Đang tải... (xem toàn văn)
Trên đây là bản tham luận của tổ khoa học xã hội trong việc chỉ đạo giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp dạy và học, khắc phục tình trạng đọc- chép, đổi mới kiểm tra đánh giá.[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC & ĐT HÀM YÊN TRƯỜNG THCS THÁI HÒA
BẢN THAM LUẬN
Chỉ đạo tổ Khoa xã hội đổi thực phương pháp dạy học- khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc - chép đổi kiểm tra đánh giá.
Kính thưa vị Đại biểu ! Thưa toàn thể Hội nghị !
Thực đạo Phòng GD& ĐT Hàm Yên việc tổ chức hội nghị đổi phương pháp Được phân công nhà trường tổ xã hội chúng tơi xin trình bầy tham luận “ Công tác đạo tổ chuyên môn thực đổi phương pháp day học,
khắc phục tình trạng đọc- chép đổi kiểm tra đánh giá ”cụ thể sau:
1.Công tác tổ chức:
- Tổng số CBGV tổ: 10 đ/c Nữ:10, Dân tộc:02, Đảng viên: 05, Quản lí: 01 - Trình độ chun mơn:+ Đại học: 02
+ Cao đẳng: 08
- Nhiệm vụ giao: Dạy ngữ văn, lịch sử, GDCD tồn trường làm cơng tác chủ nhiêm lớp: 6C,6D, 8C, 9B
2.Thực trạng việc thực đổi dạy học đổi kiểm tra đánh giá của các môn học thuộc tổ khoa học xã hội đảm nhiệm.
* Ưu điểm: + Giáo viên:
- Các thành viên tổ có tinh thần đồn kết tốt, nhiều đ/c có nghiệp vụ CM vững vàng, nhiệt tình, tâm huyết với nhiệm vụ giao
- 100% thành viên tổ đăng ký soạn máy vi tính Nhiều đ/c có kĩ sử dụng thành thạo máy tính đ/c: Mai Lệ, Thúy, Trần Lan…
- Trong giảng dạy đ/c thực trọng đổi phương pháp, ln tìm tịi,sáng tạo việc thiết kế giảng, tích cực đầu tư thời gian, cơng sức cho chuyên môn không ngừng học tập để nang cao nghiệp vụ, trình độ tay nghề
+ Học sinh:
- Một số học sinh có nhận thức nhanh, u thích học mơn, có tinh thần tự học tự tìm tịi khám phá kiến thức mơn học
- Khoảng 60% em học sinh gia đình quan tâm đến việc học em
* Hạn chế tồn tại:
+ Giáo viên: - Trong tổ cịn mơt số đ/c thực đổi phương đổi kiểm tra đánh gia hạn chế Thực tế giáo viên chưa đầu tư thời gian thích đáng cho việc thiết kế dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh phụ trách Một số số tiết dạy vài giáo viên cịn có tượng dạy học theo lối đọc chép
- Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin soạn, giảng nhiều đồng chí lúng túng
(2)- Kiến thức nhiều tiết học nặng việc vận dụng đổi phương pháp day học tiết cịn gặp khó khăn thời gian
+ Học sinh:
- Rất nhiều em kiến thức bị hổng từ lớp dưới, vốn từ ngữ nghèo nàn, phát âm chưa chuẩn, trí nhớ cịn hạn chế
- Một số em nhận thức lại khơng thích học mơn xã hội mơn xã hội - Một số em ỉ nại học tập, không chịu động não suy nghĩ
3.Nội dung Giải pháp thực ĐMPP dạy học mơn xã hội để khác phục tình trạng dạy theo lối đọc chép đổi kiểm tra đánh giá:
* ĐMPPDH Khắc phục tình trạng dạy học đọc-chép:
Bản chất dạy học theo lối đọc-chép truyền thụ kiến thức chiều tiết học Nghĩa thày chủ động kiến thức, trị chép học thuộc khơng có tư động não mà hồn tồn thụ động, trị hiểu máy móc khơng sáng tạo
Để khắc phuc tình trạng dạy học theo lối đọc- chép từ đầu năm học tổ chuyên môn quán triệt giáo viên tích cực thực đổi phương pháp dạy học Giáo viên phải đầu tư thời gian thoả đáng cho việc thiết kế giảng( Thiết kế giảng chi tiết, cụ thể tốt)
- Tổ khoa học xã hội xây dựng kế hoạch thực hiên việc đổi PPDH khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc chép, theo kế hoạch nhà trường, xác định việc cần làm để thực có kết việc đổi PP
- Hàng tuần tổ CM bố trí dự số tiết, sau rút kinh nghiệm xây dựng lại dạy trọng nội dung cần khắc phục tình trạng đọc- chép
- Yêu cầu giáo viên thiết kế phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học phục vụ cho giảng đồ, bảng phụ, tranh ảnh minh hoạ để giảm bớt tình trạng đọc – chép, học sinh dễ tiếp thu nhớ lâu
- Chỉ đạo giáo viên môn tăng cường kiểm tra cũ với dạng câu hỏi có tính sáng tạo để buộc học sinh phải tích cực nghiên cứu nhà khuyến khích em rèn luyện tinh thần tự học, rèn kĩ thực hành qua khâu chuẩn bị học cũ
* Đổi kiểm tra đánh giá:
- Yêu cầu giáo viên môn phải nắm vững bước cụ thể việc xây dựng đề kiểm tra Thiết lập ma trận phù hợp với yêu cầu đề kiểm tra phù hợp với trình độ học sinh
-Tích cực học hỏi đồng nghiệp trường, ngồi trường để có kĩ thục đề kiểm tra
- Nâng cao ý thức tự học hỏi sách vở, tài liệu, tham khảo mạng để thu thập cho đề kiểm tra phù hợp
- Tổ chun mơn phải chọn hình thành nhóm giáo viên cốt cán đổi kiểm tra đánh giá theo môn học( Tổ đề kiểm tra )
- Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên môn đổi kiểm tra đánh tổ chức đề kiểm tra môn học sau đưa tổ chun mơn thống lại để có ngân hàng đề kiểm tra tổ CM
- Đánh giá có hình thức khen thưởng giáo viên tích cực đổi kiểm tra đánh giá thực hiên đổi kiểm tra đánh giá có hiệu
(3)4 Dự kiến Kết đạt :
- Giữa học kỳ I: 95% giáo viên tổ khoa học xã hội thực hiên ĐMPP dạy học khắc phục tình trạng đọc – chép đổi kiểm tra đánh giá đảm bảo yêu cầu
- Cuối học kì I : 98 %
- Giữa học kì II cuối năm khơng cịn tình trạng dạy học theo lối đọc chép - 100 % giáo viên soạn giảng theo chuẩn kiến thức
Qua trình đạo tổ CM thực đổi phương pháp dạy học khắc phuc tình trạng đọc - chép đổi kiểm tra đánh giá Các giáo viên tổ xã hội thực vào cuộc, nhiều gìơ dự giáo viên môn hút học sinh tham gia tích cực vào học Học sinh chủ động tiếp thu
Việc đề kiểm tra có nhiều tiến bộ, yêu cầu đề phù hợp với trình độ học sinh
Tổ CM xây dựng đựoc ngân hàng đề kiểm tra môn học 5 Kiến nghị đề xuất:
* Tổ chuyên môn:
- Yêu cầu giáo viên tích cực việc thăm lớp dự đồng nghiệp - Xây dựng tổ cốt cán môn để tổ trưởng đạo sát việc đổi phương pháp dạy học
* Ban giám hiệu:
Xây dựng kế hoạch đạo tổ CM thực đổi phương pháp dạy học cách đồng thống nhất.Có hình thức biẻu dương kịp thời giáo viên tích cực thực đổi phương pháp thực hiên đổi phương pháp có hiệu
* Phịng giáo dục:
Có kế hoạch đầu tư phịng học mơn cho nhà trường để tạo điều kiện cho giáo viên trường tiếp cận thường xuyên với phương pháp dạy học đại( dạy máy chiếu)
Trên tham luận tổ khoa học xã hội việc đạo giáo viên thực đổi phương pháp dạy học, khắc phục tình trạng đọc- chép, đổi kiểm tra đánh giá Rất mong góp ý đồng nghiệp cho tham luận
Xin chân thành cảm ơn !
Người viết tham luận
(4)