để họ có thể thoát khỏi cuộc sống quẩn quanh đó. Bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát, dùng từ, đặt câu chính xác. b) Về kiến thức : Trên cơ sở những hiểu biết về tác giả Nguyễn Tuân và nội[r]
(1)III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ
Tên chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng
1.Văn học sử Nêu nét nghiệp văn học nhà thơ: Nguyễn Đình Chiểu
Số câu
Số điểm tỉ lệ%
Số câu: 1 Số điểm: 2
Số câu: 1 Số điểm: 1 Văn học Nhớ cốt
truyện “Chí Phèo” nhà văn Nam Cao
Hiểu ý nghĩa kết cấu “Soay vòng” truyện Số câu Số điểm 1 0,5 1,5
Số câu: 1 Số điểm: 2
3 Làm văn Lựa chọn phương
pháp lập luận phù hợp với kiểu văn tự sự…
- Biết sử dụng chất liệu văn văn học để làm văn tự
-Kĩ năng: Nắm vững phương pháp làm nghị luận văn học kết hợp với phương pháp văn tự biểu cảm viết Tích hợp kiến thức học để viết văn tự theo cốt truyện có tự xây dựng kết hợp với miêu tả, biểu cảm.Biết điều chỉnh dung lượng viết Số câu
Số điểm
Số câu: 1 Số điểm: 7
(2)Số điểm: = 50% Số điểm:1= 10% Số điểm:4 =40% Số điểm:10
SỞ GD- ĐT SƠN LA TRƯỜNG THPT GIA PHÙ
(3)MÔN NGỮ VĂN KHỐI 11.
NĂM HỌC 2011 – 2012.Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu 1: (1 điểm).
Anh (chị) nêu khái niệm ngữ cảnh? Câu 2: ( điểm).
Kết thúc truyện ngắn “Chí Phèo” nhà văn Nam Cao hình ảnh : “Đột nhiên Thị thấy thoáng lị gạch cũ bỏ khơng, xa nhà cửa vắng người lại qua ” Theo anh(chị) kết thúc có ý nghiã gì?
Câu 3: ( điểm)
Phân tích vẻ đẹp nhân vật Huấn Cao tác phẩm “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân
… …… Hết…………
(4)HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN KHỐI 11 NĂM HỌC 2011 – 2012.
I Hướng dẫn chung:
- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần linh động việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo
- Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý
- Sau cộng điểm toàn bài, làm tròn đến 0,5 (lẻ 0,25 làm tròn thành 0,5; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,0 điểm)
II Đáp án, thang điểm: Câu 1:(2điểm)
Ý Nội dung Biểu điểm
1 Ngữ cảnh bối cảnh ngôn ngữ làm sở cho việc sử dụng từ ngữ,
tạo lập lời nói đồng thời làm để lĩnh hội thấu đáo lời nói Câu 2:(2điểm)
Ý Nội dung Biểu điểm
Kết cấu câu truyện có ý nghĩa nêu lên thực xã hội Pklúc giờ: Chí Phèo chết có lẽ lại có thằng Chí Phèo đời lò gạch cũ Cuộc sống có sung sướng Chí Phèo hay khơng Bá Kiến chết thay vào thằng Lý Cường độc ác bố nhiều
1
2 Cuộc sống người chế độ xã hội Pk chưa có lối thốt, họ phải chịu áp bóc lột tàn nhẫn bọn địa chủ cường hào
0,5 Vấn đề đặt để thay đổi nhận thức người dân
để họ khỏi sống quẩn quanh 0,5 Câu 3:
` a) Về kĩ năng: Học sinh biết làm văn nghị luận tác phẩm văn học, thành thạo kĩ dựng đoạn triển khai đoạn Bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát, dùng từ, đặt câu xác
b) Về kiến thức: Trên sở hiểu biết tác giả Nguyễn Tuân nội dung, nghệ thuật văn “Chữ người tử tù”, học sinh phải làm rõ ý sau:
Ý Nội dung Biểu điểm
MB Giới thiệu vấn đề cần nghị luận, tác giả, tác phẩm, nhân vật 0,5 TB - Huấn Cao mang vẻ đẹp lãng mạn, vẻ đẹp lí tưởng
hóa Ơng lên cách rực rỡ, chói sáng tương
(5)KL
- Vẻ đẹp Huấn Cao thể ba phẩm chất: + Huấn Cao người tài hoa siêu việt, đầy uy lực Ơng có tài viết chữ, chữ ơng “đẹp lắm, vng lắm” Nó nức tiếng khắp vùng tỉnh Sơn Nó khiến quản ngục say mê, khao khát, ngày đêm mong mỏi có chữ ông để treo nhà + Huấn Cao người có khí phách hiên ngang, bất khuất Khơng khuất phục trước cường quyền, bạo ngược… + Huấn Cao cịn người có thiên lương sáng cao đẹp Nó thể thái độ tơn trọng trước nhân cách đẹp (viên quản ngục), trước người có sở nguyện sáng Ơng sẵn sàng cho chữ, sẵn sàng chia sẻ lời chân thành với quản ngục trước vào kinh chịu án chém Đó ứng xử đáng trọng nhân cách cao
- Qua nhân vật Huấn Cao, Nguyễn Tuân muốn bày tỏ quan niệm nghệ thuật Đẹp: Tài phải gắn liền với Tâm, Đẹp phải gắn liền Thiện Đó quan điểm thẩm mĩ tiến nhà văn
1
1
1,5
Khái quát nội dung bài, nhấn mạnh nghệ thuật tác giả, học 0,5