Quản lý hoạt động phong trào đoàn thanh niên cộng sản hồ chí minh của các trường THPT trên địa bàn quận cẩm lệ thành phố đà nẵng (tt)

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG VŨ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH CỦA CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN CẨM LỆ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 140114 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2019 Cơng trình hồn thành TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Người hướng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ Phản biện 1: TS Nguyễn Thị Trâm Anh Phản biện 2: TS Võ Trung Minh Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Giáo dục học họp Trường Đại học Sư phạm vào ngày 16 tháng 02 năm 2019 Có thể tìm hiểu luận văn tại: Thư viện Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng Khoa Tâm lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm – ĐH Đà Nẵng MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2016 – 2020 thông qua Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta xác định:"Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện nên giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp." Trong môi trường giáo dục nước ta đa phần học sinh tham gia tổ chức Đoàn Thanh niên Trong nỗ lực chung, cơng tác Đồn phong trào niên có nhiều bước phát triển đạt thành tích đáng khích lệ Tuy nhiên, việc quản lý hoạt động phong trào nhiều lúng túng, chưa sâu vào thực tiễn, đơi cịn hình thức, dẫn tới hiệu số hoạt động chưa cao, chưa đáp ứng nhiệm vụ giáo dục cho học sinh Điều địi hỏi Đồn niên – Hội LHTN nhà trường cần phải có nhiều hoạt động phong trào có hiệu để thu hút, định hướng, giáo dục kỹ cho học sinh, góp phần nâng cao hiệu q trình đào tạo,giáo dục nhà trường Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức trị- xã hội niên Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đoàn bao gồm niên tiên tiến, phấn đấu mục tiêu, lý tưởng Đảng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, dân giàu nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh Đồn đội dự bị tin cậy Đảng cộng sản Việt Nam, đội quân xung kích cách mạng, trường học xã hội chủ nghĩa niên, đại diện chăm lo bảo vệ quyền lợi hợp pháp tuổi trẻ, lực lượng nịng cốt trị phong trào niên tổ chức niên Việt Nam Đoàn thành viên hệ thống trị hoạt động khn khổ hiến pháp pháp luật nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam chủ tịch Hồ Chí Minh sớm nhận thức vai trị, vị trí niên, có sách cụ thể để phát huy tiềm năng, mạnh niên, để niên có đóng góp xứng đáng tiến trình cách mạng dân tộc Bước vào nghiệp đổi toàn diện đất nước, trước biến đổi nhanh chóng tình hình giới, Đảng ta lần khảng định: Sự nghiệp đổi có thành cơng hay khơng, đất nước bước vào kỉ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước theo đường xã hội chủ nghĩa hay không phần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện hệ niên; cơng tác niên vấn đề sống cịn dân tộc, nhân tố định thành bại cách mạng Đúng Bác Hồ nói “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng Người”, vấn đề niên phải đặt vị trí trung tâm chiến lược phát huy nhân tố nguồn lực ngườiĐà nẵng thành phố trọng điểm quy hoạch phát triển kinh tế, xã hội đất nước, có vị trí điạ lý đặc biệt, có núi, có biển, có nhiều tiềm để phát triển kinh tế, văn hóa, du lịch, dịch vụ Bên cạnh phát sinh vấn đề phức tạp, gây nhiều khó quản lý văn hóa xã hội giáo dục thanh, thiếu niên Dưới góc độ quản lý phong trào niên Quận Cẩm Lệ - Đà Nẵng, chúng tơi có nhiều trăn trở nguyên nhân lệch lạc lối sống thanh, thiếu niên, học sinh, có suy tư biện pháp giáo dục chưa có hiệu Đoàn Thanh niên trường trung học phổ thông Do vậy, lựa chọn đề tài: “Quản lý hoạt động phong trào Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn Quận Cẩm Lệ Thành phố Đà Nẵng” làm luận văn tốt nghiệp Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng quản lý hoạt động phong trào Đoàn niên trường THPT địa bàn Quận Cẩm Lệ, Thành phố Đà nẵng, đề xuất biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động phong trào Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động phong trào Đoàn viên Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn Quận Cẩm Lệ, Thành phố Đà nẵng Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động phong trào đoàn niên trường trung học phổ 5.2 Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động phong trào đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động phong trào Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng giai đoạn Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung làm rõ vấn đề lý luận hoạt động Đoàn quản lý hoạt động Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Khảo sát thưc trạng hoạt động phong trào Đoàn Thanh Niên trường THPT địa bàn Quận Cẩm Lệ TPĐN từ 2015 đến 2018 Biện pháp QL hoạt động phong trào Đoàn TN CSHCM quận Cẩm Lệ - Đà Nẵng giai đoạn 2018 - 2023 Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạt động phong trào đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn Quận Cẩm Lệ, Thành phố Đà nẵng nhiều bất cập, chưa sâu vào thực tiễn, đơi cịn hình thức dẫn tới hiệu số hoạt động chưa cao, chưa đáp ứng nhiệm vụ giáo dục cho học sinh Nếu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động phong trào phù hợp nâng cao hiệu hoạt động phong trào chất lượng giáo dục cho học sinh trường THPT địa bàn Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Đề tài sử dụng phương pháp lý luận sau để xử lý khung lý thuyết đề tài: Phân tích, tổng hợp từ cơng trình có tài liệu thu thập nhằm hệ thống hoá khái niệm nội dung quản lý hoạt động phong trào Đồn niên giai đoạn 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Áp dụng khảo sát thực trạng vấn đề nghiên cứu - Phương pháp điều tra viết: Bằng việc xây dựng hệ thống câu hỏi, điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng việc quản lý hoạt động phong trào Đoàn niên, từ khắc phục hạn chế phát huy mặt mạnh nhằm thực tốt vai trò quản lý hoạt động phong trào Đoàn - Phương pháp vấn: Hỏi ý kiến trực tiếp đối tượng khảo - Phương pháp quan sát: Sử dụng phương pháp nhằm tiếp cận xem xét hoạt động quản lý hoạt động phong trào, qua tìm hiểu thực trạng công tác đạo, quản lý hoạt động phong trào Đoàn thời gian qua - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Trên sở quan sát, đánh giá thực tiễn việc thực vai trò quản lý hoạt động phong trào đoàn niên năm trở lại đây, đề tài nghiên cứu tổng kết, đánh giá thực trạng để đưa biện pháp đổi hiệu công tác quản lý hoạt động phong trào đồn niên 7.3 Nhóm phương pháp bổ trợ - Phương pháp toán thống kê: Để xử lý kết điều tra, khảo sát - Phương pháp chuyên gia: Dùng để tham khảo ý kiến chuyên gia tính cấp thiết tính khả thi Cấu trúc luận văn - Phần mở đầu - Phần nội dung gồm ba chương: + Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động phong trào Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường trung học phổ thông + Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động phong trào Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng + Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động phong trào Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng - Kết luận khuyến nghị - Phụ lục - Tài liệu tham khảo CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH CỦA CÁC TRƯỜNG THPT 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý Quản lý thực cơng việc có tác dụng định hướng, điều tiết, phối hợp hoạt động cấp dưới, người quyền Biểu cụ thể qua việc, lập kế hoạch hoạt động, đảm bảo tổ chức, điều phối, kiểm tra, kiểm soát 1.2.2 Hoạt động phong trào Đoàn Thanh niên Hoạt động phong trào Đồn niên hoạt động mang tính rộng lớn với mục tiêu thu hút đông đảo niên tham gia 1.2.3 Quản lý hoạt động phong trào Đoàn Thanh niên Quản lý hoạt động phong trào đoàn niên tác động chủ thể lên hoạt động phong trào Đồn niên, góp phần đạt mục tiêu tổ chức Đoàn niên, thực tốt chức tổ chức Đoàn định hướng tư tưởng, nâng cao chất lượng giáo dục cho đồn viên niên, tạo mơi trường rèn luyện niên hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội, tương lai hạnh phúc tuổi trẻ 1.3 Hoạt động phong trào đoàn niên trường THPT 1.3.1 Ý nghĩa hoạt động phong trào Đoàn Thanh niên công tác giáo dục học sinh THPT 1.3.2 Nhiệm vụ tổ chức Đoàn Thanh niên trường THPT 1.3.3 Nội dung hoạt động phong trào Đoàn Thanh niên trường THPT Nội dung hoạt động Đoàn nhà trường biểu cụ thể thông qua kế hoạch, chương trình hoạt động phong trào niên mặt cơng tác Đồn (cơng tác giáo dục đạo đức, công tác xây dựng tổ chức Đồn, cơng tác đồn kết tập hợp niên…) Đại hội cấp Đồn trường biểu trí điều hành thơng qua Ban Chấp hành Đồn trường, Ban Thường vụ Đồn trường Triển khai thực có hiệu vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác”: 1.3.3.1 Tổ chức cho đoàn viên, niên học tập chuyên đề “Tư tưởng Hồ Chí Minh nâng cao ý thức trách nhiệm, hết lòng phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân” 1.3.3.2 Xung kích thực nhiệm vụ trị nhà trường 1.3.3.3 Xung kích tình nguyện cộng đồng 1.3.3.4 Xung kích giữ gìn an ninh trị, trật tự an tồn xã hội, bảo vệ Tổ quốc Việt nam xã hội chủ nghĩa 1.3.3.5 Đồng hành với niên học tập, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ; mưu sinh, lập nghiệp 1.3.3.6 Đồng hành với niên việc nâng cao sức khỏe thể chất, đời sống văn hóa tinh thần 1.3.3.7 Đồng hành với niên việc nâng cao kỹ thực hành xã hội, đẩy mạnh công tác quốc tế niên 1.3.3.8 Nâng cao vai trị nịng cốt trị hoạt động Hội Học sinh Việt Nam, mở rộng mặt trận đoàn kết tập hợp niên trường học 1.3.3.9 Xây dựng Đồn vững trị, mạnh tổ chức 1.3.4 Các hình thức hoạt động phong trào đồn viên niên trường THPT 1.3.4.1 Ba phong trào phát huy niên xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phong trào niên tình nguyện Phong trào tuổi trẻ sáng tạo Phong trào Tuổi trẻ xung kích bảo vệ Tổ quốc 1.3.4.2 Ba chương trình đồng hành - Chương trình đồng hành với thiếu nhi học tập, nghiên cứu khoa học, làm chủ công nghệ - Chương trình đồng hành với niên khởi nghiệp, lập nghiệp - Chương trình đồng hành với thiếu nhi phát triển kỹ xã hội, nâng cao thể chất, đời sống văn hóa tinh thần 1.4 Quản lý hoạt động phong trào đoàn niên trường THPT 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động phong trào đoàn niên trường THPT 1.4.2 Quản lý nội dung tổ chức hoạt động phong trào đoàn niên trường THPT a Quản lý sách đường lối phong trào b Quản lý công tác tổ chức phong cách mạng phát huy niên trường học xây dựng, bảo vệ tổ quốc c Quản lý tổ chức thực chương trình đồng hành 1.4.3 Quản lý phương pháp hình thức tổ chức hoạt động phong trào đoàn niên trường THPT a Triển khai thực có hiệu vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác” b Tiếp tục đẩy mạnh thực chương trình “Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ Việt Nam”; tăng cường hoạt động giáo dục trị tư tưởng, truyền thống, đạo đức- lối sống, pháp luật cho niên trường học c Quản lý phong trào xung kích phát triển kinh tế xã hội bảo vệ Tổ quốc d Quản lý phong trào đồng hành với niên mưu sinh, lập nghiệp 1.4.4 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phong trào đoàn niên trường THPT 1.4.5 Quản lý phối hợp trường quận Đoàn Cẩm Lệ Tiểu kết chương Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH CỦA CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 2.1 Khái quát trình điều tra khảo sát thực trạng 2.1.1 Mục đích điều tra Cơng tác quản lý hoạt động phong trào đồn niên cịn nhiều hạn chế, chưa sâu vào thực tiễn, cịn hình thức dẫn tới hiệu thực tiễn số hoạt động chưa cao, chưa đáp ứng nhiệm vụ giáo dục cho học sinh nhiệm vụ Đồn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, đặc biệt khu vực trường THPT Quận Cẩm Lệ Để làm làm rõ thực trạng phong trào đoàn trường THPT địa bàn Quận Cẩm Lệ, tác giả tiến hành điều tra nhằm mục đích thống kê, phân tích tình hình thục trạng, rút hạn chế Cuối từ kết điều tra đề xuất biện pháp quản lý xây 10 2.2 Vài nét trường THPT địa bàn quận Cẩm Lệ 2.3 Thực trạng hoạt động phong trào đoàn niên trường địa bàn quận Cẩm Lệ, TP Đà Nẵng 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV, HS PH hoạt động tổ chức Đoàn niên 2.3.3 Thực trạng biện pháp quản lý Ban Chấp hành Đoàn trường hoạt động phong trào Bảng 2.1 Đánh giá mức độ cần thiết sử dụng BPQL HĐPT N = 200 Các biện pháp quản lý Tìm hiểu nhu cầu, nguyện vọng học sinh Quản lý xây dựng nội dung, hình thức tổ chức hoạt động Quản lý điều kiện sở vật chất phục vụ cho HĐPT Đoàn Bồi dưỡng, tập huấn lực cho cán tổ chức HĐPT Đoàn Quản lý mục tiêu hoạt động phong trào Quản lý kế hoạch hoạt động Quản lý công tác xã hội hố hoạt động Quản lý cơng tác kiểm tra, đánh giá Mức độ Bình Cần thiết thường SL % SL % Không cần thiết SL % X Thứ bậc 193 96,5 3,5 2,97 170 85 30 15 2,85 186 93 14 2,93 190 95 10 2,95 168 84 32 16 2,84 176 88 24 189 94,5 11 180 90 20 12 5,5 10 2,88 2,94 2,9 2.3.4 Thực trạng kết hoạt động phong trào Đoàn Thanh niên trường THPT địa bàn quận Cẩm Lệ, TP Đà Nẵng Bảng 2.2 Đánh giá mức độ tổ chức hoạt động phong trào HS Nội dung Hoạt động ngày lễ lớn Hoạt động tình nguyện Hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao Hiến máu nhân đạo Sinh hoạt câu lạc Thường xuyên SL % 144 72 102 51 Mức độ Thỉnh thoảng SL % 56 28 80 40 145 72,5 55 27,5 93 65 46,5 32,5 92 87 46 43,5 Không SL % 18 48 2,5 24 11 Giữ gìn an tồn giao thơng 96 48 72 36 32 16 Bảng 2.3 Đánh giá mức độ tổ chức hoạt động phong trào giáo viên Nội dung Hoạt động ngày lễ lớn Hoạt động tình nguyện Hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao Hiến máu nhân đạo Sinh hoạt câu lạc Giữ gìn an tồn giao thơng Thường xuyên SL % 24 80 20 70 Mức độ Thỉnh thoảng SL % 20 10 30 27 90 10 15 50 30 20 15 18 21 50 60 70 Không SL % 3 10 10 e Cơng tác giáo dục trị tư tưởng f Công tác xây dựng, củng cố tổ chức Đoàn, Hội Bảng 2.4 Kết phân loại đoàn viên Xếp loại Xuất sắc Khá TB Yếu Năm học 2014 - 2015 (6.571 ĐV) SL Tỷ lệ % 3.841 58.45% 2.621 39.89% 73 1.11% 36 0.55% Năm học 2015 - 2016 (7.314ĐV) SL Tỷ lệ % 4.043 55.07% 3.036 41.51% 168 2.30% 57 1.12% Năm học 2016 - 2017 (8.267 ĐV) SL Tỷ lệ % 4.011 48.52% 3.540 42.48% 470 5.69% 246 2.29% g Phong trào văn hoá văn nghệ, thể dục, thể thao 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động phong trào đoàn niên trường THPT địa bàn quận Cẩm Lệ, TP Đà Nẵng 2.3.1 Thực trạng quản lý mục tiêu 2.3.2 Thực trạng quản lý nội dung tổ chức hoạt động 2.3.3 Thực trạng quản lý hình thức phương pháp tổ chức hoạt động a Công tác giáo dục, tuyên truyền b Tổ chức phong trào phát huy vai trò niên trường học xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Bảng 2.6 Kết phân loại chi đoàn trường THPT Quận 2.3.4 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động 12 2.4 Đánh giá chung thực trạng 2.4.1 Những thành tự đạt 2.4.2 Những mặt hạn chế 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế a Nguyên nhân chủ quan b Nguyên nhân khách quan Tiểu kết chương CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO ĐOÀN THANH NIÊN CỦA CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 3.1 Các nguyên tắc chung xây dựng biện pháp 3.1.1 Đảm bảo mục tiêu giáo dục THPT Tất biện pháp tác động (ảnh hưởng giáo dục) phải hướng vào việc xây dựng mẫu người mà giáo dục đặt ra, nhân cách phát triển toàn diện, cân đối phẩm chất lực, đức tài Đoàn niên với tư cách tổ chức trị - xã hội, nhiệm vụ trước tiên đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục cho đoàn viên niên truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc Bên cạnh đó, cơng tác đồn trường cịn phải trang bị cho học sinh hiểu biết sâu sắc quan điểm, đường lối đổi Đảng Nhà nước lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, xã hội đặc biệt giáo dục đào tạo, giúp nhanh chóng nắm bắt thay đổi chương trình, nội dung phương pháp giáo dục, tình hình Đồn Thanh niên trường THPT đóng vai trị to lớn việc tham mưu, phối hợp tổ chức hoạt động, từ giúp học sinh có kĩ ứng sử, sinh hoạt tập thể Đoàn niên trường ln ln xác định hoạt động Đồn trường phải tạo điều kiện hỗ trợ cho đoàn viên niên hoàn 13 thành tốt nhiệm vụ học tập, rèn luyện Đồn viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Bên cạnh đó, cơng tác đồn phận quan trọng q trình rèn luyện kĩ mềm cho học sinh mang tính thường xuyên liên tục Trong bối cảnh giới phát triển vũ bão thông tin, khoa học kĩ thuật, đất nước mở cửa để hội nhập cần có kĩ phù hợp để thành cơng môi trường làm việc kỉ XXI 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi HĐPT có đặc trưng khác với hoạt động học tập văn hoá giảng đường mang nét đặc trưng riêng: nội dung, hình thức đa dạng, phong phú, việc đánh giá định lượng khó định lượng, chưa có tiêu chí cụ thể, rõ ràng, khó huy động người tham gia tổ chức, quản lý, hoạt động Chính lý mà người tổ chức quản lý HĐPT phải biết cách lựa chọn biện pháp phù hợp, không dùng mệnh lệnh hành để điều hành cơng việc Hơn nữa, học sinh lớp người ln có nhiều ước mơ, hồi bão, tự tin, động, ln có xu hướng thích khám phá, thích giao tiếp đặc biệt học sinh đối tượng nhạy cảm với vấn đề xã hội tâm lí dễ kích động… tổ chức quản lý HĐPT cần lưu ý đến yếu tố liên quan đến tâm lý học sinh, nắm bắt xây dựng chương trình phù hợp với tâm lý chung, phát huy mặt mạnh để khuyến khích, định hướng theo mục tiêu tổ chức Đoàn 3.1.3 Đảm bảo tham gia tổ chức quản lý hoạt động phong trào đối tượng Một yêu cầu phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh với tư cách chủ thể nhận thức, chủ thể tự hoạt động chung nhà trường Trong HĐPT, có nhiều lực lượng tham gia chủ thể cán Đồn đồn viên, đặc biệt cán chi đoàn, hạt nhân có khiếu: văn, thơ, ca hát, thể dục thể thao… Vai trị chủ thể học sinh khơng thể tham gia phong trào mà họ chủ thể với tư cách người tổ 14 chức, quản lý HĐPT Để phát huy tối đa vai trị chủ thể học sinh yêu cầu đặt phải tổ chức HĐPT theo quy mô vừa nhỏ để thu hút nhiều học sinh tham gia vào hoạt động Bên cạnh đó, cán đồn, giáo viên cán cần tơn trọng tin tưởng, tích cực giao quyền tự chủ cho học sinh để phát huy hết khả năng, lực tính sáng tạo cho HĐPT Cần thường xun động viên, khích lệ có điều chỉnh kịp thời để định hướng tốt HĐPT 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Các biện pháp đưa phải phù hợp với lực tổ chức, quản lý cán đoàn, với khả học sinh điều kiện Nhà trường phụ vụ cho HĐPT Cơ sở để xác định ba phương pháp cơng đồn tổ chức trị - xã hội mang tính chất giai cấp giai cấp cơng nhân tính chất quần chúng rộng lớn nên sức mạnh cơng đồn biểu chỗ thuyết phục, vận động, tập hợp đông đảo quần chúng tự nguyện, tự giác tham gia hoạt động công đồn Cơng đồn có vai trị trường học quản lý, trường học kinh tế trường học chủ nghĩa cộng sả Như vậy, bốn nguyên tắc sở quan trọng để xây dựng biện pháp quản ký HĐPT nhà trường, góp phần nâng cao hiệu HĐPT, từ tạo mơi trường thuận lợi cho học sinh rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, nhân cách, kỹ sống 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động phong trào Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng 3.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ cán đồn a Mục đích, ý nghĩa biện pháp Vấn đề cán nâng cao chất lượng đội ngũ cán Đoàn đặt từ lâu, nhiều kỳ đại hội, hội nghị cấp Đoàn, song chưa đề cập, xem xét cách toàn diện, cụ thể Thực tiễn đặt nhiều vấn đề xúc cơng tác cán Đồn, tình 15 trạng cán Đoàn chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, thiếu nhiệt tình tinh thần trách nhiệm, thiếu trình độ, lực, kiến thức, hạn chế kỹ năng, nghiệp vụ cơng tác Đồn cịn phổ biến Cán Đồn trường học có vị trí quan trọng giữ vai trò định việc phát triển phong trào niên, học sinh xây dựng tổ chức Đoàn nhà trường Vì lựa chọn cán Đồn khâu quan trọng, có ảnh hưởng định đến chất lượng đội ngũ cán bộ, công tác xây dựng Đoàn, phát triển phong trào học sinh Do cán Đồn trường người hoạt động trị- xã hội niên học sinh nên việc lực chọn cán tốt thông qua hoạt động thực tiễn phong trào học sinh Từ phong trào học sinh cơng tác tổ chức Đồn phát người có lực, phẩm chất, lĩnh trị vững vàng, hăng hái, ham thích có khả hoạt động trị, xã hội, có khả tập hợp học sinh, học sinh yêu q, tín nhiệm lựa chọn để làm cán Đồn, đồng thời cần ý kiểm tra xem xét mặt học lực, trình độ chun mơn, sức khoẻ, ngoại hình, khả diễn đạt ngơn ngữ b Nội dung biện pháp 3.2.2 Bồi dưỡng, tập huấn lực cho cán Đoàn trường THPT a Mục đích, ý nghĩa biện pháp Nhận thức rõ vai trị, vị trí cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đồn thời kỳ cơng việc có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán Đồn, Hội, góp phầm đáp ứng ngày tốt yêu cầu công tác Đoàn phong trào thiếu nhi nước Là nhiệm vụ quan trọng công tác cán bộ, cơng tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cán phải thiết thực, thường xuyên đổi nội dung, phương thức sở xác định mục tiêu, kế hoạch từ có biện pháp quản lý phù hợp giai đoạn định Để tăng cường bồi dưỡng, tập huấn cho cán đạo tổ chức HĐPT Đoàn nhà trường, theo chúng tơi, người cán Đồn 16 trực tiếp tổ chức HĐPT Đồn phải có tiêu chuẩn sau: + Nhiệt tình, tâm huyết, tự nguyện làm cơng tác + Có khả nhạy bén, phát vấn đề thời cấp bách, việc mới, việc khó để đề xuất hoạt động thu hút tham gia niên + Có uy tín cao cán giáo viên trường, với đoàn viên giáo viên, học sinh Có khả phối hợp với ban ngành, đoàn thể, phối hợp vận động đoàn viên học sinh để xác lập huy động nguồn lực cho hoạt động + Có điều kiện sức khoẻ để "đồng cam, cộng khổ" với hoạt động phong trào Trong trình hoạt động phong trào phải kịp thời trao đổi rút kinh nghiệm với lãnh đạo, Đảng uỷ, Ban giám hiệu để đạo HĐPT có hiệu Như để làm tốt công tác đề xuất biện pháp quản lý công tác sau b Nội dung biện pháp 3.2.3 Xây dựng chế phối hợp Quận đoàn với Ban Giám hiệu trường THPT a Mục đích, ý nghĩa biện pháp Đảng định đường lối, sách cán định bố trí, quản lý đội ngũ cán bộ, Đảng thành lập trực tiếp lãnh đạo cơng tác Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh Đây vấn đề có tính ngun tắc, Đảng lãnh đạo cơng tác Đồn, chăm lo xây dựng tổ chức Đồn thơng qua đường lối, chủ trương, sách thơng qua đội ngũ cán bộ, đoàn viên tổ chức Đảng Đảng kiểm tra, giám sát việc thực định, chủ trương Đảng công tác Đồn, đảm bảo cho cơng tác Đồn tổ chức thực nghiêm túc, hướng Vì vậy, tăng cường lãnh đạo Đảng việc quản lý công tác Đồn khối trường Trung học phổ thơng Quận Cẩm Lệ yếu tố quan trọng có ý nghĩa định làm cho tổ chức Đoàn phát triển mạnh mẽ thực tổ chức trị xã hội Đoàn viên học sinh 17 nhà trường, nhằm đóng góp quan trọng vào việc thực nhiệm vụ trọng tâm nhà trường dạy thật tốt học thật tốt Đưa chế liên kết (những quy định) trách nhiệm, quyền hạn, quyền lợi nghĩa vụ; xác định cách thức liên kết, chịu trách nhiệm quản lý, điều hành? phối hợp hoạt động? việc phải làm theo quy trình nhằm bảo đảm lãnh đạo cấp ủy Đảng, quản lý đạo thống nhất, đồng bộ, thường xuyên cấp quyền địa phương ngành giáo dục Tiếp tục đạo gương mẫu thực phong trào thi đua “Hai tốt”, vận động “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” đánh giá, xếp loại, khen thưởng kỷ luật nghiêm minh nhà trường Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức vận đồng, tập hợp tham gia toàn xã hội vào việc xây dựng trì, phát triển cơng tác Đồn nhà trường Có ý kiến tham mưu, đề xuất kịp thời nhằm góp phần kiện tồn máy tổ chức chi Đảng, xây dựng tổ chức Đoàn niên vững mạnh biện pháp tốt để góp phần thực tốt nội dung quản lý cơng tác Đồn nhà trường Trung học phổ thông b Nội dung cách thức thực biện pháp Tiếp tục thực thị 34-CT/TW Bộ Chính trị củng 3.2.4 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố HĐPT Đồn cho niên a Mục đích, nghĩa biện pháp - Phối hợp lực lượng giáo dục: Nhân cách học sinh hình thành ảnh hưởng tác động giáo dục, gia đình, nhà trường xã hội Trong vai trò chủ đạo giáo dục nhà trường, nhà trường phải biết phối hợp lực lượng giáo dục đào tạo, tổ chức đoàn thể tham gia giáo dục Bác Hồ dặn (cán Đảng ngành giáo dục Tháng 6/1957) "Giáo dục nhà trường phần, cần phải có giáo dục ngồi xã hội gia đình, để giúp việc giáo dục nhà trường tốt - Giáo dục nhà trường 18 dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn" b Nội dung biện pháp 3.2.5 Nâng cao chất lượng Đoàn viên kiểm tra công tác quản lý phong trào a Mục đích, ý nghĩa biện pháp Đồn viên niên Việt Nam có độ tuổi từ 15 – 30, tích cực học tập, lao động bảo vệ tổ quốc học tán thành Điều lệ Đoàn, tự nguyện hoạt động tổ chức sở Đồn, có lý lịch rõ ràng sở Đoàn định chi đoàn tổ chức kết nạp Đoàn viên niên tiên tiến, phấn đấu lý tưởng Đảng cộng sản Việt Nam chủ tịch Hồ Chí Minh, có tinh thần u nước, tự cường dân tộc, có lối sống lành mạnh cần kiệm, trung thực, gương mẫu học tập, lao động, hoạt động xã hội bảo vệ tổ quốc, gắn bó mật thiết với niên, chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật nhà nước, quy ước cộng đồng điều lệ đoàn Mọi chủ trương, nhiệm vụ tổ chức Đoàn cấp triển khai, đoàn viên người thực cuối Đồn viên có ý nghĩa định đến tồn tổ chức Đoàn Đoàn viên trường học niên học sinh tiên tiến ln địi hỏi cao nét mới, chất trí tuệ văn hố hoạt động Đồn họ lớp người có trí tuệ, động sáng tạo Trong bối cảnh, điều kiện mới, tác động nhiều mặt mặt trái chế thị trường, chất lượng đồn viên cịn có nhiều yếu Đó là: chưa thiết tha gắn bó với tổ chức Đoàn, chưa xác định động cơ, mục đích, lý tưởng phấn đấu, nhận thức mơ hồ trị, khơng tham gia hoạt động xã hội… b Nội dung biện pháp 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm Các giải pháp quản lý cơng tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ 19 Chí Minh khối trường Trung học phổ thông Quận Cẩm Lệ thực đạt chất lượng hiệu giải pháp nêu triển khai thực cách đồng Trong thực tiễn, giải pháp, biện pháp có tác động biện chứng lẫn nhằm đạt kết dự kiến Để giải pháp nêu phối hợp phát huy hiệu lực nhằm đạt hiệu việc quản lý cơng tác Đồn khối trường Trung học phổ thông Quận Cẩm Lệ, cần phải coi trọng yếu tố bên vai trò chủ thể của tổ chức sở Đoàn (mỗi Đoàn trường, chi Đoàn lớp), cán Đoàn, đoàn viên Mỗi tổ chức sở Đoàn thân đoàn viên phải tự cố gắng, phấn đấu vươn lên để hồn thiện mình, đặc biệt phải để cán Đoàn, đoàn viên coi việc tự bồi dưỡng, tự rèn luyện ý thức mục đích tự thân a Phương pháp khảo nghiệm Phương pháp điều tra phiếu hỏi (khảo nghiệm): Nhằm thu thập thông tin từ đội ngũ cán Đoàn, đoàn viên trường Trung học phổ thông huyện Phương pháp sử dụng để đánh giá giải pháp đề xuất Nhằm thu thập thông tin thực trạng cơng tác Đồn biện pháp quản lý cơng tác Đồn trường Trung học phổ thông huyện thời gian vừa qua Bên cạnh yếu tố mang ý nghĩa chủ quan nêu trên, để giải pháp nêu thực đồng bộ, có tính khả thi cao phải khai thác điều kiện khách quan Đó quan tâm đạo Quận Cẩm Lệ uỷ, Hội đồng nhân, UBND Quận Cẩm Lệ, quan tâm ngành GD-ĐT; hướng dẫn chuyên môn nghiệp vụ quan Thành Đoàn, Quận Đoàn; đạo kiểm tra sâu sát, kịp thời, trực tiếp Ban trường học Thành Đoàn, Quận Đoàn; đặc biệt lãnh đạo trực tiếp chi Đảng nhà trường, quan tâm, ủng hộ, giúp đỡ ban ngành liên quan, tổ chức trị xã hội toàn thể cán bộ, đoàn viên Đoàn b Kết khảo nghiệm Để khẳng định tính cần thiết tính khả thi giải pháp 20 nêu trên, áp dụng phương pháp nghiên cứu xã hội họcgiáo dục, khảo sát chủ yếu phương pháp chuyên gia Chúng trưng cầu ý kiến phiếu với 398 cán Đoàn trường Trung học phổ thông thuộc Quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng bao gồm: Ban chấp hành Đoàn trường, bí thư, phó bí thư Đồn trường, ban chấp hành chi đoàn thuộc Đoàn trường, bí thư, phó bí thư chi đồn Kết khảo sát sau xử lý theo tiêu, cho kết bảng 3.1 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết khả thi giải pháp quản lý cơng tác Đồn khối trường Trung học phổ thông Quận Cẩm Lệ STT 01 02 03 04 05 Các giải pháp Xây dựng kế hoạch quản lý cơng tác Đồn khối trường Trung học phổ Thông Quận Cẩm Lệ Tăng cường lãnh đạo chi Đảng việc quản lý cơng tác Đồn trường THPT Nâng cao chất lượng đội ngũ cán Đoàn, đội ngũ cán cấp chi đoàn Nâng cao chất lượng đoàn viên Nâng cao chất lượng xây dựng tổ chức sở đồn Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần Cần Không Khả thi Khả Không thiết thiết cần thiết cao thi khả thi 245 153 61,5 % 35,5% 10 3,0% 121 256 30,4% 64,3% 21 5,3% 398 100% 398 100% 142 212 44 35,6% 53,2% 11,2% 128 253 32,1% 63,5% 17 4,4% 166 205 41,7% 51,3% 171 211 42,9% 53,0% 132 248 33,1% 62,3% 126 266 31,6% 66,8% 18 4,6% 1,6% 27 7,0% 16 4,1% Từ kết khảo sát trên, cho phép tác giả rút số nhận xét sau đây: Việc đề xuất giải pháp hoàn toàn cần thiết (nhiều 100%, 88,8% người hỏi ý kiến cho giải pháp cần thiết cần thiết giai đoạn nay) Các giải pháp có tính khả thi (nhiều 100%, 94,7% số người hỏi ý kiến cho giải pháp nêu có tính khả thi khả thi cao) Giải pháp tăng cường lãnh đạo chi Đảng 100% số người hỏi ý kiến cho có tính khả thi cao giai đoạn 21 Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Hoạt động phong trào Đồn góp phần bổ trợ cho hoạt động giảng dạy giảng đường, giúp học sinh mở rộng kiến thức, tạo điều kiện thuận lợi, phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh, biến trình giáo dục thành tự giáo dục Hoạt động phong trào Đoàn điều kiện giúp nhà giáo dục phát khiếu học sinh, từ có kế hoạch định hướng lựa chọn việc làm học sinh sau trường, đường gắn lý thuyết với thực hành, gắn giáo dục nhà trường với yêu cầu thực tiễn giáo dục Đây nhân tố góp phần nâng cao vị trường THPT xã hội Trong năm qua, Hoạt động phong trào Đoàn trường THPT Quận Cẩm Lệ đạt kết đáng ghi nhận Song nhìn chung, Hoạt động phong trào Đoàn nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục đào tạo Hầu hết cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường nhận thức tầm quan trọng hoạt động này, song hiệu tổ chức Hoạt động phong trào Đoàn cho học sinh trường THPTchưa cao Hoạt động Phịng trào đồn nhà trường THPT tham gia nhiều hoạt động Thông qua hoạt động, giúp đồn viên có thêm trải nghiệm, đồng thời nâng cao hiểu biết xã hội tăng thêm tính cộng đồng việc định hướng hình thành nhân cách, lực cá nhân, tạo sức lan tỏa rộng rãi cộng đồng Hoạt động phong trào Đoàn bị chi phối nhiều yếu tố chủ quan khách quan khác nhau, có biện pháp tổ chức hợp lý, khắc phục mặt hạn chế, phát huy mặt mạnh Hoạt động phong trào Đoàn nhà trường THPT đạt hiệu cao hợp với đặc điểm tâm, sinh lý học sinh điều kiện cụ thể trường Khuyến nghị 2.1 Đối với Thành Đoàn Tp Đà Nẵng 22 Thứ nhất, Việc lựa chọn người cán Đoàn quan trọng, phải dành tâm sức hỗ trợ vật chất cần thiết cho hoạt động cán Đoàn cấp trường Trong cơng tác Đồn, người cán Đồn cần phải người có thực tâm thực tài Thực tâm tức người cán Đồn có tâm huyết, có niềm đam mê thực với cơng tác Đồn, người sẵn sàng cống hiến cho hoạt động chung tập thể mà khơng vụ lợi cho riêng mình, người sẵn sàng sớm khuya cơng việc Thứ hai, Vấn đề đào tạo, huấn luyện nghiệp vụ cơng tác Đồn cho cán cấp trường quan trọng Những người cán Đoàn đảm nhiệm công tác hầu hết không học qua trường đào tạo cán Đoàn cả, mà làm việc dựa kinh nghiêm, uy tín, niềm đam mê, nhiệt huyết chủ yếu Thứ ba, Để thực nhóm giải pháp Thành Đồn cần tranh thủ lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, lãnh đạo chun mơn, để lựa chọn nhân tố phù hợp, đưa vào quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bổ nhiệm kịp thời, đảm bảo tính kế thừa, liên tục công tác cán 2.2 Đối với Quận Đoàn Cẩm Lệ Thứ nhất, Đoàn niên Quận Cẩm Lệ cần phối hợp xây dựng nghị chuyên đề quản lý cơng tác Đồn trường học Trên sở Đồn khối trường THPT xây dựng chương trình cơng tác cụ thể nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển trường đến năm 2022 Quận Đoàn Cẩm Lệ cần tham mưu cho cấp uỷ Đảng ban hành quy định cán Đoàn trường học, xác định rõ tiêu chuẩn cán bộ, thống quy trình tuyển chọn cán Đồn, cán Đoàn giáo viên kiêm nhiệm Thứ hai, quan tâm cụ thể tới công tác cán công tác niên như: Đào tạo, luân chuyển, biên chế chế độ đãi ngộ khác Đối với nghị Đảng, Quận Đồn cần có chương trình kiểm tra, hướng dẫn thực đạo sâu sát Thứ ba, Quận Đồn cần có quan tâm cụ thể để bước nâng cao vị tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh điều kiện để Đoàn niên thành phố thực có hiệu nội 23 dung, giải pháp nêu đáp ứng yêu cầu thời kỳ CNH - HĐH 2.3 Đối với trường THPT địa bàn Quận Cẩm Lệ Thứ nhất, Các trường Trung học phổ thông Quận Cẩm Lệ cần mạnh dạn đầu tư điều kiện để Đoàn trường thực giải pháp quản lý cơng tác Đồn Trường Trung học phổ thơng Có thể làm thí điểm hai Đồn trường sau nhân rộng toàn khối Đoàn trường Trung học phổ thơng Quận Cẩm Lệ Thứ hai, Cơng tác Đồn trường học công tác niên trường học: việc phối hợp với nhà trường tổ chức hoạt động nhằm thực nhiệm vụ trị nhà trường “Dạy thật tốt học thật tốt’’, tổ chức hoạt động xã hội giúp đoàn viên niên học sinh tiếp cận với sống, khơi dậy tinh thần “Đâu cần niên có, việc khó có niên’’ hoạt động xây dựng tổ chức Đồn, chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng tham gia xây dựng Đảng Thứ ba, quản lý cơng tác Đồn trường Trung học phổ thông việc triển khai chức quản lý, nhằm trì phát triển kết thực chương trình cơng tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh nhà trường Trung học phổ thông Thứ tư, để thu hút tham gia bạn trẻ, Đoàn trường cần vào nhiệm vụ trị, chun mơn đơn vị mà có hình thức sinh hoạt cho phù hợp; Luôn bám sát nội dung đạo cấp uỷ, chun mơn, sở có sáng kiến tạo hoạt động vừa thu hút Đoàn viên niên tham gia hăng hái, vừa góp phần thực tốt nhiệm vụ Thứ năm, đoàn viên niên Đoàn trường đa số sống địa bàn khu dân cư, cấp Đoàn cần thường xuyên tổ chức nhiều buổi giao lưu, kết nghĩa tổ chức sở Đồn địa bàn với khu vực khác Thơng qua buổi giao lưu tạo khơng khí mẽ hoạt động, đồng thời tạo hội để Đoàn viên niên học hỏi lẫn hoạt động chuyên môn Thứ sáu, Các buổi sinh hoạt Đoàn Đoàn trường nên có nhiều đổi theo hướng đa dạng hình thức, phong phú 24 nội dung sinh hoạt Ngoài việc sinh hoạt chi đoàn thường kỳ hội trường, phịng họp nên thường xun có thay đổi không gian, thời gian sinh hoạt, tổ chức sinh hoạt chi đồn ghép chi đồn trường Thứ bảy, Cần tranh thủ lãnh đạo, đồng thời nâng cao trách nhiệm cấp ủy Đảng, lãnh đạo chun mơn cơng tác Đồn Đồn trường Cần có chung tay vào hệ thống trị tâm đưa tổ chức Đồn địa phương trở thành tổ chức quan trọng góp phần thực tốt nhiệm vụ trị, chun mơn đáp ứng nhu cầu thời kỳ hội nhập Các tổ chức sở Đoàn Đoàn trường cần nắm vững quan điểm, chủ trương, phương hướng biện pháp Đảng, Đoàn cấp trên, đồng thời kết hợp với nhiệm vụ trị địa phương để từ lên chương trình, kế hoạch hợp lý, khoa học cho giai đoạn Thứ tám, Một khó khăn lớn cơng tác Đồn trường THPT vấn đề kinh phí Các Đồn trường sử dụng kinh phí nhà nước, hàng năm phân bổ cho hoạt động Đồn cịn eo hẹp, gây khó khăn cho việc tổ chức hoạt động Đồn Chính vậy, Đồn trường cần có mối quan hệ cơng tác với cấp uỷ, từ tranh thủ lãnh đạo, đạo tích cực xây dựng chương trình phối hợp tạo điều kiện kinh phí Đồng thời tích cực nghiên cứu, sáng tạo tham mưu đảm nhận cơng trình, phần việc niên để vừa thực nhiệm vụ chuyên môn, vừa tạo nguồn kinh phí cho hoạt động Đồn Thứ chín, Các Đồn trường cần sâu sát, kịp thời nắm bắt tư tưởng, tâm tư nguyện vọng đoàn viên để giúp đỡ, chia sẻ vấn đề khúc mắc công việc sống Có thể đại diện cho đồn viên để xuất với Đảng ủy, chun mơn khó khăn để có hướng giải Tổ chức Đồn trường THPT thực trở thành người bạn, địa tin cậy Đoàn viên niên địa phương họ gặp khó khăn, tổ chức Đoàn cần lời kêu gọi họ phát huy sức trẻ, tinh thần xung kích để chung tay phát triển quê hương, đất nước họ sẵn sàng chia sẻ, tham gia, hưởng ứng ... Cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động phong trào Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng. .. Hoạt động phong trào Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động phong trào Đoàn viên Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn Quận Cẩm. .. sở lý luận quản lý hoạt động phong trào Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường trung học phổ thông + Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động phong trào Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT địa