Module Mầm non 12: Tư vấn cho các bậc cha mẹ về chăm sóc, giáo dục trẻ từ 3 - 6 tuổi giúp học viên nắm được mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tư vấn về chăm sóc giáo dục trẻ từ 3 - 6 tuổi. Mời bạn đọc cùng tham khảo.
ThS HOÀNG THỊ THU HƯƠNG MODULE mn 12 T− vÊn cho bậc cha mẹ chăm sóc, giáo dục trỴ tõ — ti TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 103 A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN S phát tri n c a tr — tu i có nh h ng nh h ng rõ t i s c kho , kh n ng h c t p, cách ng x thích nghi v i môi tr ng s ng c a a tr sau Nh ng ti n b hay t n th ng c a tr c ng nh nh ng tác ng qua l i nh ng n m u tiên có nh h ng m nh m h n b t c giai o n khác c a cu c i S phát tri n trí thông minh c a tr c bi t ph thu c vào vi c cung c p cho tr dinh d ng, s quan tâm ch m sóc khuy n khích ng viên tr m t cách phù h p, khoa h c S phát tri n c a não khơng theo ng n tính mà có nh ng th i i m quan tr ng, ó tr xu t hi n nh ng kh n ng nh t nh, ó s n n t ng cho nh ng n ng l c cao h n sau N u nh ng kh n ng n n t ng ó l a tu i — tu i b b qua ho c không c liên t c ni d ng a tr khơng c chu n b t t cho nh ng b c phát tri n v sau, ví d kh n ng nhìn, nghe, phát tri n ngơn ng Q trình ch m sóc, giáo d c tr m m non g m nhi u l nh v c g n bó ch t ch v i nhau, nh h ng qua l i v i nhau: th ch t, nh n th c, ngơn ng , tình c m, k n ng xã h i th m m S phát tri n c a l nh v c có nh h ng l n ó l nh v c u ph i c phát tri n m t cách ng th i S phát tri n di n theo b c có th d ốn tr c theo trình t xác nh theo tu i i v i tr — tu i: tr ã xác nh “tôi” r t rõ ràng, tr t tin, t l p h n nhi u, ngôn ng c a tr nh công c ki m tra thái ; V th ch t tr kho h n, nhanh nh y h n, kh n ng v n ng a d ng b n b h n; V m t nh n th c, tr không ch khám phá nh ng r t g n v i tr nh ch i, cha m , ông bà, anh/ ch , mà cịn thích khám phá nh ng xa h n, r ng h n (các c nh p c a b n/ thôn/ ph ng ), ni m vui h c t p c a tr t ng lên; V tình c m xã h i: tr thích ch i v i b n, ganh ua v i b n, chia s , giúp ng i khác, tr th hi n tình c m thơng qua ngôn ng , ng c m v i ng i khác; Ngôn ng c a tr m ch l c h n, nói c nhi u câu dài h n, ph c t p h n Do v y c n l a ch n n i dung t v n cho b c cha m nuôi d ng nh ng kh n ng y c a tr c phát tri n t t úng h ng Module s giúp giáo viên v n d ng nh ng ki n th c k n ng t v n v ch m sóc, giáo d c tr m m non ã c h c module tr c áp d ng, c th hố vào cơng tác t v n cho cha m có t — tu i N i dung c a module c p n n i dung: 104 | MODULE MN 12 — Vai trị c a gia ình vi c giáo d c tr t — tu i; — M c tiêu t v n v ch m sóc, giáo d c m m non cho b c cha m có t — tu i; — N i dung t v n v ch m sóc, giáo d c m m non cho b c cha m có t — tu i; — Ph ng pháp, hình th c t v n v ch m sóc, giáo d c m m non cho b c cha m có t — tu i; — Th c hành t v n v ch m sóc, giáo d c m m non cho b c cha m có t — tu i B MỤC TIÊU I MỤC TIÊU CHUNG Giúp h c viên n m c m c tiêu, n i dung, ph ng pháp, hình th c t v n v ch m sóc, giáo d c tr cho cha m có t — tu i II MỤC TIÊU CỤ THỂ: Sau nghiên c u module này, giáo viên m m non có th t c m c tiêu sau: Kiến thức: N m c nhu c u c a tr — tu i, vai trò c a cha m vi c giáo d c tr t — tu i Kĩ năng: Bi t l a ch n n i dung, v n d ng c ph ng pháp, hình th c t v n cho cha m có t — tu i phù h p v i t ng i t ng cha m i u ki n th c t Thái độ: Rèn tính kiên trì h c h i nâng cao hi u qu t v n cho cha m có t — tu i C NỘI DUNG TT N i dung Th i gian (s ti t) S phát tri n c a tr — tu i Vi c cha m c n làm giúp tr — tu i phát tri n t t M c tiêu t v n v CSGD tr — tu i cho cha m TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI 1 | 105 Th i gian TT N i dung N i dung t v n v ch m sóc, giáo d c tr — tu i cho b c cha m Ph ng pháp, hình th c, t v n cho b c cha m Th c hành t v n v CSGD tr — tu i cho cha m H ng d n xây d ng tài li u, s n ph m t v n v ch m sóc,giáo d c tr — tu i (s ti t) 5 NỘI DUNG SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ – TUỔI (1 tiết) Hoạt động: Tìm hiểu khả trẻ lời khuyên cho cha mẹ Theo b n tr t — tu i có nh ng v n cho cha m ? — M u giáo bé (3 — tu i): — M u giáo nh (4 — tu i): 106 | MODULE MN 12 c i m c b n c n ý t — M u giáo l n (5 — tu i): B n i chi u v i thơng tin d i ây: THƠNG TIN PHẢN HỒI n cu i n m th ba tr có th nói c m t s câu ph c t p th hi n yêu c u c a mình, v n t t ng lên kho ng 1200 — 1300 t Tr m u giáo có th nghe phát âm h u h t âm h th ng âm v ti ng Vi t L i nói c a tr tr nên m ch l c h n V n t lo i t c m r ng, phong phú h n, c bi t t lo i tính t , tr ng t t ng lên k Tr — tu i có th tích lu c t 8.000 — 14.000 t Cu i l a tu i, lo i câu l i nói c a tr c ng có thay i v ch t Tr có th s d ng m t cách ch ng h n lo i câu n y câu n m r ng thành ph n Thơng qua trị ch i óng vai, óng k ch, k chuy n tr có th phát tri n ngơn ng Trình v n hố c a b m , kh n ng ngôn ng c a nh ng ng i th ng xuyên giao ti p v i tr có nh h ng r t l n n s phát tri n ngôn ng c a tr Nhu c u ch i, giao ti p v i b n bè, ng i l n, môi tr ng xã h i — t nhiên xung quanh ngày phát tri n m nh m tr Trong q trình giao ti p v i mơi tr ng xung quanh, tr có th l nh h i c chu n m c hành vi qua ho t ng ch i, qua s tham gia tích c c vào i s ng sinh ho t hàng ngày, theo nh ng tiêu chu n o c c m i ng i th a nh n "nên" hay "không nên"; " i u t t, i u x u” c i m s phát tri n tình c m — xã h i c a tr l a tu i cho th y, tr phát tri n t t nh t thông qua vi c t ch c cho tr ch i, tr i nghi m hoàn c nh khác nhau; Khuy n khích, ng viên tr (luy n t p) làm theo b t ch c hành vi (m u) nh ng tình hu ng thích h p Cùng v i ó, tình c m, s tin c y, kh i d y ng c m, tôn tr ng tr c a ng i l n t t c nh ng i u ó s thúc y s hình thành phát tri n tình c m, tính xã h i c a tr m t cách thu n l i TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 107 Tr nh nh n th c qua c m nh n tr c ti p t nh ng hành ng c m giác, tri giác c th v i nh ng v t, s v t hi n t ng xung quanh S c m nh n c a tr b ng tr c giác mang tính t ng th Ho t ng t c a tr c ng g n li n v i c m xúc, ý mu n ch quan c a tr ch y u giai o n ki u t tr c quan hành ng, t hình nh phát tri n m nh Tr hay b t ch c hành ng c a ng i khác, v y nh ng ng i g n g i ch m sóc tr c n có nh ng c ch , hành ng l i nói làm g ng cho tr Cu i tu i m u giáo, tr ã b t u xu t hi n t tr c quan s , t c s , ti n cho s phát tri n t lơgích t tr u t ng c a tr sau Tr ã b t u h c cách tách bi t d u hi u b n ch t c a i t ng, nh ó tr d n d n có cách nhìn, cách nh ngh a v s v t, xu t hi n kh n ng suy lu n, khái quát c áo d a nh ng hi u bi t v d u hi u, m i liên h c a s v t hi n t ng mà tr có v y nh ng i u ó nhi u ch a xác n cu i tu i m u giáo, tr c n c chu n b toàn di n m t s k n ng chuyên bi t cho vi c i h c l p Tr c n phát tri n tính t l p, s ki m ch , kh n ng di n t rõ ràng, m t s k n ng chu n b cho vi c h c c, h c vi t nh : làm quen v i ch cái, ch s , cách c m bút, c m gi sách, cách c sách c bi t h ng thú i v i vi c n tr ng Các l nh v c phát tri n c a tr v th ch t, trí tu , nh n th c tình c m xã h i u có m i liên h m t thi t nh h ng l n N u b l nh ng c h i phát tri n giai o n u i quan tr ng này, v sau s r t khó kh n t n kém, không ph i không th , vi c giúp tr phát huy ti m n ng c a Câu h i (1) Tr — tu i có nh ng c i m phát tri n n i b t th cha m c n quan tâm? (2) Nh ng y u t có tác ng tr c ti p n s phát tri n c a tr t — tu i? 108 | MODULE MN 12 Nội dung VIỆC CHA MẸ CẦN LÀM ĐỂ GIÚP TRẺ – TUỔI PHÁT TRIỂN TỐT (1 tiết) Hoạt động: Tìm hiểu khả trẻ lời khuyên cho cha mẹ B n li t kê kh n ng c a tr — tu i tu i c ng nh nh ng vi c làm c n thi t c a cha m nh m giúp tr phát tri n t t? — Tr m u giáo bé (3 — tu i): — Tr m u giáo nh (4 — tu i): — Tr m u giáo l n (5 — tu i): B n i chi u v i thơng tin d i ây tìm nh ng i u t ng v i nh ng nh n th c c a TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | ng 109 THÔNG TIN PHẢN HỒI Tr — tu i * Tr có kh n ng — — — — — — — — — i, leo, trèo ch y nh y d dàng Làm theo nh ng ch d n n gi n Nói c nh ng câu dài 8—10 t Nói c tên tu i c a K tên màu s c Hi u s m S d ng v t làm gi th khác ch i B t ch c hành vi, l i nói T n L i khuyên cho cha m — Giúp tr m c qu n áo, r a tay s d ng nhà v sinh — Ph i h p nhi u th c n khác m t b a, n nhi u b a ngày — Khuy n khích nh ng khơng ép bu c tr — D y tr tránh nh ng n i, v t nguy hi m — Trò chuy n v i tr bình th ng, khơng c dùng cách nói chuy n c a tr — a nh ng quy nh n gi n giúp tr th c hi n — c chuy n, hát cho tr nghe d y tr hát, c th , ch i v i tr — — — — — — — Nh ng d u hi u c n theo dõi: Khơng ch u n, ng Khó gi th ng b ng, i l i hay b ngã Khó i u n v t nh Các ch n th ng nh ng thay i hành vi khơng lí gi i Thi u s áp ng l i nh ng ng i khác Khơng có kh n ng nói câu ng n — t Không hi u câu nói n gi n 110 | MODULE MN 12 c * — — — — — — — — Tr tu i Tr có kh n ng C ng, i l i, ch y nh y, ph i h p t t M c qu n áo không c n giúp T r a tay Bi t ch i tr khác Nói y câu, s d ng nhi u t ng khác Hi u t trái ngh a Tr l i c câu h i m c 10 v t L i khuyên cho cha m — Ph i h p nhi u th c n khác m t b a, n nhi u b a ngày — D y tr tránh nh ng n i, v t nguy hi m — Khuy n khích tr ch i khám phá tìm tịi v t cu c s ng — D y tr tránh nh ng n i, v t nguy hi m — Khuy n khích tr ch i khám phá tìm tịi v t cu c s ng — L ng nghe tr nói, tr l i câu h i c a tr — c truy n, k truy n cho tr nghe Nh ng d u hi u c n theo dõi: Theo dõi tr ch i, n u tr t s hãi,t c gi n hay thơ b o ó có th d u hi u th hi n tr có tr ng i v tình c m ho c b l m d ng Câu h i Tr — tu i có kh n ng nh th nào? Cha m có th làm giúp tr phát tri n t t? L y ví d Tr tu i có kh n ng nh th nào? Cha m có th làm giúp tr phát tri n t t? L y ví d Cha m c n theo dõi sát s phát tri n c a tr làm gì? L y ví d TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 111 Nội dung MỤC TIÊU TƯ VẤN CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ – TUỔI CHO CÁC BẬC CHA MẸ (1 tiết) Hoạt động: Tìm hiểu mục tiêu tư vấn chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc cha mẹ có – tuổi B n vi t m c tiêu t v n, ch m sóc, giáo d c tr cho b c cha m có — tu i: B n i chi u v i nh ng thông tin d i ây t ng thêm hi u bi t v m c tiêu t v n ch m sóc, giáo d c tr cho b c cha m THƠNG TIN PHẢN HỒI Ch m sóc, giáo d c tr có ngh a ph i ch m lo t i s c kho th ch t ( n, ng , v sinh phòng b nh, phòng tai n n, ) ch m sóc n s c kho tinh th n c a tr ( áp ng nh ng nhu c u tâm lí, xã h i nh nhu c u c ch i, c yêu th ng, c an toàn, ) M c tiêu t v n v CSGD tr — tu i cho b c cha m nh m làm cho thành viên gia ình, c bi t cha m c a tr t n tu i c nâng cao ki n th c v khoa h c ch m sóc, giáo d c tr nh ng k n ng áp d ng ki n th c khoa h c ã c ti p thu vào th c ti n cu c s ng Mu n giúp cho a tr phát tri n t t, cha m c n áp ng nh ng nhu c u c b n sau: c áp ng y ch t dinh d ng, c giao l u tr c ti p v i ng i l n g n g i, thân thu c, nhu c u c ch i, c t tr i nghi m, 112 | MODULE MN 12 — Giúp cha m tr bi t s d ng b ph n c a c th làm ch i trị ch i giúp tr phát tri n m t cách toàn di n Chu n b — T tranh “Bé s t tin tò mò h n qua trò ch i”(các trò ch i c a b m v i con: bé trai, bé gái ang nh y lò cò, b làm ng a cho c i ) N i dung Tr h c b ng ch i — Tr ch i mà h c Nh ng ho t ng vui ch i giúp tr h c nhi u i u phát tri n Cách ti n hành Ho t ng 1: Chào h i — Gi i thi u Chào h i thành viên tham d bu i t v n T v n viên ngh m i ng i nh l i c m t ng i nh c l i n i dung bu i t v n l n tr c, sau ó t v n viên tóm t t: L n tr c ã th o lu n v v n bình ng hồ nh p i v i tr nh nh n m nh r ng: b t kì tr trai hay gái, dân t c hay nhi u ng i, bình th ng hay khuy t t t u có ý ngh a i v i gia ình xã h i, u c i x bình ng, c t o c h i phát tri n nh Trong cu c h p l n s th o lu n v nh ng ho t ng giúp tr h c t p phát tri n T v n viên gi i thi u ch m c ích c a bu i hôm Ho t ng 2: Th o lu n chung theo tranh “Bé t tin tò mò h n qua trò ch i” gi i thích tác h i c a vi c cho tr h c s m T v n viên ch vào b c tranh: “Bé t tin tò mò h n qua trò ch i” em bé ang ch i t câu h i: Các em bé nh ang ch i trị gì? Khi ch i nh v y, em h c h i c i u gì? Sau nghe ý ki n c a m t s ng i, t v n viên gi i thích r ng tr nh h c t p phát tri n t t nh t thơng qua vui ch i Trong q trình ch i, tr h c h i c nhi u th tr s nh nh ng ki n th c lâu h n tr b gò ép h c T v n viên có th ch b c nh bé trai, bé gái ang nh y lị cị gi i thích, ch i nh v y, tr h c cách gi th ng b ng, bi t tôn tr ng lu t l , bi t th t tr c sau bi t i u n ng tác c a thành th o h n T v n viên a thông i p: Tr h c t t nh t thông qua vui ch i Ép bu c tr ph i t thành qu cao h c t p s m s làm nh 146 | MODULE MN 12 h ng không t t t i kh n ng lòng ham h c tr i u không giúp tr h c nhanh h n ho c t t h n T v n viên có th gi i thích r ng b ép bu c h c t p s m, tr s th y c ng th ng, khơng có nh ng ni m vui không th y thú v h c t p, t ó khơng ch ng h c h i Khi tr không mu n h c tr s khơng th t k t qu cao c Ho t ng 3: Li t kê, ghi l i nh ng ch i t t nh t cho tr nh xem hình nh “B làm ng a cho c i” T v n viên ngh m i ng i k nh ng ch i t t nh t cho tr s sinh tr nh , ng th i ghi t t c câu tr l i lên b ng Nh ng ng i tham d bu i t v n có th nói nh ng ch i t ti n, b ng nh a, x p hình nh ng ch i t t nh t cho tr T v n viên ti p t c t câu h i: Ngoài nh ng ch i v a k ra, c th có th dùng làm ch i cho tr c khơng? Hãy nêu ví d ? T v n viên ghi t t c ý ki n lên b ng, sau ó t v n viên treo nh “Bé s t tin tò mò h n qua trị ch i” nói v i m i ng i xem hình nh “B làm ng a cho c i” Ho t ng 4: Nêu t m quan tr ng c a vi c s d ng b ph n c th ch i v i tr T v n viên gi i thích cho m i ng i r ng nh ng ch i ã nêu ch i t t nh t cho tr c th c a chúng ta: khn m t, bàn tay, gi ng nói, t t c b ph n c th Khi bé c b ng ti p xúc da k da v i ba ho c m , không nh ng thân nhi t c a bé c i u hồ mà bé cịn c m th y an tồn n n, giúp bé có th dành s c l c c a tị mị, khám phá th gi i xung quanh Gi ng nói c a m t ch i t v i công c bé h c h i Các hát chuy n k c ng r t quan tr ng i v i tr s sinh tr th Tr c chuy n trò c ng i ch m sóc l ng nghe tr phát tri n ngơn ng c ng nh s c chu n b t t h n i u ki n i h c C th c a cha m tr có th tr thành m t d ng c bé ch i t p th d c Trong l n lên, bé m nh d n v n ng b ng nhi u cách C th c a b m có th tr thành trò ch i bé t p th d c r t an tồn, ví d nh : trị ch i c i ng a, kéo c a l a x , nu na nu n ng, ch ng n ch ng hoa, i máy bay TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 147 T v n viên nh n m nh tr th c n nhi u v t ch i v n ng phát tri n c b p c a c bi t, trị ch i n gi n, ng ngh nh b ng cách s d ng b ph n c th tr c th Ho t ng 5: K tên th c hành theo nhóm m t s trị ch i v i b ph n c th Chia cha m thành nhóm, yêu c u m i nhóm k vi c mà ng i l n có th làm v i b ph n c th giúp tr ch i, phát tri n, c m nh n tình yêu th ng c ng nh khám phá h c h i Yêu c u m i nhóm trình di n ho t ng ó Ho t ng 6: K t lu n bu i t v n T t c cha m / nh ng ng i ch m sóc tr u có th có nh ng ho t ng ch m sóc ni d ng s phát tri n c a tr c v th ch t, trí tu tâm h n mà không t n ho c t n Câu h i Hãy li t kê tranh nh c n chu n b cho bu i t v n theo nhóm? Các tranh nh ó c n áp ng yêu c u gì? B ng cách ng i t v n có th có c tranh nh ó? B n có nh n xét v vi c s d ng ph ng pháp c a t v n viên qua bu i t v n này? B n th y bu i t v n có s c thuy t ph c khơng? Vì sao? Hoạt động 2: Với tư cách người mẹ/bố, bạn nghiên cứu tiến trình hoạt động cô giáo hướng dẫn trẻ vệ sinh ăn uống Sau nhận xét tính hiệu hoạt động phát triển trẻ B n c k ho t ng c a cô giáo “H ng d n tr n th c n n u chín” Ho t ng di n l p m u giáo V i t cách ng i m có h c l p m u giáo n d ho t ng này, b n cho ý ki n c a sau c, b ng cách tr l i câu h i Ch t v n: H Ki n th c NG D N TR N TH C N N U CHÍN — Tr hi u t i c n ph i n th c n n u chín 148 | MODULE MN 12 K n ng — Bi t m t s th c n c n n u chín m i c n m t s th c n khác khơng c n n u chín c ng có th n c — Nh n bi t c m t s hành vi n, u ng h p v sinh không h p v sinh Thái — T ch i th c n ch a — — — — Chu n b c n u chín Các b c tranh cho tr làm t p cá nhân ho c theo nhóm Ngh m t câu chuy n có n i dung d y tr ph i n th c n n u chín Chu n b m t s câu h i h i tr sau k chuy n cho tr nghe Bút chì màu ho c sáp màu cho tr th c hi n t p Ti n trình Ho t ng 1: Giúp tr bi t có nh ng lo i th c n c n n u chín ho c nh ng th c n không c n n u chín c ng n c — Tr l p c chia làm nhóm Trên bàn m i tr (nhóm 1) có tranh v lo i th c n có th n ngay, có lo i ph i n u Yêu c u tr l a ch n ánh d u (V) vào th c ph m có th n ngay, ánh d u (X) vào th c ph m c n ph i n u chín m i n c Nhóm 2: giáo viên yêu c u tr b ng kinh nghi m c a nêu lo i th c n có th n nh ng th c n c n ph i n u chín m i n c — Ghi chú: n u có v t th t cho tr ch n l a th c n c n ph i n u chín khơng c n n u chín t t Sau cháu ã th c hi n t p trên, giáo viên m i i di n cho t ng nhóm ng lên nói cho c l p nghe, th c n c n n u chín, th c n khơng c n n u chín c ng n c Nhóm trình bày nhóm c n l ng nghe có ý ki n bình lu n v câu tr l i c a nhóm b n Giáo viên ghi lên b ng Sau ó giáo viên t ng h p l i khen ng i nhi u tr có kinh nghi m hay Giáo viên k t lu n: Th c n có nhi u lo i, có lo i khơng c n n u c ng n c, nh ng có nh ng lo i c n n u chín m i n c TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 149 — — — — Ho t ng 2: Tìm hi u t i ph i n th c n n u chín? Giáo viên t ngh câu chuy n có n i dung nói v m i nguy hi m c a vi c n th c n s ng, ch a c n u chín, k c trái cây, tr ng, th t, cá k cho tr nghe Ví d : Giáo viên có th k cho tr nghe câu chuy n nh sau: Hai anh em Tâm Hùng s ng v i m Vân m t nhà nh xinh x n H ng ngày m Vân th ng chu n b c m v i nhi u ngon nh : th t rim, canh cua, giá xào cho hai anh em Hùng n Hùng r t yêu m , m i l n i h c l p m u giáo v Hùng sà vào lịng m , ơm m th m thi t Th nh ng, hôm m Vân b n i th m bà ngo i m nên v nhà mu n ói b ng c n cào mà khơng có gi n, Hùng nhìn th y qu cà tím ngon lành bàn, Hùng c m lên n ng u nghi n mà anh Tâm m i h c nên ch ng bi t Tr i ch p cho ng t i m Vân m i v t i nhà, th y Hùng n m khóc thút thít Thì Hùng ang b au b ng bu n nôn Th y th m v i a Hùng t i tr m y t xã c p c u Bác s khám b nh cho Hùng u ng thu c ân c n h i Hùng: Cháu có bi t cháu b nơn au b ng không? Hùng x u h núp vào ng i m Bác s b o: Cháu b ng c th c n, qu cà tím ph i n u chín m i n c, n th c n ch a c n u chín nên cháu b au b ng nôn y Bác s d n dò Hùng: Ph i n th c n ã n u chín Hùng tr l i lí nhí t v h i h n: “Vâng ” Sau ó m Vân Hùng c m n bác s v Sau c xong câu chuy n, giáo viên àm tho i v i tr v n i dung câu chuy n theo câu h i nh sau: B n Hùng s ng ai? (cùng v i m Vân anh Tâm) Th ng ngày b n Hùng c n nh ng gì? (th t rim, canh cua, giá xào) Hôm i h c v , ói b ng b n Hùng ã n qu gì? (qu cà tím) Bác s b o b n Hùng b au b ng nôn? ( n th c n ch a c n u chín) K t lu n: Ph i n th c n ã c n u chín Ho t ng 3: C ng c cho tr hi u bi t ph i n th c n ã c n u chín Tr c ng i theo nhóm — tr Phát cho m i tr b tranh g m tranh r i: tranh bé ang nh t rau r a rau, tranh n i ang un b p, tranh bé ang n 150 | MODULE MN 12 — Nhi m v c a t ng nhóm: quan sát k tranh nh r i l s p x p chúng theo m t trình t lơ gích h p lí Gi i thích t i l i x p nh th ? Giáo viên k t lu n: Ph i n th c n ã c n u chín Ho t ng 4: C ng c cho tr hi u bi t n s ch, u ng s ch — M i tr m t t tranh, ó có nhi u hành vi úng — sai v v sinh n u ng — Nhi m v c a m i tr : quan sát k t ng b c tranh th c hi n: + Tô màu xanh cho b n ang n, u ng h p v sinh + G ch chéo (x) cho b n ang n, u ng không h p v sinh + m xem có m y b n n u ng h p v sinh? — Sau tr th c hi n xong t p, giáo viên h i tr k nh ng hành vi n, u ng h p v sinh gì? Khơng h p v sinh gì? Giáo viên nh c l i cho tr nh : Tr c n qu ph i r a s ch, r a s ch tay Ph i u ng n c ã c un sôi, n th c n ã c n u chín Ho t ng 5: To àm v vi c ng c m s ch mang n l p (Ho t ng có th c t ch c n u tr th ng a c m t nhà n l p) Có th to àm v i tr m t s câu nh : Các th ng ng c m th c n vào âu mang n l p? Th c n c a có nh ng gì? Các n c m b ng a hay thìa? Ai th ng n u c m cho mang n l p? Ai th ng r a c p l ng cho con? i d c ng có nên m c p l ng c m không? Vì sao? Tr c m c p l ng c m n, ph i làm gì? Câu h i B n th y m c ích c a bu i t v n có t c khơng? Vì sao? Các ho t ng giáo t ch c cho tr th c hi n có phù h p v i tu i khơng? Vì sao? N i dung cô giáo h ng d n có mang tính th c t khơng? Có d hi u i v i tr không? Hãy nêu ph ng pháp mà cô giáo ã dùng ho t ng này? Có phù h p khơng? TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 151 Hoạt động 3: Nghiên cứu tiến trình hoạt động buổi tư vấn Sau nhận xét mục đích, nội dung thông tin, phương pháp buổi tư vấn B n nghiên c u k ti n trình c a ho t câu h i: ng t v n sau tr l i M c ích c a bu i t v n gì? C n chu n b nh ng cho bu i t v n? N i dung thông tin c a bu i t v n gì? Ph ng pháp t v n viên ã s d ng gì? B n có xu t i u bu i t v n t hi u qu h n? Ch t v n: TÍNH TỊ MỊ, HAM TÌM HI U VÀ S PHÁT TRI N TỒN DI N C A TR Ti n trình Ho t ng 1: Chào h i — Gi i thi u T v n viên ngh m i ng i t gi i thi u v T v n viên a nh ng câu h i g i ý giúp m i ng i có th nh l i n i dung c a bu i t v n l n tr c: Anh/ch k l i m t vi c mà ã làm có tác d ng ni d ng tính t tin cho c a Sau m t vài ý ki n phát bi u, t v n viên k t lu n: Tính t tin khơng t nhiên mà có, c n c xây d ng, khuy n khích, t o i u ki n phát tri n thông qua ho t ng phù h p v i kh n ng c a a tr Hơm trao i m t ch m i: Tính hi u kì, ham hi u bi t s phát tri n toàn di n c a tr Ch s giúp cho m i ng i hi u r ng c ng có th giúp cháu phát tri n tồn di n h n t o i u ki n cho chúng phát huy tính hi u kì, khám phá th gi i xung quanh Ho t ng 2: Tìm hi u v tính tị mị, ham tìm hi u T v n viên nêu câu h i m i ng i suy ngh : Câu h i 1: Th m t em bé tị mị, ham tìm hi u? Câu tr l i mong i: nh ng em bé thích tìm tịi, thích dị h i m i i u hi u bi t 152 | MODULE MN 12 Câu h i 2: Em bé tò mò có t t khơng? T i nh v y? Câu tr l i mong i: i v i tr nh , tính hi u kì, ham tìm hi u r t t t, giúp tr h c h i c nhi u i u, giúp phát tri n nh n th c, t tin h c t p t t h n L u ý: M i ng i có th hi u tính tị mị theo ngh a khơng t t (xoi mói, hay dịm ngó vi c c a ng i khác), v y h có th tr l i hi u kì không t t T v n viên c n h ng h tr l i theo câu tr l i mong i b ng cách a thêm câu h i g i ý giúp h hi u theo ngh a t t nh : M t a tr hay h i v m i i u xung quanh bi t có t t khơng? M t a tr ln tìm tịi nh ng m i h c h i, làm theo có t t khơng? T v n viên vi t ý ki n phát bi u lên b ng r i nh n m nh nh ng i m sau: Tò mò/ hi u kì c s c a vi c h c h i M t a tr hi u kì ln ln tìm tịi nh ng m i h c h i, nh ng vi c m i làm, nh ng tình hu ng m i gi i quy t Nh ng tr hi u kì th ng s m nh d n h n giao ti p xã h i c ng nh n nh v tình c m Và em bé ó s ln tìm cách h c h i su t i, không ch h c tr ng mà giúp cho suy ngh c a em sâu s c h n cu c s ng sau S hi u kì c a tr c ng nh mong mu n h c h i khám phá b t u t bé i Tr nhìn vào m t ng i thân, nhìn ánh èn, thích nhìn v t có màu s c s c s , ý n ti ng ng Tr c nuôi d ng t t v th ch t nh n th c phát tri n tính hi u kì Ng i l n c n ng viên tr hi u kì khám phá, ng viên tr t câu h i tr l i câu h i c a tr Tr hi u kì s tr nên t tin h n, h c t p t t h n Chúng ta c n khuy n khích tính hi u kì c a t t c em, gái c ng nh trai, tr bình th ng hay tr khuy t t t Tính hi u kì c a tr góp ph n giúp tr phát tri n toàn di n Ho t ng 3: Chia s kinh nghi m th c t Câu h i m i ng i chia s : Con/cháu c a anh/ch có ph i m t a bé hi u kì, ham tìm hi u khơng? Hãy k m t vài hành ng, l i nói c a bé th hi n i u ó? TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 153 Ho t ng 4: Th o lu n v cu n truy n tranh: “Bé Tý tò mò” T v n viên chia nh ng ng i tham d thành nhóm Phát cho m i nhóm m t cu n truy n tranh “Bé Tý tò mò” ngh nh ng ng i bi t ch c to t ng trang cu n truy n cho nhóm nghe r i th o lu n theo t ng trang sách: Bé Tý ang làm gì? Bé h c c i u làm nh v y? Cha, m , ơng, bà ch c a bé Tý làm giúp em ham thích tìm hi u th gi i xung quanh h n? Sau nhóm trình bày k t qu , t v n viên b sung thêm g i ý v cách giúp bé tr nên thích hi u kì, khám phá h n: Khi chuy n trị v i bé, ng i ch m sóc tr c n t o nh ng v m t khác bé b t ch c Chúng ta có th ch i trị ch i khác v i bé T t c m i ng i gia ình, c nam gi i ph n , c n dành th i gian ch i v i tr giúp tr phát tri n hài hồ v th ch t, tinh th n, tình c m giao ti p xã h i Khi làm công vi c nhà ho c làm vi c v n có th cho bé quan sát “tham gia” bé ti p xúc v i s v t, hi n t ng xung quanh nh ng ph i m b o an toàn t câu h i m cho bé, ví d “Con mu n làm vi c nh th nào? Con c m th y th nào? T i l i th ? ” Luôn c g ng bé ch ng khám phá, tìm hi u xem bé quan tâm n nh ng i u gì, bé thích nhìn gì, thích nghe gì, thích ch i v i ho c thích nói chuy n v ch Cu i t v n viên c thông i p: Cách t t nh t b n có th làm khuy n khích tính tị mị c a bé b n c ng tr nên tò mò Con b n s mu n b t ch c b n 154 | MODULE MN 12 Hoạt động 4: Căn vào mục đích nội dung cần chuyển tới cha mẹ đưa đây, bạn hình dung viết tiến trình buổi tư vấn cho cha mẹ với chủ đề: ”Giúp trẻ – tuổi phát triển tính tự tin” THƠNG TIN PHẢN HỒI Mục đích buổi tư vấn Giúp cha m / ng i ch m sóc tr hi u c t m quan tr ng c a tính t tin c ng nh cách xây d ng lòng t tin tr Nội dung — Bi u hi n c a tính t tin tr — L i ích c a tính t tin i v i s phát tri n toàn di n c a tr — Cách ni d ng tính t tin tr nh Nội dung XÂY DỰNG TÀI LIỆU, SẢN PHẨM TƯ VẤN VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ – TUỔI (1 tiết) Hoạt động: Nêu yêu cầu vẽ tranh nghĩ chuyện để giáo dục trẻ — B n hãy: + Nêu yêu c u v b c tranh t v n cho cha m v n i dung: Hình thành tính ham hi u bi t cho tr + T ngh m t câu chuy n dùng phát tri n ngôn ng cho tr — tu i th c hi n c nhi m v này, b n tham kh o ph n module MN 10 Ngoài nh ng n i dung c b n ã nêu module MN 10, xây tài li u, s n ph m t v n v ch m sóc, giáo d c tr — tu i, xin l u ý b n m t s i m c n ý: Hình v tranh, nh ch p; ho t ng ch m sóc giáo d c tr c n tr ng s tham gia tích c c c a tr i u ó có ngh a tr tham gia tích c c q trình b n ch m sóc, giáo d c tr Nh v y tài li u s có ý ngh a, tác ng m nh n tính ch ng c a tr cu c s ng h ng ngày B m s tr ng thu hút s tham gia tích c c c a tr trình h ch m sóc, giáo d c TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 155 D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Tr — tu i có nh ng c i m phát tri n n i b t cha m c n quan tâm? Tr — tu i có kh n ng nh th nào? Cha m có th làm giúp tr phát tri n t t? L y ví d Tr tu i có kh n ng nh th nào? Cha m có th làm giúp tr phát tri n t t? L y ví d Cha m c n theo dõi sát s phát tri n c a tr làm gì? L y ví d M c tiêu t v n ch m sóc, giáo d c tr cho b c cha m có tr — tu i gì? Các ki n th c k n ng v dinh d ng c n t v n cho cha m có — tu i? Hãy k m t s thói quen t t tr cha m c n hình thành Hãy k m t s tai n n th ng g p tr — tu i cha m c n bi t B n h ng d n cha m ch i v i tr b ng nh ng ch i nh th nào? 10 Nh ng vi c cha m có th làm phát tri n tính t tin, t l p c a tr gì? 11 Cha m c n làm giúp tr phát tri n trí tị mị s sáng t o? 12 Cách cha m c sách cho tr nghe? 13 Cách cha m trò chuy n v i tr nh th nào? 14 Hãy nêu n i dung c b n c n t v n cho cha m vi c chu n b cho tr vào h c l p 15 M c ích c a vi c gi i thi u Chu n phát tri n c a tr tu i cho cha m gì? E PHỤ LỤC TR C N C U TH NG, N N VÀ AN TỒN Vì tr c n c yêu th ng h nh phúc, yên n an toàn? i v i tr nh , c yêu th ng, s yên n an toàn nhu c u thi t y u c n c m b o giúp tr phát tri n t t c v th ch t l n tinh th n S ng b u không khí gia ình vui v , hồ thu n, c m i ng i yêu th ng, quan tâm, nâng niu, che ch , s t o cho tr m t c m 156 | MODULE MN 12 giác an toàn v tinh th n, tr s c m th y vui t i, h nh phúc, t tin h n ó i u ki n nh h ng r t l n n s phát tri n c a tr mà b c làm cha, làm m không nên xem th ng — Nh ng i u làm cho tr s hãi? ó s c ng th ng hay s xích mích, xơ xát gi a nh ng ng i thân gia ình ho c gi a nh ng ng i gia ình v i hàng xóm — ó nh ng l i : nh không làm úng ý c a ng i l n, lúc tr ph i l i m t bóng t i ho c m t khung c nh r ng rãi t nh m ch ho c xa l i v i tr Tr th ng khóc, kêu thét lên, ném th lung tung, nét m t trông h t ho ng, tái nh t Khi th y tr t s hãi, cha m ng i thân gia ình nên làm gì? — Ơm tr vào lịng ho c n m tay tr , d u dàng v v tr — Nói chuy n ho c hát cho tr nghe — Ch i v i tr , h ng tr t p trung vào ho t ng khác, t o s thích thú cho tr — Nh ng i u c n làm tránh cho tr c m giác s hãi t o s vui v an toàn c m giác h nh phúc c yêu th ng cho tr ? — Hàng ngày n ng bé, ôm bé, vu t ve bé th m bé — Nói v i bé m i ng i yêu quý bé b n th t h nh phúc có bé K cho bé nghe câu chuy n ng t ngào v ngày bé i, m i ng i gia ình ã ch i s i c a bé nh th sung s ng nh th l n u nhìn th y bé — Ch i ùa vui v i bé: hàng ngày tr c i ng vu t ve bé, k chuy n, c th cho bé nghe, cho bé c ti p xúc v i c , cây, âm c a thiên nhiên quanh nhà — Không quát m ng ho c ánh p tr — Nh nhàng nh ng nghiêm kh c gi i thích cho tr tr có nh ng hành ng sai — Khi ng i l n có i u t c gi n, nên dùng l i nói nh nhàng bi u t, không nên to ti ng cãi ho c ánh — M i ng i c n i x v i bình ng tơn tr ng — Gi i thích cho tr hi u tr ng thái vui bu n c a ng i i u t nhiên TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 157 — — — — — — — — — — — + + + + — — i v i tr bé, ng i l n làm m t vi c ó, a tay vu t nh vào ng i tr , g i tên tr nói âu y m “Con yên tâm, m ng i c nh ây mà, m c a ây” i u quan tr ng cho tr c nhìn, c b t ch c cách m i ng i ng x t t v i tôn tr ng M i gia ình nên xây d ng cho n n n p sinh ho t hàng ngày n nh nh n, ng , t m r a hàng ngày c l p i l p l i nhi u l n s giúp c a b n l n nhanh ngoan Tuy nhiên, r t c n d y cho tr bi t s nh ng i u nguy hi m phòng tránh tai n n d g p nh : b ng, hóc s c, cho v t nh vào mi ng, t tay dùng dao, ch y ng d b xe c gây tai n n N u có th cho tr c nhìn th y nh ng i u s hãi tích c c nh nhìn th y n c sơi, l a KHUY N KHÍCH TRÍ T NG T NG C A TR Tôn tr ng quan tâm t i ý ngh c a tr T o i u ki n cho tr ch i trò ch i óng vai tr có th t ng t ng di n t hành ng phù h p v i t ng vai Cho tr ngh v v t hành tinh khác Bi t d ng câu chuy n tr có th ngh cách k t thúc khác Cho tr l ng nghe phát hi n âm t nhiên tìm cách mơ ph ng l i Ch p nh n s khác c a m i tr : S d ng m t s d ng câu h i khuy n khích s tị mò, t ng t ng sáng t o c a tr T i sao? Nh th nào? Còn cách khác khơng? i u s x y n u ? ng viên tr t câu h i, di n t chia s ý t ng c a chúng mà không b s hãi, chê c i Khi khuy n khích tính tị mị, sáng t o c a tr c n m b o mơi tr ng an tồn tr có th t th làm mà không gây nguy hi m cho tr 158 | MODULE MN 12 F TÀI LIỆU THAM KHẢO Qu c h i n c CHXNCN Vi t Nam, Lu t Giáo d c, NXB Chính tr Qu c gia, Hà N i, 2005 B Giáo d c t o — UNESCO, Tài li u h ng d n b c cha m ch m sóc, giáo d c tr em Dùng cho Trung tâm h c t p c ng ng, 2006 B Giáo d c t o, án phát tri n giáo d c m m non 2006 — 2015 B Giáo d c t o, Ch th v công tác t ng c ng s ph i h p gi a nhà tr ng, gia ình xã h i cơng tác giáo d c tr em, h c sinh, sinh viên, 2008 B Giáo d c t o, Ch ng trình Giáo d c m m non, Nhà xu t b n Giáo d c Vi t Nam, 2009 Nguy n Kì Anh nhóm tác gi , Ch m sóc giáo d c tr d i tu i, B Giáo d c t o, 1989 Lê Minh Hà, tài nghiên c u khoa h c c p B : “Nghiên c u m t s bi n pháp ph i h p l c l ng xã h i tuyên truy n ph bi n ki n th c ch m sóc — giáo d c tr d i tu i cho b c cha m vùng khó kh n”, 2007 Tr n Th Bích Trà, M i quan h gi a ch t l ng giáo d c nhà tr ng gia ình vi c giáo d c tr m m non, T p chí Khoa h c Giáo d c s 52, 2010 Tr n Th Bích Trà, Giáo d c tr em tu i m m non gia ình, T p chí Giáo d c m m non s 1/2010, 2010 10 Lê Th Ánh Tuy t, Kinh nghi m nâng cao ch t l ng giáo d c m m non Vi t Nam, T p chí Phát tri n Giáo d c, 3/2004 11 Nguy n Ánh Tuy t, Giáo d c m m non — Nh ng v n lí lu n th c ti n, NXB i h c S ph m, 2005 12 UNFPA — UNICEF — SRVN, B Giáo d c t o, án giáo d c b c cha m VIE/88/P08 Ch m sóc giáo d c tr d i tu i, Tài li u dùng cho b c cha m 13 Vi n Dinh d ng Qu c gia — UNICEF, Giúp bà m nâng cao hi u bi t ch m sóc dinh d ng gia ình, 2000 TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 159 14 Qu c u tr tr em M , Giáo trình T p hu n cho cha m 15 T ch c PLAN t i Vi t Nam, Ph ng pháp k lu t tích c c, 2009 16 GS.TS Tr n Th Minh c, K n ng tham v n cho ng i ch a thành niên vi ph m pháp lu t, 2010 17 Nh ng i u c n bi t giáo d c gi i tính cho con, Save the children, NXB Lao ng, 2004 18 y ban B o v ch m sóc tr em Vi t Nam, UNICEF, Tài li u t p hu n l p t o gi ng viên v công tác tham v n, Hà N i, 2002 19 Tài li u t p hu n gi i phòng, ch ng b o l c gia ình, Oxfam, 2004 20 C m nang dành cho nh ng ng i b b o l c gia ình 21 Nh n bi t tâm lí tr em qua tranh v , C c V26, B Công an 22 T ch c t m nhìn th gi i t i Vi t Nam, D án ch m sóc phát tri n tr em m m non, 2003, Tài li u t p hu n ng i nuôi d y tr 23 website: Family Education.com 24 website: lamchame.com 25 webtretho 160 | MODULE MN 12 ... d TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 111 Nội dung MỤC TIÊU TƯ VẤN CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ – TUỔI CHO CÁC BẬC CHA MẸ (1 tiết) Hoạt động: Tìm hiểu mục tiêu tư vấn chăm. .. giúp tr hình thành nhân cách TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 1 13 Nội dung NỘI DUNG TƯ VẤN CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ – TUỔI CHO CÁC BẬC CHA MẸ (5 tiết) Hoạt động 1:... khơng? TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ – TUỔI | 151 Hoạt động 3: Nghiên cứu tiến trình hoạt động buổi tư vấn Sau nhận xét mục đích, nội dung thông tin, phương pháp buổi tư vấn