QLMN003;Hiệu trưởng với công tác huy động xã hội hóa giáo dục ở địa bàn công tác doc

1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Như biết xã hội hóa giáo dục ( XHHGD) “ Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước Thực xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động tồn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho nghiệp giáo dục’’ ( Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên nhà xuất giáo dục ) Mục tiêu giáo dục nước ta đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp nhằm hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ, có đạo đức, lý tưởng; có kiến thức – tư trí tuệ, người làm chủ tương lai Muốn đạt mục tiêu phải việc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII khẳng định “ phát triển giáo dục nghiệp toàn xã hội, Nhà nước cộng đồng, gia đình cơng dân’’ Xã hội hóa giáo dục ( XHHGD) thực chất xã hội hóa nghiệp giáo dục hay xã hội hóa cơng tác giáo dục ( XHHCTGD) Xã hội hóa cơng tác giáo dục coi phương châm, phương thức, cách làm giáo dục Hàng loạt cơng trình khoa học, báo cáo tham luận, tổng kết mặt lý luận thực tiễn giúp người có cách nhìn đắn cơng tác xã hội hóa giáo dục Như giáo dục cơng việc xã hội xã hội, gắn giáo dục với xã hội, với cộng đồng Giáo dục phận tách rời hệ thống xã hội, giáo dục động lực phát triển kinh tế - xã hội, phấn đấu cho mục tiêu dân trí, nhân lực nhân tài phát triển kinh tế - xã hội Mà móng bậc học mầm non Tất vấn đề đòi hỏi người cán quản lý giáo dục cần phải nghiên cứu cách tiếp cận phù hợp để trì “ cân động giáo dục xã hội’’ bối cảnh Phải xuất phát từ nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục mầm non, vai trò giáo dục phát triển kinh tế - xã hội ngược lại từ phía xã hội phát mầm non Tuy nhiên, thực tế giáo dục mầm non nhiều mặt hạn chế Hiện giáo dục mầm non đứng trước thử thách lớn Đó mâu thuẩn nhu cầu phát triển giáo dục mầm non ngân sách đầu tư Nhà nước cho giáo dục mầm non hạn chế Tuy nhiên bậc học mầm non có chuyễn biến trách nhiệm giáo viên nặng nề, sở vật chất chưa đáp ứng với yêu cầu phương pháp đổi hình thức dạy nay, phổ cập mầm non trẻ tuổi chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp phổ thông Từ vấn đề đặt cho giáo dục mầm non, phương hướng phát triển cho giáo dục mầm non giai đoạn tới phải thực thơng qua hình thức tổ chức, đồng thời thơng qua tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ xã hội Do giáo dục mầm non cần phải tiến hành xã hội hội hóa cơng tác giáo dục Đứng trước tình hình thực tế trường Mầm non Sao Mai gặp khó khăn sở vật chất, nhận thức nhân dân giáo dục mầm non thấp, số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học con, em Các ban ngành đồn thể chưa làm tốt cơng tác tun truyền vận động nhân dân đóng góp cho phát triển mầm non Trước thử thách khó khăn này, tơi thấy chủ trương huy động xã hội hóa nghiệp giáo dục mầm non vấn đề cần thiết cần làm Vì góp phần nâng cao nhận thức cấp lãnh đạo, nhân dân tầm quan trọng vai trò giáo dục mầm non, thu hút nguồn lực để phát triển Trang - nghiệp giáo dục mầm non Xuất phát từ lý luận thực tiển chọn đề tài “HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC HUY ĐỘNG XÃ HỘI HĨA SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC Ở ĐỊA BÀN CƠNG TÁC’’ làm đề tài nghiên cứu kinh nghiệm tìm giải pháp hữu hiệu phù hợp với địa bàn trường tơi cơng tác MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 2.1 : Mục đích nghiên cứu đề tài Trên sở nghiên cứu thực trạng cơng tác xã hội hóa nghiệp giáo dục giai đoạn nay, tìm hiểu nguyên nhân kết đạt hạn chế Từ đề biện pháp nhằm đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa nghiệp giáo dục góp phần phổ cập giáo dục mầm non nói riêng phổ cập giáo dục địa bàn nói chung 2.2 : Nhiệm vụ đề tài Trong đề tài tập trung nghiên cứu , giải nhiệm vụ sau : Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu số vấn đề sở lý luận đề tài ( thuộc vấn đề công tác xã hội hóa nghiệp giáo dục biện pháp đạo hiệu trưởng nhằm đẩy mạnh công tác xã hội hóa nghiệp giáo dục địa bàn ) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thực trạng Một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng phát triển trường học 3:Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1: Đối tượng nghiên cứu Công tác xã hội hóa nghiệp giáo dục trường mầm non Sao Mai 3.2: Khách thể nghiêm cứu Trường mầm non Sao Mai, xã Bình chánh, Huyện Bình Sơn Giả thuyết nghiên cứu: XHH GD vấn đề tất yếu khách quan nghiệp GD toàn Đảng, toàn dân ta Việc thực XHH GD Bình Chánh, Bình Sơn nói chung cấp trường học địa bàn huyện nói riêng thời gian qua đạt kết Trang - định song tồn nhiều bất cập Nếu xây dựng giải pháp phù hợp đẩy mạnh phát huy tốt hiệu XHH GD trình phát triển GD Bình Chánh nói riêng huyện Bình Sơn nói chung Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu quan điểm Đảng, Nhà nước, pháp luật có liên quan đến cơng tác xã hội hóa giáo dục 4.2.Tìm hiểu thực trạng nhà trường giải pháp đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục 4.3 Một số giải pháp công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường thực hiện, đề xuất, kiến nghị nhà trường cấp, ngành có liên quan Các phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Đọc phân tích , khái quát , hệ thống tài liệu có liên quan đến đề tài 5.2.Phương pháp nghiên cứu thực tiển 5.2.1 Phương pháp quan sát Quan sát tự nhiên để xã định thực trạng cơng tác tun truyền, vận động xã hội hóa giáo dục giáo viên 5.2.2.Phương pháp điều tra Xử lý thông tin công tác 5.2.3 Phương pháp đàm thoại Đàm thoại với giáo viên , phụ huynh,các cấp , ngành , để bổ sung biện pháp phù hợp 5.2.4 Phương pháp xử lý toán thống kê Tính tốn số liệu để thấy thực trạng nhà trường kết qua số liệu năm thực công tác xã hội hóa giáo dục 5.2.5.Phương pháp tổng hợp phân tích Tổng hợp phân tích kết đạt 7.Phạm vi nghiên cứu: Trang - Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận XHH GD thực trạng XHH GD Bình Chánh, Bình Sơn giai đoạn nay, đề xuất giải pháp XHHGD Bình Chánh, Bình Sơn Trang - PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN I.Xã hội hóa giáo dục gì? Xã hội hóa giáo dục “ Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước’’ ( Trích văn kiện Đại hội Đảng – BCHTW khóa VIII) 1.Tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Trẻ lứa tuổi mầm non bao gồm từ tháng đến 72 tháng tuổi Trẻ giai đoạn thực thể phát triển hoàn thiện dần tâm lý người Sự phát triển trẻ em tích lũy dần số lượng lẫn chất mặt Thể chất , sức khỏe, tâm lý quan hệ xã hội Qúa trình chăm sóc- giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non q trình giáo dục tổ chức có mục đích, có kế hoạch, khoa học Đây giai đoạn chiếm vị trí quan trọng q trình phát triển đời người Giai đoạn đánh dấu tản phát triển nhân cách người, mơi trường giáo dục nhà trường, xã hội trẻ khơng thể phát triển thành người có nhân cách Như nói q trình giáo dục phát triển trẻ em lứa tuổi mầm non trình giáo dục mang đậm chất xã hội, mang tính tự nguyện, giai đoạn quan trọng trình phát triển đời người 2.Quan điểm Đảng Nhà nước Xã hội hóa nghiệp giáo dục huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước Quan niệm xác định rõ vai trò chủ đạo Nhà nước, vai trò tham gia xã hội, vai trò chủ động giáo dục , nhà trường Sự kết hợp “ yếu tố : Trang - Nhà nước – xã hội - giáo dục’’ Tạo nên tác động tổng hợp cho phát triển giáo dục bền vững Giáo dục mầm non bậc học hình thành xã hội hóa đa dạng, giáo dục mầm non chủ trương chung giáo dục đào tạo Mục tiêu giáo dục năm 2011-2015 phát triển toàn diện thể lực, tình cảm, trí tuệ hình thành nhân cách cho trẻ Đặc biệt phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi Trên sở xây dựng đội ngũ giỏi chuyên môn kỷ tư vấn gia đình để phát triển loại hình giáo dục mầm non đa dạng phong phú Tương ứng hệ thống sở vật chất đầy đủ phù hợp cho trẻ công từ vùng khó khăn đến thuận lợi, từ thị trấn, nơng thôn đến miền núi điều hưởng môi trường giáo dục Như đòi hỏi phải khai thác nguồn lực cộng đồng, tổ chức, cá nhân tham gia đem lại hiệu cao Muốn làm điều trước tiên phải làm cho xã hội nhận thức đắn , vai trị, vị trí ngành học mầm non Thực tốt công tác có trách nhiệm, có lịng tin, làm việc có kế hoạch, có tổ chức khoa học Cơng tác xã hội hóa giáo dục khơng tăng cường đầu tư phát triển sở vật chất mà đầy đủ chất lượng Trường mầm non đơn vị sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Đặc thù trường “ Đảm nhận việc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm giúp trẻ hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp một’’ 3.Vai trò giáo dục với ngành học mầm non 3.1 Quan điểm giáo dục mầm non Giáo dục mầm non phận hệ thống giáo dục quốc dân , thực việc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ từ tháng đến 72 tháng tuổi.Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp Trang - Giáo dục mầm non móc xích hệ thống giáo dục quốc dân Nó có tầm quan trọng đặc biệt nghiệp xây dựng đào tạo hệ trẻ 3.2 Xã hội hóa cơng tác giáo dục Xã hội hóa cơng tác giáo dục mầm non phận xã hội hóa cơng tác giáo dục nói chung Vì cần có nhìn nhận xem xét vấn đề xã hội hóa cơng tác giáo dục đặc thù giáo dục mầm non Xã hội hóa cơng tác giáo dục huy động nguồn lực xã hội làm giáo dục mầm non, quản lý thống Nhà nước Giáo dục mầm non phải đáp ứng với nhu cầu xã hội, cộng đồng có thực xã hội hóa giáo dục mầm non thực mục tiêu trước mắt lâu dài đến năm 2020 “ Xây dựng hoàn chỉnh phát triển bậc học mầm non cho hầu hết trẻ em độ tuổi , phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho giá đình’’ 4.Vai trị cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Như biết công tác xã hội hóa giáo dục có vai trị vơ quan trọng cơng tác chăm sóc- giáo dục phát triển trẻ em lứa tuổi mầm non, tạo điều kiện cho gia đình, xã hội, n tâm cơng tác, lao động sản xuất Đồng thời thực bình đẳng giáo dục Như khơng cần có sách Nhà nước mà phải huy động toàn xã hội chăm lo đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đảm bảo tính đồng nhà trường, gia đình quan, cộng đồng đầu tư sở vật chất, trường lớp, đáp ứng yêu cầu cơng tác ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ *Tóm lại: Xã hội hóa giáo dục chủ trương lớn, tư tưởng chiến lược, đường phát triển giáo dục Xã hội hóa giáo dục mầm non phận xã hội hóa giáo dục Vì cần đẩy mạnh cơng tác để góp phần phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Trang - CHƯƠNG II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I / NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG ĐƠN VỊ Về sở vật chất : Tuy trường đạt chuẩn quốc gia đến năm Mặc dù trường có điểm điều tổ chức bán trú, song trước có điểm Phước Minh cịn Mỹ Thành chưa có đủ điều kiện để mở Và việc cần làm mang tính thiết bách, nên tơi cố gắng tham mưu với cấp đồng thời vận động nhân dân chung tay “ XHHGD” đến năm học 2012-2013 cụm Mỹ Thành tổ chức bán trú, điều kiện thuận lợi để phụ huynh có điều kiện n tâm cơng việc Bên cạnh điểm số Mỹ Thành phịng học sở vật chất bên tạm đủ cịn thiếu, máy tính, ti vi, loa thùng đầu đĩa, bàn ghế cho trẻ ngồi khơng đủ, cơng trình vệ sinh cho trẻ dùng cho lớp có 03 nhà vệ sinh mà số trẻ q đơng, bếp ăn cịn chật chội chưa đảm đảm bảo bếp 01 chiều, chưa có máng rửa theo yêu cầu Vệ sinhan toàn thực phẩm đồ dùng dụng cụ phục vụ cho trẻ ăn bán trú chưa đáp ứng theo yêu cầu Sân trường sân đất, ẩm thấp Khuôn viên, bãi tập cho trẻ chưa quy hoạch.Cây xanh bóng mát có chưa đủ để tạo bóng mát sân trường Khơng thế, trang thiết bị văn phòng nhà trường thiếu thốn, có máy vi tính phục vụ cho cơng tác quản lý kế tốn công tác chuyên môn v.v…, thực trạng sở vật chất khó đáp ứng cho yêu cầu, nhu cầu tối thiểu cho việc dạy học hoạt động cho trẻ điểm số Là xã có truyền thống hiếu học, Đảng Chính quyền địa phương ln quan tâm đến giáo dục xã nhà với phương châm “ Đầu tư cho giáo dục quốc sách hàng đầu đầu tư có lợi’’ Nên thời gian qua lúc địa phương đầu tư xây dựng cho 04 trường đạt chuẩn Quốc gia ( 01 trường THCS, 02 trường TH, 01 trường MN ) trạm y tế đạt chuẩn Trang - 10 Chính 02 năm qua để đầu tư cho cụm số Mỹ Thành nguồn vốn địa phương cạn kiệt khơng cịn kinh phí để tiếp tục đầu tư cho trường 2.Công tác huy động xã hội hóa nghiệp giáo dục : Mặc khác cơng tác xã hội hóa giáo dục (XHHGD ) địa phương cịn nhiều hạn chế, cơng tác tun truyền, qn triệt chủ trương xã hội hóa ( XHH ) chưa thực mức dẫn tới phận không nhỏ quần chúng nhân dân, cán Đảng viên chưa nhận thức đắn quan điểm Đảng, Nhà nước công tác XHHGD Họ cho bậc học mầm non chưa quan trọng , chủ yếu tập trung bậc học phổ thơng, cháu cịn nhỏ cần đến trường có lo chăm sóc Đồng thời văn liên quan đến cơng tác giáo dục nói chung, mầm non nói riêng chậm ban hành Đây công việc khó khăn, Đảng ủy, quyền địa phương chưa có văn cụ thể việc phát triển giáo dục, sức lan tỏa yếu Vì vậy, đồn thể, mạnh thường quân, đơn vị đóng địa bàn chưa có nhiều đóng góp cho việc xây dựng phát triển nhà trường Mặc khác phối hợp ban ngành đồn thể chưa đồng bộ, cơng tác giáo dục chủ yếu nhà trường tự thân vận động Là xã có 04 trường đạt chuẩn Quốc gia, nhân dân phụ huynh xã cịn khó khăn kinh tế Họ sống chủ yếu hai nghề chính, nghề nơng biển, nên nguồn thu nhập cịn bấp bênh , khơng đồng đều, việc đóng góp kinh phí để xây dựng mua sắm với số tiền cao Thị trấn, Thành phố Tuy nhiên trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2005 Nếu trường đạt chuẩn giai đoạn nhà trường cần phải thực đủ hạn mục thiếu Với thực trạng nguyên nhân trên, để công tác xã hội hóa nghiệp giáo dục địa bàn xã nói chung, trường mầm non Sao Mai nói riêng thay đổi chun biến tích cực Tơi xây dựng kế hoạch với biện pháp thực sau Trang - 10 11 II/ NHỮNG PHƯƠNG PHÁP VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Giải pháp :Xây dựng kế hoạch : Xây dựng kế hoạch lâu dài ngắn hạn cần thiết nhà trường mà trách nhiệm hiệu trưởng, dựa vào kế hoạch mà ta định hướng cho năm tới Kế hoạch xây dựng phải cụ thể , rỏ ràng cho năm phù hợp sát với thực tế, khơng bị động q trình thực có bàn bạc trí cao lãnh đạo tập thể giáo viên Bởi hoạt động nhà trường làm sớm chiều mà phải có thời gian để thực sở vật chất, nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, đội ngũ giáo viên phải tiến hành nhiều năm, theo trình tự định Bởi muốn nâng cao toàn diện, nhà trường phải xây dựng kế hoạch tổng thể, xác định rỏ ràng phần việc cụ thể 2.Giải pháp : Kế hoạch đầu tư xây dựng sở vật chất : Cần xây dựng nhà bếp, cơng trình vệ sinh cho trẻ, bắt đầy đủ hệ thống điện sáng , quạt đồ dùng cần thiết để tổ chức mở bán trú cho trẻ điểm số Đồng thời trồng thêm xanh tạo bóng mát sân trường, đầu tư toàn trang thiết bị nhà bếp, hệ thống bếp, ga, khu sơ chế đồ dùng ăn uống cho trẻ cải tạo tu sữa lại điểm số 1, mua sắm thêm máy vi tính để tạo điều kiện giải kịp thời công việc nhà trường Cải tạo sân chơi, mua sắm đồ chơi trời phương tiện phục vụ tốt cho chuyên đề Trang bị đồ chơi trời lớp phương tiện dạy học cho cô trẻ Giải pháp 3: Kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán giáo viên Xuất phát từ nhận thức muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Sau có kế hoạch nhà trường dự trù kinh phí gởi cấp, ngành huy động nguồn kinh phí xã hội hóa giáo dục, trước tiên phải trang bị kiến thức cho đội ngũ cán giáo viên Trường tích cực tham mưu với cấp tạo điều kiện cho cán giáo Trang - 11 12 viên học lớp chuẩn, nhân viên nấu ăn học bồi dưỡng chun mơn vệ sinh an tồn thực phẩm Ngoài kế hoạch cho giáo viên học trường, nhà trường cịn có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên thông qua buổi hội nghị, thảo luận chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn, xây dựng tiết mẫu Để bồi dưỡng có hiệu trường phân loại giáo viên dựa kết đạt năm trước, để có biện pháp bồi dưỡng cho phù hợp với khả , lực đồng chí Giải pháp : Tổ chức tốt cơng tác tuyên truyền: - Công tác tuyên truyền vấn đề quan trọng nhà trường.Tuyên truyền dụng panơ, áp phích treo đầy đường, hay phát rầm rộ thông tin đại chúng mà đối tượng phải tuyên truyền tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Trước mắt, phải phân tích cho: “Người nhà hiểu trước” sau người nhà thống ủng hộ người ngồi ủng hộ, động viên giáo viên , nhân viên thống xây dựng kế hoạch hóa giáo dục nhà trường Đồng thời trước hết chiếm lòng tin cấp lãnh đạo, phối hợp chặt chẽ tích cực Hội phụ huynh, ban ngành đoàn thể tham dự buổi họp, hội nghị nhà trường buổi họp địa phương, để tuyên truyền công tác chăm sóc giáo dục Mầm non vấn đề quan trọng thiếu - Việc tuyên truyền phải để người hiểu rằng: “ Nếu toàn xã hội gia đình quan tâm với cơng tác XHH em họ hưởng mơi trường giáo dục tốt hơn” Việc tuyên truyền phải chủ trương đắn với mục đích dành đẹp cho trẻ, cải thiện điều kiện học tập trẻ, đổi cách dạy cô giáo cách học trò.v.v… Căn vào Quyết định Thủ Tướng Chính Phủ quy định số sách phát triển giáo dục Mầm non giai đoạn 2011- 2015, để có sở tham mưu với Chính quyền địa phương Trang - 12 13 - Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương, đơn vị, mạnh thường quân địa bàn Tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tổ chức tốt đại hội giáo dục cấp sở định kỳ, xây dựng nghị thực cụ thể cho giai đoạn phát triển nhà trường nói riêng nghiệp giáo dục xã nhà nói chung.Thu thập ý kiến đóng góp lực lượng xã hội, để thể trách nhiệm xã hội nghiệp phát triển giáo dục Việc tham mưu với địa phương tổ chức đại hội giáo dục trách nhiệm hiệu trưởng, khoanh tay ngồi chờ hay đổ lỗi cho người khác Phải chủ động việc xây dựng kế hoạch cho nhiệm kỳ năm kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường nói riêng địa phương nói chung Từ kế hoạch đó, nghĩ đến kế hoạch thực phù hợp với thực tế đơn vị, địa phương hỗ trợ Cơng tác huy động xã hội hóa nghiệp giáo dục để xây dựng phát triển nhà trường trở thành nghị Đảng, quyền, đồn thể địa phương Từ nghị nhà trường có sở để xây dựng kế hoạch hành động ,và từ nghị huy động sức mạnh tổng hợp ban ngành đoàn thể, kêu gọi đóng góp hỗ trợ mạnh thường quân, nhà hảo tâm, đơn vị kinh tế đóng địa bàn Đặc biệt đồng thuận, đóng góp PHHS Thơng qua phương tiện thông tin đại chúng nhà trường tuyên dương kịp thời cá nhân điển hình tiên tiến để gây nhân rộng phong trào ủng hộ nhân dân, mạnh thường quân Chú ý mức công tác vận động tuyên truyền doanh nghiệp nhà hảo tâm Giải pháp 5: Tạo uy tín với phụ huynh, cấp ủy Đảng, quyền cộng đồng địa phương thơng qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường: - Sự tạo lập uy tín phải nội lực nhà trường, phấn đấu giáo biến q trình giảng dạy thành trình tự học trẻ Phấn đấu ngày đến trường học sinh học, vui chơi cách thoải mái, hiệu Mỗi giáo viên phải coi cháu ruột mình, giảng dạy Trang - 13 14 tình thương, lương tâm trách nhiệm để trẻ thấy tự tin sống nhà chung ấm áp bạn - Phải xác định PHHS sẵn sàng đóng góp cơng sức tiền cho nghiệp giáo dục, miễn em họ nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục chu đáo, ngoan ngỗn lễ phép - Để lấy lại tạo uy tín cao với PHHS lãnh đạo địa phương, nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên vững chuyên môn, gương mẫu đạo đức nghề nghiệp, chăm sóc trẻ tận tình chu đáo, đầy trách nhiệm, tập thể sư phạm đồn kết, xây dựng hệ thống trị nhà trường vững mạnh - Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật việc tăng cường công tác kiểm tra nghiêm túc, trì thực tốt “ Cô giáo mẹ hiền’’ - Nâng cao chất lượng ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ với chất lượng thực để tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh Niềm tin sở quan trọng để cấp ủy quyền địa phương ủng hộ - Thực hoạt động công khai minh bạch theo điều lệ khoản huy động, không phụ huynh học sinh hiểu lầm, sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh cần, không xử lý chiều, thành tâm lắng nghe ý kiến phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương, tạo đồng thuận toàn hội viên phụ huynh học sinh, quan tâm lãnh đạo, đoàn thể địa phương - Cùng với ban đại diện cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lý có ích nguồn thu từ XHH, tạo nét thay đổi, bật cho nhà trường Giải pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương : - Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp Tuy nhiên, việc tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị, lần bố trí làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày cách toàn diện, trọng tâm Sau lãnh đạo chấp thuận, thực xong phải báo cáo lại liền -Tạo nhiều hội để cấp ủy, quyền địa phương đến thăm sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường Định kỳ làm việc với cấp ủy quyền địa Trang - 14 15 phương để kịp thời báo cáo diễn biến nhà trường xin ý kiến đạo hỗ trợ vấn đề tầm tay hiệu trưởng Luôn chủ động tranh thủ quan tâm cấp ủy, quyền, khơng ngồi chờ đổ lỗi cho quan tâm nhà trường gặp khó khăn - Phải kiên trì, tham mưu lần chưa lặp lại nhiều lần Trình bày với đồng chí chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều đồng chí cấp ủy, quyền để tập thể địa phương ủng hộ, đồng tình với đề xuất nhà trường - Thường xuyên kịp thời cung cấp thông tin giáo dục( chủ trương ngành, hoạt động đơn vị tiên tiến….) đến cán chủ chốt cấp ủy, quyền địa phương -Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng lòng dân thể nghị cấp ủy, văn thị địa phương Giải pháp7: Làm tốt công tác tham mưu với phòng giáo dục: Đối với Phòng giáo dục quan chủ quản ta Vì để tạo điều kiện thuận lợi công tác biết tạo thời cơ, kết hợp phương châm “ Nhà nước nhân dân cùngg làm’’ Nhà trường phải làm tốt cơng tác tham mưu có kế hoạch đề xuất để trình Phịng giáo dục phê duyệt cho chủ trưởng để trình lên Huyện xin hổ trợ kinh phí Để tiếp tục giữ vững trường đạt Chuẩn Quốc gia xin đầu tư thêm hạn mục để chuẩn bị nâng lên chuẩn mức III/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 1/ Về sở vật chất, cảnh quan sư phạm hoạt động nhà trường Hai năm đầu năm học 2011-2012 áp dụng biện pháp trên, nhờ làm tốt cơng tác tham mưu với quyền địa phương, đóng góp phụ huynh nhà hảo tâm bắt toàn hệ thống điện sáng, quạt điểm số Mỹ Thành mua sắm thay toàn dụng cụ phục vụ bán trú điểm số Phước Minh, mua sắm thêm 01 máy vi tính cho văn phịng 02 máy vi tính cho trẻ học chương trình kismatr sau bảo số năm 2009 làm hư hỏng toàn số máy trường, đóng bàn văn phịng, bàn hiệu trưởng tủ đồ dùng cho trẻ … Trang - 15 16 Quang cảnh xanh, bóng mát, xanh tươi tạo quanh cảnh sân trường thêm thân thiện Hàng ngày cô cháu chăm lo công tác lao động dọn dẹp vệ sinh, xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh phấn khởi đưa đến trường nhập học Năm thứ 02 năm 2012- 2013 trường ngày xanh, đẹp phụ huynh vui mừng phấn khởi từ ngày trường tổ chức mở bán trú điểm số Mỹ Thành, quan tâm Chính quyền địa phương cho phép chủ trương để trường Ban đại diện hội cha mẹ học sinh xây dựng nhà bếp, 02 công trình vệ sinh, xây bờ tường, đổ sân bê tơng, tu bổ mua sắm thêm đồ chơi trời cho 02 điểm, mua sắm trang thiết bị, máy móc tồn đồ dùng, dụng cụ để mở bán trú điểm số Mỹ Thành Ngôi trường ngày xanh đẹp, nhà trường có kế hoạch đổ tiếp sân bê tông để mở rộng sân chơi, bãi tập, xây dựng bồn hoa, trồng cảnh trước khn viên lớp, cháu hào hứng tích cực đóng góp cơng sức để ngơi trường ngày thêm đẹp Cùng với việc khắc phục khó khăn, cải thiện cũ nhà trường tập trung đầu tư xây dựng trường theo nội dung “trường học thân thiện, học sinh tích cực”,và thực tốt cơng tác an tồn cho trẻ “ trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ” làm cho trường thật ngày nhiều người quan tâm ủng hộ Từ phụ huynh đến Chính quyền địa phương, Phịng giáo dục, UBND Huyện Khơng tâm đầu tư sở vật chất mà cịn cho lo cho việc đầu tư trang trí lớp học làm cho lớp học thật ấm cúng yêu thương gần gũi với cháu ,làm cho nhà chung cháu ngày gắn bó mật thiết “ Mỗi ngày trẻ đến trường ngày vui’’ Đảm bảo tiếp tục giữ vững danh hiệu trường đạt MN chuẩn Quốc gia Không chăm lo xây dựng cảnh quan sư phạm tạo mặt cho nhà trường mà nhà trường trọng công tác phổ cập giáo Mầm non trẻ tuổi Trang - 16 17 địa phương, Công tác trì sĩ số nhiều năm liền giữ vững Đặc biệt trẻ tuổi lớp đạt 100% tổng số trẻ toàn xã Ngày có nhiều phụ huynh học sinh quan tâm đóng góp tài lực, vật lực cho nhà trường 2/ Kết huy động đóng góp qua 04 năm: a) Cụ thể việc huy động xã hội hóa giáo dục sau: Trong ba năm trở lại nhà trường có nhiều tiến rõ nét nhiều mặt(cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng học sinh, chất lượng giáo viên, hoạt động xã hội ), nhận đồng thuận ủng hộ đa số phụ huynh học sinh địa bàn Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp chặt chẽ với nhà trường hội đồng giáo dục tuyên dương Các đoàn thể phối hợp nhịp nhàng với đoàn thể địa phương phối hợp hoàn thành tốt công việc đơn vị Lãnh đạo địa phương phấn khởi quan tâm nhiều cho phát triển nhà trường Nhờ tạo uy tín với phụ huynh khẳng định thơng qua việc nâng cao chất lượng thương hiệu nhà trường, Đảng ủy, quyền địa phương có nghị đạo cụ thể, ban ngành đoàn thể địa phương ủng hộ, phụ huynh học sinh tồn tâm toàn ý với nhà trường, nhờ sau thời gian ngắn nhà trường nhận ủng hộ phụ huynh cụ thể sau: b) Bảng thống kê năm : Năm học Tổng số tiền Kết xây dựng mua sắm trang thiết bị ,đồ huy động 2011-2012 47.900.000 đ dùng - Mua máy lọc nước uống , sữa đóng lại tủ đựng đồ cho cháu , bắt toàn hệ thống điện sáng , quạt điểm số - Đỗ đất nâng mặt sân chơi, may phông Trang - 17 18 màng, cửa, mua sắm đồ dùng cho trẻ… 2012-1013 260.000.000đ Xây dựng hạn mục để mở bán trú điểm số Mỹ Thành gồm : Nhà bếp , 02 nhà vệ sinh , xây bờ tường , đổ sân bê tông , mua sắm máy trang thiết bị , đóng bàn ghế văn phịng , bàn ghế trẻ , tủ … 100.000.000 đ UBND huyện hổ trợ xây dựng mở bán trú cụm 2013-2014 2014-2015 Mỹ Thành 27.000.000 đ 87.000.000 đ - Phụ huynh cụm Mỹ Thành ủng hộ - UBND xã hỗ trợ xây cho 02 nhà vệ sinh - Phụ huỵnh tự nguyện ủng hộ để mua sắm 30.000.000 đ *Cá nhân 2011-2012 AnhNguyễnTàiTrưởng 2.700.000đ Mua ti vi 500 khen thưởng cho trẻ Anh:Mai Phước Ngân 1.000.000đ Sũa chữa lại bàn ghế 2.000.000đ Mua cho 01 ti vi 4.000.000đ 4.500.000đ Mua cho trường 02 ti vi Mua cho :01 ti vi , 01 Nguyễn Văn Dương Tập thể phụ huynh lớp bé nhóm trẻ 2012-2013 Chị Nguyễn Thị Sương nồi cơm điện Tập thể phụ huynh lớp lớn A Trang - 18 Mua cho :01 ti vi 2.000.000đ 19 2013-2014 Tập thể phụ huynh lớp 2.000.000đ Mua tặng 01 ti vi lớn C Phụ huynh lớp nhỡ 2.000.000 đ Mũ tặng 01 ti vi c)Số lượng học sinh qua năm điều trì tăng năm sau cao năm trước Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Số trẻ lớp 435 424 415 Số trẻ tuổi Tỷ lệ lớp 176 100% 177 100% 230 100% *Giáo viên: Chất lượng số lượng đội ngũ giáo viên tăng dần nâng cao Trình độ đào tạo trình độ chuẩn nghề nghiệp tăng vượt trội NĂM HỌC Tổng số giáo viên Số GV chuẩn Tỷ lệ 2012-2013 27 06 25% 2013-2014 28 14 50% 2014-2015 28 17 61% 3/KẾT QUẢ ĐẠT DANH HIỆU THI ĐUA: NĂM HỌC 2011 - 2012 Trang - 19 DANH HIỆU THI ĐUA TẬP THỂ LAO ĐỘNG TIÊN TIẾN 20 2012 – 2013 TẬP THỂ LAO ĐỘNG TIÊN TIẾN 2013 - 2014 TẬP THỂ LAO ĐỘNG TIÊN TIẾN PHẦN III KẾT LUẬN I KẾT LUẬN BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Muốn làm tốt công tác huy động xã hội hóa nghiệp giáo dục, trước hết phải làm tốt cơng tác tun truyền nội lực mình, phải tạo uy tín với cộng đồng việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng có hiệu nguồn vốn huy động, trân trọng đóng góp cộng đồng, quan tâm chăm lo đến đối tượng học sinh Đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo môi trường học tập cho trẻ phụ huynh cộng đồng quan tâm ủng hộ, cơng tác xã hội hóa giáo dục lâu bền liên tục 1/ Phải làm rõ lợi ích việc huy động: Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp phải xuất phát từ nhu cầu lợi ích hai phía: nhà trường cộng đồng, bên tham gia điều cần tìm thấy lợi ích chung cá nhân, tập thể cộng đồng Phải nói rõ huy động cho ai, để làm đặc biệt ý phải đặt lợi ích tập thể, quyền lợi dành cho trẻ em đặt lên hết Có huy động cộng đồng tham gia cách hiệu 2/ Phải phân định rõ chức nhiệm vụ bên: Trang - 20 21 Nhà trường lực lượng xã hội, tổ chức,… có chức trách nhiệm riêng Thí dụ: Đối với cấp ủy quyền địa phương nội dung huy động phải chủ trương, văn đạo, đất xây dựng Đối với Ngành giáo dục, UBND huyện, cần có phối hợp nhịp nhàng địa phương ngành giáo dục, “nhà trường gắn liền với xã hội” Nếu kết hợp tốt kết theo qui tắc chiều không đem lại hiệu Đối với giáo viên sức học tập rèn luyện nâng cao tay nghề giảng dạy, trào dồi phẩm chất dạo đức cho thật tốt, phụ huynh học sinh phối hợp với nhà trường tuyên truyền đến hội viên xây dựng kế hoạch phối hợp thực hiện… 3/ Phải đảm bảo thực tốt công tác dân chủ: Tạo mơi trường cơng khai, bình đẳng để cộng đồng hiểu giáo dục nhà trường hơn, đồng thời góp phần thực nguyên tắc “phụ huynh biết, phụ huynh bàn, phụ huynh làm, phụ huynh kiểm tra” hoạt động XHHGD để mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội phát triển tồn diện mang lại hiệu thiết thực Nhờ họ tham gia cách tự giác Muốn giáo dục mầm non ngày phát triển nhà trường khơng thể tách rời cơng tác xã hội hóa giáo dục Cơng tác xã hội hóa giáo dục điều kiện cần thiết để nâng cao nhận thức cho toàn thể quần chúng, nhân dân cộng đồng thấu hiểu vai trò tầm quan trọng ngành học mầm non Tất yếu tố làm nên thắng lợi công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường II/ KIẾN NGHỊ : - Đối với Sở giáo dục đào tạo Quảng Ngãi tạo điều kiện cần quan tâm, đầu tư đối vợi bậc học mầm non nói chung, trường Mầm non Sao Mai nói riêng để có điều kiện nâng lên chuẩn mức Đối với trường mầm non, mẫu giáo vùng nông thôn cần hổ trợ thêm đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học Trang - 21 22 - Đối với Phòng giáo dục đào tạo Bình Sơn tiếp tục đề nghị UBND huyện việc đầu tư nguồn kinh phí để xây dựng sở vật chất, trường di chuyễn đến nơi để phấn đấu nâng lên chuẩn mức độ thời gian đến, đồng thời hổ trổ trợ thêm đồ chơi trời cụm số Mỹ Thành Trong qúa trình thực đề tài này, thời gian nghiên cứu có hạn chủ yếu lấy từ thực tế địa phương mà làm thời gian qua Đề tài áp dụng trường Mầm non toàn tỉnh Phương pháp nghiên cứu đề tài tơi cịn hạn chế, thiếu xót Rất mong cấp thơng cảm bổ sung để đề tài hoàn hảo / Xin trân trọng cảm ơn / Bình Chánh , ngày 26 tháng 12 năm 2014 NGƯỜI VIẾT TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên nội dung tài liệu tham khảo Văn kiện Đại hội Đảng – BCHTW khóa VIII Trang - 22 23 Điều lệ trường mầm non Quyết định 36/ 2008 / QĐ – BGD-ĐT Ban hành quy chế công nhận trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia Thông tư số 32 / 2010 / TT-BGD&ĐT, ngày 02/ 12/ 2010 Bộ giáo dục đào tạo quy định điều kiện , tiêu chuẩn quy trình công nhận phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi Quyết định số : 239/ QĐ- TTr ,ngày 9/ 2/ 2010 đề án phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi TT số : 55/ 2011/ TT-BGD&ĐT , ngày 22/11/2011 Ban hành Điều lệ Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh Thông Tư số 36/ 2013/ TT- BGD&ĐT, ngày 06/11/2013 Bộ giáo dục sửa đổi quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình cơng nhận PCGDMN trẻ tuổi QĐ:số:60/ 2011/ QĐ-TTg, ngày 26/10/2011 Thủ Tướng Chí Phủ quy định số sách phát triển giáo đục mầm non giai đoạn 2011-2015 Trang - 23 ... 3.2 Xã hội hóa cơng tác giáo dục Xã hội hóa cơng tác giáo dục mầm non phận xã hội hóa cơng tác giáo dục nói chung Vì cần có nhìn nhận xem xét vấn đề xã hội hóa cơng tác giáo dục đặc thù giáo dục. .. non Xã hội hóa cơng tác giáo dục huy động nguồn lực xã hội làm giáo dục mầm non, quản lý thống Nhà nước Giáo dục mầm non phải đáp ứng với nhu cầu xã hội, cộng đồng có thực xã hội hóa giáo dục. .. QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN I .Xã hội hóa giáo dục gì? Xã hội hóa giáo dục “ Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà