Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu của đề tài là thông qua phân tích biểu hiện yếu tố triết luận trong sáng tác của hai tác giả Nguyễn Minh Châu và Nguyễn Khải, luận án không chỉ tìm ra và phân tích, lý giải những điểm tương đồng mà còn làm rõ những khác biệt trong phong cách triết luận của hai cây bút. Từ đó, góp thêm tiếng nói khẳng định tài năng và cống hiến nghệ thuật của hai tác giả đối với nền văn chương Việt Nam hiện đại.
UBND TỈNH THANH HÓA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC PHẠM THỊ XUÂN YẾU TỐ TRIẾT LUẬN TRONG TÁC PHẨM CỦA NGUYỄN MINH CHÂU VÀ NGUYỄN KHẢI Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 9.22.01.21 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN Thanh Hóa - 2021 Luận án hồn thành tại: Trường Đại học Hồng Đức Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hỏa Diệu Thúy Phản biện 1: PGS.TS Hà Văn Đức Phản biện 2: PGS.TS Lại Văn Hùng Phản biện 3: PGS.TS Tôn Phương Lan Luận án bảo vệ Hội đồng chấm luận án cấp trường tại: Trường Đại học Hồng Đức, ngày …… tháng …… năm 2021 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư Viện Quốc gia Việt Nam - Thư Viện Trường Đại học Hồng Đức DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Pham Thi Xuan, Hoa Dieu Thuy (2020), “Style of philosophical discusion in Nguyen Khai’s prose”, Hong Duc university journal of science, E6/ Vol.11.2020: 125 - 132 Phạm Thị Xuân (2019), “Tính triết luận quan niệm văn chương Nguyễn Khải”, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Volume 64/2019: 44 - 50 Phạm Thị Xuân (2018), “Tư triết lý sáng tác Nguyễn Minh Châu nhìn từ phương diện đề tài, chủ đề”, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Hồng Đức, số 41/2018: 143 - 150 Phạm Thị Xuân (2017), “Tư triết lý truyện ngắn Nguyễn Khải”, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Hồng Đức, số 36/2017: 140 - 146 Phạm Thị Xuân (2017), “Triết lý người sống tác phẩm Nguyễn Minh Châu”, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Hồng Đức, số đặc biệt/2017: 240 - 244 Hỏa Diệu Thúy, Phạm Thị Xuân (2015), “Xu hướng triết lý sáng tác Nguyễn Minh Châu”, Diễn đàn văn nghệ Việt Nam, số 246/2015: 19 - 23 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Tác phẩm sống tư tưởng, tác phẩm thiếu tư tưởng dù có cài hoa kết lá, tơ vẽ cho vẻ ngồi lộng lẫy đến nhanh chóng rơi vào tình trạng “sớm nở tối tàn” Tư tưởng tác phẩm đem lại khối cảm trí tuệ tác động sức ảnh hưởng tác phẩm tư tưởng mang lại Tác phẩm có tư tưởng thường thiếu yếu tố triết luận, bởi, vấn đề đạt tầm tư tưởng chạm đến yếu tố cốt lõi sống hay quy luật, vậy, thu hút trao đổi, tranh luận Yếu tố triết luận nâng tầm tư tưởng cho tác phẩm Sẽ không ngạc nhiên, nhà văn triết gia Một văn học lớn thiếu nhà văn với tác phẩm giàu tư tưởng giàu tính triết luận Vừa thuộc phạm trù nhận thức, vừa thuộc phạm trù phản ánh, kết mục đích hướng tới người q trình khám phá chinh phục giới, yếu tố triết luận diện phương diện đời sống văn hóa người Văn chương, với ưu bật sử dụng công cụ ngôn ngữ nên lựa chọn/ tìm đến để bộc lộ nhu cầu triết luận rõ phong phú Khi nhà văn nhà tư tưởng, tác phẩm họ hướng đến vấn đề có ý nghĩa với cộng đồng, nhân loại, khơng có ý nghĩa với thời mà có khả vượt biên giới, vượt thời gian Nghiên cứu yếu tố triết luận tác phẩm văn chương góp phần khám phá, làm tỏa sáng giá trị tầm vóc tác phẩm 1.2 Trong văn học đại Việt Nam, Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải tên tuổi xuất sắc Hai tác giả có đóng góp bật hai thời kỳ chiến tranh hậu chiến, trước Đổi khơi nguồn đổi mới, góp phần đưa văn học Việt Nam tiếp cận với văn học giới đại Cả hai thuộc lớp hệ nhà văn - chiến sỹ, yêu mến kính trọng nhà văn Nam Cao Có lẽ, khơng hẹn mà gặp, thâm tâm hai bút tâm đắc điều mà bút đàn anh trăn trở coi mục tiêu ngòi bút: Văn chương phải khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có Đặc biệt, giống chí hướng bậc đàn anh, đích sáng tạo hai bút hướng bể đời nhân Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải - hai cá tính sáng tạo, người vẻ, đặt cạnh nhau, người ta bất ngờ nét tương đồng, đam mê triết lý, triết luận, coi trọng yếu tố tư tưởng tác phẩm Độc giả, nhà nghiên cứu tiếp cận tác phẩm hai nhà văn dường có chung ấn tượng, tác phẩm Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải giàu tính triết luận Dù có điểm gặp gỡ, họ người vẻ, chinh phục độc giả cá tính sáng tạo riêng Có lẽ vậy, tác phẩm Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải quan tâm, yêu mến độc giả nói chung, giới nghiên cứu nói riêng Cho đến nay, có nhiều viết, cơng trình nghiên cứu tìm hiểu, đánh giá yếu tố triết luận tác phẩm Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải, song, dường có tìm hiểu, nghiên cứu độc lập tác giả phương diện tác phẩm Chúng tơi cho rằng, cơng trình nghiên cứu chun sâu kết hợp với góc nhìn so sánh hướng tiếp cận mẻ có ý nghĩa khoa học để nhận nét riêng độc đáo tư cá tính nghệ thuật bút Đó lý luận án mạnh dạn đề xuất nghiên cứu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án là: “Yếu tố triết luận sáng tác Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải từ góc nhìn so sánh” Phạm vi nghiên cứu: Luận án tìm hiểu, nghiên cứu yếu tố triết luận sáng tác Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải; sở tìm nét tương đồng khác biệt tư triết luận hai tác giả, để tìm cá tính sáng tạo hai bút có đóng góp đáng kể cho văn học Việt Nam đại Phạm vi tư liệu khảo sát: Về phương diện thể loại tác phẩm, luận án tập trung nghiên cứu tác phẩm thuộc thể loại truyện ngắn tiểu thuyết Thêm nữa, lấy mốc 1975 để tìm hiểu, nghiên cứu khẳng định vận động, phát triển phong cách Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải phẩm chất/ đặc điểm triết luận dường tố chất cốt yếu tư bút pháp hai bút hai giai đoạn Tuy nhiên, sau 1975, điều kiện, hoàn cảnh cho hoạt động sáng tạo trở nên rộng rãi dân chủ hơn, tư triết luận bút bộc lộ cách tồn diện, sâu sắc Vì vậy, luận án mặt, khảo sát toàn tác phẩm hai tác giả, song, mặt khác ưu tiên nghiên cứu sâu tác phẩm viết sau 1975 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Thơng qua phân tích biểu yếu tố triết luận sáng tác hai tác giả Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải, luận án khơng tìm phân tích, lý giải điểm tương đồng mà làm rõ khác biệt phong cách triết luận hai bút Từ đó, góp thêm tiếng nói khẳng định tài cống hiến nghệ thuật hai tác giả văn chương Việt Nam đại Nhiệm vụ nghiên cứu: Với mục đích trên, luận án xác định nhiệm vụ nghiên cứu sau: Thứ nhất, sở thống kê, phân loại cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài, luận án xác lập khái niệm, xác định vị trí yếu tố triết luận văn chương, mối liên hệ yếu tố triết luận sáng tác Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải với thực tiễn sáng tạo Nhiệm vụ luận án nghiên cứu yếu tố triết luận sáng tác hai tác giả Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải Nhiệm vụ thực chương hai chương ba luận án Cuối cùng, luận án thực nghiên cứu giống khác tư bút pháp triết luận hai tác giả thơng qua việc phân tích biểu nội dung hình thức nghệ thuật tác phẩm Qua đó, làm rõ cá tính sáng tạo bút, đồng thời khẳng định tài nghệ thuật hai tác giả có đóng góp lớn cho văn học Việt Nam đại Phương pháp nghiên cứu Để triển khai đề tài, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp tiểu sử học: Với đối tượng nghiên cứu hai tác giả mà tác phẩm họ chịu tác động chi phối lớn từ hoàn cảnh nên luận án vận dụng phương pháp tiểu sử học với cách tiếp cận lịch sử để lý giải số vấn đề - Phương pháp phân tích văn học: Với đối tượng nghiên cứu tác phẩm văn chương, phương pháp phân tích văn học phương pháp nghiên cứu vận dụng thường xuyên Từ phân tích cụ thể, giúp cho đánh giá, khái quát có sở thuyết phục; - Phương pháp so sánh, đối chiếu: Bản thân đề tài nghiên cứu đặt yêu cầu phải vận dung phương pháp so sánh, đối chiếu để tìm nét tương đồng khác biệt hai cá tính phong cách Luận án sử dụng hai phương thức so sánh: đồng đại (cùng giai đoạn/ chặng) so sánh lịch đại (trước với sau) để thấy vận động thay đổi bút - Ngoài ra, luận án sử dụng phương pháp thông dụng khác, như: phương pháp hệ thống, phương pháp thống kê, phân loại Đây phương pháp nghiên cứu quan trọng đề tài, giúp cho việc tổ chức triển khai ý tưởng đề tài cách mạch lạc, logic, để nhận diện liệu, nhận diện dấu hiệu nghệ thuật, tìm sở để quy nạp, đánh giá thành kết luận khoa học Đề tài phối hợp vận dụng phương pháp tự học, phương pháp nghiên cứu liên ngành, với việc tham khảo thêm lý thuyết đại, để nghiên cứu phân tích tác phẩm nhằm làm sáng tỏ độc đáo nghệ thuật bút Đóng góp ý nghĩa khoa học đề tài - Luận án cơng trình chun khảo nghiên cứu cách hệ thống chuyên sâu yếu tố triết luận sáng tác Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải - yếu tố làm nên cá tính nghệ thuật đặc sắc bút pháp hai tác giả; - Từ khảo sát phân tích chuyên sâu, luận án so sánh, đối chiếu điểm gặp gỡ khác biệt tư bút pháp (thông qua yếu tố triết luận) hai bút tiêu biểu văn chương Việt Nam đại Đây lần tác phẩm hai tác giả Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải soi chiếu từ góc nhìn so sánh - cách thức hữu hiệu để nhận cá tính phong cách nghệ thuật bút Cấu trúc luận án Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo, ứng với nhiệm vụ nghiên cứu, luận án có kết cấu bốn chương nội dung: Chương 1: Những vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến đề tài Chương 2: Biểu yếu tố triết luận sáng tác Nguyễn Minh Châu Chương 3: Biểu yếu tố triết luận sáng tác Nguyễn Khải Chương 4: Những gặp gỡ khác biệt bút pháp triết luận Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Xung quanh khái niệm “triết luận” vị trí yếu tố “triết luận” văn chương 1.1.1 Khái niệm “triết luận” số thuật ngữ liên quan Ở góc độ chiết tự, khái niệm "triết luận" kết hợp hai từ: “triết” “lý trí, sáng suốt” “luận” nghĩa “luận bàn, tranh luận” (theo Từ điển Hán Việt - Thiều Chửu, Từ điển Le Petit Robert (ấn 2012), Từ điển tiếng Việt - Hoàng Phê chủ biên) Như vậy, khái niệm “triết luận” hiểu là: luận bàn cách thông thái, sáng suốt luận bàn vấn đề có tầm thơng thái Luận án vào hai cách hiểu để xây dựng luận điểm nghiên cứu Khái niệm "triết luận" gần gũi với khái niệm “triết lý” liên quan đến khái niệm “triết học” có chung yếu tố gốc “triết” Ở phương Tây, khơng có tách bạch hai thuật ngữ triết luận triết lý diễn đạt "philosophie", có nguồn gốc từ ngun "Philosophia", nghĩa "u thích thơng thái" Ở Việt Nam, hai thuật ngữ có khác chút diễn đạt, “triết lý” thiên sắc thái suy tưởng, khái quát, “triết luận” thiên màu sắc luận giải, luận bàn Nhìn chung, hai thuật ngữ “triết lý” “triết luận” diễn đạt sắc thái nghĩa: suy tưởng, luận bàn vấn đề mang chiều sâu triết học Luận án sử dụng thuật ngữ “triết luận” với dụng ý nhằm nhấn mạnh hai yếu tố: “triết” (thơng thái, trí tuệ) “luận” (luận giải, bàn bạc) thuật ngữ thích hợp nghiên cứu đặc điểm bút pháp Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải Phong cách, bút pháp Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải giàu tính triết luận, nghĩa vừa trí tuệ, thơng thái vừa mang tính luận giải, bàn bạc Phẩm chất đặc điểm bộc lộ nội dung hình thức, từ tư nghệ thuật đến cách thức thể 1.1.2 Mối liên hệ yếu tố triết luận với sáng tác văn chương Vừa thuộc phạm trù nhận thức, vừa thuộc phạm trù phản ánh, kết mục đích hướng tới người trình khám phá chinh phục giới, yếu tố triết luận diện phương diện đời sống văn hóa người Văn chương, với ưu bật sử dụng công cụ ngôn ngữ nên lựa chọn/ tìm đến để bộc lộ nhu cầu triết luận rõ phong phú Song, văn chương thiên phạm trù nghệ thuật, tư văn chương chủ yếu tư hình tượng; triết học thiên phạm trù khoa học, tư triết học tư trừu tượng Văn chương dẫn dắt tình cảm, cảm xúc; triết học triển khai lý trí, logic Mặc dầu vậy, hai “ngành” thuộc hai phạm trù tưởng đối lập lại có liên hệ, gặp gỡ thú vị Ở thời “văn - sử - triết bất phân” người ta dường đồng hai phạm trù với nhau, khơng có ranh giới Nhiều nhà thơ, nhà soạn kịch cổ đại đồng thời nhà triết gia Tư tưởng “văn - sử - triết bất phân” kéo dài hàng nghìn năm suốt thời trung đại với quan điểm đề cao: “dĩ thi thủ sĩ”, “văn dĩ tải đạo”, “thi ngơn chí” Tư đại khu biệt hóa đặc trưng, chức ngành, lĩnh vực, triết học văn chương tách khu biệt tính đặc trưng, đặc thù Tuy nhiên, liên hệ, tác động ảnh hưởng triết học với văn chương chặt chẽ Triết học xuyên thấm vào văn chương chủ đề tư tưởng tác phẩm Mối quan hệ thực chất mối liên hệ nhận thức tư tưởng với cảm hứng sáng tạo Mỗi tác phẩm văn chương trước hết thơng điệp văn hóa, thể trí tuệ, chiều sâu, truyền thống văn hóa – văn minh dân tộc Văn học Việt Nam tự hào góp phần cho văn học nhân loại văn chương giàu trí tuệ: Mo Đẻ đất đẻ nước người Mường, Xống chụ xon xao người Thái, Truyện Kiều Nguyễn Du v.v Yếu tố triết luận làm nên tư tưởng tầm vóc tác phẩm, mang lại khối cảm trí tuệ - thẩm mỹ cho độc giả Mỗi văn hóa có cách ứng xử thể tính triết lý - triết luận khác Các giai đoạn, thời kỳ văn hóa có cách ứng xử biểu khác với yếu tố triết luận tác phẩm, chưa kể, cá tính sáng tạo lại có cách thể riêng mình, vậy, tìm hiểu, đánh giá yếu tố triết luận tác phẩm văn chương thách đố thú vị giới nghiên cứu nói riêng, người đọc nói chung 1.1.3.Những dấu ấn đặc sắc yếu tố triết luận văn chương nhân loại 1.1.3.1 Trong văn học giới Ở Châu Âu: Trong văn học giới, nhận loại chứng kiến văn minh Hi - La cổ đại rực rỡ Trên đất nước vị thần, kho thần thoại Hi Lạp minh chứng cho trí tuệ dân tộc thích triết lý - triết luận Thế giới thần linh với tính cách tâm hồn “người” vừa giàu tính biểu tượng vừa mang ý nghĩa triết lý sâu xa khiến lần đọc lần phát bất ngờ thú vị Châu Âu suốt từ thời cổ đại, trung đại đến đại “bị”/ chi phối xu hướng triết luận hình thành từ hàng nghìn năm trước tiền nhân Đề cao tư duy, đề cao lý trí, trí tuệ, đề cao người giúp phương Tây sớm chinh phục thành tựu khoa học kiệt tác văn chương Ấn Độ Trung Quốc không nơi triết học cổ đại mà cịn vùng đất tiếng tác gia, tác phẩm kiệt xuất Hai sử thi MahaBrabrahata Ramayana giàu tính triết luận tơn giáo niềm tự hào đất nước Ấn Độ không tính trường thiên đồ sộ mà hội tụ tư tưởng - trí tuệ dân gian thơng qua câu chuyện triết lý thần linh, giáo lý triết học xử thế, tình yêu, ước mơ, khát vọng sống Đất nước Ấn Độ tự hào với Thánh sư Tagor, người vinh dự nhận giải Nôben văn chương danh giá, tác giả nhiều thi phẩm, tiểu thuyết, kịch đặc sắc Những triết gia cổ đại Trung Quốc đóng vai trò to lớn việc tạo nên giá trị văn hóa cho giới Những sách Kinh Lão Tử, Khổng Tử, Mạnh Tử cơng trình văn hóa đặc sắc với giá trị nhiều mặt với nhiều lĩnh vực Từ xa xưa, người Trung Hoa quan niệm “thi dĩ ngơn chí”, “chí” tư tưởng, cảm xúc hướng thượng Những đời sau, sỹ phu vừa văn chương vừa nhà kinh bang tế củng cố thêm cho quan niệm 1.1.3.2 Trong văn học Việt Nam Văn học Việt Nam thật tự hào xây dựng văn chương giàu tính triết luận Từ kho tàng văn học dân gian, trải qua thời trung đại đến đại, bắt gặp tác phẩm văn chương chứa đựng tư tưởng triết lý sâu sắc Như vậy, triết luận yếu tố, nhu cầu vừa mang tính bắt buộc văn học thời văn - sử - triết bất phân, song nhu cầu, mong muốn bút đại, bởi, dùng văn chương để chuyển tải thông điệp nhân văn, nhân phương thức hữu hiệu bút giàu tư tưởng 1.2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải bút đương đại có ảnh hưởng lớn giới sáng tác lẫn công chúng độc giả suốt chục năm qua Tác phẩm hai tác giả quan tâm, “săn đón” nồng nhiệt, kết là, viết, cơng trình nghiên cứu sáng tác hai tác giả tên tuổi phong phú Luận án, mặt, thống kê giới thiệu khái quát viết nghiên cứu tác giả tác phẩm hai tác giả tuyển chọn giới thiệu thành sách xuất bản, mặt khác, khảo sát cơng trình/ viết có đề cập đến tính triết luận tác phẩm hai tác giả làm sở lý thuyết thực tiễn đề tài 1.2.1 Các cơng trình nghiên cứu Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải 1.2.1.1 Những nhận xét đánh giá chung Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải hai tác giả sớm giới nghiên cứu tập hợp cơng trình, viết nghiên cứu tác gia, tác phẩm Bên cạnh luận văn, luận án nhiều Nhìn chung, giới nghiên cứu dành khẳng định cống hiến hai tác giả với nghiệp cách mạng tài họ việc góp phần thúc đẩy vận động, phát triển văn học Việt Nam đại 1.2.1.2 Những nhận xét yếu tố triết luận tác phẩm hai tác giả Yếu tố triết lý - triết luận tác phẩm hai tác giả khơng khí xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc năm 60 Đó kiện tác động mạnh mẽ tới sống tâm hồn người Việt Nam năm tháng Yếu tố “triết luận” - đặc tính, phẩm chất bật sáng tác Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải được/ chịu ảnh hưởng, tác động sâu sắc từ hoàn cảnh khách quan Yếu tố triết luận trở thành phẩm chất tất yếu trở thành cách thức hữu hiệu để nhà văn thực mục tiêu - hành động cống hiến tốt cho cách mạng 1.3.1.2 Bối cảnh đất nước sau 1975 Sau 1975, đất nước bước khỏi hai chiến kéo dài suốt ba mươi năm Giờ đây, xã hội Việt Nam vận động theo quy luật khác hoàn toàn với quy luật thời chiến Tiếp đó, đất nước chọn đường mở cửa hội nhập quốc tế, chế quản lý theo quy luật thị trường Trong nhu cầu phải thay đổi, phải viết nhà văn lúc có nhu cầu “viết người” với “muôn mặt đời thường” Cùng trưởng thành bầu khơng khí văn chương, dễ hiểu sao, Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải có nét tương đồng sở thích triết luận Tuy nhiên, với bút tài năng, họ khơng tìm cách thích ứng mà cịn khơng bỏ qua hội để cống hiến khẳng định 1.3.2 Cơ sở chủ quan với khiếu bẩm sinh 1.3.2.1 Nguyễn Minh Châu Nguyễn Minh Châu tâm niệm: “Viết văn thực cân người lý trí người nghệ sĩ Con người lý trí phải kiểm tra chặt chẽ người nghệ sĩ, mà ngược lại phải dành khoảnh đất đủ để đứng hoạt động” Thêm nữa, Nguyễn Minh Châu cịn ý thức: có người lý trí người nghệ sỹ Người nghệ sỹ cần xúc cảm, ngẫu hứng mãnh liệt; Người làm khoa học cần lý trí với logic chặt chẽ Người viết văn cần có phải kết hợp hai tố chất/ phẩm chất tạo nên văn chương đích thực 1.3.2.2 Nguyễn Khải Nguyễn Khải bộc lộ tính cách người có đầu óc phân tích, nhận xét, phán đoán, khái quát, từ sớm Nhà nghiên cứu Phan Cự Đệ cho rằng: “Nguyễn Khải bút trí tuệ, ln ln suy nghĩ sâu lắng vấn đề mà sống đặt cố gắng tìm lời giải đáp thuyết phục theo cách riêng Cho nên tác phẩm nhà văn, thông qua kiện xã hội, trị có tính chất thời nóng hổi, lên vấn đề khái quát có ý nghĩa triết học đạo đức nhân sinh” Có thể nói, từ cốt tính cách, tâm hồn, người vẻ, Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải bộc lộ cá tính, lực triết luận - thứ lực cốt yếu Văn chương giúp họ giải tỏa/ bộc lộ lực mình, nói hơn, họ tìm thấy văn chương phương thức phù hợp để “tôi” thiên tính có hội hiển lộ thành “cá tính sáng tạo” Tiểu kết “Triết luận” bàn luận, trao đổi cách thông thái, sáng suốt Văn chương từ khởi thủy chứa đựng yếu tố triết luận, yếu tố tạo nên sức sống bền lâu cho tác phẩm Qua cơng trình, viết cơng bố, nhận thấy giới nghiên cứu đồng thuận đánh giá: Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải có yếu tố triết luận đậm nét Tuy nhiên, việc tìm hiểu, nghiên cứu để đánh giá vấn đề cách toàn diện, hệ thống thấu đáo chưa có cơng trình tầm vóc Thêm nữa, hướng tiếp cận so sánh, điểm gần gũi khác biệt tư bút pháp triết luận hai tác giả cịn khoảng trống bỏ ngỏ Luận án sở kế thừa kết nghiên cứu trước, giải mục tiêu khoa học Chương 2: BIỂU HIỆN CỦA YẾU TỐ TRIẾT LUẬN TRONG SÁNG TÁC NGUYỄN MINH CHÂU 2.1 Quan niệm “tác phẩm văn học sống tư tưởng” Tư tưởng tác phẩm nhận thức, lí giải thái độ nhà văn toàn nội dung vấn đề đặt tác phẩm Tư tưởng linh hồn, hạt nhân tác phẩm, kết tinh cảm nhận, suy nghĩ tác giả người sống Tư tưởng tác phẩm có liên quan chặt chẽ đến yếu tố triết luận Bởi, tư tưởng thân mang tính “thơng thái, sáng suốt” lại thể cách “thông thái” nghĩa độc đáo, hấp dẫn Như vậy, đề cao tính tư tưởng tác phẩm, Nguyễn Minh Châu chọn định hướng triết luận cho ngòi bút 2.2 Đề tài, chủ đề giàu tính tư tưởng 2.2.1 Đề tài tác phẩm chứa đựng tính phổ quát Khái niệm “Tính phổ quát” “phổ biến cách rộng khắp” (theo Từ điển Hoàng Phê) mà luận án nói tới mang chiều sâu triết học, nghĩa phạm vi phổ biến khơng có giới hạn không gian lẫn thời gian Đề tài tác phẩm Nguyễn Minh Châu có khả ấy, 10 nghĩa quan tâm/ phản ánh vấn đề, có giá trị Chân - Thiện- Mỹ mn thuở người Đề tài sáng tác trước 1975 Nguyễn Minh Châu phần lớn gắn liền với thực “sống - cịn”, “tồn hay khơng tồn tại” “tồn tại” nào? đất nước Tính phổ quát khiến tác phẩm viết thời chiến, nhằm “cổ vũ, động viên”, vượt lên tính thời để trở thành tác phẩm khẳng định giá trị vĩnh Đề tài sau 1975 có hướng rẽ khác, nhận thức tác giả: “Phải tìm cho sức mạnh tác động vào sống, thế, văn học cần phát hiện, phân tích, mổ xẻ vấn đề cụ thể, nóng bỏng, số phận cá nhân riêng biệt tồn đời sống với tất tính phức tạp nó” 2.2.2 Tính “đa chủ đề” Tính đa chủ đề phẩm chất, đặc tính bút pháp Nguyễn Minh Châu Tác phẩm lúc đặt nhiều vấn đề phong phú Thêm nữa, vấn đề không giải triệt gợi ra, đặt để bàn bạc, suy ngẫm Điều đáng kể là, chủ đề tác phẩm lại theo ý tưởng khác biệt nhau, tranh luận với nhau, chí phủ định hoài nghi vấn đề tưởng chừng trở thành chân lý, giá trị Đó minh chứng tư triết luận mà Nguyễn Minh Châu muốn hướng tới điều tạo nên tính đa chủ đề cho tác phẩm 2.3 Tính “nhiều lớp” cốt truyện Tính “nhiều lớp” cốt truyện logic chặt chẽ với tính đa chủ đề Mỗi chủ đề truyện tạo nên để chuyên chở mạch truyện độc lập, người đọc hình dung giả kể câu chuyện (lớp truyện) cách tương đối rõ ràng Nguyễn Minh Châu dùng nhãn quan triết học để soi chiếu, lí giải, nhận thức, phân tích thực Từ vấn đề cụ thể, gần gũi lại chứa đựng thông điệp mang tầm khái quát rộng lớn, mà cốt lõi tinh thần nhân 2.4 Nhân vật hình tượng giàu tính biểu tượng Luận án tách thành “nhân vật” “hình tượng” hai khái niệm lúc đồng Trong tác phẩm Nguyễn Minh Châu có hình tượng khơng phải người (cây sấu, cột điện, mèo, bị khoang …), chúng đóng vai “nhân vật”, chí nhân vật truyện, với vai trị tạo xung đột, kiện, dẫn dắt mạch truyện Điều đáng kể nhân vật hình tượng tác phẩm 11 Nguyễn Minh Châu có ý nghĩa biểu tượng mang tầm vóc biểu tượng Nhân vật tác phẩm trước 1975, mang ý nghĩa biểu tượng cho Đẹp, Cao cả, Chân Đó phạm trù triết học biểu tượng gắn với thực tiễn chiến tranh bảo vệ thống đất nước Nhân vật tác phẩm sau 1975, biểu tượng cho giá trị “cổ mẫu” chiều sâu nhân 2.5 Điểm nhìn trần thuật từ bên tạo nên giọng điệu suy tư, đối thoại Trần thuật từ điểm nhìn “bên trong” gọi trần thuật trực tiếp Truyện Nguyễn Minh Châu sau 1975 sử dụng chủ yếu điểm nhìn “bên trong”, tức điểm nhìn nhân vật - người cuộc, nhân vật lúc sắm hai vai: người kể chuyện nhân vật truyện Điều cho phép nhà văn bộc lộ tư tưởng thông qua suy nghĩ, độc thoại nội tâm nhân vật Tiểu kết Có thể nói, Nguyễn Minh Châu bút ham thích triết lý đặc điểm bật bộc lộ xuyên suốt tác phẩm, gắn với nghiệp sáng tác ông Trên hành trình sáng tạo, bút ln tự dặn mình: “Nhà văn phải người thức tỉnh xã hội cảnh báo trước nguy đến với nhân loại Nhưng trước hết, người cầm bút phải người có tình yêu tha thiết với sống, với người” Yếu tố triết lý chuyển tải qua phương thức nghệ thuật sáng tạo khiến tác phẩm Nguyễn Minh Châu trở thành di sản văn hóa văn chương cảm phục yêu mến người đọc Chương BIỂU HIỆN CỦA YẾU TỐ TRIẾT LUẬN TRONG SÁNG TÁC NGUYỄN KHẢI 3.1 Quan niệm “văn chương khoa học thể lòng người” Ngay từ đặt chân hành trình nghệ thuật, Nguyễn Khải xác định cho mục tiêu nguyên tắc sáng tạo: Văn chương “khoa học thể lòng người” “chân thật” văn chương “kết nghiên cứu, thận trọng, tỉ mỉ” Từ quan niệm cho thấy cho thấy tư sở thích nghiên cứu, phân tích - tảng yếu tố triết luận văn chương mà Nguyễn Khải tâm đắc Nguyễn Khải gọi hành trình sáng tạo văn chương “cuộc tìm kiếm mãi” “hành trình nhận thức” 12 “Nguyễn Khải bút trí tuệ, ln ln suy nghĩ sâu lắng vấn đề mà sống đặt cố gắng tìm lời giải đáp thuyết phục theo cách riêng Cho nên tác phẩm nhà văn, thông qua kiện xã hội, trị có tính chất thời nóng hổi, lên vấn đề khái quát có ý nghĩa triết học đạo đức nhân sinh” (Phan Cự Đệ); 3.2 Tính triết luận tác phẩm Nguyễn Khải qua phương diện đề tài, chủ đề Viết vấn đề nóng hổi thời cuộc, nhà văn phải đối mặt với thách thức Nhà văn phải có khả phân tích, đánh giá lựa chọn để nhặt lấy vấn đề có sức hút/ có ý nghĩa lớn, thu hút quan tâm xã hội Tư phân tích cịn giúp tác giả phát ra, tiên lượng vấn đề phù hợp với thời điểm song nghịch lý tương lai Tính dự báo đòi hỏi khả bao quát lớn sâu rộng Thể phẩm chất này, tác phẩm Nguyễn Khải bộc lộ mạnh tiềm ngịi bút giàu tính triết luận Đề tài, chủ đề tác phẩm Nguyễn Khải trước 1978 gắn với hai kiện trung tâm lớn đời sống đất nước: cầm súng bảo vệ tổ quốc tái thiết đất nước sau chiến tranh vươn đến ước mơ xây dựng chủ nghĩa xã hội Đề tài, chủ đề sau năm 1978 chiêm nghiệm, suy tư quan điểm cá nhân thời sống riêng, số phận riêng người 3.3 Mạch truyện giàu tính luận 3.3.1 Mạch truyện giàu tính thơng tin thời Để thực mục tiêu luận cần thơng tin cụ thể, xác giống chứng Những thông tin (chứng cứ) giúp cho lập luận, phân tích, khái quát thêm sắc bén, giàu sức thuyết phục Lối viết sử dụng kinh nghiệm, giàu có tri thức khiến truyện Nguyễn Khải có phong thái ký Người đọc bất ngờ tri thức khơng dễ kiếm tìm sách Đó kết bút ham đi, ham nghĩ ln biết dùng tư phân tích để lựa chọn điều cần tích lũy 3.3.2 Mạch truyện luận Mạch truyện định hướng từ nhan đề tác phẩm triển khai, dẫn dắt chi tiết “chân xác”: Định hướng tư tưởng tác phẩm thường thể hiện/ khẳng định từ đầu tư tưởng triển khai luận cứ, luận chứng logic nhằm khẳng định/ thuyết phục người đọc Sự vận động thay đổi từ luận sang triết luận sau 1978: Từ kiểu cốt truyện luận nhằm tập trung thuyết minh, lý vấn đề 13 mang tính thời sự, sau 1978 cốt truyện hướng sang “thuyết giảng”, “luận” vấn đề thuộc phạm trù người cá nhân - cá thể Có điều, tác giả dường “quen thuộc” với kiểu người mà số phận họ gắn liền với lịch sử, với đời sống trị xã hội người gia đình, thể tự nhiên Vì vậy, tính triết luận tác phẩm Nguyễn Khải bị “hạn định” nguyên tắc thời đại mà chưa thật vượt vơ hạn giới nguyên tự nhiên vĩnh 3.4 Nhân vật lĩnh với khôn ngoan sắc sảo Thế giới nhân vật Nguyễn Khải dường có tính cách “mạnh” với đầu “hay nghĩ”, ln “hoạt động”, tính tốn, phân tích việc rành mạch hai chiều “lợi - hại”, “được - mất”, “tốt - xấu” đoán cách tự tin theo phân tích, lựa chọn Vì vậy, phần lớn, họ người nghị lực, ln chủ động trước tình huống, chí, có khả tạo tình theo tính tốn Ở vị trí, đối tượng, ngành nghề, người gánh vác trách nhiệm cộng đồng hay người gia định họ hiểu mình, hiểu cơng việc, tự tin định kế hoạch công việc, chủ động trước tình 3.5 Giọng trần thuật theo hướng tranh luận, đối thoại Đây logic tất yếu, người trần thuật nhân vật truyện diễn đạt giao tiếp ngơn ngữ tranh luận, ưa thích phản biện Qua khảo sát, nhận thấy, giọng tranh luận, đối thoại biểu qua phương diện sau 3.5.1 Ngôn ngữ trần thuật vừa kể - tả vừa nhận xét, bình luận Ngơn ngữ miêu tả Nguyễn Khải lại gắn với đánh giá, nhận xét, bình luận Những động từ miêu tả đồng thời tính từ trạng thái, tính chất khiến vật, tượng trở nên sắc sảo, giàu sức gợi hơn, đa nghĩa Vừa kể vừa tả khơng qn nhận xét, bình luận mắt sắc sảo, giọng kể Nguyễn Khải, vậy, khơng “đánh thức” người đọc “tri thức” khôn ngoan, mẻ mà gây ý nhận xét chủ quan sắc sảo, kích thích tị mị người đọc Có thể nói, nhiều cách, tác giả muốn gửi gắm quan điểm triết luận, triết lý qua cách phản ánh thực 3.5.2 Dựng nên đối thoại, tranh luận Tinh thần “đối thoại” tính đối đáp, trao đổi, tranh luận Để có hội tranh luận, biện luận, Nguyễn Khải ln tìm cách dựng lên tình huống/ đối thoại, cọ xát, chí đối đầu quan điểm, suy nghĩ Qua khảo sát, luận án nhận thấy, đối thoại bộc lộ qua tình sau: Những 14 giao tiếp, trò chuyện đồng thời tranh luận; Tự đối thoại, tranh luận với Tiểu kết Mạch văn triết luận dường trở thành cá tính phong cách Nguyễn Khải từ trang đến trang cuối nghiệp văn chương ơng Tính triết luận thể tất phương diện tác phẩm: từ đề tài - chủ đề đến cốt truyện, kiểu nhân vật giọng điệu trần thuật Văn Nguyễn Khải đời sống, thứ văn “hành động”, góp phần đấu tranh, góp phần kiến thiết, góp phần làm đẹp cho đời góp phần gìn giữ, bảo tồn giá trị văn hóa, nhân văn dân tộc Đọc tác phẩm Nguyễn Khải, khơng thích thú với triết lý mang đậm tính thời mà cịn thán phục trước vấn đề trước thời đại mà tác giả đặt ra, chạm tới tư triết học Chương NHỮNG GẶP GỠ VÀ KHÁC BIỆT TRONG BÚT PHÁP TRIẾT LUẬN CỦA NGUYỄN MINH CHÂU VÀ NGUYỄN KHẢI 4.1 Những điểm gặp gỡ bút pháp triết luận Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải 4.1.1 Gặp gỡ quan điểm: đề cao tính tư tưởng văn chương Dường không hẹn mà gặp, hai nhà văn Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải coi trọng yếu tố tư tưởng triết lý tác phẩm văn chương Tư nghệ thuật nhà văn tư tưởng tác phẩm có mối liên hệ chặt chẽ, vừa mối liên hệ nhân - vừa quan hệ tương hỗ hành trình sáng tạo Một tác phẩm có tư tưởng sâu sắc thường kết tư nghệ thuật độc đáo, mẻ sâu sắc Họ trở thành bút triết luận nhận thức này: “Nhà văn, nhà báo sống với thời phải biết tách khỏi thời để nhận lấp lánh lâu dài nhiều tình tiết thời cuộc, sống với người thời phải lấy mắt người đời sau để đo lường nhiều giá trị, nhiều việc tưởng tầm thường, vô nghĩa người đương thời” Những trái tim mẫn cảm khát vọng tài năng, họ gặp gỡ quan điểm dùng văn chương để “hành động” người sống giá trị chân - thiện - mỹ 4.1.2 Đề tài chủ đề tác phẩm thường lộ rõ tính “luận đề” Sự gặp gỡ hai ngịi bút đam mê triết luận tính luận đề phương diện đề tài - chủ đề tác phẩm Đó định 15 hướng tư tưởng hướng tới mục tiêu luận bàn vấn đề thực điểm gặp gỡ dễ thấy hai bút sống thời đại, lấy tơn mục đích dùng ngịi bút phục vụ nhân dân mình, dân tộc gắn với ý thức trách nhiệm: nhà văn công dân yêu nước! Họ phụng đất nước, dân tộc Điều đáng kể cả, tư tưởng phụng họ thông qua tài nghệ thuật hội nhập với tư tưởng tảng lớn lao nhân loại, như: đề cao tinh thần nhân bản, đề cao giá trị đạo đức cao quý hướng đến chân - thiện - mỹ! 4.1.3 Nhân vật giàu tính biểu tượng Nhân vật mang tính biểu tượng thường thể đặc điểm, như: có tính khái qt, chuyển tải thông điệp tư tưởng cách rõ ràng, vậy, kiểu nhân vật cịn gọi nhân vật tư tưởng Với bút tài hoa, nhân vật tư tưởng bộc lộ tính cách sống động, song, nhìn chung, nhân vật tư tưởng thường tập trung làm rõ tư tưởng mà nhà văn muốn bộc lộ, vậy, đơi nhà văn “hi sinh” việc xây dựng tính cách nhân vật mối quan hệ xã hội phức tạp tâm lý, nội tâm để “thuyết minh” cho mục tiêu cần đạt tới Kiểu nhân vật tác phẩm Nguyễn Khải Nguyễn Minh Châu nhìn chung nhân vật tư tưởng với tầm biểu tượng khái quát Song, hai bút tài thực hóa tư tưởng chân dung sống động nên ln có sức hấp dẫn người đọc Nhân vật giàu tính biểu tượng tác phẩm Nguyễn Khải Nguyễn Minh Châu có dạng thức biểu tượng sau: 4.1.3.1 Nhân vật biểu tượng cho ý tưởng, mục tiêu trị - xã hội Với hai nhóm biểu tượng: - Nhóm nhân vật biểu tượng cho triết lý đổi đời nhờ cách mạng - Nhóm nhân vật biểu tượng cho “tầm nhìn” người xây dựng sống 4.1.3.2 Nhân vật biểu tượng cho Đẹp - Đạo đức - Nhân cách Người đọc bắt gặp kiểu nhân vật biểu tượng cho Đẹp Nhân cách với đức tính: Giàu tự trọng; Giàu tình thương yêu, chia sẻ; Giàu đức hi sinh; Cái Đẹp trở thành Giá trị có ý nghĩa cứu rỗi, nâng đỡ sống “Bản thân đẹp đạo đức” “chân lý tồn thiện” 4.1.3.3 Nhân vật đạt đến tầm “cổ mẫu” (archetype) “Cổ mẫu” hình tượng có giá trị bền vững phổ qt, thai từ vơ thức tập thể Mục tiêu triết luận với tầm nhìn ngày xa 16 hơn, hướng phía người đời tư phổ quát khiến nhân vật đạt tới tầm “cổ mẫu” Họ thân “mẫu gốc” Điều đáng ý hai tác giả có điểm gặp gỡ mẫu gốc mà hai tác giả hướng tới khai thác, thể vẻ đẹp “mẫu tính” Những nhân vật phụ nữ họ bộc lộ vẻ đẹp mẫu tính từ gốc Bản Mẫu Tính Nguyễn Minh Châu xây dựng thành biểu tượng “Đẹp - Đạo Đức”, Đẹp Nhân Bản 4.1.4 Trần thuật thường đan xen kể - tả bình luận Đây điểm gặp gỡ bút pháp triết luận Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải dường tất yếu bút lấy triết lý, triết luận làm mục tiêu, niềm cảm hứng say mê Ngôn ngữ trần thuật tác phẩm Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải ln có kết hợp với ngơn ngữ nhận xét, bình luận tạo nên giọng trần thuật đặc sắc Đó giọng kể/ trần thuật đặc trưng Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải Giọng kể triết luận buộc nhà văn phải sử dụng ngôn ngữ kể - tả xen ngôn ngữ bình luận, nhận xét, đánh giá, khái quát Người đọc thưởng thức thứ văn “tỉnh táo”, “trí tuệ”, không đọc cảm nhận mà đọc vốn sống, vốn tri thức mà có, thêm nữa, “khai mở” ý tưởng bất ngờ 4.2 Những điểm khác biệt bút pháp triết luận Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải 4.2.1 Khác biệt tiếp cận phản ánh thực Nguyễn Khải thường quan tâm đến “thời thế”, Nguyễn Minh Châu quan tâm đến vấn đề “nhân bản” Thời người tạo ra, mang tính lịch sử chứa đựng tư tưởng thời đại Như vậy, tư tưởng xã hội thời đại lý tưởng công dân khơng phải lúc trùng khít Thêm nữa, nhu cầu cá nhân phong phú phức tạp vấn đề thời đại Vì vậy, tiếp cận thực từ vị người cá nhân - cá thể hướng đến khai thác vấn đề nhân bản, tiếp cận thực từ ý thức thời hướng đến khai thác vấn đề gắn liền với tư tưởng thời cuộc, tính xã hội rõ nét Trong sáng tác trước 1975, viết đề tài chiến tranh, song Nguyễn Khải tiếp cận từ góc nhìn “thời cuộc”: lựa chọn, tư nghĩa; Nguyễn Minh Châu tiếp cận từ góc nhìn tình u: tình u q hương, tình yêu gia đình, bè bạn nhiều tình yêu đôi lứa Truyện ông thường khởi lên tình u, có tình cốt lõi truyện tình u Tình u mạch cảm xúc chính, gắn kết dẫn dắt mạch truyện 17 Những tác phẩm viết sau 1975 Nguyễn Khải Nguyễn Minh Châu bộc lộ khác Nguyễn Khải chuyển sang khai thác thực đời tư người, song, phong cách tiếp cận ơng khơng thay đổi Ơng thích lối tiếp cận từ vấn đề lên “thời cuộc” để định hướng triết luận Chẳng hạn, câu chuyện “vị thế”, vai trò cá nhân với gia đình, xã hội? Nền tảng gìn giữ văn hóa đất nước nắm giữ? Nếu lo kinh tế, lo kiếm tiền mà không coi trọng xây dựng đạo đức, văn hóa, gia đình, đất nước đâu? Những trôi nổi, thân phận kiếp người trước thời v.v Điểm tiếp cận Nguyễn Minh Châu hẹp, chí riêng tư, cá nhân người biết Hành động, phát triển tính cách nhân vật khơng bị tác động, chi phối hoàn cảnh khác quan mà chủ yếu hình thành từ “căn cốt” tính tính cách, tâm hồn Hồn cảnh thay đổi tâm hồn họ, tính “trời sinh” họ vậy, khơng đổi Tính cách đã làm nên cá tính nghệ thuật riêng người 4.2.2 Những điểm khác xây dựng nhân vật 4.2.2.1 Nguyễn Khải mạnh khắc họa “con người xã hội” Nguyễn Khải ln đặt nhân vật tình lịch sử - xã hội để làm bật số phận, tính cách nhân vật “gặp thời”, “hiểu thời” “dựa thời” Nhìn chung, kiểu nhân vật quen thuộc bật tác phẩm Nguyễn Khải Bên cạnh cịn có kiểu nhân vật “lạc thời” nghĩa bị “thời thế” bỏ rơi không bắt nhịp với thời Nguyễn Khải hình dung vơ số kiểu nhân vật để gửi gắm suy ngẫm, triết lý đời người Sự phong phú dạng/ kiểu nhân vật tác phẩm ông cho thấy ông sống, quan sát trải nghiệm với đủ dạng người, số phận người suốt chục năm cầm bút Nhân vật ơng, vậy, có sức khái qt, biểu tượng cho suy nghiệm, triết luận thời 4.2.2.2 Nguyễn Minh Châu mạnh khắc họa người “cá nhân - đời tư” Khác biệt với Nguyễn Khải, Nguyễn Minh Châu quan tâm miêu tả tâm lý, nội tâm nhân vật, qua có hội làm lên người cá nhân - đời tư sinh động Nguyễn Minh Châu thường tái nhân vật hồn cảnh “hẹp” gia đình, mối liên hệ gia đình, người thân xung quanh Nhân vật chủ yếu bộc lộ ứng xử mối quan hệ tình 18 cảm Bản thân sống họ, lối sống, suy nghĩ, cách hành xử họ làm nên triết luận giá trị nhân văn, nhân 4.2.3 Khác giọng điệu trần thuật Ở bút có cá tính khác dễ thấy khác “giọng” Mặc dù ham mê triết luận, song, hai bút có khác biệt rõ “giọng”: “Giọng” Nguyễn Khải sắc sảo, lý; “giọng” truyện Nguyễn Minh Châu ấm áp, tình Sự khác giọng điệu biểu phượng diện sau 4.2.3.1 Ngôn từ xưng - gọi tác phẩm Nguyễn Khải thiên suồng sã, tác phẩm Nguyễn Minh Châu thiên chuẩn mực Nguyễn Khải thường gọi thẳng tên nhân vật không dùng đại từ kèm “ơng, bà, anh, chị ” Cách gọi có thiên hướng suồng sã, giản dị không trịnh trọng, nghiêm cẩn Kiểu xưng hô “mày - tao”, bà ấy, ông ấy, nó, thằng, bé v.v phổ biến cách xưng gọi nhân vật Cách xưng gọi suồng sã khiến giọng trần thuật Nguyễn Khải đậm chất tiểu thuyết Ngôn từ xưng - gọi tác phẩm Nguyễn Minh Châu thiên chu, chuẩn mực Trong cách nói năng, giao tiếp nhân vật, ta thấy bóng dáng người Việt lễ nghi truyền thống, khiêm nhường, nhũn nhặn, thưa gửi Cách xưng hô diễn đạt văn Nguyễn Minh Châu mềm mỏng, nhã nhặn, có lẽ đối tượng phản ánh thường người “khép kín”, sống nội tâm, “xung đột” ngồi xã hội Đó nguyên nhân khiến triết lý người sống Nguyễn Minh Châu thường thiên vấn đề nhân gần gũi với đối tượng quen thuộc đời sống hàng ngày 4.2.3.2 Trần thuật tác phẩm Nguyễn Khải thiên kể kết hợp bình luận; Trần thuật tác phẩm Nguyễn Minh Châu thiên kể - tả Kiểu trần thuật đặc trưng Nguyễn Khải “kể kết hợp bình luận” tạo nên giọng kể “duy lý” sắc sảo, “tỉnh táo”, “đánh thức” người đọc Lối kể lối kể xuyên suốt toàn sáng tác Nguyễn Khải Người đọc ln bị/ theo bình luận nhiều cung bậc, có hóm hỉnh, có lúc diễu cợt, lúc lại ngậm ngùi, cảm thông, lúc suy tư, ngẫm ngợi Khác với Nguyễn Khải, lối trần thuật đặc trưng Nguyễn Minh Châu thiên “kể - tả” tạo nên giọng trần thuật đằm thắm, trữ tình Nguyễn Minh Châu thường “ẩn” nhận xét, đánh giá, bình luận việc “dựng” lại, tả lại việc ngơn ngữ tả, diễn đạt quan điểm hình ảnh, hình tượng, tạo nên lối duyên riêng nghệ thuật dẫn truyện 19 triết luận Những triết lý tác động vào giác quan xúc cảm, điều tạo nên mạch văn trữ tình giàu cảm xúc tác phẩm Nguyễn Minh Châu 4.2.3.3 Câu văn Nguyễn Khải ngắn, thường dùng câu rút gọn; Câu văn Nguyễn Minh Châu uyển chuyển, chu ngữ pháp Nhịp câu văn Nguyễn Khải thường ngắn, gấp câu văn bị cắt thành nhiều ý câu ngắn không đủ thành phần Cách diễn đạt vừa kể, vừa nhận xét, bình luận, đối thoại tạo nên giọng văn tranh luận, tranh luận với đó, tranh luận với mình, có tranh luận với thời thế, với với tương lai Mạch văn Nguyễn Minh Châu dù viết chuyện giữ cấu trúc câu cân đối Mạch chảy văn Nguyễn Minh Châu giống mạch chảy dịng sơng phía hạ nguồn, chậm, hiền hịa mặt nước sâu thẳm rộng lớn chiều sâu Tiểu kết Những điểm tương đồng khác biệt thể yếu tố triết luận Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải cho thấy thực tiễn sáng tạo Văn học nghệ thuật từ đời sống, chịu tác động, chi phối đời sống nên yêu cầu từ đời sống in dấu ấn rõ nét tác phẩm Đời sống văn học Việt Nam sau cách mạng tháng Tám bị/ chi phối yêu cầu trị nên tư cách thể có điểm gặp gỡ Tư triết luận không bật từ u cầu đời sống mà cịn từ nhu cầu người sáng tác, đặc điểm, cá tính họ Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải nhà văn ham thích triết lý, triết luận, hai ông đề cao tính tư tưởng văn chương, đề cao trí tuệ tư phản biện Tuy nhiên, bút tài năng, họ biết tìm kiếm cách thức tái theo đường riêng KẾT LUẬN Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải, hai bút tiêu biểu văn học Việt Nam đại sau cách mạng tháng Tám Suốt chục năm qua, tác phẩm họ làm say mê bao hệ độc giả Cả hai bút ưa thích triết luận tài giúp họ tạo nên phong cách triết luận riêng Luận án đặt vấn đề nghiên cứu yếu tố triết luận tác phẩm hai tác giả Nguyễn Khải Nguyễn Minh Châu nhằm góp thêm tiếng nói khoa học vào việc giải mã đặc điểm tư bút pháp hai bút văn chương có đóng góp xuất sắc cho tiến trình vận động phát triển văn học nước nhà 20 Luận án đặt mục tiêu nhiệm vụ là, sở nghiên cứu yếu tố triết luận tác phẩm tác giả đặt vấn đề so sánh để tìm nét tương đồng khác biệt bút pháp triết luận hai tác giả, từ đó, góp phần khẳng định nghệ thuật viết truyện độc đáo hai bút Mục tiêu nhiệm vụ luận án thể cấu trúc bốn chương: chương một, luận án đặt vấn đề xác lập nội hàm khái niệm “triết luận”, vị trí yếu tố triết luận tác phẩm văn chương Đây tảng lý thuyết để luận án làm khảo sát, đánh giá yếu tố triết luận tác phẩm Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải Để đảm bảo tính khoa học tính đề tài, luận án khảo sát kỹ lưỡng cơng trình nghiên cứu tác phẩm Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải năm qua, luận án tìm thấy đồng thuận cảm nhận quan điểm đánh giá: Nguyễn Khải Nguyễn Minh Châu bút triết luận xuất sắc yếu tố triết luận phẩm chất trội, làm nên tính đặc sắc phong cách nghệ thuật hai tác giả Tuy nhiên, việc nghiên cứu toàn diện, hệ thống chuyên sâu để yếu tố triết luận hai tác giả với nhìn so sánh, điểm giống khác tư cách thức triết luận họ chưa có cơng trình đặt vấn đề nghiên cứu, tìm hiểu Nghiên cứu yếu tố triết luận tác phẩm Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải, luận án đặt vấn đề tìm hiểu nguyên nhân khách quan chủ quan dẫn đến chi phối việc hình thành yếu tố triết luận phong cách hai tác giả Bởi, hiểu rằng, văn học Việt Nam sau 1945 chịu tác động chi phối mạnh mẽ hồn cảnh lịch sử - văn hóa xã hội, văn học “đứng trị” “phục tùng trị”, nhà văn “bút súng lịng phục vụ cơng nơng binh” Dĩ nhiên, tính “phục tùng” không đơn giản nằm nguyên tắc bất biến mà có vận động, thay đổi theo yêu cầu lịch sử - xã hội Chẳng hạn, đời sống xã hội đất nước sau 1986 thời kỳ hội nhập giới Là bút tài năng, Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải kết hợp cách linh hoạt sáng tạo thực nhiệm vụ “bút súng lòng” phụng đất nước với cá tính nghệ thuật Nghiên cứu điều này, luận án rút điều thú vị: thứ nhất, việc hình thành phong cách văn chương tác giả khơng có yếu tố chủ quan (khí chất tâm lý, tính cách, sở thích, niềm đam mê ) mà cịn có yếu tố khách quan (tâm lý thời đại, nhu cầu dân tộc, xu xã hội ) Dường như, hành trình chiếm lĩnh nghệ thuật, đích đến tác giả ln có song hành hội tụ thực tiễn khách quan tài tác giả Nguyễn Minh Châu 21 Nguyễn Khải đam mê triết luận, đam mê gặp gỡ với thực tiễn yêu cầu thời đại khiến vấn đề mà tác giả đặt tác phẩm vừa có tính thời vừa có tính phổ qt Ý tố triết luận tác phẩm Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải trở thành tư nghệ thuật nghệ thuật nhà văn, xuyên suốt thống từ nội dung đến hình thức, từ quan niệm nghệ thuật đến phương thức thể Luận án tìm hiểu, nghiên cứu cách hệ thống đặc điểm yếu tố triết luận bút pháp hai tác giả qua phương diện kết cấu tác phẩm: đề tài - chủ đề, cốt truyện, nhân vật trần thuật Từ kết nghiên cứu, luận án cho yếu tố triết luận trở thành tư nghệ thuật chi phối toàn phương thức tổ chức tác phẩm, bộc lộ từ sáng tác đến tác phẩm cuối cùng, tạo nên cá tính, phong cách tác giả Tư tưởng khoa học thể chương hai chương ba luận án Cuối vấn đề so sánh để điểm giống khác yếu tố triết luận hai tác giả triển khai chương bốn luận án Nhất quán tổ chức vấn đề nghiên cứu, so sánh soi rọi từ cấp độ thể loại tác phẩm Luận án vừa làm rõ tác động tạo nên phẩm chất triết luận bút pháp tác giả, song, quan trọng bổ sung thêm, làm sáng tỏ cá tính, phẩm chất thẩm mỹ riêng tư cách thức triết luận bút Sự gặp gỡ tư cách thức thể yếu tố triết luận Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải là: đề tài, chủ đề tác phẩm họ có tính luận đề, nghĩa tác phẩm họ lộ rõ tính tư tưởng xu hướng thơng qua tác phẩm để làm sáng tỏ tư tưởng Điều dẫn đến gặp gỡ thứ hai, nhân vật giàu tính biểu tượng Đều bút đầu việc dùng ngòi bút phục vụ nhiệm vụ cách mạng, nhân vật biểu tượng Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải hưởng đến nội dung ý nghĩa sau: biểu tượng cho người - xã hội, biểu tượng cho Đẹp, đạo đức, nhân cách chuẩn mực xã hội, biểu tượng đạt đến tầm “cổ mẫu” với giá trị nhân Hai tác giả gặp bút pháp trần thuật lúc phối hợp kể - tả bình luận, đánh giá, để triết luận, nhà văn cần thiết phải sử dụng cách diễn đạt Tuy nhiên, lĩnh sáng tạo hai tác giả bộc lộ lằn ranh giới chung riêng, giống khác Đó hai tác giả thể khác biệt cách tiếp cận thực cách thức tái Người đọc bị hấp dẫn khác biệt họ khơng phải giống Cùng tiếp cận thực thời Nguyễn Khải quan tâm nhiều đến “thời thế”, “thời cuộc”, Nguyễn Minh Châu lại 22 nghiêng câu chuyện người ứng xử với thời - vấn đề nhân Điều dẫn đến khác biệt tất yếu khác: nhân vật Nguyễn Khải người - xã hội, gắn chặt với thời - xã hội Hành xử họ, chí tâm lý, tính cách họ có mối liên hệ mật thiết với xã hội, thời Nhân vật Nguyễn Minh Châu khơng đứng ngồi thời ấy, song, họ giới riêng họ, chí có tính cách “biệt lập” đến mức, họ ứng xử với giới xung quanh theo quan điểm riêng kiên định mình, theo nguyên tắc đạo đức mà họ thấm nhuần từ cốt Vì mà dẫn đến khác biệt khác, khác biệt giọng điệu trần thuật: Nguyễn Khải sắc sảo, “ghê gớm” ngôn từ lập luận; Nguyễn Minh Châu điềm đạm, nhẹ nhàng ngôn ngữ giọng điệu Mỗi người vẻ, họ trình diễn chinh phục độc giả sáng tạo nghệ thuật độc đáo riêng Luận án, với nỗ lực cơng phu nghiêm túc góp thêm tiếng nói khoa học vào mục tiêu làm nên hình dung rõ rệt cá tính sáng tạo hai bút đem lại niềm tự hào cho văn học Việt Nam đại 23 ... luận án là: ? ?Yếu tố triết luận sáng tác Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải từ góc nhìn so sánh” Phạm vi nghiên cứu: Luận án tìm hiểu, nghiên cứu yếu tố triết luận sáng tác Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải; ... hàm khái niệm ? ?triết luận? ??, vị trí yếu tố triết luận tác phẩm văn chương Đây tảng lý thuyết để luận án làm khảo sát, đánh giá yếu tố triết luận tác phẩm Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải Để đảm bảo... xét yếu tố triết luận tác phẩm hai tác giả Yếu tố triết lý - triết luận tác phẩm hai tác giả giới nghiên cứu nhận từ sớm Các ý kiến cho rằng, Nguyễn Minh Châu Nguyễn Khải hai bút bật với tư triết