Giao an vat ly 6 hay

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo cuéc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc trong giê häc. II[r]

(1)

Ngày soạn:24/8/2009 Ngày dạy: 6a: 6b :

TiÕt: 1

Ch¬ng 1: c¬ häc

đo độ dài

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc dụng cụ thờng dùng để đo độ dài - Biết đợc đơn vị đo độ dài

2 Kĩ năng:

- Bit cỏch dựng dng c o độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo đợc độ dài số vật dụng cụ đo độ dài

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tÕ - Nghiªm tóc häc tËp

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Thớc d©y, thíc cn, thíc mÐt

2 Häc sinh:

- Thíc cn, thíc d©y, thíc mÐt

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc: 1

ổ n định: (1 phút) 2 Kiểm tra:

3 Bµi míi:

hoạt động thầy trò nội dung

Hoạt động 1:

HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp nớc ta

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận

HS: suy nghĩ trả lời C1

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho câu C1 GV: hớng dẫn HS cách ớc lng di

cần đo

HS: tiến hành ớc lợng theo gợi ý câu hỏi C2 vµ C3

I Đơn vị đo độ dài

1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài.

- đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lờng hợp pháp nớc ta

mÐt, kÝ hiƯu: m

- ngồi cịn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km)

C1:

1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m

2 Ước lợng độ dài.

C2:

tïy vµo HS C3:

tùy vào HS Hoạt động 2:

HS: quan sát trả lời C4

GV: gi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho câu C4 GV: cung cấp thông tin v GH v

ĐCNN

HS: nắm bắt thông tin trả lời C5 GV: gọi HS khác nhËn xÐt, bæ sung HS: nhËn xÐt, bæ sung cho câu trả lời

II o di

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.

C4:

- thỵ méc dïng thíc cn - häc sinh dïng thớc kẻ - ngời bán vải dùng thớc mét

GHĐ: độ dài lớn ghi thớc.

ĐCNN: độ chia vạch chia liên tiếp thớc.

C5: thíc cđa em cã:

GH§: §CNN: C6:

(2)

hoạt động thầy trị nội dung

cđa

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C5

HS: suy nghĩ trả lêi C6

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ trả lời C7

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho câu C7 GV: hớng dẫn HS tiến hành đo độ dài HS: thảo luận tiến hành đo chiều dài

bµn häc vµ bỊ dày sách Vật lí Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ sung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần

ĐCNN: 1mm

b, nên dùng thớc có GHĐ: 30cm ĐCNN: 1mm

c, nên dùng thớc có GHĐ: 1m ĐCNN: 1cm

C7: thợ may thờng dùng thớc mét để đo vải thớc dây để đo số đo thể khách hàng

2 Đo độ dài. a, chuẩn bị:

- thớc dây, thớc kẻ học sinh - bảng 1.1

b, Tiến hành đo:

- c lng độ dài cần đo

- Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo

- Đo độ dài: đo lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình

3

   l l l

l

Bảng 1.1

Độ dài vật cần đo Độ dài -ớc lợng

Chn dng c o độ dài Kết đo (cm) Tên

th-íc GHĐ ĐCNN Lần 1 Lần 2 Lần 3 32    l l l

l

ChiỊu dµi bµn häc

cđa em … cm

Bề dày sách

Vật lí 6 cm

IV Cđng cè: (8 phót)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ

- Hớng dẫn làm tập sách tập

V H íng dÉn häc ë nhµ: (2 phót)

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

==============================================

Ng y Soạn:6/9/2009 Ngày dạy: 6a:

6b: TiÕt: 2

đo độ dài (tiếp theo) I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

(3)

- Biết cách đặt mắt để nhìn kết đo cho xác

2 Kĩ năng:

- o c di số vật

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc giê häc

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Thớc d©y, thíc cn, thíc mÐt

2 Häc sinh:

- Thíc cn, thíc d©y, thíc mÐt

ổ n định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: đổi đơn vị đo sau:

1km = … cm 1dm = … mm 1cm = km 1mm = m

Đáp ¸n:

1km = 100000 cm 1dm = 100mm 1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ trả lời C4 + C5

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho C4+C5 HS: thảo luận với câu C6

Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C6

I Cách đo độ dài C1:

tïy vµo HS C2:

Tïy vµo HS

C3: đặt cho vạch số thớc đầu vật cần đo

C4: nhìn vuông góc với đầu lại vật xem tơng ứng với vạch số ghi thớc

C5: ta lấy kết vạch gÇn nhÊt

* Rót kÕt ln:

C6:

a, … độ dài …

b, … GH§ … §CNN …

c, … däc theo … ngang b»ng … d, … vu«ng gãc …

e, … gần … Hoạt động 2:

HS: suy nghÜ trả lời C7 C9

GV: gi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho câu C7

 C9

HS: thảo luận với câu C10

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết ln chung cho c©u C10

II VËn dơng C7:

ý C C8:

ý C C9:

a, l 7cm

b, l 7cm

c, l 7cm

C10:

tïy vµo HS

(4)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập

- Häc làm tập sách tập - ChuÈn bÞ cho giê sau

==================================================

Ng y soạn: 10/9/2009 Ngày d¹y: 6a: 6b :

TiÕt: 3

®o thĨ tÝch chÊt láng

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết đợc cách đo thể tích chât lỏng

2 Kĩ năng:

- o c th tớch cht lng dụng cụ đo

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can

2 Häc sinh:

- Êm, ca, can, cèc, bảng 3.1

III Tiến trình tổ chức day - häc: 1

ổ n định: (1 phút) 2 Kim tra: (4 phỳt)

Câu hỏi: làm tập 1-2.9 1-2.13 SBT ?

Đáp án:

Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm b, ĐCNN: cm c, §CNN: 0,5 cm

Bài 1-2.13: ta ớc lợng độ dài bớc chân đi, sau đếm xem từ nhà đến trờng bớc chân Sau nhân lên ta đợc độ dài t-ơng ứng từ nhà đến trờng

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: đọc thông tin SGK trả lời C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho cõu C1

I Đơn vị đo thể tích

- đơn vị đo thể tích thờng dùng mét khối (m3) lít (l )

1 lÝt = dm3 ; ml= 1cm3 (1cc)

C1:

1m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3

1m3 = 1.000 lÝt = 1.000.000 ml

Hoạt động 2:

GV: gi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho câu C2

II §o thĨ tích chất lỏng

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thÓ tÝch C2:

(5)

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ trả lời C6 đến C8

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho cõu C6 n C8

C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bỉ sung cho câu trả lời

HS: lµm TN vµ thùc hµnh

- can: GH§: 5l ; §CNN: 1l

C3:

- Cốc,chai, bát C4:

a, GHĐ: 100ml ; ĐCNN: 5ml

b, GH§: 250ml ; §CNN: 50ml

c, GH§: 300ml ; §CNN: 50ml

C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ

…

2 T×m hiĨu cách đo thể tích chất lỏng C6:

ý B C7: ý B C8: a, 70 cm3

b, 51 cm3

c, 49 cm3

* Rót kÕt luËn: C9:

a, … thÓ tÝch…

b, … GHĐ … ĐCNN … c, … thẳng đứng … d, … ngang … e, … gần …

3 Thực hành: a, Chuẩn bị:

- Bỡnh chia , chai, lọ, ca đong … - Bình đừng đầy nớc, bình đựng

níc

b, TiÕn hành đo:

- Ước lợng thể tích nớc chứa bình ghi vào

bảng

- Đo thể tích bình

Vật cần ®o thĨ tÝch Dơng ®o ThĨ tÝch íc

l-ỵng (lÝt)

Thể tích đo đợc (cm3)

GHĐ ĐCNN

Nớc bình …… Níc b×nh …… …… …… ……

(6)

===================================================

Ngày soạn:12/9/08 Ngày dạy: 6a:14.9.2009 6b :14.9.2009

TiÕt: 4

®o thĨ tÝch vËt rắn không thấm nớc

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc

2 Kĩ năng:

- Đo đợc thể tích vật rắn khơng thấm nớc

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc giê häc

II ChuÈn bi:

1 Gi¸o viªn :

- Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nớc

2 Häc sinh:

- Vật rắn không thấm nớc, bát to, cốc, bảng 4.1

Câu hỏi: làm 3.5 SBT ?

Đáp án: Bài 3.5:

a, §CNN: 0,1 cm3

b, §CNN: 0,5 cm3 3 Bµi míi:

Hot ng 1:

HS: quan sát tr¶ lêi C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 HS: quan sát trả lời C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ trả lời C3

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3 HS: thực hành đo thể tích vật rắn Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bỉ xung cho câu trả lời

I Cách đo thể tích vật rắn không thấm n

ớc chìm n ớc Dùng bình chia độ

C1: thả hịn đá vào bình chia độ, mực nớc dâng lên so với ban đầu thể tích hịn đá Dùng bình tràn

C2: thả hịn đá vào bình tràn, nớc dâng lên tràn sang bình chứa Đem l-ợng nớc đổ vào bình chia độ ta thu đợc thể tích hịn đá

* Rót kÕt ln: C3:

a, … th¶ chìm dâng lên b, thả tràn

3 Thực hành a, chuẩn bị

- Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong

- Vật rắn không thấm nớc - kẻ bảng 4.1

b, Ước lợng thể tích vật (cm3) ghi vào bảng

(7)

hot động thầy trò nội dung

Hoạt động 2:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN thảo luận với câu C5 +

C6

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C5 + C6

II VËn dông

C4: lu ý phải đổ đầy nớc vào bình tràn trớc thả vật đổ nớc từ bát sang bình chia độ khơng để nớc rơi ngồi hay bát

C5:

tïy HS C6:

tïy HS

========&========

Ng y soạn:19/9/08 Ngày dạy: 6a: 21.9.2009 6b :21.9.2009

TiÕt:5

khèi lợng - đo khối lợng

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc định nghĩa lng

2 Kĩ năng:

- Bit cỏch xác định khối lợng vật

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vào sống thực tế - Nghiêm túc học

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp cân

2 Häc sinh:

- Cân đĩa, cân đồng hồ, vật nặng

ổ n định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (0 phút) 3 Bài mới:

Hot ng 1:

HS: suy nghĩ trả lời C1 + C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C1 + C2

HS: suy nghĩ trả lêi C3  C6

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C3

I Khối l ợng Đơn vị khèi l ỵng

1 Khèi lỵng.

C1: 397g lợng sữa chứa hộp sữa

C2: 500g lợng bột giặt có túi bột giặt

C3: … 500g … C4: … 397g … C5: … khèi lỵng … C6: … lỵng …

(8)

 C6

GV: cung cấp thông tin đơn v ca lng

HS: nắm bắt thông tin

SGK

Hoạt động 2:

HS: th¶o luËn với câu C7

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C8 HS: thảo luận với câu C9 + C10

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C9 + C10

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C11

II §o khối l ợng

1 Tìm hiểu cân Rô-béc-van C7:

tïy vµo HS C8:

GHĐ: … ĐCNN: … Cách dùng cân Rô-bec-van để cân

mét vËt C9:

… điều chỉnh số … vật đem cân … cân … thăng … gia

cân vật đem cân

… …

C10:

tïy vµo HS Các loại cân khác C11:

- hỡnh 5.3 l cân y tế - hình 5.4 cân tạ - hình 5.5 cân đĩa - hình 5.6 cân đồng hồ Hoạt động 3:

III VËn dơng C12:

tïy vµo HS

C13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có nghĩa (chỉ sức nặng vật)

IV Cñng cè: (7 phót)

V H íng dÉn häc ë nhµ: (2 phót- Häc làm tập sách tập

- ChuÈn bÞ cho giê sau

======================================================

Ng y soạn:26/9/08 Ngày dạy: 6a: 28.9.2009

6b :28.9.2009 TiÕt: 6

lùc - hai lực cân bằng

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc khái niệm lc v hai lc cõn bng

2 Kĩ năng:

- Nắm đợc tác dụng hai lực cân

3 Thái độ:

(9)

1 Giáo viên :

- Lò xo, xe, nặng, giá TN, dây treo

2 Học sinh:

- Nam châm, dây treo, nặng

ổ n định: (1 phút)

2 KiÓm tra: thay Kiểm tra15

Câu hỏi: làm 5.5 SBT ?

Đáp án: Bài 5.5: đặt lên hai đĩa cân bên cân nh nhau, nêu thăng mà kim không vạch số khơng (hoặc cân khơng thăng bằng) cân khơng cịn xác

3 Bµi míi:

Hot ng 1:

HS: làm TN thảo luận với câu C1

C3

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 C3

HS: hoàn thành kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

I Lực

1 Thí nghiệm a, hình 6.1

C1: lò xo đẩy xe xe ép cho lò xo méo vào

b, hình 6.2

C2: lò xo kéo xe vào xe kéo lò xo dÃn

c, nam châm hút nặng C4:

a, … lùc ®Èy … lùc Ðp … b, … lùc kÐo … lùc kÐo … c, … lùc hót …

2 Rút kết luận SGK Hoạt động 2:

GV: cung cấp thông tin phơng chiỊu cđa lùc

HS: nắm bắt thơng tin trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C5

II Ph ơng chiều lực

- lực có phơng chiều xác định C5: lực nam châm tác dụng lên

nỈng có phơng nằm ngang có chiều hớng phía nam châm (trái sang phải)

Hot ng 3:

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ trả lời C7

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C7 HS: thảo luận với câu C8

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C8

III Hai lùc c©n b»ng

C6: đội trái mạnh hơn/ yếu hơn/ đội bên phải sợi dây chuyển động phía bên trái/ phải/ khơng di chuyển

C7: lực hai đội tác dụng vào sợi dây có phơng có chiều ngợc

C8:

a, … cân … đứng yên … b, … chiều …

c, … phơng … chiều … Hoạt động 4:

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C9

IV VËn dông C9:

(10)

C10: lấy ngón tay trỏ tay cầm viên phấn, lực ngón trỏ lực ngón tác dụng vào viên phấn hai lực cân

- Häc bµi làm tập sách tập - ChuÈn bÞ cho giê sau

Kiểm tra 15’ (GVphát đề chow HS làm) ================ &===============

Ng y so¹n:3/10/2009à Ngày dạy: 6a: 5.10.2009 6b : 5.10.2009 Tiết: 7

tìm hiểu kết tác dụng lực

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc kết tác dụng ca lc

2 Kĩ năng:

- Lm c thí nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Máng nghiêng, xo tròn, xe lăn, giá TN

2 Häc sinh:

- Viªn bi, dây treo, dây cao su, xo

III Tiến tr×nh tỉ chøc day - häc: 1

Câu hỏi: xác định phơng chiều lực ngời tác dụng lên đá để nâng đá lên khỏi mặt đất?

Đáp án: lực ngời tác dụng lên hịn đá có phơng thẳng đứng có chiều từ dới lên

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: suy nghÜ trả lời C1

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ trả lời C2

I Những t ợng cần ý quan sát cã lùc t¸c dơng

1 Những biến đổi chuyển động

C1:

- xe m¸y di dừng lại - ô tô rẽ phải

- ngời chạy - chim bay đậu Những biến dạng

(11)

Hoạt động 2:

HS: lµm TN thảo luận với câu C3

C6

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C3 C6

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C8

II Những kết tác dụng cđa lùc ThÝ nghiƯm

C3: lị xo tròn đẩy cho xe chuyển động

C4: xe chuyển động dừng lại C5: lị xo trịn làm cho viên bi dừng

l¹i

C6: tay ta làm cho lò xo bị biến dạng Rút kÕt luËn

C7:

a, … biến đổi chuyển động … b, … biến đổi chuyển động … c, … biến đổi chuyển động … d, … biến dạng …

C8:

… biến dạng … biến đổi chuyển động

…

Hoạt động 3:

III Vận dụng C9:

- bóng lăn, lấy chân cản lại bóng dừng lại

- bóng đứng yên ta đá vào bóng bóng lăn

- bóng lăn ta đá vào bóng lăn nhanh

C10:

- đá vào bóng, bóng bị bẹp - thổi vào bóng bay búng

bay phình to

- kéo lò xo, lò xo bị dài

C11: ỏ vo bóng, bóng vừa bị bẹp vào vừa bay

- Häc bµi vµ làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

============== &=============

Ng ysoạn:10/10/2009 Ngày dạy: 6a: 12.10.2009 6b :12.10.2009 TiÕt: 8

trọng lực - đơn vị lực

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa trọng lực đơn v ca lc

2 Kĩ năng:

- Xỏc đinh đợc phơng chiều trọng lực

(12)

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- dây treo, nặng, lò xo, cân

2 Học sinh:

- nặng, dây treo

Câu hỏi: Nêu kết tác dụng lực? cho ví dụ minh họa?

Đáp án: lực tác dụng làm biến đổi chuyển động làm biến dạng vật, hai kết xẩy đồng thời

VD: - đẩy bàn học bàn học chuyển động - tay ta kéo lị xo lị xo bị dãn

- đá vào bóng bóng vừa bị bẹp vào, vừa bay

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: lµm TN thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát trả lời C2

HS: suy nghĩ trả lêi C

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C

HS: đọc thông tin kết luận SGK

I Trọng lực gì? Thí nghiêm

h×nh 8.1

C1: lị xo tác dụng lực kéo vào nặng lực kéo thẳng đứng từ dới lên

- nặng đứng n có lực kéo nặng xuống cân với lực lò xo

C2: viên phấn rơi xuống chứng tỏ có lực kéo xuống theo phơng thẳng đứng, chiều từ xuống dới C3: … cân … trái đất …

biến đổi lực hút trái đất

… … …

2 KÕt luËn:

SGK Hoạt động 2:

HS: đọc thông tin trả lời C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ trả lời C

II Ph ơng chiều trọng lực Phơng chiỊu cđa träng lùc C4:

a, … cân … dây dọi … thẳng đứng …

b, … xuèng díi … KÕt luËn:

C5:

… thẳng đứng … xuống dới … Hoạt động 3:

GV: cung cấp thông tin đơn vị lực

III Đơn vị lùc

- đơn vị lực Niu tơn - kí hiệu N

Hoạt động 4:

Các nhóm tù nhËn xÐt, bỉ xung cho

IV VËn dơng

(13)

hoạt động thầy trò ni dung

câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho c©u C6

IV Cđng cè: (3 phót)’

=========&==========

Ng y soạn:17/10/08 Ngày dạy: 6a: 20.10.2009 6b :20.10.2009 TiÕt:

KiÓm tra I Mơc tiªu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học - Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Đo độ dài, đo thể tích, đo khối lợng, hai lực cân bằng, kết tác dụng lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ khối lợng trọng lợng

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên : Soạn in đề

2 Học sinh: Chuẩn bị giấy kiểm tra nh dặn

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc:

1 ổ n định: (1 phút)

2 Bài : Giáo viên phát đề cho học sinh làm: Bài kiểm tra 1tiết

Câu 1: ( 0.5 đ iểm ) Người ta dùng bình chia độ chứa 55cm3 nước để đo thể

tích hịn sỏi Khi thả hịn sỏi vào bình, sỏi ngập hồn tồn nước mực nước bình dâng lên tới vạch 100cm3 Thể tích hịn sỏi bao nhiêu?

A- 45cm3

B- 55cm3

C- 100cm3

D- 155cm3

Câu 2: ( 0.5 đ iểm ) Hai lực sau gọi cân

A- Hai lực phương, chiều mạnh tác dụng lên hai vật khác

B- Hai lực phương, chiều, mạnh tác dụng lên vật C- Hai lực phương , ngược chiều, mạnh tác dụng lên hai vật khác

(14)

Câu 3: ( 0.5 đ iểm ) Trọng lượng cân 100g là: A- 0.1N

B- 1N C- 10N D- 100N

Câu 4: ( 0.5 đ iểm )Để đo chiều dài vật (ược lượng khoảng 30cm) nên chọn thước thước cho sau đây,

A- Thước có giới hạn đo 20cm độ chia nhỏ 1mm B- Thước có giới hạn đo 20cm độ chia nhỏ 1cm C- Thước có giới hạn đo 50cm độ chia nhỏ 1mm D- Thước có giới hạn đo 1m độ chia nhỏ 5cm

Câu 5: ( đ iểm ) Khi ta cầm viên phấn giơ lên cao buông tay Hỏi: a) Viên phấn có rơi xuống khơng ? Vì sao?

b) Em xác định phương chiều lực tác dụng lên viên phấn cho biết lực gọi gì?

Câu 6: ( đ iểm ) Người ta muốn bơm 14 lít nước lọc chứa bình lớn can nhỏ Trên can nhỏ có ghi 1.2lít Hỏi:

a) Con số 1.2 lít ghi can có ý nghĩa gì?

b) Cần can để chứa hết lượng nước lọc bình

============================================== Ng y soạn:24/10/2009 Ngày dạy: 6a: 26.10.2009 6b :26.10.2009 TiÕt: 10

lực đàn hồi

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa đặc điểm ca lc n hi

2 Kĩ năng:

- Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- lò xo, nặng, giá TN, bảng 9.1

2 Häc sinh:

- lß xo, nặng, bảng 9.1

Câu hỏi: nêu định nghĩa đặc điểm trọng lực?

Đáp án: trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật Trọng lực có phơng thẳng đứng có chiều hớng phía trái đất

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: lµm TN hình 9.1 trả lời C1 Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xÐt, bæ xung cho

I Biến dạng đàn hồi bin dng

1 Biến dạng lò xo. * Thí nghiệm:

Hình 9.1

Số nỈng Tỉng

(15)

hoạt động thầy v trũ ni dung

câu trả lời

GV: nờu thụng tin độ biến dạng lị xo

HS: n¾m bắt thông tin trả lời C2 GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận

chung cho câu C2

50g móc vào lò xo

ợng các

quả nặng lò xo dạng củalò xo

0 qu¶ N l0 = … cm cm qu¶ … N l = ……cm l-l0 = … cm

2 qu¶ … N l = ……cm l-l0 = … cm

3 qu¶ … N l = ……cm l-l0 = … cm

* Rót kÕt luận:

C1:

dÃn tăng lên

2 Độ biến dạng lò xo.

l l l0

C2: Hoạt ng 2:

II Lực đàn hồi đặc điểm

1 Lực đàn hồi.

SGK

C3: lực đàn hồi cân với trọng lực

 cờng độ lực đàn hồi lò xo cờng độ trọng lực Đặc điểm lực đàn hồi

C4:

ý C Hoạt động 3:

III VËn dông C5:

a, … tăng gấp đôi … b, … tăng lên gấp ba …

C6: có tính đàn hồi bị biến dạng xuất lực đàn hồi

============*&*============

Ng y soạn: 2/10/2009 Ngày dạy: 4/11/2009

TiÕt: 11

lùc kÕ - phép đo lực trọng lợng khối lợng

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc tác dụng cách dùng lực kế để đo lực - Biết đợc mối quan hệ trọng lợng v lng

2 Kĩ năng:

- o đợc lực lực kế

- áp dụng đợc công thức mối quan hệ trọng lợng khối lợng

3 Thái độ:

(16)

1 Giáo viên :

- Lực kế, nặng, gi¸ TN

2 Häc sinh:

- nặng, dây buộc

Câu hỏi: nêu định nghĩa đặc điểm lực đàn hồi?

Đáp án: Khi lị xo bị biến dạng tác dụng lực đàn hồi lên vật tiếp xúc (hoặc gắn) với hai đầu

Độ biến dạng lị xo lớn lực đàn hồi lớn

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: cung cÊp th«ng tin vỊ lùc kÕ HS: suy nghĩ trả lời C1

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 HS: thảo luận với cõu C2

I Tìm hiểu lực kế Lực kế gì?

- l dng c dựng đo lực

- Cã nhiỊu lo¹i lùc kÕ, lùc kế thờng dùng lực kế lò xo

- Có lực kế đo lực đẩy, lực kéo lùc ®Èy lÉn lùc kÐo

2 Mơ ta lực kế đơn giản C1: … lò xo … kim thị …

bảng chia độ … C2:

- GHĐ: … (N) - ĐCNN: … (N) Hoạt động 2:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3 HS: làm TN thảo luận với câu C4, C5 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C4 + C5

II Đo lực lực kế Cách đo lực

C3:

vạch lực cần đo ph -ơng

2 Thực hành đo lực

C4: treo sách vào đầu lò xo, sau đọc kết thu đợc

C5: đo phải cầm lực kế theo phơng thẳng đứng lò xo tự di chuyển lên xuống không ảnh h-ởng đến kết đo lực

Hoạt ng 3:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ đa công thức biểu thị

mối liên hệ trọng lợng khối lợng

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho phần

III Công thức liên hệ trọng l ợng khối l ỵng

C6:

a, … 100g = 1N … b, … 200g = 2N … c, … 1kg = 10N …

Hoạt động 4: IV Vận dụng

(17)

hoạt động thầy trò ni dung

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ trả lời C9

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C9

C7: cân để xác định khối lợng vật nên ngời ta phải để đơn vị đo Kilôgam Thực chất cân lực kế

C8:

tïy vµo HS

C9: ta cã m = 3,2 tÊn = 3200 kg

=> P = 10m = 103200 = 32.000 N

=========*&*==========

Ng y soạn: 8/11/2009 Ngày dạy:

Tiết: 12

Khối lợng riêng - trọng lợng riêng

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cơng thức tính khối lợng riêng trọng lợng riêng - Biết đợc mối quan hệ khối lng riờng v trng lng riờng

2 Kĩ năng:

- Tính đợc khối lợng riêng trọng lợng riêng vật

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Qu cân, bình chia độ, lực kế dây buộc

2 Học sinh:

- Quả nặng, dây treo, muối ăn, nớc

Hoạt ng 1:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho câu C1

GV: cung cấp thông tin khối lợng riêng

GV: cung cấp bảng khối lợng riêng số chất

I Khối l ợng riêng Tính khối l ợng vật theo khối l ợng riêng

1 Khối lợng riêng C1:

ý B cø 1dm3 nỈng 7,8 kg

vậy 900dm3 nặng 9007,87020kg

- khối lợng 1m3 mét chÊt gäi lµ

khối lợng riêng chất

- đơn vị khối lợng riêng kilôgam mét khối (kg/m3)

(18)

HS: nắm bắt thông tin HS: suy nghĩ trả lời C2

SGK

3 Tính khối lợng vật theo khối lợng riêng

C2:

0,5m3 đá nặng 1300kg

C3:

V D

m 

Hoạt động 2:

HS: đọc thông tin trọng lợng riêng trả lời C4

II Trọng l ợng riêng

- trọng lợng 1m3 một chất gọi

trng lợng riêng chất

- đơn vị trọng lợng riêng Niutơn mét khối (N/m3)

C4:

V P

d  víi: d: träng lợng riêng P: trọng lợng

V: thÓ tÝch

D d 10

Hoạt động 3:

HS: làm TN thảo luận với câu C5 Đại diện nhóm trình bày

III Xác định trọng l ợng riêng chất

C5:

- dùng lực kế để xác định trọng lợng cân

- dùng bình chia độ để xác định thể tích cân

- ¸p dơng c«ng thøc

V P

d  để tính

trọng lợng riêng cân Hoạt ng 4:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đa kết luận chung cho câu C6 HS: làm TN thảo luận với câu C7 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tự nhận xét, bổ sung cho câu trả lời

IV Vận dụng C6:

áp dụng công thøc mDV

ta cã m 78000,04312kg

¸p dơng p10.m ta cã p 3120N

IV Cñng cè: (15 phút)

Câu hỏi: Làm câu C7 SGK ?

Đáp án: Tùy vào kết nhóm HS mà cho điểm

- Thể tích hỗn hợp nớc muối là: V 0,5l 0,5dm3 5.104(m3)

- Khối lợng hỗn hợp nớc muối là: mmn mm 50050550g 0,55(kg)

- Khối lợng riêng hỗn hợp nớc muối là:

) / ( 1100 10

55 ,

0

4 kg m

V m

D   

V H íng dÉn häc nhà: (1phút)

(19)

- Chuẩn bị cho giê sau

========* &*==========

Ng y so¹n:16/11/2009à Ngày dạy:18/11/2009

Tiết: 13

thực hành: xác định khối lợng riêng sỏi

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết áp dụng công thức để xác định khối lợng riờng ca si

2 Kĩ năng:

- Xỏc định đợc khối lợng riêng sỏi

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vào sống thực tế - Nghiêm túc thực hành

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Cân, bình chia độ, hộp cân

2 Häc sinh:

- Sái, níc, khăn lau, báo cáo thực hành

III Tiến trình tæ chøc day - häc: 1

Câu hỏi: Nêu công thức khối lợng riêng trọng lợng riêng?

Đáp án: công thức tính khối lợng qua khối lợng riêng: mDV

công thức tính trọng lợng riêng là:

V P d

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: híng dÉn nhóm HS nội dung trình tự thực hành

HS: chn b dụng cụ để thực hành

I Néi dung vµ trình tự thực hành đo khối lợng sỏi

2 ®o thĨ tÝch cđa sái

3 tính khối lợng riêng sỏi Hoạt động 2:

HS: tiến hành thực hành xác định khối lợng riêng sỏi

GV: quan sát giúp đỡ nhóm thực hành

HS: lấy kết thực hành để hoàn thiện báo cáo

GV: thu báo cáo nhóm để chẩn bị nhận xét

II Thùc hành

1 đo khối lợng sỏi đo thể tích sỏi

3 tính khối lợng riêng cđa sái

- Giáo viên nhận xét kết thực hành nhóm - sửa lỗi mà HS mắc phải

(20)

V H íng dÉn häc ë nhµ: (2 phút)

- xem lai bớc thực hành công thức liên quan - Chuẩn bị cho sau._

==============*&*================

Ngày soạn:22/11/2009 Ngày dạy: 25/11/2009

TiÕt: 14

máy đơn giản

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cấu tạo tác dụng máy n gin

2 Kĩ năng:

- Lm c thí nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Lc kế, cân, mặt phẳng nghiên, ròng rọc, đòn bẩy

2 Học sinh:

- Quả nặng, dây buộc, mặt phẳng nghiên, bảng 13.1

III Tiến tr×nh tỉ chøc day - häc: 1

2 KiĨm tra: (15phót)

Câu hỏi: một vật có trọng lợng 150N có khối lợng riêng 7800 kg/m3 Hỏi vật tích bao nhiêu? Đáp án:

Tãm t¾t

P = 15N

D = 7800 kg/m3

V = ?

Giải

áp dông: P m m P 15kg

10 150 10

10    



ta cã: 0,0002 0,2

78000 15

dm m

D m V V

m

D     

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: GV: đặt vấn đề

HS: suy nghĩ tìm cách giải quết vấn đề

GV: gi HS khác nhận xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C2

I Kéo vật lên theo ph ơng thẳng đứng đặt vấn đề:

SGK ThÝ nghiƯm:

a, chn bÞ: lùc kế, khối trụ kim loại có móc, bảng 13.1

b, tiến hành đo:

Lc Cng

Trọng lỵng cđa vËt …… N Tỉng lùc dïng

để kéo vật lên …… N * Nhận xét:

C1: lực để kéo vật lên phải lớn trọng lợng vật

3 Rót kÕt luËn: C2:

Ýt nhÊt b»ng

(21)

GV: gi HS khác nhận xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C3

C3:

- ngời kéo phải đứng cao vật - tốn nhiều lực kéo

Hoạt động 2:

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN thảo luận với câu C5 Đại diện nhóm trình bày

II Các máy đơn giản SGK C4:

a, … dÔ dµng …

b, … máy đơn giản … C5:

- trọng lực vật nặng là:

N p1 200102000

- tỉng lùc kÐo cđa ngêi lµ:

N P2 44001600

ta thÊy P2< P2 nên kéo vật

nng lờn c C6:

- kéo xi măng lên cao - múc nớc

- vần gỗ xà beng

============*&*===========

Ng y soạn: 28/11/2009 Ngày dạy: 30/11/2009

Tiết: 15

mặt phẳng nghiêng

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết đợc tác dụng mặt phẳng nghiêng

2 Kĩ năng:

- Nm c mi quan hệ lực kéo độ nghiêng

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Lực kế, vật nặng, mặt phẳng nghiêng

2 Học sinh:

- Vật nặng, dây buộc, bảng 14.1

(22)

Đáp án: máy đơn giản thờng dùng Mặt phẳng nghiêng, địn bẩy, rịng rọc Chúng có tác dụng giúp cho công việc của.3.Bài mới:

HS: suy nghĩ tìm cách giải quết vấn đề

I Đặt vấn đề

- dùng ván làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật lên hay không?

- muốn làm giảm lực kéo phải tăng hay giảm độ nghiêng ván? Hoạt động 2:

II ThÝ nghiƯm C1:

Lần

đo Mặt phẳng nghiêng

Trọng lợng cña vËt: P = F1

Cờng độ ca lc kộo vt F2

Lần 1 Độ nghiêng lín

F1 = … N

F2 = … N Lần 2 Độ nghiêng vừa F2 = N Lần 3 Độ nghiêng nhỏ F2 = N

C2: làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách giảm độ cao ván

Hoạt động 3:

HS: suy nghÜ vµ rót kÕt ln

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung đa kết luận chung cho phần

III Rót kÕt ln

- dïng tÊm v¸n làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật lên - muốn làm giảm lực kéo phải gi¶m

độ nghiêng ván Hoạt động 4:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C3HS: suy nghĩ trả lời C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN thảo luận với câu C5 Đại diện nhóm trình bày

IV Vận dụng C3:

- đa hàng lên xe ô tô - đa xe máy lên nhà

C4: dốc thoai thoải độ nghiêng nhỏ nên lực bỏ C5: ý C

vì dùng ván dài độ nghiêng giảm nên lực bỏ phải nhỏ

(23)

Ng y so¹n: 8.12.2009à Ngày dạy:

Tiết:16

ôn tập

i Mơc tiªu

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lợng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng lợng; khối lợng riêng; trọng lợng riêng; máy đơn giản

- Vận dụng thành thạo công thức học để giải số tập đơn giản - Rèn tính t lơgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc học tập

ii.

ChuÈn bị

- GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi

- HS ôn tập kiến thức học tập sách tập

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day – häc 1

2 KiÓm tra (Kết hợp kiểm tra mới)

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức cho HS lớp thảo luận kiến thức học (21ph)

1 Dùng dụng cụ để đo độ dài? GHĐ ĐCNN thớc đo gì? Quy tắc đo? Đơn vị độ dài (cách đổi đơn vị)?

2 Dùng dụng cụ để đo thể tích? GHĐ ĐCNN bình chia độ? Quy tắc đo? Có cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc? Đơn vị thể tích (cách đổi đơn vị)? Dùng dụng cụ để đo khối lợng? Gồm loại nào? Công dụng loại? Đơn vị đo khối lợng (cách đổi đơn vị)? Cách sử dụng cân Rôbécvan (GHĐ ĐCNN câbn Rôbécva)?

4 Lực, hai lực cân gì? Đơn vị lực? Dụng cụ đo lực (GHĐ ĐCNN)? Khi có lực tác dụng lên vật gây kết nào? Cho ví dụ Trọng lực, trọng lợng gì? Đơn vị? Trọng lực có phơng chiều nh nào? Lực đàn hồi xuất nào? Đơn vị? Lực đàn hồi có phơng, chiều, độ lớn nh nào?

8 Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng? Một vật có khối lợng 2,5 có trọng lợng bao nhiêu? Hãy xác định khối lợng vật có trọng lợng 30N? Khối lợng riêng gì? Viết cơng thức tính khối lợng riêng? Giải thích đại l-ợng đơn vị đại ll-ợng có cơng thức? Muốn xác định khối ll-ợng riêng vật phải làm nh nào?

10 Trọng lợng riêng gì? Viết cơng thức tính trọng lợng riêng? Giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Muốn xác định trọng lợng riêng vật phải làm nh nào?

11 Để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ bao nhiêu? Mặt phẳng nghiêng đòn bẩy giúp ngời làm việc rễ ràng nh nào?

Hoạt động 2: Vận dụng công thức học để giải số tập (20ph)

Bµi 11.2 (SBT)

Tãm t¾t: m = 397g = 0,397 kg Gi¶i

V = 320 cm3= 0,00032m3 Khối lợng riêng sữa là;

D = ? kg/m3 D = V m

= 0,000032,397 = 1184,375 (kg/m3)

Đáp số: 1184,375kg/m3

Bài 11.3 (SBT)

Tóm tắt: V1= 10l = 0,01m3 Gi¶i

m = 15 kg Khối lợng riêng cát là: m2= 1tÊn = 1000kg D =

1

V m

= 015,01= 1500 (kg/ m3)

V3= 3m3 ThĨ tÝch cđa mét tÊn c¸t lµ:

(24)

a) V2=? V2 =

D m2

=

1500 1000

=

3

(m3)

b) P =? Khối lợng 3m3 cát lµ:

m3= V3.D = 3.1500 = 4500 (kg)

Trọng lợng 3m3 cát là:

P = 10.m3 = 10.4500 = 45 000 (N)

Đáp số: V2= 2/3 m3

P = 45 000 N Bµi 11.4 (SBT)

Tóm tắt: m = 1kg Giải

V = 900cm3= 0,0009m3 Khối lợng riêng kem giặt là:

D =? Kg/m3 D = V m

= 0,00091 = 11111 (kg/m3)

Đáp số: 11111 kg/m3

Bài tập: Để kéo trực tiếp vật có khối lợng 20kg lên cao theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ bao nhiêu?

Tóm tắt: m = 20kg Giải F = ? N Trọng lợng vật là: P = 10.m = 10.20 = 200 (N)

Để kéo vật có khối lợng 20kg lên theo theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ trọng lợng vật:

F = P = 200 N

Đáp số: 200N

IV Củng cè: (3 phót)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ

V H íng dÉn vỊ nhµ(1phót)

-Tự ơn tập lại kiến thức học, giải lại tập SBT - Nghiên cứu lại cách kéo vật lên theo mặt phẳng nghiêng - Ôn tập để tiết sau kiểm tra học kỳ I

-*** -Ng y soạn:21.12.2009 Ngày dạy:

TiÕt: 17

KiĨm tra HäC K× I

I Mơc tiªu

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học - Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Đo độ dài,đo thể tích,đo khối l ợng, hai lực cân bằng, kết tác dụng lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ khối lợng trọng lợng, khối lợng riêng, trọng lợng riêng, máy đơn giản

II ChuÈn bi:

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day – häc.

æ

n định: (1 phút)

3 Bài : Giáo viên phát đề cho học sinh làm:

(25)

Câu 1: ( 2,5 điểm):

a) Đơn vị đo độ dài gì? Dụng cụ đo độ dài gì? Kể tên số dụng cụ đo độ dài mà em biết?

b) Hãy đổi đơn vị đo độ dài sau mét (m):

 km  15 cm

Câu 2: ( 2 điểm):

Một xe tải có khối lượng m = Tìm trọng lượng xe tải Câu 3: ( 3 điểm):

Một thỏi nhơm tích 0,1m3 Hãy tìm khối lượng trọng lượng

của thỏi nhôm Cho biết khối lượng riêng nhôm D = 2700kg/m3

Câu : ( 2,5 điểm):

a) Hãy kể tên loại máy đơn giản mà em học?

b) Vì muốn lên đỉnh núi cao người ta không làm đường thẳng đứng từ

chân núi mà lại làm đường quanh sườn núi? Đáp án Câu 1: a) - Đơn vị đo độ dài mét (m) - Dụng cụ đo độ dài: Thước

- Thước kẻ, thước dây, thước mét b) - 2km = 2000m

- 15cm = 0,15m

Câu 2: m= = 3000kg Suy trọng lượng: Pxe tải = 30.000N

Câu 3: - m = DxV = 2700kg/m3 x 0,1m3 = 270kg

- P = 270 x 10 = 2700N Câu 4: a) Đòn bẩy, đòn bẩy, ròng rọc

b) Tạo mặt phẳng nghiêng để cần lực nhỏ nên lên dễ dàng

Ng y so¹n:28.12.2009;à Ngày dạy: Tiết: 18

ũn by

I Mục tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cấu to ca ũn by

2 Kĩ năng:

- Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ:

(26)

II ChuÈn bi:

1 Gi¸o viên :

- Vật nặng, dây treo, ngang, gi¸ TN

2 Häc sinh:

- Vật nặng, dây treo, bảng 15.1

III Tiến trình tæ chøc day - häc: 1

2 KiÓm tra: (4 phót)

Câu hỏi: nêu tác dụng đặc điểm mặt phẳng nghiêng?

Đáp án: dùng mặt phẳng nghiêng kéo (đẩy) vật lên với lực nhỏ trọng lợng vật Mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo (đẩy) vật mặt phẳng

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: đọc thông tin SGK trả lời C1

GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt HS: nhËn xÐt, bỉ sung cho

GV: tỉng hỵp ý kiến đa kết luận chung cho C1

I Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy C1:

vị trí 01

vị trí vị trí 03

vị trí 01

vị trí vị trÝ lµ 02

HS: tìm cách giải vấn đề HS: làm TN thảo luận với câu C2 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhóm tự nhận xét, bổ sung cho câu trả lời

HS: Hoàn thiƯn kÕt ln SGK GV: ®a kÕt ln chung cho phần

II Đòn bẩy giúp ng ời làm việc dễ dàng nh nào?

1 Đặt vấn đề:

- để F < P 001 002 phải thỏa mãn

®iỊu kiện gì? Thí nghiệm: C2:

So sánh 002

vãi 001

Träng lỵng cđa vËt: P = F1

Cờng độ lực kéo vật F2 002 > 001

F1 = … N

F2 = … N 002 = 001 F2 = … N

002 < 001 F2 = … N

3 Rót kÕt ln: C3:

nhá h¬n/ b»ng/ lín h¬n lín

… …

hơn/ bằng/ nhỏ … Hoạt động 3:

Các nhóm tự nhận xét, bổ sung cho câu tr¶ lêi cđa

III VËn dơng C4:

- by ỏ

- chơi cầu bập bênh - móc níc …

C5:

(27)

GV: tỉng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C5

lỡi kéo, đầu bập bênh

- im t F2: tay mỏi chốo, cỏn xe

đẩy, cán kéo, đầu bËp bªnh

C6: để làm giảm lực kéo ta tăng đoạn 002 giảm đoạn

001 Cũng làm cách IV Cđng cè: (8 phót)

V H íng dÉn häc ë nhà: (2 phút)

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho giê sau

-

*** -Ng y so¹n:10.1.2009; *** -Ngày dạy: 11.1.2009 Tiết:19

ròng rọc

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- BiÕt cấu tạo tác dụng ròng rọc

2 Kĩ năng:

- Lm c thớ nghim kim chng

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm tóc giê häc

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên :

- Quả nặng, ròng rọc, dây treo, lùc kÕ, gi¸ TN

2 Häc sinh:

- Quả nặng, dây treo, bảng 16.1

Câu hỏi: nêu cấu tạo đòn bẩy điều kiện để lực kéo vật nhỏ trọng lợng vật?

Đáp án: đòn bẩy có điểm xác định (điểm tựa 0), điểm mà vật tác dụng trọng lực (điểm 01) điểm mà lực lực tác dụng (điểm 02)

§Ĩ lực kéo nhỏ trọng lợng vật 002 > 001 3 Bµi míi:

(28)

HS: đọc thơng tin trả lời C1

- ròng rọc gồm ròng rọc động ròng rọc cố định

C1:

a, ròng rọc cố định b, ròng rọc động Hoạt ng 2:

HS: làm TN thảo luận với câu C2 + C3

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho c©u C2 + C3

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C4

II Rßng räc gióp ng ời làm việc dễ dàng nh nào?

1 ThÝ nghiƯm: C2:

Lùc kÐo vËt lªn

trong trờng hợp Chiều củalực kéo của lực kéoCờng độ Khụng dựng

ròng rọc Từ dới lên 2 N

Dïng rßng räc

cố định Từ trênxuống 2 N

Dïng rßng räc

động Từ dới lên 1 N

2 NhËn xÐt: C3:

a, dùng ròng rọc cố đinh: - chiều lực kéo: thay đổi

- cờng độ lực kéo: không thay đổi b, dùng ròng rọc động:

- chiều lực kéo: không thay đổi - cờng độ lực kéo: giảm Rút kết luận:

C4:

a, … cố định … b, … động … Hoạt động 3:

III VËn dơng C5:

- kÐo níc

- đa vật liệu xây dựng lên cao

C6: dùng rịng rọc làm đổi hớng lực kéo làm giảm lực kéo C7: sử dụng hệ thống b có lợi ví

có rịng rọc động đợc lợi lực kéo

-*** -Ng y so¹n:17.1.2009; -*** -Ngày dạy:18.1.2009 Tiết:20

(29)

1 Kiến thøc:

- hệ thống hóa đợc kiến thức ton chng

2 Kĩ năng:

- tr li đợc câu hỏi tập

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- hệ thống câu hỏi + đáp án, trò chơi ô chữ

2 Häc sinh:

- ôn lại kiến thức chơng

2 KiĨm tra: (0 phót) 3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh t ụn

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận

chung cho câu hỏi phần

I Tự kiểm tra

Hot ng 2:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C2 HS: thảo luận với cõu C3

GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

II VËn dông C1:

- Con Trâu tác dụng lực kéo lên cày - Ngời th mụn búng ỏ tỏc dng lc

đẩy lên bóng

- Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh

- Thanh nam châm tác dụng lực hút vào miếng sắt

- Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bµn

C2: ý C C3: ý B C4:

a, kilôgam mét khối b, niutơn

c, kilôgam

d, niutơn mét khối e, mét khối …

C5:

a, mặt phẳng nghiêng … b, … ròng rọc cố định … c, … đòn bẩy …

d, … ròng rọc động … C6:

a, tay cầm dài lỡi kéo ta đợc lợi lực, nên ta cắt kim loại dễ dàng

(30)

đó đa kết luận chung cho câu C6 Hoạt động 3:

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ thứ Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ sung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc ô chữ thứ

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ thứ Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ sung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc ô chữ thứ

III Trò chơi ô chữ

1 Ô chữ thứ nhất:

2 Ô chữ thứ hai:+

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Nhận xét học

========*&*========

Ng y soạn:17/1/09Ng y giảng20/1/09-6B; -6C+6A+ 6D Tiết: 21

chơng : nhiệt học

sự nở nhiệt chất rắn

I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

- Biết đợc nở nhiệt cht rn

2 Kĩ năng:

- So sỏnh đợc nở nhiệt chất rắn khác

3 Thái độ:

II Chn bi:

1 Giáo viên :

- Qu cu kim loi, vòng kim loại, đèn cồn

2 Häc sinh:

- khâu chuôi dao, cồn, bật lửa

(31)

1

ổ n định: (1 phút) Lớp: Tổng: Vắng:

2 KiÓm tra: (0 phót) 3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: làm TN nêu nhận xét Đại diện nhóm trình bày

I Làm thí nghiệm Hình 18.1

Hoạt động 2:

II Trả lời câu hỏi

C1: cầu nở to nên không chui lọt vòng kim loại

C2: cầu thu nhỏ lại nên chui lọt vòng kim loại

Hot ng 3:

HS: hoàn thiện câu C3

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ sung sau đa kết luận chung

III Rút kết luận C3:

a, tăng b, lạnh

C4: chất rắn khác nở nhiệt khác

Hot ng 4:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C HS: làm TN thảo luận với câu C7 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C

IV Vận dụng

C5: nung nóng khâu nở to ra, tra vào cán lúc nguội khâu co lại giữ chặt cán dao C6: nung nóng vòng kim loại nên

thì cầu chui lọt

C7: vào mùa hè có nhiệt độ cao nên tháp nở cao lên Còn mùa đơng nhiệt độ giảm tháp co lại nên thấp xuống

- Học làm tập sách tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau

-*** -Ng y soạn: /2/09 -*** -Ng y giảng: /2/09- 6B; /2/09 -6A+6D+6C.à à TiÕt: 22

sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng

(32)

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nở nhiệt ca cht lng

2 Kĩ năng:

- So sánh đợc nở nhiệt chất lỏng khác

3 Thái độ:

II Chn bi:

1 Giáo viên :

- Bỡnh ti mu, ống nghiệm, nút cao su, khay đựng

2 Häc sinh:

- Níc nãng, bét mµu, chËu

2 KiĨm tra: (4 phót)

C©u hỏi: nêu nở nhiệt chất rắn?

Đáp án: chất rắn nở nóng lên co lại lạnh đi; chất rắn khác nở nhiệt khác

3 Bài míi:

Hot ng 1:

GV: phát dụng cụ híng dÉn HS lµm TN

HS: làm thí nghiệm quan sát GV: quan sát giúp đỡ nhúm

I Làm thí nghiệm

Hình 19.1 19.2

Hoạt động 2:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C1 HS: trả lời làm TN kiểm chứng cõu

C2

C1: mực nớc ống tăng lên nớc bình tăng lên

C2: đặt bình vào chậu nớc lạnh mực nớc bình tụt

C3: c¸c chÊt lỏng khác nở nhiệt khác

Hoạt động 3:

HS: hoµn thiƯn kÕt ln SGK GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

đó đa kết luận chung cho phần

III Rót kÕt luËn C4:

a, tăng

b, khụng ging Hot ng 4:

IV VËn dông

C5: nớc nóng lên nở vµ trµn ngoµi

(33)

HS: th¶o luận với câu C7

C7: hai khèi chÊt láng nµy në nh nhng diƯn tÝch cđa hai ống khác nên chiều cao hai cột chất lỏng khác

IV Củng cố: (4 phót)’

V H íng dÉn häc ë nhµ: (1 phót)’

Ng y soạn: /2/09 Ng y giảng: /2/09- 6B; /2/09 -6A+6D+6C.à à

TiÕt:23

sù në v× nhiƯt cđa chÊt khÝ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nở nhiệt ca cht khớ

2 Kĩ năng:

- So sánh nở nhiệt chất khí khác

3 Thái độ:

II Chn bi:

1 Giáo viên :

- Bỡnh thy tinh, nỳt cao su, khay đựng

2 Häc sinh:

- Nớc màu, bóng bàn, nớc nóng

C©u hái: nêu nở nhiệt chất lỏng?

Đáp án: chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh đi; chất lỏng khác nở nhiệt khác

3 Bài mới:

Hot ng 1:

GV: phát dụng cụ hớng dÉn HS lµm TN

HS: làm thí nghiệm quan sát GV: quan sát giúp đỡ nhóm

I Thí nghiệm

Hình 20.1 20.2

Hot ng 2:

HS: Đại diện nhóm trình bày C1 + C2

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận

C1: giọt nớc màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng lên

(34)

hot động thầy trò nội dung

chung cho câu C1 + C2 HS: suy nghĩ trả lời C3 + C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C3 + C4

giảm

C3: gặp nóng không khí nở nên thể tích tăng lên

C4: gặp lạnh không khí co lại nên thể tích giảm

C5: chất khí khác nở nhiệt nh

Hot ng 3:

III Rót kÕt luËn C6:

a, tăng b, lạnh

c, … … nhiều … Hoạt động 4:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C8 HS: làm TN thảo luận với câu C9 Đại diện nhóm trình bày

IV Vận dụng

C7: gặp nóng thể tích không khí bên bóng bàn tăng lên đẩy cho bóng phồng C8: ta thÊy

V m

D  mµ gặp nóng

không khí nở nên V tăng m

gim (D = const) Do ú khơng nóng nhẹ khơng khí lạnh C9: trời lạnh thể tích khơng khí

trong èng giảm nên cột nớc tăng lên; trời nóng thể tích không khí ống tăng lên đẩy cho cột nớc tụt xuống

-*** -Ng y so¹n: /2/09 -*** -Ng y gi¶ng: /2/09-6B; /2/09-6A+6C+6Dà à TiÕt: 24

mét sè øng dơng cđa sù në v× nhiƯt

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc lực xuất co dãn nhiệt cu to ca Bng kộp

2 Kĩ năng:

- Giải thích đợc số tợng đơn giản

3 Thái độ:

II ChuÈn bi:

(35)

- Băng kép, đèn cồn, thép, chốt ngang, giá TN

2 Häc sinh:

- Bàn là, bật lửa, thép, đồng

Đáp án: chất khí nở nóng lên co lai lạnh đi; chất khí khác nở nhiệt nh

chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: lµm thí nghiệm cho HS quan sát HS: quan sát lÊy kÕt qu¶ tr¶ lêi C1

C3

HS: hoàn thiện phần kết luận SGK GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận

chung cho phần HS: suy nghĩ trả lời C5

I Lùc xt hiƯn sù co d·n v× nhiƯt

1 Thí nghiệm:

Hình 21.1 Trả lời câu hỏi:

C1: thép dÃn dài

C2: chốt ngang bị đẩy gẫy chứng tỏ dÃn nhiệt có lực tác dụng vào chốt ngang

C3: co lại nhiệt có lực tác dụng vào chốt ngang

3 Rút kết luËn: C4:

a, … në … lùc … b, … v× nhiƯt … lùc … VËn dơng:

C5: chỗ nối có khoảng cách, làm nh để đờng ray dãn khơng bị cong vênh làm hỏng đ-ờng tàu

C6: gối đỡ đặt lăn để co dãn nhiệt cầu cựa đợc

Hoạt động 2:

C9

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C10

II Băng kép

1 Quan sát thí nghiệm: Hình 21.4 Trả lời câu hỏi:

C7: đồng thép nở nhiệt khác

C8: bị hơ nóng băng kép ln cong phía thép đồng nở nhiểu

C9: bị lạnh băng kép cong phía đồng đồng co lại nhiều thép

3 VËn dơng:

C10: đủ nóng băng kép bị cong làm hở tiếp điểm nên bàn ngắt điện

(36)

-

*** -Ng y so¹n: 10 /3/2010 *** -Ngày dạy: 13 /3/2010 Tiết: 25

nhiƯt kÕ - nhiƯt giai

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cấu tạo tác dụng nhiệt kế - Nắm đợc nhit giai thng dựng

2 Kĩ năng:

- Đổi đợc nhiệt độ nhiệt giai

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Nhiệt kế, đèn cồn, bình đựng, giá TN

2 Häc sinh:

- Cốc, nớc đá, nớc nóng, bảng 22.1

III TiÕn tr×nh tæ chøc day - häc: 1

Hoạt động 1:

HS: lµm TN vµ thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhóm tự nhận xét, bổ sung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn

I NhiÖt kÕ C1:

a, ngón tay trỏ phải có cảm giác lạnh ngón trỏ trái có cảm giác nóng b, ngón tay trỏ phải có cảm giác nóng

còn ngón trỏ trái có cảm giác lạnh

cm giỏc khụng ỏnh giá xác đợc nhiệt độ

C2:

- hình 22.3 để xác định mốc nớc sơi 1000C

- hình 22.4 để xác đinh mốc nớc ỏ ang tan 00C

* Trả lời câu hỏi: C3:

Loại nhiệt kế GHĐ ĐCNN Công dụng Nhiệt kÕ

(37)

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ sung đa kết luận chung cho câu C4

C4: đoạn đầu nhiệt kế y tế bị thắt lại để làm cho thủy ngân ci chuyển qua chậm lại Mục đích kéo dài thời gian thay đổi nhiệt độ để không làm ảnh hởng đến kết đo bệnh nhân

Hoạt động 2:

GV: cung cấp nhiệt giai Celsius Farenhai

HS: nắm bắt thông tin làm ví dụ SGK

II NhiÖt giai

1 NhiÖt giai Celsius:

- lấy mốc nớc đá tan 00C

n-ớc sôi 1000C chia làm

100 phần

(mỗi phần 10C) NhiÖt giai Farenhai:

- lấy mốc nớc đá ang tan 320Fv

n-ớc sôi 2120F chia làm

100 phần

(mỗi phần 1,80F) Vậy 10C tơng ứng 1,80F.

Hoạt động 3:

III VËn dông C5:

300C = (0 + 30)0C = (32 + 30.1,8)0F =

860F

370C = (0 + 37)0C = (32 + 37.1,8)0F =

98,60F IV Cđng cè: (15 phót)

- Câu hỏi: em đổi 270C sang độ 0F đổi 700F sang độ 0C? - Đáp án: ta có 10C = 1,80F nên:

F 80,6 F

27.1,8) (32

C 27) (0 C

270 0

 



C 21,1 = C ) 1,8

38 + (0 = F 38) + (32 = F

700 0

-*** -Ng y so¹n: /2/09;ngày dạy: /3/09-6B; /3/09-6C+-6A+6D Tiết: 26

Thc hnh : đo nhiệt độ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết cách đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Biết dùng nhiệt kế thủy ngân để theo dõi thay đổi nhiệt độ nớc trình đun

2 KÜ năng:

- o c nhit c th bng nhiệt kế y tế

(38)

3 Thái :

- Đoàn kết, hợp tác thực hành theo nhóm - Nghiêm túc thực hành

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Nhiệt kế y tế, nhiệt kế thủy ngân, bình đựng, đèn cồn, giá TN

2 Häc sinh:

- Nớc, báo cáo thực hành

Hoạt động 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể HS: tìm hiểu ghi lại đặc điểm

cđa nhiƯt kÕ y tÕ

HS: tiến hành đo nhiệt độ thể thân bạn

GV: quan sát giúp đỡ HS thực hành HS: lấy kết ghi vào báo cáo thực

hµnh

I Néi dung thùc hµnh

1 Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể:

a, Dông cô: C1: 350C

C2: 420C

C3: từ 350C đến 420C

C4: 0,10C

C5: 370C

b, Tiến hành đo:

Ngi Nhit

Bản thân 0C

Bạn 0C

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS dùng nhiệt kế thủy ngân theo dõi nhiệt độ nớc trình đun nớc HS: tìm hiểu ghi lại đặc điểm

HS: tiến hành theo dõi thay đổi nhiệt độ nớc trình đun nớc GV: quan sát giúp đỡ HS thực hành HS: lấy kết ghi vào báo cáo thực

hµnh

2 Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nớc a, Dụng cụ:

C6: - 300C

C7: 1300C

C8: từ - 300C n 1300C

C9: 10C

b, Tiến hành đo:

Thêi gian

(phút) Nhiệt độ(0C)

1 10

Hoạt động 2:

HS: tiến hành thực hành theo hớng dẫn GV: quan sát giúp đỡ nhóm thc hnh

sủa lỗi HS mắc phải

II Thùc hµnh

(39)

HS: thùc hµnh vµ lấy kết ghi vào báo cáo thực hành

IV Củng cố: (7 phút)

- Giáo viên hệ thống hóa lại nội dung thực hành - Nhận xÐt giê thùc hµnh

- Häc bµi vµ lµm lại báo cáo thực hành - Chuẩn bị cho sau

-*** -Ng y soạn: /3/09;ngày dạy: /3/09-6B; /3/09-6C+-6A+6D;à

TiÕt 27 : KiÓm tra

I Mơc tiªu

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học - Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Rịng rọc, nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai

II ChuÈn bi:

1 ổ n định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng:

KiĨm tra: (0 phót V¾ng:

3.Bài : Giáo viên phát đề cho học sinh làm

đề I.Chọn ph ơng án trả lời (3điểm)

1.Trong câu sau đây, câu khơng đúng?

A.Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực B Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

D Ròng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng ln ca lc

2. Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A.Khối lợng chất lỏng tăng B Khối lợng chất lỏng giảm C Khối lợng riêng chất lỏng tăng D Khối lợng riêng chất lỏng giảm

3. Khi t đờng ray xe lửa, ngời ta để khe hở chỗ tiếp giáp hai ray vì:

A.Không thể hàn hai ray đợc B Để lắp ray dễ dàng

C Khi nhiệt độ tăng, ray có chỗ để dài C.Chiều dài ray không đủ

4. Các câu nói nở nhiệt khí ơxi, hiđrơ, nitơ sau đây, câu đúng? A.Ơxi nở nhiệt nhiều B Hiđrơ nở nhiệt nhiều C Nitơ nở nhiệt nhiều D ơxi, hiđrơ, nitơ nở nhiệt nh

(40)

6. Khi nóng lên thuỷ ngân thuỷ tinh làm nhiệt kế dãn nở Tại thuỷ nhân dâng lên ống quản nhiệt kế?

A.Do thuû tinh co lại B Do thuỷ ngân nở nhiƯt nhiỊu h¬n thủ tinh

C.ChØ cã thuỷ ngân nở nhiệt D Do thuỷ ngân në ra, thủ tinh co l¹i

II.Chän tõ (cơm từ) thích hợp điền vào chỗ trống (3 điểm)

7. Palăng thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1)

ca lc kộo, đồng thời làm (2) lực

8. ChÊt rắn nở nhiệt (1) chất khí Chất lỏng nở nhiệt (2) chất rắn

9. Trong nhit giai Xenxiut, nhiệt độ nớc đá tan (1), nớc sôi (2)

III.Tù luËn (4điểm):

10. Tại rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày cốc dễ vỡ rãt níc nãng vµo cèc thủ tinh máng?

11. a) H·y tÝnh xem 400C vµ 250C øng víi bao nhiªu 0F?

b) Tại nhiệt độ số đọc nhiệt giai Farenhai gấp hai lần số đọc nhiệt giai Xenxiut?

E Đáp án biểu điểm

I- (3 im): Mi phơng án trả lời đợc 0,5 điểm

1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D

II- (3 điểm): Mỗi từ (cụm từ) điền đợc 0,5 điểm (1) cờng độ (2) thay đổi hớng (1) (2) nhiều (1) 00C (2) 1000C

III- (4 ®iĨm)

10 (2 điểm): Khi rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày lớp bên tiếp xúc với nớc nóng, nóng lên trớc dãn nở lớp thuỷ tinh bên cha kịp nóng lên cha kịp dãn nở Khi lớp thuỷ tinh bên chịu lực tác dụng từ bên cốc bị vỡ Còn cốc thuỷ tinh mỏng lớp bên lớp bên ngồi nóng lên đồng thời nên cốc không bị vỡ

11 a) ®iĨm

400C = 320F + 40.1,80F = 1040F 0,5 ®iĨm

250C = 320F + 25.1,80F = 770F 0,5 ®iĨm

b) ®iĨm

Gọi x nhiệt độ nhiệt giai Farenhai Ta có: x = 320F +

2

x

.1,80F  x = 32 + 0,9.x  x = 3200F

Khi nhiệt độ nhiệt giai Xenxiut 1600C IV Củng cố:

GVnhËn xÐt giê kiÓm tra

V H íng dÉn häc ë nhµ:

Làm lại kiểm tra nhà tự đánh giá kết

(41)

TiÕt: 28

sự nóng chảy đơng đặc

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc định nghĩa nóng chảy

2 Kĩ năng:

- Bit c cỏc c điểm nóng chảy

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Nhiệt kế, bình đựng, giá TN, đèn cồn, bảng 24.1

2 Học sinh:

- Băng phiến, nớc, bảng 24.1

Hoạt động 1:

GV: ph¸t dơng vµ híng dÉn HS lµm TN

C4

Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian nóng chảy

I Sự nóng chảy

1 Phân tích kết thÝ nghiƯm:

C1: đợc đun nóng nhiệt độ băng phiến tăng lên

- đờng biểu diễn phút 0 đờng nằm nghiêng

C2: tới 800C băng phiến bắt đầu

nóng chảy, lúc băng phiến tồn thể rắn vµ thĨ láng

C3: suốt q trình nóng chảy, nhiệt độ băng phiến không thay đổi

- đờng biểu diễn phút 8 11 đờng nằm ngang

C4: băng phiến nóng chảy hết nhiệt độ băng phiến lại tăng lên

- đờng biểu diễn phút 11 15 đờng nằm nghiêng

(42)

HS: Hoµn thiƯn kÕt ln SGK GV: đa kết luận chung cho phần

C5:

a, … 800C …

b, … khơng thay đổi …

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách tập

V H ớng dẫn học nhà: (2 phút)

-*** -Ng y so¹n: /3/09;ngày dạy: /3/09-6B; /3/09-6A+6D+6C; Tiết:29

s nóng chảy đơng đặc (tiếp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa đặc điểm đông đặc

2 Kĩ năng:

- So sỏnh c s ụng đặc nóng chảy

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Nhiệt kế, bình đựng, giá TN, đèn cồn, bảng 25.1

2 Học sinh:

- Băng phiến, nớc, bảng 25.1

Hoạt động 1:

GV: ph¸t dơng vµ híng dÉn HS lµm TN

C3

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 C3

II Sự đơng đặc Dự đốn:

- khơng đun băng phiến nguội đơng lại

C1: tới 800C băng phiến bắt đầu đông đặc

C2:

- phút 0 4: đờng biểu diễn đờng nằm nghiêng

- phút 4 7: đờng biểu diễn đờng nằm ngang

- phút 7 15: đờng biểu diễn đờng nằm nghiêng

C3:

- phút 0 4: nhiệt độ băng phiến giảm

(43)

Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian đơng đặc

HS: Hoµn thiƯn kÕt ln SGK GV: đa kết luận chung cho phần

- phút 7 15: nhiệt độ băng phiến giảm

3 Rót kÕt luËn: C4:

a, … 800C … b»ng …

b, … không thay đổi …

Hoạt động 2:

III VËn dông

C5: hình 25.2 vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc

- phút 0 1: nhiệt độ nớc tăng lên - phút 1 4: nhiệt độ nớc không

thay đổi

- phút 4 7: nhiệt độ nớc tăng lên C6: q trình đúc đồng có

chuyển thể ca ng nh sau

Đặc Lỏng Đặc

C7: vỡ nc ỏ tan 00C

- Đáp án: Bài 24-25.6 trang 30 SBT: a, 800C bắt đầu nóng chảy

b, chất Băng phiến

c, a t 600C lờn 800C cần phút

d, thời gian nóng chảy kéo dài phút e, đông đặc phút thứ 13 g, thời gian đông đặc kéo dài phút

-

*** -Ng y so¹n: /4/09;ngày dạy: /4/09-6B; /4/09-6A+6D+6C Tiết:30

sự bay ngng tụ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

(44)

2 Kĩ năng:

- Nắm đợc yếu tố ảnh hởng tới tộc độ bay

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- a nhôm, đèn cồn, giá TN

2 Häc sinh:

- Cån, bËt lưa, níc

Câu hỏi: so sánh nóng chảy đơng đặc?

Đáp án: nóng chảy đơng đặc hai q trình ngợc nhau; nhiệt độ nóng chảy với nhiệt độ đơng đặc suốt q trình nóng chảy đơng đặc nhiệt độ chất khơng thay đổi

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: nhí lại kiến thức nêu thông tin bay h¬i

HS: quan sát trả lời C1 C3

 C3

I Sù bay h¬i

1 Nhớ lại điều học từ lớp bay hơi:

SGK

2 Sù bay h¬i nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? a, Quan sát tợng:

C1: quần áo hình A2 khô nhanh h¬n

hình A1 chứng tỏ tốc độ bay

phụ thuộc vào nhiệt độ

C2: quÇn áo hình B1 khô nhanh

hỡnh B2 chng tỏ tốc độ bay phụ

thuéc vµo giã

C3: quần áo hình C2 khô nhanh

hình C1 chứng tỏ tốc độ bay

phơ thuộc vào diện tích mặt thoáng

Hot ng 2:

HS: Hoàn thiện kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

b, Rút nhËn xÐt: C4:

- … cao/ thấp … lớn/ nhỏ … - … mạnh/ yếu … lớn/ nhỏ … - lớn/ nhỏ … lớn/ nhỏ … Hoạt động 3:

C8

c, ThÝ nghiƯm kiĨm tra

C5: để đảm bảo yếu tố diện tích mặt thoáng nh

C6: để đảm bảo yếu tố gió nh C7: để đảm bảo yếu tố nhiệt độ

kh¸c

C8: đĩa đợc hơ nóng bay nhanh đĩa khơng đợc hơ

(45)

hoạt động thầy trũ ni dung

C9: chặt bớt tốc độ bay nớc giảm để không bị khô chết

C10: trời nóng to thu hoạch muối nhanh nhiệt độ cao nên tốc độ bay hơi nớc lớn

-*** -

Ng y so¹n: /4/09;ngày dạy: /4/09-6B;; /4/09-6A+6D+6C Tiết:31

sự bay ngng tụ (tiếp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa đặc điểm ngng tụ

2 Kĩ năng:

- so sỏnh c s bay ngng tụ

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Nhiệt kế, cốc đựng, thuốc màu

2 Häc sinh:

- Cốc đựng, nớc đá, nớc

Câu hỏi: nêu yếu tố ảnh hởng tới tốc độ bay hơi?

Đáp án: tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: suy nghĩ dự đoán tợng ngng tô

II Sù ng ng tơ

1 T×m cách quan sát ngng tụ: a, Dự đoán:

- tợng chất lỏng biến thành gọi bay

- tợng biến thành chÊt láng gäi lµ sù ngng tơ

- ngng tụ trình ngợc với bay

(46)

GV: híng dÉn HS lµm TN

HS: tiÕn hµnh TN theo híng dÉn

GV: quan sát giúp đỡ HS làm TN Hình 27.1 Hoạt động 3:

C4

c, Rót kÕt luËn:

C1: nhiệt độ cốc làm thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng

C2: mặt cốc làm thí nghiệm có giọt nớc bám vào, cịn cốc đối chứng khơng có tợng

C3: giọt nớc đọng cốc làm thí nghiệm khơng phải nơc cốc thấm nớc khơng có màu

C4: c¸c giọt nớc nớc không khí ngng tụ bám vào C5: dự đoán xác

Hot ng 4:

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C7 HS: làm TN thảo luận với câu C8 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tù nhËn xét, bổ xung cho câu trả lời

2 VËn dơng: C6:

- mặt chai nớc lạnh có nớc bám vµo

- nấu nớng nắp vung có giọt nớc đọng lại

C7: vào ban đêm nhiệt độ hạ xuống nớc khơng khí ngng tụ đọng C8: rợu chất dễ bay hơi, ta

không đậy nút chặt rợu bay cạn dần

IV Củng cố: (8 phót)

-*** -Ng y soạn: /4/09;ngày dạy: /4/09-6B; /4/09-6A+6D+6Cà TiÕt: 32

sù s«i

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc c im ca s sụi

2 Kĩ năng:

- Vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian

(47)

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên :

- Nhiệt kế, bình đựng, đèn cồn, giá TN

2 Học sinh:

- giấy kẻ ô li, bảng 28.1, bật lửa, nớc

III Tiến trình tổ chøc day - häc: 1

2 KiÓm tra: (4 phót)

Câu hỏi: nêu định nghĩa bay ngng tụ? cho ví dụ?

Đáp án: chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay hơi, chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngng tụ Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

VD: - ®un níc nớc bay cạn dần

- hi nớc đọng bên chai nớc lạnh

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: ph¸t dơng hớng dẫn HS làm TN theo hình

HS: làm TN ghi thông tin vào bảng 28.1

GV: quan sát giúp đỡ nhóm làm TN

GV: lu ý cho HS sai lệch kết thu đợc thống lấy kết chuẩn làm mẫu

I ThÝ nghiÖm sôi Tiến hành thí nghiệm:

Bảng 28.1

Hoạt động 2:

GV: hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễ thay đổi nhiệt độ nớc sôi HS: tiến hành vẽ đờng biểu diễn GV: quan sát giúp đỡ HS

(48)

-*** -Ng y so¹n: /4/09;ngày dạy: /4/09-6B; /4/09-6A+6D+6c Tiết: 33

sự sội (tiÕp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nhiệt độ sôi đặc im ca nú

2 Kĩ năng:

- Rỳt đợc kết luận cần thiết sôi

3 Thái độ:

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên :

- Kt qu bng 28.1 v đờng biểu diễn

2 Häc sinh:

- Kết bảng 28.1 đờng biểu diễn

Hoạt động 1:

HS: dựa vào kết thí nghiệmđể trả

II Nhiệt độ sơi

C1: ë 920C

(49)

lời câu hỏi từ C1 C4

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1

 C4

HS: Hoàn thiện kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

C3: 1000C

C4: sơi nhiệt độ nớc khơng thay đổi

2 Rót kÕt ln:

C5:

- Bình đúng, An sai C6:

a, … 100 0C … nhiệt độ sôi …

b, … khơng thay đổi …

c, … bọt khí … mặt thoáng … Hoạt động 2:

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ trả lời C8

III VËn dông

C7: nớc sôi 1000C

C8: GHĐ nhiệt kế rợu nhỏ 1000C nhiệt kế thủy ngân

cao 1000C

C9: hình 29.1:

- đoạn AB biểu thị nớc nóng - đoạn BC biểu thị nớc s«i

- Häc bµi vµ làm tập sách tập - Chuẩn bÞ cho giê sau

-*** -Ng y soạn: 26 /4/09;ngày dạy: 29 /4/09-6B; 4/5/09-6A+6D+6C; :

Tiết:34

ôn tập tổng kết chơng ii : nhiƯt häc

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Hệ thống hóa đợc kiến thức ca ton chng

2 Kĩ năng:

- Tr lời đợc câu hỏi tập tổng kết chơng

3 Thái độ:

II Chn bi:

1 Giáo viên :

- Hệ thống câu hỏi ôn tập, bảng ô chữ

2 Học sinh:

- Xem lại có liên quan

(50)

Hoạt động 1:

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ụn

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt ln

I Ôn tập

Hot ng 2:

HS: suy nghĩ trả lời C1 + C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 + C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C4 HS: thảo luận với câu C5

II VËn dông C1:

ý C C2:

ý C

C3: đoạn ống cong dùng để hạn chế đ-ờng ống bị vỡ ống co dãn nhiệt

C4:

a, sắt có nhiệt độ nóng chẩy cao b, rợu có nhiệt độ nóng chẩy thấp c, rợu có nhiệt độ nóng chẩy - 500C Không thể dùng nhiệt kế thủy

ngân để đo nhiệt độ tới - 500C thủy ngân bị đơng đặc lại

d, tïy vµo HS

C5: Bình nói suốt q trình sơi nhiệt độ nớc không thay đổi

C6:

a, BC trình nóng chảy DE trình sôi

b, AB nớc tồn thể rắn CD nớc tồn thể lỏng

Hot ng 3:

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc

III Trò chơi ô chữ

IV Củng cố: (7phút)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách tập

(51)

-*** -Ng y soạn: /5/09;ngày dạy: /5/09-6B; /5/09-6A;6D;6C Tiết35

Bài kiểm học kì ii Môn : VËt lÝ

(thời gian 45 phút không kể thời gian gian giao đề) I Mục tiêu

- Qua kÕt kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học tập học sinh

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai

II ChuÈn bi:

2 ổ n định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng:

KiÓm tra: (0 phót V¾ng:

3.Bài : Giáo viên phát đề cho học sinh làm,đề thi đợc đính kèm theo

PHỊNG GD & ĐT THẠCH THÀNH ĐỀ THI CHÊT LỵNG HỌC KỲ II

TRƯỜNG THCS THÀNH MINH N¡M HäC 2008-2009 MÔN: LÝ

(Thời gian 45 phỳt ,khụng kể thời gian giao đề)

Câu 1(2đ):Tại đun nước ta không nên đổ nước thật đầy ấm ?

Câu 2(2đ):Băng kép ? Băng kép dùng để làm gì?

Câu 3(2đ) : Sự nóng chảy ?Sự đơng đặc ?Trong việc đúc tượng đồng ,có q trình chuyển thể đồng ?

Câu 4(1đ):Sự bay ?Tốc độ bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

Câu 5(1đ):Tại trồng chuối hay trồng mía ,người ta phải chặt bớt ?

Câu (2 đ): Hãy tính xem 50oCtương ứng với oF ?

ĐÁP ÁN

Câu 1:

+ Vì nóng lên nước nở (1đ) + đổ đầy ấm nước tràn (1đ) Câu 2:

+Là kim loại có chất khác , tán chặt với theo chiều dài (1đ) +Để đóng ngắt tự động mạch điện (1đ) Câu 3:

(52)

+Đổ đồng lỏng vào khuôn cho đong đặc lại:thể lỏng sang thể rắn (0.5đ)

Câu 4:

+Sự bay biến từ thể lỏng sang thể (0.5đ) + Phụ thuộc 3yếu tố: nhiệt độ ,gió,diện tích mặt thống (0.5đ) Câu 5:

+Để giảm diện tích mặt thống (0.25đ) +Nước bị bay hơi,làm không bị chết (0.75đ) Câu 6:

50oC = 0oC + 50oC (0.25 đ)

= 32oF + (50 x 1.8 oF ) (0.25đ )

= 32oF + 90oF (0.25đ)

= 122 oF (0.25 )đ

./

Cñng cè:

GVnhËn xÐt giê kiÓm tra

5 H íng dÉn häc ë nhµ:

Định dạng
Số trang	52
Dung lượng	675 KB