Bài viết nghiên cứu Việt Nam học trên đường phát triển và giao lưu, hợp tác quốc tế thông qua ba thời kỳ: Việt Nam học thời cổ - trung đại, Việt Nam học cận đại, Việt Nam học hiện đại. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu.
TAP CHI k h o a h c c ĐHQGHN KHXH ẵ NV T XX Số 2004 VIỆT NAM HỌC TRÊN ĐƯỜNG PHÁT TRIEN VÀ GIAO LƯU, HỢP TÁC QUOC TẾ Phan Huy Lê* Việt Nam học thành tựu vấn hóa họ đểu thuộc vế lịch sứ vãn hoá Việt Nam Việt Nam học cần nhận thức không phái nghiên cửu vê Việt Nam học gia nước mà bao gồm cá nghiền cứu nước thé giới Việt Nam (V ietnarnology I V ietnam ologie) hay N g h iên cứu V iệt Nam (Vietnamese Studies Ị Etudes Vietnam iennes) l;i ngành khoa học nghiên cửu Việt Nam theo chuyên ngành lịch sứ, địa lý ngơn ngữ ván học, vãn hố, kinh tế, trị, xà hội, mơi trường sinh thái hay theo tính liên ngành khu vực học Với quan niệm trên, ngày nay, Việt Nam học đă trái qua ba thời kỷ: Việt Nam trở thành quốc hiệu thức lần đầu nãm 1804 triều vua Gia Long, tồn đến ruYm 1838 vua Minh Mệnh đối thành Đại Nam Snu Cách mạng tháng 8-1945, Việt Nam lại trỏ thành quốc hiệu cùa nước Việt Nam dân chủ cộng hỏa rỏi nước Cộng hòa xà hội chù nghĩa ViêtNam Tuy nhiên Việt Nam tèn nước theo cách tự gọi cún nhân dán có từ lâu đời, theo D đ ị a chi (1435) Nguyền Trãi từ thời Kinh Dương VươngHùng Vương, dì nhiên theo truyền thuyết, vào vãn học thành văn lẩn với tác phíỉm V iệt N a m th ế c h í Hồ Tơng Thốc địi Trần tìm thấy phố biên thơ vản, bi ký từ thê kỷ XVI - XVII Điểu quan trọng Việt Nam học bắt dầu từ có quốc hiệu Việt Nam ngành khoa học không phái thay đổi tôn gọi theo quốc hiệu thời kỳ lịch sử mà cần quan niệm xác định xuất phát từ nước Việt Nam với lãnh thố cộng đồng cư dân đê ngược khứ, tất nhóm tộc người, cộng đồng cư dân sống lãnh thô nảy quốc gia, - Thòi ký thứ nhất: hình thành phát triển thịi cị • trung đại tinh từ bát đau có ghi chép bien kháo đất nước» người, lịch sử vãn hoá Việt Nam người Việt Nam người nước - Thòi kỳ th ứ hai: Việt - Thời kỳ thứ ba: N am học c ậ n dại V iệ t N a m học đại Thời kỳ thứ nhất: Việt Nam học thời cổ - trung dại Nhũng ghi chép đẩu tiên vế Việt Nam tìm thấy thư tịch Trung Hoa, 25 sử vương triều nhiêu trước tác cúa tư gia Những thư tịch cô đà nhà Thanh tập hợp lại tùng thư đồ sộ T ứ kho toàn thư Đây nguồn sứ liệu vô quý học giả Việt Nam nước đà sức khai thác chưa nói đa cạn thông tin Sau giành lại độc lập ký X, công việc biên soạn vê lịch sứ» vãn học, địa lý Việt Nam khởi đầu từ triều l,ý (10091225) phát triển mạnh từ triều Trần (1226-1400) triều Nguyền (1802* 1945) Kho tàng thư tịch cô Việt Nam dế GS Đại hoc Quỏc gia Hà NÔI lại di sản Hán Nỏm lớn gồm quốc sử D i Việt sứ k ý toàn thư D i Việt sứ k ý tiền b iê n , K h ả m đ ịn h Việt sử thòng giàm cương m ục, Đ i N a m thực lục luật, tùng thư trước tác vê thơ vàn, sử triết cua tư gia với tên tuồi lừ n g d an h Lê Vàn Hưu, Nguyền Trãi* Ngơ S! Liên, Nguyền Bỉnh Khiêm, Ngơ Thì Sì, Lơ Q Địn, Phan Huy Chú Ngồi phái kể thêm nhửng nguồn tư liệu đa dạng chửa đựng nhiều thông tin phong phú phan ánh trung thực sống nhân (lân vấn hoá dân gian đán tộc Kinh dân tộc thiêu số, châu triều Nguyễn, bi ký, gia phá địa bạ hương ước mà gần học gia Việt Nam sức thu thập tô chức khai thác Từ ky XVI- XVII, Việt Nam bát dầu tiếp xúc với số' nước: phương Tây Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha» Hà Lan, Pháp, Anh thư từ, du ký, hồi ửc giáo sì, thương gia phương Tây viết bổ sung thêm nguồn tư liệu với cách nhìn nhận miêu tà, so sánh cùa vãn hoá phương Tầy Củng từ dãy, chữ quốc ngữ đời nhơ sàn phâm giao lưu ván hon Việt • Tây khới đầu nguồn tư liệu viết chử quốc ngữ Cho (lên cuối thê ký XIX, Kình thành ba nguồn tư liệu với nhiều tác giả nồi tiếng kháo cửu vồ Việt Nam chủ yếu thuộc vể học giá Việt Nam với nhiều tác phẩm SƯU tầm, biên kháo thơ văn, lịch sử, địa chí, có tham khảo phần thư tịch Trung Hoa Các tác giá nước nghiên cứu Việt Nam thời ký chu yêu học giá Trung Hon, dó có số chuyên khảo eó giá trị vế Việt Nam nhu G ia o C lìà u cáo cùa Trần Cương Trung, A n N am hành kỷ Từ Minh Thiện đời Nguyên, Việt kiệu thư cún Lý V ă n Phượng đòi Minh A n N am cua Cao Hùng Trung đòi Thanh Các cơng trình biên kháo Việt Nam thời kỳ đểu viết theo phương pháp loại văn hố Việt Nam Dơng Á thời cố trung đại với ảnh hưởng sáu sác văn hoá Trung Hoa Thời kỳ thứ hai: Việt Nam học thời cận đại Trong lịch sứ thê giới, thòi kỳ cặn (lại thời kỳ phát triển cùa nghĩa tư bân, cùa nến Ví\n minh cơng nghiệp với nhiều tiên lỏn lao kinh tế, vãn hố, khoa học cơng nghệ Nhưng Việt Nam CÀ phương Đỏng, trừ Nhật Bán thời cận (lại yêu lại thòi kỷ hành trướng thống trị cua nghĩa thực dân Trong quan niệm mang tính qui ước giới sứ học Việt Nam, thòi kỳ cận dại thòi Phấp thuộc, thời kỳ thống trị CÚA chù nghĩa thực dán Pháp Nội dung lịch sứ chù yếu thời ký Pháp thuộc chông Pháp thuộc, mặt bóc lột khai thác thuộc địa dàn áp chủ nghía thực dân mạt đối lập đấu tranh chông chu nghỉu thực dân, giíii phóng dãn tộc nhân dân Việt Nam Bôn cạnh đỏ cần ghi nhận thêm, củng thời kỳ đà diễn trình cận đại hoa kết cấu kinh tế, xầ hội, vàn hoá, khoa học Việt Nam Trên lĩnh vực khoa học xà hội nhản văn, thông trị chu nghía thực dân quan hệ giao lưu vân hoả Việt Nam với phương Tây qua vãn hoá Pháp, nhiều thành tựu vãn hoá khoa học cận dại phương Tây (là dược (lu nhập vào Việt ÍỢỊ) ( hi Khoa íiọt D ỉ ỉ ọ a u X KH X H & AT / XX So l 2(HU Viộl Nam học Iivn dường phái lị iõn Nil 111 tác dộng theo hướng cận đại hoá vản hoá khoa học Việt Nam Từ đáy náy sinh hai xu hướng trình cận dại hố ị Việt Nam: mặt quyền thực dân áp đật văn hoá khoa học phương Tây qua thê chê trị, hệ thống gi dục, thiết chê vần hoá mặt khác, nến học thuật truyền thông Việt Nam chuyền hướng theo đường cận đại hố, Trong thịi cận đại này, loạt ngành khoa học nghệ thuật mang tính cận đại phương Tây đà đời (1 Việt Nam kháo cổ học, dân tộc học, ngôn ngữ học, vãn hán học, bảo tàng học, háo tồn học, ám nhạc, hội hoạ, kiến trúc, sân khâu, báo chí Trong bối cánh Việt Nam học củng có biến đối sâu sác Các học: giả Pháp phương Táy nghiên cứu vể Việt Nam tập trung chủ yếu Viện Viền ụng bỏc c Phỏp (Ecole franỗaise d Kxtrme-Orient, EFEO) thnh lập nám 1900 có trụ sci thư viện đặt Hà Nội Các học giá phường Táy áp dụng phơciiìg pháp cận dại nghiên cứu Việt Nam hãng loạt cơng trình khoa học xuất bán hay cơng bỏ trơn tạp chí Viện Viễn Đóng bỏc cú (Bulletin de r Ecole Franỗaise d Extrờme-Orient, BậFậO) Tạp chí nàv với tạp chí Đơ thành hiếu cổ Huê (Bulletin des Amis du Vieux Hue, BAVH) tạp chí Hiệp hội nghiên cứu Dơng Dương (Bulletin de la Société des Etudes Indochinoises, BSEI) tạp chi khoa học tiêu biếu học già Pháp phương Tây nghiên cứu vê Việt Nam, nghiên cứu chung vê Đòng Dương Viển Đỏng Trong nửa đầu thê ký XIX, học giả dà cỉạt nhiều thành tựu nghiên I itf) rh t Kỉutư hot /)//(>(,7/A' A7/A7/ A AT I XV, So J, 2004 cứu lớn linh vực khảo cổ học» dân tộc học, ngôn ngữ học, sử học, địa chất học, địa lý học với tên tuổi nhiều nhà Đỏng phương học tiêng Henry Maspéro, Léonard Aurousseau, Paul Pelliot* Leopold Cadiẻre, Emile Gaspardonne, André Georges Hauđrricourt, Madeleine Colani, Pierre Gourou Viện Viễn Đơng bác có Pháp cổ cơng lớn thu thập bảo quản thư tịch Hán Nôm, vãn bia, lập hồ sơ khoa học nhiều di sản văn hoá vật thế, xây dựng bảo tàng [3] Nhưng Việt Nam học chưa dược đôi xử ngành khoa học riêng biệt mà luôn gắn liền coi phận cúa nghiên cửu Đông Dương hay nghiên cứu Trung Hoa, nghiên cứu Ấn Độ Mặt khác chủ nghía châu Ảu trung tâm (Eurocentrisme) tư tưởng thực dân chủ nghía đê lại dấu ấn sô tác giả Việt Nam học lúc phát triển phát triển chung nên Đông phương học phương Tây Nền học thuật, truyền thống Việt Nam biên dôi nhanh theo hướng cận (lại hơá mớ đẩu với tư tưỏng canh tân nhà cách nhu' Bùi Viện, Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch, Đặng Huy Trứ với công lao nhung trí thức Tây học có tinh thần dân tộc nhửng học giá nước có tinh thần cấp tiến Họ vận dụng lý luận, phương pháp luận kiến thức khoa học phường Tây đê nghiên cứu lịch sứ, vản hoá Việt Nam Nhừng nhà khoa học tiêu biếu dường cận đại hóa Trương Vinh Ký, Nguyền Vản Huyên, Nguyễn Vãn Tô, Trần Văn Giảp Hoàng Xuân Hãn, Đào Duy Anh, Đặng Thai Mai Một khuynh hướng nẩy sinh thời kỳ tiếp thu truyền bá chù nghía Mác vào Việt Nam mà người mở đường Nguyễn Ái Quốc từ xuất số cơng trình nghiên cứu lịch sứ, vãn hố Việt Nam quan điếm vật lịch sử Như vậy» Việt Nam học cận đại gồm hai dòng: nghiên cứu Việt Nam học giá Việt Nam nghiên cứu Việt Nam nhà Đỏng phương học phương Tây* phát triển điều kiện thông trị chủ nghía thực dán Pháp Thời kỳ thứ ba: Việt Nam học thời đại Sau thắng lợi Cách mạng tháng 8* 1945, Việt Nam giành lại độc lặp dân tộc phạm vi nước, phái tiến hành hai kháng chiến 30 năm (1945-1975) đê hoàn thành nghiệp độc lập thống tơ quốc Trong hồn cảnh chiến tranh, cơng việc nghiên cửu vẽ Việt Nam gặp nhiều khỏ khán củng đạt số thành tựu đặt có sỏ cho hình thành Việt Nam học đại Đó thành lặp Ban văn sứ địa năm 1953 đời Viện sử học, Viện ván học, Viện kháo cổ học, Viện dân tộc học thuộc Uỷ ban khoa học xã hội (sau’ Viện khoa học xà hội, Trung tám khoa học xã hội nhân văn quốc gia, Viện khoa học xã hội) Cùng lúc thành lập hệ thống đại học Việt Nam dỏ có nhừng khoa mơn đào tạo, nghiên cứu lịch sử kháo cồ học, dân tộc học ngôn ngủ, vãn học, địa lý, địa chất Lán lịch sử, đội ngu nhà khoa học nghiên cửu Việt Nam chuyên ngành quan trọng đà tạo nước công việc nghiên Phan Huy IJC cứu Việt Nam triển khai theo khuynh hướng khoa học đại Sau chiến tranh kết thúc năm 1975, từ bắt đầu công đối mối năm 1986, vối thành tựu phát triển kinh tê xả hội hội nhập thê giỏi, Việt Nam học có điều kiện phát triến thuận lợi Cho đến nay* hệ thông đào tạo nghiên cứu liên quan đến Việt Nam học nước có phát triển đáng kê tương đối Bẽn cạnh chuyên ngành đà thành lặp từ trước» từ năm 80 kỷ XX xây dựng thêm nhiều ngàn h xà hội học, nhân học, môi trường sinh thái, ngành khoa học trị, kinh tế học, luật học, văn hố học Các tơ chức đào tạo nghiên cứu vể Việt Nam tập trung (i Viện khoa học xã hội, Viện khoa học công nghệ, trường đại học số viện, trung tâm khoa học ngành Một số nhà khoa học trè tuối gửi di đào tạo cấp thạc tiến nước ngồi Cơng việc sưu tầ m k h a i thác nguồn tư liệu thập ký vừa qua giới khoa học Việt Nam đặc biệt quan tâm đạt nhiều kết tốt đẹp Công việc điều tra, khai quật kháo cổ học mỏ rộng phạm vi nước đà làm sáng rõ giai đoạn phát triển tiền sử Việt Nam từ bắc đến nam, từ miền (tồng bằng, ven biển, hài đảo đến vùng núi rừng miền Bắc, miên Trung vò Tây Ngun Các vàn hố Đỏng Sơn, Sa HuỳnhChảmpa, Ĩc Eo nhận thửc sâu sác sở nhừng phát kháo cố học Đặc biệt năm 2003*2004, phát di tích Hồng thành Thăng Long Hà Nội vói bè dày 10 thê ký lịch sủ thu hút Tạp ( h i Khoa liụ c OỈỈQCỈỈỊN, K H X II & NV I XX So V 2004 quan tâm cun mtóc giới Việt Nam học nước Các kho tư liệu hêt sức đồ sộ cua cháu bàn triều Nguyễn, cua hàng chục vạn văn bia địa bạ, gia phá, hương ước khai thác, đưa lại nhiều két kha quan Các tư liệu văn hoá dãn gian, dặc biệt sử thi, luật tục âm nhạc dân tộc thiếu sỏ củng SƯU tầm với nhiều hứa hẹn đầy triển vọng Cùng với nghiên cứu chuyên ngành, việc nghiên cứu Việt Nam theo khuynh hướng liên ngành khu vực học quan tâm triển khai nhiêu cơng trình khoa học, lã chương trình đê tài khoa học cấp Nhà nước Năm 1989 lìiột tỏ chức nghiên cửu liên ngành vế Việt Nam học thiết lập ỏ Đại học tơng hợp Hà Nội Đó Trung tâm hợp tác nghiên cứu Việt Nam, năm 1995 đổi thành Trung tâm nghiên cứu Việt Nam giao lưu văn hon thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội nam 2004 dược nâng lên thành Viện Việt Nam học khoa học phát triển Việc đào tạo Việt Nam học cấp đại học giành cho sinh viên nước đà phát triền ỏ sô trường đại học lớn gần dây chương trình đảo tạo Việt Nam học cáp thạc si tiên sỉ xây dựng để chuẩn bị triến khai năm tới Dì nhiên đường phát triển, Việt Nam học bộc lộ số hạn chế trình độ lý luận phương pháp luận cần khắc phục dể tiến kịp trào lưu khoa học thê giới Sau Chiến tranh giới thứ hai, Đỏng phương học thê giới trái qua nhiều biến đối lớn ánh hưởng đến phát triển Việt Nam học nước ngồi Các nước phương Đơng giành lại độc lập, chủ nghía thực dân bị xố bỏ I iiỊ) < hí Khoa học OIIQCilỉN KỈÌXH Ấ N \ ĩ XX, Sò 2004 đương phát triển độc lập, mỏi nước phường Đóng tơ chức lại việc nghiên cứu đất nước, lịch sử ván hố cua Sau thời gian khủng hoẳng vào năm 50-60 thê kỳ XX nến Đỏng phương học phương Tây chuyên hướng quan niệm phương pháp tiếp cận phương Đông, thiẽt lập quan hệ giao lưu hợp tác quan hệ bình đắng với nước phướng Đông Từ nghiên cứu chuyên ngành chuyến sang nghiên cứu liên ngành, đa ngành theo khu vực học hướng phát triển Đông phương học đại Việt Nam lại nưỏc đẩu phong trào giải phóng dân tộc sau chiến tranh, công dôi mới, xây dựng lại đất nước hội nhập khu vực, hội nhập thê giỏi đạt nhiều thành tựu mỏi, thu hút sư quan tâm nghiên cứu học giả nước Trong bối cạnh dỏ, ngành Việt Nam học dại đòi xác lập vị trí phát triển Đơng phương học thê giói Trong số nhà Việt Nam hoc nước ngồi dì nhiên thuộc nhiều trường phái triết học khoa học khác nhau, có quan điềm trị khác nhau, nhà khoa học, họ có mục tiêu ước vọng chung nhận thức Việt Nam cách trung thực, khách quan quan niệm Việt Nam nước độc lập, có lịch sử vãn hố lâu địi, tồn phát triển quan hệ giao lưu với nhiều nến văn hố khu vực Đơng Nam Á, Đơng Á, Nam Á, Trung Hoa, An Độ số văn hoá phương Tây Đặc biệt, số’ nhà Việt Nam học nước ngồi có số học giá gốc người Việt nằm ổộng đồng người Việt Nam hải ngoại Họ nghiên cứu Việt Nam khơng đối tượng khoa học mà cịn mang tâm hổn ý thức minh nhừng tình cảm dân tộc sâu xa Sự phát triển Việt Nam học đại tuỳ hoàn cành cụ thể nước không tránh khỏi bước thăng trầm lịch sử Pháp nưỏc đầu nghiên cứu Việt Nam'ớ châu Au dã có nhiều nhà Việt Nam học lồi lạc, trải qua bước gián đoạn nối tiếp thê hệ hi vọng nhiều ỏ lớp nhà khoa học trẻ hôm đưa Việt Nam học Pháp lên tầm phát triển mói Nghiên cứu Việt Nam ỏ Liên Xô, Trung Hoa, Đông Áu đă thời phát triển sôi nôi bị sa sút sau sụp đổ Liên Xô, nước xã hội chủ nghía Đơng Ảu cách mạng văn hố ỏ Trung Hoa Nhưng tơi củng vui mừng nhận thấy gắng trì hoạt động nhà Việt Nam học hoàn cảnh khó khăn phục hồi Việt Nam học ỏ Trung Hoa, Nga, Đức thời gian gần Việt Nam học Liên Xô nhà Đông phương học tiếng A.A Guber xây dựng, đạt đến trình độ cao vào nhừng năm 70, 80 kỷ XX với đội ngũ nhà khoa học tổ chức nghiên cửu mạnh thê giới lúc Gần đây, nhà Việt Nam Nga đà cố gắng tập hợp lự c lượng lại Trung tâm nghiên cứu Việt Nam Moskva với hội thảo khoa học tổ chức hàng năm Viện văn hóa Việt Nam Vladivostok Việt Nam học vốn có truyền thống lâu đời Trung Hoa từ nhừng nám 90 trỏ lại đă phát triển mạnh ngành Phan Huy Lè khoa học độc lập phận cúa nghiên cứu khu vực Đông Nam Á Việt Nam học phát triển trường đại học lớn Đại học Bác Kinh, Đại học Trịnh Châu (Hà Nam) tỉnh chung biên giới với Việt Nam Quáng Đỏng, Quảng Tây, Vân Nam Việt Nam học Hoa Kỳ đà phát triển mạnh thòi gian chiến tranh Việt Nam giám sút nhanh sau chiến tranh kết thúc Nhưng vài thập kv gần đây, Việt Nam học Mỹ, Canada củng lấy lại đà phát triển bên cạnh nhà Việt Nam học lão thành đả xuất nhà n g h iê n cứu Việt Nam trẻ tuôi Điều đáng lưu ý Việt Nam học đại cỏ xu hướng lan rộng phát triển nhanh nhiều nước Ngoài nước kê trên, tố chức nghiên cứu đào tạo Việt Nam học địi phát triển hình thành số trường đại học Nhật B