Một tiết học được thiết kế để dạy đủ ba phần: giới thiệu ngữ liệu (presentation), thực hành luyện tập thuần thục (practice) và thực hành vận dụng (production) gồm có các bước cơ bản sau [r]
(1)HƯỚNG DẪN
Thiết kế giáo án môn Tiếng Anh
(Theo Công văn số:1278/CV.GD-ĐT ngày 21/09/2004 Sở Giáo dục Đào tạo Long An)
I Xác định tiết dạy:
Đối với môn Tiếng Anh nói chung, tiết dạy có ba phần: giới thiệu ngữ liệu (presentation), thực hành luyện tập thục (practice) thực hành vận dụng (production) Tùy theo tính chất dạy tiết nội dung chương trình, tiết học giáo viên thiết kế dạy đủ ba phần: giới thiệu ngữ liệu (presentation), thực hành luyện tập thục (practice) thực hành vận dụng (production); tiết học tiếp nối, chẳng hạn phần tập, phần ơn tập, giáo viên thiết kế dạy có hai phần: giới thiệu ngữ liệu (presentation) thực hành luyện tập thục (practice); thực hành luyện tập thục (practice) thực hành vận dụng (production) Nếu tiết dạy học mà có nhiều nội dung ngơn ngữ giáo viên phải thực lặp lại phần giới thiệu ngữ liệu (presentation) nhiều lần, nguyên tắc kỹ thuật, không hai lần tiết
II Bố cục giáo án cho tiết dạy:
Một tiết học thiết kế để dạy đủ ba phần: giới thiệu ngữ liệu (presentation), thực hành luyện tập thục (practice) thực hành vận dụng (production) gồm có bước sau đây: Cung cấp từ vựng (Teaching vocabulary), Giới thiệu ngữ liệu (Presentation texts), thực hành luyện tập (Practice) Kết thúc hoạt động ngôn ngữ (Production)
Trong giáo án thiết kế để dạy đủ ba phần, giáo viên phải ghi giáo án mục sau để lưu ý nội dung phương thức thực bước dạy sấy nhằm đảm bảo hoạt động ngôn ngữ lớp thực với chủ định
1 Cung cấp từ vựng (Teaching vocabulary). - Liệt kê từ vựng cung cấp,
- Loại hình hoạt động (classroom arrangement: teacher – class, teacher – student, student – student, pairwork, groupwork, …),
- Thời lượng thực (timing)
2 Giới thiệu ngữ liệu(Presentation texts):
- Liệt kê ngữ liệu, ngôn ngữ giới thiệu như: Structures, Expressions, Idioms, Phrasal verbs…
- Loại hình hoạt động (classroom arrangement) - Thời lượng thực (timing)
2.1 Nếu tiết dạy phần Listening, khâu Pre-listening Kỹ thuật: True/false statement prediction, Open prediction, Ordering, Exercise, Pre-questions…
2.2 Nếu tiết dạy phần Reading comprehension, khâu Pre-reading Kỹ thuật: Ordering statements, Jigsaw dictation, ordering pictures, Picture dictation, Listen and draw, True/false statement prediction, Open prediction…
2.3 Nếu tiết dạy phần Writing, khâu Pre-Writing Kỹ thuật: Using a drill for writing, Using a speaking game for writing, Using a questionaire for Pre-writing, Using picture dictation for Pre-Pre-writing, Using listening for Pre-Pre-writing, Using reading for Pre-writing…
(2)3 Thực hành luyện tập (Practice)
a Thực hành luyện tập thục (Drills) với yêu cầu đảm bảo tính xác (accuracy practice)
- Nêu kỹ thuật áp dụng,
- Loại hình hoạt động(classroom arrangement) , - Thời lượng thực (timing)
3.1 Nếu tiết dạy phần Listening, khâu While-listening Kỹ thuật: Selecting, Deliberate mistakes, Grids, Listen and draw…
3.2 Nếu tiết dạy phần Reading comprehension, khâu While-reading Kỹ thuật: Ordering statements, Jigsaw dictation, ordering pictures, Picture dictation, Listen and draw, True/false, Yes/no, Right/wrong questions; Answer given; “WH” questions; multiple choice; gap fill; grids or forms; Role play; Matching, Re-write; discussion, … 3.3 Nếu tiết dạy phần Writing, khâu While-Writing Kỹ thuật: Transformation, Substitution tables; Substitution boxes, Gap fill (cloze), Questions and answers, write it up, Ordering, Brainstorming, Recall,
b Thực hành luyện tập với u cầu đảm bảo tính lưu lốt (fluency practice)
- Nêu tên kỹ thuật áp dụng (chọn kỹ thuật số kỹ thuật nêu phần 3a phải đảm bảo kỹ thuật tương đối tính chất khống chế (freer) kỹ thuật chọn để áp dụng bước luyện tập thục (Drills)
- Loại hình hoạt động (classroom arrangement) - Thời lượng thực (timing)
4 Kết thúc hoạt động ngôn ngữ (Production) - Loại hình hoạt động (classroom arrangement) - Thời lượng thực (timing)
4.1 Nếu tiết dạy phần Listening, khâu Post-listening Kỹ thuật: Recall the story, Write it up, Role play, Further practice …
4.2 Nếu tiết dạy phần Reading comprehension, khâu Post-reading Kỹ thuật: chọn kỹ thuật số kỹ thuật nêu phần While-reading phải đảm bảo kỹ thuật tương đối tính chất khống chế (freer) kỹ thuật chọn để áp dụng bước While-reading …