯt biĨu hiƯn tr íc tiên ph ơng diện nào?

của tiếng Việt biểu tr ớc tiên ph ơng diện nào?

HS đ a kết luận

GV chiếu lên hình

HS ghi bài

- Kết luận 1: Sự sáng cđa tiÕng ViƯt biĨu hiƯn:

- KÕt ln 1: Sù s¸ng cđa tiÕng ViƯt biĨu hiƯn:

+ TÝnh chuẩn mực phát âm, chữ viết; từ ngữ; ngữ

+ Tính chuẩn mực phát âm, chữ viết; từ ngữ; ngữ

pháp; phong cách ngôn ngữ, phải tuân theo quy tắc

pháp; phong cách ngôn ngữ, phải tuân theo quy t¾c

chung cđa tiÕng ViƯt.

+ Sự sáng tạo phải phù hợp với quy tắc chung.

Sự sáng tạo đảm bảo đ ợc

sáng việc tiếng Việt, mà cịn góp phần phát triển tiếng

Việt, làm cho tiếng Việt ngày cng phong phỳ, a dng

(11)

ãNgữ liệu 2Ngữ liệu 2

GV đ a ngữ liệu

HS ghi bµi

- Cho câu sau:

+ Câu 1: Cuộc cách mạng tháng Tám năm 1945 mở kỉ nguyên

cho dân tộc ta – kỉ nguyên độc lập, tự hạnh phúc

+ Câu 2: Chỉ vài ngày sau Microsoft vá lỗi nghiêm trọng phần

mềm xử lí file đồ hoạ, hacker x ng “cocoruder” công bố chi tiết

hai vấn đề t ơng tự hệ điều hành

+ Câu 3: Liên hoan festival nghệ thuật Tây Nguyên đ ợc tổ chức thành phố

Buôn Ma Thuật

+ Câu 4: Đơn vị đo dòng điện vôn

+ Câu 5: N ớc hợp chất gồm hydro oxy

+ Câu 6: Các superstar thích dùng mobile phone loại xịn

Hot ng 1: Tổ chức hội thảo theo nhóm

Hoạt động 1: Tổ chức hội thảo theo nhóm

GV chia líp thµnh nhãm nhá, cư nhãm tr ëng

GV nêu vấn đề:

GV nêu vấn đề: Các em đọc kĩ SGK nhà, em xem lại phần Các em đọc kĩ SGK nhà, em xem lại phần

2, kết hợp với ngữ liệu nêu, trả lời câu phiếu học tập

GV ph¸t phiÕu häc tËp cho HS

HS trao đổi thảo luận

(12)

GV tổ chức cho nhóm lần l ợt trình

bày, nhận xét, bổ sung theo câu

GV hệ thống lại

(13)

ã

Những từ vay m ợn n ớc

cần thiết

ã

-

Cách mạng, kỉ nguyên, độc

Cách mạng, kỉ nguyên, c

lập, tự do, hạnh phúc- thuật ngữ

chÝnh trÞ

-> Tõ vay m în tiÕng

Hán

ã

-

Microsoft, cocoruder

–

danh

tõ riªng -> Từ vay muợn tiếng

từ riêng -> Từ vay mn tiÕng

Anh-

Anh- Hỵp chất

Hợp chất

- thuật ngữ khoa

học-> Từ vay muợn tiếng Hán

ã

-

Vôn, hydro, oxy

- thuËt ng÷

khoa häc -> Tõ vay m ỵn tiÕng

Anh

ã

=> Đây thuật ngữ

chính trị, khoa học

chính trị, khoa học kh«ng cã

trong tiếng Việt,

những từ vay m ợn cần thiết

ã

Những từ lạm dụng tiếng n ớc

ngoài

ã

-File

= tệp tin

hacker=

kẻ t

k t

nhập trái phép vào hệ thống

m¸y tÝnh

ã

-

Festival

= liên hoan, lễ hội

ã

-

Superstar

= siêu sao

ã

-

mobile phone

= điện thoại di

ng

ã

=> Đây từ ngữ có

trong hệ thống tõ vùng tiÕng

trong hÖ thèng tõ vùng tiếng

Việt không nên lạm dụng

tiÕng n íc ngoµi

(14)

Câu 2: GV để HS phát biểu suy nghĩ mình

Câu 2: GV để HS phát biểu suy ngh ca mỡnh

nh h ng

Định h ớng

C©u2:

ý

kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh hồn tồn

đắn Trong trình hội nhập, phát triển, việc vận

đắn Trong trình hội nhập, phát triển, vic

dụng, vay m ợn ngôn ngữ n ớc điều khó

tránh khỏi nh ng phải có chừng mực, không

tiếng Việt ngày cµng nghÌo nµn

tiÕng ViƯt sÏ ngµy cµng nghèo nàn

Câu Từng nhóm đ a VD mình,

nhóm khác nhận xét, bổ sung, sửa chữa.

- KÕt luËn 2: Sự sáng tiếng Việt không

- Kết luận 2: Sự sáng tiếng Việt không

chấp nhận yếu tố lai căng, pha tạp mức

ngôn ngữ n ớc ngoài, nh ng dung hợp yếu

t tớch cc i vi ting Vit.

(15)

ãNgữ liệu 3Ngữ liÖu 3- Cho VD –SGK/ T.33- Cho VD –SGK/ T.33

Hoạt động 1: Phân tích ngữ liệu

GV nêu vấn đề:

Cuộc đối thoại trích dẫn SGK diễn nhân vật: Lão Hạc – ng

Cuộc đối thoại trích dẫn SGK diễn nhân vật: Lão Hạc ng

ời nông dân chất phác, ông giáo – ng êi tri thøc nghÌo khỉ

êi n«ng dân chất phác, ông giáo ng ời tri thức nghÌo khỉ ““Hai nh©n vËt Hai nh©n vËt tuy sèng ¶nh thiÕu thèn vÊt v¶, nh ng qua lời nói, ng ời thể

tuy sèng ¶nh thiÕu thèn vÊt v¶, nh ng qua lời nói, ng ời thể

hiện ứng xử văn hoá, lịch -

hiện ứng xử văn hoá, lịch - SGK/T.33 SGK/T.33 Dùa vµo kiÕn thøc vỊ

Dùa vµo kiến thức ph ơng châm lịch sựph ơng châm lÞch sù cịng nh vỊ cịng nh vỊ X ng hô hội thoạiX ng hô hội thoại

mà em học CT Ngữ văn lớp 9,hãy phân tích lời nói nhân vật

để làm sáng tỏ nhận xét

HS suy nghÜ, ph©n tÝch

GV định h ớng

- Ph©n tÝch: TÝnh lịch sự, có văn hoá lời nói thể cách x ng hô, th a

- Phân tích: Tính lịch sự, có văn hoá lời nói thể cách x ng hô, th a

gửi, cách sử dụng từ ngữ

+ Cách x ng hô:

Ông giáo: Cụ với t«i, «ng víi -> ThĨ hiƯn sù kÝnh träng, thân thiết gần

Ông giáo: Cụ với tôi, ông víi -> ThĨ hiƯn sù kÝnh träng, th©n thiÕt gần

gũi

LÃo Hạc: Ông giáo, chúng mình, với ông-> thể tôn trọng LÃo

LÃo Hạc: Ông giáo, chúng mình, víi «ng-> thĨ hiƯn sù t«n träng cđa L·o

Hạc ông giáo

Hạc ông giỏo

+ Cách th a gửi LÃo Hạc với ông giáo: vâng! Ông giáo dạy phải -> Sự

trân trọng, tin t ởng có phần ng ỡng mộ lÃo Hạc với ông giáo

+ Các từ ngữ: sáng, rõ ràng, nhÃ nhặn, lịch

(16)

GV mở rộng vấn đề

Bên cạnh lời văn mang tính lịch sự, có văn hố, ta

Bên cạnh lời văn mang tính lịch sự, có văn hoá, ta

vẫn bắt gặp văn ch ơng lời nói khơng đảm bảo

tính lịch sự, sáng tiếngViệt VD Việt.VD( GV

chiếu ngữ liệu mói ( GV chiếu ngữ liệu lên bảng) Tại

sao lại có điêù đó?

MĐ kiÕp! ThÕ cã phÝ r ỵu không? Thế có khổ

Mẹ kiếp! Thế có phí r ợu không? Thế có khổ h¾n

“

khơng? Khơng biết đứa chết mẹ đẻ thân cho

không? Không biết đứa chết mẹ đẻ thân cho

hắn khổ đến nông nỗi này? ( Chí Phèo

”

–

Nam Cao)

hắn khổ đến nơng nỗi này? ( Chí Phèo

”

–

Nam Cao)

HS suy nghĩ trả lời

GV khẳng định lại

Bởi tác giả muốn nhân vật trực tiếp bộc lộ tính cách đối

với ng ời đọc qua ngơn ngữ mình

Lời nói Chí Phèo trích đoạn lời nói

Chí bị tha hố trở thành tên đồ, bặm trợn,

một quỷ làng Vũ Đại

(17)

GV nêu câu hi

GV nêu câu hỏi

Vậy theo em, sáng tiếng Việt thể

VËy theo em, sù s¸ng cđa tiÕng ViƯt thể

ph ơng diện nào?

HS trả lời ngắn gọn.GV chốt lại

-

KÕt luËn 3:

+ Việc sử dụng từ ngữ thô tục, thiếu văn hãa, thiÕu

+ ViƯc sư dơng nh÷ng tõ ng÷ thô tục, thiếu văn hóa, thiếu

lịch làm vẻ sáng tiếng Việt.

lịch làm vẻ sáng tiÕng ViÖt.

+ Cần phải thể đ ợc tính lịch sự, có văn hố lời

nói GV mở rộng vấn đề

Trong sống ngày hơm nay, cịn xuất đâu

đó, số ng ời lời nói thơ tục, thiếu văn hố, lịch

sự Để giữ gìn sáng tiếng Việt,

cần phải làm gì?

Vn ny cỏc em suy nghĩ thêm để trao đổi vào buổi

Vấn đề em suy nghĩ thêm để trao đổi vào buổi

học hôm sau

(18)

GV h íng dÉn HS tỉng hỵp kiÕn thøc

GV h íng dÉn HS tỉng hỵp kiÕn thức

Qua việc tìm hiểu ngữ liệu trên, em hÃy

Qua việc tìm hiểu ngữ liệu trªn, em h·y

rót kÕt ln vỊ Sù s¸ng cđa tiÕng

Việt Sau đó, tìm VD tiêu biểu để phân

tÝch

=>

=> KÕt luËn chung

KÕt ln chung

Sù s¸ng cđa tiÕng ViƯt biĨu hiƯn ë

c¸c ph ¬ng diƯn:

- TÝnh chn mùc, cã quy t¾c cđa tiÕng ViƯt

- Không sử dụng yếu tố lai căng, pha

tạp

- Đảm bảo tính lịch sử, có văn hoá lời

- Đảm bảo tính lịch sử, có văn hoá lêi

nãi.

(19)

2 Lun tËp

Bµi 1

.SGK/ 33 GV h íng dÉn HS lµm bµi

B ớc 1: Gọi HS đọc tập 1, xác định yêu cầu bài

B ớc 2: Yêu cầu HS tìm từ ngữ tiêu biểu mà tác giả dùng

để miêu tả diện mạo tính cách nhân vật Truyện Kiều

B ớc 3: Yêu cầu HS tìm từ

ng nghĩa gần nghĩa với cụm từ để thay thế, sau

đồng nghĩa gần nghĩa với cụm từ để thay thế, sau

đó so sánh đối chiếu với cách sử dụng từ ngữ Hồi Thanh

đó so sánh đối chiếu với cách sử dụng từ ngữ Hoài Thanh

Nguyễn Du.

NguyÔn Du.

B ớc 4: Rút nhận xét từ ngữ mà tác giả sử dụng

B ớc 4: Rút nhận xét từ ngữ mà tác giả ó s dng

Gợi ý: Các từ ngữ nói nhân vật:

- Kim Trọng: mực chung t×nh

- Kim Träng: rÊt mùc chung t×nh

- Thuý Vân: cô em gái ngoan

- Hon Th : ng ời đàn bà lĩnh khác th ờng, biết điều mà cay

- Hoạn Th : ng ời đàn bà lĩnh khác th ờng, biết điều mà cay

nghiệt

nghiƯt

- Thóc Sinh: sỵ vỵ

- Thúc Sinh: sợ vợ

- Từ Hải: ra, biến nh lạ

- Tú Bà: màu da nhờn nhợt

- MÃ Giám Sinh: mày râu nhẵn nhụi

- Sở Khanh: chải chuốt dịu dàng

- Bạc Bà, B¹c H¹nh: miƯng thỊ xoen xt

“

”

(20)

Bµi 2.

Bài 2.

Tại việc gìn giữ sáng tiếng Việt lại

trong vấn đề đ ợc quan tâm hàng đầu giai đoạn

hiện GV đ a tập 2, tổ chức cho HS trao đổi, phát biểu

suy nghĩ lớp

suy nghÜ cđa lớp

Định h ớng

- Tiếng Việt thứ tiếng giàu đẹp, thứ cải vô quý giá

- Tiếng Việt thứ tiếng giàu đẹp, thứ cải vơ q giá

cần phải giữ gìn

- Việc giữ gìn sáng tiếng Việt góp phần vào việc giữ

gìn sắc văn hoá Việt Nam

gìn sắc văn hoá ViÖt Nam

- Trong giai đoạn nay, VN gia nhập WTO, việc mở

cửa hội nhập nguyên nhân khách quan tác động trực tiếp đến

việc du nhập vào Việt Nam nhiều văn hố, ngơn ngữ

viƯc du nhËp vµo Việt Nam nhiều văn hoá, ngôn ngữ

khác giới, mở nhiều xu h ớng nhằm phát triển hệ

thống ngôn ngữ chúng ta, nh ng đồng thời đem lại nhiều

thách thức nguy làm vẩn đục tiếng Việt Chính thế, ý

thức giữ gìn sáng tiếng Việt đ ợc dặt nên hàng đầu

- Tình trạng lạm dụng tiếng n ớc ngoài, sử dụng lời ăn tiếng nói

- Tình trạng lạm dụng tiếng n ớc ngồi, sử dụng lời ăn tiếng nói

thơ tục, thiếu văn hoá diễn ngày phổ biến nhiều

thơ tục, thiếu văn hố diễn ngày phổ biến nhiều

ng ời, nhiều môi tr ờng xã hội ngày nay

(21)

Bài 3

: Đọc câu chuyện vui sau:

Trong lần nói chuyện cán bộ, có cán

Trong lần nói chuyện cïng çc çn bé, cã mét çn bé

“

dùng từ: thiệt thắng lợi trời long đất lở Bác Hồ

“

”

dùng từ: thiệt thắng lợi trời long đất lở Bỏc H ó

phê bình câu nói hóm hỉnh: Thế sau thắng lợi, Bác

và đâu?

Suy nghĩ em câu chuyện Viết đoạn văn nghị

luận t ợng sử dụng từ ngữ thiếu chuẩn xác

sống hôm nayGV yêu cầu HS nhà làm

KiĨm tra vµo giê sau

GV gỵi ý cho HS- Suy nghÜ mẩu chuyện trên:

GV gợi ý cho HS- Suy nghÜ vỊ mÈu chun trªn:

+ Là mẩu chuyện vui nh ng phải ánh đ ợc t ợng

khá phổ biến viêc sử dụng ngôn ngữ đời sống

khá phổ biến viêc sử dụng ngôn ngữ i sng hng

ngày: sử dụng từ ngữ thiếu chuẩn xác

ngày: sử dụng từ ngữ thiếu chn x¸c

+ Qua mÈu chun cho ta thÊy đ ợc ý thức giữ gìn

+ Qua mẩu chuyện cho ta thấy đ ợc ý thức giữ gìn

sáng tiếng ViƯt cđa B¸c Hå.

s¸ng cđa tiÕng ViƯt cđa Bác Hồ.

- Viết đoạn văn: Khoảng 20 dòng t ợng sử dụng từ

ngữ thiếu chuẩn x¸c.

(22)

e.Các hoạt động tiếp nối sau

giê häc:

- GV yªu cầu HS làm tập số SGK/

- GV yêu cầu HS làm tập sè SGK/

T.34

- Suy nghĩ vấn đề đ ợc mở

giê häc

- S u tầm đài, báo t ợng

làm vẩn đục sáng tiếng Việt

- Ôn tập lại kiến thức học chuẩn bị viết

bµi viÕt sè 1