Khái niệm phương pháp có vị trí quan trọng hàng đầu trong hệ thống các khái niệm của phương pháp luận. Mỗi phương pháp là một trong những cách thức hoạt động để đạt được một mục tiêu. Phương pháp hoạt động cùng với chủ thể hoạt động, mục tiêu hoạt động, phương tiện hoạt động, hiệu quả hoạt động là các mặt cơ bản của hoạt động. Có phương pháp hoạt động thực tiễn và có phương pháp hoạt động nhận thức.
Khái niệm phương pháp: định nghĩa phân loại Nguyễn Ngọc Hà1, Nguyễn Thị Huyền2 Viện Triết học, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam Email: nguyenngocha08@gmail.com Đại học Bách khoa Hà Nội Nhận ngày tháng năm 2019 Chấp nhận đăng ngày tháng năm 2019 Tóm tắt: Khái niệm phương pháp có vị trí quan trọng hàng đầu hệ thống khái niệm phương pháp luận Mỗi phương pháp cách thức hoạt động để đạt mục tiêu Phương pháp hoạt động với chủ thể hoạt động, mục tiêu hoạt động, phương tiện hoạt động, hiệu hoạt động mặt hoạt động Có phương pháp hoạt động thực tiễn có phương pháp hoạt động nhận thức Tương ứng với hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người, có nhiều phương pháp Để đạt mục tiêu với hiệu tốt nhất, chủ thể hoạt động cần lựa chọn phương pháp phù hợp Từ khóa: Hoạt động, mục tiêu, phương pháp, cách thức Phân loại ngành: Triết học Abstract: The concept of method is one of the most important within the system of concepts of methodology Each method is one of the ways of operations to achieve an objective The method of operation, together with the subject, the objectives, the means, and the efficiency of operations, are the basic aspects of operation There are methods of practice and those of cognition Many methods correspond to a certain practical or cognitive operation of human beings In order to achieve the objective with the best efficiency, the subject of the operation needs to choose a suitable method Keywords: Operation, objective, method, way Subject classification: Philosophy Mở đầu Phương pháp khái niệm sử dụng phổ biến ngôn ngữ hàng ngày, đối tượng nghiên cứu lý luận phương pháp hay phương pháp luận Phương pháp luận có từ hàng ngàn năm Ở Việt Nam có khơng sách giáo khoa 13 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2019 phương pháp luận Khi tiến hành hoạt động đó, chẳng hạn tiến hành nghiên cứu đề tài khoa học, phải xác định lựa chọn phương pháp để đạt mục tiêu Tuy nhiên, khái niệm phương pháp lại sử dụng theo nhiều nghĩa; từ đó, thao tác hay hoạt động người gọi phương pháp người khơng gọi phương pháp Điều gây khó khăn cho việc thảo luận để xác định lựa chọn phương pháp phù hợp Mục đích viết góp thêm ý kiến việc định nghĩa phân loại khái niệm phương pháp Định nghĩa khái niệm phương pháp Khái niệm phương pháp định nghĩa theo nhiều cách khác Một số người định nghĩa phương pháp “cách thức đạt tới mục tiêu” [10, tr.458] Một số người khác định nghĩa phương pháp “hệ thống nguyên tắc vận dụng nguyên lý, lý luận phản ánh thực khách quan, nhằm đạo hoạt động nhận thức hoạt động cải tạo thực tiễn người” [5, tr.154]; “hệ thống nguyên tắc rút từ tri thức quy luật khách quan để điều chỉnh hoạt động nhận thức thực tiễn nhằm thực mục đích định” [6, tr.11]; “cách thức chủ thể sử dụng nhằm đạt mục đích vạch ra” [6, tr.11]; “lề lối cách thức phải theo để tiến hành công tác với kết tốt nhất” [13]; “một thủ tục hay quy trình có tính hệ thống, thứ tự để đạt đến số mục tiêu đó” [14] Ngồi cịn nhiều định nghĩa khác phương pháp Mỗi người có quyền sử dụng khái niệm phương pháp hay khái niệm khác theo nghĩa đó, cần phải xác 14 định hay giải thích nghĩa cách đơn giản rõ ràng để bị người khác hiểu lầm Đối với tác giả viết này, khái niệm phương pháp sử dụng theo nghĩa “cách thức đạt tới mục tiêu” Với nghĩa vậy, khái niệm phương pháp có nội dung sau Thứ nhất, từ “phương pháp” cách nói tắt từ “phương pháp hoạt động” Phương pháp hoạt động mặt hoạt động (các mặt hoạt động là: chủ thể hoạt động, nội dung hoạt động, mục tiêu hoạt động hay mục đích hoạt động, phương pháp hoạt động hay cách thức hoạt động, hình thức hoạt động, phương thức hoạt động, quy trình hoạt động, thao tác hoạt động, phương tiện hoạt động, đối tượng hoạt động, điều kiện hoạt động, kết hoạt động) Một phương pháp hoạt động cách thức hoạt động Cách thức hoạt động thường gọi tắt cách hoạt động Ví dụ, cách ăn đũa cách ăn không đũa hai phương pháp hoạt động Thứ hai, phương pháp hoạt động biểu đạt dạng động từ, dạng danh từ Nếu biểu đạt danh từ, động từ, khơng phải phương pháp hoạt động Ở ví dụ trên, từ “ăn đũa” động từ Trong số trường hợp, ta sử dụng danh từ để biểu đạt phương pháp, cách nói tắt Ví dụ, từ “biện chứng”, “siêu hình”, “hệ thống” “lịch sử”, “lơgíc” danh từ, khơng phải động từ; từ “phương pháp biện chứng”, “phương pháp siêu hình”, “phương pháp hệ thống”, “phương pháp lịch sử”, “phương pháp lơgíc” cách nói tắt từ “phương pháp nhận thức theo quan điểm biện chứng”, “phương pháp nhận thức theo quan điểm siêu hình”, “phương pháp nhận thức Nguyễn Ngọc Hà, Nguyễn Thị Huyền theo quan điểm biện chứng hệ thống”, “phương pháp nhận thức theo quan điểm biện chứng lịch sử”, “phương pháp nhận thức theo quan điểm biện chứng lơgíc” Thứ ba, chủ thể phương pháp hoạt động người, vật đồ vật vô tri giác Con vật đồ vật vô tri giác (kể “người máy”) hoạt động khơng có phương pháp Một hoạt động gọi phương pháp chủ thể hoạt động người nhóm người, cộng đồng người Thứ tư, phương pháp hoạt động không tách rời với mục tiêu hoạt động; có nhiều phương pháp hoạt động để đạt tới mục tiêu; phương pháp hoạt động nhiều cách thức hoạt động mà người hoạt động lựa chọn để đạt tới mục tiêu Con vật đồ vật vô tri giác không đặt mục tiêu hoạt động, khơng có ý thức lựa chọn phương pháp hoạt động để đạt mục tiêu Chỉ người đặt mục tiêu hoạt động, có ý thức lựa chọn phương pháp hoạt động phù hợp để đạt mục tiêu Mỗi người trước hoạt động đặt mục tiêu cần đạt được, sau đó, xác định phương pháp hoạt động khác để đạt mục tiêu đặt ra, sau nữa, lựa chọn phương pháp hoạt động khác Mặc dù người có số hoạt động theo thói quen, hoạt động theo thói quen người hoạt động có ý thức, khơng phải hoạt động Ví dụ, hoạt động bơi người hoạt động bơi theo thói quen, khơng phải hoạt động bơi theo năng; trước bơi, người bơi có ý thức lựa chọn phương pháp bơi phù hợp; người bơi giỏi, thời gian cân nhắc lựa chọn phương pháp bơi không đáng kể Thứ năm, thao tác hoạt động trở thành phương pháp hoạt động thao tác coi cách thức hoạt động để đạt tới mục tiêu Một thao tác hoạt động coi phương pháp khơng phải phương pháp; điều tùy thuộc vào việc thao tác hoạt động có coi cách thức để đạt tiêu cụ thể hay khơng Vì vậy, nói thao tác hoạt động phương pháp, ta cần rõ thao tác sử dụng để đạt mục tiêu nào, có thao tác khác sử dụng để đạt mục tiêu Ví dụ, nói thao tác “đi xe” phương pháp, ta cần phải thao tác “đi xe” thao tác “đi không xe” sử dụng “để đến vị trí đó” Ví dụ khác, cho thao tác “thu nhận thông tin cách quan sát” phương pháp ta phải “phương pháp thu nhận thông tin cách quan sát” “phương pháp thu nhận thông tin không cách quan sát” hai phương pháp sử dụng “để thu nhận thơng tin đó” Thứ sáu, số phương pháp hoạt động sử dụng để đạt tới mục tiêu, có phương pháp phù hợp phương pháp khơng phù hợp, có phương pháp phù hợp nhiều có phương pháp phù hợp Phương pháp hoạt động phù hợp, chủ thể hoạt động dễ đạt mục tiêu Nếu lựa chọn phương pháp hoạt động không phù hợp, chủ thể hoạt động khơng đạt mục tiêu đặt Việc xác định lựa chọn phương pháp hoạt động phù hợp việc làm quan trọng sau đề mục tiêu Khi lựa chọn phương pháp hoạt động này, không lựa chọn phương pháp hoạt động kia, chủ thể hoạt động tin phương pháp hoạt động 15 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2019 phương pháp tốt để đạt mục tiêu đặt Ví dụ, lựa chọn phương pháp nhận thức biện chứng hay phương pháp nhận thức siêu hình để nhận thức vấn đề đó, chủ thể nhận thức tin phương pháp phù hợp để nhận thức vấn đề Phương pháp hoạt động có tác động quan trọng đến việc đạt mục tiêu hoạt động Dù mục tiêu hoạt động tốt đẹp, cần thiết khả thi, sử dụng phương pháp hoạt động khơng phù hợp chủ thể hoạt động không đạt mục tiêu đặt Các phương pháp hoạt động khác đạt tới mục tiêu hoạt động, có khác quy trình hoạt động, phương tiện hoạt động, điều kiện hoạt động, thời gian hoạt động Khi lựa chọn phương pháp hoạt động lựa chọn phương pháp hoạt động kia, chủ thể hoạt động cịn phải tính đến phù hợp quy trình hoạt động, phương tiện hoạt động, điều kiện hoạt động, thời gian hoạt động Thứ bảy, phương pháp hoạt động xác định trực quan, mục tiêu hoạt động khơng thể xác định trực quan Bằng trực quan ta dễ dàng phân biệt phương pháp hoạt động với phương pháp hoạt động kia, phương pháp hoạt động cụ thể hoạt động cụ thể, chủ thể cụ thể thực với phương tiện cụ thể với thao tác cụ thể Còn trực quan ta phân biệt mục tiêu với mục tiêu kia, mục tiêu tồn đầu óc chủ thể hoạt động Tuy vậy, tư ta suy đốn mục tiêu hoạt động người, từ phân biệt mục tiêu với mục tiêu Từ bảy nội dung trên, giải thích tóm tắt khái niệm phương pháp với nghĩa “cách thức đạt tới mục tiêu” sau: trước thực hoạt động bất 16 kỳ đó, người hoạt động đặt mục tiêu; để đạt mục tiêu đó, có nhiều phương pháp hoạt động; cho thao tác hoạt động phương pháp ta phải mục tiêu mà chủ thể nhằm đạt được, đồng thời phải thao tác hoạt động khác để đạt mục tiêu ấy; để đạt mục tiêu đặt ra, người hoạt động cần lựa chọn phương pháp phù hợp Khái niệm phương pháp với nội dung sở lý thuyết để ta xác định hoạt động có phải phương pháp hay khơng Phân loại khái niệm phương pháp Có nhiều cách phân loại khái niệm phương pháp Tương ứng với việc phân loại hoạt động thành hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức, ta phân loại phương pháp thành phương pháp hoạt động thực tiễn phương pháp hoạt động nhận thức (gọi tắt phương pháp nhận thức) Hoạt động thực tiễn hoạt động vật chất, trình biến ý thức thành vật chất, q trình thực hóa ý thức Khi hoạt động thực tiễn, người hoạt động phải sử dụng phương tiện vật chất tác động vào đối tượng vật chất Các hoạt động thực tiễn là: nhìn, nghe, sờ, ngửi, nếm, ăn, mặc, ở, đi, chạy, nhảy, lao động, sản xuất, thực nghiệm nghiên cứu; tham gia hoạt động trị - xã hội, giao tiếp, quản lý, lãnh đạo, chấp hành pháp luật, chống đối pháp luật, cưỡng chế, trấn áp, đấu tranh, đoàn kết, giúp đỡ, chữa bệnh, học tập, giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học, điều tra xã hội học, nhiều hoạt động khác Tương ứng với loại hoạt động thực tiễn nói có nhóm nhiều phương pháp Ví dụ: tương ứng với hoạt động nhìn, có Nguyễn Ngọc Hà, Nguyễn Thị Huyền phương pháp nhìn (phương pháp nhìn mắt, phương pháp nhìn khơng mắt, phương pháp nhìn trực tiếp, phương pháp nhìn khơng trực tiếp); tương ứng với hoạt động ăn, có phương pháp ăn (phương pháp ăn đũa, phương pháp ăn không đũa, phương pháp ăn ngồi, phương pháp ăn không ngồi); tương ứng với hoạt động sản xuất, có phương pháp sản xuất (phương pháp sản xuất công cụ thủ công, phương pháp sản xuất không công cụ thủ công, phương pháp sản xuất dựa chế độ công hữu, phương pháp sản xuất không dựa chế độ công hữu); tương ứng với hoạt động điều tra xã hội học, có phương pháp điều tra xã hội học (phương pháp điều tra xã hội học bảng hỏi, phương pháp điều tra xã hội học không bảng hỏi, phương pháp điều tra xã hội học trực tiếp, phương pháp điều tra xã hội học không trực tiếp); v.v Hoạt động nhận thức hoạt động tinh thần, trình biến vật chất thành ý thức, trình vật chất di chuyển vào đầu óc người cải biến Khi hoạt động nhận thức, chủ thể hoạt động khơng cần sử dụng phương tiện vật chất không cần tác động vào đối tượng vật chất Bởi vì, hoạt động nhận thức diễn đầu óc người; dù ta trạng thái chân tay khơng động, mắt khơng nhìn, tai khơng nghe, ta tiến hành hoạt động nhận thức Các hoạt động nhận thức là: mơ tả, giải thích, trừu tượng hóa, khái quát hóa, so sánh, đối chiếu, phân tích, tổng hợp, mơ hình hóa, hình thức hóa, từ trừu tượng đến cụ thể, từ cụ thể đến trừu tượng, định nghĩa khái niệm, phân chia khái niệm, mở rộng khái niệm, thu hẹp khái niệm, tạo lập phán đoán, suy luận, chứng minh, bác bỏ, xây dựng giả thuyết, nhiều hoạt động khác Tương ứng với loại hoạt động nhận thức nói có nhóm nhiều phương pháp Ví dụ: tương ứng với hoạt động mơt tả, có phương pháp mơ tả (phương pháp mô tả ngôn ngữ thông thường, phương pháp mô tả không ngôn ngữ thông thường, phương pháp mơ tả theo quan điểm tồn diện, phương pháp mơ tả khơng theo quan điểm tồn diện); tương ứng với hoạt động giải thích, có phương pháp giải thích (phương pháp giải thích theo quan điểm biện chứng, phương pháp giải thích khơng theo quan điểm biện chứng, phương pháp giải thích lấy đối tượng làm trung tâm, phương pháp giải thích khơng lấy đối tượng làm trung tâm); tương ứng với hoạt động mơ hình hóa, có phương pháp mơ hình hóa (phương pháp mơ hình hóa dựa theo thuộc tính hình học khách thể, phương pháp mơ hình hóa khơng dựa theo thuộc tính hình học khách thể); tương ứng với hoạt động định nghĩa khái niệm, có phương pháp định nghĩa khái niệm (phương pháp định nghĩa khái niệm thông qua giống khác biệt loài, phương pháp định nghĩa khái niệm khơng thơng qua giống khác biệt lồi); tương ứng với hoạt động tạo lập phán đốn, có phương pháp tạo lập phán đoán (phương pháp tạo lập phán đoán từ khái niệm, phương pháp tạo lập phán đốn khơng từ khái niệm); tương ứng với hoạt động suy luận, có phương pháp suy luận (phương pháp suy luận diễn dịch, phương pháp suy luận không diễn dịch); tương ứng với hoạt động chứng minh, có phương pháp chứng minh (phương pháp chứng minh trực tiếp, phương pháp chứng minh không trực tiếp); tương ứng với hoạt động bác bỏ, có phương pháp bác bỏ (phương pháp bác bỏ nhằm vào luận cứ, phương pháp bác bỏ không nhằm vào luận cứ); v.v Dựa theo cách phân loại quan điểm nhận thức thành quan điểm biện 17 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2019 chứng quan điểm không biện chứng, phương pháp nhận thức phân thành phương pháp nhận thức theo quan điểm biện chứng (phương pháp nhận thức biện chứng) phương pháp nhận thức theo quan điểm không biện chứng (phương pháp nhận thức siêu hình) Quan điểm biện chứng hệ thống gồm có nhiều quan điểm biện chứng Ví dụ, hệ thống quan điểm biện chứng có quan điểm biện chứng vận động, quan điểm biện chứng không gian thời gian, quan điểm biện chứng phát triển, quan điểm biện chứng mối liên hệ, quan điểm biện chứng quan hệ chất lượng, quan điểm biện chứng quan hệ khẳng định phủ định, quan điểm biện chứng quan hệ hai mặt đối lập, quan điểm biện chứng chân lý đường hình thành chân lý, quan điểm biện chứng quan hệ nhận thức thực tiễn, quan điểm biện chứng quan hệ vật thuộc tính, chung riêng, chất tượng, tất nhiên ngẫu nhiên, nguyên nhân kết quả, nội dung hình thức, khả thực, hệ thống yếu tố, lịch sử lơgíc, trừu tượng cụ thể, v.v Tương ứng với quan điểm biện chứng nói có phương pháp nhận thức Đó là: phương pháp nhận thức theo quan điểm biện chứng vận động, phương pháp nhận thức theo quan điểm biện chứng không gian thời gian, phương pháp nhận thức theo quan điểm biện chứng phát triển, phương pháp nhận thức theo quan điểm biện chứng mối liên hệ, v.v Trong cách phân loại phương pháp nhận thức trên, có ba điểm cần ý sau Thứ nhất, tương ứng với thao tác nhận thức, có phương pháp nhận thức theo quan điểm biện chứng phương pháp nhận thức không theo quan điểm biện 18 chứng Ví dụ, tương ứng với thao tác mơ tả, có phương pháp mô tả theo quan điểm biện chứng phương pháp mô tả không theo quan điểm biện chứng; tương ứng với thao tác giải thích, có phương pháp giải thích theo quan điểm biện chứng phương pháp giải thích khơng theo quan điểm biện chứng Thứ hai, phương pháp quan sát, phương pháp thống kê, phương pháp sưu tầm tư liệu, phương pháp điều tra xã hội học, phương pháp thực nghiệm phương pháp nhận thức, mà phương pháp hoạt động thực tiễn Bởi vì, hoạt động nghiên cứu khoa học (giống hoạt động giáo dục, hoạt động đào tạo) có nhiều thao tác, số thao tác hoạt động nhận thức, số thao tác hoạt động thực tiễn; quan sát, thống kê, sưu tầm tư liệu, điều tra xã hội học, thực nghiệm hình thức hoạt động thực tiễn, khơng phải thao tác nhận thức Thứ ba, cách tiếp cận vấn đề phương pháp nghiên cứu vấn đề Khi tiến hành nghiên cứu số vấn đề đó, người nghiên cứu cần xác định cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu Cách tiếp cận phương pháp tiếp cận Phương pháp tiếp cận nghiên cứu vấn đề phương pháp tiếp cận nghiên cứu vấn đề Tuy nhiên, vấn đề, phương pháp nghiên cứu phương pháp tiếp cận nghiên cứu; phương pháp nghiên cứu có tính định hướng cho tồn hoạt động nghiên cứu phương pháp tiếp cận nghiên cứu Ví dụ, nghiên cứu vấn đề người, ta sử dụng cách tiếp cận nghiên cứu vấn đề người từ quan điểm cho người tổng hòa quan hệ xã hội, sử dụng cách tiếp cận nghiên cứu vấn đề người từ quan điểm cho người động vật có tư Trên sở xác định phương pháp tiếp cận nghiên Nguyễn Ngọc Hà, Nguyễn Thị Huyền cứu vấn đề người vậy, ta chọn phương pháp nghiên cứu cụ thể (như phương pháp diễn dịch hay phương pháp quy nạp) Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Đức Dân (1996), Lôgic tiếng Việt, [2] Kết luận Khái niệm phương pháp có vị trí quan trọng hệ thống khái niệm phương pháp luận nói chung phương pháp luận nghiên cứu khoa học nói riêng Phương pháp luận có lịch sử lâu đời Khái niệm phương pháp khái niệm thông dụng Tuy vậy, khái niệm phương pháp chưa sử dụng thống Mặc dù người có quyền sử dụng khái niệm phương pháp theo nghĩa riêng, sử dụng khái niệm ta cần định nghĩa phân loại cách rõ để tránh bị hiểu lầm Điều quan trọng luận bàn phương pháp chỗ nên sử dụng khái niệm phương pháp theo nghĩa hay nghĩa khác, nên hay không nên gọi phương pháp Điều quan trọng luận bàn phương pháp chỗ, nên quan niệm loại cách thức hoạt động, quan hệ cách thức hoạt động với nhau, quan hệ cách thức hoạt động với chủ thể hoạt động, mục tiêu hoạt động, phương tiện hoạt động, hiệu hoạt động với mặt khác hoạt động Đây thực chất việc luận bàn phương pháp Nếu luận bàn phương pháp đắn sở lý thuyết khoa học cho việc xác định lựa chọn phương pháp phù hợp hoạt động cụ thể [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] Nxb Giáo dục, Hà Nội Vũ Cao Đàm (2008), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Thế giới, Hà Nội Đ.P.Gorki (1974), Lôgic học, Nxb Giáo dục, Hà Nội E.V.Ilencôp (2003), Lôgic học biện chứng, Nxb Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội Hội đồng quốc gia đạo biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam (2003), Từ điển Bách khoa Việt Nam, t.3, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội Đồn Văn Khái, Nguyễn Anh Tuấn, Dư Đình Phúc (2012), Giáo trình Lơgic học phương pháp học tập, phương pháp nghiên cứu khoa học, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Nguyễn Văn Hịa (2014), Giáo trình Lơgích học phương pháp học tập, phương pháp nghiên cứu khoa học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thúy Vân, Nguyễn Anh Tuấn (2009), Lôgic học đại cương, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội Phạm Viết Vượng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội M.M.Rodentan (1986), Từ điển triết học, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva https://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%E1% BB%81_t%C3%A0i_nghi%C3%AAn_c%E1 %BB%A9u_khoa_h%E1%BB%8Dc, truy cập ngày 20/10/2017 http://phuongphapnghiencuukhoahoc.com/quitrinh-nghien-cuu-khoa-hoc/, truy cập ngày 20/10/2017 https://vi.wiktionary.org/wiki/ph%C6%B0% C6%A1ng_ph%C3%A1p#Ti%E1%BA%BFn g_Vi%E1%BB%87, truy cập ngày 20/10/2018 https://vi.wikipedia.org/wiki/Ph%C6%B0% C6%A1ng_ph%C3%A1p_lu%E1%BA%ADn, truy cập ngày 20/10/2018 19 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2019 20 ... góp thêm ý kiến việc định nghĩa phân loại khái niệm phương pháp Định nghĩa khái niệm phương pháp Khái niệm phương pháp định nghĩa theo nhiều cách khác Một số người định nghĩa phương pháp “cách thức... với hoạt động định nghĩa khái niệm, có phương pháp định nghĩa khái niệm (phương pháp định nghĩa khái niệm thơng qua giống khác biệt lồi, phương pháp định nghĩa khái niệm không thông qua giống... chọn phương pháp phù hợp Khái niệm phương pháp với nội dung sở lý thuyết để ta xác định hoạt động có phải phương pháp hay khơng Phân loại khái niệm phương pháp Có nhiều cách phân loại khái niệm phương