Đang tải... (xem toàn văn)
- Việc tổ chức tập huấn đổi mới phương pháp dạy học cho giáo viên được nhà trường xác định đây là một trong những mặt công tác rất quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của[r]
(1)PGD&ĐT THÀNH PHỐ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH NGHĨA DÕNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số:7011/BDDT-GDTH
Nghĩa Dõng , ngày 12 tháng 11 năm 2010 BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Đơn vị : Trường Tiểu học Nghĩa Dõng
1/ Việc thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học:
a Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học Tiểu học:
-Công tác tổ chức tập huấn cho cán giáo viên tổ chức cách nghiêm túc quy định kịp thời, qua tập huấn giáo viên nắm yêu cầu quy định chuẩn kiến thức kĩ năng, để áp dụng vào quản lí giảng dạy cách có hiệu
-Công tác đạo dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nhà trường
quan tâm trọng, biện pháp nhiều hình thức khác họp hội đồng, kiểm tra, dự giờ, tổ chức chuyên đề, hội thảo…
-Việc tiếp cận đưa chuẩn kiến thức áp dụng vào dạy học bước đầu có nhiều thuận lợi, tạo đồng thuận trí cao q trình thực
-Chuẩn kiến thức, kĩ pháp lệnh mà cán quản lí
giáo viên phải thực
-Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hoá chủ đề, lĩnh vực học
tập, yêu cầu thái độ xác định cho mơn, thuận tiện cho giáo viên soạn lên lớp giảng dạy
-Chuẩn kiến thức, kĩ giúp cho giáo viên lên lớp xác định yêu cầu tối thiếu kiến thức, kĩ môn học mà em cần đạt tiết học
b Triển khai nội dung dạy học môn thủ công, kĩ thuật tiểu học:
-Tổ chức triển khai công văn số 7975/BGDĐT-GDTH việc hướng dạy học
môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học cho toàn thể giáo viên nắm
-Tồn trường tổ chức dạy học mơn Thủ công, Kỹ thuật theo công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kỹ thuật tiểu học Trường chọn phương án
(2)1, theo hướng dẫn thực chương trình mơn học lớp 1,2,3,4,5 theo cơng văn số 9832/BGDĐT-GDTH ngày tháng năm 2006
- Thực theo chuẩn kiến thức, kỹ môn học tiểu học
c Thực đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học theo thông tư số 32/2009/BGDĐT-GDTH ngày 27 tháng 10 năm 2009:
Trong q trình triển khai, thực thơng tư 32, có nhiều thuận lợi
-Được quan tâm đạo sâu sắc lãnh đạo PGD&ĐT Quảng Ngãi
-Đa số giáo viên tuổi đời cịn trẻ, có trình độ nhận thức cao nên việc triển
khai, thực thông tư 32 dễ dàng
-Bước đầu giáo viên tiếp cận thơng tư 32 cịn nhiều bỡ ngỡ, nhiên với
nỗ lực giáo viên công tác tổ chức triển khai tốt nên thông tư 32 nhanh chống vào chiều sâu việc đánh giá, xếp loại học sinh hàng năm Đến việc đánh giá, xếp loại học sinh theo thông tư 32 giáo viên thực tốt, khơng có giáo viên sai phạm
d Công tác bàn giao học sinh từ lớp lên lớp trên:
-Việc bàn giao học sinh từ lớp lên lớp thời gian qua thuận
lợi
-Ưu điểm công tác bàn giao học sinh từ lớp lên lớp trên,giúp cho giáo
viên nắm tất đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh yếu kém, từ giáo viên có sở xác định chọn phương pháp dạy học cho phù hợp với khả em, góp phần làm giảm tỷ lệ học sinh yếu hàng năm
2/ Việc thực đổi phương pháp dạy học tiểu học từ năm học 2007-2010.
-Công tác đạo đổi phương pháp dạy học, thực cách nghiêm
túc từ tổ trưởng đến giáo viên giảng dạy
-Việc tổ chức tập huấn đổi phương pháp dạy học cho giáo viên nhà trường xác định mặt cơng tác quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học đơn vị
-Công tác bồi dưỡng cho giáo viên đổi phương pháp dạy học
nhiều hình thức khác nhau: Tăng cường công tác dự giờ, tổ chức thao giảng, hội giảng, chuyên đề,hội thảo cấp trường…
-Việc sử dụng thiết bị dạy học nhà trường quan tâm trọng, hàng năm có phát động phong trào thi làm đồ dùng dạy học, nhìn chung giáo viên tích cực khai thác sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có vào giảng dạy
-Đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh
(3)-Đổi phương pháp dạy học mang lại hiệu cao, chất lượng dạy
học ngày nâng lên, chất lượng giáo dục năm sau cao năm trước, tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình bậc tiểu học hàng năm đạt 100%, tỷ lệ học sinh lên lớp đạt từ trở lên
3/ Kiến nghị, đề xuất:
-Nên giao cho giáo viên chủ động việc bố trí thời lượng buổi dạy
-Để việc đổi phương pháp vào chiều sâu, cần ưu tiên quan tâm hơn
trong việc đầu tư trang thiết bị, bàn ghế học sinh trường vùng sâu, vùng khó khăn huyện